總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

《場景歌》教學反思總結(jié)篇一

1.讀中感悟字的意思,，采用多種形式認讀,，進一步鞏固學生的.識字成果。

2.教學重難點通過自主閱讀,、出示圖片,、展開想象,、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式,，讓學生真正體會到量詞的表達效果,。

本節(jié)課，在識記生字這一環(huán)節(jié)上,，大部分學生只能用數(shù)字加偏旁的方法,，方式單一，識字興趣不是太高,。這說明沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，調(diào)動學生認知的積極性，同時對創(chuàng)造性的運用教材還需努力,。另外,，我還應該重視識字教學的生活化和情景化，平時多注重教給學生多種識字方法,。力求實用結(jié)合,，運用多種形象直觀的教學手段，在情景中識字,。

1.在今后的教學中,，更好地設計教學評價，把識字方法真正的應用到學習中去,。

2.在下一節(jié)課上課之前,，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習。

《場景歌》教學反思總結(jié)篇二

《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美,，生活美,，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解,、觀察大自然,，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。

教學本課時,，我主要是通過引導學生想像畫面,、觀察畫面來領悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色,，離學生的生活較遠,，使得學生的`想像具有局限性，說得不夠到位,，在這一點上我還缺乏指導,。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

課間游戲我設計了一項師生互動環(huán)節(jié),，不僅達到了休息的目的,，而且也是對數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,，激發(fā)了學生的興趣,，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果,。

最后,，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人,，自行創(chuàng)作詩歌,。

教師是教學的組織者、引導者與合作者,。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如,，在關注學生方面還需大大加強,，真正走近學生，融入其中,，才能建立師生平等關系,，讓學生成為學習的主人。

《場景歌》教學反思總結(jié)篇三

《場景歌》是一首充滿童趣的兒歌,，景物的呈現(xiàn)均由一個個的量詞短語構(gòu)成,，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙,。教材還配有生動有趣的彩圖,，展現(xiàn)了人與自然和諧美好的畫面,。這篇課文主要是讓學生感受場景美,，生活美,，感知量詞的用法,，激發(fā)學生了解、觀察大自然,，并嘗試用量詞表達熟悉的事物,。

優(yōu)點：

1,、創(chuàng)設大耳朵圖圖這一學生熟悉的動漫情境,，導入課堂,，貫穿整堂課，讓課堂充滿童趣,，緊緊吸引一年級小朋友的注意力,。利用大耳朵圖圖這一角色由第四小節(jié)的“少先隊活動”這一場景巧妙無痕地過度到第三小節(jié)“鄉(xiāng)村”這一場景的教學，板塊教學清晰,，銜接自然,，情境創(chuàng)設真實、高效又靈動,。

2,、抓住文本特色，教學學生學習量詞兒歌的方法,。教學第四小節(jié)時,，引導學生在朗讀中畫出景物，圈出量詞,，讀好韻文,，運用量詞。再引導學生小結(jié)學法,，由扶到放,，自學第三小節(jié)。學生字語文實踐活動中習得語文學習方法,，提高了語文學習綜合能力,，課堂學習真實有效。

缺點：

生字教學的`方法過于單一,，寫的字太多,，時間不夠，教師示范過于匆忙,，生字教學過于粗糙,。低年段的語文教學特色不顯著。

改進措施：

1,、在今后的教學中,，更好地設計教學評價，把識字方法真正的應用到學習中去,。

2,、在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習,。