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四年級(jí)下冊(cè)囊螢夜讀教學(xué)反思 囊螢夜讀教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

我將從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，預(yù)設(shè)與生成的差異,，教學(xué)中的亮點(diǎn)及如何課堂重構(gòu)等幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

本節(jié)課,，我設(shè)計(jì)了認(rèn)字,、寫字,，能正確、流利地朗讀并背誦課文,，能理解文言文的意思這三個(gè)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)過程中基本都已達(dá)成。

二,、預(yù)設(shè)與生成的差異

首先我通過課題導(dǎo)入,，指導(dǎo)寫筆畫較多的“囊”字,，并讓學(xué)生說出自己對(duì)題目的理解,。

緊接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),，初讀古文,，讀通讀順。在學(xué)生自由朗讀后,，我抽了兩位舉手的學(xué)生來讀，檢查生字及多音字的讀音是否正確,，并教給學(xué)生多音字據(jù)義定音的方法,。再全班齊讀，達(dá)成初讀讀準(zhǔn)字音,，讀通句子的要求,。接下來就是要進(jìn)一步讀出文言文的節(jié)奏,，此環(huán)節(jié)我沒有直接出示節(jié)奏線讓學(xué)生按這種方式讀出停頓,，而是追問：如何才能正確地讀好文言文的節(jié)奏呢？有學(xué)生就說出必須要先理解句子意思,，才能根據(jù)意思正確地?cái)嗑?，于是順?shì)導(dǎo)入理解文言文意思的環(huán)節(jié)。

在理解文言文環(huán)節(jié)中,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句,，引導(dǎo)學(xué)生先用以前學(xué)過的方法理解，在學(xué)生交流對(duì)“倦”的理解時(shí),，我相機(jī)總結(jié)出擴(kuò)詞法,，并強(qiáng)調(diào)擴(kuò)詞后要根據(jù)語境去選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。理解第一句后，學(xué)生自然而然就把句子的節(jié)奏讀出來了,。接著,，引導(dǎo)回顧小結(jié)學(xué)習(xí)第一句的方法，然后放手讓學(xué)生先自學(xué)第二句,，最后抽生匯報(bào),，并重點(diǎn)理解“囊”在本句中與在題目中的不同，以及“貧”,、“繼”等關(guān)鍵詞語,。在學(xué)生理解后，引導(dǎo)讀出這個(gè)長(zhǎng)句子的節(jié)奏,，但是可能因?yàn)橐龑?dǎo)得還不夠,，感覺還是沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。

緊接著結(jié)合插圖,，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)車胤讀書的情景，感受到車胤勤奮好學(xué)的精神并受到啟迪,。這個(gè)環(huán)節(jié)感覺達(dá)到了預(yù)設(shè)，學(xué)生感受較深,，朗讀也一次比一次好,。接著再讓學(xué)生把這個(gè)故事背誦下來，基本達(dá)成背誦課文的目標(biāo),。

最后被總結(jié)學(xué)法,，拓展閱讀故事《鑿壁偷光》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)致用,。

至此本課的目標(biāo)基本達(dá)成,，重難點(diǎn)得到突破。

三,、教學(xué)中的亮點(diǎn)

1.本節(jié)課,，我充分尊重學(xué)生的主體地位，當(dāng)學(xué)生在朗讀時(shí)出現(xiàn)停頓不一致時(shí),，我沒有直接給出答案或者直接出示節(jié)奏線,，而是引導(dǎo)學(xué)生先理解句子意思，在理解之后,，自然而然讀出句子的停頓,，尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分讓學(xué)生自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

2.在感悟人物形象的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了車胤在沒有燈油的情況下想方設(shè)法讀書的情景,，并結(jié)合插圖上人物讀書的神情體會(huì)他讀書的專注,、忘我，并相機(jī)朗讀,。在創(chuàng)設(shè)的情景中,，在一次次朗讀中，車胤的精神使學(xué)生深受感觸,。學(xué)生在交流獲得的啟示時(shí),，紛紛說到了“現(xiàn)在我們有了電燈，我們更應(yīng)該好好讀書”,，“只有小時(shí)候好好讀書,，長(zhǎng)大才能像車胤一樣有出息、有成就”……聽著一句句肺腑之言,，我的內(nèi)心也充滿了感動(dòng),。“囊螢映雪”的故事千古傳頌,，不就是因?yàn)閱⒌现淮倌陮W(xué)子勤奮刻苦,，自強(qiáng)不息嗎？

3.拓展閱讀《鑿壁偷光》,，有效地鞏固了學(xué)法,，加強(qiáng)了刻苦學(xué)習(xí)的思想教育。

四,、課堂重構(gòu)

教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù),，這堂課還存在一些不足，如再執(zhí)教此篇文章,，我會(huì)從以下幾個(gè)方面改進(jìn),。

1.要努力夯實(shí)自己的基本功，在指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié),，我因?yàn)榫o張把一個(gè)筆畫說錯(cuò)了,；板書“通”字時(shí)，走之底的筆畫也沒有寫好,，想起來都十分慚愧,，以后我一定會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng),。

2.讀百遍,，其義自見，尤其是這樣不太好理解的文言文,，更應(yīng)多留出一些時(shí)間讓學(xué)來朗讀,，以讀代講,。但由于擔(dān)心后面時(shí)間不夠，在初讀時(shí)留的時(shí)間不足,，導(dǎo)致學(xué)生朗讀得還不夠,。

3.在總結(jié)出擴(kuò)詞法后，老師可順勢(shì)補(bǔ)充：文言文中的很多詞語其實(shí)都與現(xiàn)代文有共通之處,，以便學(xué)生以后更廣泛的運(yùn)用,。

4.在學(xué)生交流每一句的意思后，可以讓學(xué)生連起來再講一講全文的意思,，加深對(duì)文意的整體感知,。

5.在語文課堂中，老師應(yīng)既從容,，又有激情,，做到張弛有度，以此感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激活學(xué)生的思維，讓課堂變得更有活力,，從而提高課堂教學(xué)效率,。

一次活動(dòng)，一次成長(zhǎng),。感謝學(xué)校搭建的平臺(tái),，感謝前輩們的真誠(chéng)指導(dǎo)，感謝四年級(jí)組的伙伴們給予我的幫助和鼓勵(lì),。教學(xué)，我永遠(yuǎn)在路上,。

四年級(jí)下冊(cè)囊螢夜讀教學(xué)反思 囊螢夜讀教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平,，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

成功之處：

1.文言文與現(xiàn)代文相比,，在詞語,、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少,，能做到正確地?cái)嗑?，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn),。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思,，只有每句意思都懂,，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順,。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的,。

2.在教學(xué)中我還注意了以下問題：

充分發(fā)揮范讀的重要性,，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要,，第一遍要讀得有聲有色,，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用,。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句,，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法,，一要把朗讀的速度放慢,，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣,。

3.在這課的教學(xué)中,，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的,。

不足之處：

應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課文注釋，自主理解課文,，結(jié)合語境理解詞語意思,，而不是采取填鴨式教學(xué)。

四年級(jí)下冊(cè)囊螢夜讀教學(xué)反思 囊螢夜讀教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

《囊螢夜讀》是部編版教材四下第六單元《文言文二則》里的一則文言文,。這個(gè)單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)主題編排了《文言文二則》《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》四篇課文,，展示了不同年代少年兒童成長(zhǎng)的故事?！段难晕亩t》中選編了關(guān)于車胤和李白的兩個(gè)故事,，展示了我國(guó)傳統(tǒng)文化中勤勉學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的精神,。

本單元語文要素是“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”,、“感受不同時(shí)代兒童的成長(zhǎng)故事”。而本單元的文言文教學(xué)不要求落實(shí)語文要素,，重在體會(huì)人物的特點(diǎn)和品質(zhì),。目前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《司馬光》《守株待兔》《精衛(wèi)填海》《王戎不取道旁李》文言文,，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。因此教學(xué)時(shí)回顧以往的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生很有必要,，必須合理地銜接已有,，層次遞進(jìn)，有序地開展,。

從教學(xué)目標(biāo)上看,，以往學(xué)過的文言文教學(xué)目標(biāo)定位是：借助注釋讀懂文言文，并能通過想象等方式講述,。這次的文言文教學(xué)目標(biāo)有了更高的定位：要求借助注釋,，理解課文中每句話的意思，并學(xué)會(huì)用組詞語的方法理解文言文字詞,。

教學(xué)中,，我以走近勤學(xué)少年車胤為線串起所有活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣,?！澳銈儛圩x書嗎？今天老師要介紹古時(shí)候一位愛讀書的少年,?！睂?dǎo)入新課，從情感上拉近了學(xué)生與課文之間的距離,，消除學(xué)習(xí)文言文的畏懼心理,。

首先從讀準(zhǔn)讀通文言文入手。一讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音,，突破難讀的字詞“練囊”,，依據(jù)意思讀準(zhǔn)三個(gè)多音字“得、盛,、數(shù)”,，做到讀有法。二要讀通句子,，停頓得當(dāng),。通過范讀、聽讀,、跟讀、引讀,、自由練讀,、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓,。三是讓學(xué)生適當(dāng)放慢節(jié)奏,，讀出文言文的節(jié)奏每，感受古韻,。

另外學(xué)習(xí)掌握一些理解文言詞句的基本方法,，是小學(xué)階段文言文學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要目標(biāo),。要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,，詞語是關(guān)鍵,。本堂課，我讓學(xué)生運(yùn)用借助注釋,、查字典,、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語,，并學(xué)會(huì)用組詞語的方法理解文言文,。活動(dòng)二中我讓學(xué)生走近愛讀書的車胤,，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讀懂第一句話,。學(xué)生借助注釋、借助插圖等方法讀懂句子大體意思,，再引導(dǎo)學(xué)生用組詞語的方法理解“倦”的意思,。并且由“勤”是否可以組詞“勤勞”，引導(dǎo)學(xué)生知道組的詞語一定要聯(lián)系上下文,，選擇最符合語境的,。對(duì)于句子的理解，盡量做到由詞到句疏通,，通俗化,。在理解的基礎(chǔ)上，再讀文言文,，積累詞語“恭勤不倦,、博學(xué)多通”，寫好難寫的字,?；顒?dòng)三學(xué)生總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)法做到由扶到放,，合作讀懂第二句,，授學(xué)生以“漁”，使其樂學(xué),、會(huì)學(xué),。只有通過學(xué)生自己去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)嘗試,，并通過拓展運(yùn)用,，才能轉(zhuǎn)化為運(yùn)用的自覺，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力,。這節(jié)課中,，無論是借助注釋,，還是利用擴(kuò)詞法，課外拓展,，我都力求學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用和鞏固的過程，這樣既能掌握方法,，又形成能力,。

“讀書百遍，其義自見,?！闭n上堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀,，讓學(xué)生在讀中體味文中之情,，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道,，使學(xué)生從中受到教育熏陶,。為了讀活文言文，我還拓展《映雪讀書》,，嘗試自學(xué),，提升能力。讓學(xué)生自學(xué)這則文言文,，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)不畏艱難,，勤奮讀書的品質(zhì)，并巧妙地積累“囊螢映雪”這個(gè)成語,。

不過在上完后,，我再來重視整節(jié)課，發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：一是朗讀的層次不夠清晰,，在文言文的哲理感悟上表達(dá)不夠充分,，以情帶讀氛圍不夠足。二是在積累字詞,，寫好難寫的字部分,，課上設(shè)計(jì)不夠合理，可以抓住“囊,、勤,、博”共有的橫畫書寫要點(diǎn)展開，更有書寫指導(dǎo)意義,。

總之，要想教好文言文,，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式,，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境,，重于欣賞,，重于誦讀，重于感悟,。這樣,，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：原來，教好文言文并不難,！

四年級(jí)下冊(cè)囊螢夜讀教學(xué)反思 囊螢夜讀教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

《囊螢夜讀》在四年級(jí)下冊(cè)第七單元,，這一單元以“人物品質(zhì)”為主題，語文閱讀要素是從人物語言,、動(dòng)作,、神態(tài)等描寫中感受人物品質(zhì)?！赌椅炓棺x》屬于文言文,，文言文的教學(xué)重在讀通、讀懂,、熟讀成誦,。在教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：

1,、回顧過往,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

文言文的學(xué)習(xí),，在學(xué)生不是空白,，他們之前學(xué)習(xí)過《精衛(wèi)填海》《王戎不取道旁李》等,，所以教學(xué)前,，回顧以往的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生很有必要,。

文言文的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)在于對(duì)于文章的理解,，通過總結(jié)回顧方法得出理解文言文的方法有：借助注釋,、借助插圖、聯(lián)系上下文,、組詞,、想象畫面、補(bǔ)充。有了方法的引領(lǐng),，還需在實(shí)踐中不斷鞏固,，以做到熟練應(yīng)用，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力,。

2,、嘗試自學(xué)，提升能力,。

《囊螢夜讀》總共兩句話,，但文言文語言極其精煉，再加上古今意義的不同,，對(duì)學(xué)生來說,，真是晦澀難懂。所以,，有了方法的引領(lǐng),，必須多加實(shí)踐。在這篇課文的學(xué)習(xí)中,，我完全放手讓學(xué)生自學(xué),，然后交流，只在學(xué)生有疑問處稍加點(diǎn)撥指導(dǎo),，學(xué)習(xí)效果頗佳,。

3、初讀畫節(jié)奏,，再讀感其意,。

文言文學(xué)習(xí)的另一個(gè)難點(diǎn)，是讀通,。由于學(xué)生不懂,，所以讀不通。初讀時(shí),，幫助學(xué)生劃分節(jié)奏很有必要,，并在學(xué)生理解文章后再讀，感受文言文的節(jié)奏美,，感受文言文如何做到意義停頓,，并熟讀成誦。

四年級(jí)下冊(cè)囊螢夜讀教學(xué)反思 囊螢夜讀教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

《囊螢夜讀》講的是晉朝人車胤勤奮好學(xué),，利用螢火蟲來照明讀書的故事,。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻,。

文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),，他言簡(jiǎn)意賅記錄了我國(guó)悠久的歷史，燦爛的文明，不少文言文還揭示了深刻的道理,。我們要傳承民族文化的瑰寶,，就要學(xué)好文言文。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn),，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢?在本課的教學(xué)中,，我嘗試從以下幾個(gè)方面來做,。

一、重視誦讀

首先讓學(xué)生練習(xí)朗讀課文,，提醒學(xué)生朗讀文言文,，既要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的停頓，也要注意句子間的停頓,，嘗試斷句,。在難讀的句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺得難讀的句子,，再通過范讀,、聽讀、跟讀,、引讀,、自由練讀、齊讀等方式,，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓,。根據(jù)對(duì)意思的理解，確定怎樣停頓,，指導(dǎo)孩子們讀出韻味,。

“讀書百遍，其義自見,?！辈扇「鞣N形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情,，讀中想象文中之景,，讀中感悟文中之道，學(xué)生再讀課文,，在讀中進(jìn)一步感知每句話的意思,。在誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語的神韻,。

二、授之以漁

要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，理解詞語是關(guān)鍵,。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋,、擴(kuò)詞語,、聯(lián)系上下文等方法，理解每句話的意思,。如《囊螢夜讀》中的“囊”,，是口袋的意思;但此意思帶入文中，講不通,。按照現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣,，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語，變成“用口袋裝”,，就通順了,。如“倦”是疲倦的意思，“貧”是貧窮的意思,，這些詞語的意思與現(xiàn)代漢語的意思基本一致,，學(xué)生可以通過擴(kuò)詞語的方法，感受到文言文與現(xiàn)代文的共通之處,，幫助梳理理解文言文,。在感悟中，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確,、清楚,、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理,，結(jié)合自身實(shí)際談體驗(yàn)和感受,。

三、需要改進(jìn)

課題中的“囊螢夜讀”和課文第二句中的“練囊盛數(shù)十螢火以照書”互為解釋,，但“囊”一個(gè)作名詞用,，一個(gè)作動(dòng)詞解釋，需要讓學(xué)生來對(duì)比理解,。再有,，“囊螢夜讀”這個(gè)故事，從古至今,，在《三字經(jīng)》,、《晉書》等不少古籍中都有提到，在教學(xué)中也提到了這些出處,，需要以一定時(shí)間順序來講,，就更為清楚,。

在文言文教學(xué)中，授學(xué)生以“漁”,，使其樂學(xué),、會(huì)學(xué)。感悟文中之道,，感受文中之雅!