心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
應急管理能力提升培訓心得體會三篇文章篇一
一,、認清突發(fā)事件的內(nèi)涵。突發(fā)事件是指突然發(fā)生,，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害,、事故災難,、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。突發(fā)事件包涵核心要素為：
一是具有明顯的公共性或社會性,。突發(fā)事件應對法所要解決和應對的是“公共危機”,，具有明顯的“公共性”。國家制定突發(fā)事件應對法的核心目的是為了應對突發(fā)公共危機,。
二是具有突發(fā)性和緊迫性,。突發(fā)事件的發(fā)生往往是突如其來，如果不能及時采取應對措施，危機就會迅速擴大和升級,，會造成更大的危害和損害,。三是具有危害性和破壞性。危害性和破壞性是突發(fā)事件的本質特征,，一旦發(fā)生本法所稱的突發(fā)事件,，就會對生命財產(chǎn)、社會秩序,、公共安全構成嚴重威脅,，如應對不當就會造成巨大的生命、財產(chǎn)損失或社會秩序的嚴重動蕩,。四是必須借助于公權力的介入和動用社會人力,、物力才能解決。公權力在突發(fā)事件應對過程中發(fā)揮著領導,、組織,、指揮、協(xié)調(diào)等功能,，公權力介入突發(fā)事件的應對,。
二、積極應對突發(fā)事件,。應對突發(fā)事件,，把預防和應急準備放在優(yōu)先位置，真正做到防患于未然,。只有牢固樹立“居安思危,、常備不懈”意識，逐步把握規(guī)律,，主動采取防范措施,，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時,，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下,，要總結探索如何制度化、科學化,、專業(yè)化應對各類突發(fā)事件,。第一，建立健全應急管理制度,。政府部門應建立健全分類管理,、分級負責、條塊結合,、屬地管理為主的應急管理體制,，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應靈敏,、運轉高效的應急機制,。加快應急管理的法制建設，形成有效應急管理法制體系,，把應急管理工作納入規(guī)范化,、制度化、法制化軌道,。第二,，制定完善應急預案機制。認真制定應急預案,，健全監(jiān)測,、預測、預報,、預警和快速反應系統(tǒng),，加強專業(yè)救災搶險隊伍建設，健全搶險救災物資儲備制度,，搞好培訓和預案演練,，全面提高抗風險能力。
第三,，加快建設科技應急體系,。高度重視運用科技提高應對突發(fā)事件的能力，加強應急管理科學研究,，提高應急裝備和技術水平,，加快應急管理信息平臺建設，形成公共安全和應急管理的科技支撐體系,。第四,，加強組織協(xié)調(diào)應急管理。加強相關部門的協(xié)調(diào)機制,，落實各自承擔的專項預案,，要按照總體應急預案的要求，做好縱向和橫向的協(xié)同配合工作,。健全應對突發(fā)公共事件的組織體系,，明確各方面職責，確保一旦有事,，能夠有效組織，快速反應,，高效運轉,，遇事不亂。
第五，積極開展應急宣傳培訓,。利用多種方式,，廣泛宣傳相關法律法規(guī)和應急預案，特別是預防,、避險,、自救、互救,、減災等知識,，增強公眾的危機意識、社會責任意識,，提高自救,、互救能力；深入開展應急專題培訓,，特別要加強對公務員進行專題教育及應對和處置突發(fā)事件的培訓,，全面提升應對管理水平。
三,、提高處置突發(fā)事件的能力,。應對突發(fā)事件是一項全新的工作，無論政府還是公眾,，都需要學習,、探索，提高應對的能力,。培養(yǎng)危機意識,。危機意識是突發(fā)事件預警的起點。在和平時期,，人們往往缺乏危機意識,。通過模擬危機情勢，不斷完善危機發(fā)生的預警與監(jiān)控系統(tǒng),，培養(yǎng)危機意識,。
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應急管理能力提升培訓心得體會三篇文章篇二
學校安全重于泰山，關系千家萬戶,，事關學校和社會的穩(wěn)定與發(fā)展,。只有樹立預警意識，才能防患于未然,。在管理過程中,，必須狠抓落實，注重細節(jié),，防范一時不讓,，排查不留死角,，整治毫不手軟，機制常抓不懈,。通過學習《學校安全突發(fā)事件的預案制訂與處理》,，談幾點自己的感想。
一,、加強安全管理,，從嚴管理、落實責任,，做到防患于未然
學校安全問題己成為當前學校工作的重中之重,，全社會共同關心的熱點話題，把安全工作放在學校工作中的首位,，成為一項常抓不懈的工作,，在每學期開學初，學校日常工作的重點是要通過廣播,、班報,、上好開學初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強安全意識,，經(jīng)常學習安全知識,，逐步提高自護應急的能力在開學初要制定切實可行的安全教育工作計劃，建立健全安全工作責任制,，定期對學校的安全教育和防范工作進行檢查,，及時發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患,。
將安全工作抓實,，抓牢在開學初、放假前,，新生入校后,，我們學校都有幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規(guī)定，對學生開展安全教育,，培養(yǎng)學生的安全意識,，提高學生的自我防護能力，要以對學生極端負責的態(tài)度,，對學校安全工作,。
學生的安全和健康成長涉及到千萬個家庭的幸福，安全工作決不能掉以輕心,，決不能麻痹與松懈,，學校安全工作必須重視再重視、盡心再盡心,，必從嚴管理,、落實責任,，要進一步形成一把手親自抓，分管領導集中抓,，學校教職員工人人參與的安全工作體系，把安全工作落實到各個工作環(huán)節(jié)中去,。
二,、加強家校合作、明確各自責任,，讓安全教育工作落到實處,。
現(xiàn)在我們的中小學生大部分是獨生子女，在家受到家長的寵愛,，比較任性并且唯我獨尊,，而我們的家長認為一旦將學生送入學校，學生的安全就成了學校和教師的責任,，幾乎家長就和學生安全沒有什么瓜葛了,，而中小學生正處于身心還為成熟的階段，有時缺乏一些必要的安全知識,，出于逞能,、好強等心理弱點造成一些安全事故的發(fā)生，這給我們的學校和家長都是一筆重要財富的損失,。
所以作為教育工作者的我們,，不但在自己給孩子講好一些安全知識的同時，還要督促我們的家長也要給孩子負起安全的責任,，讓他們知道孩子是學校的安全關注體,，更是家庭的安全關注體，時刻提醒家長高度重視孩子們的生命安全,，進一步明晰未成人在自行上學,、放學,、返校,、離校、外出期間的管理責任,，切實落實好對未成年子女的監(jiān)護,、教育責任，并懇請家長積極配合學校做好對學生的防溺水,、食品安全,、交通安全教育,，教給他們防雷擊,、電擊,、火災等方面的自救知識,，我們也將學校的作息時間告知了學生家長,。
以方便家長們更好地監(jiān)管自己的孩子，如果我們家校合作,，讓教師和家長各自明確自己的責任,，讓我們共同意識到這個孩子是我們共同關注的對象，這樣我們定會在安全工作上有個好的收獲,，并要求家長關注孩子的身心健康，與老師,、學校共同創(chuàng)造最佳的學習生活環(huán)境,，讓孩子在今天快活地成長，讓孩子在明天快樂地飛翔,。
三,、加大宣傳，強化安全意識,，提高學生的安全自救能力
當前學生的安全,，已引起各級政府部門的高度重視，提高學生的安全意識,、自我保護意識,、保護學生身心健康成長已成為學校、家長及社會的當務大事,，各年段要利用集會時間,，再次對學生進行安全教育，各班級要利用班會活動開展以安全為主題的教育活動,，特別要從提高學生的自我保護能力方面入手,，同時還要利用板報、標語宣傳安全的重要性,，增強師生防范意識,，營造校園安全環(huán)境。
要進一步加強青少年學生的法制教育,，有效預防校園周邊和校內(nèi)暴力,、傷害事件的發(fā)生，預防未成年人犯罪事件的發(fā)生,，教師要關注學生思想動態(tài),、情緒變化,，對校園周邊發(fā)生的及學生中間發(fā)生的各種暴力欺負行為要及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,，對心理上出現(xiàn)的問題要給予更多的關愛,、積極疏導化解，要重點關注單親家庭子女,、農(nóng)民工子女,、留守子女以及有缺點錯誤的學生的身心健康成長，各學?？赏ㄟ^上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場富有特色的校園法制教育活動等,，把法制教育落到實處,，加強學校與社會、家庭的溝通橋,。
關注青少年學生在家庭和社區(qū)的具體表現(xiàn),，使法制教育效果得到延伸和鞏固，預防青少年學生違法犯罪,，要提高教師的工作責任心,，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，預防校園周邊及校內(nèi)暴力犯罪事件的發(fā)生,，保護青少年的身心健康,。
要對全體教職員工全面進行安全責任心教育，增強全體教職員工的責任心和責任感,。學校在開學初應該都要對學生進行一次安全教育,，重點加強對學生進行集體活動安全、游泳安全,、防火安全,、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育,，特別對學生進行一些應急事件逃生自救教育及演練,，比如地震、火災等,，全面提高學生安全防范意識,，增強學生自助自救能力。
安全無小事,，重在抓落實,，常抓是保證，預防最重要,。我們要力爭做到人人講安全,、事事講安全,、時時講安全。讓安全意識,、安全責任深入人心,。一個學校，肩負著千鈞重擔,，如何做好學校的安全工作,，配合學校安全文化建設，讓學校滿意,，讓學生滿意,，讓家長滿意，更讓社會滿意作為一名教育工作者,，更是責任重大,，容不得半點疏漏和大意，務必把工作抓實做細,，確保萬無一失,。
“平安就是美麗，平安就是長壽,，平安就是財富,，平安就是智慧”，生命不保,，何談教育,，生命不在，何談生活,！安全工作只有起點沒有終點,，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的,、復雜的系統(tǒng)工程,，必須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶的工作。學校安全文化建設更是一個系統(tǒng)工程,，不能一蹴而就,，還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)。
應急管理能力提升培訓心得體會三篇文章篇三
xx月xx日上午,，在街道的組織安排下,，我參加了蘇州市大學生村官培訓，觀看了省委黨校副教授韓丹《突發(fā)公共事件與應急管理》的專題學習講座視頻,。韓教授用通俗易懂的語言,，旁征博引各方事件，深入淺出，曉之以理,，動之以情,。看完視頻我感到受益匪淺,，同時深深體會到作為一個基層大學生社區(qū)工作者,，如何正確處置好群眾工作中的突發(fā)事件，任務重,、責任大,，需要不斷學習法律法規(guī)知識，提高自身依法管理水平和應對突發(fā)公共事件的`能力,。
突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生,，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害,、事故災難,、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。它具有明顯的公共性或社會性,、突發(fā)性和緊迫性，同時具有危害性和破壞性,，必須借助于公權力的介入和動用社會人力,、物力才能解決。公權力在突發(fā)事件應對過程中發(fā)揮著領導,、組織,、指揮、協(xié)調(diào)等功能,，公權力介入突發(fā)事件的應對和處理,、妥善解決。
在因突發(fā)事件而產(chǎn)生的非常規(guī)狀態(tài)下,，政府同樣必須依法行政,。依法積極應對突發(fā)事件、保障公共安全是政府的法定職責,。政府在應對突發(fā)事件過程中應當遵循尊重和保障人權原則,、職權法定原則、正當程序原則和比例原則等依法行政原則,，這些原則在抗擊汶川地震過程中得到了切實的貫徹,。應當將非常規(guī)狀態(tài)下的依法行政與常規(guī)狀態(tài)下的依法行政結合起來。重視非常規(guī)突發(fā)事件在常規(guī)狀態(tài)下的依法管理,。
突發(fā)公共事件應對管理是一項全新的工作,，無論政府還是公眾，都需要認真學習，努力探索,，提高應對的能力,。應對突發(fā)事件，關鍵是把預防和應急準備放在優(yōu)先的位置,，真正做到防患于未然,。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”的意識,，逐步把握規(guī)律,，主動采取防范準備措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生,。同時,，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結探索如何制度化,、科學化,、專業(yè)化地應對各類突發(fā)事件。
第一,，在處理突發(fā)事件時必須依法行政,，公正文明執(zhí)法，堅決防止侵害公民基本權利的行為發(fā)生,。
第二,，建立健全應急管理制度。政府部門應在黨中央,、國務院統(tǒng)一領導下,，建立健全分類管理、分級負責,、條塊結合,、屬地管理為主的應急管理體制，形成統(tǒng)一指揮,、功能齊全,、反應靈敏、運轉高效的應急機制,。加快應急管理的法制建設,，形成有效應急管理法制體系，把應急管理工作納入規(guī)范化,、制度化,、法制化軌道。
第三,，制定完善應急預案機制,。認真制定突發(fā)公共事件應急預案,，健全監(jiān)測、預測,、預報,、預警和快速反應系統(tǒng)，加強專業(yè)救災搶險隊伍建設,，健全救災物資儲備制度,，搞好培訓和預案演練，全面提高政府和全社會的抗風險能力,。
第四,，加快建設科技應急體系。高度重視運用科技提高應對突發(fā)公共事件的能力,，加強應急管理科學研究,，提高應急裝備和技術水平，加快應急管理信息平臺建設,，形成公共安全和應急管理的科技支撐體系,。
第五，以人為本,，居安思危,。把保障人民群眾身體健康和生命財產(chǎn)安全作為應急工作的首要任務，最大限度地減少突發(fā)公共事件及其造成的人員傷亡和危害,。堅持預防與應急相結合,，做好應對突發(fā)公共事件的各項準備工作。要在各級黨委,、政府的統(tǒng)一領導下，建立健全“分類管理,、分級負責,，條塊結合、屬地管理為主”的應急管理體制依法規(guī)范,，加強管理,。使應對突發(fā)公共事件的工作規(guī)范化、制度化,、法制化又不失人性化,。
應對突發(fā)事件跟我們每一個人都息息相關，涉及到我們每一個人的切身利益,，是我們大家共同的事情,。在這個過程當中，只有政府與公眾都履行了自己的職責,，充分做好了預防和處置各類突發(fā)公共事件的思想準備,、組織準備、物質準備和技術準備，建立健全了社會預警體系和應急機制,，提高了預防和處置突發(fā)公共事件的能力,，我們的生活才能變得更加平安幸福，我們的社會才能變得更加和諧美好,。大學生社區(qū)工作者更要積極發(fā)揮自己的知識水平,，提高應對公共事件的能力與水平。
