作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版小數(shù)的意義教案篇一

1,、結(jié)合具體情境,，結(jié)合實(shí)際操作,，通過觀察、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義,，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì),。

2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫小數(shù),，并分清與整數(shù)讀寫的區(qū)別,。

3、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件正方形紙片、正方體模型

教學(xué)過程：

課件播放歌曲《春天在哪里》

師：請(qǐng)大家用最響亮的聲音告訴老師,，剛才我們聽到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

生：春天,。

師：對(duì)，春天來了,，瞧,，(課件展示)花兒綻放了，蝴蝶飛來了,，人們也紛紛走到了戶外,。看,，畫面上的老太太在讀報(bào)紙呢,，一直蝴蝶從她的身邊飛過，它看到了什么呢?

課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米,。

師：誰來讀一讀這句話,。

生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。

師：0.84是個(gè)什么數(shù)?

生：小數(shù),。

1,、教學(xué)小數(shù)的讀寫

師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎?

課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀,。如果都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》,。然后分組討論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方,，又有什么不同的地方。

學(xué)生討論后回答匯報(bào),。

教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀,，小數(shù)點(diǎn)后面的按照數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀,。

師：打攪會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫小數(shù)嗎?

生：會(huì),。

課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五

學(xué)生自由寫--交流--集體訂正,。

2、教學(xué)小數(shù)的意義

師：大家既然都見到過小數(shù),，那想一想都是在哪里見到的：

生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上,、小票上、課本上等等)

師：大家都是善于觀察,、樂于發(fā)現(xiàn)的好孩子,。那你知道0.1元是什么意思嗎?

生：1角。

師：說說你的想法,。

生：,、、,、,、、,、

師出示正方形的紙,，然后讓學(xué)生圖出0.1元。

生操作然后匯報(bào),。

師生共同通過課件展示來理解1角=0.1元,，然后拓展到2角。

師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元,。

師：我還是把1元平均分成10份,，你能表示出3角嗎?涂一涂。

生操作后匯報(bào)

師：你知道0.01元是多少錢?

生：1分,。

師：那1元里面有多少個(gè)1分呢?

生：100個(gè),。

師：也就是說(課件展示0.01元表示把1元平均分成份，取了其中的份,，用分?jǐn)?shù)表示。--學(xué)生自然而然的填寫了答案,。

0.03元呢?0.36元呢,。

讓學(xué)生用手中的'正方形的紙片進(jìn)行涂寫、匯報(bào),。

展示0.25的圖片,，讓學(xué)生寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

借助課件講解0.001與分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。讓學(xué)生寫0.025與分?jǐn)?shù),。進(jìn)一步理解三位小數(shù),。

師小結(jié)：通過我們剛才的談話，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系,。其實(shí)小數(shù)就是表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾…的數(shù),。0.1,、0.01、0.001…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。到這里,，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題"小數(shù)的讀寫及意義"，學(xué)得怎么樣呢,，下面我們一起來測(cè)驗(yàn)一下,。

(課件)展示題目

采用的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說出原因,。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià),。

師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲,，能和大家分享嗎?

人教版小數(shù)的意義教案篇二

教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)的意義

教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活,，用于實(shí)際生活。

3,、通過分析,、對(duì)比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。初步滲透對(duì)應(yīng)思想和分類思想,。

4、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、問答,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：理解三位小數(shù)的意義

教學(xué)準(zhǔn)備：直尺,、課件

教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們,，你們逛過超市嗎？大家在挑選商品的時(shí)候,，一般看些什么,？

一、看價(jià)簽，引出小數(shù)

1,、課前我知道了你們都挺愛逛超市的,，在超市里買過食品、衣服,，那么,，你們買學(xué)習(xí)用品嗎？我發(fā)現(xiàn)有一家文具店,，那里的文具又好又便宜,，你們想去看看嗎？一會(huì)大家認(rèn)真看,，挑一件你們最喜歡或最需要的文具的價(jià)錢記下來,，好嗎？

2,、看課件,。

3、說說你記得都是什么,？這些都是什么數(shù),？這些都是用小數(shù)表示的價(jià)錢，還能用別的方法表示嗎,？試一試,。

4、和小組里的同學(xué)說一說自己是怎樣想的,？如果組里有什么解決不了的困難,，一會(huì)兒告訴全班同學(xué)我們一起來研究。

5,、匯報(bào)：（師選擇板書）

6,、剛才，我們一起研究了這么多小數(shù),，還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來了,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，小聲讀讀,，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（獨(dú)立思考）有想法了嗎？快跟組里同學(xué)說一說,。

7,、匯報(bào)：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

二、解決實(shí)際問題

1,、我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，除了在價(jià)簽上見過小數(shù)，你還在哪見過小數(shù),？舉個(gè)例子說一說,。你能說一說它是什么意思嗎？

2,、測(cè)量,。以小組為單位：（1）測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。（2）以米為單位用小數(shù)表示出來,。（3）把測(cè)量結(jié)果寫在記錄單上

（主要解決三位小數(shù)）

三,、小結(jié)

1、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么,？你是怎樣知道的,？

2、小數(shù)還有許多有趣的知識(shí),，你們還想繼續(xù)了解嗎,？你們有什么辦法能學(xué)到這些知識(shí)呢？

人教版小數(shù)的意義教案篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第69~72頁例1,、例2和課堂活動(dòng)第1,，3，4題,。

讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系,。

1,、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)學(xué)習(xí)小數(shù)的欲望,。

2,、通過直觀、操作,、推理等活動(dòng),，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。

課件,、米尺,、直尺等。

課件演示：學(xué)生測(cè)量黑板的長(zhǎng),，課桌長(zhǎng),、高的過程

1、學(xué)生自己動(dòng)手量一量黑板的長(zhǎng)，課桌長(zhǎng),、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù),？

教師：在測(cè)量和計(jì)算中，有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果,，通?？梢杂眯?shù)表示。

2,、回憶,、練習(xí)1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m

教師：關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么,？板書課題：小數(shù)的意義

1,、教學(xué)例1

（1）填一填，說一說,。（課件出示例1第1個(gè)圖）①此圖用分?jǐn)?shù),、小數(shù)該怎樣表示？你是怎樣想的,？說一說：0?7表示把一個(gè)正方形平均分成（）份,，取其中（）份。 0?7里面有（）個(gè)0?1,。②像0?1,，0?3，0?5,，0?7這些一位小數(shù),，都表示把一個(gè)整體平均分成10份，分別取其中的1份,、3份,、5份、7份,，也就是：一位小數(shù)表示十分之幾,。

（2）同理說一說。（課件出示后面兩幅圖）①第1個(gè)涂一個(gè)小格,，第2個(gè)涂45個(gè)小格,，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的,？②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù),？?jī)晌恍?shù)表示幾分之幾？

2,、教學(xué)例2（認(rèn)識(shí)三位小數(shù)）

（1）看一看,，填一填,。

課件出示①把1m平均分成10份，其中1份是1dm,；平均分成100份,，其中1份是1cm；平均分成1000份,，其中1份是1mm。

（出示圖）學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示,。

人教版小數(shù)的意義教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境,，通過操作、觀察,、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義,。

2.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，培養(yǎng)歸納能力,。

3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中,，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高獨(dú)立探索和合作交流的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。

教具準(zhǔn)備：米尺、課件,。

教學(xué)過程：

1.讀一讀信息（課件出示）想一想,，這樣寫符合實(shí)際嗎？

（1）老師的體重是565千克,。

（2）小明的身高是145米,。

（3）笑笑的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)是935分。

2.這些數(shù)據(jù)都少了“一點(diǎn)”,，那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎,？比如這里，51.5這個(gè)小數(shù),，里面的51是整數(shù)部分,，小數(shù)點(diǎn)右邊的這個(gè)5就是小數(shù)部分。那這兩個(gè)5所在的數(shù)位一樣嗎,？表示的意義一樣嗎,？

3.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢？這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位又是多少,？學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課,，你就能找到答案。

1.過去,，我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí),，都測(cè)量過自己的課桌高度,，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？

指名測(cè)量,，其他同學(xué)觀看,。

2.匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

3.在日常生活中,，測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)或高時(shí),，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時(shí),，我們就要用到小數(shù),。那么，小數(shù)的意義是什么呢,？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí),。

4.出示米尺圖。

上圖把1米平均分成了多少份,？每份在尺子上是多少米,？寫成分?jǐn)?shù)是多少？

5.請(qǐng)同學(xué)們看米尺：從0到30,，從0到70,，應(yīng)該是幾分米，十分之幾米,？用小數(shù)怎樣表示呢,？

十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？

6.出示米尺,。

指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn),？學(xué)生匯報(bào)。

7.提問：如果我們把1米平均分成1 000份,，每一份是多少,？從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米,？寫成小數(shù)呢,？

讓學(xué)生說出兩個(gè)用毫米作單位的長(zhǎng)度，并請(qǐng)自己的同桌把它用小數(shù)表示出來,。

學(xué)生交流,，并匯報(bào)結(jié)果。再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么,？匯報(bào),。

8.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),，你都發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流,，后匯報(bào),。

小結(jié)：分母是10、100,、1 000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,，一位小數(shù)表示十分之幾？?jī)晌恍?shù)表示百分之幾,？三位小數(shù)表示千分之幾,？……

進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一,？百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一,？請(qǐng)同學(xué)們想一想,，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？歸納整理,。

第一層練習(xí)：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化,。

第二層練習(xí)。

1.填空

（1）0.8表示（ ）,，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）,，它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

（2）1里面有（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01,。

（3）0.52是由（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01組成的,。

2.判斷：

（1）0.8是把1個(gè)整體平均分成10份，表示這樣的8份,。 （ ）

（2）1毫米寫成小數(shù)是0.01米,。 （ ）

第三層練習(xí)： 猜數(shù)游戲。

小明和小紅的數(shù)各是多少,？

師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容,。

反思：

“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義,，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率,，從而對(duì)小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí),。

小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù),、兩位小數(shù)是怎么來的,？這是本課中重點(diǎn)要解決的概念問題,。本節(jié)課，教者力求在課堂上給學(xué)生充足的空間,，采用學(xué)生自主探究,、合作交流的方式，把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍,，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。

在小數(shù)意義的教學(xué)中，教材中利用米與分米,、厘米,、毫米的改寫，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,。設(shè)計(jì)了“把一米平均分成10份,，每份是多少？如果用米做單位,，每份是多少米呢,？能分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示嗎,？教者在教學(xué)中直接從米尺入手,，從平均分成10份、100份,、1 000份入手,，讓學(xué)生在改動(dòng)分母是10、100,、1000的分?jǐn)?shù)中來理解分?jǐn)?shù)的意義,。從而避免了教材中由于增加了米后意思上表達(dá)的不夠清楚。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察歸納一位小數(shù)的意義時(shí),，當(dāng)黑板上形成了下面的板書：0.1= 0.4=.7=后,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生思考“通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么”,。由于有了豐富的感性材料作為支撐,，學(xué)生輕易地完成了對(duì)一位小數(shù)意義的抽象過程。然后兩位,，三位小數(shù)的意義的研究方法,，是一個(gè)類推的過程，學(xué)生充分經(jīng)歷了一位小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過程后,，先猜測(cè),，兩位小數(shù)、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么,？再應(yīng)用生活的例子加以說明,，真正使學(xué)生卷入了學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的主體地位得到了較好的發(fā)揮。

最后,，通過教師點(diǎn)撥和學(xué)生觀察,、討論，將小數(shù)計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率通過對(duì)整數(shù)計(jì)數(shù)單位的復(fù)習(xí)進(jìn)行引申,。使知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

反思這節(jié)課，也有一些地方預(yù)設(shè)的不夠充分：

1.在本課的教學(xué)內(nèi)容安排上要突出小數(shù)的意義,，盡量做到在三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之上進(jìn)行提升,。歸納小數(shù)意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述錯(cuò)誤較多,，所以我花了一定的時(shí)間讓學(xué)生說思考過程,，導(dǎo)致時(shí)間上較緊迫。

2.練習(xí)量較大,，沒有考慮學(xué)生實(shí)際,。

“課堂教學(xué)中我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是什么？”通過本課的教學(xué),，我又有了自己的一些思考。只要教師在課堂上關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，定能讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，帶來課堂上難以預(yù)約的精彩,！