作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇一

1、知道印章是我國(guó)特有的物品,，了解印章的功能,。

2、理解故事,，體會(huì)故事的詼諧,。

3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗(yàn),。

4,、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。

師生共同搜集的各種印章（姓名,、單位印章和玩具印章）,、鉛畫紙、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件

知道印章是我國(guó)特有的物品,。

了解印章在我們生活中的功能,。

一、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

敲印各自帶來(lái)的印章,。

印章用什么做的,，上面寫著什么，什么時(shí)候會(huì)用它？

小結(jié)：印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,，既美麗又方便,。

二、 體會(huì)故事的詼諧

1,、從故事名字想到了什么,？猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章,？

愛(ài)蓋章國(guó)王身上會(huì)發(fā)生什么事,。

2、觀察思考

國(guó)王都在哪些地方蓋章了,？

小結(jié)：國(guó)王太愛(ài)蓋章了,，到處都是國(guó)王的印章。

3,、看看說(shuō)說(shuō)

為什么大家看到國(guó)王會(huì)頭疼,？

小結(jié)：國(guó)王的'印章又丑又難看，怪不得大伙都來(lái)抗議了,。

4,、想一想

國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章,，又能受到大家歡迎,？

國(guó)王的印章有哪些用處？

5,、完整欣賞

印章還能用在哪些地方,？

1、與同伴設(shè)計(jì)印章畫,。

2,、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡,。

印章深深地吸引了孩子們的眼球,，獨(dú)特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力，而注意力就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，所以說(shuō)學(xué)習(xí)主要是靠興趣，興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,，我們應(yīng)該選擇孩子們感興趣的內(nèi)容,，來(lái)培養(yǎng)發(fā)展他們的注意力以提高學(xué)習(xí)的效率。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間,，我們應(yīng)為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門,，讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō),、愿說(shuō)的欲望,，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

１,、通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

２,、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

３、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

１,、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》,。

２、多媒體課件及有關(guān)錄音,。

３,、頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻,、魚,、燕子。

重點(diǎn)：通過(guò)看,、聽(tīng),、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

（一）開(kāi)始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）基本部分

１、探索散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求,。

（２）幼兒自由閱讀,。

（３）提問(wèn)：你在書上看到了什么？

２,、幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文（錄音）,。

提問(wèn)：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動(dòng)物,？（有－有－還有）

３,、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng),、看,、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件１,、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化,？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件２、提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

c,、課件３,、提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么,？

d、課件４,、提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？

e,、課件５、提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？

是怎么說(shuō)的,？

（３）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信,，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么,？誰(shuí)能想的和別人不一樣？

４,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落,、涼、當(dāng)”的音,。

（２）分角色朗誦,。

５、再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”,。

（三）結(jié)束部分

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性,。所以,，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。因此,，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,，一起來(lái)看看,，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹(shù)葉）我：那么多美麗的樹(shù)葉,，你能用句子來(lái)描繪一下嗎,？孩子們：有紅的、黃的,、還有綠的',，很好看。我：有紅黃綠三種顏色,，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),，閉上眼睛想象一下,，像什么？孩子們：像小扇子,，像小鳥(niǎo),，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),，又像什么,？孩子們：像地毯，還有被子,，太漂亮了,，我想把它拿來(lái)玩玩。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,，我出示散文的圖畫,，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，邊講述,。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子,。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃，飄到小河里,，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉,。朗誦完后,，大家都相視一笑。我知道,，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì),。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇三

1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像,，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征,、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2.通過(guò)電腦多媒體教學(xué),，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性,。

3.通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,、敏捷性,。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園,，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱,、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī),、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡,、叫聲字卡若干,，動(dòng)物頭飾、拼圖若干,。

1.類比法,。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法,。 4.直觀表達(dá)法,。

(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音,，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，肯定有不同說(shuō)法的`幼兒)

(二)游戲找動(dòng)物,。

指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上,，邊貼邊能大膽,、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰,，小雞的嘴巴是尖尖的,。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的,。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音,、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快,、說(shuō)得多,、說(shuō)得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物,，這些動(dòng)物是怎么樣的,，它是怎么叫的，它們的外形,、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué),。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲,，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲,、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事,。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了,，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢,。忽然,，它昂頭大吼一聲，猛撲上去,。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子,。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇,、豐富的幼兒)

(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),。

指導(dǎo)：

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演,。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》,。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物,?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,，了解動(dòng)物的外形特征,、生活習(xí)性等。

(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片,，供幼兒觀察,、認(rèn)識(shí)。

(八)家庭中滲透

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物,。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽,，看誰(shuí)說(shuō)的多,，說(shuō)得好。

一,、激趣引入

出示課題后,，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了,，人們?cè)趺催^(guò)冬,？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,，在好奇心的驅(qū)使下,，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯?，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案,，使學(xué)生做到有目的地去讀書,。

二、以讀代講

在教學(xué)中,，我注重以讀為本,，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀,，通過(guò)充分地默讀,、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái),。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子,、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,，到第二年春天再飛回來(lái),；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式,。三、在表演中體驗(yàn),、感悟喜歡表演是孩子們的天性,，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生,。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話,。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解,。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇四

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性,，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,。

2、了解西瓜和黃瓜在生長(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處,。

3,、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓,、又細(xì)又長(zhǎng),。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,。

1,、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè);磁帶及錄音機(jī)。

2,、詩(shī)歌圖譜,、ppt;筆、紙。

：

一,、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙?，通過(guò)情景對(duì)話引題。

1,、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶,。 瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。

胖奶奶：我喜歡種瓜,。 瘦爺爺：我也喜歡種瓜,。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜,。 瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng),，清口又松脆。

2,、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好,，你們猜猜他們種的是什么瓜?

3、小朋友們猜了這么多,，那詩(shī)歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》,。

二、欣賞配樂(lè)詩(shī),，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1,、教師朗誦詩(shī)歌一遍,，幼兒傾聽(tīng)。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的.各是什么瓜,。

3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣,，都是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的,，你們知道他們是怎么長(zhǎng)大的嗎?

三、課件演示,，了解西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程,。

1、看ppt聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌一遍,。

2,、提問(wèn)：西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

四、看圖譜學(xué)兒歌,。

1,、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩(shī)歌。

2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩(shī)歌,。

3,、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓,、又細(xì)又長(zhǎng),。

(提問(wèn)：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,，怎么樣?長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,，怎么樣?)4,、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作)五,、拓展想象,，鞏固理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1,、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜,，他們會(huì)種什么瓜呢?根據(jù)想象，編成詩(shī)歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。

2,、教師提操作要求。

3,、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊作畫,。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇五

1、大膽交流自己做過(guò)的夢(mèng),，體現(xiàn)分享的快樂(lè),；

2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,，嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句,。

1、散文課件,；

2,、夢(mèng)姐姐娃娃；

3,、小花籃,。

1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢,？

2,、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么呢,？

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望,。

1,、ppt出示漢字――花籃師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？

2,、出示實(shí)物花籃師：真棒,，是花籃?？?！我這有個(gè)花籃，漂亮嗎,？猜猜是誰(shuí)的花籃,？

3、出示ppt――夢(mèng)姐姐（配合節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢(mèng)姐姐的花籃,。夢(mèng)姐姐在干嗎?。繃u……我們輕輕的,，別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng),。

4、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),，你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢,？和大家一起來(lái)分享下吧。

經(jīng)驗(yàn)提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),，有時(shí)會(huì)做美夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng),，這是很自然的生理現(xiàn)象,。

二、欣賞散文

1,、夢(mèng)姐姐和她的花籃――課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng),，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

★價(jià)值取向：通過(guò)課件,、音樂(lè)起到感受散文優(yōu)美意境的作用,。

2、小黃雞的夢(mèng)――課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺(jué),，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它身邊撒下一朵黃色的花,。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng),。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢,？

★價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊,。

3,、小青蛙的'夢(mèng)――課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它身邊撒下一朵淡綠的花,。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）綠色的夢(mèng)是怎樣的呢,？

4、鸚鵡的夢(mèng)――課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹(shù)枝,，在樹(shù)上睡覺(jué),。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花,，于是,，鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢,？

5,、完整欣賞師：夢(mèng)姐姐的花籃真神奇，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng),，讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧,。

小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng)，心情會(huì)怎樣??？

★價(jià)值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美,，體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情,。

三、小朋友的夢(mèng)

師：夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,，她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞,、小青蛙和鸚鵡可愛(ài)多了，所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們,。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng),。

現(xiàn)在，美麗的夢(mèng)姐姐就要來(lái)啦,，讓我們閉上眼睛,，看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花,，那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？（引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,，教師將花送入幼兒手中）哇,，天亮了，夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢,？

★價(jià)值取向：嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x樣的夢(mèng),。我夢(mèng)見(jiàn)……"語(yǔ)句表述,。

四、活動(dòng)結(jié)束和同伴,、客人老師分享自己的美夢(mèng),。

★價(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇六

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個(gè)故事：害羞寡言的哈利每次在公共場(chǎng)所總是盡量隱藏自己,，她特別設(shè)計(jì)了好幾套服裝,，可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味,，還與周圍環(huán)境相融合,，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，令幼兒既感到好奇,，又感到有趣,。繪本中一張張圖畫不僅美麗典雅，而且充滿了有趣的想象,，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味,，整件服裝以“寶石”為點(diǎn)，以“金線,、銀線”為線,，將裝飾性和形象性融為一體，巧妙地呈現(xiàn)出點(diǎn),、線,、面排列組合而成的形式美。

我園有個(gè)“玩?美”館,，內(nèi)有各種低結(jié)構(gòu)材料和工具供幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。我們發(fā)現(xiàn),，幼兒在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)被材料的多樣性所吸引,，大多滿足于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識(shí)地運(yùn)用點(diǎn),、線,、面等造型元素和形式美的規(guī)律進(jìn)行裝飾,。本活動(dòng)借助繪本中關(guān)于“裝飾畫中點(diǎn)、線,、面不同排列組合”這一美術(shù)語(yǔ)言,，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的美化裝飾，幫助幼兒積累形式美的經(jīng)驗(yàn)和形成對(duì)裝飾畫的興趣,，使幼兒對(duì)材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉(zhuǎn)變,，從而在系列活動(dòng)中不斷提高審美表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

本活動(dòng)共設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本中的代表性服裝進(jìn)行回顧交流,，引出小哈利設(shè)計(jì)衣服的特點(diǎn)(圖案、花紋和周圍環(huán)境一樣),，為后面感受,、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設(shè)計(jì)服裝做好鋪墊；第二個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒觀察“城堡服裝”的細(xì)節(jié),，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線,、面不同的排列組合帶來(lái)的不同的形式美,，在觀察分享的過(guò)程中，教師隨機(jī)運(yùn)用點(diǎn)狀,、線狀材料演示圖案,、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持,；第三個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒將觀察經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為美術(shù)符號(hào)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，思考哪些材料可以做“點(diǎn)”,，哪些材料可以表現(xiàn)“線”,，并運(yùn)用不同排列組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作；第四個(gè)環(huán)節(jié),，展示,、交流、分享,。幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的衣服,，一邊體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣和成功感，一邊在點(diǎn)贊“最特別的設(shè)計(jì)”中欣賞,、分享彼此的創(chuàng)意,，再次提升審美經(jīng)驗(yàn)。

1．欣賞繪本,，感受并理解圖案和花紋是由點(diǎn),、線,、面的各種排列組合形成的。

2．能通過(guò)對(duì)材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”,。

3．感受服裝設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,。

1．活動(dòng)前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(p1～p10)。

2．有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件,。

3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土),。(2)“木玩家”場(chǎng)館材料：碎木塊、木刨花,、棒冰棒,、細(xì)樹(shù)枝、小圓木片,、樹(shù)皮等,；“針和線”場(chǎng)館材料：小線團(tuán)、麻布,、剪刀,、各色長(zhǎng)短不一的粗棉線等。

4．圖畫書《害羞的小哈利》,。

一,、觀察小哈利設(shè)計(jì)的服裝的特點(diǎn)

師(出示pptl，見(jiàn)圖1)：今天有一位很有創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)師來(lái)到了幼兒園,，他是誰(shuí)呢?

師(出示ppt2,，見(jiàn)圖2、圖3,、圖4)：對(duì),，是小哈利。小哈利設(shè)計(jì)了很多特別的衣服,，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?

師：去廣場(chǎng)穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋,，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果,，去書店穿的衣服上是一本本書,。

師：小哈利設(shè)計(jì)的衣服有什么特點(diǎn)?

師(小結(jié))：原來(lái)小哈利設(shè)計(jì)的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個(gè)地方的周圍環(huán)境是一樣的,，就像是玩捉迷藏的游戲一樣,。

二、欣賞點(diǎn),、線,、面的排列與組合帶來(lái)的形式美感。

師(出示ppt3，見(jiàn)圖5)：今天,，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看,，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來(lái)的?

師：噢,，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣,，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設(shè)計(jì)而成的,，金光閃閃。

師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會(huì),。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案,。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設(shè)計(jì)的?

師：對(duì)，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上,，變成了衣服上美麗的花邊,。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)

師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿,、領(lǐng)子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來(lái)設(shè)計(jì)給小朋友們看一看,。(個(gè)別幼兒演示。)

師：噢,，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律,，如按“紅、藍(lán),、紅,、紅、藍(lán),，紅,、藍(lán)、紅,、紅,、藍(lán)”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的.花邊哪里還有?你會(huì)用這樣的方法設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?(個(gè)別幼兒演示,。)

師：衣服上除了寶石還有什么?

師：這些線條是怎么樣的?設(shè)計(jì)成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個(gè)有趣的圖案?

師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進(jìn)行演示,，也可請(qǐng)幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子,，還可以在每個(gè)格子中間設(shè)計(jì)小寶石,，就像菠蘿一樣，真有趣!

師：除了交叉,，線條還會(huì)跳舞呢,，卷卷的像小草，旋起來(lái)的像旋渦，一起一伏的像海浪,，線條的舞蹈真美麗,。(教師請(qǐng)幼兒一同演示。)

師(小結(jié))：原來(lái)巧妙地運(yùn)用點(diǎn)和線擺放各種材料,，能夠設(shè)計(jì)出漂亮的花紋和美美的圖案,，把這些美美的圖案和花紋設(shè)計(jì)到衣服的不同地方，如領(lǐng)子,、衣擺,、口袋邊等，衣服就會(huì)變得特別漂亮,。

三,、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)小矮人的衣服。

師：今天,，你們作為“玩?美”館的小矮人也要去參加白雪公主的生日聚會(huì),，但要穿著用自己場(chǎng)館的材料設(shè)計(jì)的衣服去?？梢栽趺丛O(shè)計(jì)呢?你們有辦法嗎?

師：看看都有哪些場(chǎng)館的材料?這是哪個(gè)場(chǎng)館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn),，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變,，讓它們變成點(diǎn)或者線,。

師：有了點(diǎn)，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進(jìn)行設(shè)計(jì),。這樣，小矮人的衣服上就會(huì)有美美的圖案和漂亮的花紋了,。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一個(gè)場(chǎng)館的材料設(shè)計(jì)一件代表場(chǎng)館的、有美美的花紋和圖案的衣服,。

(教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，嘗試?yán)锰囟ú牧媳憩F(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點(diǎn)的大小,、形狀,，線條的長(zhǎng)短、粗細(xì),、曲直,、疏密關(guān)系，衣服花邊,、領(lǐng)子花邊的設(shè)計(jì),。)

教師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī),。

四,、分享交流學(xué)習(xí)成果

師：請(qǐng)把設(shè)計(jì)好的衣服穿起來(lái)，跟好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的衣服,，邀請(qǐng)好朋友為你衣服上最特別的設(shè)計(jì)點(diǎn)贊,。

師：你集了幾個(gè)贊?誰(shuí)愿意向大家介紹下自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?

師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的衣服?為什么喜歡?

師：白雪公主的生日聚會(huì)馬上開(kāi)始了,，我們穿著新衣服去參加生日聚會(huì)吧。

1．鼓勵(lì)幼兒自主用其他“玩?美”日聚會(huì)的衣服,。

2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》,，供幼兒自主閱讀。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇七

1.了解秋季的特征,，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木,、果實(shí)和種子。

2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容,、概括秋季特征,。

3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感,。

4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡,。

2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

3.西瓜,、荷花,、柳樹(shù)的圖片。

1.導(dǎo)入活動(dòng),。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

2.尋找秋天的圖片,，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。

師：你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容,。

(請(qǐng)8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō),，然后將圖片貼到黑板上。)

3.圖片分類,。

師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類,，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方,。)

4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽(tīng)的.話概括秋天的某個(gè)特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：看,，秋天的花兒真多呀,，有白色的菊花，紅色的一串紅??????秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?

……

5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文,。

師：如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起,，就能變成一篇好聽(tīng)的散文。

(1)教師朗誦散文,。

(2)幼兒集體朗誦,。

(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

6.結(jié)束活動(dòng),。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇八

1理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2初步了解故事傳說(shuō)中比喻手法的運(yùn)用,。

自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖。

1以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng),。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么,？晚上抬頭向天看,。”

2教師完整講述故事傳說(shuō)一遍,。

這個(gè)故事傳說(shuō)題目叫什么,？故事傳說(shuō)里說(shuō)了件什么事？

3教師運(yùn)用圖片講故事傳說(shuō),，幫助幼兒理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳,？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢,？

4教師利用教具再次講述故事傳說(shuō)。

月亮姑娘是怎么樣變化的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如：細(xì)細(xì)的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。）

5向幼兒介紹故事傳說(shuō)中的比喻手法,。

（1）故事傳說(shuō)里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎,？好在哪里,？

（2）你有觀察過(guò)月亮嗎,？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

附：故事傳說(shuō)夜晚,，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的,，彎彎的`,，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取,。過(guò)了五天,，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上,。裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取,。五天又過(guò)去了,，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船,。她來(lái)取衣裳,，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上,。裁縫師傅漲紅了臉,，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了,，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，象一只圓盤那樣,，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了,！”裁縫師傅嘆了一口氣,，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn),，我沒(méi)法給你做衣裳了,?！痹瓉?lái)，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,，她不好意思出來(lái),，只雖順晚上才悄悄地露面。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇九

在開(kāi)展主題活動(dòng)[水果]時(shí),，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具,。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜愛(ài),，都圍著它嚷嚷開(kāi)了,，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感,。幼兒想象如此豐富,，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng),，通過(guò)讓幼兒看看想想畫畫講講，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力,。

1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力,。

2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言,，豐富聯(lián)想。

3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒間的合作精神,。

1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張,。

2小動(dòng)物卡片畫有幾個(gè)西瓜皮的.背景圖泡沫板實(shí)物投影儀

一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象,。

師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么,？（小船小床碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？（小傘屋頂臺(tái)燈……）

二對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù),，瞧,！它變出了什么,？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀,？（小猴子小松鼠……）

聽(tīng),，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣,！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù),？變好魔術(shù)后想一想,，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？

幼兒自由想象添畫并講述,。（提醒幼兒相互講述）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

幼a：西瓜皮,，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng),。

幼b：西瓜皮,，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c：西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來(lái)舀水。

幼d：西瓜皮,，變籃子，小羊用它裝青草,。

……

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞。

三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事

老師出示背景圖,，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮,。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀,！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,，放在西瓜皮上,，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,，翹呀翹,，玩得真開(kāi)心！

小朋友,，西瓜皮有許多,，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢,？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧,！一組上的小朋友你先編，再我編,，再他編,，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的[有趣的西瓜皮]故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物,，再講述）

請(qǐng)個(gè)別小組講述

激勵(lì)小組間相互講述,。

自我評(píng)析：

反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間,。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),，讓幼兒充分想象，大膽講述,，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快,，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序,，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣,。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果,。通過(guò)這次活動(dòng),，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中,，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié),，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十

[假如我是一片雪花]是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，是一首很美的詩(shī)歌,，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài),，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī),，卻有著很深的寓意,。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)圖片游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂(lè),，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫,，充分感知詩(shī)歌中的'場(chǎng)景,，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌,，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫邊聽(tīng)詩(shī)歌,，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

1對(duì)欣賞詩(shī)歌感愛(ài)好,。

2理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象,，表達(dá)自己內(nèi)心的想法,。

圖片課件。

1播放ppt[雪花滿天飄],，導(dǎo)入,。

①師：“小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫面,，請(qǐng)你告訴我,，你看到了什么？”（幼兒回答）

②師：“今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢,？”

2學(xué)習(xí)詩(shī)歌[假如我是一片雪花]。

①教師有感情地朗誦詩(shī)歌[假如我是一片雪花],。

②師問(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢,？”（幼兒回答）

③師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字？”

3分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,。

①出示圖譜,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

②根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌,。

③師：你發(fā)明了嗎,？小雪花最后變成了什么,？（幼兒回答）

4欣賞課件,，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)表演詩(shī)歌內(nèi)容。

①師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程,?！?/p>

②欣賞課件[假如我是一片雪花]

③分角色學(xué)習(xí)表演。

5游戲[雪花飄]（創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)）

①師說(shuō)：“小朋友,，你愿意做小雪花嗎,？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>

②游戲玩法：

師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了,！”音樂(lè)響起,，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了,！”音樂(lè)停,，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花,，你飄到什么地方去了,？做什么呢？”幼兒回答,。音樂(lè)再次響起,，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里,。

6播放音樂(lè),，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè),。

①教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,。

②師幼共同朗誦表演。

③師說(shuō)：“小雪花們,，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧,！”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,，結(jié)束,。

附詩(shī)歌：[假如我是一片雪花]

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢,？

飄到小河里,，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲,；

飄到廣場(chǎng)上,，去堆雪人，望著你笑瞇瞇,；

飄落在媽媽的臉上,，親親她，然后就快樂(lè)地融化,。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十一

活動(dòng)名稱：我快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：1,、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2,、體驗(yàn)關(guān)心集體,、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。

設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,，有一小部分幼兒不那么積極,，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――我快樂(lè),，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景,，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論,、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片,、筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示小樹(shù)葉,，導(dǎo)入情景：

1、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：

――今天,，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里,，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,，你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?/p>

2,、逐一出示后面的`幻燈片,，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：

――好，我們一起去看看,，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí),？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我,，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物,。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。?/p>

――小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎,？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng),，我很快樂(lè),！”

――小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎,？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門，我很快樂(lè)！”

二,、分析討論,，引起感情共鳴：

――小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎,？

它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀,？（依次類推小青蛙、小狗,。）

原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情,，所以他們感到很快樂(lè)。

你們快樂(lè)嗎,？你們做了哪些快樂(lè)的事情?。?/p>

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十二

1,、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念,。

2、 通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格,。

3,、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4,、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

故事《吉吉和磨磨》,、故事圖片

1,、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速，并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn),，讓幼兒感受快慢節(jié)奏,。

2、 提問(wèn),，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢,？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的,？（如吉吉說(shuō)話快，磨磨說(shuō)話慢等）

3,、故事表演：請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn),。

4、和幼兒討論：除了快和慢以外,，生活中還有什么相反的現(xiàn)象,？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、大和小,、長(zhǎng)和短,、粗和細(xì)）（長(zhǎng)尾巴、短尾巴,，高個(gè)子,、矮個(gè)子，大西瓜,、小草莓,，多一些、少一點(diǎn),，）

5,、 相反詞游戲：

運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。（可以先從大和小的事物開(kāi)始,，讓幼兒熟悉玩法,，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙,。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,，再換為長(zhǎng)短、高矮,、胖瘦等相反詞,。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地,、用手拍膝等,。

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜,。吉吉說(shuō)話好快好快,，磨磨說(shuō)話呢，好慢,，好慢,。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事,。但是,，他們說(shuō)話都很清楚。

吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花,，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花,。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢,！但是,，他們的花都非常好看,。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢,，好慢，好慢,。吉吉一本接一本的看了好多書,，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是,，他們都學(xué)到了許多東西,。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚―咚―――咚――――咚,。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,，磨磨敲三角鐵叮――――叮――――叮―――――叮。這樣的音樂(lè)不合拍,，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng),。

怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚,！叮叮咚,！叮叮咚！叮叮叮咚,！叮叮叮咚,！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了,，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng),！

從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情,。他們一起參加“兩人三腳”的.賽跑,。一、二,，一,、二，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn),，磨磨跑得稍微快一點(diǎn),，他們還得了第一名！

吉吉很快,，磨磨很慢,，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友,。

在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中,，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述,，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系,，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩 “相反詞配對(duì)”游戲時(shí),，我讓幼兒在相關(guān)物品,、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞,，并通過(guò)一系列的游戲,，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少,。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分,，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)（9）大班語(yǔ)言教案《牙齒旅行記》

1,、仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙,。

2,、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇,，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官,。

2,、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。

一,、 導(dǎo)入故事情景

1,、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩,？

2,、分段講述故事。

提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事,？牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣,？

二,、 初步了解各消化器官的名稱和作用

1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用）

重點(diǎn)討論：

1）胃的形狀像什么,？胃有什么作用,？

2）小腸的工作是什么呢？

3）大腸喜歡做什么,？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢,？

2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

小結(jié)：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去,，經(jīng)過(guò)了食道,、胃,、小腸,、大腸，最后從肛門里出來(lái)了,。這些器官都有自己的工作,，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。

三,、 游戲：?jiǎn)枂?wèn)答（提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題）

游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題,。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十三

1、幼兒能夠欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。

2、幼兒通過(guò)觀看幻燈畫面,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。

3,、幼兒能夠大膽想象,，續(xù)編詩(shī)歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系,。

材料準(zhǔn)備,；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)、錄音機(jī),、幻燈片,；“滾”“跳”“蹦”“濺”字卡。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外近距離觀看過(guò)真實(shí)的雨景,，對(duì)雨有一定的感性經(jīng)驗(yàn),。

1、導(dǎo)入

師：滴答,、滴答,，下小雨啦,！小朋友，你們喜歡下雨嗎,？為什么,？淅瀝瀝，淅瀝瀝,，雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,，一個(gè)一個(gè)落了下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢,？（請(qǐng)幼兒互相結(jié)伴進(jìn)行討論,，要求他們用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

分析：因?yàn)橛變憾伎催^(guò)雨，為了調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，教師以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，在活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，使幼兒仿佛有種身臨其境的感覺(jué),。

2,、幼兒看幻燈片，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境

（1）教師出示圖一

（圖一的內(nèi)容是小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑梯滑,，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)）

教師以提問(wèn)的形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容,。“看,，小雨滴落到了哪里,？你看它在干什么？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后,。教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一段并出示字卡“滾”,。當(dāng)幼兒理解詞“滾”后，繼續(xù)追問(wèn)“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的,，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎,？”請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái),，它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái),？”

（2）教師出示圖二

（圖二的內(nèi)容是小雨滴把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳,，在水面留下圈圈漣漪）

教師以提問(wèn)的形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容。“小雨滴又來(lái)到了哪里,？它把池塘當(dāng)成了什么,？會(huì)發(fā)生什么情況？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第二段并出示字卡“跳”,。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“跳”后，請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),、模仿“小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的”,，最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘”。

（3）教師出示圖三

（圖三的內(nèi)容是小雨滴喜歡躲在路邊的土坑里,，車輪碾過(guò),，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥）

以提問(wèn)的形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容,。“小雨滴又來(lái)到了哪里,？你能找到它嗎,？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第三段并出示字卡“蹦”“濺”,。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“蹦”“濺”后，繼續(xù)追問(wèn)“現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣,？它為什么這么高興,？”請(qǐng)幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象,、交流,。當(dāng)幼兒互相交流、分享后,，再讓他們用身體動(dòng)作表演“行人,、汽車和小雨滴”，請(qǐng)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),，感受到小雨滴的頑皮,、可愛(ài)?！俺诵∮甑螘?huì)濺到人的身上,，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？”請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活大膽表達(dá),。

（4）教師出示圖四

（圖四的內(nèi)容是小雨滴喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳?。?/p>

以提問(wèn)的形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容,，“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,，這次它躲到哪里去了,？你能找到它嗎？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第四段,。

（5）完整欣賞詩(shī)歌

通過(guò)提問(wèn)“聽(tīng)了詩(shī)歌，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴,？”當(dāng)幼兒充分表達(dá),、講述后，教師以逐幅出示幻燈片的方式,，引導(dǎo)幼兒形容小雨滴,，講述自己看到的情景，并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方,。這個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠喚起幼兒對(duì)每幅畫面的'再現(xiàn),，加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

分析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，教師用逐步放映幻燈片的方式完成教學(xué),。在這一過(guò)程中，教師采用直觀教學(xué)法,、談話法,、觀察欣賞法以及講述法進(jìn)行教學(xué)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅畫面上都有什么,，讓幼兒自由發(fā)揮想象力,。幼兒充分、大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,，理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,，更好地體會(huì)作品的意境，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3,、大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌,，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系

（1）通過(guò)提問(wèn),，請(qǐng)幼兒大膽想象，講述“如果我是小雨滴,，會(huì)跳到哪里”,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合各自的實(shí)際生活進(jìn)行完整講述。

（2）通過(guò)追問(wèn)“小雨滴還會(huì)到哪兒去,？又做了哪些調(diào)皮的事,？”發(fā)散幼兒思維，使幼兒講述得更全面,、更完整,、更生動(dòng)。

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編詩(shī)歌,，要求幼兒模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行創(chuàng)作,，如小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的表服淋濕了,；小雨滴落在花朵上,，花朵更漂亮了。

（4）通過(guò)互相交流,、分享,，幼兒感受到續(xù)編詩(shī)歌的樂(lè)趣，也理解了雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系,。

分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌四部分的分析欣賞，讓幼兒續(xù)編詩(shī)歌,。在這一過(guò)程中,，幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象，續(xù)編出許多不同的,、優(yōu)美的詩(shī)句,。

反義詞幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十四

1,、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2,、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話,，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí),。

3,、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷,。

各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻,、蜜蜂、蚯蚓,、蜈蚣,、蜘蛛、蠶、螳螂等,。

1,、什么是昆蟲(chóng)（出示各類蟲(chóng)蟲(chóng)的'玩具模型：如蜘蛛、螞蟻,、螳螂,、蠶、知了,、蟈蟈,、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng),？”

2,、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征,。

1昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

2昆蟲(chóng)都來(lái)了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶,、瓢蟲(chóng),、螳螂、蝸牛,、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛,、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲(chóng)的主要特征,。（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,？為什么,？”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（再次完整欣賞故事,，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）

3,、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧,，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加,。頭胸腹,，分三段，首先先要看清楚,。一二三,，四五六，我們都有六條腿,。不能多,，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了,。