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六年級(jí)學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 21:05:34
六年級(jí)學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)
時(shí)間:2023-04-05 21:05:34     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《學(xué)弈》通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,,說明了學(xué)習(xí)必須專心致志,,決不可三心二意的道理。

這篇課文是北師大版教材小學(xué)語文第十一冊(cè)第四組的一篇講讀課文,。這篇課文讓學(xué)生感受一下文言文的語言,,了解祖國悠久燦爛的文化,進(jìn)一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情,,并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ),。由于文言文與現(xiàn)代文相比,在詞語,、句式等方面差別較大,,因此,我把指導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn),,把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破,。

1、學(xué)生通過教師引導(dǎo),,小組自主合作,,能根據(jù)課后注釋疏通課文,自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法,。

2,、學(xué)生能有感情的朗讀課文,了解故事內(nèi)容并用自己的話講解,。背誦課文,,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng),、抑揚(yáng)頓挫,,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

3,、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志,,不可三心二意的道理。

4,、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,,進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化,積累文言文名句,,提高語文綜合素養(yǎng),。

小組合作學(xué)習(xí)

:課件、古箏配樂《高山流水》

導(dǎo)入:

1,、兩千多年前,,有一位偉大的思想家,、教育家,他叫孟子,,我們?cè)x過他的一句名言“生,,亦我所欲也……”今天我們就穿越時(shí)空,去與古代的偉人對(duì)話,,我們一同來學(xué)習(xí)《學(xué)弈》板書課題,,

2,、齊讀課題,。知道題目的意思嗎?

1,,題目的`意思弄明白了,,我們就來這讀讀課文吧。初讀課文,。課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了,,說說你的初步印象(都是難的印象)

師:第一次感覺有難度很正常,接觸多了,,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很美很有意思,,這樣吧,老師帶著你們讀好嗎,?音樂起,,范讀。

2,,看來大家讀得挺起勁兒,,能不能自己找找那感覺,自己再讀讀,?自由讀。

3,、古人云:為學(xué)患無疑,,疑則進(jìn)也,你有什么疑問,?

1,,小組合作:

(1)咱們的學(xué)習(xí)就從你們寶貴的疑問開始吧,就讓我們用這些方法合作學(xué)習(xí)這段話,。六人一小組,,合作前讀一讀合作提示。

(2)交流

1,、生:剛才有個(gè)女孩子提出來了,,第一句話不明白,,誰讀明白了?課件出示第一句話(奕秋,,通國之善弈者也)學(xué)生交流,。

(理解者也-----練讀)

2、找三個(gè)同學(xué)配合讀句子(分別讀第一個(gè)人的表現(xiàn),,第二人的表現(xiàn),,最后的結(jié)果。概括出兩類詞語)分組配合讀,。

3,、為是其智弗若與?

師:怎樣才能把這句話說得更順暢一些,?先理解其意

自由練習(xí)朗讀指名同桌配合讀對(duì)話,,師生配合讀對(duì)話,(師讀問句,,生讀答句)師生配合直接朗讀對(duì)話,。

4、師:“為是其智弗若與,?”是因?yàn)樗麄冎橇Σ煌瑔??究竟是為什么?能找出文章中的句子讀出來嗎,?自己讀,。“使奕秋誨二人奕……弗若之矣,?!?/p>

1、能大概說說這段話的意思嗎,?

2,、編故事(剛才我們理解句子,越簡(jiǎn)單越好,,現(xiàn)在要講故事,,也就是在符合原文的基礎(chǔ)上,有自己的發(fā)揮創(chuàng)造,,也就是說可以添油加醋,,但要填的合情合理,添得有滋有味)

,、

1,、古文還有一個(gè)特點(diǎn),之乎者也比較多,,數(shù)一數(shù),,本文有多少之字,?我們學(xué)過的課文三峽之秋,長江之歌中的之子可理解為的,,但在古文中,,它有多種講法,能說說之的意思嗎,?說一個(gè)兩個(gè)都行,。

2、也字古今不同

3,、其實(shí)咱們說的成語有很多都來自古文,,比如“心不在焉”,出自……如果有人問你專心致志出自那里呢,?你可以自豪地告訴別人這句話,。

4,短短七十幾個(gè)字,,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事,,到今天還在影響著人們,這就是古代文化的魅力,。要是能重現(xiàn)古人讀書的情景該多好,,你就是私塾里的白胡子老頭,或者你就是正在溫習(xí)功課的,、準(zhǔn)備進(jìn)京趕考的才子,,再或者你就是孟老先生,練讀,,配樂指名讀,。

其實(shí)原文前面還有一句:“今夫弈之為數(shù),小數(shù)也,,不專心致志,,則不得也”。能自己理解一下嗎,?

師:我對(duì)這句話有了一些改動(dòng),,看能否懂,讓我們把這句話記在自己的心中,。來,,一起讀:專心致志,,則得也,,則大有可為也。

學(xué)弈(學(xué)下圍棋)

其一人:專心致志

(學(xué)生自創(chuàng))警示語:________________

一人:三心二意

1,、小組合作根據(jù)課文內(nèi)容編寫故事,。

2,、課后讀一讀、背一背老師推薦的課外拓展閱讀,。

六年級(jí)學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《學(xué)弈》是北師大版語文教材第十一冊(cè)第四主題單元“體育”中的一篇精讀課文,。這篇文言文通過弈秋教兩個(gè)人下圍棋的故事,說明了學(xué)習(xí)必須專心致志,,不可三心二意的道理,。全文只有四句話,卻清晰地寫明了兩人的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、結(jié)果及其原因的探究,,是一篇短小而富有內(nèi)涵的文章。由于層次清晰,、語言精煉,,讀起來朗朗上口、易于誦讀記憶,,作為學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的積累是一篇很好的范文,。

作為六年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,,可以自主識(shí)字,、閱讀、理解和表達(dá),,誦讀課文可以在逐漸提升的過程中達(dá)到正確,、流利、有感情,,有了一定的獨(dú)立思考能力,,自我表現(xiàn)的欲望比較強(qiáng)烈,能夠通過引導(dǎo)不斷進(jìn)步,。

1,、知識(shí)與能力:通過多層次的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生正確斷句,、流利朗讀,,明白故事的基本情節(jié),并在此基礎(chǔ)上有感情地背誦課文,,感受文言文的語言特點(diǎn),,進(jìn)行語文積累。

2,、過程與方法:學(xué)會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)和語句含義明確課文朗讀中的停頓和斷句,,能夠?qū)⑽难晕牡墓?jié)奏和韻味展示出來。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得學(xué)習(xí)必須專心致志,、不可三心二意的道理,,激發(fā)學(xué)生對(duì)于文言文閱讀和積累的興趣。

:多層次誦讀課文,,達(dá)到正確流利有節(jié)奏,,了解文言文故事情節(jié)以及其中蘊(yùn)含的哲理,背誦古文

:如何在自主讀出故事的節(jié)奏韻味并嘗試背誦,,

:小學(xué)教材安排文言文的目的是讓學(xué)生感受一下文言文的語言,,了解祖國悠久燦爛的文化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,并為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ),。要抓住好奇心培養(yǎng)學(xué)文言文的興趣,抓住朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,,放手讓學(xué)生在結(jié)合注釋,,自讀提示的基礎(chǔ)上,自主把握大意,,及時(shí)總結(jié)和運(yùn)用相關(guān)的學(xué)法,。

《學(xué)弈》課文多媒體課件

:以讀激趣—以讀學(xué)文—以讀悟理

(通過討論了解文言文的特點(diǎn),激發(fā)喜愛學(xué)習(xí)文言文的興趣)

“學(xué)弈”的含義及《孟子》的相關(guān)資料,。

1,、出示本篇課文,確定興趣目標(biāo):你希望通過學(xué)習(xí)收獲什么呢,?

2,、朗讀課文:

(1)明確要求:初讀課文我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)?(正確,、流利)

學(xué)生自讀課文,,初步感知內(nèi)容。

(2)本篇課文分為原文和譯文兩部分,,你想選擇那一部分作為自己展示的.內(nèi)容呢,?

(學(xué)生自主決定展示文本,了解大致內(nèi)容)

(3)集中注意力朗讀原文:

出示易錯(cuò)字的語句,,辨析讀音和字形,。

在正音的基礎(chǔ)上大聲練習(xí)朗讀,和同桌相互檢驗(yàn),,要正確,、流利;

指名展示初讀成果后齊聲誦讀原文。

3,、讀出課文節(jié)奏韻味:

激發(fā)興趣:古人讀書,,陶醉其中,,朗朗上口,回味悠長,。這才是古文應(yīng)有的節(jié)奏美,我們今天就要展示這種美.

(1),、怎么確定哪里該停頓,、重讀,哪里用什么語氣呢,?

指名說說自己的辦法,,教師補(bǔ)充并小結(jié)讀出古文節(jié)奏的方法:明白故事的情節(jié),按需要停頓,,注意語言的語氣)

(2),、練習(xí)朗讀

了解故事,學(xué)習(xí)朗讀的方法,,在對(duì)比閱讀中明確故事情節(jié),,理解重點(diǎn)的字詞含義,感受朗讀的節(jié)奏和韻味,,自主嘗試劃分標(biāo)注,。

(3)賽讀展示:

4、擴(kuò)展課文內(nèi)容,,生動(dòng)理解文章:

對(duì)于語言凝練的文言文,,我們讀得朗朗上口,現(xiàn)在,,我們要發(fā)揮現(xiàn)代語言豐富生動(dòng)的特點(diǎn),,來表現(xiàn)這個(gè)故事。

和學(xué)生一起擴(kuò)展故事,,豐富故事情節(jié)和情感體驗(yàn),。

5、指導(dǎo)背誦:

(1),、快速背誦一篇文章有什么辦法,?

了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu),分層記憶,;熟讀成誦

(2),、了解文章結(jié)構(gòu):

第一層:弈秋是全國最善于下棋的人;

第二層:兩個(gè)人學(xué)習(xí)的經(jīng)過,、結(jié)果和原因,。

我們一起展示“熟讀成誦”,共同練習(xí)背誦,。

(3)檢查背誦情況,;

6、感悟課文、明白道理,。

(1),、明確課文敘述結(jié)構(gòu):

兩人表現(xiàn)---學(xué)習(xí)結(jié)果---究其原因

(2)你從這個(gè)小故事中收獲了什么?

(3),、一個(gè)人學(xué)習(xí)的成敗與否,,有很多因素決定,你從課文中發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中他們學(xué)習(xí)的境遇有何異同,?

(同為名師執(zhí)教,、學(xué)習(xí)內(nèi)容相同;學(xué)習(xí)態(tài)度差別很大,,一人專心致志,、一人三心二意,其結(jié)果相去甚遠(yuǎn),。)

想象新故事的發(fā)展,,創(chuàng)編新故事

1、背誦,、默寫全文,,復(fù)述基本情節(jié)。

2,、根據(jù)課文內(nèi)容編寫故事,。

附:板書設(shè)計(jì)

學(xué)弈

《墨子》

其一人:專心致志

弈秋,通國之善弈者,、弗若之矣

一人:三心二意

六年級(jí)學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、能正確朗讀、譯講并背誦課文,。

2,、能說說學(xué)習(xí)課文的體會(huì),并能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志,,不可三心二意,。

1、同學(xué)們,,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的文體——文言文,,文言是中國古代的書面語言,今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文就是其中優(yōu)秀的一篇,。

2,、板題、釋題:學(xué)弈,,指導(dǎo)“弈”字的書寫,。

師:誰知道課題是什么意思,?(結(jié)合學(xué)生的回答滲透文言的學(xué)習(xí)方法——結(jié)合注釋理解)

師:本文的作者是誰?

師:孟子是何許人也,?課前呀,,老師也興致勃勃地上網(wǎng)收集了一些關(guān)于孟子的圖片和資料,讓我們一起來看看吧?。ㄕn件:孟子畫像及配樂,、配音介紹:孟子是我國古代思想家、教育家,。他是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊為“亞圣”,,后世將他與孔子合稱為“孔孟”,。他與弟子們合著《孟子》一書,流傳千古,,影響深遠(yuǎn),。《學(xué)弈》即出自其中一篇,。

全文僅有5句話,,70個(gè)字,是一篇短小精悍的寓言故事,,其中蘊(yùn)含著警示世人的道理,。

3、師:大家請(qǐng)看我們本節(jié)課的`目標(biāo):

(1)能正確朗讀,、譯講并試背課文,;

(2)說說學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。

(大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎,?)

(初讀文言,,讀準(zhǔn)字音,讀通文言),。

1,、師:萬事開頭難,學(xué)文言的第一關(guān)就是讀通文言,。先聽老師讀兩遍,,要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰坐姿最端正,,聽得最認(rèn)真,。

2、初讀課文

a,、學(xué)生自由練讀,,時(shí)間兩分鐘

b,、巡視學(xué)生的練讀,根據(jù)巡視情況在學(xué)生練讀后進(jìn)行個(gè)別字詞的指導(dǎo)讀,,隨后進(jìn)行指名輪讀,,學(xué)生接力讀,教師相機(jī)正音,,重點(diǎn)指導(dǎo):誨,、鵠、繳,、弗,。(如有問題停下來,糾錯(cuò)指正并適時(shí)滲透文言朗讀要領(lǐng)——速度稍慢,,注意停頓),。

3、配樂齊讀課文

(再讀文言,,讀懂文言,,正確譯講)

1、導(dǎo)學(xué)二:逐字逐句地看書,,結(jié)合注釋練習(xí)譯講,,遇到不會(huì)的地方用“——”標(biāo)出,可問同學(xué),,也可以問老師,,5分鐘后比誰譯講得好!

2,、學(xué)生開始自學(xué),,師巡視了解學(xué)生自學(xué)情況。

3,、指名說同桌都解決不了的疑難——指名解疑——老師解釋

4,、給大家兩分鐘的時(shí)間鞏固剛才學(xué)的知識(shí),兩分鐘后迎接老師的檢測(cè),。

5,、指名逐句譯講。

(回讀文言,,走入文言,,理解道理)

導(dǎo)學(xué)三:聯(lián)系課文思考(時(shí)間2分鐘):

1、同一個(gè)老師教,,同時(shí)開始學(xué)習(xí),,卻“弗若之矣”,為什么,?

2,、讀了《學(xué)弈》這篇課文,,你明白了什么道理?或者你想說點(diǎn)什么,?

兩分鐘后進(jìn)行匯報(bào)交流

(試背文言,,積累文言)時(shí)間3-5分鐘

聯(lián)系課文,寫出句子的意思:

1,、使弈秋誨二人弈,。()

2、思援弓繳而射之,。()

3,、為是其智弗若與?()

板書設(shè)計(jì):

文言文

寓言兩則

學(xué)弈

一人專心致志學(xué)有所成

態(tài)度決定成敗

一人三心二意一無所獲

六年級(jí)學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【】魯教版五年級(jí)下冊(cè)

【】

此文選自《孟子·告子》,,文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人,,接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋,學(xué)習(xí)效果也截然不同,,最后寫這兩個(gè)人結(jié)果不同,,并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e,。通過這件事,,說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可三心二意的道理,。

【】

1.會(huì)寫三個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。

3.疏通全文大意,,了解故事內(nèi)容,,領(lǐng)悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

【】

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

【】

弄懂每一句話的意思和重點(diǎn)字詞的意思,。

【】

兩課時(shí)

【】

第一課時(shí)(錄)

1.板書課題《學(xué)弈》,,指導(dǎo)“弈”的寫法,理解其意思,。

2.了解孟子及《孟子》

(1)學(xué)生匯報(bào)所查資料,。

(2)出示幻燈片簡(jiǎn)介孟子和《孟子》。

過渡:《學(xué)弈》這篇文章會(huì)告訴我們什么呢,?讓我們一起看課文,。

1.認(rèn)讀生字和多音字“繳”“與”,,關(guān)注讀音和意思。

2.指名讀課文,,相機(jī)正音,,指導(dǎo)停頓。

3.老師范讀,。

4.學(xué)生借助提示練習(xí)朗讀課文,。

5.學(xué)生展示讀。

6小組展示朗讀(朗讀高手),。

7.全班齊讀,。

1.交流理解文言文辦法:

預(yù)設(shè)曾經(jīng)了解過的幾種方法:

(1)結(jié)合課下的注釋理解。

(2)根據(jù)以往積累的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

(3)聯(lián)系上下文……

2.用以上方法自己試著疏通全文的意思,,然后同桌討論。

3.集體疏通文意,。指六名匯報(bào),,其他人朗讀原文并認(rèn)真傾聽,同意他的說法就默認(rèn),不同意就舉手。

4.強(qiáng)調(diào)六個(gè)“之”的意思,。

5按照集體交流的意見和同桌再說一說全文的意思,。

1.想想課文講了一件什么事?(板書:專心致志三心二意)故事告訴我們什么道理?

2.補(bǔ)充故事《弈秋敗弈》。

(1)讀題目,自己解題,。

(2)師生合作解全文,老師讀原文,,學(xué)生說理解,。

(3)了解短文的主要內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理,體會(huì)“專心致志”的重要性,。

(4)齊讀全文,。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得自己有哪些收獲,?

2.推薦閱讀《孟子》,。

(1)老師知道了“專心致志”這個(gè)成語原來出自于《孟子》這本書。其實(shí)很多成語也是來源于《孟子》這本書,,比如:揠苗助長,,杯水車薪,一曝十寒,,明察秋毫,,寡不敵眾,,茅塞頓開……

(2)想知道這些成語背后的故事嗎?那就找來《孟子》這本書好好讀一讀吧,!

(必做)抄寫課文,,背誦課文

(選做)

1、背誦《弈秋敗弈》

2,、自由閱讀《孟子》,。

六年級(jí)學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。

2.能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容,。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志,,不可三心二意的道理。

正確地?cái)嗑?、流利地朗讀課文,,背誦課文。

結(jié)合注釋理解句子的大意,。

一,、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,到目前為止,,我們積累了好多的名言警句,,今天老師考考你們,,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

“富貴不能淫--”

“天時(shí)不如地利--”

“得道者多助--”

2.這幾句名言都是出自于哪里?(孟子)

3.今天老師又給你們帶來一篇出自于《孟子》的文言文--《學(xué)奕》,。

板書課題,“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?

二,、初讀課文,,讀通文言文

1.下面老師來讀讀這則文言文,你要注意聽些什么呢?

學(xué)生回答(字的讀音,、斷句,、重音把握)

2.教師范讀課文

3.剛才你用心聽了嗎?你聽出來了嗎?老師在給你補(bǔ)充一點(diǎn):讀文言文的時(shí)候,語速應(yīng)該慢一點(diǎn),,那會(huì)幫助你更好的理解文言文,。自己也來讀讀這篇課文吧。

自由練讀課文

4.指名朗讀課文,,同學(xué)從字音,、斷句、語速等方面評(píng)價(jià),,可暫時(shí)不考慮重音地把握,。

三,、品讀課文,理解課文

1.古人說“書讀千遍,,其意自現(xiàn)”,,熟讀就是一種很好的學(xué)習(xí)古文的方法。除此之外,,你還有其他好的方法嗎?

學(xué)生回憶以前的學(xué)習(xí)方法(結(jié)合注釋,、看大意、查字典,、和同學(xué)商量)

2.用適合自己的方法讀懂課文,,邊讀邊批注自己讀懂的字詞,標(biāo)出自己讀不懂得地方,。然后把不懂得地方與同組交流

自學(xué)古文

3.小組交流

4.全班交流:

a,、交流第一句

a學(xué)生匯報(bào)第一句的意思

理解“弈秋”

b、他的棋藝如何?從那看出來?理解“通國”“善弈”

c,、指名讀第一句,,指導(dǎo)重音把握

b、交流第二句

a,、匯報(bào)收獲,,“誨”什么意思?

b、其一人如何?(專心致志)怎么專心?“惟弈秋之為聽”什么意思?“惟”什么意思?

指名讀“其一人……”指導(dǎo)重讀“惟”

c,、另一人呢?學(xué)生繼續(xù)匯報(bào),。指導(dǎo)“思/援弓濯/而射之”的斷句?!案ト簟笔裁匆馑?

d,、他們的學(xué)習(xí)效果怎么樣?

c、理解第三句

a“為是其智弗若與?”什么意思?

b師:“為是其智弗若與?”--生:“非然也”

師:何故?生:“其一人專心致志……弗若之矣”

四,、拓展延伸

1.再讀課文,,思考:你從中明白了什么道理?

學(xué)生齊讀課文

師:“為是其智弗若與?”--生:“非然也”

師:何故?生:“其一人專心致志……弗若之矣”

2.你從中明白了什么道理?

3.生活中你有專心做最后成功,或沒有用心而失敗的例子嗎?

4.學(xué)生舉生活中的例子

5.其實(shí)我們今天所學(xué)的并不是這篇古文的全部內(nèi)容,,他前邊還有一句,。“出示今夫弈之為數(shù),,小數(shù)也;不專心致志,,則不得也?!?/p>

你能讀懂這句話的意思嗎?

6.你能把這句話修改一下,,該成這篇古文告訴我們的道理嗎?(專心致志,則得也。)

齊讀

7.小結(jié)“做一件事就要專心致志,,相信只要這樣去做,,你也一定會(huì)成功!”

五、作業(yè):

文中有個(gè)字出現(xiàn)六次,,你能找到這個(gè)字嗎?再讀讀課文,,思考:這幾個(gè)字意思一樣嗎?

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