總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)簡短 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)幼兒園篇一
為了讓誦讀經(jīng)典之風浸漫每個班級,,使學生感受到民族文化源遠流長,,儒家思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,,陶冶性情,,培養(yǎng)優(yōu)良品德,我們積極開展經(jīng)典誦讀活動,,借助國學經(jīng)典,、優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞等),、語文課本中的古代經(jīng)典作品,,開展民族精神教育活動。現(xiàn)將一年來開展經(jīng)典誦讀活動情況總結(jié)如下:
一,、思想重視,,組織健全
校領(lǐng)導對中華經(jīng)典誦讀活動高度重視,成立了以張艷芬校長為組長,,宋長海副校長為副組長,,各年級組長及全體語文教師、全體班主任為主要成員的誦讀小組,。由學校教研組組共同擬定誦讀方案,,年級組長、語文備課組長管理檢查,,各班班主任,、語文老師、具體組織負責,,將誦讀工作落到實處。
二,、明確目標,,工作落實
1,、明確活動目標。
經(jīng)過學習,,學校誦讀領(lǐng)導小組的成員統(tǒng)一思想認識,,明確開展誦讀活動的目標:通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,,開闊視野,,增長知識,發(fā)展智力,,活躍思維,,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,,打造和諧的,、人文的、豐富的校園文化,。
2,、靈活安排,確保誦讀時間,。
一年來,,我校根據(jù)各班實際情況,利用語文早讀,、每天課前10分鐘時間進行誦讀,,堅持每周誦讀不少于五次,由語文教師組織并指導學生誦讀;還堅持利用每周星期一班會課開始時十五分鐘,,各班由班主任帶領(lǐng)全班同學高聲誦讀;此外,,還與語文學科教學相結(jié)合,靈活安排,,充分利用時間,,激勵學生開展多種形式的誦讀活動。年級組長每天檢查,,校領(lǐng)導不定時抽查,,確保誦讀時間。
3,、開展豐富多彩的活動,,提高誦讀成效。
經(jīng)典誦讀除了以分班齊誦外,,此外我還在在校園文化藝術(shù)節(jié)中進行經(jīng)典詩詞鋼筆書法比賽,,激發(fā)學生誦讀興趣,真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,,讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,,陶冶其性情。我們還結(jié)合學?!皶氵M校園活動”建設(shè),,將經(jīng)典誦讀與讀書征文結(jié)合在一起,在各年級開展讀書征文活動,,總結(jié)誦讀心得,,提高誦讀成效,營造書香校園,。
4,、經(jīng)典誦讀與背誦唐詩宋詞相結(jié)合,擴大學生知識面,。
除了按區(qū)教育局要求,,利用“學道德模范、誦中華經(jīng)典,、做有德之人”電視專題片開展誦讀活動以外,,我校還結(jié)合語文課文內(nèi)容,開展唐詩,、宋詞名篇誦讀,,并通過課堂學習,了解中國古代的優(yōu)秀文化遺產(chǎn);開展低年級誦讀《弟子規(guī)》,,中年級誦讀《笠翁對韻》,,高年級誦讀宋詞、(《論語》等經(jīng)典,,并通過課堂學習,,初步了解經(jīng)典的文化思想精髓。
5,、將經(jīng)典誦讀與民族精神教育,、文明禮貌教育緊密結(jié)合起來。
一年來,,我們開展經(jīng)典誦讀活動,,并非單純地要求學生讀讀背背了事,而是借此讓學生了解其中蘊含著的民族精神和民族情感,,使學生感受到民族文化源遠流長,,儒家思想博大精深,因此,,我們要求語文老師要對誦讀內(nèi)容進行闡釋,,各班班主任利用其中的故事對學生進行教育,,并召開有關(guān)國學經(jīng)典的主題班會,將經(jīng)典誦讀與民族精神教育緊密結(jié)合起來,,也使學生初步了解國學精髓,。
三、收獲和體會
1,、豐富了學校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動的開展,,豐富了學校的德育內(nèi)涵,,推動了學校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展,弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng),。師生的精神面貌得到較大的改觀,,良好的校風、學風,、班風逐步形成,,有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2,、提高了學生思想道德品質(zhì),。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,,境界動人,,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,,陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,,培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情,,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng),、愛長輩,、愛親朋的健康情感。
讓學生誦讀經(jīng)典,、理解經(jīng)典,,以經(jīng)典詩文,,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,,幫助學生養(yǎng)成良好的學習,、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情,、自信自強的人格,、和善誠信的品質(zhì),使學生熱愛祖國,、文明禮貌,、勤奮上進,自立自強,。
3,、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。
在誦讀熟背中開拓視野,、增加詩文誦讀量,,培養(yǎng)學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,,提高學生的語文水平和審美能力,,提升學生語文素養(yǎng)。
4,、打造和諧的,、人文的、豐富的校園文化,。
在經(jīng)典誦讀活動中,,教師也主動參與,廣泛融入,,師生一起學習,、討論、背誦,,探討經(jīng)典的人多了,,查閱資料的人多了,吟頌的多了,,運用經(jīng)典語句的多了,,師生們在活動中豐富了自身的文化底蘊。通過開展經(jīng)典誦讀活動,,在學校營造濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍,,從而打造和諧的,、人文的、豐富的校園文化,。
經(jīng)典浸潤人生,,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,,為我校師生帶來了一片生機,。今后我們還將繼續(xù)努力,把經(jīng)典誦讀活動推向深入,。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)簡短 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)幼兒園篇二
為期一天的__市第一屆小學英語朗誦比賽在仙桃小學圓滿舉行,。很榮幸我的學生們都取得了優(yōu)異的成績。這些成績的取得是離不開仙桃市教科院和青少年活動中心給學生們展示自我的大舞臺和離不開仙桃小學的全體領(lǐng)導和教師的支持與關(guān)心,,也離不開各位家長和學生支持與勤學。
下面就如何去輔導學生談一下自己的做法,。
(一)在平時的英語教學中
一,、把握良機,渲染英語課堂氣氛,,創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境,,引發(fā)學生的興趣和求知欲。
二,、充分鉆研教材,,認真?zhèn)湔n,在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性,。
三,、注重“以人為本”,發(fā)揮學生主體作用,。
四,、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,,培養(yǎng)興趣,。
1、尊重人格,、奉獻愛心,,縮短師生心理距離,使學生能信其師,,尊其道,,喜歡你,親近你,,也才能心悅誠服地接受你的輔導,。
2,、從學習、生活上去多關(guān)心學生,,經(jīng)常利用課余時間和他們在一起活動,,交知心朋友。
五,、教師的教學水平是決定學生學習質(zhì)量的重要因素,,因此教師應努力、不斷提高自身的業(yè)務水平,。根據(jù)學生的特點,,教材的內(nèi)容,選擇適當?shù)慕虒W方法,,優(yōu)化課堂教學,。但教學有教法無定法,理想的教學方法能引起學生的學習興趣,,激發(fā)學生的求知欲,,能調(diào)動學生的學習積極性。
(二)在比賽前的輔導教學中
一,、培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣;
二,、增大學生語言實踐的量;
三、培養(yǎng)學生善于積累的習慣;
四,、創(chuàng)造有利于學生學習英語的環(huán)境和氛圍;
五,、運用音形結(jié)合的方法,適時進行音標教學;
六,、重視對學生的學法指導和合理的安排時間分層次輔導:先復習單詞;其次是會的句子;再次文章;最后總結(jié)和歸納了30個看圖回答的句子;
七,、以多聽磁帶為主。
總之,,要想取得好的成績,,功在平時。最后我要祝愿我們仙桃小學英語教研越來越好,,好比芝麻開花節(jié)節(jié)高,。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)簡短 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)幼兒園篇三
國學經(jīng)典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,在學生中開展
國學經(jīng)典誦讀活動,,在豐厚孩子文化底蘊的同時,,更能弘揚我們的民族文化、民族精神,,提高學生的綜合素質(zhì),。
列四壩小學于20__年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領(lǐng)著學生一起背誦《三字經(jīng)》,、古詩文;除此以外,,一些優(yōu)秀的語文教師還講解《水滸傳》,,平時利用升國旗課間等進行背誦,營造濃厚的氛圍,,語文老師對《水滸傳》進行了講解,,并對學生的誦讀情況進行了等級評定。并且開展了一系列活動:
(1)大型集體誦讀:以全校為單位整體展示,,如:每周的升旗儀式,。
(2)小型集體誦讀展演:以班級為單位整體展示,,如:每天上課的時候。
(3)讀書筆記展示:主要以學生習作為載體,,展示讀書心得,,彰顯人文教育,。
通過開展一系列的活動,,使學生們在背誦中親近中華經(jīng)典,,在親近中熱愛中國文化,在熱愛中弘揚中華文明,,在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
同學們紛紛表示:愿意與圣賢為友,,與經(jīng)典同行!讀千古美文,做中華少年,。
國學經(jīng)典能夠走進校園,,我們感到非常高興,誦讀經(jīng)典活動
我們要長期搞下去,。讓學生們學到課外知識,,開闊視野,豐富知識,,了解我們偉大祖國燦爛的文化,。更大的收獲是懂得做人和做事的道理,并把這些道理用到行動,。從而激發(fā)學生努力學習我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,,爭作一個合格的接班人的信心。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)簡短 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)幼兒園篇四
一,、活動主題
誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風
二,、活動意義
國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學經(jīng)典誦讀活動,,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,,讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),提高文化和道德素質(zhì),,增強民族自信心和自豪感,。
三,、活動內(nèi)容
1、參賽對象:湖村鄉(xiāng)小學全體師生,。
2,、比賽內(nèi)容從《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》,、唐詩宋詞等國學經(jīng)典書目中自選,。
3、比賽形式:以小集體誦讀為基本形式,,鼓勵編排對誦,、小組朗誦、配樂朗誦等藝術(shù)表演形式,,參加展示活動,,每個節(jié)目時間3-5分鐘為宜。
4,、著裝要求:服裝統(tǒng)一,,整齊大方。
所有節(jié)目必須有配樂,,鼓勵教師制作多媒體課件,。
5、比賽時間:10月30日上午8.30地點:多媒體教室
四,、評比獎勵辦法
1,、邀請學校領(lǐng)導及相關(guān)老師組成評委會,根據(jù)各校的誦讀形式,、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分,。
2、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場評分,,學生組設(shè)立一等獎2名,,二等獎4名,三等獎6名,。教師組設(shè)立一等獎1名,,二等獎若干名。
五,、活動流程:(一),、主持人致詞(二)、誦讀展示(三),、現(xiàn)場評獎(四),、領(lǐng)導講話(五)、現(xiàn)場頒獎
六、現(xiàn)場具體工作安排評委小組
組長:黃艷萍組員:5個校級領(lǐng)導
評分辦法:去掉一個最高分,,一個最低分,,剩下的三個分的總和為最后得分。六,、相關(guān)事宜
1,、各班要集中精力,抓緊時間,,扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作,。
2、未盡事宜,,另行通知,,希望各班要明確目標,落實職責,,規(guī)定時限,,高質(zhì)量的完成工作。
活動過程
同學們的精彩表演:
教師們的積極參與:
評比結(jié)果
學生組:
一等獎:五(1)班五(2)班
二等獎:六(2)班,,二(1)班,,三(2)班,四(1)班
三等獎:一(1)班,,一(2)班,,二(2)班,三(1)班,,四(2)班,,六(1)班
教師組:
一等獎:吳麗萍
二等獎:張正炎,楊霞,,吳旺龍,邱國英
活動總結(jié)
中華文化源遠流長,,博大精深,,是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn),,是民族精神的重要載體,。誦讀國學經(jīng)典,品悟中華文化,,傳承民族精神,,涵養(yǎng)民族修為,承繼民族智慧,,造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人,,是我們每一個教育者的神圣使命。
我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動,,其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,,更重要的是尋根,,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,,尋學校育人思想之根……在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,,加厚孩子的人文底蘊。我們學校根據(jù)教育局的精神,,把國學經(jīng)典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容,,作為愛國主義教育、道德教育,、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展,。我們轉(zhuǎn)變觀念,讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì),,以育人和提高師生修養(yǎng),、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建設(shè),、文化培育的重要途徑和抓手,,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)簡短 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)幼兒園篇五
中秋傳統(tǒng)佳節(jié)到,,我校借著發(fā)揚傳統(tǒng)的理念開展大規(guī)模的“經(jīng)典誦讀活動”活動,取得了不斐的成績,,現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下:
一,、明確目標、落實活動方案
1,、明確活動目標
通過開展經(jīng)典誦讀活動,,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,,增長知識,,發(fā)展智力,活躍思維,,陶冶情操,,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,,促進學校人文化發(fā)展,,提高辦學品位和辦學特色。
2,、落實活動方案
與日常教學相結(jié)合,。、除安排的校本課外,每周四下午課外活動(單周誦讀,、雙周寫字),,各班按照不同學段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典,,共賞美文,,共寫佳句,進行經(jīng)典吟誦,、演講,,分組背、個別背,、接龍背,、默背、書寫比賽等學習游戲活動,,為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路,。
與學校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典,、做謙謙君子”活動,,利用語文課前2分鐘時間,采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、學生自由誦背等多種形式,,讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量,,力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動,。每節(jié)語文課前準備2分鐘,,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,,學生全員參與,。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,,或進行誦讀指導。
與班隊活動相結(jié)合,,每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,,將本月所吟誦的古詩文全面復習,或在班級內(nèi)舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報,、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。
與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合,。開辟誦讀窗口,,學校櫥窗每周推薦一首古詩,供學生誦讀賞析,,感悟,。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞
與親子活動相結(jié)合。鼓勵,、倡導學生家長參與經(jīng)典誦讀,,督促學生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀,,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍,。
注重校內(nèi)向校外延伸,激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,,多讀多背從而多用,,不增加負擔,不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”,、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動,。
二,、措施到位
為調(diào)動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動,,為學生搭建施展的平臺,,不斷提高小學生課外經(jīng)典閱讀的興趣,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事,。
1,、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的啟動。
(1)學校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式,。進行國旗下講話,,使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,,倡議師生親近母語,,共同行動。
(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作,。各班主任結(jié)合本班學生的實際設(shè)計豐富多彩的內(nèi)容,,通過主題班會,讓學生明白,,作為中華民族的一份子,,說普通話,,寫規(guī)范字,誦經(jīng)典文,,一定要從我做起,,從現(xiàn)在做起。
2,、積極組織師生參加各級各類比賽,,提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生,,通過培養(yǎng)誦讀尖子,,從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推廣普通話,、推行規(guī)范漢字,,激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛,增進愛黨愛國愛社會主義的情感,。
(2)舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽,,從中選拔書法苗子,展示學校寫字教育成果,,進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平,,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3,、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”,每月上報給學區(qū),在升旗儀式上由校領(lǐng)導親自表彰,、宣傳;
4,、各班組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報,、編寫書籍等活動,并定期舉辦交流評比,。
5,、本學期學校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”,,結(jié)合各項誦讀競賽,,開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽,、辯論賽,、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽,,通過活動,,來檢測學生誦讀效果,激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情,。
6,、建立了學生的誦讀檔案,積累了一系列過程資料,,如:學生誦讀情況分析,、家長意見征詢,、班級活動方案,、記錄照片等好做法經(jīng)驗推廣。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的文化。
(1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,,營造學校文化氛圍,。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學生評價體系,,探索教師導讀的方法,,培養(yǎng)了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育,、管理的實際情況相結(jié)合,創(chuàng)新學習管理,,辦人民更滿意的學校,。
2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)
(1)在誦讀實踐中,,感受中華經(jīng)典的魅力,,提高記憶力,積累語言,,促進語文素養(yǎng)的提高,。
2)陶冶情操,發(fā)展個性,,提高道德修養(yǎng)水平,,使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài),,促進各門功課的學,。
(3)是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報,,動手能力,思維能力,,協(xié)調(diào)能力,,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)簡短 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)幼兒園篇六
中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,,開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠,,這項活動對于進一步加強學生中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,,全面提高學生素質(zhì),,具有深遠的意義。20__年,,我校將誦讀中華經(jīng)典,,打造書香校園確定學校辦學特色,申報了省級《誦讀國學經(jīng)典古詩文傳承優(yōu)秀中華文化》的課題,。從開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動以來,,這項活動以其深厚的內(nèi)涵,活潑的形式,,獨特的魅力,,春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈,為每一個學生的成長提供更大的自主空間與個性空間,、促進學生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展,,為師生的個性化發(fā)展,提供了嶄新的平臺,,逐步形成鮮明的書香校園特色,,使我校辦學品位得以不斷提升。
一,、建立機制,,推進課題實驗的有序運作。
1,、建立課題實驗的保障機制
(1)組織保障:組成了由省縣教科研專家為顧問,,學校分管教學副校長為課題組長的經(jīng)典誦讀領(lǐng)導小組,直接指導各年級組的經(jīng)典誦讀工作,,統(tǒng)籌領(lǐng)導課題的實施,。
(2)師資保障:學校充分利用現(xiàn)有的師資力量,整合教師隊伍,,選拔一些語文教學經(jīng)驗豐富,、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員,組建了一支業(yè)務精湛的課題實驗團隊,。
(3)制度保障:學校制定了《國學經(jīng)典誦讀活動實施方案》,、《經(jīng)典詩文誦讀檢測方案》、《經(jīng)典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度,。
(4)環(huán)境保障:設(shè)立校園廣播室,,開放圖書閱覽室,安裝大電子屏幕,,開設(shè)班班通校園網(wǎng)絡,,購制國學經(jīng)典誦讀配音光盤。
(5)經(jīng)費保障:學校將課題實驗所需的經(jīng)費投入納入了學校年度預算,及時購買有關(guān)設(shè)備,、書籍,、音像資料,為課題實驗工作順利開展提供資金保障,。
2,、建立多層系統(tǒng)的管理機制。一層以教導處為龍頭,,選出骨干老師組成課題組成員,,共同探討實驗出現(xiàn)的問題;二層以科研處為依托,具體負責實驗工作,,整體調(diào)控課題實驗,,堅持每天按時檢查,每月公布各班誦讀情況,,每學期結(jié)束考核,,要求人人達標;三層以班級為中心,推動課題的研究;四層依托家庭,,定期從校外反饋誦讀經(jīng)典活動結(jié)果,,確保課題順利高效開展。為了確保經(jīng)典誦讀正常開展并取得實效,,學校制定定查樹的督查辦法。定就是規(guī)定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經(jīng)典詩文的訓練),,每日一賞,、(每天早餐時欣賞經(jīng)典古詩文十分鐘),每周一導(每周三國文課引導學生鑒賞優(yōu)秀詩文),。查指的是規(guī)定各班黑板報設(shè)有每月一書,,每周一詩,每日一句專欄;要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩進行賞讀,,班級周周考核每周一詩,。學校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查,通過現(xiàn)場檢查,,定期反饋各班學生誦讀經(jīng)典活動的現(xiàn)狀,,保證誦讀經(jīng)典詩文的質(zhì)量。樹就是樹立典型,,在全校范圍內(nèi)介紹經(jīng)驗和展示成果,,使全校誦讀經(jīng)典活動向良好方向發(fā)展。
3,、建立合理有效的評價機制,。
(1)推行古詩文背誦評級制度。學期初課題組制訂出各年級學生每學期必背和熟讀經(jīng)典詩文數(shù)量要求,期末以古詩考級的形式對全校各班學生背誦古詩文情況進行檢測,,語文教師組織申報,,對古詩文背誦達到不同數(shù)量的學生分別授予小學士、小碩士,、小博士等榮譽稱號,,并張榜公布,發(fā)給證書,、獎品,。
(2)建立每期檢測制。每學期末對全校各班學生背誦古詩文進行檢測,,對達標和超達標的班級授予古詩文誦讀先進班并對相應班級的輔導老師進行物質(zhì)上的獎勵,。
二、營造氛圍,,努力創(chuàng)設(shè)良好的課題實驗環(huán)境,。
1、用經(jīng)典豐富校園文化,。
為了配合課題組開展誦讀活動,,我們精心布置校園的環(huán)境,讓校園每一片風景,,每一個角落,,都點綴著人文景觀,彌漫著濃郁的書香,,使學生走進校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養(yǎng),。教學樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫,、經(jīng)典詞句以及關(guān)于讀書的名人名言,、標語,成為散發(fā)濃郁人文氣息的書香走廊,。校園一側(cè),,一道百米文化墻,先秦諸子八家的畫像,、經(jīng)典名言陳列其上,,渲染了校園文化氛圍。
我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香,,讓班級詩意盎然,,成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經(jīng)典誦讀樂園和經(jīng)典知識角,,內(nèi)容是展示學生閱讀古詩文的活動成果,,包括古詩文書畫展,、經(jīng)典誦讀手抄報等等。
2,、用經(jīng)典豐富學生生活,。
在我校,經(jīng)典誦讀已經(jīng)融入到學生生活的方方面面,,滲透到學生生活的每一個時段,,豐富了學生的課余生活。學校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)經(jīng)典誦讀欄目,,每天早晨定時播放古詩配樂朗誦,,讓學生感其聲,悟其情,。每天中午和晚學后,,通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》、《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文視頻,,走進校園,常能看到幾百名全托學生齊聚操場觀看經(jīng)典古詩文視頻,,齊聲誦讀的情景,。
3、定期研討,,加強教師的培訓學習,。
開展經(jīng)典誦讀,教師必須具備較豐厚的國學素養(yǎng),,我們要求從老師做起,,身體力行,做好學生的.表率,,用自己的行動感召學生,。學校每學期向老師推薦好書,,要求每天堅持閱讀,。老師們還通過同伴互助的方式,讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學,、一起教,,使教師培訓工作落到實處。
在加強老師自主學習的同時,,學校積極拓寬教師學習的途徑,。幾年來,學校多次請省教科院劉合榮博士等省內(nèi)知名專家來校作專題講座,。課題組老師遠赴洪湖實小,、武漢等多所學??疾鞂W習,參加省市縣舉行培訓學習及研討會,,常與縣內(nèi)實驗學校相互借鑒學習,。此外,圍繞古詩文誦讀校內(nèi)舉行各類專題培訓,,如組織觀看名師錄像課,,聽古詩、文言文等教學研究課,,開展古詩文課堂教學研討課,、古詩詞賞析沙龍等,夯實教師的古詩文底蘊,。
三,、穩(wěn)步實施,扎實推動課題實驗的有效開展
1,、保證誦讀時間,。為了確保每位學生完成每學期指定的背誦數(shù)量,課題組統(tǒng)一安排每天,、每周的誦讀時間,,要求學生每天讀經(jīng)典的時間不少于20分鐘,早晨利用班班通欣賞經(jīng)典詩文,,課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學一同吟誦,。為減輕學生背誦負擔,倡導見縫插針,,積少成多的誦讀方法,。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業(yè),學生利用課后的時間,,進行背誦,。此外,每個班級每周開設(shè)一節(jié)古詩文鑒賞課,,教師指導學生誦讀古詩,,通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,,促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,,發(fā)掘經(jīng)典詩文中的美好元素,達到詩文積累,、學法引導,、復習鞏固的目的。
2,、落實誦讀內(nèi)容,。根據(jù)學生的年齡和認識特點,,把誦讀分年級有計劃地進行,對不同年級背誦的內(nèi)容做具體規(guī)定:
一,、二年級讀《弟子規(guī)》《千字文》《小學生必背古詩100首》1020首;
三,、四年級讀《三字經(jīng)》《增廣賢文》以及《小學生必背古詩100首》5080首;
五、六年級選讀《論語》,、四大名著以及《小學生必背古詩100首》全部篇目等,,讓孩子通過長期誦讀經(jīng)典詩文,受到古典詩文的熏染,,汲取民族文化的營養(yǎng),。
3、強化教師職責,。指導學生開展誦讀的教師是各班語文教師,、班主任,由他們每天在固定的時間,,組織學生誦讀經(jīng)典詩文,,幫助學生弄懂詩文的讀音、大意等,。指導教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動,,不打折扣,不走過場,。
4,、加強家校配合。通過召開家長會,,給家長發(fā)放《致家長的一封信》,,向?qū)W生家長宣傳國學經(jīng)典教育的重要性及學校開展國學實驗的相關(guān)要求,與家長充分交流溝通,,爭取家長積極配合,,做到校內(nèi)導讀,校外助讀,,以學校誦讀為本,,校外誦讀為輔,鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀,,增長知識,。
四,、積極探索,,豐富誦讀活動形式
1、創(chuàng)新誦讀形式,。
誦讀經(jīng)典課題的研究是一個長期的過程,,單調(diào)的誦讀方法只會使學生喪失興趣,,所以我們努力創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)氣氛,,讓學生愿讀,、樂讀、爭著讀,,把做游戲,、表演、唱歌,、跳舞融入其中,,從各個角度幫助學生理解、學習經(jīng)典詩詞,。在實驗過程中,,老師們創(chuàng)造性地開展誦讀活動,總結(jié)出了多種適合學生的誦讀方法,,比如:聯(lián)想畫面記憶法,、創(chuàng)設(shè)情景記憶法、歸類及依法,、配樂記憶法等,,還通過詩句接龍、詩歌表演唱,、古詩句對對碰等等,,將平時的誦讀內(nèi)容形象化、生活化,、情景化,,用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力,。
2,、開展特色活動。
每班每月利用國學課舉辦各種形式的比賽,,比賽的形式豐富多彩,,有小小擂臺賽,經(jīng)典詩文誦讀比賽,,經(jīng)典詩文知識搶答,,誦讀表演唱,師生對詩,,經(jīng)典詩文書畫比賽等,。通過比賽,來達到復習鞏固的目的,。每個班級開設(shè)詩園園地,,教師組織學生開展作詩繪畫,、改寫古詩、活用古詩,、欣賞古詩,、創(chuàng)作兒童詩等活動,引導學生學以致用,。歡慶兒童節(jié),、國慶節(jié)、元旦,、春節(jié)時,,各個班級開展了以誦讀經(jīng)典詩文為內(nèi)容的慶祝活動,。聯(lián)歡會上,,學生表演了相聲、情景劇,、形式多樣,,將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中,以喜聞樂見,、趣味橫生的活動形式讓學生直面經(jīng)典,,感悟經(jīng)典。豐富多彩的實踐活動,,讓會唱的,、會畫的、會跳的,、會誦的,、會寫的學生都有機會展示自己最亮的一面。學生在享受與經(jīng)典為伴的吟誦樂趣中,,得到啟迪與熏陶,。每年學校六一文藝匯演都會出現(xiàn)不同類型古詩文題材的節(jié)目,舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦,,讓人感受到了詩的意韻,,《水調(diào)歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣20__年春節(jié)晚會,、課本劇《守株待兔》在今年的藝術(shù)節(jié)匯演中獲獎,。有的古詩配畫,把人引進詩的意境:以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃?!?、《雪》、《回鄉(xiāng)偶書》獲省、縣級獎,。
3、與其他學科有機整合,。
一是與語文學科結(jié)合,。讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀,、表達相伴而行,,并最大限度地融合到語文教學之中,作為語文教學的補充,、拓展和延伸,,實現(xiàn)語文教學與經(jīng)典古詩文誦讀的良性互動。
二是與音美等學科結(jié)合,,在美術(shù)教學中進行詩配畫,,畫配詩的創(chuàng)作實踐;音樂教學中配樂吟唱古詩文或舞蹈;體育教學中將古詩文誦讀融入武術(shù),跳繩,、踢毽子等活動中;信息技術(shù)教學中輔導學生編輯電腦古詩文小報等,。
三是與寫字教育結(jié)合,將書法與經(jīng)典詩文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘,,讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學生幼小的心靈中,,滋養(yǎng)學生的精神世界。每周的寫字課上,,師生共同書寫誦讀的內(nèi)容,,教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫在黑板上,同學們在誦讀本上臨寫,,在書寫中,,學生更能體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
幾年的國學經(jīng)典誦讀課題實驗不僅增長了學生的知識,,感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚魅力,,推動了學生道德水平的提高,而且學校的聲譽蒸蒸日上,,書香校園品位得到很好的提升,。我們?nèi)詫⒔?jīng)典誦讀活動扎實開展下去,讓校園彌漫書香,,浸潤學生心靈;讓經(jīng)典陪伴學生成長,,潤澤金色童年。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)簡短 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)幼兒園篇七
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,,從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神,,感悟到仁愛小弟、誠信報恩,、精忠愛國,,勤儉樸實,互助友愛的傳統(tǒng)美德,。值此中秋佳節(jié),,我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動?;顒悠陂g,,我校以經(jīng)典誦讀活動為載體,積極構(gòu)建學習型校園,,逐步形成了自己的教育特色,。
一、加強領(lǐng)導,,統(tǒng)一思想,,形成共識。
我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,,作為提高學生道德情操,、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》,。在方案中,,既有學校的總目標,又有各年級的分目標,。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,,我們根據(jù)學生的實際,作了相應的規(guī)定,。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上,,我們依據(jù)學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,,注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解,,只求朗朗上口,熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認個體差異,,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,,沒有責備,。引導學生學習要從易到難、從少到多,、循序漸進,、積少成多。
二,、科學安排,,營造氛圍,。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置,,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設(shè),。
1、利用櫥窗,、走廊,、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,,或用學生親筆書畫的名言佳句,,或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
2,、在班級黑板報上,,都刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,,供學生閱讀,、賞析、評比,、積累,。
3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,,除了詩畫,、詩文,每個班級都可以開辟詩園,,內(nèi)容或是學生閱讀古詩文的活動成果,,或是古詩書法展、讀后感,,或手抄報等,。
三、開展活動,保證實效,。
1,、課前一吟,熟讀成誦,。倡導見縫插針,,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,,開展“課前一吟”活動,,做到讀而常吟,“學而時習之”,。
2,、每周一節(jié)誦讀課,教師認真?zhèn)湔n,,分門別類精心講授經(jīng)典詩文,、加大積累容量。
3,、舉辦誦詩比賽,,激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人,、小組或班級為單位進行誦詩競賽,,其內(nèi)容設(shè)計豐富,有的是各種角度的歸類對詩,,有的是詩句接龍,,有的是你問我答,有的是對歌競賽,,有的是游戲表演,。
4、組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動,。
四,、科學評價,促進提高,。
1,、每天利用校園廣播系統(tǒng),早操后進行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,,讓學生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”,,陶冶學生心智。
2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,,全校師生同誦經(jīng)典,,感受經(jīng)典詩文的獨特神韻。
3,、組織經(jīng)典誦讀比賽,,促使學生多讀書,多搜集資料,,了解的詩文方面的知識,、名篇佳句等,學校每周評出優(yōu)秀班級和個人,,并給予表彰獎勵,。
總之,通過開展誦讀經(jīng)典活動,,學生的語言文字表達能力提高了,,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點,。我們將繼續(xù)努力,,把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入,。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)簡短 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)幼兒園篇八
古今先哲、先賢為我們提供了豐厚博大的詩文經(jīng)典,,這些都是我們師生夢寐以求的精神食糧,,更是教師用于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的載體。假如教師能從經(jīng)典詩文中精選和建構(gòu)語文課程內(nèi)容,,使語文課程內(nèi)容更具開放性和創(chuàng)新性,,更切合學生學習的實際需要,并抱著切實為學生人文素養(yǎng)與語文能力的提高負責的態(tài)度來進行我們的語文教學,、開展我們的課題實驗,,那將是推動語文教學改革的有力之舉,為此,,我踏進了誦讀經(jīng)典詩文的研究與實踐中,,并樂此不疲。
吟誦經(jīng)典詩文,,讓教學回歸傳統(tǒng),。我曾撰文呼喚語文教學回歸傳統(tǒng),發(fā)表在《焦作教育研究》上,,我說:“我們可以從經(jīng)典的古詩文中,,找尋可以替代如今拖沓冗長羅嗦繁雜文章的生動因子。大浪淘沙,,能夠流傳下來的就是經(jīng)典,。走進經(jīng)典,,就能感知大師們跳動的脈搏。在現(xiàn)代的語文教學中,,大量引入經(jīng)典詩文,,讓它們在現(xiàn)代化的語文課堂教學中綻放異彩,從而讓師生共同尋找民族的且深厚的,、豐富的,。在語文課堂上,把經(jīng)典的古詩文拿過來,,師生共同美吟誦讀,,不僅可以豐富學生的語言,改善學生的語感,,同時也能陶冶學生的身心,。儒家學說的修齊治平,道家思想的恬淡隱忍,,佛家理論的清空穎悟,,無疑都是學生們修養(yǎng)身心、豐富思想,、提升品位不可多得的財富”,。
為此,我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學生誦讀的詩文,,進行“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學的關(guān)系研究”實驗探索,,為了確保實驗的順利開展,我壓縮了語文課本的學習時間,。本屆學生,,我從起始年級開始實驗,每天背誦一首短小的古詩,,長點的兩三天背誦一首,。3個月,所教學生一個學期就背誦了50余首古詩,,從李嶠的《中秋夜》,、白居易的《問六十九》到張謂的《早梅》韓愈的《春雪》,從杜甫的《戲為六絕句》,、《登高》到劉禹錫的《竹枝詞》,、張若虛的《春江花月夜》,再到李白的《將進酒》,,從王維,、孟郊到柳宗元、李商隱,,學生在誦讀中,,感受了古詩的音律美,、意境美。早讀除了吟誦古詩之外,,《論語》,、《世說新語》等古籍也是誦讀的對象。清晨,,學生瑯瑯的誦讀經(jīng)典詩文的聲音已成為班級一道亮麗的風景線,。
上經(jīng)典誦讀課,進行經(jīng)典誦讀的課堂體例研究,。把課外古詩詞拿過來教學,,進行課堂體例研究,如教學馮延巳的《鵲踏枝》一詞時,,課即將結(jié)束時,,我還總結(jié)了讀詩詞的一般方法,即:讀,、思,、品、聯(lián),。讀,,就是反復誦讀;思,就是要動腦筋思考詩詞表達的含義;品,,就是鑒賞,、品析,,如:用語的精妙,,詞流露的情感,表達的意境等學會欣賞,、品味;聯(lián),,就是聯(lián)系其他的相關(guān)的、相類的古詩詞,,比較閱讀,,加深對要讀的詩詞的理解。讓學生掌握一些讀詩詞的方法,,為他們的閱讀提供有效的指導,。
曾經(jīng)在“書香致遠大型讀書沙龍”上,帶領(lǐng)普通班學生在全市新教育實驗教師面前上的《唐詩三百首之離情別緒篇》受到新教育專家的好評,。教育在線-大夏書香版主日出東南撰文說:“曹芳老師的課不論是背誦,、展示都很到位,對于詩,,孩子們已經(jīng)有了很深的領(lǐng)悟,。比如說把詩轉(zhuǎn)化為繪畫,,這已經(jīng)是詩教的大者了”;“曹芳老師的課,功夫在課下,,學生自主地讀詩,,做課件,繪詩歌繪本,,非常了不起,,比那些所謂的名師做的課都有深意,我非常欣賞”,。
“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學的關(guān)系研究”是我主持的市級課題,,此課題曾獲得市成果評比一等獎,受到了鑒定專家的好評,。
推薦,、指導誦讀,讓誦讀更有序,、有效,。誦讀中華經(jīng)典詩文猶如一道亮麗的風景,為學生帶來了一片生機,,它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性,,奏響學生心中詩文的琴弦,激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷,,健全學生的人格,,提高了學生的文化品位、審美情趣與文化底蘊,。鼓勵學生大量閱讀,,教師應做個先行者。每年我的閱讀都在十本左右,。
推薦書目,,指導學生有計劃、有步驟的開展全班的閱讀經(jīng)典活動,。
學生以誦讀為主,,其中分必背、必讀和選讀,。
七上:《三字經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《繁星》《春水》《安徒生童話》《伊索寓言》《朱自清散文集》《張曉風文集》《居里夫人傳》《席慕蓉詩選》《飛鳥集》
七下:《論語》《樂府詩集》《唐詩三百首》一部分 《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》《傅雷家書》《中國現(xiàn)代散文選》《神舟載人航天的故事》《魯迅傳》《焦作十三中學古詩詞讀本》
八上:《唐詩三百首》一部分《毛澤東詩詞精選》《杜甫詩選》《陶淵明詩文》《現(xiàn)當代詩歌精選(一)》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《巴黎圣母院》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》《畢淑敏散文》《中國科普佳作百年選》
八下:《宋詞》《蘇軾詞選》《聊齋志異》《現(xiàn)當代詩歌精選(二)》《羊脂球》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《家》(巴金)《復活》《文化苦旅》《紀伯倫詩集》《野草》(魯迅)《余光中詩選》《郭沫苦作品》《假如給我三天光明》《茨威格作品選》
九上:《元明清散曲精選》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《草房子》《史記》《培根隨筆》《林清玄散文》《老人與?!?/p>
九下:《詩經(jīng)》《莊子》《孟子》《格列佛游記》《簡愛》《威尼斯商人》
我利用閱讀課教學,課前5分鐘演講,、古詩文背誦比賽,、好書推介會、優(yōu)秀讀書筆記評比,,讀書明星評比等形式把誦讀經(jīng)典落實到具體的活動中,,讓學生在活動中體驗,,在體驗中獲得感悟和心靈的震撼。
每兩周安排兩節(jié)閱讀課,,第一節(jié)精讀共讀書目,,老師點撥要義,學生閱讀,,并要求學生在書上批注閱讀心得;第二節(jié)自由讀,,學生可任意選擇書目讀。每本共讀書讀完后,,上共讀交流課,,教師與學生、學生與學生在交流中碰撞出思維的火花,。鼓勵學生利用邊角時間閱讀,,讓閱讀成為學生的一種習慣。
師生共寫隨筆,,讓誦讀更有分量,。師生共寫隨筆,交流在心與心之間進行,。學生大量地寫隨筆,,思想在歲月中得以成熟。教師大量地寫隨筆,,專業(yè)在反思中得以發(fā)展,。讀書與練筆相結(jié)合,打造讀寫新天地,。
和學生共讀了《道德經(jīng)》后,,我還把讀自己的閱讀感受和語文教學聯(lián)系起來,寫了一篇論文《老子的教育智慧在教學中的運用研究》,,這篇論文曾在市論文評比中獲得一等獎,,后被師專學報選中,發(fā)表在師專學報上,。蘆依娜讀了《道德經(jīng)》后,她在自己的閱讀筆記中寫道:
“大道無形,,道言即斷,,起念即非。一落實到語言文字中,,道反而變得渺小,,被局限住了。語言文字實在不足以表現(xiàn)這廣大無邊,,生發(fā)天地萬物之道之真實含義,,奈何世人迷惑顛倒,,追名逐利于犬馬之中,不懂返璞歸真之路徑,,不知謙下至柔之妙用,。老子悲憫蒼生,怕民眾常沉苦海,,永失真道于紅塵假境之中,,不得以以文載道,口吐真言,,以期萬民無知無欲,,恢復天真純樸之嬰兒之狀。
《老子》以多種角度表現(xiàn)宇宙人生的真實性,。實屬高深奧妙之書,,絕非文人墨客之戲論。該書暗藏天地之玄機,,生死解脫之門徑,,生命之升降,人生之定位,,修行之指南,。”
每當讀到學生充滿哲思的文字時,,我都驚嘆:讀書帶給人的成長竟是如此的讓人始料不及,,感謝書籍,也感謝讓學生愛上讀書的自己,,工作中的繁瑣與辛酸瞬間被職業(yè)的成就感所代替,。
誦讀經(jīng)典詩文,我愿意憑借我有限的能力,,打造學生生命的底蘊,。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)簡短 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)幼兒園篇九
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè),讓廣大社區(qū)青少年通過學習經(jīng)典,、誦讀經(jīng)典來了解中華民族燦爛文化,,弘揚中華傳統(tǒng)美德,增強民族自豪感和自信心,,區(qū)少年兒童圖書館聯(lián)合各街道鎮(zhèn)開展了20xx年xx社區(qū)中小學生經(jīng)典誦讀活動,,收到良好的效果。
把中華經(jīng)典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措抓緊抓好,。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位,、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求,,制定了區(qū)級總方案,。各社區(qū)把經(jīng)典誦讀活動作為工作重點,結(jié)合社區(qū)實際,,制定了中華經(jīng)典誦讀大賽活動分方案,,本著全員參與、營造氛圍,、突出特色,、打造精品的原則,組織廣大青少年積極開展經(jīng)典誦讀活動,。
通過政府微博,、社區(qū)電子屏、宣傳欄等,,廣泛宣傳中華經(jīng)典文化及組織此次大賽活動的意義和要求,,普及經(jīng)典文化內(nèi)容,倡導中華美德,。各社區(qū)都把中華經(jīng)典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設(shè)的重要組成部分,,利用櫥窗、電子屏等空間和角落,,精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化,、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句,、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品,,營造濃郁的文化環(huán)境,使“誦中華經(jīng)典,、做美德少年,、與經(jīng)典同伴”的理念深入人心,家喻戶曉,。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動大賽過程中,,注意運用多種載體,努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結(jié)合,。
1,、狠抓誦讀普及。
各個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動,,街道舉辦中華經(jīng)典詩歌朗誦音樂會,,大家一起欣賞經(jīng)典文化的醇厚與魅力?!按饶甘种芯€,游子身上衣?!卑殡S著舒緩的音樂,,哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境,,在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現(xiàn)的惟妙惟肖,。在學習這個古詩的同時,會了解當代的一個文化背景,。
2,、層層選拔比賽。
各社區(qū)結(jié)合中秋,、國慶,、重陽節(jié)等重大節(jié)日,廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動,,推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽,,街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔,通過逐層晉級方式,,擴大教育面,。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺,。
3,、活動效果顯著。
一是學生受益,。老師們普遍認為經(jīng)過這次中華經(jīng)典誦讀大賽活動,,學生們?nèi)松^、價值觀得到了進一步提升,,在寫作中引經(jīng)據(jù)典,、演講中語言表達等方面有了長足的進步。
二是家庭受益,。學生家長都說孩子比以前懂事了,,學會關(guān)心父母,尊敬師長,,養(yǎng)成了注重文明禮儀良好的習慣,。
三是社會受益。小手拉大手,、兒童帶家長,,學生誦讀的過程中,許多家長也是積極參與進來,,提高了素質(zhì),,增加了家庭的親和力,、凝聚力,有效地促進了社會和諧,。