作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

試卷評講教案數(shù)學(xué)篇1

一年級總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6,，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%,。本次考試內(nèi)容的分為十一項內(nèi)容,，每項內(nèi)容都是本冊教材的基礎(chǔ)中重點。

本次測驗取得成績得主要原因：

內(nèi)容符合年級學(xué)生的特點,，內(nèi)容的范圍比較的廣,，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際,。從學(xué)生的

總體成績和上學(xué)期期末成績相比只保持平穩(wěn)考試階段,，沒有上升，也沒有下降,，但和同年級比,，我認(rèn)為分相差不大，總體成績還是落后的,。

通過本次的測查,，可以看出教師在平時教與學(xué)中存在不少的問題：

1.教師的經(jīng)驗不足，對新的教材理解不透,。

2.對學(xué)生的書寫抓得不實,，造成個別同學(xué)書寫差胳膊少腿。

3.答題粗心大意,，有易漏的現(xiàn)象,。

4.題型訓(xùn)練花樣少，死板。

5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實,，中間學(xué)生和特差生距離太大,。

改進(jìn)措施：

1.教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點,，正確把握教材的重難點,。

2.多看，多聽適合年紀(jì)教學(xué)資料,，經(jīng)驗,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

3.在教育教學(xué)中,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，能力的培養(yǎng)，尤其是寫字必須要求正確,，規(guī)范,。

4.在平時的作業(yè)，師盡量做到面批面改,，發(fā)現(xiàn)問題及時改正,。

5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀,，精講，多練填空,，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語積累,。

6.多于家長配合，狠抓學(xué)生的書寫,。

7.重視單元測試,，讓學(xué)生多熟悉不同題型。

8.在班內(nèi)形成以好帶差,，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚,。

奮斗目標(biāo)：

在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生,，特別是王海娟,，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上,。

試卷評講教案數(shù)學(xué)篇2

從整體看本次試題涉及的知識面比較廣,，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想,，成績比較好,。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。

把學(xué)過的聲母按順序?qū)懴聛?/p>

本題大部分同學(xué)書寫正確。但個別人聲母韻母不分家,，都寫上了,。今天我找部分同學(xué)問了問，他們告訴我,，他們不認(rèn)識要求的字,，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了,。

改正措施：每周抽出一節(jié)語文課,，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項目。一是讓學(xué)生認(rèn)識要求,，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音,。

找朋友

該項許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學(xué)對拼音不熟,，拼不出正確的音節(jié),，所以連錯。

改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練,。

背一背,，寫一寫。

除了沒學(xué)的,，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來了,，但填寫有錯誤。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會寫字,。(2)不知道空里該填幾個字,。

改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項訓(xùn)練。

根據(jù)學(xué)過的兒歌內(nèi)容連線,。失分的原因是學(xué)生的識字量太小,。

改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識字量，閱讀課鼓勵學(xué)生多讀書,，多識字,。并每次評出優(yōu)勝者。

總之,，今后要想盡一切辦法擴大學(xué)生的識字量,，多出卷子，讓學(xué)生認(rèn)識試卷,。另方面努力提高課堂效率,，把學(xué)生的成績提上去。期終檢測取得好的成績,。

試卷評講教案數(shù)學(xué)篇3

一,、基本情況：

本次期中考試試卷的答題時間是100分鐘,，滿分100分，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以教材為基本點,，涵蓋了小學(xué)六年級下冊前四單元的主要知識點，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實際的,、較有價值的語文試卷,。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、展現(xiàn)題型的多元而多樣,。

綜觀這份試卷,，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作”三大板塊,，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價,。

2,、突出語文的實踐與開放。

基礎(chǔ)知識題的靈活運用,，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練,，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間,，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,。

3、注重課外的積累和運用,。

積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位,。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程,。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”,。本次試題緊扣文本,，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機整合。

總體說來,，本份試題涉及面廣,、題型多樣、難易適中,，檢測全面而合理,，突出了重點，試題命題符合學(xué)生實際,，問題明確無歧義,，很規(guī)范,，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷,。

二,、整體成績統(tǒng)計與分析：

這次參加考試人數(shù)130人，,，平均分?jǐn)?shù)86.26分,，及格人數(shù)122，及格率80％,，優(yōu)秀人數(shù)41人,，優(yōu)秀率36％，沒有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo),。

三,、做題分析：

1、答卷情況,。

通過學(xué)生答卷情況來看,，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識題，字,、詞,、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;

（2）字詞方面,，有少數(shù)學(xué)生寫錯別字,，不能正確選擇讀音。

（3）我會查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義,，多數(shù)學(xué)生丟分,。

（4）對于靈活性強的閱讀理解，大部分學(xué)生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是十分準(zhǔn)確,，可見學(xué)生概括短文的能力有待提高,。

（5）在第二篇閱讀題的第2小題中，有少數(shù)學(xué)生不能正確填寫“信服”的反義詞,，失分的學(xué)生很多,。

（6）習(xí)作方面。這次作文寫生活中讓自己快樂而且是印象深刻的一件事,。這次學(xué)生的作文整體上很好,，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生以前寫過,，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯,。基本達(dá)到了寫作要求,。而且語句通順,，內(nèi)容具體,，用詞也不錯。

2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看,，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。特別是有些容易寫錯的字，很多學(xué)生在這方面丟分,。

四,、教學(xué)建議：

1、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實到位,，特別是字,、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,，牢固掌握基礎(chǔ)知識,，閱讀和寫作才能有所提高。

2,、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，注意審題，書寫工整,。

3,、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力,。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,，讀通讀順讀懂以后再答題。

4,、命題時題目表述要清楚明白,，考察學(xué)生的能力要廣泛,，不要把學(xué)生的思維限制得太死。

5,、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作,，特別強調(diào)要抓住中心來寫。的書寫要工整,、干凈,，標(biāo)點符號一定要正確規(guī)范地使用。

試卷評講教案數(shù)學(xué)篇4

每年到這個時候,，都是畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考的日子,，在復(fù)習(xí)教學(xué)中總要檢查教學(xué)的效果，教師們往往通過測試的方法來達(dá)到這個目的,，一般“有測必評”,，那么如何進(jìn)行試卷講評呢？

首先必須走出誤區(qū)：

1,、書面張貼答案或在黑板上公布試卷答案就完了,。這種只公布答案而不講評的形式，使學(xué)生無法知道試題為什么事這個答案,，特別是填空題和選擇題,，更談不上糾正、強化,、提高,。

2、從試卷的第一題開始講起,，一直講到最后一題,，題題都不放過，一張試卷往往要花很多時間才能講完,，其弊端是話費的時間多,，學(xué)生剛到厭倦。

3,、根據(jù)測試情況,，有所側(cè)重，多數(shù)學(xué)生作對的試題不講,，錯誤多的重點講評,，這種作法比前兩種好，但仍舊是教師講,、學(xué)生聽,，形式單一，就題論題,。學(xué)生的收獲是只會解一道題,，不會通一類題,。

那么試卷講評怎樣才能達(dá)到最好的效果呢？

第一,，物理講評課不能面面俱到,，眉毛胡子一把抓，教師要通過試卷和訪問學(xué)生弄清楚學(xué)生中存在的最突出的問題,，有針對性很側(cè)重性地在講評課上進(jìn)行解疑糾錯和揚優(yōu)補缺,。第二，物理講評課應(yīng)特別重視“想不到”問題的處理,，要克服“一聽就會,，一做就錯”的局面，是學(xué)生真正的理解和掌握,。這就應(yīng)當(dāng)精講,，讓學(xué)生自悟和討論，不僅要講推理,，更要講道理,，堅決杜絕就題論題。第三,，講評課要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、自行討論問題,、自行糾錯,、自行歸納總結(jié)、自行解決問題,，教師是組織者,、參與者，既多一點“啟發(fā)式”,，少一點“告訴式”的教育,。試卷講評課還要多角度、全方位精心編制幾組練習(xí),，使學(xué)生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握,，已達(dá)到最佳的效果。

試卷評講教案數(shù)學(xué)篇5

試卷講評課是課堂教學(xué)中比較難把握的課,，因此很少開公開課,。我在此之前從沒有開過試卷講評公開課，但是最近幾年來初三教學(xué)讓我體會到試卷講評課的效益直接影響到學(xué)生的查漏補缺的質(zhì)量,，因為在初三教學(xué)中有一大半時間我們所面臨的較多狀態(tài)是練習(xí),、考試與講評，我想通過此次公開課獲得更多的建議以提升自我的講評課質(zhì)量。

我認(rèn)為試卷講評是提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，積極高效的講評才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，有利于學(xué)生知識點錯誤的糾正,，才有利于學(xué)生綜合能力的提高,。所以我不能把試卷講評課變成對答案，變成面面俱到的講解,，應(yīng)該依據(jù)試卷的難度,、錯誤率等多種因素來進(jìn)行評講。那么又如何才能通過講評幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識,、熟練技能,、彌補缺漏、糾正錯誤,、總結(jié)經(jīng)驗,、拓寬思路、揭示規(guī)律,、提高能力呢,？我在平時的試卷講評中進(jìn)行了初步嘗試，并在公開課中展示,，以獲得更多的指教,。

第一方面：準(zhǔn)備——講評課課前準(zhǔn)備

講評試卷前要認(rèn)真批閱試卷，在批閱試卷時不再是簡單的“勾”“叉”,，而是逐一對學(xué)生試卷的錯誤進(jìn)行統(tǒng)計,，并在學(xué)生的試卷中寫下適當(dāng)?shù)呐Z。批閱試卷完畢后,，重要的還要對試卷進(jìn)行分析,，分析試卷是否符合學(xué)生，分析試題覆蓋了哪些知識點,，分析試題難易情況,，診斷學(xué)生的答題情況，找出錯誤的癥結(jié),，分析學(xué)生哪方面還需要加強,。

第二方面：課堂中注意講評有側(cè)重

側(cè)重于重難點的講評，側(cè)重于錯誤率較高試題的分析,，側(cè)重于解題技巧和思路的歸納和總結(jié),，側(cè)重于錯誤原因的尋找，側(cè)重于解題能力的培養(yǎng),。

第三方面：課堂講評中注意讓學(xué)生參與

在講評過程中,，能給予學(xué)生表述自己的思維過程的機會，讓學(xué)生積極主動地答問、質(zhì)疑,、討論,、交流，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生自覺主動解決自身問題的主動性,，從而提升講評課的質(zhì)量,。

第四方面：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂的講解結(jié)合自己答題情況寫一份試卷分析

指導(dǎo)學(xué)生分層次分析：

1、可以進(jìn)行自我修訂的,，為什么會出現(xiàn)錯誤,？下次這種錯誤如何解決？

2,、同學(xué)之間提問解決癥結(jié),，為什么別人解決了，我沒有,，我該如何做,？或者為什么別人沒有解決，我解決了,，我有什么好做法要繼續(xù)的保持,？

3、教師指導(dǎo),，幫助解決的,，思考我到底能不能自我解決，我可以從哪些方面做得更好,！

在試卷講評課后覺得有以下幾方面可以改進(jìn)：

1,、試卷的'講評要有拓展，對部分試題尤其是錯誤率較高的題目,，說明這部分知識點學(xué)生掌握的程度達(dá)不到教學(xué)要求,，可以補充類似的題目進(jìn)行強化訓(xùn)練，也可以依據(jù)知識結(jié)構(gòu),、能力培養(yǎng),、政治思維拓展的需要進(jìn)行拓展，這樣有利于學(xué)生對自身錯誤率較高的題目進(jìn)行消化,。

2,、試卷講評過程中可以更大膽地放手給學(xué)生進(jìn)行自我評價，表達(dá)自己的思維過程,，這樣可以充分地對照我對他們的診斷,，看看是否恰如其分，還是有偏差,，既可以增強我們對學(xué)生做題的診斷能力,，了解學(xué)生的解題過程，糾正自我教學(xué)中的教學(xué)疏忽，還可以提高學(xué)生主動解決問題的能力,。

3,、試卷講評中，應(yīng)對有創(chuàng)新,、有獨到之處的學(xué)生加以及時的肯定,，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，這個雖然在試卷批閱中有所嘗試,，但我此時更認(rèn)為大庭廣眾地贊美更能讓他們體會到成就感，增強他們的自信,，消除壓抑感,，激發(fā)他們的內(nèi)在興趣。