總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇一

一,、思想上高度重視,，大力宣傳經典誦讀的意義

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理,，可以成為兒童一生的文化資產。

領導在思想上重視,，率先垂范,，利用教師例會、教研會,、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性,、緊迫性和可行性，教師利用班會,、晨會課向學生明確不學詩,，無以言，小學生,，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。

二,、制定相關制度,，促進經典誦讀工作順利開展

1.組織健全，明確職責

我校成立了以校長為組長,，副校長為副組長,，教導處和語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導,，包括經費的落實;主任負責活動的組織實施,，人員的分工，職責的明確,，誦讀課程的安排落實,，日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作,，擬定計劃,，組織教師開展相關活動，資料的整理和歸檔,。

2.建設師資隊伍

建設一支作風過硬,，業(yè)務精湛,，能力適應的師資隊伍，是開展好經典誦讀的有效舉措,。①師德師風建設,。我們結合師德師風建設年、提高年,、鞏固年活動,，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類,、誨人不倦”的教風;②鉆研業(yè)務,，以“教學沙龍”、網(wǎng)絡為載體,，組織教師閱讀經典原著,，并開展“四個一”(每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著,、每月讀一本教育期刊,、每周讀一篇教育成果作品)讀書活動。以擴展視野,，強化內功,，提升教師自身綜合素質。

三,、明確目標,、落實活動方案

1.明確活動目標

通過開展經典誦讀活動,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野，增長知識,，發(fā)展智力,，活躍思維，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展,，提高辦學品位和辦學特色,。

2.制定學校經典閱讀方案

(1)、每學期伊始由教導處制定統(tǒng)一的閱讀要求,。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目,。并在學期末對古詩誦讀情況進行檢查。

(2),、向各個年級推薦經典閱讀篇目,。

(3),、各學段開展不同的閱讀活動。

低年級：以童謠,、童話故事為主,，展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽,、編演童話劇等;

中年級：以成語、對聯(lián),、名言警句為主,，展示形式為成語故事會、擂臺賽,、對對子比賽等;

高年級：以詞,、古文、現(xiàn)代美文為主,，展示形式為課本劇表演,、征文、知識競賽,、自辦小報等,。

3.靈活安排，確保誦讀時間,。

(一),、一天“四誦讀”。

1,、晨讀：每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文,，一周背誦一篇經典詩文。

2,、午讀：每天中午收聽廣播,，由學校紅領巾廣播站向學生誦讀寓意小故事或朗讀經典詩文。學生可跟讀,、跟背,、跟唱。

3,、路誦：每天中午,、下午放學，以班級為單位,，齊背詩文,，走出校門。

4,、夜誦：每天晚上回家,，教師布置學生完成相應的詩文誦讀內容,。

(二)、用好“兩課”,。

1,、閱讀課：各年級閱讀課作為經典詩文誦讀輔導課。

2,、綜合實踐活動課：把經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來,。

(三)、少先隊活動將誦讀經典詩文與育人緊密結合起來,。

少先隊每天對每班的誦讀情況進行檢查,，將學生的誦讀情況納入中隊積分，評選“誦讀優(yōu)秀班級”,。學校開展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動,。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇二

賽場上，群星閃耀下,，是激烈的角逐,，是不斷的思索，是智慧和內心的比拼;賽場下,，千家萬戶中,，是求索的目光，是對知識的滿足,，是傳統(tǒng)文化的重新思考,，是社會正能量的發(fā)掘若單純是一場比賽，分數(shù)打出來也就是結束了,，但作為對民族文化的拯救,，它的意義就不止于此了。

今天的我們生活在一個飛速變化的時代,，在發(fā)展與放棄之見,，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的矛盾,。大一點說,，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀,，可以正確把握與外界的人際交往尺度,，合理的處理好人與人的關系。

國學在相當長的時間里一直都不被重視,，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史,，給中國人造成了太大的傷害，很多人把這歸咎于傳統(tǒng)文化太過于保守,，不能適應時代潮流,。但這些人的目光同樣太狹隘了,，在中華民族的傳統(tǒng)文化中，根本就不缺少改革創(chuàng)新精神,。有些事情我們必須深刻思考,，從百家爭鳴到八股取士,，這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統(tǒng)治者對傳統(tǒng)文化根本就沒有做到最起碼的尊重,，而只是將其作為控制人們思想的工具，最終致使人們對民族文化信心不足,。

今天我們很幸運,，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的，但有時不幸的,，雖知可以取其精華，棄其糟粕,，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難,。面對的是一片熟悉而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手,。

現(xiàn)在的人們越來越不拘小節(jié),，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦,，到亞洲聞名的禮儀之邦,，再到世界聞名的禮儀之邦，經歷了幾千年的歷程;但轉而成為宇宙聞名的不講理之類,，僅僅用了短短幾十年的時間,。幾十年里，我們失去了多少,，想把失去的找回有多么困難就可想而知了,。

所以掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁通,，待人接物接物恰到好處,。我們應首先“知禮”，然后做到知行合一,，學以致用,，將“禮”體現(xiàn)在生活中的方方面面?！秶鴮W小名士》中的一個環(huán)節(jié),，考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事,?！安灰陨菩《粸椤?，一塊垃圾，一次紅燈,，撿與不撿,，等與不等，一瞬間的決定,，充分體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng),。

學習國學最重要的還是不能太過于形式化，將國學中的抽象的道理真正理解,，并不是用來向人表現(xiàn)的,，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”,，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀,，對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的,，但現(xiàn)在越來越多的孩子卻變得驕傲自負,，這與目前的社會不無關系，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強,，在家境比自己差的人面前有種優(yōu)越感,。面對這種現(xiàn)狀，更需要國學的熏陶,。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇三

為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質,，增強民族自信心和自豪感,，促進國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感,，我校于20__年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典,，傳承華夏文明”國學經典誦讀活動，現(xiàn)將活動情況總結如下：

政教處,、校團委及時制定活動方案,、評分標準，確立大賽評委,、記分員,，并督促各班先在班內選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員,，并指導學生練習朗誦,，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。

這次誦讀大賽活動，組織有序,，準備充分,，涉獵國學經典16篇，參賽者精神飽滿,，誦讀富有感染力,，李萍、王薩等幾名同學朗誦時,，臺下也有同學小聲跟誦,，現(xiàn)場氣氛熱烈。經過激烈的競爭,，在評委們公平,、公正的裁判下，梁信同學獲得一等獎,，顏學來,、杜鵬雪、周怡

婷同學獲得二等獎,，石學軍,、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎,，李萍等10名同學獲得優(yōu)秀獎。

通過此次經典詩文誦讀活動,，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中,，變得更加的善解人意,，心靈更加陽光，工作更有精神;同學們在經典誦讀聲中,，變得更加遵紀守則,，有禮有節(jié)，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,，必將進一步提高我校的經典誦讀水平,。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持,，貴在扎實,。在今后的工作中，我們將堅持不懈,，積極推進,，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好,。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇四

我校校自從開展中秋中華經典誦讀活動以來,，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期,，我們要求全體教師參與誦讀活動,，經常、深入,、有效地開展誦讀活動,，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價,。同時加強誦讀的資料積累,。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色,。

一,、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義

中華經典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產,。

領導在思想上重視,，率先垂范，利用教師例會,、教研會,、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,，教師利用班會,、誦讀課向學生明確不學詩，無以言,，小學生,，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處,。學校開展的有關活動通過全課程教育網(wǎng)及時報道,，擴大影響。

二,、制定相關制度,，促進經典誦讀工作順利開展,。

1、組織健全,，明確職責

我校成立了以校長為組長,，副校長、教導主任為副組長,，語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領導小組,。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實;分管教導主任負責活動的組織實施,，人員的分工,，職責的明確，活動方案的起草;教導處負責誦讀課程的安排落實,，日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動的具體操作,，擬定計劃，組織教師開展相關活動;教導處負責資料的整理和歸檔,。

2,、建設師資隊伍

建設一支作風過硬，業(yè)務精湛,，能力適應的師資隊伍,，是開展好經典誦讀的有效舉措。①師德師風建設,。我們結合師德師風建設年,、提高年、鞏固年活動,，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng),，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風;②鉆研業(yè)務,，以“教學沙龍”、網(wǎng)絡為載體,，組織教師閱讀經典原著,，并開展“四個一”(每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著,、每月讀一本教育期刊,、每周讀一篇教育成果作品)讀書活動。以擴展視野,，強化內功,，提升教師自身綜合素質。

三,、明確目標,、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德,，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色,。

2,、靈活安排，確保誦讀時間,。

本學期,，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,，進行經典誦讀活動,，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀,，幫助學生盡快進入學習狀態(tài);與各學科教學相結合,，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸,，激勵學生開展多種形式的誦讀活動,，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查,，確保誦讀時間,。

3、開展活動,，堅持小型多樣,。

本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽,，及時評價;每周五紅領巾廣播時間由大隊輔導員協(xié)調安排一～二名學生展示自己的誦讀情況;每周讓學生和教師硬筆書法時練習誦讀名句,，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示;1——3年級所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式,，利于下午大課間引領孩子們在玩中,、在樂中誦讀經典，從讀的時間,、讀的形式,、讀的方法都進行了有效的嘗試,，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,，從而激發(fā)學生誦讀興趣,，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,，從而親近并熱愛母語,，景仰祖國悠久文化，收到情的感染,，美的熏陶,。

期末舉行了一次大規(guī)模的課程融合比賽，所有學生全員參加,，專門組織評委現(xiàn)場打分,，同級比較選出了優(yōu)勝班級現(xiàn)場頒獎。其他班級均按要求劃檔記分,，并在例會上及時總結,。

4、經典誦讀活動與課堂教學相合,。

除了區(qū)教育局發(fā)的誦讀內容以外,，我校還將校園文化的重點放在古詩文著作方面，學校統(tǒng)一給各班選了一些古詩詞進行背誦,，讓學生抄記在專門發(fā)放的筆記本上,，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文,，多讀多背,，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當?shù)膭幼?，寓教于樂,，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事,。本期共組織教研組長對所有班級進行了三次抽查,，嚴格按照各級的誦讀要求進行劃檔記分，并在例會上及時總結各班的優(yōu)缺點,，以便揚長避短。

5,、措施方法到位,。

重形式又重過程。面向全體學生,，堅持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質,，發(fā)展能力。求速度又求效果,。開展古詩文誦讀,，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩,，做到厚積薄發(fā),。要數(shù)量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系,，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目,，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背,，愉快地記,，提高學習古詩的質量。

四,、收獲和體會

1,、豐富了學校的德育。

誦讀活動的開展,，豐富了學校的德育,，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,，良好的校風,、學風、班風逐步形成,，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施,。即學做“五小”兒童：勤學好問的小學生，集體生活的小主人,，興趣小組的小能人,，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手,。樹立“七自”精神：思想上自辯,、品德上自勵、文化上自學,、情感上自陶,、智能上自開、科學上自創(chuàng),、社會上自立,。

2、陶冶了學生的文學修養(yǎng)和高雅的情操,。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻,，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,，使學生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷,。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩,，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng),、愛長輩、愛親朋的健康情感,。

3,、全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩,，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣,，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野,，學生知道了“詩前幕后故事”,、“文壇軼事”，他們了解,、知道詩人多了,，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,，并能運用,，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,，學生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報，動手能力,，思維能力,，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。 字串7

4,、提高了教師的文化底蘊。

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與,，廣泛融入，他們和學生一起學習,、討論,、背誦，探討經典的人多了,，查閱資料的人多了,，吟頌的多了，運用道經典語句的多了,，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊,。

經典浸潤人生，書香伴我成長,。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,，就把經典交給他們,，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊,，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

近年來,，我校雖然做了很多工作,，取得了一些成績，同時也積累了經驗,。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導,，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下,，我校的經典誦讀工作定會有所突破!

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇五

為期一天的__市第一屆小學英語朗誦比賽在仙桃小學圓滿舉行,。很榮幸我的學生們都取得了優(yōu)異的成績。這些成績的取得是離不開仙桃市教科院和青少年活動中心給學生們展示自我的大舞臺和離不開仙桃小學的全體領導和教師的支持與關心,，也離不開各位家長和學生支持與勤學,。

下面就如何去輔導學生談一下自己的做法。

(一)在平時的英語教學中

一,、把握良機,，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境,，引發(fā)學生的興趣和求知欲,。

二、充分鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

三、注重“以人為本”,，發(fā)揮學生主體作用,。

四、建立新型師生關系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣。

1,、尊重人格,、奉獻愛心，縮短師生心理距離,，使學生能信其師,，尊其道，喜歡你,，親近你,，也才能心悅誠服地接受你的輔導。

2,、從學習,、生活上去多關心學生，經常利用課余時間和他們在一起活動,，交知心朋友,。

五、教師的教學水平是決定學生學習質量的重要因素,，因此教師應努力,、不斷提高自身的業(yè)務水平。根據(jù)學生的特點,，教材的內容,，選擇適當?shù)慕虒W方法，優(yōu)化課堂教學,。但教學有教法無定法,，理想的教學方法能引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲,，能調動學生的學習積極性,。

(二)在比賽前的輔導教學中

一、培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣;

二,、增大學生語言實踐的量;

三,、培養(yǎng)學生善于積累的習慣;

四、創(chuàng)造有利于學生學習英語的環(huán)境和氛圍;

五、運用音形結合的方法,，適時進行音標教學;

六,、重視對學生的學法指導和合理的安排時間分層次輔導：先復習單詞;其次是會的句子;再次文章;最后總結和歸納了30個看圖回答的句子;

七、以多聽磁帶為主,。

總之,，要想取得好的成績，功在平時,。最后我要祝愿我們仙桃小學英語教研越來越好，好比芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇六

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善,、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩,、精忠愛國,，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德,。20__年新學期我校深入開展了《弟子規(guī)》為內容的經典誦讀活動,。一學年以來，我校以經典誦讀活動為載體,，積極構建學習型校園,，逐步形成了自己的教育特色。

一,、加強領導,，統(tǒng)一思想，形成共識,。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,。在經典誦讀的實施策略上,，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內化行為、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳,。承認個體差異,，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責備,。引導學生學習要從易到難、從少到多,、循序漸進,、積少成多。

二,、開展活動,，保證實效。

1,、課前一吟,，熟讀成誦。倡導見縫插針,，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟,，“學而時習之”。

2,、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情。各校利用每周的班隊活動時間以個人,、小組或班級為單位進行誦詩競賽,，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍,，有的是你問我答，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演,。

三、科學評價,，促進提高,。

六月一日我校組織國學經典誦讀比賽，促使學生多讀書,，多搜集資料,，了解詩文方面的知識,、名篇佳句等，學校評出優(yōu)秀班級和個人,，并給予表彰獎勵,。

總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣,，是學校文化建設和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經典詩文活動推向深入,。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇七

中華國學是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠,。這些經典的國學作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根,。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產,，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神,，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色項目建設,，列入學校三年發(fā)展規(guī)劃,，現(xiàn)總結如下：

一、明確目標,，落實方案

1,、明確活動目標：

我們學校開展“國學經典誦讀，創(chuàng)建書香校園”活動,，其目的就是引導學生誦讀經典國學,，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神,，拓展素質教育實施渠道,，創(chuàng)學校之特色。

2,、落實活動方案

在開展“誦讀中華國學,，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視,，制度上保證,，行動上積極，工作上扎實,，確?；顒拥捻樌M行,，把推進民族精神教育落實到實處。在活動中,，我們做到了七個落實：

①時間落實,，學生每天除了課前3分鐘，午間10分鐘誦讀國學文,，學校每周安排1節(jié)閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀,。

②輔導落實，各班級的語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師,，幫助學生弄懂校本教材的讀音,、大意、意境,。

③內容落實,，學生可根據(jù)學校提供的校本教材《唐詩》、《三字經》,、《弟子規(guī)》,，做到每天讀一個內容，每周背一個內容,，并收集自己喜歡背誦的國學,。

④任務落實，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導,，教導主任負責國學誦讀的技術指導,，班主任負責活動的具體操作。

⑤管理落實,，對國學誦讀活動的規(guī)劃,，發(fā)動、宣傳,、操作,、評估等各個環(huán)節(jié)都要堅持高標準，嚴要求,。在檢查方面,，按學生自查，小組長檢查,、教師復查,、學校抽查四個層次進行。

⑥評價落實,，學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該,，并規(guī)定國學誦讀活動的專項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。

⑦體驗落實,，開展國學誦讀活動要寓教于樂,，讓學生體驗到成功的愉悅,，對學生已熟練背誦的國學給予小紅星記載，予以鼓勵,。每月舉行一次國學擂臺賽,，每學期舉辦一次大型的誦讀會。

二,、收獲和體會

1,、有效地促進了學校各項事業(yè)的發(fā)展。

“國學經典誦讀,，創(chuàng)建書香校園”活動的開展,，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作,、后勤工作,、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,，良好的校風,、學風、班風正在形成,，有效地促進了我校素質教育的全面實施,。

2、提高了學生思想素質,。

中華國學不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻,，境界動人,，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學，使學生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，培養(yǎng)他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少國學抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情,，誦讀這些國學，可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人,、熱愛朋友的健康情感,。

3、全面提升了學生的綜合素質,。

通過大量誦讀中華國學,，一是激發(fā)了學生誦讀國學的興趣,，形成了誦讀國學的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目,，自己找來其它國學背誦,。二是開拓了學生的視野，學生知道了“國學的故事”,、“國學軼事”,，他們了解、知道詩人多了,，背誦的國學多了,。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法，并能運用與課外自讀國學,，部分學生還能把學到的國學運用于作文之中,。

我們開展中華國學誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作,，而更重要的是去尋民族文化之根,，立民族精神之魂，在誦讀國學過程中弘揚優(yōu)秀民族文化,，加厚學生的人文精神底蘊,，弘揚和培育民族精神。

誦中華國學,，強學生素質,，讀千古經典，奠成才之基,。這在我們王莊小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線,。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇八

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根,。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承,、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大,，取得了不斐的成績,，現(xiàn)將我校誦讀活動總結如下：

一、明確目標,、落實活動方案

1,、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德,，促進學校人文化發(fā)展,，提高辦學品位和辦學特色。

2,、落實活動方案

與日常教學相結合,。、除安排的校本課外,，每周四下午課外活動(單周誦讀,、雙周寫字)，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動,。師生集體共讀經典,，共賞美文，共寫佳句,，進行經典吟誦,、演講，分組背,、個別背,、接龍背、默背,、書寫比賽等學習游戲活動,，為經典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養(yǎng)成教育活動相結合,。開展“人人讀經典,、做謙謙君子”活動,，利用語文課前2分鐘時間,，采用教師帶讀、學生齊讀,、優(yōu)生領讀,、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量,，力求達到這個小目標,。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘,，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之,，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師,。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,，或進行誦讀指導。

與班隊活動相結合,，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課,，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報,、書畫展覽、凡人凡言征集等活動,。

與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結合,。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩,，供學生誦讀賞析,，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合,。鼓勵,、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動,。倡導家長和孩子一起讀,，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內向校外延伸,，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,，多讀多背從而多用，不增加負擔,，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”,、“讀書大王”等評選活動,。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動,，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事,。

1、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。

(1)學校舉行“中華誦?經典誦讀行動”的啟動儀式,。進行國旗下講話,，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性,，倡議師生親近母語,，共同行動。

(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作,。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容,，通過主題班會，讓學生明白,，作為中華民族的一份子,，說普通話，寫規(guī)范字,，誦經典文,，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起,。

2,、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng),。

(1)學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生,，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，推廣普通話,、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛,，增進愛黨愛國愛社會主義的情感,。

(2)舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子,，展示學校寫字教育成果,，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

3,、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學區(qū),，在升旗儀式上由校領導親自表彰,、宣傳;

4,、各班組織學生根據(jù)經典詩文進行寫讀書筆記,、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報,、編寫書籍等活動,，并定期舉辦交流評比,。

5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”,，結合各項誦讀競賽,，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會,、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽,、辯論賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽,，通過活動,，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情,。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇九

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進,、和諧友善,、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,，感悟到仁愛小弟,、誠信報恩、精忠愛國,，勤儉樸實,，互助友愛的傳統(tǒng)美德。值此中秋佳節(jié),，我校深入開展了經典誦讀活動,。活動期間,，我校以經典誦讀活動為載體,，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色,。

一,、加強領導，統(tǒng)一思想,，形成共識,。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操,、文明習慣的重要工程,。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。在方案中，既有學校的總目標,，又有各年級的分目標,。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據(jù)學生的實際,，作了相應的規(guī)定,。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為,、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口,，熟讀成誦,、耳熟能詳。承認個體差異,，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備,。引導學生學習要從易到難,、從少到多、循序漸進,、積少成多,。

二、科學安排,，營造氛圍,。

突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息,，注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設。

1,、利用櫥窗,、走廊、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫,，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾,。

2,、在班級黑板報上,，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義,，供學生閱讀,、賞析,、評比,、積累。

3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,，除了詩畫、詩文,，每個班級都可以開辟詩園,，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展,、讀后感,，或手抄報等。

三,、開展活動,，保證實效。

1,、課前一吟,，熟讀成誦。倡導見縫插針,，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟,，“學而時習之”。

2,、每周一節(jié)誦讀課,，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經典詩文,、加大積累容量,。

3、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽,，其內容設計豐富,，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍，有的是你問我答,，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演。

4,、組織學生根據(jù)經典詩文進行編寫手抄報活動,。

四、科學評價,，促進提高,。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng),，早操后進行“清晨經典誦讀5分鐘”,，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力;午間“經典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學生心智,。

2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經典,，感受經典詩文的獨特神韻,。

3、組織經典誦讀比賽,，促使學生多讀書,，多搜集資料，了解的詩文方面的知識,、名篇佳句等,，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵,。

總之,，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了,，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣,，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點,。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經典詩文活動推向深入。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇十

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,，讓廣大社區(qū)青少年通過學習經典,、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德,，增強民族自豪感和自信心,，區(qū)少年兒童圖書館聯(lián)合各街道鎮(zhèn)開展了20xx年xx社區(qū)中小學生經典誦讀活動,，收到良好的效果。

把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好,。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位,、責任到位、措施到位,、效果到位”的總體要求,，制定了區(qū)級總方案。各社區(qū)把經典誦讀活動作為工作重點,，結合社區(qū)實際,，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案,，本著全員參與,、營造氛圍、突出特色,、打造精品的原則,，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。

通過政府微博,、社區(qū)電子屏,、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求,，普及經典文化內容,，倡導中華美德。各社區(qū)都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設的重要組成部分,，利用櫥窗,、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化,、傳統(tǒng)美德的圖畫,、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品,，營造濃郁的文化環(huán)境,，使“誦中華經典、做美德少年,、與經典同伴”的理念深入人心,，家喻戶曉。

在組織開展經典誦讀活動大賽過程中,，注意運用多種載體,，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。

1,、狠抓誦讀普及,。

各個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動,，街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力,?！按饶甘种芯€，游子身上衣,?！卑殡S著舒緩的音樂，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》,。古詩的音律意境,，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現(xiàn)的惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時,，會了解當代的一個文化背景,。

2、層層選拔比賽,。

各社區(qū)結合中秋,、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日,，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動,，推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔,，通過逐層晉級方式,，擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化,、展示才華的廣闊舞臺,。

3、活動效果顯著,。

一是學生受益,。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀,、價值觀得到了進一步提升,，在寫作中引經據(jù)典、演講中語言表達等方面有了長足的進步,。

二是家庭受益,。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母,，尊敬師長,，養(yǎng)成了注重文明禮儀良好的習慣。

三是社會受益,。小手拉大手,、兒童帶家長,，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來,，提高了素質,，增加了家庭的親和力、凝聚力,，有效地促進了社會和諧,。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇十一

古今先哲、先賢為我們提供了豐厚博大的詩文經典,，這些都是我們師生夢寐以求的精神食糧,，更是教師用于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的載體。假如教師能從經典詩文中精選和建構語文課程內容,，使語文課程內容更具開放性和創(chuàng)新性,，更切合學生學習的實際需要，并抱著切實為學生人文素養(yǎng)與語文能力的提高負責的態(tài)度來進行我們的語文教學,、開展我們的課題實驗,，那將是推動語文教學改革的有力之舉,，為此,，我踏進了誦讀經典詩文的研究與實踐中，并樂此不疲,。

吟誦經典詩文,，讓教學回歸傳統(tǒng)。我曾撰文呼喚語文教學回歸傳統(tǒng),，發(fā)表在《焦作教育研究》上,，我說：“我們可以從經典的古詩文中，找尋可以替代如今拖沓冗長羅嗦繁雜文章的生動因子,。大浪淘沙,，能夠流傳下來的就是經典。走進經典,，就能感知大師們跳動的脈搏,。在現(xiàn)代的語文教學中，大量引入經典詩文,，讓它們在現(xiàn)代化的語文課堂教學中綻放異彩,，從而讓師生共同尋找民族的且深厚的、豐富的,。在語文課堂上,，把經典的古詩文拿過來，師生共同美吟誦讀,，不僅可以豐富學生的語言,，改善學生的語感,，同時也能陶冶學生的身心。儒家學說的修齊治平,，道家思想的恬淡隱忍,，佛家理論的清空穎悟，無疑都是學生們修養(yǎng)身心,、豐富思想,、提升品位不可多得的財富”。

為此,，我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學生誦讀的詩文,，進行“誦讀經典詩文與初中語文教學的關系研究”實驗探索，為了確保實驗的順利開展,，我壓縮了語文課本的學習時間,。本屆學生，我從起始年級開始實驗,，每天背誦一首短小的古詩,，長點的兩三天背誦一首。3個月,，所教學生一個學期就背誦了50余首古詩,，從李嶠的《中秋夜》、白居易的《問六十九》到張謂的《早梅》韓愈的《春雪》,，從杜甫的《戲為六絕句》,、《登高》到劉禹錫的《竹枝詞》、張若虛的《春江花月夜》,，再到李白的《將進酒》,，從王維、孟郊到柳宗元,、李商隱,，學生在誦讀中，感受了古詩的音律美,、意境美,。早讀除了吟誦古詩之外，《論語》,、《世說新語》等古籍也是誦讀的對象,。清晨，學生瑯瑯的誦讀經典詩文的聲音已成為班級一道亮麗的風景線,。

上經典誦讀課,，進行經典誦讀的課堂體例研究。把課外古詩詞拿過來教學，進行課堂體例研究,，如教學馮延巳的《鵲踏枝》一詞時,，課即將結束時，我還總結了讀詩詞的一般方法,，即：讀,、思、品,、聯(lián),。讀，就是反復誦讀;思,，就是要動腦筋思考詩詞表達的含義;品,，就是鑒賞、品析,，如：用語的精妙,，詞流露的情感，表達的意境等學會欣賞,、品味;聯(lián),，就是聯(lián)系其他的相關的、相類的古詩詞,，比較閱讀,，加深對要讀的詩詞的理解。讓學生掌握一些讀詩詞的方法,，為他們的閱讀提供有效的指導,。

曾經在“書香致遠大型讀書沙龍”上，帶領普通班學生在全市新教育實驗教師面前上的《唐詩三百首之離情別緒篇》受到新教育專家的好評,。教育在線-大夏書香版主日出東南撰文說：“曹芳老師的課不論是背誦、展示都很到位,，對于詩,，孩子們已經有了很深的領悟。比如說把詩轉化為繪畫,，這已經是詩教的大者了”;“曹芳老師的課,，功夫在課下，學生自主地讀詩,，做課件,，繪詩歌繪本，非常了不起,，比那些所謂的名師做的課都有深意,，我非常欣賞”。

“誦讀經典詩文與初中語文教學的關系研究”是我主持的市級課題，此課題曾獲得市成果評比一等獎,，受到了鑒定專家的好評,。

推薦、指導誦讀,，讓誦讀更有序,、有效。誦讀中華經典詩文猶如一道亮麗的風景,，為學生帶來了一片生機,，它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦,，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷,，健全學生的人格，提高了學生的文化品位,、審美情趣與文化底蘊,。鼓勵學生大量閱讀，教師應做個先行者,。每年我的閱讀都在十本左右,。

推薦書目，指導學生有計劃,、有步驟的開展全班的閱讀經典活動,。

學生以誦讀為主，其中分必背,、必讀和選讀,。

七上：《三字經》《禮記》《孝經》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《繁星》《春水》《安徒生童話》《伊索寓言》《朱自清散文集》《張曉風文集》《居里夫人傳》《席慕蓉詩選》《飛鳥集》

七下：《論語》《樂府詩集》《唐詩三百首》一部分 《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》《傅雷家書》《中國現(xiàn)代散文選》《神舟載人航天的故事》《魯迅傳》《焦作十三中學古詩詞讀本》

八上：《唐詩三百首》一部分《毛澤東詩詞精選》《杜甫詩選》《陶淵明詩文》《現(xiàn)當代詩歌精選(一)》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《巴黎圣母院》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》《畢淑敏散文》《中國科普佳作百年選》

八下：《宋詞》《蘇軾詞選》《聊齋志異》《現(xiàn)當代詩歌精選(二)》《羊脂球》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《家》(巴金)《復活》《文化苦旅》《紀伯倫詩集》《野草》(魯迅)《余光中詩選》《郭沫苦作品》《假如給我三天光明》《茨威格作品選》

九上：《元明清散曲精選》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《草房子》《史記》《培根隨筆》《林清玄散文》《老人與海》

九下：《詩經》《莊子》《孟子》《格列佛游記》《簡愛》《威尼斯商人》

我利用閱讀課教學,，課前5分鐘演講,、古詩文背誦比賽、好書推介會,、優(yōu)秀讀書筆記評比,，讀書明星評比等形式把誦讀經典落實到具體的活動中，讓學生在活動中體驗,，在體驗中獲得感悟和心靈的震撼,。

每兩周安排兩節(jié)閱讀課，第一節(jié)精讀共讀書目,，老師點撥要義,，學生閱讀，并要求學生在書上批注閱讀心得;第二節(jié)自由讀,，學生可任意選擇書目讀,。每本共讀書讀完后，上共讀交流課，教師與學生,、學生與學生在交流中碰撞出思維的火花,。鼓勵學生利用邊角時間閱讀，讓閱讀成為學生的一種習慣,。

師生共寫隨筆,，讓誦讀更有分量。師生共寫隨筆,，交流在心與心之間進行,。學生大量地寫隨筆，思想在歲月中得以成熟,。教師大量地寫隨筆,，專業(yè)在反思中得以發(fā)展。讀書與練筆相結合,，打造讀寫新天地,。

和學生共讀了《道德經》后，我還把讀自己的閱讀感受和語文教學聯(lián)系起來,，寫了一篇論文《老子的教育智慧在教學中的運用研究》,，這篇論文曾在市論文評比中獲得一等獎，后被師專學報選中,，發(fā)表在師專學報上,。蘆依娜讀了《道德經》后，她在自己的閱讀筆記中寫道：

“大道無形,，道言即斷,，起念即非。一落實到語言文字中,，道反而變得渺小,，被局限住了。語言文字實在不足以表現(xiàn)這廣大無邊,，生發(fā)天地萬物之道之真實含義,，奈何世人迷惑顛倒，追名逐利于犬馬之中,，不懂返璞歸真之路徑，不知謙下至柔之妙用,。老子悲憫蒼生,，怕民眾常沉苦海，永失真道于紅塵假境之中,，不得以以文載道,，口吐真言，以期萬民無知無欲，恢復天真純樸之嬰兒之狀,。

《老子》以多種角度表現(xiàn)宇宙人生的真實性,。實屬高深奧妙之書，絕非文人墨客之戲論,。該書暗藏天地之玄機,，生死解脫之門徑，生命之升降,，人生之定位,，修行之指南?！?/p>

每當讀到學生充滿哲思的文字時,，我都驚嘆:讀書帶給人的成長竟是如此的讓人始料不及，感謝書籍,，也感謝讓學生愛上讀書的自己,，工作中的繁瑣與辛酸瞬間被職業(yè)的成就感所代替。

誦讀經典詩文,，我愿意憑借我有限的能力,，打造學生生命的底蘊。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇十二

中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,，開展經典詩文誦讀影響深遠,，這項活動對于進一步加強學生中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,，全面提高學生素質，具有深遠的意義,。20__年,，我校將誦讀中華經典，打造書香校園確定學校辦學特色,，申報了省級《誦讀國學經典古詩文傳承優(yōu)秀中華文化》的課題,。從開展中華古詩文經典誦讀活動以來，這項活動以其深厚的內涵,，活潑的形式,，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈,，為每一個學生的成長提供更大的自主空間與個性空間,、促進學生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個性化發(fā)展,，提供了嶄新的平臺,，逐步形成鮮明的書香校園特色,，使我校辦學品位得以不斷提升。

一,、建立機制,，推進課題實驗的有序運作。

1,、建立課題實驗的保障機制

(1)組織保障：組成了由省縣教科研專家為顧問,，學校分管教學副校長為課題組長的經典誦讀領導小組，直接指導各年級組的經典誦讀工作,，統(tǒng)籌領導課題的實施,。

(2)師資保障：學校充分利用現(xiàn)有的師資力量，整合教師隊伍,，選拔一些語文教學經驗豐富,、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員，組建了一支業(yè)務精湛的課題實驗團隊,。

(3)制度保障：學校制定了《國學經典誦讀活動實施方案》,、《經典詩文誦讀檢測方案》、《經典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度,。

(4)環(huán)境保障：設立校園廣播室,，開放圖書閱覽室，安裝大電子屏幕,，開設班班通校園網(wǎng)絡,，購制國學經典誦讀配音光盤。

(5)經費保障：學校將課題實驗所需的經費投入納入了學校年度預算,，及時購買有關設備,、書籍、音像資料,，為課題實驗工作順利開展提供資金保障,。

2、建立多層系統(tǒng)的管理機制,。一層以教導處為龍頭,，選出骨干老師組成課題組成員，共同探討實驗出現(xiàn)的問題;二層以科研處為依托,，具體負責實驗工作,，整體調控課題實驗，堅持每天按時檢查,，每月公布各班誦讀情況,，每學期結束考核，要求人人達標;三層以班級為中心,，推動課題的研究;四層依托家庭,，定期從校外反饋誦讀經典活動結果，確保課題順利高效開展,。為了確保經典誦讀正常開展并取得實效,，學校制定定查樹的督查辦法。定就是規(guī)定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經典詩文的訓練),，每日一賞,、(每天早餐時欣賞經典古詩文十分鐘)，每周一導(每周三國文課引導學生鑒賞優(yōu)秀詩文),。查指的是規(guī)定各班黑板報設有每月一書,，每周一詩，每日一句專欄;要求紅領巾廣播站每周推出一詩進行賞讀,，班級周周考核每周一詩,。學校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查，通過現(xiàn)場檢查,，定期反饋各班學生誦讀經典活動的現(xiàn)狀,，保證誦讀經典詩文的質量。樹就是樹立典型,，在全校范圍內介紹經驗和展示成果,，使全校誦讀經典活動向良好方向發(fā)展。

3,、建立合理有效的評價機制,。

(1)推行古詩文背誦評級制度。學期初課題組制訂出各年級學生每學期必背和熟讀經典詩文數(shù)量要求,，期末以古詩考級的形式對全校各班學生背誦古詩文情況進行檢測,，語文教師組織申報，對古詩文背誦達到不同數(shù)量的學生分別授予小學士,、小碩士,、小博士等榮譽稱號，并張榜公布,，發(fā)給證書,、獎品。

(2)建立每期檢測制,。每學期末對全校各班學生背誦古詩文進行檢測,，對達標和超達標的班級授予古詩文誦讀先進班并對相應班級的輔導老師進行物質上的獎勵。

二,、營造氛圍,，努力創(chuàng)設良好的課題實驗環(huán)境。

1,、用經典豐富校園文化,。

為了配合課題組開展誦讀活動,，我們精心布置校園的環(huán)境，讓校園每一片風景,，每一個角落,，都點綴著人文景觀，彌漫著濃郁的書香,，使學生走進校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養(yǎng),。教學樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫,、經典詞句以及關于讀書的名人名言,、標語，成為散發(fā)濃郁人文氣息的書香走廊,。校園一側,，一道百米文化墻，先秦諸子八家的畫像,、經典名言陳列其上,，渲染了校園文化氛圍。

我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香,，讓班級詩意盎然,，成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經典誦讀樂園和經典知識角,，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果,，包括古詩文書畫展、經典誦讀手抄報等等,。

2,、用經典豐富學生生活。

在我校,，經典誦讀已經融入到學生生活的方方面面,，滲透到學生生活的每一個時段，豐富了學生的課余生活,。學校紅領巾廣播站開設經典誦讀欄目,，每天早晨定時播放古詩配樂朗誦，讓學生感其聲,，悟其情,。每天中午和晚學后，通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》,、《三字經》,、《弟子規(guī)》等經典詩文視頻，走進校園，常能看到幾百名全托學生齊聚操場觀看經典古詩文視頻,，齊聲誦讀的情景,。

3、定期研討,，加強教師的培訓學習,。

開展經典誦讀，教師必須具備較豐厚的國學素養(yǎng),，我們要求從老師做起，身體力行,，做好學生的.表率,，用自己的行動感召學生。學校每學期向老師推薦好書,，要求每天堅持閱讀,。老師們還通過同伴互助的方式，讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學,、一起教,，使教師培訓工作落到實處。

在加強老師自主學習的同時,，學校積極拓寬教師學習的途徑,。幾年來，學校多次請省教科院劉合榮博士等省內知名專家來校作專題講座,。課題組老師遠赴洪湖實小,、武漢等多所學校考察學習,，參加省市縣舉行培訓學習及研討會,，常與縣內實驗學校相互借鑒學習。此外,，圍繞古詩文誦讀校內舉行各類專題培訓,，如組織觀看名師錄像課，聽古詩,、文言文等教學研究課,，開展古詩文課堂教學研討課、古詩詞賞析沙龍等,，夯實教師的古詩文底蘊,。

三、穩(wěn)步實施,，扎實推動課題實驗的有效開展

1,、保證誦讀時間。為了確保每位學生完成每學期指定的背誦數(shù)量,，課題組統(tǒng)一安排每天,、每周的誦讀時間,，要求學生每天讀經典的時間不少于20分鐘，早晨利用班班通欣賞經典詩文,，課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學一同吟誦,。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針,，積少成多的誦讀方法,。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業(yè)，學生利用課后的時間,，進行背誦,。此外，每個班級每周開設一節(jié)古詩文鑒賞課,，教師指導學生誦讀古詩,，通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,，發(fā)掘經典詩文中的美好元素，達到詩文積累,、學法引導,、復習鞏固的目的。

2,、落實誦讀內容,。根據(jù)學生的年齡和認識特點，把誦讀分年級有計劃地進行,，對不同年級背誦的內容做具體規(guī)定：

一,、二年級讀《弟子規(guī)》《千字文》《小學生必背古詩100首》1020首;

三、四年級讀《三字經》《增廣賢文》以及《小學生必背古詩100首》5080首;

五,、六年級選讀《論語》,、四大名著以及《小學生必背古詩100首》全部篇目等，讓孩子通過長期誦讀經典詩文,，受到古典詩文的熏染,，汲取民族文化的營養(yǎng)。

3,、強化教師職責,。指導學生開展誦讀的教師是各班語文教師、班主任,，由他們每天在固定的時間,，組織學生誦讀經典詩文，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意等,。指導教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動,，不打折扣，不走過場,。

4,、加強家校配合。通過召開家長會,，給家長發(fā)放《致家長的一封信》,，向學生家長宣傳國學經典教育的重要性及學校開展國學實驗的相關要求，與家長充分交流溝通,，爭取家長積極配合,，做到校內導讀，校外助讀,，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔,，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀,，增長知識。

四,、積極探索,，豐富誦讀活動形式

1、創(chuàng)新誦讀形式,。

誦讀經典課題的研究是一個長期的過程,，單調的誦讀方法只會使學生喪失興趣，所以我們努力創(chuàng)設情境,，創(chuàng)設氣氛,，讓學生愿讀、樂讀,、爭著讀,，把做游戲、表演,、唱歌,、跳舞融入其中，從各個角度幫助學生理解,、學習經典詩詞,。在實驗過程中，老師們創(chuàng)造性地開展誦讀活動,，總結出了多種適合學生的誦讀方法,，比如：聯(lián)想畫面記憶法、創(chuàng)設情景記憶法、歸類及依法,、配樂記憶法等,，還通過詩句接龍、詩歌表演唱,、古詩句對對碰等等,，將平時的誦讀內容形象化、生活化,、情景化,，用心靈去感悟經典、美文的魅力,。

2,、開展特色活動。

每班每月利用國學課舉辦各種形式的比賽,，比賽的形式豐富多彩,，有小小擂臺賽，經典詩文誦讀比賽,，經典詩文知識搶答,，誦讀表演唱，師生對詩,，經典詩文書畫比賽等,。通過比賽，來達到復習鞏固的目的,。每個班級開設詩園園地,，教師組織學生開展作詩繪畫、改寫古詩,、活用古詩,、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動,，引導學生學以致用,。歡慶兒童節(jié)、國慶節(jié),、元旦,、春節(jié)時，各個班級開展了以誦讀經典詩文為內容的慶?；顒?。聯(lián)歡會上，學生表演了相聲,、情景劇,、形式多樣,，將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中，以喜聞樂見,、趣味橫生的活動形式讓學生直面經典,，感悟經典。豐富多彩的實踐活動,，讓會唱的,、會畫的、會跳的,、會誦的,、會寫的學生都有機會展示自己最亮的一面。學生在享受與經典為伴的吟誦樂趣中,，得到啟迪與熏陶,。每年學校六一文藝匯演都會出現(xiàn)不同類型古詩文題材的節(jié)目，舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦,，讓人感受到了詩的意韻,，《水調歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣20__年春節(jié)晚會,、課本劇《守株待兔》在今年的藝術節(jié)匯演中獲獎,。有的古詩配畫，把人引進詩的意境：以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃?！贰ⅰ堆?、《回鄉(xiāng)偶書》獲省,、縣級獎。

3,、與其他學科有機整合,。

一是與語文學科結合。讓經典誦讀與識字,、閱讀,、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學之中,，作為語文教學的補充,、拓展和延伸，實現(xiàn)語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動,。

二是與音美等學科結合,，在美術教學中進行詩配畫，畫配詩的創(chuàng)作實踐;音樂教學中配樂吟唱古詩文或舞蹈;體育教學中將古詩文誦讀融入武術,，跳繩,、踢毽子等活動中;信息技術教學中輔導學生編輯電腦古詩文小報等,。

三是與寫字教育結合，將書法與經典詩文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘,，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學生幼小的心靈中,，滋養(yǎng)學生的精神世界。每周的寫字課上,，師生共同書寫誦讀的內容,，教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫在黑板上，同學們在誦讀本上臨寫,，在書寫中,，學生更能體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

幾年的國學經典誦讀課題實驗不僅增長了學生的知識,，感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚魅力,，推動了學生道德水平的提高，而且學校的聲譽蒸蒸日上,，書香校園品位得到很好的提升,。我們仍將經典誦讀活動扎實開展下去，讓校園彌漫書香,，浸潤學生心靈;讓經典陪伴學生成長,，潤澤金色童年。

誦讀活動總結 班級經典誦讀活動總結篇十三

xx街道東平社區(qū)積極按照上級要求,，廣泛開展了“中華經典誦讀”活動,，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

我們把經典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手,，在組織中華經典誦讀活動中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成,。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A期效果,，在上級領導要求的基礎上，結合現(xiàn)狀,，制定了中華經典誦讀活動實施方案,，本著鼓勵社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與,、全員輔導,、突出特色、打造精品的原則,，號召社區(qū)未成年人積極參加經典誦讀活動,。

把中華經典誦讀活動作為加強社區(qū)文化建設的重要內容，利用社區(qū)宣傳欄,、板報,、小黑板等空間和角落,，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫,、警句,、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境,，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化,、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者,；讓“誦中華經典,、做美德少年”，“與經典同伴,，與圣賢為友”的理念深入人心,、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展,。

在組織開展經典誦讀活動過程中,，辦事處突出了兩個結合。即常規(guī)與大賽相結合,，誦讀與表演相結合,。在抓常規(guī)方面，辦事處號召社區(qū)結合中秋,、國慶,、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經典誦讀比賽活動,，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽,，通過這種逐層晉級的比賽方式，為特長學生提供了展示才華,、鍛煉技能的廣闊舞臺。