作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇一

1、知道印章是我國特有的物品,，了解印章的功能,。

2、理解故事,，體會故事的詼諧,。

3、引導幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經驗,。

4,、印章藝術具有物質文化和精神文化。

師生共同搜集的各種印章（姓名,、單位印章和玩具印章）,、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件

知道印章是我國特有的物品,。

了解印章在我們生活中的功能,。

一、 重現(xiàn)經驗

敲印各自帶來的印章,。

印章用什么做的,，上面寫著什么，什么時候會用它,？

小結：印章是我們中國特有的簽名方式,，既美麗又方便。

二,、 體會故事的詼諧

1,、從故事名字想到了什么？猜一猜,，國王可能什么時候蓋章,？

愛蓋章國王身上會發(fā)生什么事。

2,、觀察思考

國王都在哪些地方蓋章了,？

小結：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章,。

3,、看看說說

為什么大家看到國王會頭疼？

小結：國王的'印章又丑又難看,，怪不得大伙都來抗議了,。

4、想一想

國王該怎么辦,，既能不停地蓋章,，又能受到大家歡迎？

國王的印章有哪些用處,？

5,、完整欣賞

印章還能用在哪些地方？

1,、與同伴設計印章畫,。

2、按自己想象制作各種印章,，為大家做賀卡,。

印章深深地吸引了孩子們的眼球，獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力,，而注意力就是學習的基礎,，所以說學習主要是靠興趣，興趣是產生和保持注意力的主要條件,，我們應該選擇孩子們感興趣的內容,，來培養(yǎng)發(fā)展他們的注意力以提高學習的效率。幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時間,，我們應為他們打開創(chuàng)造的大門,，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創(chuàng)造。

反義詞幼兒園大班語言教案篇二

《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往”,。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會,，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分,。今天，我組織的語言活動“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看,、聽、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣,，調動幼兒想說、愛說,、愿說的欲望,，促進幼兒積極、主動的去學習語言,。

１,、通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美,，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”,。

２,、理解散文內容，產生聯(lián)想,，促進幼兒想象能力的發(fā)展,。

３、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

１,、幼兒人手一冊《兒童用書》。

２、多媒體課件及有關錄音,。

３,、頭飾：小蟲、螞蟻,、魚,、燕子。

重點：通過看,、聽、說等多種教學形式,，激發(fā)幼兒學習興趣,，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術美,。

難點：在理解散文的基礎上,，進一步拓寬幼兒的想象力。

（一）開始部分：引題

采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

（二）基本部分

１、探索散文內容：

（１）提出閱讀要求,。

（２）幼兒自由閱讀,。

（３）提問：你在書上看到了什么？

２,、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）,。

提問：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動物,？（有－有－還有）

３,、出示多媒體課件，通過聽,、看,、說幫助幼兒理解散文內容

（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍。

（２）分別出示課件理解內容：

a,、課件１,、提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化,？

（豐富詞匯：飄落）

b,、課件２、提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了,，把它當做什么？

c、課件３,、提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了，把它當做什么,？

d,、課件４、提問：樹葉還落在了哪里,？誰看見了,，把它當做什么？

e,、課件５,、提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了,，把它當做什么,？

是怎么說的？

（３）組織幼兒討論：落葉可以當做房子,，當做小船,，當做傘和信，落葉還可以給誰當什么,？誰能想的和別人不一樣,？

４、幼兒學習朗誦散文：

（１）教師領讀,，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點,，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風、落,、涼,、當”的音。

（２）分角色朗誦,。

５,、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

（三）結束部分

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性,。所以,，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句,，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此,，在活動開始,，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看,，欣賞一下好嗎,？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎,？孩子們：有紅的,、黃的、還有綠的',，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說,，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,，閉上眼睛想象一下,，像什么？孩子們：像小扇子,，像小鳥,，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來,，又像什么,？孩子們：像地毯，還有被子,，太漂亮了,，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊后,，我出示散文的圖畫,，結合畫面，邊引導幼兒觀察,，邊講述,。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子,。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上，屋頂變得金黃,，飄到小河里,，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,，大家都相視一笑,。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇三

1. 通過仔細聽辨錄音的聲音,，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征,、動態(tài)及叫聲,。

2.通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性,。

3.通過又快又好地說動物,，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性,。

4.理解故事內容,，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話,。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

1.知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱,、外形特征,、生活習性等有一些了解。

2.物質準備錄音機,、錄有動物聲音的磁帶,，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干,，動物頭飾,、拼圖若干。

1.類比法,。 2.激發(fā)法,。 3.習慣改變法。 4.直觀表達法,。

(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音,，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述,，肯定有不同說法的`幼兒)

(二)游戲找動物,。

指導：再請幼兒聽錄音,，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽,、流利地講述,。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的,。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的,。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音,、外形特征等進行描述，表揚說得快,、說得多,、說得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。

指導：請幼兒說說森林里還有那些動物,，這些動物是怎么樣的,，它是怎么叫的,，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺,。(鼓勵幼兒說得越多越好,，說的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?

指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲,，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征,、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事,。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看,，正在找食物呢,。忽然,，它昂頭大吼一聲,，猛撲上去。原來它看見了一只兔子,。(鼓勵幼兒大膽講述,，肯定講述的情節(jié)離奇,、豐富的幼兒)

(五)表演活動動物聯(lián)歡會。

指導：

1.請幼兒聽音樂進行大膽想像,，用身體語言來表演森林里的動物在干什么,。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》,。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》,。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W：動物世界,。

(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征,、生活習性等,。

(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察,、認識,。

(八)家庭中滲透

1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。

2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節(jié)目,。

3.請家長和孩子進行說動物比賽,，看誰說的多，說得好,。

一,、激趣引入

出示課題后，我讓學生自己質疑,，“冬天到了,，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢,？”從兒童有興趣的話題導入,，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂,?！苯酉氯ィ乙龑W生在尋找答案的過程中,，邊讀邊找答案,，使學生做到有目的地去讀書。

二,、以讀代講

在教學中,，我注重以讀為本，以讀代講,，讓學生用各種方式朗讀,，通過充分地默讀,、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間,，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺,。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑,、黃鸝到南方過冬,，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當?shù)卮罡C過冬,。通過指導學生讀好第三自然段的語句,，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三,、在表演中體驗,、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學生的想象力,、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時,，我請小朋友上來扮演青蛙,，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演,、評價,，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的,。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇四

1、理解詩歌內容,，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌,。

2,、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。

3,、豐富詞匯：瓜藤兒,、又大又圓、又細又長,。

理解詩歌內容,，學會朗誦詩歌。

1,、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€;磁帶及錄音機,。

2,、詩歌圖譜、ppt;筆,、紙,。

：

一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙?，通過情景對話引題,。

1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶,。 瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺,。

胖奶奶：我喜歡種瓜。 瘦爺爺：我也喜歡種瓜,。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓,，味道甜又甜。 瘦爺爺：我種的瓜又細又長,，清口又松脆,。

2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好,，你們猜猜他們種的是什么瓜?

3,、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》,。

二,、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內容,。

1,、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽,。

2,、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的.各是什么瓜。

3,、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣,，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的嗎?

三,、課件演示,，了解西瓜和黃瓜的生長過程。

1,、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍,。

2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

四,、看圖譜學兒歌,。

1,、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。

2,、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌,。

3、豐富詞匯：瓜藤兒,、又大又圓,、又細又長。

(提問：小朋友們看,，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀,，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長呀長呀,，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,，怎么樣?)4、分男女角色念,。(引導幼兒用身體動作)五,、拓展想象，鞏固理解詩歌內容,。

1,、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢?根據(jù)想象,，編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

2、教師提操作要求,。

3,、幼兒邊聽音樂邊作畫。

反義詞幼兒園大班語言教案篇五

1,、大膽交流自己做過的夢,，體現(xiàn)分享的快樂；

2,、感受散文詩的優(yōu)美意境,，嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。

1,、散文課件；

2,、夢姐姐娃娃,；

3、小花籃,。

1,、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢,？

2、夢姐姐送給你什么顏色的花,，你做了個什么顏色的夢,，夢見了什么呢？

一,、活動導入

★價值取向：創(chuàng)設睡覺的氛圍,，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

1,、ppt出示漢字――花籃師：認識這兩個字嗎,？

2、出示實物花籃師：真棒,，是花籃,。看,！我這有個花籃,，漂亮嗎？猜猜是誰的花籃,？

3,、出示ppt――夢姐姐（配合節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎??？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢,。

4,、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢,？和大家一起來分享下吧,。

經驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢,，有時會做惡夢,，這是很自然的生理現(xiàn)象。

二,、欣賞散文

1,、夢姐姐和她的花籃――課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧,。

★價值取向：通過課件,、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

2、小黃雞的夢――課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,，夢姐姐飛過來,，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,，小黃雞做了一個金黃色的夢,。猜猜它會做一個什么樣的夢呢？

★價值取向：分段理解散文,，為交流與創(chuàng)編鋪墊,。

3、小青蛙的'夢――課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著,。夢姐姐飛過來,，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,，小青蛙做了一個綠色的夢,。（引導幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢？

4,、鸚鵡的夢――課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝,，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,，在它身邊撒下一朵紅色的花,，于是，鸚鵡就做了一個紅色的夢,。（引導幼兒一起說）紅色的夢里會有什么呢,？

5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇,，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

小動物們做了這么美的夢,，心情會怎樣?。?/p>

★價值取向：完整欣賞散文,，感受散文的優(yōu)美,，體驗做美夢的心情。

三,、小朋友的夢

師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,，所以她總是把最美的夢送給孩子們,。你們想不想做一個很美很美的夢,。

現(xiàn)在，美麗的夢姐姐就要來啦,，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花,，那么你會做一個怎樣的夢呢,？（引導幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇,，天亮了,，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢,？

★價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵x色的花,，我做了一個x樣的夢。我夢見……"語句表述,。

四,、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢,。

★價值取向：能自然大方地向他人交流表述,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇六

設計意圖：

繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個故事：害羞寡言的哈利每次在公共場所總是盡量隱藏自己，她特別設計了好幾套服裝,，可以讓自己融人環(huán)境里,。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與周圍環(huán)境相融合,，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲,，令幼兒既感到好奇，又感到有趣,。繪本中一張張圖畫不僅美麗典雅,，而且充滿了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味,，整件服裝以“寶石”為點,，以“金線、銀線”為線,，將裝飾性和形象性融為一體,，巧妙地呈現(xiàn)出點、線,、面排列組合而成的形式美,。

我園有個“玩?美”館，內有各種低結構材料和工具供幼兒進行藝術創(chuàng)作,。我們發(fā)現(xiàn),，幼兒在創(chuàng)作時往往會被材料的多樣性所吸引,，大多滿足于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識地運用點,、線,、面等造型元素和形式美的規(guī)律進行裝飾。本活動借助繪本中關于“裝飾畫中點,、線,、面不同排列組合”這一美術語言，通過引導幼兒進行創(chuàng)造性的美化裝飾,，幫助幼兒積累形式美的經驗和形成對裝飾畫的興趣,，使幼兒對材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉變，從而在系列活動中不斷提高審美表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,。

本活動共設四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié),，引導幼兒對繪本中的代表性服裝進行回顧交流，引出小哈利設計衣服的特點(圖案,、花紋和周圍環(huán)境一樣),，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設計服裝做好鋪墊,；第二個環(huán)節(jié),，引導幼兒觀察“城堡服裝”的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)點,、線,、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀察分享的過程中,，教師隨機運用點狀,、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法,，為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持；第三個環(huán)節(jié),，引導幼兒將觀察經驗轉化為美術符號進行創(chuàng)意表達，思考哪些材料可以做“點”,，哪些材料可以表現(xiàn)“線”,，并運用不同排列組合進行設計創(chuàng)作,；第四個環(huán)節(jié),，展示,、交流,、分享,。幼兒穿上自己設計的衣服,，一邊體驗自己設計服裝的樂趣和成功感，一邊在點贊“最特別的設計”中欣賞,、分享彼此的創(chuàng)意，再次提升審美經驗。

1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點,、線,、面的各種排列組合形成的。

2．能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”,。

3．感受服裝設計的樂趣,。

1．活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(p1～p10),。

2．有關小哈利穿不同服裝的課件,。

3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質黏土),。(2)“木玩家”場館材料：碎木塊,、木刨花,、棒冰棒、細樹枝,、小圓木片,、樹皮等；“針和線”場館材料：小線團,、麻布,、剪刀、各色長短不一的粗棉線等,。

4．圖畫書《害羞的小哈利》,。

一、觀察小哈利設計的服裝的特點

師(出示pptl,，見圖1)：今天有一位很有創(chuàng)意的服裝設計師來到了幼兒園,，他是誰呢?

師(出示ppt2，見圖2,、圖3、圖4)：對,，是小哈利,。小哈利設計了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?

師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋,，去公園穿的衣服上都是花花草草,，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書,。

師：小哈利設計的衣服有什么特點?

師(小結)：原來小哈利設計的衣服上的圖案,、花紋和他所去的那個地方的周圍環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣,。

二,、欣賞點、線,、面的排列與組合帶來的形式美感,。

師(出示ppt3，見圖5)：今天,，小哈利又穿了一件很特別的衣服,。你們猜猜看,，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?

師：噢，小哈利的整件衣服,，包括帽子的造型就像城堡一樣,，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設計而成的，金光閃閃,。

師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會,。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設計的?

師：對,，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上,，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋,。)

師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿,、領子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設計給小朋友們看一看。(個別幼兒演示,。)

師：噢,，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅,、藍,、紅、紅,、藍,，紅、藍,、紅,、紅、藍”依次排列,，像這樣有規(guī)律排列的.花邊哪里還有?你會用這樣的方法設計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示,。)

師：衣服上除了寶石還有什么?

師：這些線條是怎么樣的?設計成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個有趣的圖案?

師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進行演示，也可請幼兒一起演示),，有的線條相互交叉變成密密的格子,，還可以在每個格子中間設計小寶石，就像菠蘿一樣,，真有趣!

師：除了交叉,，線條還會跳舞呢，卷卷的像小草,，旋起來的像旋渦,，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請幼兒一同演示,。)

師(小結)：原來巧妙地運用點和線擺放各種材料,，能夠設計出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設計到衣服的不同地方,，如領子,、衣擺、口袋邊等,，衣服就會變得特別漂亮,。

三、發(fā)揮創(chuàng)意設計小矮人的衣服,。

師：今天,，你們作為“玩?美”館的小矮人也要去參加白雪公主的生日聚會，但要穿著用自己場館的材料設計的衣服去,?？梢栽趺丛O計呢?你們有辦法嗎?

師：看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點,，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變,，讓它們變成點或者線。

師：有了點,，有了線,，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進行設計,。這樣,，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。

師：請每個小朋友選擇一個場館的材料設計一件代表場館的,、有美美的花紋和圖案的衣服,。

(教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試利用特定材料表現(xiàn)各種圖案和花紋,，提醒幼兒注意點的大小,、形狀,，線條的長短,、粗細、曲直,、疏密關系,，衣服花邊、領子花邊的設計,。)

教師觀察幼兒操作,，引導幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。

四,、分享交流學習成果

師：請把設計好的衣服穿起來,，跟好朋友介紹一下你設計的衣服，邀請好朋友為你衣服上最特別的設計點贊,。

師：你集了幾個贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨特設計?

師：說一說,，你最喜歡誰設計的衣服?為什么喜歡?

師：白雪公主的生日聚會馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會吧,。

1．鼓勵幼兒自主用其他“玩?美”日聚會的衣服,。

2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇七

1.了解秋季的特征,，認識秋季的花草樹木、果實和種子,。

2.學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內容,、概括秋季特征。

3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,，體驗創(chuàng)編活動的成就感,。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容,。

1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

2.秋天的花木果實的照片若干張,。

3.西瓜,、荷花、柳樹的圖片,。

1.導入活動,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內容,。

師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容,。

(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上,。)

3.圖片分類,。

師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢,。

(先將黑板上的圖片進行分類,，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

4.根據(jù)圖片的類別,，嘗試用一句好聽的.話概括秋天的某個特征,。

指導語：看,，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花,，紅色的一串紅??????秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

……

5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文,。

師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文,。

(1)教師朗誦散文,。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個好聽的名字,。

6.結束活動,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇八

1理解故事傳說內容，學習描述月亮變化的語句,。

2初步了解故事傳說中比喻手法的運用,。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

1以猜謎語的形式導入活動,。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船,，要問這個是什么,？晚上抬頭向天看?！?/p>

2教師完整講述故事傳說一遍,。

這個故事傳說題目叫什么？故事傳說里說了件什么事,？

3教師運用圖片講故事傳說,，幫助幼兒理解故事傳說內容。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳,？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳,？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4教師利用教具再次講述故事傳說,。

月亮姑娘是怎么樣變化的,？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等,。）

5向幼兒介紹故事傳說中的比喻手法。

（1）故事傳說里把月亮姑娘比作什么,？這樣的比喻好聽嗎,？好在哪里,？

（2）你有觀察過月亮嗎,？你覺得它像什么,？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事傳說夜晚,，月亮姑娘出來了,，細細的，彎彎的`,，好象小姑娘的眉毛,。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,，衣裳做得真漂亮，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上,。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸,，讓她再過五天來取,。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點,，彎彎的象只小船,。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上,。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了,?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊,，你又長胖了,！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉,！你的身材量不準,，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,，白天太陽公公出來了,，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇九

在開展主題活動[水果]時,，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,，小朋友很喜愛,，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……,，這使我產生了靈感,。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材,。于是,，我設計了這次大班創(chuàng)新性講述活動，通過讓幼兒看看想想畫畫講講,，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。

1引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力。

2能主動參與創(chuàng)編活動,，用連貫的語言大膽地表達自己的想法,，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想,。

3在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

1實物：半個西瓜皮,；半個西瓜皮的圖片人手一張,。

2小動物卡片畫有幾個西瓜皮的.背景圖泡沫板實物投影儀

一引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么,？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什么,？（小船小床碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺燈……）

二對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術,，瞧！它變出了什么,？（秋千）,，誰會在上面玩呀,？（小猴子小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣,！

師：小朋友,，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想,，哪個小動物會用它來干什么,？

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼a：西瓜皮,，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮,，變雨傘,，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草。

……

請幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞,。

三引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事

老師出示背景圖,，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩,，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀,！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧,！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心,！

小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢,？他們會怎么說,，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧,！一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個動聽的[有趣的西瓜皮]故事吧,！

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）

請個別小組講述

激勵小組間相互講述,。

自我評析：

反思“有趣的西瓜皮”活動,，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會,，讓幼兒充分想象,，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動情緒愉快,，充分體驗到了創(chuàng)新學習的樂趣,。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣,。課堂上把幼兒的情緒積極性調動起來是教師所追求的,，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,，我感到在日后的工作中應逐步累積操縱課堂秩序的經驗,。收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述想象添畫,，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵幼兒的創(chuàng)新,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇十

[假如我是一片雪花]是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌,，語句簡短流暢而優(yōu)美,，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來了快樂,。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意,。我在設計時就想通過視覺聽覺圖片游戲等方面的讓孩子去學習詩歌,，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的'場景,，再聽老師朗誦詩歌,，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣,。

1對欣賞詩歌感愛好。

2理解詩歌內容,，學習有表情地朗誦詩歌,。

3在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內心的想法,。

圖片課件,。

1播放ppt[雪花滿天飄],，導入,。

①師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面,，請你告訴我,，你看到了什么？”（幼兒回答）

②師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢,？”

2學習詩歌[假如我是一片雪花]。

①教師有感情地朗誦詩歌[假如我是一片雪花],。

②師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢,？”（幼兒回答）

③師問：“詩歌叫什么名字？”

3分段學習詩歌內容,。

①出示圖譜,，學習詩歌內容。

②根據(jù)圖譜朗誦詩歌,。

③師：你發(fā)明了嗎,？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

4欣賞課件,，幼兒分不同角色學習表演詩歌內容,。

①師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>

②欣賞課件[假如我是一片雪花]

③分角色學習表演,。

5游戲[雪花飄]（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）

①師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎,？我做風爺爺和你們一起玩游戲,。”

②游戲玩法：

師說：“風來了！”音樂響起,，幼兒扮演小雪花飄舞,，師說：“風停了！”音樂停,，幼兒都不動,。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了,？做什么呢,？”幼兒回答。音樂再次響起,，游戲重新開始,。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。

6播放音樂,，分享創(chuàng)編成果,，體驗快樂。

①教師朗誦創(chuàng)編詩歌內容,。

②師幼共同朗誦表演,。

③師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧,！”播放音樂,，做小雪花飄舞動作走出教室，結束,。

附詩歌：[假如我是一片雪花]

假如我是一片雪花,，我飄到什么地方去呢？

飄到小河里,，變成一滴水,，和小魚小蝦做游戲；

飄到廣場上,，去堆雪人,，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上,，親親她,，然后就快樂地融化。

反義詞幼兒園大班語言教案篇十一

活動名稱：我快樂

活動目標：1,、能大膽地和別人進行交談,。

2、體驗關心集體,、幫助別人自己就會感到快樂的情感,。

設計意圖：在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極,，有時故意的躲避,，于是我設計了這個活動――我快樂，通過引入幼兒進入情景,，講講說說,、分析討論、采訪等形式,，讓幼兒去感受關心集體,、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：幻燈片,、筆,、紙

活動過程：

一、出示小樹葉,，導入情景：

1,、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

――今天,，我碰到了誰,？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里,，讓它去找找誰是快樂的小動物,，你們愿意和它一起去嗎？”

2,、逐一出示后面的`幻燈片,，引出小樹葉與他們的對話：

――好，我們一起去看看,，小樹葉碰到了誰,？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我,，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物,。我們再去看看,。（依次引出小青蛙和小狗。）

――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎,？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲,，我很快樂！”

――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎,？”小狗說：“我每天為主人看門,，我很快樂！”

二、分析討論,，引起感情共鳴：

――小樹葉碰到了哪些小動物,？它們快樂嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙,、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情,，所以他們感到很快樂,。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？

反義詞幼兒園大班語言教案篇十二

1、 初步認識相反的概念,。

2,、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3,、 能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

1,、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,，并運用不同的語氣語調表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏,。

2,、 提問，進一步理解故事內容,。

吉吉的說話的特點是什么,？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的,？（如吉吉說話快,，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點,。

4,、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象,？可以用什么詞語來表達,？（多和少,、大和小、長和短,、粗和細）（長尾巴,、短尾巴，高個子,、矮個子,，大西瓜、小草莓,，多一些,、少一點，）

5,、 相反詞游戲：

運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲,。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法,，如大公雞和小公雞,，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后,，再換為長短,、高矮、胖瘦等相反詞,。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,，如用腳踏地、用手拍膝等,。

吉吉是個小兔子,，磨磨是個小烏龜,。吉吉說話好快好快,，磨磨說話呢，好慢,，好慢,。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事,。但是,，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花,，磨磨喜歡長得很慢很慢的花,。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢,！但是,，他們的花都非常好看,。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢,，好慢,，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,，磨磨才仔仔細細的看完一本書,。但是，他們都學到了許多東西,。

吉吉打鼓咚咚咚咚,，磨磨打鼓咚―咚―――咚――――咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,，磨磨敲三角鐵叮――――叮――――叮―――――叮,。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽,。

怎么辦呢,？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚,！叮叮咚,！叮叮叮咚！叮叮叮咚,！叮叮叮咚,！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽,！

從此以后,，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的.賽跑,。一,、二，一,、二,，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點,，他們還得了第一名,！

吉吉很快，磨磨很慢,，可是,，吉吉和磨磨是很好的朋友。

在《吉吉和磨磨》活動中,，幼兒對活動很感興趣,，通過圖片的觀察,、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系,，從而對“相反”概念有了更深的認識,。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品,、生活中找找,、說說反義詞，并通過一系列的游戲,，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象,。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,，故事不夠熟悉,，所以在講第一遍的時候漏掉了一點（9）大班語言教案《牙齒旅行記》

1、仔細傾聽故事,，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,，感受人體消化過程的奇妙。

2,、積累正確的保護人體消化器官的好習慣,。

3、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

1、幼兒經驗：對于身體中消化器官十分好奇,，知道認識嘴巴,、胃比較常見的器官。

2,、教學課件：《牙齒旅行記》ppt,。

一、 導入故事情景

1,、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩,？

2,、分段講述故事。

提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事,？牙齒吞下去之后會怎么樣,？

二,、 初步了解各消化器官的名稱和作用

1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）

重點討論：

1）胃的形狀像什么,？胃有什么作用,？

2）小腸的工作是什么呢？

3）大腸喜歡做什么,？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢,？

2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

小結：原來女巫從嘴巴里進去,，經過了食道,、胃、小腸,、大腸,，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作,，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官,。

三、 游戲：問問答（提供認識消化器官以及如何保護它們的問題）

游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇十三

1,、幼兒能夠欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，體驗詩歌的優(yōu)美意境,。

2,、幼兒通過觀看幻燈畫面，理解詩歌的內容,，用豐富的語言表述詩歌的意境,。

3、幼兒能夠大膽想象,，續(xù)編詩歌,，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關系。

材料準備,；錄有雨點聲音的音樂,、錄音機、幻燈片,；“滾”“跳”“蹦”“濺”字卡,。

經驗準備：幼兒在戶外近距離觀看過真實的雨景，對雨有一定的感性經驗,。

1,、導入

師：滴答、滴答,，下小雨啦,！小朋友,，你們喜歡下雨嗎？為什么,？淅瀝瀝,，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個一個落了下來,，它們會落到哪里呢？（請幼兒互相結伴進行討論,，要求他們用完整的語言表達自己的觀點）

分析：因為幼兒都看過雨,，為了調動幼兒的原有經驗，教師以談話的方式進行導入,，在活動進行中同時播放錄有雨點聲音的音樂,，使幼兒仿佛有種身臨其境的感覺。

2,、幼兒看幻燈片,，理解詩歌內容，用豐富的語言表述詩歌的意境

（1）教師出示圖一

（圖一的內容是小雨滴把妹妹的傘當滑梯滑,，站不穩(wěn),，骨碌骨碌滾下來）

教師以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容,?！翱矗∮甑温涞搅四睦?？你看它在干什么,？”當幼兒充分表達過后。教師有感情地朗誦詩歌第一段并出示字卡“滾”,。當幼兒理解詞“滾”后,，繼續(xù)追問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎,？”請幼兒用肢體語言進行表達,。最后請幼兒聯(lián)系實際生活講述“小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來,？”

（2）教師出示圖二

（圖二的內容是小雨滴把清清的池塘當跳水的游泳池,，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪）

教師以提問的形式,，引導幼兒主動觀察畫面上的內容,。“小雨滴又來到了哪里,？它把池塘當成了什么,？會發(fā)生什么情況？”當幼兒充分表達后,，教師有感情地朗誦詩歌第二段并出示字卡“跳”,。當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達,、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的”,，最后請幼兒聯(lián)系實際生活講述“還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘”。

（3）教師出示圖三

（圖三的內容是小雨滴喜歡躲在路邊的土坑里,，車輪碾過,，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥）

以提問的形式,，引導幼兒主動觀察畫面上的內容,。“小雨滴又來到了哪里,？你能找到它嗎,？”當幼兒充分表達后，教師有感情地朗誦詩歌第三段并出示字卡“蹦”“濺”,。當幼兒理解動詞“蹦”“濺”后,，繼續(xù)追問“現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣？它為什么這么高興,？”請幼兒結合各自的生活經驗,，大膽想象、交流,。當幼兒互相交流,、分享后，再讓他們用身體動作表演“行人,、汽車和小雨滴”,，請幼兒通過親身體驗，感受到小雨滴的頑皮,、可愛,。“除了小雨滴會濺到人的身上,，生活中還有哪些東西會濺到我們身上,？”請幼兒聯(lián)系實際生活大膽表達。

（4）教師出示圖四

（圖四的內容是小雨滴喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見了,，卻傻傻地留下顆顆腳印）

以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容,，“哎呀,！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了,？你能找到它嗎,？”當幼兒充分表達后，教師有感情地朗誦詩歌第四段,。

（5）完整欣賞詩歌

通過提問“聽了詩歌,，你覺得這是一些什么樣的小雨滴？”當幼兒充分表達,、講述后,，教師以逐幅出示幻燈片的方式，引導幼兒形容小雨滴,，講述自己看到的情景,，并根據(jù)畫面內容講述小雨滴到了哪些地方。這個教學過程能夠喚起幼兒對每幅畫面的'再現(xiàn),，加深幼兒對畫面內容的理解,。

分析：這是本次活動的重點部分，教師用逐步放映幻燈片的方式完成教學,。在這一過程中,，教師采用直觀教學法、談話法,、觀察欣賞法以及講述法進行教學,，請幼兒仔細觀察每幅畫面上都有什么，讓幼兒自由發(fā)揮想象力,。幼兒充分,、大膽地用語言表達畫面上的內容，理解詩歌中的優(yōu)美語句,，更好地體會作品的意境,，發(fā)展了口語表達能力。

3,、大膽想象,，續(xù)編詩歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關系

（1）通過提問,，請幼兒大膽想象,，講述“如果我是小雨滴，會跳到哪里”,，充分調動幼兒的原有生活經驗,，引導幼兒結合各自的實際生活進行完整講述,。

（2）通過追問“小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事,？”發(fā)散幼兒思維,，使幼兒講述得更全面、更完整,、更生動,。

（3）引導幼兒結合生活中的經驗續(xù)編詩歌,，要求幼兒模仿詩歌中的語句進行創(chuàng)作,，如小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的表服淋濕了,；小雨滴落在花朵上,，花朵更漂亮了。

（4）通過互相交流,、分享,，幼兒感受到續(xù)編詩歌的樂趣，也理解了雨水與環(huán)境及人們生活的關系,。

分析：這是本次活動的難點部分,，教師通過引導幼兒對詩歌四部分的分析欣賞，讓幼兒續(xù)編詩歌,。在這一過程中,，幼兒結合各自的生活經驗進行大膽想象，續(xù)編出許多不同的,、優(yōu)美的詩句,。

反義詞幼兒園大班語言教案篇十四

1、在學習兒歌的過程中,，了解昆蟲的主要特征,。

2、仔細傾聽科學童話,，了解內容,，并能從中獲得一定的科學知識。

3,、熟悉昆蟲的定義,，并能據(jù)此作出判斷。

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻,、蜜蜂,、蚯蚓、蜈蚣,、蜘蛛,、蠶,、螳螂等。

1,、什么是昆蟲（出示各類蟲蟲的'玩具模型：如蜘蛛,、螞蟻、螳螂,、蠶,、知了、蟈蟈,、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲,？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

2,、講述《昆蟲運動會》,，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

1昆蟲運動會“昆蟲要開運動會,，會有哪些蟲蟲來參加呢,？”（幼兒根據(jù)自己的經驗回答）

2昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂,、蜻蜓,、蝴蝶、瓢蟲,、螳螂,、蝸牛、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片,。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去,？”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征,。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了,，它能參加運動會嗎？為什么,？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽,？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3,、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會,，真熱鬧，昆蟲朋友來參加,。頭胸腹,，分三段,，首先先要看清楚。一二三,，四五六,，我們都有六條腿。不能多,，不能少,，千萬不能數(shù)錯了。