作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班繪本《小蛇散步》教案篇一

此次集體教學(xué)活動(dòng)在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來(lái)展開(kāi)，而且圖畫內(nèi)容生動(dòng),、有趣,，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的,，選擇《小蛇漫步》這個(gè)故事,，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂(lè)的事情?；顒?dòng)過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了一些角色對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也讓幼兒更好地來(lái)理解故事內(nèi)容,。

1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情,，說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,。

2、感受小蛇高興幫助別人的情感,。

一,、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了,，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了,，你們看誰(shuí)來(lái)了?

師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

二、仔細(xì)觀察,，學(xué)學(xué)做做

1,、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑,，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?

2,、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

3,、師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?

4,、到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱,，尾巴一翹自己就變成了一座小橋,。

三、繼續(xù)觀察,，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

1,、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?

2,、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

小蛇：可以可以,，我很高興幫助你。

追問(wèn)：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō),。

3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河,。

4,、師：這時(shí)等一等，等一等的聲音,，又來(lái)了許多小動(dòng)物,，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

5、師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情,。

四,、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

師：這時(shí),，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等,，等一等，我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙,，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?

師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上,，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

師：你們看,，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴下了,，但他還是堅(jiān)持著幫助大家,，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢――小蛇散步。

五,、完整欣賞(配樂(lè))

一,、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1,、師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了,，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了,，你們看誰(shuí)來(lái)了?

幼：是小蛇來(lái)了。

2,、師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開(kāi)心)追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

幼：小蛇要出去玩了,、小蛇喜歡太陽(yáng)公公。,。,。。

二,、仔細(xì)觀察,，學(xué)學(xué)做做

1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著,，卻看到了一個(gè)大水坑,，這時(shí)它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來(lái)學(xué)一學(xué))

幼：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過(guò)去,。,。。,。

2,、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

幼：小蛇不知道要怎么爬過(guò)去了,、小蛇覺(jué)得自己爬不過(guò)去,。。,。,。

3,、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?(搭小橋,、劃船、游泳,、用繩子爬)

幼：叫別人來(lái)幫忙,、游泳過(guò)去。,。,。。

4,、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(用小手往前一伸),。

5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱,，尾巴一翹自己就變成了一座小橋,。

三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

1,、師：是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙,，小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?(觀察小蛇的表情――眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的,，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)),。

幼：小蛇對(duì)小螞蟻笑了。,。,。。

2,、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

小蛇：可以可以,，我很高興幫助你。

追問(wèn)：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō),。

3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河,。

4,、師：這時(shí)等一等，等一等的聲音,，又來(lái)了許多小動(dòng)物,，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)

幼：小蛇說(shuō)可以的。,。,。。

5,、師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情,。

幼：小蛇對(duì)小動(dòng)物們都笑了。,。,。。

四,、設(shè)置疑問(wèn),，引發(fā)思考

1、師：這時(shí),，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等,，等一等，我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

幼：小白兔,。

2,、師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙,，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

幼：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動(dòng)物,。,。。,。

3,、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?(觀察表情：舌頭伸出來(lái)了,，眼睛往上看,，學(xué)一學(xué))

幼：小蛇很累、舌頭都吐出來(lái)了,。,。。,。

4,、師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

幼：它覺(jué)得幫助小白兔很開(kāi)心,。,。。,。

5,、師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

6,、師：你們看,，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴下了,，但他還是堅(jiān)持著幫助大家,，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

幼：因?yàn)樾∩呦矚g幫助別人。,。,。,。

7,、師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢――小蛇散步。

五,、完整欣賞(配樂(lè))

資源設(shè)計(jì)：故事ppt,、音樂(lè)。

附故事：小蛇散步

下了好幾天的雨終于停了,，太陽(yáng)公公又露出了笑臉,，小蛇也出來(lái)散步了,。小蛇往前爬著爬著，看見(jiàn)一個(gè)大水坑,，這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法,，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過(guò)去了,。正在這時(shí),，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“等一等，等一等”原來(lái)是小螞蟻啊,，小螞蟻說(shuō)：“小蛇,，小蛇，我能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇說(shuō)：“可以,，可以,，幫助你我很開(kāi)心”。

這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了,，他們也問(wèn)小蛇：“小蛇,，小蛇，我們能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇回答：“可以,，可以,，幫助你我很高興”。

后來(lái)大灰狼小白兔,、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸,，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興,，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友,。

教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的.不同表情，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”,，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰,、明了,，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情,，讓孩子的興趣很高,，可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高,。

活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅,，使小班孩子便于理解和回答，而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”,，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”,，而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的?”,、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的,，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰,，便于幼兒觀察和模仿,，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述,，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯,，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

小班繪本《小蛇散步》教案篇二

1,、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn),。

2、《小蛇散步》ppt

一,、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

1,、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲,，沒(méi)有手和腳”,。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步,。(出示繪本封面)

二,、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容,，感受助人為樂(lè)的情感

1,、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑,。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

2,、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去,，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了,。”

3,、師：“突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音,，“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻,、小蝸牛,、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的?

4,、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們,，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō),、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”,。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5,、師：這時(shí)又有人要過(guò)大水坑，是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗,。小蛇說(shuō)“可以,，可以”。(看書第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò),，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

6,、師：“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ)：腦袋大,、胡子稀,，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛,、又暴躁,，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去，如果你是小蛇,，你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的,。(看書第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)，小蛇怎么樣了?

7,、師：“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友,，是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說(shuō)：“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重,，小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過(guò)去呢?為什么?

8,、(觀看書第六頁(yè))師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~~~的'吐了口氣,，終于緩過(guò)了勁來(lái),，竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

9,、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心,。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛,、小老鼠,、大狗、獅子最后還有大象)

三,、遷移內(nèi)化

1,、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,，而且還會(huì)交到更多的好朋友,。

這個(gè)故事以小蛇有趣,、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié),，深深的吸引了小朋友們,。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì),，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友,。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情,，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理?；顒?dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔,，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。

小班繪本《小蛇散步》教案篇三

1.觀察畫面,，理解圖畫書內(nèi)容,。

2.用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié),。

3.自主閱讀中體驗(yàn)圖畫書的趣味性,。

1.故事課件。

2.故事書人手一本,。

3.平衡木,。

(一)觀察封面。

封面上有誰(shuí)?它在干什么?

(二)集體閱讀,。

1.觀察畫面,，共同講述故事內(nèi)容。

2.討論,、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法,。

能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

3.幼兒猜測(cè)并講故事,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?

4.講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫面,。

這幅圖上發(fā)生了什么事?

(三)自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容,。

1.以兒歌的形式提出閱讀要求,。

圖畫書，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋,，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。

2.幼兒自主閱讀,。

3.閱讀后交流,。

你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面?

(四)集體完整閱讀圖畫書,。

(五)閱讀拓展,。

《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。

活動(dòng)延伸：

語(yǔ)言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》,。

表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié),。

《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣,、可愛(ài)的`神態(tài),、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們,。作品語(yǔ)言詼諧幽默,，繪畫風(fēng)格獨(dú)特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間,，尤其是封面,、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思,，處處暗藏機(jī)趣,，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理,，感受幫助別人后的快樂(lè),。

不足之處：

真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位,，只是表面化地讓幼兒知道一下,。

小班繪本《小蛇散步》教案篇四

觀察畫面，理解圖意,，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解,，萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。

小蛇散步故事書,、故事圖片

一,、觀察畫面，理解圖意

――看看誰(shuí)來(lái)了,？（出示小蛇）

1.觀察圖一：小蛇出門

――你看到了什么,？小蛇在干什么？

――小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）

小結(jié)：天氣真好,，小蛇出門去散步,！

過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看,！

2.觀察圖二：大水坑

――這是什么,？小蛇怎么了？

――誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情,。

小結(jié)：小蛇爬著爬著,，哇，一個(gè)大水坑,！

――小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢,？

3.觀察圖三：變座小橋

――看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么,？

小結(jié)：小蛇說(shuō),，沒(méi)關(guān)系，變座橋,。

4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋

――聽(tīng),！誰(shuí)在說(shuō)話？（教師模擬：能從你的'背上過(guò)去嗎,？）

――小螞蟻說(shuō)了什么?。啃∩邥?huì)怎么回答呢,？

小結(jié)：“能從你的背上過(guò)去嗎,？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了,。

螞蟻,、蝸牛、老鼠過(guò)橋,。

小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋,！謝謝你小蛇！不用謝,！

二,、共同講述，鞏固理解

――這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》,，我們一起來(lái)講一講吧,！

三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

――剛才這些畫面就來(lái)自于這本書,，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看,，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了,！

小班繪本《小蛇散步》教案篇五

《小蛇散步》是一個(gè)橙色的繪本故事，翻開(kāi)書中的任何一頁(yè),，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色,，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過(guò)故事的學(xué)習(xí),，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外,，感受理解小蛇“助人為快樂(lè)之本”的精神。

1,、通過(guò)繪本閱讀,，讓幼兒知道幫助別人是件快樂(lè)的事。

2,、通過(guò)猜測(cè),，討論,，理解故事內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短話語(yǔ)回答老師的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)短句：一個(gè)接一個(gè),。

小書《小蛇散步》，故事ppt,，小圖片（小蛇,、螞蟻、老鼠,、獅子,、狗……）磁鐵

一、通過(guò)談話,，了解小蛇特征,。

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？他長(zhǎng)得什么樣子,？他生活在哪里,？蛇是怎樣走的？（模仿動(dòng)作）

二,、觀看ppt,，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容,。

我們一起欣賞一個(gè)故事,，故事名字叫《小蛇散步》，請(qǐng)小朋友看大屏幕,。

圖1：教師講述：森林里住著許多動(dòng)物,。下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨,，終于停了，小蛇要出去散步了,。

圖2：教師提問(wèn)：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事,？到底是什么呢？讓我們看一看,。小結(jié)：小蛇出去散步,，路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的水坑，猜猜看,，小蛇會(huì)是想辦法過(guò)去呢,？還是會(huì)繞著過(guò)去？誰(shuí)能幫他想想辦法,？你們到底猜得對(duì)不對(duì)呢,？讓我們看一看。

圖3：教師講述：它先把腦袋伸過(guò)去,？弓起身體就像什么,？小蛇說(shuō)：這點(diǎn)小事，難不倒我,。只要這樣……正在這時(shí)遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)聲音,，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么說(shuō)的,？它說(shuō)能從你背上爬過(guò)去嗎,？看看小蛇是什么樣的表情？會(huì)同意讓小螞蟻過(guò)去嗎,？

圖4：教師提問(wèn)：猜猜還有誰(shuí)需要小蛇的`幫助,？它們是怎樣過(guò)去的？你看它們是一個(gè)接一個(gè)過(guò)去的,。

圖5：教師提問(wèn)：小蛇幫助了小動(dòng)物們,。小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣,？小蛇會(huì)說(shuō)什么呢,？？小蛇說(shuō)“能幫助你們,，我就很快樂(lè),。”接著小蛇說(shuō)“還有沒(méi)有人想過(guò)去呢,？遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音,，這時(shí)又有人要過(guò)大水坑，是誰(shuí)呢,？

圖6：教師提問(wèn)：“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧,，是誰(shuí)?。吭瓉?lái)是大狗,。小蛇說(shuō)“可以,？可以”。大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò),，你們看小蛇的表情怎么了,？它的眼睛為什么要張得大大的？沒(méi)想到大狗這么重,，小蛇很驚訝,，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情睜大了眼睛？吐出了舌頭,。接著大狗會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢嗒嗒嗒,！誰(shuí)來(lái)了？“瞧,？大狗后面還跟著誰(shuí),？讓我們看看到底是誰(shuí)？獅子也想從小蛇背上走過(guò)去,，如果你是小蛇,，你會(huì)怎么做呢,？為什么,？讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的，小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢,？

圖7：教師提問(wèn)：瞧,！大狗后面還跟著誰(shuí)？讓我們看看到底是誰(shuí),？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò),。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情,。接著獅子會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢,？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友,，心里覺(jué)得很開(kāi)心,。

圖8：教師提問(wèn)：看，現(xiàn)在小蛇怎么了,？怎么會(huì)變成這樣呢,？小蛇呼~~~的吐了口氣？終于緩過(guò)了勁來(lái),，竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷,。小蛇棒不棒,？我們一起來(lái)夸夸它。小蛇非但沒(méi)有生氣,，還得意地對(duì)自己說(shuō)：“我真是了不起呀,！已經(jīng)沒(méi)有人要過(guò)去了吧。,？”它縮回了尾巴,。它雖然身體上很累很疼，但是他心里卻很高興,，這是為什么呢,？

小結(jié)：原來(lái)它幫助了別人，他很高興,。

圖9：教師講述,；

它身體很累，口很干,，很渴,，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩,。身體變得圓滾滾的,，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。

三,、師生同講,，利用小圖片梳理故事情節(jié)。

四,、淺移生活經(jīng)驗(yàn),，讓小朋友知道幫別人很快樂(lè)。

1,、故事中小蛇幫助了誰(shuí)？它有什么樣的感受,？

2、你都幫助過(guò)誰(shuí),？做了哪些事情？你有什么樣的感受,？

五,、利用小書，結(jié)束,。

看今天講的故事就在這本故事書中,，我們帶回去與小朋友們分享吧,！

小班繪本《小蛇散步》教案篇六

“生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長(zhǎng)及成長(zhǎng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書趣味的語(yǔ)言,、生動(dòng)的畫面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn)，抓住小班幼兒的眼球,，激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu),，利用趣味的情境讓幼兒在快樂(lè),、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中，體驗(yàn)不同形式的走,、跑,、跳過(guò)障礙物，從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄,、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì),。

1、在情境中,，通過(guò)走,、跑、跳（不同速率及方式）,，提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感,。

2,、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn)，充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

辨別口令,，有序前進(jìn),，辨別地面標(biāo)識(shí)，發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：地面標(biāo)志（點(diǎn)、直線,、波浪線等）,、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響,，小蛇頭飾,，黃藍(lán)背心。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能沿直線在低矮物體上走一段,；身體平穩(wěn)雙腳向前跳；跨跳過(guò)低矮障礙物,；能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn),。

一、小蛇快醒來(lái)

【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)】

開(kāi)場(chǎng)前：幼兒佩戴好小蛇頭飾,。

繪本引導(dǎo):（小蛇呼呼呼睡著,，這么好的天氣小蛇快醒來(lái)吧，我們一起來(lái)叫醒它） ,。

小蛇醒來(lái)啦,，它動(dòng)動(dòng)尾巴，還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀,？引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身,。

跟著音樂(lè)（moinoi）一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”教師起頭，幼兒接龍,。場(chǎng)地說(shuō)明：

每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處,，如圖所示：

（設(shè)計(jì)意圖：趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合，讓整個(gè)活動(dòng)充滿孩子們的笑容與活躍的身影,，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中,，幼兒感受到的是雙份的快樂(lè)，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè),，也有充分活動(dòng)獲得的愉悅,。對(duì)于小班幼兒而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用,，氣氛的營(yíng)造,，情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”）

【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望，感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)】游戲

1：小蛇散步

繪本引導(dǎo):（這么晴朗的天氣,，小蛇要出去散步了,，小蛇邀請(qǐng)大家一起出發(fā)。）

引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后,，從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒,。

游戲方式:

（1）與“請(qǐng)你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作（腳尖、腳跟,、橫走,、倒走等等）。

（2）跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快慢，變化速度,。

（3）“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲的示范者通過(guò)接力方式更換,。

注意事項(xiàng):

1、路線完整走完后回到起點(diǎn),。

2,、幼兒前后保持距離，不與他人碰撞,。

3,、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量,。

4、活動(dòng)進(jìn)行中,，注意安全提示,，加大每個(gè)幼兒間的`距離，避免相互碰撞,。

游戲 2：小蛇過(guò)水坑

繪本引導(dǎo):小蛇散著步,，路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。

1,、小蛇該怎么過(guò)去呢,？

2、旁邊的小動(dòng)物睡著了,，怎樣可以輕輕過(guò)去不要吵醒它們呢,？試一試。

游戲方式:

1,、幼兒按背心顏色分成兩組,，在相應(yīng)顏色處排隊(duì)，幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過(guò)水坑,。

2,、幼兒分成兩組，用前腳掌,、平衡身體雙腳連續(xù)跳過(guò)水坑（蒲團(tuán)）,，再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。

3,、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待,。

4,、增加挑戰(zhàn)難度：

（1）將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來(lái)。

（2）將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),。

（3）幼兒自己擺放蒲團(tuán),，一起來(lái)挑戰(zhàn)

“大水坑”,。

注意事項(xiàng):

1、落地時(shí),，屈膝緩沖以免受傷,。

2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后,，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量 。 3,、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性,。

【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作，舒緩身體肌肉】

?繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧（沿著地面路線逐漸放慢腳步）

?坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢,，深呼吸,、慢慢吐氣，調(diào)整呼吸,。

（設(shè)計(jì)意圖：由“靜”至“動(dòng)”再通過(guò)情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”,，幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。）

情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,，幼兒感受到的是雙份的快樂(lè),，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè)，也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅,。適宜的場(chǎng)地的安排,，以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 小班幼兒能夠全身心投入,，借助繪本場(chǎng)景作為道具引導(dǎo)幼兒路線,，巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題解決相結(jié)合,。