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《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇一

：快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚,，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合,，圖文并茂,。語言生動優(yōu)美，極富童趣,，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美,，小動物們的心靈更美。

：低年級的孩子喜歡讀童話故事,，富有好奇心,、想象力和求知欲,，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本,，孩子們樂于通過朗讀,、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗,。

思路一：以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的個體感悟，尊重學(xué)生的多元理解,，以情境體驗朗讀表達(dá)為主線,。在教學(xué)設(shè)計中，給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間,，即讓學(xué)生帶著體驗去朗讀,，在朗讀中再次獲得體驗。小學(xué)生想象力豐富,，口語表達(dá)欲望強,，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達(dá)對夏夜美景的贊美,。

思路二：生字是低年級教學(xué)的重點,，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法,。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字,，交流識字的好辦法,，避免識記生字的方法單一、枯燥,，,。

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字,，會正確書寫6個生字,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,。

過程與方法目標(biāo)：

以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字,，通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講,，在讀讀演演中感悟,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受夏夜的美,。

2、體會課文的思想內(nèi)容,，學(xué)會關(guān)心別人,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣,。

課件、生字本,、夏夜的圖畫

：2課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師生共同做拍手游戲：太陽當(dāng)空照,，知了樹上叫,，荷花水中開，青蛙葉上跳,，蜻蜓展翅飛,，蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎,？（夏天）夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢,？讓我們一起去看看吧！（課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫）

設(shè)計意圖：把握兒童的心理,，吸引,、調(diào)動其多種感官,，利用拍手游戲及動畫課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離,。

二,、

初讀課文，整體感知

1,、故事多有趣?。∧憧吹搅四男┛蓯鄣男游?？請告訴大家,。（教師相機粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了,，機靈的小蜻蜓飛來了,，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。

設(shè)計意圖：從整體入手,，既了解了文章的主要內(nèi)容,，又理清了文中的角色及條理。

2,、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢,？請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文,。如果你在讀的過程中遇到了困難,，比如，有的字你不認(rèn)識了,，怎么辦呢,？

學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

學(xué)生2：可以問老師,，問同學(xué)。

設(shè)計意圖：變個角度提出學(xué)習(xí)的要求,，學(xué)生易于接受,。在不動聲色中，滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

3,、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

學(xué)生自由讀書。

設(shè)計意圖：看過生動有趣的動畫,，聽了精彩的故事,，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣,。教師及時提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合,。

三,、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字

1,、組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法。

2,、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉,。（小組自學(xué)紅綠燈）

3,、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況,，重點幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出笑臉（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況,。

如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,，兩組學(xué)生一人讀一句開火車，看哪一組的同學(xué)讀得好,。

如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的.記憶生字的好辦法,，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法,。在交流過程中教師相機點撥,、補充識字方法。

睜,、急,、感都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字,。

根非可用猜謎識字的辦法,。如，一排小朋友,，個個背著手,。一排變兩排，看看沒有手（非）,。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：（1）目爭睜,，月要腰,。爪巴爬，日寸時,。兩字合一字,，好記好認(rèn)識。（2）感謝要有心,，誠心才感人,。感謝要說話，謝謝最好聽,。

5,、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激,、著急,、彎腰、睜開,、非常,、趴在

6、再讀課文,，并把自己喜歡的句子多讀幾遍,。

設(shè)計意圖：部分學(xué)生識字方法單一、枯燥,，小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時間自主,、合作學(xué)習(xí)生字，開動腦筋交流識字的好辦法,。

四,、指導(dǎo)寫字：

1、認(rèn)讀他,、她注意區(qū)別字義

2,、指導(dǎo)寫字：

方案①：

師板寫一個不漂亮的字（也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長）,，讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟也字的寫法,。

方案②：

師一邊范寫一邊指導(dǎo)也字的寫法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜,，但不能寫得太長,；（2）豎要寫得高一些；（3）豎彎鉤要拖長,，出鉤前,，先回鋒。

3,、學(xué)生練寫,，注意糾正寫字姿勢,。

4、互相評議

五,、作業(yè)設(shè)計：

畫畫寫寫：觀察夏天的夜晚,，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)字詞,，進(jìn)一步鞏固

1、出示生字詞,，開火車讀

2,、課件出示帶生字詞的句子，指名讀,、比賽讀,、小組讀等。

（例：腰

彎腰

睡蓮彎彎腰,，讓他爬了上來,。）

設(shè)計意圖：識字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞,，有助于理解詞義,。

二、感情朗讀,，體會感悟

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

2,、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟,。

在學(xué)生讀小螞蟻的語氣不到位時,，教師出示小螞蟻的圖片，對學(xué)生說：天很晚了,，小螞蟻回不了家,，多可憐啊,！你們不為他著急嗎,？在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對話時，教師適時點撥：蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻,，想幫他回到家,，他們多善良啊！小朋友喜歡他們嗎,？

在評價學(xué)生朗讀時,，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行。如,，在學(xué)生讀得到位時,，教師可以指著動物圖片，說：你讀得真好,，看,，睡蓮在彎腰向你致敬了；你讀得太棒了,，小螞蟻非常喜歡你,。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生各自不同的體驗,，有助于體會課文所蘊含的思想內(nèi)容,。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過程,。

三,、角色朗讀，深化體驗

1,、分角色讀,。教師隨機指導(dǎo)語氣、表情,、動作,。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：小螞蟻，你怎么了,？

小螞蟻（揉肉眼睛,，傷心地）說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦,！

設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解,，給人物設(shè)計表情動作，添加提示語,，能使學(xué)生讀得有情有趣,，有滋有味。

2,、請學(xué)生上臺分角色演讀課文,。

設(shè)計意圖：分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛的朗讀形式，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻,、睡蓮

情不自禁地走進(jìn)小動物的心靈世界,，深化了體驗,。

四,、課中休息

夏天的夜晚很美,，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜

美不美呢,？讓我們一起來欣賞吧,！

欣賞同學(xué)們的作品我眼中的夏夜

（課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件））

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并活躍課堂氣氛。

五,、拓展延伸

夏夜美擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可,，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎。

1,、讀夏夜,。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

2,、說夏夜,。你覺得夏夜美在哪里？

3,、寫夏夜,。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。

設(shè)計意圖：為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間,，面向不同層次不同喜好的學(xué)生,，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效,，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性,。

六、寫字指導(dǎo)

1,、認(rèn)讀送,、過四個字，學(xué)生先觀察再描紅,。

2,、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行,，直到自己滿意為止。

設(shè)計意圖：從學(xué)生寫字實際情況入手,，彈性要求,，激發(fā)學(xué)生寫字興趣,。

七、板書設(shè)計：

夏夜多美

睡蓮（圖）

蜻蜓（圖）

螞蟻（圖）

回家

螢火蟲（圖）

心靈更美

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇二

這是一個童話故事,，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家,。讀了這個故事,，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美,。學(xué)習(xí)這篇課文,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖,，在朗讀中感悟夏夜的美,。

1、認(rèn)識蓮,、哭等13個生字,。會寫他、她等6個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、識字,、寫字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2課時,。

〖導(dǎo)入新課

小朋友,，你們喜歡聽故事嗎?

(喜歡)

(聽錄音)

請大家仔細(xì)聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?

(學(xué)生回答)

師：剛才,，大家聽到的這個故事,，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。

(板書課題：夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

師：學(xué)了課文大家就明白了,。

〖學(xué)習(xí)新課

一,、朗讀感悟

1、學(xué)生分自然段開火車輪讀：

教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確,。

2,、反饋讀：

教室根據(jù)學(xué)生的反饋,，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。

3,、想象讀：

教師有感情地朗讀課文,，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美,。

學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想象,。

4,、競賽讀：

內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。

學(xué)生一個個競賽讀,，其他同學(xué)評價,，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。

5,、思考讀：

學(xué)生自由讀,，邊讀邊思考：

星星為什么高興?

6、體會讀：

學(xué)生分角色朗讀,，通過角色體會夏夜的美,。

二、識字寫字

教師卡片出示生字：

睜,、腰,、爬、感,、謝：

要有心,，誠心才感人。感謝有言行,，謝謝最好聽,。

師：剛才我們認(rèn)識的字都是形聲字，都是兩字合一字,，這都是形聲字形旁表意,，聲旁表音的功能。

猜謎識字,，教師卡片出示根非,，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立,。

非：一排小朋友,，個個背著手。一排邊兩排,，看看沒有手,。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮,、激、趴,、急,、感：

蓮：草字頭，是植物,。小草綠,，荷花紅。最美麗,，是睡蓮,。蓮葉綠，蓮花紅,。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水,，水池水多石頭大，激起一片水花花,。

趴：足字旁,，在左邊，一撇一捺右邊站,，跑要足,，跳要足，蹲著趴著都要足,。

急,、感：心字底，下面站,，不慌不急心不亂,，學(xué)朗讀，要動情,，讀出感情才好聽,。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認(rèn)識的字呢?

(學(xué)生踴躍發(fā)言)

三、練習(xí)

小組比賽讀課文,，看哪一組同學(xué)讀的最有感情,，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們星光獎杯一個。

教師出示生字：

學(xué)生搶讀,，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個星光獎杯,。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

課文里會寫些什么內(nèi)容呢?

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

學(xué)生一一作答,，教師點評,，總結(jié)本課。

一,、導(dǎo)入新課

分角色朗讀課文,。

教師出示本課需認(rèn)識的`字,，學(xué)生輪讀。

二,、學(xué)寫生字

小黑板出示本課生字：

學(xué)生觀察字型,，結(jié)構(gòu)。

找出自己認(rèn)為難寫的字,。

(學(xué)生回答)

教師指導(dǎo)書寫,。

學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo),。

學(xué)生獨自練寫,。

三、實踐活動

我說夏夜美：

1,、讀讀說說,，要求：

讀,，要邊讀邊想,，說，要盡量多說,，如：

青青的莊稼,，青青的草地，綠綠的樹葉,，綠綠的小草,，彎彎的月亮，彎彎的小溪,。

自由組合說夏夜,，按觀察對象分組：

星空組，花園組,，池塘組,，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說,，其他組員補充說,。

2、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美,，獲得睡蓮獎,。

四、布置作業(yè)

收集一些有關(guān)氣象的諺語,，并作好記錄,。

五、小結(jié)

教師動畫出示本課圖片：

學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容,，重溫夏夜的景色美,，助人為樂的精神更美,。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇三

學(xué)習(xí)要點：

1.自主學(xué)習(xí)本課生字詞并能正確、工整地書寫,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句,。

3.學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫景的手法

4.體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用

重點、難點：

1.學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫景的手法

2.體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用

教學(xué)過程：

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

初讀課文,，嘗試解決以下問題

1. 給下列加點的字注音：

霍霍(hu) 煞白(shà) 閃爍(shu) 緋紅(fēi)

仲夏(zhng) 廣漠(m) 酣暢(hān)

蒼穹(qióng) 休憩 （qì） 炙曬（zhì）

2. 解釋下列詞語：

霍霍：這里是閃動的樣子 煞： 很 蒼穹：天空

皎潔：（月光）明亮潔白 廣漠： 廣大空曠

次第：一個挨一個 緋紅：深紅

3. 《海濱仲夏夜》的作者是 峻青 ，原名孫俊卿,，當(dāng)代作家,。本文節(jié)選自散文集《 秋色賦 海濱仲夏夜》

4. 初讀課文后嘗試用一句話概括文章大意：本文按照時間順序?qū)懗隽撕I仲夏夜優(yōu)美的景色，表達(dá)出作者對大自然的贊美之情,。

二,、檢查導(dǎo)入

1. 導(dǎo)課

前面我們所學(xué)的《濟(jì)南的冬天》，作者抓住有代表性的景物――濟(jì)南的陽光,、山,、水等方面去表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點，抒發(fā)對濟(jì)南的冬天的喜愛之情,。其實,，描寫一處的景物，不但可以這樣橫向的從各個方面去寫,，也可以縱向的隨著時間的變化去寫同一個地方的不同景色,，比如，我們要描寫故鄉(xiāng)的景色,，可以從春,、夏、秋,、冬不同的景色去寫,；又如我們?nèi)ヒ粋€地方旅游，回來想描寫一下那個地方的景色,，那么也可以選擇從早到晚的幾個特定的時間去寫,。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章。板書課題：《海濱仲夏夜》

2. 檢查預(yù)習(xí),，聽寫字詞

三,、學(xué)習(xí)研討

（一）細(xì)讀課文，理清文章思路，整體感知

1.題解：海濱：地點,。仲夏：古人以孟,、仲、季分別指代第一,、第二,、第三，所以,，“仲”即為第二的意思,，而仲夏就是指夏天的第二個月，一般來說,，是指七月份,。題目的中心詞是“夜” 。

2.通過快速默讀,，把握文章主要信息,，概括文章內(nèi)容要點

（1） 課文是按照什么順序來寫景的？（找出文中表示時間的詞語）

明確：按時間順序,，分為日落不久,、夜色沉沉和月亮升起三個部分，脈絡(luò)清晰,，條理分明,。

（2）全文描繪了哪三組畫面? 指出三幅圖畫起止點。

明確：第一組畫面(1―3段)：描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時間里海濱夏夜的景色,。

第二組畫面(4―7段)：描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動者休憩,、談笑”的情景,。

第三組畫面(8―12段)：描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時間里月光下海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景,。

3.本文的主題：作者抓住夕陽落山不久――月到中天這段時間的光線和色彩的變化,，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面,，抒發(fā)了作者對美好生活的贊美之情,。

（二）精讀課文，學(xué)習(xí)抓住景物特點寫景的方法

1. 精讀第1段：作者在這部分中寫了哪些景物,？?抓住了景物的哪些變化和特征來寫?

教師示例：先從靜態(tài)看,，寫出霞光“橘紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映,，化靜為動,。“那映照在浪峰上的霞光” “像一片片霍霍燃燒著的火焰” ,，“閃爍著” “滾動著” ,，準(zhǔn)確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩,。寫晚霞，不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天” ,，而是著意寫反照在海浪上的霞光,，“又紅又亮”寫出霞光的色彩特點；“閃爍”“滾動”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點,。

2.學(xué)生合作交流：

（1）星光圖,，夕陽西沉，啟明星高掛,。這段主要來寫啟明星,，抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特色，突出了它大而且亮的特點,。

（2）燈光圖,，夜色加濃，燈光與星光相映,?！按蔚凇币辉~用得準(zhǔn)確，寫出了許多燈光先后亮起來的特點,?！坝绕洹币辉~強調(diào)描寫的重點是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光” 。其特點是倒映在海面上,，隨著波浪“晃動”“閃爍”,，“像一串流動著的珍珠”，把燈光流光溢彩的特點寫活了,。

（3）沙灘圖,，作者寫沙灘是根據(jù)“我”的感受來寫的，寫了沙灘的軟綿綿( 觸覺) ,，海水的刷刷聲( 聽覺),。海風(fēng)的清新而又涼爽( 嗅覺、膚覺),，大海和田禾混合的香味( 嗅覺),，太陽炙曬的余溫(膚覺)，綴滿星星的夜空(視覺),。

3.精讀4-12段文中寫了哪些人的活動,，有什么共同特點？作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人? 這是什么寫法,？

明確：寫了各個工作崗位上勞動一天的人們,，在沙灘上盡情地說笑，盡情地休憩。然后又寫“我”與鄉(xiāng)親們的談?wù)?，還寫了在休憩的人們歡笑的情景,。這幅沙灘圖，由景及人,，景美人更美,。作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。是借景抒情的寫法,。

（三）品讀課文,，學(xué)習(xí)比喻修辭及其作用

1. 找出文中的比喻句，說說這些比喻起了什么作用,？

教師示例：

比喻句：那映照在浪峰上的霞光又紅又亮,，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著,，消失了,。

作用：這里運用比喻的修辭，作者以大海為背景,，把晚霞比作火焰,，生動形象地描繪了霞光的色彩和動態(tài)。

學(xué)生合作交流：

比喻句（1）：它是那么大,，那么亮,，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈,。

作用：形象生動地表現(xiàn)了啟明星大和亮的特點,。霞光逐漸變淡，天空變得清亮深藍(lán),，突然顯得高遠(yuǎn),，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空,，不是高樓林立的.城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空,，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的,。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目,，作者用明燈來比喻,，也就格外貼切。

比喻句（2）：尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光,，倒映在烏藍(lán)的海面上,，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠,，和滿天的星星互相輝映,，煞是好看。

作用：這段由星光引出對燈光的描繪,，把靜態(tài)的燈火寫活了,，把波浪上晃動著、閃爍著的燈光比作流動著的珍珠,，很形象,，富于動感。

比喻句（3）：愉快的笑聲不時從這兒那兒飛揚開來,，就像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的浪花,。

作用：把笑聲比作浪花，表現(xiàn)笑聲此起彼伏,，源源不斷,。

比喻句（4）：月亮上來了。是一輪燦爛的滿月,。它像一面光輝四射的銀盤,，從那平靜的大海里涌了出來。

作用：燦爛的滿月比作光輝四射的銀盤,，表現(xiàn)了滿月又亮又圓的特點,。

比喻句（5）：大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波,。

作用：把波浪比作魚鱗,，表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮。

2．品析詞語

教師示例：

西方的天空,，還燃燒著一片橘紅色的晚霞,。 “燃燒”一詞能換成“映照”嗎？

用“燃燒”能給人以晚霞似火,、燒得正旺的感覺,，使語言增加形象感。而“映照”在程度上要遜色些,。

學(xué)生合作交流：

（1）大海也被這霞光染成了紅色,。為什么要用“染”，而不用“映”“照”,？

用“染”字,，便使霞光擬人化，因而十分生動地突出了“霞光”的作用,。

（2）“海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘,，發(fā)出溫柔的刷刷聲,。” 為什么用“撫摸”,，而不用“拍打”“沖刷”,？

用“撫摸”不僅讓“海水”擬人化，使人產(chǎn)生一種親切感,，而且表現(xiàn)出“海水”微微波動的形態(tài),，與后面的“溫柔”相照應(yīng)。

四,、遷移提高

拓展延伸,，嘗試解決以下問題

訓(xùn)練點：比喻修辭及其作用

比喻七字歌：

比喻俗稱“打比方”， 作用生動又形象,。

本體喻體兩事物,， 兩者須有相似點。

比喻類型有三種,， 明喻暗喻和借喻,。

明喻格式“甲像乙 ”， 暗喻就是“甲是乙”,，

借喻句中略本體 ,。 “好像”一詞要當(dāng)心 ：

若表比較和猜想， 并非比喻記心間,。

注：甲代指本體,，乙代指喻體。明喻的比喻詞有：好像,、仿佛,、猶如、像等等,；暗喻的比喻詞有：是,、成為、有時用破折號“―――”等,。

1.仿照下面比喻句的句式,，寫兩個句式相同的比喻句。

友誼是一絲淺淺的微笑,，包含著真誠與理解,；

友誼是_____________，__________________,。

誠信是小溪，能像打磨鵝卵石一樣,，磨去生命的污漬,；

誠信是_________________,，_______________。

示例：友誼是一個輕輕的點頭,，蘊藏著贊許與敬佩,。

誠信是砂輪，能像打磨璞一樣,，磨出生命的晶瑩亮澤,。

五、反饋檢測

（一）基礎(chǔ)知識檢測

1. 下面加點字注音完全正確的一項是（ a）

a．霍霍(hu) 幽美(yōu) 煞白(shà)

b．閃爍(shu) 混合(hǔn) 緋紅(fēi)

c．仲夏(zhng) 廣漠(m) 酣暢(tián)

d．徘徊(huí) 蒼穹(qióng) 崗位(gǎng)

2.下面選項沒有錯別字的一項是（b ）

a．休憩 狀觀 涼爽 肅穆

b．漫步 魚鱗 透雨 吹拂

c．炙曬 嘻鬧 點綴 輝映

d．橘紅 皎潔 次弟 呈現(xiàn)

3.在下面句子的橫線處依次填寫詞語恰當(dāng)?shù)氖牵?c）

天空的霞光漸漸的淡下去了,，___ 的顏色變成了___ ,，___ 又變?yōu)開__ 。最后,，當(dāng)這一切___ 都消失了的時候,，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空， 則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色,。

①淺紅 ②紅光 ③緋紅 ④深紅

a．①③④② b．①④③② c．④③①② d．④①③②

4.下面四句都運用了比喻的修辭方法,，比喻可以分為明喻、暗喻和借喻三種主要類型,，與其他三句類型不同的一項是（b ）

a． 那映照在浪峰上的霞光,，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰,，閃爍著,， 消失了。

b．夜色加濃,，蒼空中的“明燈”越來越多了,。

c．尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上,，隨著波浪,，晃動著，閃爍著,，像一串流動著的珍珠……

d．大海里,，閃爍著一片魚鱗似的銀波。

（二）課內(nèi)閱讀題

①在這幽美的夜色中,，我踏著軟綿綿的沙灘,，沿著海邊，慢慢地向前走去,。②海水,，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲,。③晚來的海風(fēng),，清新而又涼爽,。④我的心里，有著說不出的興奮和愉快,。

1.第②句所運用的修辭方法是（c ）

a ．明喻 b．暗喻 c．?dāng)M人 d．夸張

2.這段文字從不同的角度描寫景物,，依次是（ d）

a ．聽覺 觸覺 嗅覺 觸覺 b．觸覺 嗅覺 觸覺 聽覺

c．觸覺 嗅覺 聽覺 觸覺 d．觸覺 聽覺 嗅覺 觸覺

（三）課外閱讀題、

多謝西風(fēng)

它把后園的桂花一齊吹放了,，桐葉的飄零與黃花憔悴,，是詩人的形容詞。這里只有花的芬芳,，水的澄清,，天的莊嚴(yán)而純潔，以及一切蟲兒的歌唱,。

我曾徘徊池邊,；那池中的游魚，兩兩三三,，交頭接耳的過去了,，戲水的白鵝，清影在波中浮耀,，紅掌兒翻向青天,，年輕的魚兒羞躲了；綠衣仙女似的翠鳥兒,，嚶然一聲,，仿佛報道晨妝才了；白鷺有時飛到堤邊,，靜悄悄的站著,，恰似一個披蓑衣的釣叟。

我曾小立斷橋,；天末彩霞,，倒影池塘之中，一片紅光似火,，我小立斷橋,，消磨了幾度黯淡的黃昏、癡等新月的東升,、驚醒了棲鴉之夢,，垂楊倦了，桂花在隔院送香,、黃橙添蓋了顏色,，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜,。

我曾慢步登樓：郭外的山光,、郊外的村莊,、遍野的牛羊、淺水湖中,，尚有殘荷點點：不是殘荷，仿佛是落花片片,；莫不是荷花又重開了,？樹葉青青，有如青草之爭妍,；雁兒陣陣,，有如夏云之飛翔；蒼煙渺渺,，和著輕云裊裊,，是誰在那兒噓氣如蘭？望不斷的天邊,，也許有蝶兒成雙的飛舞,，也許有鶯兒歌唱，燕子裁衣,。

1.本文寫的是什么季節(jié)的景色,？正確的一項是（ c）

a ．春 b．夏 c．秋 d．冬

2. 寫景狀物，有時會通過各種感官的感受來摹寫,。第一段的第二句從不同角度描寫景 物,，依次是（a ）

a．嗅覺 視覺 感覺 聽覺 b．嗅覺 視覺 聽覺 感覺

c．視覺 嗅覺 感覺 聽覺 d．視覺 嗅覺 聽覺 感覺

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇四

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。課文生動地講述了一個夏天的夜晚,，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來,，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間,，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家,。讀了這個故事,，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動,。這篇文章文辭優(yōu)美感人,，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作,。

一年級的小朋友對夏夜有了一定的了解,，教材為詩歌選配的畫面生動、形象,，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度,。文中有文字注音,，對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應(yīng)通過多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點詞語,，以利于同學(xué)對詩句內(nèi)容的理解感悟,。

知識與能力：

1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,。會寫“她,、他”等6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

情感態(tài)度與價值觀：

邊讀邊體會夏夜的美,。受到保護(hù)昆蟲的教育。

識字,、寫字,，有感情地朗讀課文。

邊讀邊體會夏夜的美,，體會助人為樂的精神美,。

夏夜的ppt

2課時。

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入,，引出課題

1.【出示】夏天的夜晚圖，誰愿意說一說你的感受,。

2.板書課題,，這么美的夏夜，我們應(yīng)怎樣讀出美感呢,？齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

1. 學(xué)生自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,，難讀的詞句可以想辦法解決,。

2. 自由讀課文，思考：課文講了一個什么故事,？

（這是一個童話故事,，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家,。）

3.交流

（1）出示生字,，學(xué)生自主認(rèn)讀。

（2）多形式認(rèn)讀,。

（3）交流識字方法：

歌謠識字：

①目爭睜,，月要腰。爪巴爬,，日寸時,。兩字合一字，好記好認(rèn)識,。

②感謝要有心，誠心才感人,。感謝有言行,，“謝謝”最好聽。

（歌謠識字時,，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律,，體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能,。）

猜謎識字：

①根：很字兩人離,，木棍左邊立。

②非：一排小朋友,，個個背著手,。一排變兩排，看看沒有手,。

偏旁歸類,，熟字帶生字：

①蓮：草字頭，是植物,。小草綠,，荷花紅。最美麗,，是睡蓮,。蓮葉綠，蓮花紅,。

②激：灑水潑水三點水,，石落水池激起水。水池水多石頭大,，激起一片水花花,。

③趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站,。跑要足,，跳要足。蹲著趴著都要足,。

④急,、感：心字底，下面站,，不慌不急心不亂,。學(xué)朗讀，要動情,，讀出感情才好聽,。三、指導(dǎo)書寫

1.觀察要書寫的六個漢字,，同桌讀一讀,，找找關(guān)鍵筆畫。

2.學(xué)生觀察,，提醒同學(xué)寫好字要注意什么,？

3.教師示范，學(xué)生臨寫,。

“非”：獨體字,。

“送、過”二字帶走之,，可聯(lián)系第九課“連,、遠(yuǎn)”二字的寫法

“她、他”重點指導(dǎo)“也”字的'寫法：①橫折鉤的橫要往右上斜,，但不能寫得太長,；②豎要寫得高一些；③豎彎鉤要拖長,，出鉤前,，先回鋒。

4.展示評價,。

四,、拓展作業(yè)

1.連一連，說一說,。

青青的小路 青青的（）

綠綠的草坪 綠綠的（）

彎彎的假山 彎彎的（）

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音,。

2.聽寫詞語,。

3.指名朗讀課文,。

過渡：夏夜，靜悄悄的,。忽然傳來了嗚嗚的哭聲,，是怎么回事呀？請大家快速把1―5自然段讀一讀,。

二,、細(xì)讀課文，讀后感悟

1.理解1―5自然段

（1）看圖讀文,。

睡蓮和小螞蟻在說什么,？同桌練讀他們的對話。

（2）指名讀對話,。

（3）從他們的對話中,，你知道什么啦？

（4）這時候,，小螞蟻什么心情,？

（5）兩個人演一演。

（6）分角色朗讀課文,。

（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話,，男生讀螞蟻的話,。

2.理解6―16自然段

（1）師：夏夜，公園里靜悄悄的,。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了,。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子,。睡蓮姑姑挽留它,。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧,，夏夜多美呀?。┥R讀。

（2）是呀,，夏夜真是太美了,！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎,？請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段,。

（3）小螞蟻回到家了嗎？

（4）他是怎樣回到家的呢,？哪些動物來幫它的忙了,？自己讀課文8―12自然段。

（3）他們說了些什么？大家練一練,，喜歡誰就讀誰的話,。（學(xué)生練讀）

（4）四人分角色練習(xí)表演。

（5）指名表演,。（兩組競賽,，師生評議。）

（6）分角色朗讀,。

三,、拓展延伸，升華情感

1.題目是夏夜多美,，讀了這個故事,，你們說夏夜美嗎？美在哪里,？

2.總結(jié)：今天,，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道,，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝,。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn),？對,，要伸出友愛之手。大家相互幫助,，生活才更加美好,，世界才更加美麗，你們說是嗎,？

四,、布置作業(yè)

1.畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話,。

2.你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎,？看誰描述得最美。（選做）

板書設(shè)計

15 夏夜多美

睡蓮

小蜻蜓 幫助 小螞蟻

螢火蟲

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇五

大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《夏夜多美》第二課時,。《夏夜多美》是人教版一年級下冊第15課,。本單元課文是以快樂的夏天為主題,，讓學(xué)生體會夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣,，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美,。

新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。在第一課時,，學(xué)生已學(xué)完了生字，讀課文時能做到準(zhǔn)確,、流利,，并且對課文內(nèi)容有了一定的了解，基于此,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)的13個生字新詞，積累優(yōu)美的語言,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、邊讀邊體會夏夜的景色之美,，小動物們的心靈更美。

并將教學(xué)重點確定為：在讀中體會夏夜的美,。

感受助人為樂的精神美為本課學(xué)習(xí)的難點。

：

識字仍是一年級教學(xué)的重點,，而課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確指出,，語文課堂要讓孩子喜歡漢字，有主動識字的愿望,。所以我運用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生鞏固識字的興趣,。天黑了，小蜻蜓要回家,，誰把詞語讀準(zhǔn)確了,，小蜻蜓就能順利飛回去，誰愿意幫幫它呢,？孩子們讀完詞語后我說：“謝謝你們,，是你們的認(rèn)真朗讀讓小蜻蜓回家了！咦,，它身后有只小螞蟻在哭泣,，我們一起去看看怎么回事吧,！”既讓學(xué)生愉快地鞏固了新詞，又讓他們感受到了幫助他人的樂趣,，很自然地引出文中的故事,，進(jìn)入第二步情趣閱讀，感悟夏夜之美的學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文新課標(biāo)在第一學(xué)段的要求中指出語文閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語并感受語言的優(yōu)美,。所以我安排了情趣閱讀,，感悟夏夜之美的教學(xué)環(huán)節(jié)：

在感悟夏夜景色美這一部分，我先采用教師范讀法,，讓學(xué)生通過聽老師讀,，感受課文語言的優(yōu)美，又運用直觀形象法,，用展示夏夜的美景,，讓學(xué)生獲得美的體驗。在此我通過提問“你看到了什么,？”引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話：

我看到了――的――

加深了學(xué)生對夏夜景色美的感悟,，而且積累了語言文字、訓(xùn)練了學(xué)生的語言運用能力以及口頭表達(dá)能力,。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“朗讀和默讀是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練,，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力,?！钡湍昙壵Z文教學(xué)以朗讀為主。有感情地朗讀課文是本文的重點,，但由于低年級學(xué)生對語言的感知能力較低,，所以指導(dǎo)他們有感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

1,、通過多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。聽讀,，理順文意,；指名讀，理解詞語,；自由讀,，感受獨特體驗；師生合作讀,、男女伴讀,、分角色讀等既活躍了課堂氣氛,，增加了朗讀情趣，又提高了朗讀能力,。

2,、通過生活經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如文中睡蓮與螞蟻的第一次對話,，小螞蟻說“我不小心掉進(jìn)池塘,，上不了岸了！”我指導(dǎo)學(xué)生“如果是你掉在水里上不了岸,，你是什么心情,？”學(xué)生自然就體會到了小螞蟻的焦急、害怕了,，讀得很出色,，第二次對話讀出小螞蟻的感激也是如此。

3,、通過評價引領(lǐng)學(xué)生讀得更有感情,。有小朋友讀“蜻蜓飛呀飛．．．．．．”我評價學(xué)生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的,，就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方……”其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來,。在這個環(huán)節(jié)，讓孩子們盡情與文本對話,，加深理解,，感受到了閱讀的樂趣。

4,、通過表演吃透文本詮釋情感：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“語文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”,，根據(jù)一年級學(xué)生好動的學(xué)情，我采用了情境表演法加深孩子們對文本的理解以及對語言的運用,。在這美麗的夏夜里,，公園里靜悄悄的`，大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展,。很多學(xué)生讀透了文本，表演得入情入境,。而在表演完后的評價過程中,，我提問“你為什么覺得睡蓮姑姑表演的好？”,，小朋友回答“因為她顯得很想幫助小螞蟻了,。”通過這樣的評價,，學(xué)生再一次咀嚼文意,，更加體會到了小動物互幫互助的真摯情感,。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中講到“具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀的影響必然是廣泛而深刻的,。”所以語文課堂上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情操,。在讀透了文本的基礎(chǔ)上,，我通過提問“星星為什么高興地眨著眼睛？”來提升學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種小動物的行為說說這個夏夜的開心事,，理解比夏夜景色更美的是助人為樂的精神，體現(xiàn)了閱讀的層次性,，也突破了本文的教學(xué)難點,。

我布置本課作業(yè)為：畫出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話,，讀給你的伙伴聽,。

(這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間,。將課文內(nèi)容向課外拓展延伸,，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。)

略

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇六

1,、體會散文詩中所描繪的夏夜恬靜,。

2、感受夏天夜晚的涼爽,，能正確區(qū)分白天,、黑夜。

3,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

4,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

1,、關(guān)于白天,、晚上人們活動的圖片、夏夜背景圖,。

2,、散文《會飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶,。

組織幼兒談話導(dǎo)入活動：美麗的夏夜

1,、小朋友,，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼兒討論回答)。

2,、你們喜歡夏天的夜晚嗎?為什么?(幼兒討論回答)

3,、夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么?聽見什么?

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《會飛的星星》,。

請幼兒欣賞散文詩,，然后回答問題。

提問：你在散文里聽到了什么?夏天的'夜晚有哪些小動物在活動?(幼兒討論回答)

2,、出示夏夜背景圖,，讓幼兒看一看圖上有什么?他們都在干什么?教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩《會飛的星星》。(可請幼兒重點對答散文的前兩句)感受散文的語言美及夏夜的美,。

提問：誰是會飛的星星,，為什么這樣說呢?

學(xué)習(xí)句子：沒有……沒有……沒有……

3、鼓勵幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛,。

幼師可播放歌曲《螢火蟲》,，鼓勵幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景,。

4,、區(qū)分白天、黑夜

出示白天,、黑夜活動掛圖：(同幼兒課本)

請幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天,、哪是黑夜?

他們分別在做什么?(啟發(fā)幼兒大膽回答)

組織幼兒手工活動“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過添花,、粘貼等形式,，裝點夏夜的天空。

此次活動圓滿結(jié)束,！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流,。

小百科：夏：夏天是一年四季中第一個收獲的季節(jié)。夏天是自然界的季節(jié),，也是人生的季節(jié)，是火熱激情的季節(jié),，是五谷豐登的季節(jié),。夏至這天,，太陽直射北回歸線，是北半球一年中白晝最長的一天,，南方各地從日出到日沒大多為十四小時左右,。夏至這天雖然白晝最長，太陽高度角最高,，但并不是一年中最熱的的時候,。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇七

1、認(rèn)識“蓮,、哭”等13個生字,。會寫“她、他”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，邊讀邊體會夏夜的美。

1,、會認(rèn)13個字,，會寫6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

邊讀邊體會夏夜的美,。

第一課時

一、圖畫引入創(chuàng)意境

1,、出示圖畫1：

同學(xué)們,，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?

2,、還有什么問題嗎?

3,、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事,，聽聽從故事中你學(xué)到了什么?

(老師配樂朗讀課文)

二,、初讀課文，認(rèn)讀本課生字,、新詞

你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文,，齊讀課題。

(教師板書課題)

1、借助拼音自讀課文,，圈畫生字,。

2、同桌小伙伴互讀生字：

互查字音,，一起翻閱詞卡記憶,。

3、教師出示生字卡片：

指名請學(xué)生讀字組詞,，大家評定,。

4、開火車讀字讀詞,，比誰快,。

5、隨機指名讀課文,，糾正字音,。

三、感悟文意,，感讀課文

1,、理解第一部分：

⑴ 看圖讀文：

睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。

⑵ 指名讀對話,。

⑶ 從他們的`對話中,，你知道什么啦?

⑷ 這時候，小螞蟻什么心情?

⑸ 找到你的好朋友兩個人演一演,。

⑹ 戴上頭飾分角色朗讀課文,。

⑺ 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話,，男生讀螞蟻的話,。

2、理解第二部分：

⑴ 小螞蟻回到家了嗎?

⑵ 他是怎樣回到家的呢?

自己讀課文第七至第十三自然段,。

⑶ 出示第二幅圖：

誰看著圖給大家講講下面的故事,。

⑷ 出示頭飾分角色朗讀：

這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,，然后全班展示,。

⑸ 看課題，題目是夏夜多美,，讀了這個故事,，你們說夏夜美嗎?

四、實踐活動

1,、連一連,，說一說：

青青的 小路青青的 ( )

綠綠的 草坪綠綠的 ( )

彎彎的 假山彎彎的 ( )

2,、自由組合說夏夜：

按觀察對象分組，星空組,、花園組,、池塘組、街道組……每組先互相說,，兩選出代表向全班說，其他組補充說,。

3,、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”,。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇八

1,、通過冷暖兩種色調(diào)對比,，學(xué)習(xí)用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚,，從色彩入手,，培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力,。

2,、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色,，感受色彩的變化美,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。

1,、做畫工具牙刷,，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉(藍(lán),、綠,、青)、剪紙若干份,，顏色卡幼兒人手一份,，教師示范用紙、錄音機,、磁帶各一,。

2、課前讓幼兒認(rèn)識剪影并觀察美麗的夏夜,。

1,、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環(huán)境中,，提問：

①請小朋友聽一段音樂,，你在音樂中聽到了什么?這段音樂表現(xiàn)的是什么時候?(如小蟋蟀叫、月亮,、星星出來了等,、晚上)

②夏天的夜晚是什么樣的?(從周圍的環(huán)境和色彩兩個方面引導(dǎo)),，(如月亮出來了、藍(lán)藍(lán)的,、靜悄悄的,、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)、花睡了,、寶寶睡著了,、小星星也睡著了等等)。

2,、同時出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡,，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開,，對比與思考,，加深對冷暖色彩的理解和認(rèn)識。

紅色背景,，顏色鮮艷,、熱烈、使人興奮,、激動,、高興。

黃色背景,，暖和,，明亮，鮮艷奪目,。

綠色背景,，安靜、使人的眼睛舒服,、富有夢境,。

藍(lán)青色背景，冷,、寧靜,、安靜。

3,、我們來畫一幅美麗的夜色,，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方,，并且讓１－２名幼兒試試：

4,、繪畫游戲，教師給幼兒提供一些冷色,，要求幼兒噴刷美麗的夜色,。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局,，注意物體之間的前后關(guān)系。

②在幼兒做畫過程中,，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫時的衛(wèi)生習(xí)慣,。

5、感受：欣賞作品,，讓幼兒體驗美麗的夏夜,，(夜深了，寶寶已睡得很香了,，小朋友們互相看看,，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室)

1,、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點,，審美性和游戲性

在這節(jié)課上,，采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花,、酐然入睡的嬰兒,，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的'小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥,、夜色中的樓房建筑,、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖,，給幼兒以充分的視覺享受,。另外，在幼兒噴刷做畫過程中,，伴隨一曲《漁舟唱晚》,，古箏聲聲，情色融融,。在這里,，教師給幼兒創(chuàng)造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中,，這樣,，情景交融，融情于景,，給幼兒以美的享受,，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。

在噴畫中,，采用游戲的形式,，幼兒手拿牙刷,，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷,，嘴里邊發(fā)出“沙,、沙、沙”的聲音,，孩子們或站著,，或坐著，不拘形式,，整個教學(xué)過程,，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠,，又象是藝術(shù)家,，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),。

2,、在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：

(1)、不完整示范的教學(xué)方法,。在教學(xué)過程中,，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方,，而對教學(xué)中的精彩部分--“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法,，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時,，一聲聲的驚嘆聲，把整個教學(xué)推向了高潮,。

(2),、在冷暖色彩的對比思考中，教師則從幼兒身邊的東西,，如對暖色調(diào)的理解,，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽,，紅綢子,、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺,，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場面,，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動,，太陽光則很亮,、很刺眼,，來加深對暖色的理解。綠,、藍(lán),、青色則是草地、大海,、冰雪,、夜空、湖泊的顏色,，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,，加深對冷色的認(rèn)識。

(3),、在課后不進(jìn)行作品評析,，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜,。幼兒三個一群,，五個一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品,，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美,。

(4),、在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據(jù)個人的情趣和愛好去限制孩子的想法,，而是給幼兒多種剪紙材料,，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機會,，這樣,，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇九

1,、通過冷暖兩種色調(diào)對比,，學(xué)習(xí)用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手,，培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力,。

2、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色,，感受色彩的變化美,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

1,、做畫工具牙刷,，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個,，三色水粉（藍(lán)、綠,、青）,、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份,，教師示范用紙,、錄音機、磁帶各一,。

2,、課前讓幼兒認(rèn)識剪影并觀察美麗的夏夜。

1,、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨,、萬物寂靜的特定環(huán)境中，提問：

①請小朋友聽一段音樂,，你在音樂中聽到了什么,？這段音樂表現(xiàn)的是什么時候？（如小蟋蟀叫,、月亮,、星星出來了等、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的,？（從周圍的環(huán)境和色彩兩個方面引導(dǎo)）,，（如月亮出來了、藍(lán)藍(lán)的,、靜悄悄的,、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)、花睡了,、寶寶睡著了,、小星星也睡著了等等）。

2,、同時出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡,，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開,，對比與思考,，加深對冷暖色彩的理解和認(rèn)識。

紅色背景,，顏色鮮艷,、熱烈、使人興奮、激動,、高興,。

黃色背景，暖和,，明亮,，鮮艷奪目。

綠色背景,，安靜,、使人的眼睛舒服、富有夢境,。

藍(lán)青色背景,，冷、寧靜,、安靜,。

3、我們來畫一幅美麗的夜色,，教師不完整示范,，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

4,、繪畫游戲,，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色,。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局,，注意物體之間的前后關(guān)系。

②在幼兒做畫過程中,，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫時的衛(wèi)生習(xí)慣,。

5,、感受：欣賞作品,，讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了,，寶寶已睡得很香了,，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香,，輕輕走出活動室）

1,、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點,，審美性和游戲性

在這節(jié)課上,，采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花,、酐然入睡的嬰兒,，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的.老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒,，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑,、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮,，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受,。另外,，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》,，古箏聲聲,，情色融融。在這里,，教師給幼兒創(chuàng)造了一個美的空間,，把幼兒帶到了美的意境中，這樣,，情景交融,，融情于景，給幼兒以美的享受,，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力,。

在噴畫中，采用游戲的形式,，幼兒手拿牙刷,，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷,，嘴里邊發(fā)出“沙,、沙、沙”的聲音,，孩子們或站著,，或坐著，不拘形式,，整個教學(xué)過程,，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠,，又象是藝術(shù)家,，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),。

2,、在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：

① 不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師不進(jìn)行完整的示范,，只講明噴刷的方法和需要注意的地方,，而對教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時，一聲聲的驚嘆聲,，把整個教學(xué)推向了高潮,。

② 在冷暖色彩的對比思考中，教師則從幼兒身邊的東西,，如對暖色調(diào)的理解,，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽,，紅綢子,、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺,，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場面,，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動,，太陽光則很亮,、很刺眼，來加深對暖色的理解,。綠,、藍(lán)、青色則是草地,、大海,、冰雪、夜空,、湖泊的顏色,，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對冷色的認(rèn)識,。

③ 在課后不進(jìn)行作品評析,，讓幼兒自由欣賞作品,，去感受和體驗美麗的夏夜,。幼兒三個一群，五個一簇,，象是在欣賞藝術(shù)作品,，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

④ 在為幼兒選擇操作材料時,，教師沒有根據(jù)個人的情趣和愛好去限制孩子的想法,，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局,，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機會,，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望,。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇十

1 認(rèn)識13個生字,會寫“她,、送、時,、他,、過、讓”6個字

2 正確流利地朗讀課文,。

3 理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美,。

2課時

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么,？

出示課題,齊讀,。

1 自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。

2 檢查自學(xué),。

（1）你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個字,？

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段,？你已經(jīng)會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎,？

〔注意糾正讀音〕

1 看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢,？

想像說話練習(xí)

2 練習(xí)朗讀對話

(1) 小組內(nèi)分角色朗讀

(2) 上講臺表演(戴頭飾)

(3) 討論:夏夜多美,美在哪里,？

3 有感情地朗讀全文

1 上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2 小組交流,全班交流

3 寫話練習(xí)

生字卡片

1 認(rèn)識要寫的字

2 你發(fā)現(xiàn)了什么

3 練習(xí)

評“小小書法家”

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇十一

1,、通過冷暖兩種色調(diào)對比,，學(xué)習(xí)用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手,，培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力,。

2、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色,，感受色彩的變化美,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

3,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

１,、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個,，三色水粉（藍(lán),、綠、青）,、剪紙若干份,，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙,、錄音機,、磁帶各一。

２,、課前讓幼兒認(rèn)識剪影并觀察美麗的夏夜,。

１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨,、萬物寂靜的特定環(huán)境中,，提問：

①請小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什么,？這段音樂表現(xiàn)的是什么時候,？（如小蟋蟀叫、月亮,、星星出來了等,、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的？（從周圍的環(huán)境和色彩兩個方面引導(dǎo)）,，（如月亮出來了,、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的,、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng),、花睡了、寶寶睡著了,、小星星也睡著了等等）,。

２、同時出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡,，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色,，然后按冷暖分開，對比與思考,，加深對冷暖色彩的理解和認(rèn)識,。

紅色背景，顏色鮮艷,、熱烈,、使人興奮、激動,、高興,。

黃色背景，暖和,，明亮,，鮮艷奪目。

綠色背景,，安靜,、使人的眼睛舒服、富有夢境,。

藍(lán)青色背景,，冷、寧靜,、安靜,。

３、我們來畫一幅美麗的夜色,，教師不完整示范,，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

４,、繪畫游戲,，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色,。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局,，注意物體之間的前后關(guān)系。

②在幼兒做畫過程中,，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫時的衛(wèi)生習(xí)慣,。

５、感受：欣賞作品,，讓幼兒體驗美麗的夏夜,，（夜深了，寶寶已睡得很香了,，小朋友們互相看看,，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

１,、從構(gòu)思上,，突出表現(xiàn)兩點,，審美性和游戲性

在這節(jié)課上，采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),，如夏日的荷花,、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒,，樹上一對相依相偎的小鳥,、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮,，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖,，給幼兒以充分的視覺享受。另外,，在幼兒噴刷做畫過程中,，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲,，情色融融,。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個美的空間,，把幼兒帶到了美的意境中,，這樣，情景交融,，融情于景,，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力,。

在噴畫中,，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷,，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲,，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙,、沙,、沙”的聲音，孩子們或站著,，或坐著,，不拘形式，整個教學(xué)過程,，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中,，似工匠，又象是藝術(shù)家,，興趣非常的濃厚,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),。

２、在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的'教學(xué)模式：

① 不完整示范的教學(xué)方法,。在教學(xué)過程中,，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方,，而對教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法,，給孩子留有想像的空間,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時，一聲聲的驚嘆聲,，把整個教學(xué)推向了高潮,。

② 在冷暖色彩的對比思考中，教師則從幼兒身邊的東西,，如對暖色調(diào)的理解,，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽,，紅綢子,、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺,，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場面,，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動,，太陽光則很亮,、很刺眼，來加深對暖色的理解,。綠,、藍(lán)、青色則是草地,、大海,、冰雪、夜空,、湖泊的顏色,，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對冷色的認(rèn)識,。

③ 在課后不進(jìn)行作品評析,，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜,。幼兒三個一群,，五個一簇,，象是在欣賞藝術(shù)作品，又象是在觀賞美景,，有身臨其境之美,。

④ 在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據(jù)個人的情趣和愛好去限制孩子的想法,，而是給幼兒多種剪紙材料,，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機會,，這樣,，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇十二

1．認(rèn)識“蓮,、哭”等13個生字,，會寫“她、他”等6個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，邊讀邊體會夏夜的美,。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)昆蟲,。

1、會認(rèn)13個字,，會寫6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

第一課時

（一）圖畫引入創(chuàng)意境

1,、出示圖畫1,。同學(xué)們，觀察這幅圖畫,，說說你看懂了什么,？

1、還有什么問題嗎,？

2,、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么,？（老師配樂朗讀課文）

（二）初讀課文,，認(rèn)讀本課生字、新詞

你們喜歡這個故事嗎,？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎,？讓我們一起打開課文，齊讀課題,。（教師板書課題）

1,、借助拼音自讀課文，圈畫生字,。

2,、同桌小伙伴互讀生字，互查字音,，一起記憶,。

3,、教師出示生字卡片,，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定,。

4,、開火車讀字讀詞，比誰快,。

5,、隨機指名讀課文，糾正字音,。

（三）感悟文意,，感讀課文

1、理解第一部分,。

（1）看圖讀文,。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話,。

（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中,，你知道什么啦？

（4）這時候,，小螞蟻什么心情,？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）教師做導(dǎo)演,，女生讀睡蓮的話,，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分,。

（1）小螞蟻回到家了嗎,？

（2）他是怎樣回到家的'呢？自己讀課文第七至第十三自然段,。

（3）出示第二幅圖,，誰看著圖給大家講講下面的故事。

這些小動物們到底說了什么,？到底做了什么呢,？請同學(xué)們演一演。自己先練,，然后全班展示,。

（4）看課題，題目是夏夜多美,，讀了這個故事,，你們說夏夜美嗎？

（四）實踐活動：

1,、說一說,。

青青的假山 青青的（）

綠綠的草坪 綠綠的（）

彎彎的小路 彎彎的（）

3、自由組合說夏夜,。按觀察對象分組,，星空組、花園組,、池塘組,、街道組……每組先互相說，再選出代表向全班說,，其他組補充說,。

4、評出描繪夜最美的小組

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查生字,、詞語

1,、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音,。

2,、開火車讀詞語。

（二）分析本課生字并記憶

1,、以小組為單位討論識記生字的方法,。

2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法,，交流記憶,。

3、猜字游戲。

（三）指導(dǎo)書寫

1,、觀察要書寫的六個漢字,，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫,。

2,、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫,。

3,、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家,。

4,、臨寫。

5,、交換課本書寫,。

6、展示評價,。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計

1,、換偏旁組字組詞。

她――（）（）時――（）（）

凈――（）（）

2,、寫出帶有下面偏旁的漢字,。

辶： 讠：

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇十三

：

1．認(rèn)識“蓮,、哭”等13個生字,，會寫“她、他”等6個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，邊讀邊體會夏夜的美,。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)昆蟲,。

課件、頭飾,、生字卡片,。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎,？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事,。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,，齊讀課題,。

（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音,。畫出生字新詞,，可以找朋友幫助解決。

（2）用“________”畫出你覺得最動人的句子,。

（3）師：下面,，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事,。簡單扼要地講給大家聽好嗎,？

【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,?！?/p>

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽,。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。?/p>

（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美,、情美,。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像,，好嗎,？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,，先齊讀,，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo),。）

,。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀,。教師扮演睡蓮姑姑,，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒,、螢火蟲,、旁白。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動,、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣,?！?/p>

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有,？

2．教師加上動作描述,。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛,，就被嗚嗚的哭聲驚醒了,。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上,。

學(xué)生根據(jù)字意做動作,，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子,。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧,！”睡蓮彎彎腰,，讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動作,，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動,。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴,、爬”,。

4．教師根據(jù)字意講解。

出示“時”字,。師：大家認(rèn)識嗎,？時間的“時”，“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間,，珍惜每一天,。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）

5．教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：“蓮”,、“哭”,、“根”。認(rèn)字,，組詞,，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話,。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來,。小螞蟻如何做的,？”

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑,?！睅熒_(dá)成共識。

7．歌謠：感激,，感謝要有心,，誠心才感人。感謝有言行,，“謝謝”最好聽,。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的'在于把重點字,、詞通過表演加以理解,，把抽象的文字還原成活生生的情景?！?/p>

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候,，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見,。）教師給予表揚,。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何,。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎,？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒,、螢火蟲,。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁,。

【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣,，態(tài)度積極，滿懷熱情,，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容,。】

師：今天,，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝,。別人需要你幫助的時候,，你如何表現(xiàn),？對，要伸出友愛之手,。大家相互幫助,，生活才更加美好，世界才更加美麗,，你們說是嗎,？

師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的,。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,，大家想一想是誰救了他？

出示睡蓮姑姑,。師：她怎么救小螞蟻的,？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜒,。師：他如何幫助小螞蟻的,？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲,。師：他做了什么呢,？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用,?！?/p>

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎,？在課文當(dāng)中指的是誰,？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號,。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛,，飛過……

學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪,，飛到一座花臺前,，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎,？為什么？到家了,，大家都幫助他,，睡蓮姑姑,、小蜻蜒，還有螢火蟲,。幫助小螞蟻回家,，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎,？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情,。

教師表演引讀：星星看見了……

學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛,。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說,。

師生共同表演：啊,，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美,，課文中怎么說的,？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下,，還體現(xiàn)了哪兒美,？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星,，他高興地眨著眼睛,。

1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語,。

多美的（ ）

高興地（ ）

綠綠的（ ）

青青的（ ）

亮晶晶的（ ）

彎彎的（ ）

靜悄悄的（ ）

嗚嗚的（ ）

師：我們來看一看課文中怎么說的,。

2．出示習(xí)題，你會連線嗎,？

3．指導(dǎo)“我會寫的字”,。

教師板書講解：她，女字旁,，女同學(xué)用“她”來代替最合適,，還有誰適合？媽媽,、阿姨,、姥姥、女老師等,。為了區(qū)分男,、女，男同學(xué)用哪個“她,、他”,？都有誰合適用“他”

呢,？爸爸、叔叔,、爺爺?shù)取?/p>

師：請用“送”,、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話,。

師：請你說一句話,，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字,，看誰說得通順,、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字,。

師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),，句子說得很通順、流利,。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎,？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空,、花園,、池塘、街道,。學(xué)生也可以不受約束,，自由表達(dá)。

（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示,、補充,，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善,。）

師：大家描述的夏夜真美呀,！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,，讓月亮笑起來,，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美,。

教學(xué)反思：我通過談話導(dǎo)入,，讓學(xué)生記起昨日所學(xué)，這節(jié)課的重點在于朗讀,，我設(shè)計了幾個課文頭像,，選取幾個學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像，學(xué)生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學(xué)生來說是十分珍貴的禮物,，我對于表演的好的學(xué)生,，我會將頭像獎勵給他,，結(jié)果在下臺之后,，別的學(xué)生讀的時候他也一樣讀的特別認(rèn)真，我想這就是一種激勵,。之后是作業(yè)鞏固階段,，我讓學(xué)生在名詞前加上合適的形容詞，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì),，學(xué)生從中受到良好的教育。

上課開始,，我讓學(xué)生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發(fā)生的事情,，由于貼合實際，所以學(xué)生談?wù)摰姆諊埠軡饬?。之后我播放錄音,，讓學(xué)生標(biāo)上小節(jié)號和劃出自己認(rèn)為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環(huán)節(jié)之前沒有嘗試過,，所以嘗試起來有些困難,，這是這節(jié)課設(shè)計當(dāng)中的漏失之處，我忽略了學(xué)生的基礎(chǔ),，他們對于句子的概念還有些模糊,，很多學(xué)生劃得都是短語。在聽錄音時,，我讓學(xué)生閉上眼睛想一想,，此舉在于初步培養(yǎng)學(xué)生對于美的認(rèn)識。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第15課第一課時,。

《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文,，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚,，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文,，我們會感到夏夜的景色美,，助人為樂的精神更美。

學(xué)生們經(jīng)過一個學(xué)期的校園生活,，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己,，有豐富的想象力,，對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況,，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間,。

本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主,，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

小朋友們,，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨,。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!

二,、 動畫欣賞，整體感知

1,、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫,，配音樂。

2,、故事中都有哪些可愛的小動物?請告訴大家,。

(教師相機繪畫或粘貼小動物的圖片。)

這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開,，自由讀一讀,。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。

三、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、請同學(xué)們自由讀課文：

圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀,，學(xué)一學(xué),。要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，讀正確,。

2,、課件出示帶生字的句子：

指名讀，同桌讀,， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀,。

(例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛,，就被嗚嗚的哭聲驚醒了,。)

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

四,、朗讀感悟

1,、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好,，老師相信認(rèn)識了文中的生字,，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀,，然后告訴老師你喜歡這個童話故事中的誰,，為什么。

2,、把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來讀一讀,。

課件出示對話：

⑴ 喜歡讀同一種小動物語言的.同學(xué)齊讀。

⑵ 指名讀,。

3,、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀,，請同學(xué)們聽老師讀完,，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎?

師讀課文后三個自然段。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于,，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解,，在朗讀中感悟夏夜的美,。

4、夏天的夜晚很美,，文中的小動物心靈更美,。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!

課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件),。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛,。

五,、拓展延伸，說夏夜

老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好,，而且說得好,。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎，獎給說夏夜說得好的同學(xué),。請同學(xué)們分小組,，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友,，然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺上說,。

先小組練說，再指名說,。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個空間,，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思,，讓孩子們的個性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮,。

六、鞏固識字

1,、做游戲,，猜字迷。課件出示：

⑴ 很字兩人離,，木棍左邊立,。(根)

⑵ 一排小朋友，各個背著手,。

一排變兩排,，看看沒有手。(非)

2,、開火車識字：

課件出示生字,，生分小組競賽。

七,、作業(yè)設(shè)計

畫畫寫寫：

把你眼中的夏夜畫出來,，并寫下來好嗎?

設(shè)計意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫,，并寫一寫,，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣,，有話可寫，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏難心理,。

這節(jié)課的教學(xué),，有以下幾個方面，我感到效果較好：

1,、自主合作學(xué)習(xí)生字：

在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分漢字的基礎(chǔ)上,，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字,，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而個人認(rèn)讀,、同桌讀,、挑戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運用,，可以使學(xué)生對枯燥的認(rèn)識生字始終處于興奮的狀態(tài),，有效地突破了教學(xué)的重點。

2,、本節(jié)課設(shè)計了畫畫說說我眼中的夏夜的環(huán)節(jié)：

將語言還原成畫面，又將畫面還原成文字,，學(xué)生加深了對課文的理解,，又拓展了思維的空間。