在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇一

《學(xué)弈》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一篇文言文,。通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的故事,，說明了必須專心致志，不可三心二意的道理,。指明了之所以學(xué)習(xí)效果不同,，其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度的不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟮牟町悺?/p>

由于我班的校本課上的是《論語》,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后,，學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)文言文，而且對文言文有了較高的領(lǐng)悟力,。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能對照譯文自學(xué)原文,，并喜歡搖頭晃腦的讀出文言文的韻味，所以在本課我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師點(diǎn)撥講解然后討論交流的辦法來學(xué)習(xí)本課,。不逐字逐句的串講對譯，主要引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中感悟,，理解。

1,、有感情地朗讀課文并背誦,，做到正確,，節(jié)奏停頓得當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫,，在反復(fù)吟誦中感受文言文的語言特點(diǎn),。

2、通過教師引導(dǎo),，學(xué)生自悟自得,，初步了解文言文的學(xué)習(xí)方法——熟能成誦，閱讀注釋,，聯(lián)系上下文讀通讀懂,。

3、體會做事情必須專心致志,，不可三心二意的道理,。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇選自《孟子》的文言文《學(xué)弈》,。（板書課題學(xué)弈）,。

2、請同學(xué)們看課題,，弈,，是什么？學(xué)奕是什么意思,？

3,、那在學(xué)下棋時發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來對照譯文讀讀這篇文章吧,。

二,、讀中感知。

(一),、學(xué)生自由讀課文,。

1、自己想辦法解決文言文中的不認(rèn)識或者不理解的字詞,。

2,、說一說：這篇課文講了一件什么事。

（二）默讀課文,。

1,、對照譯文，把自己能理解的關(guān)鍵字詞標(biāo)注在原文上。

2,、小組內(nèi)匯報交流：通過原文譯文的對照閱讀,，都理解了哪個字或者詞，哪句話,。

3,、有不明白的地方提出來全班解決交流。

（三）誦讀課文：

1,、理解文章內(nèi)容后再來讀這篇文章，老師相信你一定會根據(jù)意思斷句了,，一定會讀得更好,。快來練一練吧,。

2,、練讀以后，你覺得讀這樣的文言文時要注意些什么呢,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生按照大家的提議，把讀的速度放慢并抑揚(yáng)頓挫再來練讀,。

4,、指名誦讀并學(xué)生評價后引導(dǎo)學(xué)生小組之間賽讀，男女生之間賽讀,。

（四）感悟拓展,。

2、你喜愛那個對那個專心致志的人說些什么,？對那個三心二意的人又說些什么呢,？

4、那同學(xué)們想象一下：如果學(xué)下棋的兩個人都專心致志了,，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢,？把這個故事按照你的想象寫一寫。

5,、看來同學(xué)們都知道做事情三心二意將一事無成,，只有專心致志才能把一切做到最好。

那老師想送同學(xué)們一句話：今夫弈之為數(shù),，小數(shù)也,。不專心致志，則不得也,。希望同學(xué)們以后不論學(xué)習(xí)還是做事情,，都能專心致志。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇二

1、學(xué)會本課3個生字,。能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

過程和方法

1,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生參與互動式教學(xué)的流程,，體驗(yàn)有效的學(xué)習(xí),。

2、學(xué)習(xí)對照注釋,，借助工具書聯(lián)系上下文用心去讀,，用心去感悟理解課文掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

3,、初步感悟文言文的朗讀技巧,。

情感、價值觀

從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志,，不可三心二意的道理,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

引導(dǎo)學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思,。

一,、自學(xué)質(zhì)疑：

1、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

（1）師：有誰還記得我們本學(xué)期學(xué)過的有關(guān)節(jié)約和環(huán)保方面的名言警句,。

生：每一食，便念稼穡之艱難,；每一衣則思紡織之辛苦,。

生：地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限,，取之有度,，用之有節(jié)，則常足,；取之無度,，用之無節(jié)則常不足。

師：這兩句話在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn),？

生：這兩句話是用文言文寫的,。

師：你還能背出哪些文言警句,。

生：它山之石，可以攻玉,。

生：三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

生：言必行，行必果,。

生：溫故而知心生：書讀百遍其義自見師：看來,，同學(xué)們已經(jīng)積累了許多文言警句。文言文是我國古代的書面語體,，是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),。學(xué)好文言文，對于提高我們的語言感悟能力,、表達(dá)能力等都大有好處,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文。

請大家齊讀課題后質(zhì)疑：

師：誰能給大家介紹一下本文的作者,。

生：本文的作者是孟子。他是戰(zhàn)國時期鄒國人,。

生：孟子,，名軻，字子輿,，我國古代思想家,、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師,，被尊為“亞圣”,，后世將他與孔子合稱為孔孟。

師：你是怎么知道的,？

再試著把課文讀上兩遍,，這時如果不懂的問題就提出來與組內(nèi)同學(xué)討論，討論后仍然不懂的,，由組長在匯報時集中提出,，由大家共同討論解決。

3,、交流：

生：我們想知道最后一句“為是其智弗與,？”的意思。

生：我們想知道弈秋為什么不批評開小差的那個人,？

生：我們想知道作者通過這樣一個小故事要告訴我們什么道理,。

……

二、點(diǎn)撥新授： 課件打出：學(xué)好文言文的訣竅：最基本的方法是“誦讀”,；最好的方法也是“誦讀”,。

1、初讀，體會韻味節(jié)奏,。

師：誰愿意給大家把文章讀一讀,。

一生讀(讀得不是很流利，有亂斷句的現(xiàn)象,。)

師：你們感覺如何,？

生：我認(rèn)為他讀得不是很流利。

生：我認(rèn)為“一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之”這句他停頓得不夠準(zhǔn)確,。

師:誰再來試一試。

又一生讀

師：這次你們感覺怎么樣,？

生：他還是沒能將停頓處理好,。

師：看來呀，要讀好文言文還得注意方法：（課件打出）讀好文言文的方法： 1,、速度要慢,；2、要能正確隔詞斷句,；3,、要讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味。讓我也來試一試,好嗎,？請你們認(rèn)真聽聽我是怎樣停頓的,，你認(rèn)為必要的地方可以拿出筆畫一畫。

師范讀

生自由讀

師：誰再來將整篇課文讀一讀,，你準(zhǔn)備向誰挑戰(zhàn),？

生：我讀，我準(zhǔn)備向?qū)O云兮挑戰(zhàn),。

學(xué)生賽讀……

師：還有許多同學(xué)還想讀,，別急，等理解了課文內(nèi)容之后,，你們會讀得更好的,，到那時，我們再來比一比,。

2,、研讀，理解內(nèi)容,。

師：請?jiān)俅螌φ兆⑨?，再次用心去讀一讀課文，再次用心去感悟內(nèi)容看看這次有什么新收獲,？看看能否把剛才所暫存的疑惑得到解決呢,？（課件打出來）

生分組自學(xué)后交流匯報

生：我知道“通國之善弈者也”的意思是全國最擅長下圍棋的人,。

生：我知道：“惟弈秋之為聽”的意思是只聽弈秋的教導(dǎo)。

生：“為是其智弗與”的意思是說是他的智力不如別人,。

……

師:誰能把故事的內(nèi)容連起來說一說,。

師：你知道：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因嗎,？請用寫格言的形式把自己體會寫出來,。

生：做任何事都要一心一意，否則將一事無成,?！磥淼臄?shù)學(xué)家 蔣琦

生：專心致志乃事業(yè)成功的必備條件?！磥淼?動漫大師 張巍

生：一心一意萬事能成,，三心二意一事無成?！磥淼奈膶W(xué)家 胡迪一

…… 師：瞧,！同學(xué)們你們知道嗎？這就叫（課件打出）“書讀百遍,，其意自見,。”“溫故而知新”啊你們在生活和學(xué)習(xí)中做到了嗎,？今后打算這樣做呢？討論一下吧,。師：希望你們當(dāng)中做到的同學(xué),，繼續(xù)保持下去，沒有做到的同學(xué),，從現(xiàn)在起立即改正,，會讓自己更優(yōu)秀，更出色,。

3,、賽讀，嘗試背誦

師：文章的內(nèi)容,，我們已經(jīng)基本理解了,，我們就試試將自己的理解和感受通過朗讀表現(xiàn)出來，然后每個小組推選出一名代表來比一比,。

學(xué)生自由練讀,，然后舉行朗讀比賽。

師：現(xiàn)在,，誰能把這篇課文背一背呢,。

一生背,，非常熟練

師：你有什么好方法要告訴大家。

生：我是先在頭腦中想一想故事的主要情節(jié),，然后再背誦,。

師：誰敢站起來跟老師一起背一遍。

生一齊背

4,、對照目標(biāo),，找出不足

師：學(xué)了本課你感到最滿意的是什么，最不滿意的是什么,？

生：我最滿意的是我懂得了做什么事都要一心一意的道理,，最不滿意的是我們小組的人不肯回答問題。

生：我最滿意的是會被 《學(xué)弈》,，最不滿意的是老師沒有讓起來說故事的意思,。

生：我最滿意的是掌握了學(xué)文言文的基本方法，那就是多讀,，最不滿意的是老師沒有叫我讀書,。

…… 師：現(xiàn)在我們再來看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你還有什么地方?jīng)]掌握的向老師提出來,。

三,、練習(xí)鞏固：

1、出示競賽題：

（1）聯(lián)系上下文,，寫出下列句子的意思,。

惟弈秋之為聽。

弈秋,，通國之善弈者也,。

為是其智弗若與？

（2）讀了本文后你一定有很大的收獲,，請用自己的話簡單寫一寫,。

2、各小組對照競賽題準(zhǔn)備迎接檢測,。

四,、檢測反饋：

1、實(shí)施檢測

2,、匯報競賽結(jié)果,。

五、拓展練習(xí)

師：我們以前做過改詩成文的練習(xí),，課后請同學(xué)們試著將這篇文言文改寫成一篇敘事具體的記敘文,。(下課)

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇三

1、學(xué)生通過教師引導(dǎo),、小組自主合作,，能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

2,、學(xué)生能有感情地朗讀課文,、背誦課文,，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象,。

3,、學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志,，不可三心二意的道理。

4,、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,，進(jìn)一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語,，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文,，熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,，并用自己的話講講,。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)用具：cai課件,、毛筆作品《學(xué)弈》一張,。

一、導(dǎo)課,。

1,、簡介文言文,。

知道什么叫古文嗎？古文也稱文言文,。（板書：古文文言文）古文與現(xiàn)在的白話文有很大區(qū)別,，比如：我們今天要學(xué)的25課學(xué)弈，這個“弈”字就可以解釋為名詞——‘圍棋’或動詞——‘下圍棋’）,。

2,、介紹學(xué)習(xí)文言文的方法。（板書：讀,、譯,、背）。

二,、讀通整體感悟文章大意,。

1、學(xué)生初讀課文,，做到讀懂,、讀通、讀不通的句子作上記號,。

2,、檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文,。（出示紙抄課文cai課件播放音樂）,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自悟讀好文言文方法,。（板書：放慢節(jié)奏）,。

原來古文是沒有標(biāo)點(diǎn)符號的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便,，加上了標(biāo)點(diǎn),。讀課文時，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓,，但在一些句子中,，根據(jù)它的意思，那些沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方,，需要拖個長聲,。這樣讀，聽的人也容易聽懂,。大家拿出筆來,，聽我讀一遍，注意聽我讀到哪里沒有標(biāo)點(diǎn)卻拖長了個長音,，你就在哪里畫一條斜線,。（板書畫斜線“／”）為了大家便于聽和畫,，我讀得慢一些，拖音也放長些,。

4,、下面是教師示范拖音的讀文。

弈秋,，通國之／善弈者也,。使弈秋／誨二人／弈，其一人／專心致志,，惟／弈秋之／為聽,；一人／雖聽之，一心以為／有鴻鵠／將至,，思／援弓／繳而射／之,。雖與之／俱學(xué)，弗若／之矣,。為／是其智／弗若與,？曰：非／然也。

5,、學(xué)生各自練習(xí)朗讀,。（要求學(xué)生按照畫出的斜線朗讀一次，拖音的'地方,，可以夸張些,。）。

6,、檢查朗讀,。

（1）、指名讀（誰敢站起來晃一晃??？）。

（2）,、重點(diǎn)知道讀最后兩句,。（為／是其智／弗若與？曰：非／然也,。）,。

7,、說本古文的大概意思,。（讀了那么多遍古文你們知道大概意思嗎？）,。

8,、引導(dǎo)學(xué)生自悟譯好文言文方法,。（板書：對照注釋）。

過渡：說得好,，那老師為你們幾個問題可以嗎,？“弈秋”是什么意思？你們是怎么知道的,？瞧,，聰明的你們不是自己悟出譯文言文的方法了嗎？為自己鼓掌吧,！

三,、讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究,，自悟句意文意,。

1、指出古文中較難明白的字詞進(jìn)行對照翻譯,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，贏獎品,。

出示合作學(xué)習(xí)要求：學(xué)生下位,，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。組長根據(jù)句子難易進(jìn)行分句翻譯,。組長再將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集，翻譯整篇古文,。）贏獎品的要求：（1）,、組員選其中一句進(jìn)行翻譯，翻譯得越通俗越明白的組獲得獎品,。（回答時按以下句式：我會翻譯“***”一句古文,，整句古文翻譯成“***”）（2）、組長翻譯整篇古文,，優(yōu)秀組獲得獎品,。

3、匯報小組學(xué)習(xí)情況,，贏獎品,。

四、吟誦,，創(chuàng)設(shè)情境,，體情悟道，熟讀成誦。

（創(chuàng)設(shè)古文情境,，讓學(xué)生在演讀達(dá)到熟讀成誦,，并在吟誦中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。）,。

1,、找一位學(xué)生扮演弈秋，兩位同學(xué)扮演學(xué)下圍棋的學(xué)生,，老師扮演天鵝還有引讀者,，其他同學(xué)做被引讀者，進(jìn)行表演,。（在最后引讀部分,，老師要重復(fù)：為／是其智／弗若與？曰：非／然也,。）,。

2、與學(xué)生談話中領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的道理,。（板書：甲乙專心致志三心二意）,。

3、通過演讀,，我們很快就熟悉了課文,，那要背下課文，我們可以用什么方法,？（板書：想象情景）,。

五、作業(yè),。

2,、到網(wǎng)上搜索有關(guān)成語故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的語文綜合素養(yǎng),。

參考網(wǎng)址：

副板書：25學(xué)弈,。

學(xué)古文（文言文）的方法：甲乙。

讀：放慢節(jié)奏專心致志三心二意,。

譯：對照注釋,。

背：想象情景。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇四

（1）掌握生字,，正確讀寫本課生字詞,。

（2）正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

（3）根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容。

2,、能力目標(biāo)。

通過討論能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志,、不可三心二意的道理,。

3、情感目標(biāo),。

培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,。

教學(xué)方法。

1,、教法：范讀領(lǐng)讀,、點(diǎn)撥教學(xué)。

2,、學(xué)法：自讀自悟,、合作探究。

教學(xué)重點(diǎn),。

學(xué)生有感情地朗讀課文,，熟讀成誦。

學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,，并用自己的話講講,。

一課時。

教學(xué)用具,。

課件,。

1、出示課件,，學(xué)生讀,，認(rèn)識文言文。

2,、導(dǎo)入新課,，讀課題，解題,。

什么是學(xué)弈,？請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。

3,、學(xué)生簡介孟子的資料,，相機(jī)出示課件。

１,、師范讀課文,，請學(xué)生談一談老師讀時有什么特點(diǎn),，學(xué)生劃節(jié)奏線。

２,、學(xué)生齊讀課文,，要求讀正確、讀出節(jié)奏,。

３,、分小組、男女生讀文,，糾正字音,。

學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋在文中邊批劃,，邊讀懂每句話,，不明白的做上記號。

1,、小組合作交流,，各自說說自己讀懂的句子，再把不懂的'字,、詞,、句提出來，在小組中討論,，如果還有不能解決的,，等匯報時請其他小組同學(xué)或老師幫助解決。

2,、匯報解疑,。逐句理解，體會二人不同的態(tài)度,，相機(jī)板書并拓展,。

3、指名學(xué)生表演,。

１,、出示問題，討論深化認(rèn)識,。

２,、師小結(jié)：是啊，無論做什么事都要專心致志,，才能把事做好,，如果三心二意，將一事無成,。

1,、交流有關(guān)勤奮認(rèn)真的格言,。

2、咬文嚼字：課件出示練習(xí)題,。

3,、背誦課文。

板書,。

一人專心致志（成功）,。

學(xué)弈。

一人三心二意（失?。?/p>

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇五

１,、能讀通課文,，理解課文意思。背誦課文,。

２,、能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文,。

３,、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理,。

４,、對文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文,。

出示常見的文言警句（投影片）：

三人行,，必有我?guī)煛?/p>

讀書百遍，其義自見,。

溫故而知新,。

學(xué)而時習(xí)之。

１,、請同學(xué)們自己讀一讀這些警句,，再把你理解的意思講一講。

２,、跟我們平時所用的書面語言比較一下,，這些警句有什么特點(diǎn)。

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音,、意義不同,；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)……）

３,、這些警句就是用文言寫成的,。用文言寫出的文章就叫文言文,。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。誦讀文言文,，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力,、概括能力和邏輯思維能力,。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀,。

今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,，僅有５句話，７０個字,，是一篇短小精悍的寓言故事,，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。

１,、師范讀課文（能有聲有色背誦更好）,，也可讀兩遍。

２,、總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢,，二是句中停頓較多。

３,、學(xué)生小聲跟老師讀兩遍,。

４、學(xué)生自由練讀,，讀通為止,。

５、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,，理解每句話,。

６、討論交流,。（只要能說出每句話的大致意思就行,。）

１、學(xué)生自由反復(fù)誦讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與,？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣,，后一句讀出肯定的語氣。

２,、再聯(lián)系前后句子的意思,，理解故事的內(nèi)容,。

３、同座互相說說故事的內(nèi)容,。

１,、討論：

“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么,？從中能總結(jié)出一個什么道理,？

（學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。）

２,、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會,。

（聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊康氖沁M(jìn)一步認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí),、工作的重要性,。）

教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生,，練習(xí)讀文言文,，還可以試著背誦一篇,。

１,、（書面作業(yè)）抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思,。

２,、（表演作業(yè)）分小組、分角色,，演課本劇,。

３、（搜集作業(yè)）搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長,、守株待兔等,。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇六

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文六年級下冊第一組第1課。（“九義”教材小學(xué)語文第十一冊第八組第25課）,。

從小學(xué)開始,，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感受文言文的語言特點(diǎn),，了解古人的思想,、道德觀念，對加強(qiáng)人文教育,，提高語文素養(yǎng)很有好處,。《學(xué)弈》這篇文言文通過弈秋教兩人學(xué)下圍棋的事,，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志,，絕不可三心二意的道理,。文章不僅思想內(nèi)容好，而且短小精悍,，文字較為淺顯,，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)本文采取以讀為主,，讀中感悟及合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生對照注釋，先讀懂課文,，再仔細(xì)想想每句話的意思,，能連貫地說出課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上感悟故事蘊(yùn)含的道理，并與同學(xué)交流,。

1,、借助拼音，讀通課文,。

2、對照注釋,，疏通全文,，了解課文內(nèi)容。

3,、能正確,、流利有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、聯(lián)系生活，感悟?qū)W習(xí)必須專心致志,，不可三心三意的道理,。

一、激趣揭題,。

1,、激趣。

師：文言文是古代文化遺產(chǎn),，是古代文明傳承的媒介,。今天我們學(xué)習(xí)一篇古人寫的文章——《學(xué)弈》，它和我們現(xiàn)在學(xué)的白話文有很大的區(qū)別,。比如“之”字是古文中常用的一個字,，現(xiàn)在一般都當(dāng)“的”字講，如“希望之星”、“驚弓之鳥”等,，但在古文中,，它卻有多種意思?！秾W(xué)弈》這篇課文里,，“之”字共出現(xiàn)了六次，大致有三種意思,，大家一會兒讀的時候要注意細(xì)心區(qū)分,、理解。

2,、板書課題,，學(xué)生讀課題。

3,、解題,。“弈”字是什么意思,，“學(xué)弈”又是什么意思,？（引導(dǎo)學(xué)生看注釋）。

二,、反復(fù)朗讀,，讀通全文。

1,、初讀激趣,。同學(xué)們,，文言文無論是閱讀還是理解都比白話文難得多,，今天,，我們比一比,，看哪位同學(xué)能自己把課文讀通，那他一定是學(xué)習(xí)文言文的高手。

2、學(xué)生練習(xí)讀,，借助漢語拼音把課文讀通。

3,、教師范讀,。

師：讀古文講究“斷句”,，古書無標(biāo)點(diǎn)符號,，誦讀時根據(jù)文意作停頓，或按停頓在書上加圈點(diǎn),，叫做斷句,。我們讀的《學(xué)弈》，是加標(biāo)點(diǎn)的,，讀時應(yīng)作適當(dāng)停頓,。句子中一些沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方，因誦讀的需要要拖長聲,。聽教師范讀,，動筆在沒有標(biāo)點(diǎn)卻拖長了字音的地方畫一條斜線。

弈秋,，通國之/善弈者也,。使弈秋/誨二人/弈，其一人/專心致志,，惟/弈秋之/為聽,；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至,，思/援弓/繳而射/之。雖與之/俱學(xué),，弗若/之矣。為/是其智/弗若與？曰：非然也。

4,、學(xué)生練習(xí)朗讀,。（可自由讀，互相讀等）。

三、自主研讀、合作探究,，讀懂課文。

1、自讀自悟，揣摩句意,。

師：文言文不僅在朗讀上與白話文有很大的區(qū)別，就是在理解上也較白話文困難。誰能在老師不講的情況下,，對照注釋，理解文章大意？試試看,，先結(jié)合注釋把每句話的意思讀出來，再連起來說整篇課文,，不理解的地方做上記號,，一會兒我們一起來討論。

2,、小組交流,，取長補(bǔ)短。學(xué)生在小組中先交流自己通過自學(xué)讀懂了哪些句子,，提出自己不能解決的,，小組討論交流,。

3、全班交流,，突破難點(diǎn),。教師圍繞四個問題引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

（2）兩個學(xué)生是如何學(xué)習(xí)下棋的,？借助注釋,，結(jié)合上下文，引導(dǎo)理解：“其一人專心致志,，惟弈秋之為聽,；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之,。”這句話中出現(xiàn)三個“之”字,，前兩個“之”字都是指弈秋說的話,，后一個指的是天鵝。

（3）這兩個學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣,，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果又如何呢,？引導(dǎo)理解：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣,?！币馑际牵哼@第二個人雖然與第一個人一起學(xué)，但學(xué)習(xí)成績不如第一個人好,。重點(diǎn)引導(dǎo)理解句中兩個“之”字都是指第一個人,。

（4）造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？理解文末的一問一答：“為是其智弗若與,？曰：非然也,。”先把有關(guān)的原句讀出來,，再用自己的話把它解釋出來,？非然：不是這樣的。

4,、試著把每個句子的意思連起來說一說,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，體情悟道,，熟讀成誦。

2,、創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”的情境,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表演故事,。

五、總結(jié)學(xué)法,，課外延伸,。

1,、說一說你是怎樣學(xué)懂這篇課文的？

2,、評議誰是學(xué)習(xí)文言文的高手,。

3、課外拓展,，出示幾則文言文,，供學(xué)生選擇閱讀。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇七

1,、學(xué)會本課3個生字,。

2、能夠根據(jù)注釋疏通全文,，了解課文內(nèi)容,。

3、能夠正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

4,、知道跟弈秋學(xué)弈的兩個人的表現(xiàn)不同,，明白學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理,。

5,、能夠說出學(xué)習(xí)課文后的體會。

【教學(xué)的重點(diǎn)】,。

正確,，流利地朗讀課文。

【教學(xué)的難點(diǎn)】,。

理解文意,。

【課時劃分】。

一課時,。

【教具準(zhǔn)備】,。

小黑板。

【教學(xué)過程】,。

一,、板書課題,，疑問引入。

1,、板書“文言文”和課題“學(xué)弈”,，初步了解文言文并解釋課題的意思。

2,、觀察課文插圖,，初步感知課文內(nèi)容，明白兩個學(xué)弈人的不同表現(xiàn),。

3,、疑問引入：

這位看下棋的老者是誰？他與這兩個下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢,？我們來學(xué)習(xí)課文,。

二、讀通課文,。

1,、學(xué)生自由練讀課文，要求讀正確,，讀清楚,。

2、指讀,，評價并正音,。

3、學(xué)生再練讀,。

4,、指讀。

5,、齊讀,。

6、小節(jié)過渡：下面我們來理解課文的意思吧,！

三,、理解課文。

1,、根據(jù)注釋,，疏通全文：

學(xué)生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思，不會的地方小組商討,。

2,、學(xué)生交流匯報（出示小黑板）：

（1）你都理解了那些句子的意思？是什么意思？

（2）有什么地方不理解,，提出來,。

（3）用自己的話完整地講講課文的意思。

3,、引讀課文,，加深理解：

（1）弈秋是誰？

（2）讓弈秋干什么,？

（3）跟弈秋學(xué)弈的兩個人表現(xiàn)有什么不同,？

相機(jī)板書：

一人惟弈秋之為聽。

一人思援弓繳而射之,。

（4）后一個人與前一個人相比學(xué)習(xí)效果如何,？

（相機(jī)板書：弗若之矣,。）,。

（5）是最后一個人的智力比不上前一個人嗎？

四,、感悟道理,，談出感受。

1,、不是智力不如別人,，為什么“弗若之矣”？

（引導(dǎo)并相機(jī)板書：專心致志,、三心二意,。）。

2,、從這兩個學(xué)弈人的身上你明白了什么,？

（相機(jī)介紹本文的述說者孟子，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,。）,。

3、學(xué)習(xí)了這篇文章你想對自己說些什么呢,？

五,、練習(xí)誦讀，讀出韻味,。

六,、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、這一課你學(xué)會了嗎？為什么學(xué)會了？

2、回去之后,，把自己心得體會寫下來,，好嗎,？

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇八

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),，分析教學(xué)問題和需求,，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化,。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編精心整理的《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏,。

1,、借助拼音，讀通課文,。

2,、對照注釋,，了解故事內(nèi)容。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

4、聯(lián)系生活，感悟?qū)W習(xí)必須專心致志,，不可三心三意。

學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦,。理解課文內(nèi)容,，明白課文中蘊(yùn)含的道理。

學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,，并用自己的話講講,。

一,、激趣揭題

1、激趣,。談話交流,，導(dǎo)入新課。

2,、板書課題,，學(xué)生讀課題。

3,、解題,。“弈”字是什么意思,，“學(xué)弈”又是什么意思,？（引導(dǎo)學(xué)生看注釋）

二、初讀課文,，感悟文章大意,。

1、初讀激趣,。同學(xué)們,，文言文無論是閱讀還是理解都比白話文難得多，今天,，我們比一比,，看哪位同學(xué)能自己把課文讀通，那他一定是學(xué)習(xí)文言文的高手,。

2,、學(xué)生練習(xí)讀，借助漢語拼音把課文讀通,。

3,、教師范讀。聽教師范讀,，動筆在沒有標(biāo)點(diǎn)卻拖長了字音的地方畫一條斜線,。

弈秋，通國之/善弈者也,。使/弈秋/誨二人/弈,，其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽,；一人/雖聽之,，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之,。雖/與之/俱學(xué),，弗若/之矣,。為/是其智/弗若與？曰：非/然也,。

4,、學(xué)生練習(xí)朗讀。（可自由讀,，互相讀等）

三,、自主研讀，合作探究,。

1,、自讀自悟，揣摩句意,。

師：文言文不僅在朗讀上與白話文有很大的區(qū)別,，就是在理解上也較白話文困難。誰能在老師不講的情況下,，對照注釋,，理解文章大意？試試看,，先結(jié)合注釋把每句話的意思讀出來,，再連起來說整篇課文，不理解的地方做上記號,，一會兒我們一起來討論,。

2、小組交流,，取長補(bǔ)短,。學(xué)生在小組中先交流自己通過自學(xué)讀懂了哪些句子，提出自己不能解決的.,，小組討論交流,。

3、全班交流,，突破難點(diǎn),。圍繞四個問題引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

（1）弈秋是個什么樣的人,？引導(dǎo)理解“通國之善弈者也”和“者”的意思,。

（2）兩個學(xué)生是如何學(xué)習(xí)下棋的？借助注釋,，結(jié)合上下文,，引導(dǎo)理解：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之,，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之,?！边@句話中出現(xiàn)三個“之”字，前兩個“之”字都是指弈秋說的話,，后一個指的是天鵝,。

（3）這兩個學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果又如何呢,？引導(dǎo)理解：“雖與之俱學(xué),，弗若之矣?！?。重點(diǎn)引導(dǎo)理解句中兩個“之”字都是指第一個人。

（4）造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么,？理解文末的一問一答：“為是其智弗若與,？曰：非然也?！庇米约旱脑挵阉忉尦鰜?。

4、試著把每個句子的意思連起來說一說,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，悟理熟誦

2,、自由練習(xí)背誦,，最后集體背誦。

五,、總結(jié)學(xué)法,，課外延伸

1、說一說你是怎樣學(xué)懂這篇課文的,？

2,、通過這篇古文，你學(xué)到了一個什么道理,？請你結(jié)合實(shí)際談?wù)?。（學(xué)生結(jié)合實(shí)際談道理）

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇九

1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事資料,。

2、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、從課文中體會到學(xué)習(xí)務(wù)必專心致志,、不可三心二意的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀、背誦課文,，理解課文資料是教學(xué)的重點(diǎn),；把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。

教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀和理解文章資料,。

學(xué)法：自讀自悟，使用注釋,，遇到困難請教老師,，熟讀成誦，暢所欲言,，說出自己的感受,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生了解孔子孟子的生平資料,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)斫馕恼乱馑肌?/p>

3,、測試題,。

教學(xué)時間：一課時。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、交流墨子資料,。

2,、理解題目。

3,、課題質(zhì)疑,。

預(yù)設(shè)：誰學(xué)奕？和誰學(xué),？為什么學(xué),？怎樣學(xué)？結(jié)果如何,？說明了什么道理,？

二,、通讀全文。

1,、教師范讀全文,，再領(lǐng)讀。

師：學(xué)古文的一個很重要的方法就是誦讀,。請同學(xué)們各自再讀讀課文,。

2、學(xué)生自由讀,，把不認(rèn)識的字注上音。

3,、指名讀,，教師指導(dǎo)斷句。

4,、學(xué)生掌握正確讀法后,，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)熟讀。

三,、檢查預(yù)習(xí),，結(jié)合注釋，理解全文大意,。

1,、導(dǎo)學(xué)：

師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下,，你們在自學(xué)的過程中是怎樣學(xué)古詩的,，怎樣理解的？（學(xué)生自由說）,。

師引導(dǎo)：學(xué)文言文,，能夠?qū)φ兆⑨尅n文里的注釋很多，大家能夠“對號入座”,，把注釋的資料簡單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊,。注好了連起來讀一讀，看看該怎樣說,，句子通順不通順,。

2、學(xué)生自己理解譯文,。

3,、提出不理解的地方。

4,、教師檢查學(xué)習(xí)狀況,。

5、指名復(fù)述全文大意。

四,、解決課前提出問題,。

1、學(xué)生自主回答,。

2,、教師引導(dǎo)體會專心致志和三心二意。

3,、體會解揭示的道理,。

4、學(xué)了這篇課文你有什么體會,？

五,、小結(jié)。

學(xué)弈,。

一人專心致志,。

為是其智弗若與。

一人三心二意,。

課堂小測：

一,、寫出下列詞語在文中的意思。

奕：通國：善：誨：

援：俱：弗若：然：

二,、寫出“之”在句子中的意思,。

1、奕秋,，通國之善奕者也,。

2、一人雖聽之,，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之。（）,。

3,、雖與之俱學(xué)，弗若之矣,。（）,。

三、用自己的話將《學(xué)奕》這個故事將給同學(xué)或家人聽,。（可課后完成）,。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十

1、會寫本課3個生字,，能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理,。

（一）揭課,，質(zhì)疑。

1,、直接導(dǎo)課,。

我們這一節(jié)來學(xué)習(xí)第九課《文言文兩則》中的一則《學(xué)弈》。（板書課題,，放課文內(nèi)容插圖幻燈片）。

2,、解題,。《學(xué)弈》節(jié)選自《孟子,、告子》,，孟子是個什么樣的人物呢？題目“學(xué)弈”又是什么意思呢,？請打開課本看注釋1（1）指名讀注釋1,。

（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：下棋,。

3,、質(zhì)疑?？床鍒D,，讀課題，你最想從課文中知道什么問題,？

（二）讀通課文,。

1、老師范讀,。

2,、學(xué)生看著大屏幕，試著讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀對停頓,。

3、指名讀,，正音,，指導(dǎo)停頓。

4,、老師領(lǐng)讀,。

5、學(xué)生練習(xí)讀,。

6,、再次指明讀。

7,、齊讀,。

（三）理解課文。

1,、回憶,、總結(jié)以前學(xué)習(xí)文言文的方法。

2,、結(jié)合注釋及參考有關(guān)資料,，先自行理解課文，然后與同桌交流,。

2,、集體交流：你讀懂了哪些句子？

3,、針對文章內(nèi)容,，誰還有什么問題要問？

4,、把每句話的`意思連起來,，說一說全文的意思。

（四）領(lǐng)悟道理,。

1,、在解決第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，我建議大家先關(guān)注一下文中的兩個主要人物,，對他們做一下評價,。

2、從二人的身上,，我們悟出了一個什么道理,？

（五）回顧總結(jié)。

1,、讓我們聯(lián)系本節(jié)所學(xué),，完成填空,。

《學(xué)弈》這則文言文講了（）的事，告訴人們（）的道理,。

2,、練習(xí)背誦。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十一

《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》,，通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事,，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理,。課文文辭凝練,，含義深刻，是孟子的傳世之篇,。

1.知識與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng),、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點(diǎn)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo),，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋,，聯(lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語,。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專心致志,，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國燦爛輝煌的古代文化,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文,，并借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

師：這個故事僅僅告訴我們學(xué)弈嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧,？

（二）初讀質(zhì)疑,。

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2.指導(dǎo)朗讀文言文的技藝與方法（示范讀）,。3.生試讀。

4.古人曰：學(xué)貴質(zhì)疑（板書）,，讀了短文,，你有什么要問的嗎,？

5.生質(zhì)疑（師不作回答）大家提了這么多有價值的問題，很好,！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這篇小古文,，一起解決問題。

（三）研讀交流,。

師：咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問開始吧,。1·課件出示：句一：“弈秋，通國之善弈者也”

（1）師：弈秋,，何人也,？何為善弈？（指名答）那么再加個“者”呢,？指導(dǎo)“者”的意思,。（老者、智者,、強(qiáng)者······）,。

(2).弈秋是什么地方最善于下棋的人？（生答）你從哪個詞知道他是全國最善于下棋的,？(3).板書：對照譯文學(xué),。

(4).反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點(diǎn),。

（請一位學(xué)生站起來）我們現(xiàn)在就是古人了,，誰愿意站起來和老師表演一下？師：弈秋,，何人也,？生答。把“弈秋”換成學(xué)生的名字,，把“善弈”換成“善讀”再讀,。表揚(yáng)：××，通國之善讀者也,。

長豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校,。

甄玉。

2·課件出示：句二：“使弈秋誨二人弈,，其一人專心致志,，惟弈秋之為聽?！?/p>

(2).還有那些詞是專心致志的意思,？（指名回答）。

(3).你們是從哪個句子知道其一人專心致志,？（惟弈秋之為聽）“惟”什么意思,？整句什么意思,？師：圖上何人專心致志？請你們合理想象,，用自己的話說說專心致志者當(dāng)時是怎么做的,？（注意人物的'動作、表情,、神態(tài)等）（學(xué)生回答）,。

（這個人專心致志地跟弈秋學(xué)習(xí)，樹上的鳥兒在盡情的歌唱,，他聽不見,，因?yàn)樗?--惟弈秋······；草叢中的蟲兒在盡情的演奏,，他聽不見,，他在惟······；窗外的風(fēng)聲聽不見,，他在惟·····,；河里的水聲聽不見，他在惟······,。多么專注呀,，讀到這里，老師又有一個疑問,，如果說弈秋說什么他就聽什么,，他就做什么，算不算真正的專心致志,，算不算真正的會聽呢,？）。

師：想想這個人只是一天兩天,，一個月、兩個月這樣學(xué)習(xí),，那叫不叫真正專心致志,，應(yīng)該怎么做？（持之以恒）,。

（4）師小結(jié)：看來,，要做到真正的專心致志，必須要做到,，眼到,，耳到，手到,，心到,，還要持之以恒,，堅(jiān)持不懈。（現(xiàn)在就讓我們用這“四到”感受其一人的專心致志）（5）齊讀:其一人專心致志,，惟弈秋之為聽,。

3·課件出示：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志,，惟弈秋之為聽,。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之,。

探究質(zhì)疑：另一個人當(dāng)時是怎么做的呢？請合理想像,，說說這個人的神態(tài),、動作、心理等,。（學(xué)生交流）,。

（1）另一人怎么學(xué)的呢？（板書：一人）（2）學(xué)習(xí)兩個“之”的不同意思,。（聯(lián)系上下文理解）（3）理解這句話的意思,。（4）師總結(jié)：這種做事東想西想，胡思亂想就叫-----三心二意,，還有哪些成語表示這個意思,？（5）男女生賽讀（使弈秋誨二人弈，其一人專心致志,，惟弈秋之為聽,。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之,。）。

（1）.設(shè)想你就是這個差生的家長,，你該怎么說這句話,？（指名讀）（2）設(shè)想你是這個好生的家長你該怎么讀這句？（指名讀）5.課件出示：為是其智弗若與（1）研讀這句話,。

師：看到這里,，我們不經(jīng)要問：為是其智弗若與？

是你的智力不如前一個人嗎,？生答：非然也,。

師總結(jié)：是不是因?yàn)檫@個人的智力不如前一個人？那是因?yàn)?--其一人（專心致志），維弈秋之惟聽,。

（3）梳理課文,，完善板書。

（四）研讀探究,，感悟道理（1）指名說自己專心致志的經(jīng)歷,。

師：日常生活中，你是否有過專心致志的經(jīng)歷,？說來聽聽,。

師：古人是這樣，偉人也是這樣,，我們每個人都要專心致志地做任何事,，那么我們一定會成為一個有用的人，一個了不起的人,，一個偉大的人,。學(xué)弈就是學(xué)做人，棋如人生，只要我們走的每一步人生之棋都是認(rèn)真的，都是專心致志的,，我們就是人生的贏家,。

讓我們在課文的朗讀中,，再次感悟這人生的真諦，朗讀文言文要講究“斷句”，讀時應(yīng)作適當(dāng)停頓，速度較慢,，注意抑揚(yáng)頓挫。古人讀文講究吟詠,，讀聽,。入情入境時還搖頭晃腦，你們也試試,，看看讀得出滋味嗎,？（1）師生齊讀。

（2）全體起立,，搖頭晃腦讀,。

（五）當(dāng)堂背誦。

（2）生配樂試著背誦,。

（六）小結(jié)全文，升華感情,。

同學(xué)們,，短短的70個字，一個簡簡單單的小故事，至今還影響著人們,，這就是文化,，這就是古人的智慧。文言文是我國古代文化遺產(chǎn),，是古代文明傳承的媒介,，學(xué)習(xí)文言文，不僅可以了解祖國燦爛的文化,，而且可以懂得許多道理,，熱愛文言文吧。課下同學(xué)們可以找些文言文來讀讀,。

其一人,。

一人。

專心致志,。

學(xué)弈,。

三心二意。

對照譯文學(xué),。

聯(lián)系上下文學(xué),。

條件相同。

態(tài)度不同,。

結(jié)果不同,。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十二

1、學(xué)生通過教師引導(dǎo),、小組自主合作,，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講,。

2,、學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文,，做到正確,、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象,。

3、學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志,，不可三心二意的道理,。

學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦,。

從課文中體會到做事必須專心致志,，不可三心二意的道理,。

cai課件。

一,、游戲,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3,、今天我們就來學(xué)習(xí)孟子的`一篇經(jīng)典文章（板書課題）,。

4、“學(xué)弈”是什么意思,？你是怎么知道的,？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講,。

2,、能有感情地朗讀課文、背誦課文,，做到正確,、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象,。

3、能從課文中體會到做事必須專心致志,，不可三心二意的道理,。

三、自讀課文,，整體感悟文章大意,。

(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂,、讀通,、讀不通的句子作上記號。

(2)檢查初讀情況,，教師順勢配樂范讀全文,。（cai課件播放音樂）。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意,。

(4)過渡小結(jié),。

四、讀懂,，根據(jù)注釋自主合作探究,，自悟句意文意,。

(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋,、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話,，不明白的做上記號,。

(2)反饋疑難問題。（cai課件顯示疑難句子）,。

(3)自主合作解決疑難,，讀懂課文。

請學(xué)生下位,，尋找合作伙伴,，成立合作小組并選出組長。組長根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作,。（教師組織指導(dǎo)小組合作）組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合,。

各小組向全班匯報合作成果。

a,、匯報疑難句子的解決情況,。

b、匯報小組合作成果,，用自己的話講講課文內(nèi)容,。

(4)小結(jié)過渡。

五,、吟誦,，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道,，熟讀成誦,。

(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會”這一情境，讓學(xué)生在敘說,、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理,。

(2)cai播放“專心致志”成語故事，加深體會,。

(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境,，讓學(xué)生通過自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦,，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味,。

六、拓展,，課內(nèi)外延伸積累,。

(1)總結(jié)文言文成語故事的特點(diǎn),，提高學(xué)生對中國古代文化的認(rèn)識。

(2)推薦幾篇文言文成語故事,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累,，提高語文綜合素養(yǎng)。

七,、當(dāng)堂訓(xùn)練,。

1、寫出“之”在句子中的意思,。

（1）弈秋,，通國之善弈者也,。xx,。

（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之,。xxxx,。

（3）雖與之俱學(xué),，弗若之矣,。xx。

2,、理解課文,，回答問題。

為什么兩個人同時學(xué)下棋,，后一個人卻不如前一個人？

3,、仔細(xì)閱讀課文后填空,。

課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個xx,，一個xx,，告訴我們xx。

專心致志,。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十三

1,、能正確朗讀,、譯講并背誦課文。

2,、能說說學(xué)習(xí)課文的體會,，并能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意,。

1,、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的文體——文言文,，文言是中國古代的書面語言，今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文就是其中優(yōu)秀的一篇,。

2,、板題、釋題：學(xué)弈,，指導(dǎo)“弈”字的書寫,。

師：誰知道課題是什么意思？（結(jié)合學(xué)生的回答滲透文言的學(xué)習(xí)方法——結(jié)合注釋理解）,。

師：本文的.作者是誰,？

師：孟子是何許人也？課前呀,，老師也興致勃勃地上網(wǎng)收集了一些關(guān)于孟子的圖片和資料,，讓我們一起來看看吧！（課件：孟子畫像及配樂,、配音介紹：孟子是我國古代思想家,、教育家。他是孔子以后的儒學(xué)大師,，被尊為“亞圣”,，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他與弟子們合著《孟子》一書,，流傳千古,，影響深遠(yuǎn)?！秾W(xué)弈》即出自其中一篇,。

全文僅有5句話，70個字,，是一篇短小精悍的寓言故事,，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。

3,、師：大家請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

（1）能正確朗讀,、譯講并試背課文,；

（2）說說學(xué)習(xí)課文的體會。

（大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎,？）,。

（初讀文言，讀準(zhǔn)字音,，讀通文言）,。

1、師：萬事開頭難,，學(xué)文言的第一關(guān)就是讀通文言,。先聽老師讀兩遍，要求聽準(zhǔn)字音,。比一比誰坐姿最端正,，聽得最認(rèn)真。

2,、初讀課文,。

a、學(xué)生自由練讀,，時間兩分鐘,。

b、巡視學(xué)生的練讀,，根據(jù)巡視情況在學(xué)生練讀后進(jìn)行個別字詞的指導(dǎo)讀,，隨后進(jìn)行指名輪讀，學(xué)生接力讀,，教師相機(jī)正音,，重點(diǎn)指導(dǎo)：誨、鵠,、繳,、弗。（如有問題停下來,，糾錯指正并適時滲透文言朗讀要領(lǐng)——速度稍慢,，注意停頓）。

3,、配樂齊讀課文,。

（再讀文言，讀懂文言,，正確譯講）,。

1、導(dǎo)學(xué)二：逐字逐句地看書，結(jié)合注釋練習(xí)譯講,，遇到不會的地方用“——”標(biāo)出,，可問同學(xué)，也可以問老師,，5分鐘后比誰譯講得好,！

2、學(xué)生開始自學(xué),，師巡視了解學(xué)生自學(xué)情況,。

3、指名說同桌都解決不了的疑難——指名解疑——老師解釋,。

4,、給大家兩分鐘的時間鞏固剛才學(xué)的知識，兩分鐘后迎接老師的檢測,。

5,、指名逐句譯講。

（回讀文言,，走入文言，理解道理）,。

導(dǎo)學(xué)三：聯(lián)系課文思考（時間2分鐘）：

1,、同一個老師教，同時開始學(xué)習(xí),，卻“弗若之矣”,，為什么？

2,、讀了《學(xué)弈》這篇課文,，你明白了什么道理？或者你想說點(diǎn)什么,？

兩分鐘后進(jìn)行匯報交流,。

（試背文言，積累文言）時間3-5分鐘,。

聯(lián)系課文,，寫出句子的意思：

1、使弈秋誨二人弈,。

2,、思援弓繳而射之。（）,。

3,、為是其智弗若與？（）。

文言文,。

寓言兩則,。

學(xué)弈。

一人專心致志學(xué)有所成,。

態(tài)度決定成敗,。

一人三心二意一無所獲。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十四

1,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

2,、通過小組合作，對話交流,，根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容。

朗讀,、背誦,。

弄明白每句話的意思。

文言文是我國歷史文化寶庫的重要組成部分,，是古代文學(xué)的結(jié)晶,，也是讓學(xué)生接受經(jīng)典文化熏陶、浸染的良好載體,?！秾W(xué)弈》是一篇敘事說理性的文言文，言簡意賅,，用辭貼切,，敘事有趣，闡理精微;誦若吟詩,，品若章樂,，似涓涓清泉，沁人心脾,，啟人悟理,，是很適合小學(xué)生初學(xué)古文的啟蒙篇。因此,，我在設(shè)計教學(xué)時盡量體現(xiàn)以下理念：

一,、以讀為本，結(jié)合語言文字的品讀與欣賞,，感悟文章的內(nèi)涵,。

二、始終引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究、對話交流,。

三,、運(yùn)用八環(huán)節(jié)語文教學(xué)法在課堂教學(xué)中落實(shí)分層優(yōu)化。

一,、逐層鋪墊,，設(shè)境激趣。

1,、交流中國古代名言,。

有收集的古代的名言警句的同學(xué)請朝老師揮揮手!

2、談話：簡介文言文,，導(dǎo)入《學(xué)弈》,。

同學(xué)們收集的這些名言警句雖然內(nèi)容各不相同，但都有一個共同的特點(diǎn)：它們都是文言文,。文言,，是中國古代的書面語言，文言文,，古色古香,，意韻悠長?！秾W(xué)弈》就是一篇優(yōu)秀的文言文,。

3、釋題,。

4,、了解作者,。

二,、身臨其境，人文合一,。

說起歷史,，總是讓人浮想聯(lián)翩!同學(xué)們。如果時光能夠倒流,，你想不想做一回古人呢?好,，就讓我們身臨其境地感受一下吧!

1、引出故事情景,。

投影出示告示：

弈秋棋社今日招徒,。

一朝學(xué)成終身不俗。

廣納天下賢人雅士,。

齊聚書卷路143號,。

2、尋訪棋社，擇師交友,。

在弈秋棋社發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們讀讀《學(xué)弈》這篇課文,。

3、檢查交流,。

(1)學(xué)生讀,，談感受。

(2)教師范讀,。

歸納文言文朗讀要領(lǐng)：

a,、速度比較慢。

b,、句中停頓比較多,。

4、接力讀,。

小組讀,，同桌互讀，男女生輪讀等,。

三,、化整為零，沐浴書香,。

1,、小組故事會。

請大家以小組為單位,，以故事會的形式來講講《學(xué)弈》這個故事,。在故事會之前，老師有四個特別的行動指令要發(fā)到各小組,。

一組：

(1)說說弈秋是個怎樣的人?找出相關(guān)的句子,。

(2)想一想這句話是什么意思?

(3)這句話應(yīng)該用什么語氣來讀`?試著讀一讀。

二組;,。

(1)說一說第一個徒弟給你留下了什么印象?找出相關(guān)的句子,。

(2)想一想這句話是什么意思?

(3)這句話應(yīng)該用什么語氣來讀`?試著讀一讀。

三組：

(1)看看第二個徒弟學(xué)習(xí)的怎樣?文中是怎樣描述的?

(2)想一想這句話是什么意思?

(3)這句話應(yīng)該用什么語氣來讀?試著讀一讀,。

四組：

(1)在3—5句中,，哪一句點(diǎn)明了學(xué)弈的結(jié)果?

(2)這句話是什么意思?讀讀想想，為什么會有這樣的結(jié)果?

(3)你是怎樣理解文中最后兩句話的?

2,、交流感悟,，美文美讀。

讓我們分享一下彼此的閱讀收獲,，從一組開始吧!組長主持匯報,。

在教師指導(dǎo)下交流,、匯報、美讀,。

3,、回顧全文，講講讀讀,。

(1)解疑,。

(2)指名講這個故事。

(3)有感情朗讀全文,，全身心地感受文言誦讀的快意與韻味,。

四、升華感悟,，思緒綿延,。

讀了《學(xué)弈》這個故事，你想說點(diǎn)什么?(對自己,、老師,、同學(xué)、孟子,、文中人都可以,。)。

五,、拓展延伸,。

運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寓言故事《矛與盾》。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十五

（1）掌握生字,，正確讀寫本課生字詞,。

（2）正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

（3）根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容,。

2,、能力目標(biāo)

通過討論能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志,、不可三心二意的道理,。

3、情感目標(biāo)

培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,。

1,、教法：范讀領(lǐng)讀、點(diǎn)撥教學(xué),。

2,、學(xué)法：自讀自悟,、合作探究。

學(xué)生有感情地朗讀課文,，熟讀成誦,。

學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講,。

一課時,。

課件。

一,、警句引路,、導(dǎo)入新課

1、出示課件,，學(xué)生讀,，認(rèn)識文言文。

2,、導(dǎo)入新課,，讀課題，解題,。

什么是學(xué)弈,？請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。

3,、學(xué)生簡介孟子的資料,，相機(jī)出示課件。

二,、范讀激趣,、讀通課文

１、師范讀課文,，請學(xué)生談一談老師讀時有什么特點(diǎn),，學(xué)生劃節(jié)奏線。

２,、學(xué)生齊讀課文,，要求讀正確、讀出節(jié)奏,。

３,、分小組、男女生讀文,，糾正字音,。

三、自讀自悟,，明了大意

學(xué)生再讀課文,，根據(jù)注釋在文中邊批劃,，邊讀懂每句話，不明白的做上記號,。

四,、合作交流，深入探究

1,、小組合作交流,，各自說說自己讀懂的句子，再把不懂的字,、詞,、句提出來，在小組中討論,，如果還有不能解決的,，等匯報時請其他小組同學(xué)或老師幫助解決。

2,、匯報解疑,。逐句理解，體會二人不同的態(tài)度,，相機(jī)板書并拓展,。

3、指名學(xué)生表演,。

五,、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識

１,、出示問題,，討論深化認(rèn)識

２、師小結(jié)：是啊,，無論做什么事都要專心致志,，才能把事做好，如果三心二意,，將一事無成,。

六、課堂拓展,、作業(yè)布置

1,、交流有關(guān)勤奮認(rèn)真的格言。

2,、咬文嚼字：課件出示練習(xí)題,。

3,、背誦課文,。

一人專心致志（成功）

學(xué)弈

一人三心二意（失?。?/p>

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十六

１、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，熟讀成誦。

２,、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志,，不可三心二意的道理。

3,、感知文言文的語言特點(diǎn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能根據(jù)譯文理解全文，了解故事內(nèi)容,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1,、初步感受文言文的特點(diǎn)。

2,、體會文中所蘊(yùn)含的道理,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)時間】一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題

1,、出示“名言啟迪”。

2,、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文,。

（1）讀題，解題,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、老師范讀課文,。

2、說說讀文言文的方法,。

3,、根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自讀課文,。

4,、交流自讀情況：

（1）交流難讀的句子，同學(xué)之間互相幫助,。

（2）指名讀全文,。

弈秋，通國之/善弈者也,。使/弈秋/誨/二人弈,，其一人/專心致志,，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之,，一心以為/有鴻鵠/將至,，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),，弗若之矣,。為是/其智/弗若與？曰：非/然也,。

（3）課文主要講的是什么呢,？

三、深入探究,，理解課文

1,、兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果一樣嗎？書中用的是哪句話呀,？

2,、這到底是什么原因呢？(出示插圖)

（1）仔細(xì)看圖,，說說兩人的不同表現(xiàn),。

（2）找出文中描寫二人的句子。

a,、學(xué)生讀相關(guān)的句子,。

b、請用恰當(dāng)?shù)某烧Z評價弈秋的兩個弟子,。（根據(jù)弈秋的這兩個弟子的表現(xiàn),，先給他倆分別取個名字，再寫出至少兩個成語,。）

3,、你喜歡哪一個，從二人身上你明白了什么道理,？

4,、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？

5,、課堂小結(jié)：圍棋也是一項(xiàng)體育運(yùn)動,，孟子用這樣一個故事詮釋了體育精神，說明無論學(xué)習(xí)什么,，都必須專心致志,，才能取得成功。

四、朗讀成誦

五,、布置作業(yè)

1,、背誦課文。

2,、表演《學(xué)弈》,。

附：板書設(shè)計

學(xué) 弈

一人 專心致志

}學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣

一人 三心二意

《學(xué)弈》教學(xué)反思

《學(xué)弈》這篇文言文是短小精悍的寓言故事,。在教學(xué)中,，我最想體現(xiàn)的是：簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生,。課堂上,，努力體現(xiàn)了以讀為主和語言文字的訓(xùn)練，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

一,、以讀為主，熟讀成誦

教學(xué)中,，我堅(jiān)持以讀為主,，使學(xué)生在讀中感悟。

1,、教師范讀引路,。“朗讀是第一位”,，為了使學(xué)生讀得有聲有色,、流暢自如，我首先給學(xué)生范讀課文,，從而感染學(xué)生,，激發(fā)誦讀興趣。接著指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的朗讀方法：一是速度比較慢,，二是句中停頓得當(dāng),。

2、學(xué)生誦讀理解,。在教師范讀后,，引導(dǎo)學(xué)生自由讀、交流難讀的句子,，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀熟,，最后讓朗讀成誦。通過熟讀,、誦讀,，促使學(xué)生加深了對文章的理解，并在不知不覺中品味語言、增強(qiáng)語感,。

二,、讀中感悟，拓展升華

課伊始,，我便通過“名言啟迪”突出“讀”這一理念,，以此讓學(xué)生更加“入味”地進(jìn)入文言文的學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生結(jié)合課文插圖,，弄明白“弗若之”的原因，總結(jié)出專心致志地做事和三心二意地做事,，其結(jié)果是不一樣的,。同時進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，這樣學(xué)生對文中所包蘊(yùn)的道理有了更深入的理解,，又注重了學(xué)生情感的培養(yǎng),。

三、降低難度,，激發(fā)興趣

在教學(xué)中,，我有意識地降低了難度。學(xué)習(xí)中,，不要求學(xué)生把每個詞,、每句話都理解得十分精確，只要學(xué)生大致理解就可以了,。這樣,，讓學(xué)生在情感上拉近了與文言文的距離，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。

※明確不足,，努力改進(jìn)

但是，語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),。反思本課教學(xué),，在預(yù)設(shè)時對學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂表現(xiàn)過于高估。主要存在以下不足之處：

1,、上課時,，我的親和力、感染力不夠,，評價的語言不多,，師生的互動也較少，需要自己時時注意,，加強(qiáng)鍛煉,。

2,、整堂課顯得節(jié)奏較快，一些環(huán)節(jié)重復(fù)出現(xiàn),，對于一些重點(diǎn)字句理解有所忽視,，需要進(jìn)一步整合內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)字句理解,，以求教學(xué)更有效,。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十七

1、能讀通課文,，理解課文意思,。背誦課文。

2,、能了解古今語言的區(qū)別,，能根據(jù)課后的注釋理解課文,。

3,、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理,。

4,、對文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文,。

配著優(yōu)美的古箏曲,，老師動情的講述：

1、自讀課文,。請你讀準(zhǔn)每一個字的字音,，把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標(biāo)出來,，可以出聲讀,，可以默讀，邊讀邊圈圈畫畫,。

2,、檢查自讀情況。

a指名讀,。

b第一次讀文言文你有什么感受,？

3、師配樂范背課文,。

4,、與學(xué)生交流讀書感受?？偨Y(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢,，二是句中停頓較多。

5、學(xué)生再自由練讀,，讀通為止,。

6、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,，理解每句話,。

7、討論交流,。(只要能說出每句話的大致意思就行,。)。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也,。”前一句讀出疑問的語氣,，后一句讀出肯定的語氣,。

2、把全文的意思說一說,。

3,、看著插圖說說文章的意思。

4,、同座互相說說故事的內(nèi)容,。

5、提示文中“之”的用法,。

1,、討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié),。),。

2、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會,。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，目的是進(jìn)一步認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性,。),。

（書面作業(yè)）抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思,；

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十八

這篇文言文通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的故事,，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理,，文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人,，然后講讓弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋,，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,，不不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e,。

文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介,。通過本課的教學(xué),，是學(xué)生初步感受文言文的語言特點(diǎn)，掌握文言文的朗讀方法,，了解古人的思想道德觀點(diǎn),，同時加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，提高他們的語文能力,。

1,、學(xué)會本課生字，能根據(jù)課文了解故事內(nèi)容,。

2,、正確流利地朗讀課文背誦課文。

3,、體會文言文的精妙,。

4,、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志,，不可三心二意的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：文言文與現(xiàn)代白話文相比,，在詞語句式等方面差別較大,，能否正確地斷句，流利地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會文章所運(yùn)用的對比手法,，深入理解文中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

同學(xué)們知道什么是古文嗎,？古文有時也叫文言文,，我們現(xiàn)在學(xué)的文章包括同學(xué)們自己習(xí)作課上寫的一些文章，都叫“白話文”,。白話文是1919年的“五四”運(yùn)動開始大力提倡的,。古文與現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別，有些字的讀音和意思跟現(xiàn)代的不同,，而且語言簡略,，意思深刻，多讀文言文能夠有效地提高我們的語言能力,。

1,、板書課題,，齊讀課題。

解題“弈”是什么意思,？“學(xué)弈”是什么意思,？

2、質(zhì)疑：看了這個課題,，你能提出哪些問題,？

（誰學(xué)下棋？結(jié)果怎樣,？）,。

1、仔細(xì)觀察插圖,，說說圖上的內(nèi)容,，（出示文中插圖）。

2,、學(xué)生自己練說圖上內(nèi)容,。

3、指明交流圖上內(nèi)容,。

1,、講：古人云“書讀百遍，其義自見”這就是學(xué)文言文的訣竅,，同時,，學(xué)習(xí)古文的難點(diǎn)也在于會讀，讀古文講究“斷句”,，原來古文是沒有標(biāo)點(diǎn)符號的,，我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便加上了標(biāo)點(diǎn)，讀課文時,，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓,，但在一些句子中，根據(jù)它的意思,，哪些沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方,，需要拖個長音，這樣讀,，你自己比較好理解,，聽的人也容易聽懂。

2,、范讀課文,。

要求學(xué)生在沒有標(biāo)點(diǎn)卻拖了長音的地方畫斜線。

弈秋,，通國之/善弈者也,。使/弈秋/誨/二人弈,。其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽,；一人/雖/聽之,，一心以為/有鴻鵲/將至，思/援弓/繳而射之,。雖/與之/俱學(xué),，弗若/之矣。為是/其智/弗若與,？曰：非/然也,。

3、生按照停頓,，自由練讀,，然后再小組里讀。

4,、指導(dǎo)朗讀,。

古人讀書講究吟詠，讀得入情后,，還要搖頭晃腦,，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動，你們試一試,，看看能不能讀出滋味來,。

1、自學(xué)課文,，在小組里交流學(xué)習(xí)情況,，不理解的問題提出來討論。

2,、結(jié)合課文回答。

（1）,、誰和誰學(xué)下棋,？弈秋是個怎樣的人？

（2）,、他兩個學(xué)生表象怎么樣,？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？你喜歡誰,？

（4）,、你從中懂得了什么道理？

表演“學(xué)弈”的故事,。

今天,，我們一起領(lǐng)略了我國古代文言文的韻味,，它是那樣的凝練，讀起來意味無窮,，其實(shí)我們平時說話或?qū)懽鲿r也偶爾會用一些文言,，像“明日之星”“逃之夭夭”等，會產(chǎn)生很好的效果,，因此我們要學(xué)好文言文,。

背誦課文。