當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇一
一,、強化組織建設(shè),，實施科學管理,。
1、強化組織建設(shè),。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò),，形成了園長—業(yè)務(wù)園長—教研主任—教研組長—教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組,，確保了各項任務(wù)的落實和研究目標的實現(xiàn),。
2、建立健全各種制度,?？茖W、合理,、健全的科研制度是園本研究的必要保證,，是實現(xiàn)科學管理的必要措施。因此,，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度,。
(1)教師集體備課制度。
(2)定期聽評課制度,。教師業(yè)務(wù)學習總結(jié),。
(3)教師教育教研學習制度。
(4)考勤制度,。
(5)教師培訓制度,。
(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中,，針對園本教研工作及時調(diào)度,，及時解決，做到了有章可循,，依章辦事,，管理逐漸科學化。
二,、立足本園實際,，提出研究問題，實踐課程“生活化”的研究
(一),、園本教研立足于本園實際問題有計劃,、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實踐中存在問題,。業(yè)務(wù)園長為課題組負責人,，組織全園教師學習“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義,、方法等,。搜集園本教研學習資料，通過自學和集體學習相結(jié)合的方法,，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義,，對本園的教育教學情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方,、普遍性問題作為我們研究的方向目標,，針對提出的問題，調(diào)整了
新學期科研計劃和工作重點,。如:小班級部確定了<如何對小班幼兒進行常規(guī)訓練>,，中班級部確定了<如何教育特殊幼兒>，大班級部確定了<如何培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣>作為園本課程的重點研究專題,，探索性地開展園本教研工作,。
通過<如何對小班幼兒進行常規(guī)訓練>的專題研究，老師們明確了幼兒常規(guī)訓練的重要性,，找出了常規(guī)教育中存在的問題,，探討了常規(guī)教育的方法與途徑，悉數(shù)了小班幼兒一日生活中應(yīng)該遵守的常規(guī),。老師們都深深地感到:作為幼教工作者,，我們一定站在尊重幼兒，從有利于幼兒長遠發(fā)展的角度上認識常規(guī)教育,，并調(diào)動一切積極的因素，在一日活動中通過多種途徑,、多種方法,，正確地進行常規(guī)教育，促進幼兒全面,、和諧的發(fā)展,，健康地成長。
(二),、深挖教育資源,，突出幼兒園課程“生活化”的研究
教育“生活化”在幼兒園教育中越來越受到人們的重視，因而被納入幼兒園課程,。為突出我園課程園本化研究特色,，我們抓住幼兒生活，并善于發(fā)現(xiàn)教育的時機,，把生活作為第一課堂深入研究,，取得良好效果。
1、充分利用師資力量雄厚的優(yōu)勢,，深化園本課程研究,。
我園教師的資歷和水平，在全泰城幼兒園中一流,。她們業(yè)務(wù)強干,，觀察和分析能力極強。為此,，我們確立了<中大班幼兒飲食矯>,、<中大班幼兒勞動體驗>、<中班幼兒文明禮貌教育>,、<小班愛身邊親人教育>的主題,，作為課程“生活化”的重點開展園本研究。教師首先要觀察幼兒,，把每一個幼兒的情況和問題做好分析,，然后在生活活動中不斷探討、調(diào)整教育和引導(dǎo)對策,，分析幼兒的變化,，形成研究結(jié)論。老師們所做的觀察記錄,、教育筆記和反思等人均都在兩萬字以上,，價值非常大。
2,、因地制宜,，挖掘物質(zhì)資源，推進園本課程研究,。
課程研究情趣化,。我們利用孩子對攝像機濃厚的興趣，根據(jù)獨生子女的實際情況,，培養(yǎng)其勞動興趣和動手操作能力,。師幼共同在小小種植園中，種上了黃豆,、葵花,、地瓜花生、白菜等,，定期管理,，及時收獲，整個過程都是教師指導(dǎo),，主要有孩子完成,。老師通過攝像機及時記錄
孩子的來園情緒,，活動中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用,。
除此之外,，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”,、“師生共創(chuàng)兒歌,、童謠”、“班級畫冊”等系列活動,。孩子們的熱情參與,，不但給老師的研究帶來了巨大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗中得到了快樂成長,。
3,、突出了重觀察、重反思,、重總結(jié)記錄等措施,，本正圍繞課題內(nèi)容進行探討實踐:開展園本教研工作的短期時間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問題,。如教師教學中如何體現(xiàn)<綱要>精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進行實踐;發(fā)展他們的認知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進行教學反思再實踐等等,。
12月份我園選擇了課例<學習8的序數(shù)>活動進行了集體備課，一人上課,，集體反思再實踐教學,，這種教研活動能給每一位教師提供實實在在的平臺，每位教師都能參與,，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動,，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略,，體會自己與他人教學行為背后的教育理念,，通過分析與對比，處理環(huán)節(jié)的異同,，將抽象的理論具體、形象化,。潛移默化地提高教師素質(zhì),，貫徹<綱要>理念，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學習教育敘事寫作,。
三,、加強各層次教師培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展,。
1,、鞏固教師職業(yè)道德，加強專業(yè)理論的學習，掌握專業(yè)技能,。
2,、建立個人成長專業(yè)檔案。
3,、開展園本培訓,，如撰寫教育敘事，寫教學觀摩分析,，進行專題研討,，外出參觀，觀摩示范課等,。根據(jù)教師不同層次,，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實踐反思相結(jié)合的習慣,，提高研究和解決教學實際問題的能力,。
4、積極與盛市課題組,、區(qū)教科研中心聯(lián)系,，加強園本教研的專業(yè)引領(lǐng),。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會,。培訓學習了講授教育敘事,、案例,、課例的寫作，如何開展課題研究,，如何說課等,。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇二
寒來暑往，光陰荏苒,，不知不覺已在小學教學工作崗位上奮斗了十幾個春秋,。這十幾年，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的幫助,，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長,，汗水見證努力,，榮譽見證成功?；仡欉@十幾年,，自己在德,、能、勤,、績等方面,，真的是有花有果，有香有色,，有笑有淚,，有苦有樂。
一,、以德修身,，以德立行，以德育人 為師者,，必先有德,。“德”是教師修身,、立行,、育人的根本。
首先是美德,。我從思想政治上提高完善自己,。思想政治上積極要求進步，保持與黨同步,，嚴以律己,。積極主動參加政治學習，時刻保持“與時俱進”的思想,。 其次是美行,。德美者，行必正,。作為一名教師,，自己的行為就是學生的榜樣。我以“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”的格言要求自己,，檢驗自己。工作,、生活,，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮,，以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂，以努力奮進為樂,。 再其次是美言,。有德者,，言行一致;有德者“大音希聲，大象希形”,。教學上,，我以生動的優(yōu)美的語言教育學生，引導(dǎo)學生,，給學生以啟迪,，以教益，以收獲;生活中,，我以樸實的語言對對待同事,，朋友。這些年來,，我與教師們一道,，緊緊團結(jié)在學校領(lǐng)導(dǎo)周圍，全心全意地為教育工作,，為學生服務(wù),，為社會培養(yǎng)人才。
二,、注重歷練,，提高能力，增長才干
1,、注重歷練 歷練是最好的老師,。一個優(yōu)秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關(guān),。在歷練中成長,，在歷練中成才。
2,、重視學習 學習是成長的必由之路,。學習是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學習”是我的學習信條,。一是提高學歷,。工作之余，我積極參加進修學習,，豐富專業(yè)知識,，提高專業(yè)技能。同時也參加了骨干教師培訓,。 二是擴大知識視野,。我深知，要培養(yǎng)好學生,，教師的知識不但要豐富,，更要做到更新,。“好讀書”,，“讀好書”,，我把讀書當作一種生活，一種工作,，一種快樂,。通過知識學習，避免了自己知識老化,，思想僵化,，保持了知識的與時俱進。 三是加強教材學習和教育理論的學習,。學習教育新理念,，樹立教育新觀念，把握教育新動向,。在教學中,，觀念不落后，方法不落伍,。 正是自己加強學習,，使自己在教育教學工作中才能把工作做得好，做得有特色,，教育教學實效明顯,。
三、熱愛學校,，關(guān)愛學生 熱愛是最好的老師,。
正因為我熱愛學校，熱愛我的工作,，在工作中,，為了教育教學，我朝而往,，暮而歸,，有時甚至通宵達旦。有人說我不知疲倦,，一旦工作起來,，就會忘了身邊的人和事。在學生的學習中,，我既耐心,，又嚴格，重視培養(yǎng)他們良好的學習與行為習慣。在學生的生活中,，我關(guān)心體貼,，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴重，我更是讓他們感到家的溫馨,，親人的溫暖，讓他們在生活中快樂,，學習中有上進,。
四、勤耕耘,，碩果豐存;苦奮斗,，桃李滿園 工作十年，苦樂自在人心,。
近幾年來,，因為努力和勤奮，自己在教育教學上取得了一定的成績,?？粗逃虒W質(zhì)量一年比一年好，看著學生悶得點滴進步,，自己心里有的只是滿足,，有的只是快樂。成績屬于過去,，希望還在未來,。本著一顆熱愛教育的心，熱愛孩子的心,，熱愛事業(yè)的心,，我將繼續(xù)著自己熱愛的教育事業(yè)，“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”以孺子牛的精神,，在教育戰(zhàn)線上耕耘,、開拓、奮進!
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇三
寒來暑往,，光陰荏苒,，不知不覺已在小學教學工作崗位上奮斗了十幾個春秋。這十幾年,，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的幫助，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長,，汗水見證努力,，榮譽見證成功?；仡欉@十幾年,，自己在德、能,、勤,、績等方面，真的是有花有果,，有香有色,，有笑有淚，有苦有樂,。
一,、以德修身，以德立行,，以德育人 為師者,，必先有德?！暗隆笔墙處熜奚?、立行、育人的根本,。
首先是美德,。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進步,，保持與黨同步,，嚴以律己。積極主動參加政治學習,，時刻保持“與時俱進”的思想,。 其次是美行。德美者,，行必正,。作為一名教師，自己的行為就是學生的榜樣,。我以“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗自己,。工作,、生活，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮,，以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂,，以努力奮進為樂。 再其次是美言,。有德者,，言行一致;有德者“大音希聲，大象希形”,。教學上,，我以生動的優(yōu)美的語言教育學生，引導(dǎo)學生,，給學生以啟迪，以教益,，以收獲;生活中,，我以樸實的語言對對待同事，朋友,。這些年來,，我與教師們一道，緊緊團結(jié)在學校領(lǐng)導(dǎo)周圍,，全心全意地為教育工作,，為學生服務(wù)，為社會培養(yǎng)人才,。
二,、注重歷練，提高能力,，增長才干
1,、注重歷練 歷練是最好的老師。一個優(yōu)秀教師的成長,，必然和他的成長歷程息息相關(guān),。在歷練中成長，在歷練中成才,。
2,、重視學習 學習是成長的必由之路。學習是我人生中的重要內(nèi)容,，“終身學習”是我的學習信條,。一是提高學歷。工作之余,，我積極參加進修學習,，豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。同時也參加了骨干教師培訓,。 二是擴大知識視野,。我深知，要培養(yǎng)好學生,，教師的知識不但要豐富,，更要做到更新?！昂米x書”,，“讀好書”，我把讀書當作一種生活,，一種工作,，一種快樂。通過知識學習,，避免了自己知識老化,，思想僵化，保持了知識的與時俱進,。 三是加強教材學習和教育理論的學習,。學習教育新理念，樹立教育新觀念,，把握教育新動向,。在教學中，觀念不落后,，方法不落伍,。 正是自己加強學習，使自己在教育教學工作中才能把工作做得好,，做得有特色,，教育教學實效明顯。
三,、熱愛學校,，關(guān)愛學生 熱愛是最好的老師。
正因為我熱愛學校,，熱愛我的工作,，在工作中，為了教育教學,，我朝而往,，暮而歸，有時甚至通宵達旦,。有人說我不知疲倦,，一旦工作起來,，就會忘了身邊的人和事。在學生的學習中,，我既耐心,，又嚴格，重視培養(yǎng)他們良好的學習與行為習慣,。在學生的生活中,，我關(guān)心體貼，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴重,，我更是讓他們感到家的溫馨,，親人的溫暖，讓他們在生活中快樂,，學習中有上進,。
四、勤耕耘,，碩果豐存;苦奮斗,，桃李滿園 工作十年，苦樂自在人心,。
近幾年來，因為努力和勤奮,，自己在教育教學上取得了一定的成績,。看著教育教學質(zhì)量一年比一年好,，看著學生悶得點滴進步,，自己心里有的只是滿足，有的只是快樂,。成績屬于過去,，希望還在未來。本著一顆熱愛教育的心,，熱愛孩子的心,，熱愛事業(yè)的心，我將繼續(xù)著自己熱愛的教育事業(yè),，“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！币匀孀优５木?，在教育戰(zhàn)線上耕耘、開拓,、奮進!
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇四
通過學習讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實施的意義:園本教研使<幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)>的理念在實踐層面上得以落實和具體體現(xiàn),，我們的園本研究做到了從本園的實際出發(fā),，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化,，課程“生活化”的特色,。省重點課題新編<山東省幼兒園教育活動教材>課程園本化>正在進行，并取得階段性成果,。省115,、市115課題的獨立承擔，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動力,，教研科研的根本目的得以實現(xiàn),，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進了保教質(zhì)量的提高,，有效地促進了幼兒和教師的共同發(fā)展,。對園本教研工作總結(jié)如下:
一、強化組織建設(shè),，實施科學管理,。
1、強化組織建設(shè),。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò),，形成了園長—業(yè)務(wù)園長—教研主任—教研組長—教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組,，確保了各項任務(wù)的落實和研究目標的實現(xiàn),。
2、建立健全各種制度,?？茖W、合理,、健全的科研制度是園本研究的必要保證,，是實現(xiàn)科學管理的必要措施。因此,，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度,。
(1)教師集體備課制度。
(2)定期聽評課制度,。教師業(yè)務(wù)學習總結(jié),。
(3)教師教育教研學習制度。
(4)考勤制度,。
(5)教師培訓制度,。
(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中,，針對園本教研工作及時調(diào)度,，及時解決,，做到了有章可循，依章辦事,，管理逐漸科學化,。
二、立足本園實際,，提出研究問題,，實踐課程“生活化”的研究
(一)、園本教研立足于本園實際問題有計劃,、有目的地去尋求理論依據(jù),，指導(dǎo)解決實踐中存在問題。業(yè)務(wù)園長為課題組負責人,，組織全園教師學習“以園為本教研制度建設(shè)”,，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義,、方法等,。搜集園本教研學習資料，通過自學和集體學習相結(jié)合的方法,，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義,，對本園的教育教學情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方,、普遍性問題作為我們研究的方向目標,，針對提出的問題，調(diào)整了
新學期科研計劃和工作重點,。如:小班級部確定了<如何對小班幼兒進行常規(guī)訓練>，中班級部確定了<如何教育特殊幼兒>,，大班級部確定了<如何培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣>作為園本課程的重點研究專題,，探索性地開展園本教研工作。
通過<如何對小班幼兒進行常規(guī)訓練>的專題研究,，老師們明確了幼兒常規(guī)訓練的重要性,，找出了常規(guī)教育中存在的問題，探討了常規(guī)教育的方法與途徑,，悉數(shù)了小班幼兒一日生活中應(yīng)該遵守的常規(guī),。老師們都深深地感到:作為幼教工作者，我們一定站在尊重幼兒,，從有利于幼兒長遠發(fā)展的角度上認識常規(guī)教育,，并調(diào)動一切積極的因素，在一日活動中通過多種途徑,、多種方法,，正確地進行常規(guī)教育,，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展,，健康地成長,。
(二)、深挖教育資源,，突出幼兒園課程“生活化”的研究
教育“生活化”在幼兒園教育中越來越受到人們的重視,，因而被納入幼兒園課程。為突出我園課程園本化研究特色,，我們抓住幼兒生活,，并善于發(fā)現(xiàn)教育的時機，把生活作為第一課堂深入研究,，取得良好效果,。
1、充分利用師資力量雄厚的優(yōu)勢,，深化園本課程研究,。
我園教師的資歷和水平，在全泰城幼兒園中一流,。她們業(yè)務(wù)強干,，觀察和分析能力極強。為此,，我們確立了<中大班幼兒飲食矯>,、<中大班幼兒勞動體驗>、<中班幼兒文明禮貌教育>,、<小班愛身邊親人教育>的主題,，作為課程“生活化”的重點開展園本研究。教師首先要觀察幼兒,，把每一個幼兒的情況和問題做好分析,，然后在生活活動中不斷探討、調(diào)整教育和引導(dǎo)對策,，分析幼兒的變化,，形成研究結(jié)論。老師們所做的觀察記錄,、教育筆記和反思等人均都在兩萬字以上,，價值非常大。
2,、因地制宜,，挖掘物質(zhì)資源，推進園本課程研究,。
課程研究情趣化,。我們利用孩子對攝像機濃厚的興趣,，根據(jù)獨生子女的實際情況，培養(yǎng)其勞動興趣和動手操作能力,。師幼共同在小小種植園中,，種上了黃豆、葵花,、地瓜花生,、白菜等，定期管理,，及時收獲,，整個過程都是教師指導(dǎo)，主要有孩子完成,。老師通過攝像機及時記錄
孩子的來園情緒,，活動中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用,。
除此之外,，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”,、“師生共創(chuàng)兒歌,、童謠”、“班級畫冊”等系列活動,。孩子們的熱情參與,，不但給老師的研究帶來了巨大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗中得到了快樂成長,。
3,、突出了重觀察、重反思,、重總結(jié)記錄等措施,，本正圍繞課題內(nèi)容進行探討實踐:開展園本教研工作的短期時間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問題,。如教師教學中如何體現(xiàn)<綱要>精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進行實踐;發(fā)展他們的認知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進行教學反思再實踐等等,。
12月份我園選擇了課例<學習8的序數(shù)>活動進行了集體備課,，一人上課,，集體反思再實踐教學，這種教研活動能給每一位教師提供實實在在的平臺,，每位教師都能參與,，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動，它能解決班級的一些共性問題,，分享一些教育策略,，體會自己與他人教學行為背后的教育理念,，通過分析與對比，處理環(huán)節(jié)的異同,，將抽象的理論具體,、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì),，貫徹<綱要>理念,，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學習教育敘事寫作。
三,、加強各層次教師培訓,，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1,、鞏固教師職業(yè)道德,，加強專業(yè)理論的學習，掌握專業(yè)技能,。
2,、建立個人成長專業(yè)檔案。
3,、開展園本培訓,，如撰寫教育敘事，寫教學觀摩分析,，進行專題研討,，外出參觀，觀摩示范課等,。根據(jù)教師不同層次,，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實踐反思相結(jié)合的習慣,，提高研究和解決教學實際問題的能力,。
4、積極與盛市課題組,、區(qū)教科研中心聯(lián)系,，加強園本教研的專業(yè)引領(lǐng)。
5,、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會,。培訓學習了講授教育敘事、案例,、課例的寫作,，如何開展課題研究，如何說課等。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇五
任教多年來,，經(jīng)歷的培訓,、聽課、學習也不少,。本學期我校數(shù)學組用心開展各類業(yè)務(wù)學習活動,，并經(jīng)常組織老師外出聽課、學習,，給了我們數(shù)學教師很好的業(yè)務(wù)學習的機會,。作為一名小學數(shù)學教師，我深知自己在教學上的不足,，在教學過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過專業(yè)知識的學習，我堅信自己是有所收獲的,。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,，下方是我透過學習獲得的點滴感悟：
一、教師如何進行知識更新
透過幾天的專業(yè)學習,，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅僅是理解知識,，還需要我們了解學生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者,、終生的學習者,、教學實踐的反思者。
知識也有保質(zhì)期,，作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。正因過多的.實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力,。透過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。期望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。
二,、在教學活動中，教師要當好組織者
在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境能夠激發(fā)起學生學習的欲望,，能夠在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫忙學生真正明白和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,，提高學生的潛質(zhì),，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人,。教師要充分信任兒童,，堅信兒童完全有學習的潛質(zhì)。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學習的過程,，教師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。
那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要"解放兒童的雙手,，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴,，解放兒童的空間",，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考,，給兒童充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的用心性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。
三,、感受壓力,，增強信心
在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研潛質(zhì),、課堂教學潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時刻和精力,，發(fā)奮學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我堅信透過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲,，有所感悟的。
總之,，透過學習,，我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中,，我會不斷學習,，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平，爭取讓自己不斷進步,。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇六
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石,。”所以,，從某種意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅僅是個人意義上的品德問題，并且賦有深刻的社會意義,。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,，關(guān)系于祖國的未來。今日,，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,，進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要,。經(jīng)過近幾天的業(yè)務(wù)加強，反思自我平時在教學中存在的一些問題,，我認為應(yīng)當從以下幾個方面去努力,。
第一，改變教學觀念和教學方式,。消除由于教師講得過多,、學生參與過少而導(dǎo)致的靠很多課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題，逐步解決忽視學生情感,、態(tài)度,、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。
第二，認真學習校本培訓,。反思自我的教學,，發(fā)現(xiàn)自我在很多情景下，自我對課標與課本的學習與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭本事,，同樣影響了課堂教學的效率。
第三,，認真?zhèn)湔n,，尤其要認真?zhèn)鋵W生。平時自我在備課時,，只習慣于備教學資料,，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教資料的掌握情景,，不去研究學生的個體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣,，課堂教學的高效更無從談起,。
第四，認真研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實,、常態(tài)的課堂教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自我所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價值問題充斥課堂,，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,，也影響了課堂教學效率的提高。所以,，今后要高效地完成課堂教學任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的,、有必須難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則,。
第五,，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有時給學生提出問題,，學生還沒來得及思考,，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費了學生課堂思考的時間,，并且有效性很差,。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率,。有時讓學生閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習等,，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時間利用率低,。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎樣干，這樣,，學生就失去了教師的有效指導(dǎo),。所以，要給學生必須的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”,。
除此之外,，教學調(diào)控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上,，我們應(yīng)當把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與教師,，學生與教材資料的距離,，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)當充分利用教材,、圖片,、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力,。
所以,，我們必須立足于學生，讓學生進取參與學習,，實現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動，從而到達優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學這一最終目標,。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇七
20__年,，經(jīng)過認真細致地學習業(yè)務(wù)知識，我對教育教學工作有了更深的認識,，教學業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高,。“我們不能懈怠,，不能放松,，必須要鞭策自我，努力跑在學生前頭引導(dǎo)學生,，這是我們應(yīng)有的職責”,。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當是教學能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自我的職責,。教師應(yīng)當緊密結(jié)合教學實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,，進行進取探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認識,。一名教師“僅有研究和分析事實,，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的,、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征,、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,，也是興趣,，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪娮晕业目蒲幸庾R,，把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”,、“試驗田”,，并投入精力去做,，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望,。
我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格,，構(gòu)成教學思路,，預(yù)計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和本事，積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法,。在情境教學中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學情境準備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石,，沒有活力的教師即使再有智慧,，再機智,，也不能在情境教學中引起學生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識。所以,，僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學,，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動本事的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目,。時代的呼喚,，事業(yè)的使命，教育的職責,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下頭談一談我的體會：
一,、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學策略,。在教學實例中找到自我今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學,。
其二，更進一步了解到,，在當今知識經(jīng)濟時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系,。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的小學教師,，既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野,，不斷更新知識,、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦,，了解學生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生,、關(guān)心學生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”,。
二、努力方向
其一,，作為一名教師應(yīng)當要博學求精,。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自我在教學方面也有幫忙的,。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以,，要不斷的提高自我各方面的知識水平,。
其二，在教學中應(yīng)當不斷的學習新課程標準,，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。
其三,，我要克服的是自我的不足,。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道,，授業(yè),，解惑。耐心是教師應(yīng)當具備的職業(yè)道德,。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰,。教師放下架子與學生應(yīng)對面地平等交流,，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,，能讓學生敞開心扉，坦陳自我的想法,，我主動真誠地與學生交流,。
其四，在教育工作中,，我努力學習先進的教育教學理念,、教學方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自我在工作中多一點科學的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實效,，讓每一個學生都有發(fā)展,。
總之，孩子是明天的期望,，而教師則是托起期望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自我,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責,，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題,。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇八
作為一名一線的語文教師，在十幾年的教學生涯中,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國以來規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會到了課程改革對課堂,、對教師、對學生的沖擊,，同時也存在一定的困惑,。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》,。書中用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動,、明白,，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,。
人說：讀書足以移情,，足以長才。使人開茅塞,，除鄙見,，得新知，養(yǎng)性靈,。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠是新的,。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進步的階梯,。讀書，就是一次與大師的對話,，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺,。范梅南先生說,，機智是“智慧的化身”。因此,，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：
首先,，要有一顆熱愛學生的心，涵養(yǎng)師愛,，以情促教,。育人之道，愛心為先,。教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界,，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說,，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流?！?/p>
記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望,，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望,?！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。
懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,，走進學生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色!
其次，要平等地對待每一位學生,，尊重人格,，嚴慈相濟?！稊?shù)學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生,，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,?！薄稊?shù)學課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線,。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學生,，開發(fā)每個學生的潛能,，為每個學生的成才提供機會,。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心,，尊重學生的主體地位,，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值,，這才是真正的教育,、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所,。當然，作為教書育人者,，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟,。
第三,，要有敏捷的思維，開拓眼界,、拓寬思路,。機智地處理課堂教學中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo),，或拋磚引玉,，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,，才能左右逢源,，化險為夷。
第四,，要有豐富的學識,。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水,，我覺得不對,，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠,，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學?！遍_鑿一眼泉,，就是教師要終身學習,。在當今信息化時代,，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識,，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中,，保護學生愛問為什么的好習慣,，讓自己的課堂更充實、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文、下曉地理,，并善于運用心理學的知識和原理,，就能信手拈來，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學任務(wù)之間的聯(lián)系,。
讀書的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作,。讀了本書,，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實,。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇九
教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習興趣,，喚起學生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自我的思維活動和動手操作獲得知識,。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài),，就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”,，享受到教學活動的成功喜悅,，便會強化學習興趣，從而更喜歡數(shù)學,。
幾年的數(shù)學課改實踐,，使我真正理解了數(shù)學的內(nèi)在價值,，僅有轉(zhuǎn)變教學觀念，變革教學行為,，正確處理好知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,，才能體驗數(shù)學的價值;僅有注重課程資料與學生的生活經(jīng)驗,，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學習數(shù)學的樂趣;僅有教學資源以學生的生活實踐為基礎(chǔ),，讓學生感受到數(shù)學就是生活,，數(shù)學就在身邊，才能使教育理念得以升華,，讓學生感受數(shù)學學習的歡樂,。結(jié)合近年來參與小學數(shù)學課程改革的教學實踐，總結(jié)如下:
一,、學生主角的轉(zhuǎn)變,，進行自主學習。新課改心得體會,。
自主學習具有幾方面的特征,，對小學生來說，最重要的是學習過程,，學生能從學習資料入手,、在教學中堅持兩個原則、即學生能自我說出來的,，教師不引導(dǎo);學生能自我學會的,，教師不教。課堂上教師將方法交給學生,，然后放手讓學生自學,。如二年級的乘、除法計算中,，都是先出現(xiàn)學生熟悉的,、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學問題,，之后組織學生用自我的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法,，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學問題,，讓學生用適合自我的方法去解決,，談出自我的觀點后，并作出自我的解釋，教師再進行點撥,。這樣,，教師從知識傳授者的主角轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的引導(dǎo)者和組織者，學生成為學習的主人,。這種學習過程,，學生充滿成就感，有了信心,，這一切又激發(fā)他們投入到新的學習生活中,。
二,、教師主角的轉(zhuǎn)變,，成為引導(dǎo)者和組織者。
以前的數(shù)學教師總是給人們一種沉悶古板的形象,，因為以前的數(shù)學教師總是給予學生無窮無盡的練習題和單調(diào)乏味的公式定理,，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課,、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù),。新課改心得體會。新課程中提到,，教師應(yīng)當是課程實施的組織者,，促進者，開發(fā)者,。小學數(shù)學教師拓寬眼界,，深入挖掘教材的同時，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實生活中去,。比如,，在二年級的“認識鐘表”這一資料的教學中，許多教師不再滿足于簡單地講授課本的資料,，有的教師讓學生從生活中收集各式各樣的鐘表,，豐富對時鐘的認識;有的教師帶領(lǐng)學生親手制作簡易的鐘表，讓學生真正感知“時,、分,、秒”的概念;還有的教師從鐘表的認識引申到珍惜時間，對學生進行思想和習慣的教育,。數(shù)學教師除了改善了教學的形式之外,，還不斷嘗試改善和學生之間的關(guān)系。以往的數(shù)學教師是教學中的權(quán)威者,，將一個個定理公式灌輸?shù)綄W生的腦海中,。而新課程中強調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導(dǎo)者、合作者,。教師指引學生去探究數(shù)學規(guī)律,，在學生的小組合作和討論交流中,，與學生平等對話。例如,，在四,、五年級的“方程”教學中，教師不再是簡單機械地告訴學生解方程的步驟,，而是讓學生從實際中產(chǎn)生對方程的求知需要,，構(gòu)建方程的基本概念之后，再允許學生自主地利
用所學過的知識來嘗試解方程,。經(jīng)過這一系列的改革,，學生所學到的數(shù)學不再是機械的、沉悶的,，而是有用的數(shù)學,、趣味的數(shù)。
三,、開發(fā)和利用教育資源,，創(chuàng)造性地使用教材
教學是教師和學生進取互動，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動,，而教材給我們供給的只是表態(tài)性教學素材，它不是唯一的課程資源,，所以一套教材所供給的各種素材并不是所有資料都適合每一位學生,。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材,，在設(shè)計教學的過程中要靈活運用教材,，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學活動的課程資源。
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”,，既要面向全體,，又要尊重差異。作為教師,，要促進學生的全面發(fā)展,，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切,。要創(chuàng)造促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教育,。算法多樣化是針對過去計算教學中往往僅有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目,，只要求筆算,，另一種題目只要求口算，即使口算也往往僅有一種思路(當然，學生如有其他思路也不限制),，這樣很容易忽略個別差異,，遏止了學生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來就能夠有多種算法的,。
應(yīng)當明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的,。“一題多解”是面向個體,，尤其是中等以上水平的學生,，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學生思維的靈活性,。而“多樣化”是面向群體的,，每人能夠用自我最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時,，經(jīng)過交流,、評價能夠吸取或改變自我原有的算法。所以,，在教學中不應(yīng)當也不能要求學生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學生不必要的負擔,。
在與課改同行的道路上,，我深知任重而道遠，可是教學改革引發(fā)我們深思,，使我們蛻變,，為課堂帶來了新的生機，也引領(lǐng)我走進新的天地,?？傊跀?shù)學課堂中，我要想方設(shè)法喚起學生的主體意識,，培養(yǎng)其主體本事,，盡可能的為學生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學生發(fā)展思想和方法的時間和空間,，讓學生充分的表達自我的思維,，表露自我的情感，證明自我的觀點,，表現(xiàn)自我的欲望,，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇十
隨著時代的發(fā)展,，如何做一名合格的教師,，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”,，現(xiàn)在是“慢進則退”,，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師,，今天不一定合格,。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷的學習,、探索，才能成為一名合格的教師,。寒假,，我校組織廣大教師進行了為期三天的業(yè)務(wù)培訓，從教學技能的方方面面帶來了比較科學的理念,，讓我受益匪淺,。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學生的教育手段,。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施,。通過寒期的學習,，我對師德的含義有了更深一層的體會。我認為,，好教師必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,，就應(yīng)充分認識教師工作的意義,，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。“師者,，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學實踐,，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力,，使學生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭,，悔人不倦”來開拓學生的知識視野,，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”,。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心,。教師對學生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感,。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中,，教師如像母親一樣,，無微不至地關(guān)心學生，幫助學生,，對差生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點愛,，就能極大地激發(fā)學生的積極性,，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用,。必須熱愛自己的教育對象——學生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學生并不存在好與不好之分,，“學困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“學困生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖,，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
教師要不斷更新充實自己的學識,。做到博學多,，博學多才對一位教師來說顯然很重要。因為教師是學生心目中的偶像,，教師博學多才,，學生才會“親其師、信其道”,。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識,。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,，就是對所教學科,，要掌握其基本理論，了解學科的歷史,、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點,、難點,。不僅要知其然，而且要知其所以然,，抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運用自如,，激發(fā)學生學習興趣。知新,，就是要學習新知識,，講課要有新意。當代科學知識分化急劇,，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短,，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明,，這就要求教師要吸取新信息、新知識,、新理論,，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu),。專業(yè)知識的精通與知新,，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育,，始終站在知識的前沿。我們是直接面對學生的教育者,，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念,，改革教學內(nèi)容和方法,，顯得更為重要。否則,，不去更新,，不去充實，你那點知識就是一桶死水,，終會走向腐化,。教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學習,，永不間斷,，只有這樣，才能不斷的充實自己,，做到“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”的境界。因此,，我利用業(yè)余時間自學,，學習教育教學的新理論，新理念,，新方法,。與此同時，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學,，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負責任。除此之外,，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過學習,，在學習中提高自身素質(zhì),。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水,?！碧貏e是在這個知識經(jīng)濟時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快,，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍,。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學習的一生,，也只有在不斷的學習中積累知識,、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了,，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù),。總之,，只有做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔,。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當?shù)难芯克健钡?。教師只有具備教師的素質(zhì)，才能出色的完成教育教學工作,。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇十一
新學期未正式上課,，學校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓。這對于學校提出的教育質(zhì)量管理年來講,，意義深遠重大,。全體教積工倍感這一場培訓和學習是多么的及時，多么的激揚斗志,。首先在23日,，來自河南教育學院的王獻芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。午時教學部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專兼職教師進行熱烈的討論,，何海性校長親蒞會場,，聆聽大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結(jié),。在次日24號的培訓中,，石德華副校長針對教學質(zhì)量評估過程中存在的問題進行剖析，明確目標和整改措施,，提出了明確的要求加速教育教學質(zhì)量和辦學層次的提高,，并就本學期教學主要工作進行了部署。同時午時也進行了教學部的研討及座談,，大家頗感壓力與重擔,，但無畏無懼，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學部的輝煌,，同創(chuàng)財經(jīng)學校的燦爛的明天,。
這場及時雨的培訓，即剖析了自我,，又著力提高了我校專兼職教師的業(yè)務(wù)本事和思想素質(zhì);即務(wù)實的明確了本學期的工作重點,，又十分懇切的讓全體專兼職教師意識到學校的危機意識、大局意識、職責意識,、榮辱意識,。相信全體專兼職教師受益菲淺，必定信心十足,，以更飽滿的工作熱情迎接新學期地到來,。
經(jīng)過本次培訓，個人體會有三點：
一,、經(jīng)過王教授深刻又淺顯易懂的講解,，對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，認知上有了新一步的提高,。
“合格稱職的教師已經(jīng)努力在做,，但優(yōu)秀的教師仍需要經(jīng)過不斷完善自我，僅有用一生一世去做,、重復(fù)做才能成為一名優(yōu)秀教師”,。教師應(yīng)當首先忠于自我的事業(yè)，熱愛自我的職業(yè),。把這些當成一種實現(xiàn)人生價值的夢想;樹立一種甘人為梯的孺子牛精神;鑄就自我一身的淵博學識教書育人,。這些我在會上聽到的熱情講演，混身的血液都在沸騰,，王教授甚至從教案的撰寫到中職生的心理生理都做了詳細的講解,，聽過之后，心中原有太多不解,，一聽太多贊許,，細細咂味，體會甚深,。也深感自我諸多不足,。
感受王教授最多的認同，就是備課,?！熬膫湔n是創(chuàng)造教學美的平臺”，“寫好教案是上好課的前提,，編制教案有利于教師進行總結(jié)和教學上的提高”簡單的話語但道出了上課的真諦,，以前總是覺得課程來年還上，一本教案甚至用上三個學期,，王講授講到,，教案能夠在假期進行整理，新的資料進行更替,，出彩的課堂進行總結(jié),，常寫才能常新，篇篇才能出新意。寫教案絕非一項工作,，而是規(guī)范課堂,，保證一節(jié)課有效實施的根本所在。這也許就是王教授所講的一種精神,。
同時教授還提到教師授課教無定法，貴在得法真的也是很中肯的提出教育教學的規(guī)律,。教師上課應(yīng)當有自我的特點,，應(yīng)當有自我的特色，應(yīng)當有自我的專業(yè)特長,，吸引課堂的一個重要因素就是教師的主導(dǎo)地位,，雖然教育是雙邊的一個過程，但中職教學也許更適合于教師教和學生跟著學的這種模式,，教師應(yīng)當根據(jù)學生的素質(zhì),，分層次教學，講出自我的特色,，讓學生易懂,、活學、實用,。這是我下去必須要再認真總結(jié)的問題所在,。
二、就石德華副校長提出的關(guān)于教育教學質(zhì)量評估及學期工作,，結(jié)合部門和個人實際感觸頗深,。
學校能夠長期高速發(fā)展有賴于規(guī)范的制度化管理、有賴于高效的管理機制,、有賴于精誠合作的團隊前行,，而教育教學評估工作是一個長效機制，不是一個臨時性的,、階段性的工作,，必須是一個長期的，制度化的規(guī)范化的常規(guī)工作,。經(jīng)過教學評估,，對教育教學質(zhì)量進行合理科學的評價，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學和教學管理中出現(xiàn)的問題,，并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù),，給決策者供給數(shù)據(jù)依據(jù)。學校的評估工作,，總是讓教師們惡補海量的數(shù)據(jù),，其實這些表格數(shù)據(jù)平時都有，為什么非要有評估的時候再準備呢?疏于制度化檔案化的管理也許很渺小，關(guān)鍵在于人的本身,，懶性也許是凡事走向末端的必然所在,，檔案化的管理是一個經(jīng)常性、日常性的事務(wù),，留心留意周整理,，月歸檔，年標注總結(jié),，自然所有教學檔案完整,。
新學期的伊始，教學質(zhì)量年的提出,，對所有教職工來講是一個戰(zhàn)斗號角的吹響,，在生源下降，招生困難的情景下,，保證生源的不流失,，就是對教育教學提出的一個強硬要求，僅有課堂精彩,，學校生活豐富,，學校文化氛圍濃厚，就業(yè)市場廣闊,，畢業(yè)高校有望,，才能留住學生，才能不流失,。在部門主任金新生同志的帶領(lǐng)下,，大家進取對專業(yè)、對學科建設(shè)提出很多想法提議,，大家眾議紛紛,，本著對學校負責，對自我負責的認真態(tài)度,，為專業(yè),，為招生，為學科,，為學生就業(yè)出謀獻策,。由此能夠看出大家的心境是頗切的，大家的心是熱枕的,，大家的出發(fā)點落腳點是共同的,。一切為了學校，一切為了學生,，一切為了職業(yè),，石校長布置的新學期工作計劃更令人心神俱振,。部門主任金新生同時也對部門新學期的工作計劃做了詳細的布置，要求大家?guī)讉€方面：技能大賽為首位,，課堂教學為次位,，教案教綱教學計劃再次，教改等問題一一講述,。大家認清方向,，整改思路，齊心并進,，相信在部門主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，必須能夠把信息技術(shù)教學部的工作扎實穩(wěn)妥推進，順利完成學年的工作計劃,。
三、就新學期伊始,，教師培訓的契機,，認直整改以前的錯誤與惡習，在學校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，端正思想放松心境大步前行,。
教學是一件枯燥又趣味的事情，既然選擇了天底下最陽光的職業(yè)正如我部室丁云霞教師所講“認真授課,，無愧于心”,。這次教師培訓是對我們專兼職教師一個心靈上的洗滌。我們應(yīng)當承認社會上的一些誘惑的確在阻礙和困擾著我們年青教師,，看到同學們個個豪宅豪車,，自我仍然艱辛的拿著自我的三千元，王教授所講,，真的是對教師這個職業(yè)的重新定位和認識,，一身正氣是為師之本，一表人才,、一筆好字,、一口好活是為師之基。王教授教育大家讓大家成為學生的榜樣,，正如王教授的標題,，《如何做一個合格的中職教師》，很多問題是耐人尋味,，值得深入思考的,。金主任教育我們緊貼學校領(lǐng)導(dǎo)工作思路，把握大局,，做好本職工作,，此刻的教師應(yīng)當狠抓工作作風,，思想作風，防微杜漸,，對于一些社會的不良惡瘤,，不得滋生于財經(jīng)的圣土。同時自我也深刻體會意識到,，既然把教育當成事業(yè),，站好三尺講臺，講書授課無愧于心,，是一件理所應(yīng)當?shù)氖虑?。既然是一件平常的事情，就必須做好做精,。當然在熱烈的部門討論中,，大家講到了，和學生的溝通以及教法的更新都有很好的見解,，我也汲取了這些教師探討的一些真意切會,。
自我同時也深刻的意識到，自我在以前的教學工作中有很多不足之處,，甚至在思想上把每一節(jié)課時都當成一個任務(wù),，把每一節(jié)課都當成一份價值。功利心,，虛容心迷惑了心智,，把社會上的攀比以及一顆不穩(wěn)不安的心迷失了。經(jīng)過這一堂春風化雨的培訓,，深深的感觸到我身體的每一個細胞,，同時激發(fā)我無窮的斗志，我此刻身處一個新的工作崗位,，立足本職工作,，進取配合協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)開展部門工作，做好教學工作,，掌握一些好的新有教學方法,，進取向老教師學習，進取向前輩取經(jīng),，和學生做朋友,，吃透教材，研究教材,，撰寫教案,。課余進取研究課程體系改革、專業(yè)設(shè)置,、就業(yè)市場分析,，參加教育主管部門和社科聯(lián)的一些課題課研,。
當然一切的行動止步于空談，求真務(wù)實,，立本創(chuàng)新應(yīng)做為本學期的座右銘,，時刻謹記何海性校長在我部門研討時指出的若干問題以及今后工作的思路和著眼點，整理并匯總大家的討論意見,，用真實,、務(wù)實、切實,、夯實的工作作風為部門為專業(yè)為學校貢獻自我的力量,。
對于今后的工作思路也有三點思考：
一、對于計算機專業(yè)生源規(guī)模的日漸下滑找尋解決思路和辦法,。
如何改變這個重點專業(yè)的窘態(tài),，既然已經(jīng)構(gòu)成這個師生比的倒掛，不能讓這種態(tài)勢蔓延持續(xù),，即要扼制這種勢頭又要進取從源頭各個渠道進行招生和防止學生的流失,。何校長及部室主任同時要求我們認真熟思，認真細考,。
二、對于計算機專業(yè)的專業(yè)體系建設(shè)及課程設(shè)置下一步的對策研究,。
計算機專業(yè)目前現(xiàn)有的是否貼近市場需求,，是否就業(yè)有保障進行廣泛調(diào)研，并做出數(shù)字的統(tǒng)計報告,，在現(xiàn)有師資及實驗實訓場地的基礎(chǔ)上,，如何開展偏理工科的計算機專業(yè)，使現(xiàn)有的軟實力的基礎(chǔ)上加上電加上硬實力的滲透,，這要求每個教師都必須設(shè)身處地,，即為學校著想也為自我著想，進取學習新知識新技術(shù),，廣求門路,，為專業(yè)為學生供給保障。
三,、計算機專業(yè)其獨立性已經(jīng)減弱,，學科交叉縱橫已經(jīng)演變成附屬專業(yè)，如何立足現(xiàn)狀使其仍有專業(yè)份額做功夫,。
一方面目前的高職高專及一些本科院校已經(jīng)不再將計算機科學做為一個獨立學科,，而是在其專業(yè)后面標注研究方向;另一方面任何的學科都摻雜有計算機相關(guān)專業(yè)，不論是衛(wèi)生,、建筑,、水利,、財會、商務(wù)等已經(jīng)信息化,、電子化,，這就要求現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式發(fā)生質(zhì)的改變，計算機已經(jīng)成為一個附屬學科,。如何在這個現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進取探索,，例如引進北大青鳥，神州數(shù)碼進行課程置換,。還是對著各其他專業(yè)相關(guān)資料進取學習,。例如學習建筑基本知識，學習裝潢設(shè)計基本知識,，然后結(jié)合計算機教學為自我的專業(yè)帶來新的天地新的舞臺,。也是一個需要當即處理的首要問題。
教師工作業(yè)務(wù)總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作小結(jié)篇十二
學校為提高我們教師的水平能力,，每年組織我校教師開展一次業(yè)務(wù)能力考試,。這是提高教師素質(zhì)的一項重要活動。教師要怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,，如果我們不掌握更多的知識又怎樣來較好學生,。
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點,，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
教師要通過自身的教學實踐,，給學生傳授知識,，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得,、各種事理,，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時,，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。
從本質(zhì)上看，學生并不存在好與不好之分,，只要我們孜孜不倦,，耐心教導(dǎo)，他們會覺得老師是關(guān)心他們的,，在學生身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
經(jīng)過這次教師業(yè)務(wù)學習學習周,，我受益良多;教師業(yè)務(wù)考試可以提高我們的業(yè)務(wù)水平和知識水平,，每年一次的學習和考試對一個學校的教學能力提高有幫助。
總之,，學高為師,、活到老、學到老是對教師的一種鞭策,，也是一種鼓勵,，只有這樣老師才能取得更好的教學成果。
