計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇一
識字1、2,、3,、4，練習1
1,、學會本單元36個生字,，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識8個新偏旁,。
2,、正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范,、美觀,。
3、認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖理解詞語。
4,、初步了解會意字和形聲字的構字特點,，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力,。
5,、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌,。
6,、通過本單元的學習，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,。
7、認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
8、學會祝賀,。
第一單元共有四篇歸類識字的課文,。第一課通過"詞串",，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。
全課共分四組詞語,。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色,；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色,；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面,。
全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色,；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面,；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進,。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點,。第四課是形聲字歸類識字,。
由5個偏旁"苗"組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語,，然后用一部分生字編人后面的兒歌,。
這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時,，與認識事物相結合,，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感,。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力,，要注意識字與寫字相結合,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字,，朗讀,、造句能力還處于初級階段，對課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成,。因此,，通過本文的學習，應能使學生正確書寫與認讀40個生字,；能比較正確流利,、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
識字寫字,、學用字詞句,、口語交際,。
區(qū)別形近字、同音字,，提高識字寫字的能力,。
1、注重鼓勵學生自主學習,，培養(yǎng)成就感,。運用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力,。
2,、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力,。
3,、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣,，引起學生學習的興趣,，提高學生對語言的表現(xiàn)力。
4,、重視創(chuàng)設情景,，使學生入情入境的進行說話練習，激發(fā)興趣,，勾起話題,，注意規(guī)范學生的口頭語言，注重培養(yǎng)學生說話能力,。
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇二
教學內(nèi)容方面：
１,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
２、認識450個漢字,，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。
10、學會預習,。
學習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
１,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質(zhì),、授課能力。
２,、加強直觀教學,，充分利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。
３,、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
４,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
５,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。
本班學生６9名，其中男生39人,，女生30人,。大部分學生活潑好動，文明守紀,，好學上進,，接受能力也較強，語文學習興趣比較濃厚,。在經(jīng)過了一年的學習生活后,，學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,。
針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律,，愛學習,，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步。
經(jīng)過一年級的學習,，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。
同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校,、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神，以適應新時代的需求,。
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇三
以第三次全教會的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù);遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力構建開放而有活力的語文教學,。
(一)教材內(nèi)容
1、教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。
2,、每組教材都包括“導語”,、一課“識字”,，四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。
3、全冊課文34篇,，課文不再全文注音,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個,。教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。
(二)教材特點
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2,、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。
3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。
5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力,。
6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
二(2)班共有36名學生,，其中男生19人，女生17人,。優(yōu)秀生較少,，學困生較多,。學生學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量極少,。這部分學生是我本學期需要監(jiān)督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我和學生的共同努力下,，我們班的同學會有好成績。
1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、學習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真地聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
(一)教學重點：
1,、會寫350個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。
2、認識450個常用字,，讀準字音,，結合詞句了解意思。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。
(二)教學難點：
1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學以的詞語。學習寫日記,。
(一)教學內(nèi)容方面
1,、識字寫字教學。
(1)鼓勵學生用自己最喜歡,，最習慣的方法認識漢字,。
(2)發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。
2,、閱讀教學。
(1)重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。朗讀的方式要多樣,，如分組讀、集體讀,，男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀等等,。
(2)進行閱讀教學時,，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。
(3)精心設計提問，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。
3、口語交際教學,。
(1)重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。
(2)在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力,。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。
(1)實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,。
(2)帶領學生走出校門，走進自然,、社會,、生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。
(二)學習習慣方法指導
1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。
2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行,。
3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。
4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇四
本班共有學生50人，男生27人,，女生23人,。大部分學生活潑好動，接受能力也較強,。經(jīng)過一年的語文學習,，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結合作，關愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。
每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語,、一課識字,、四～五篇課文以及語文園地,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。
識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。
本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。
1,、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題,。加強心理健康教育,，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì),。加強與家庭,，社區(qū)聯(lián)系,，使學校，家庭,，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力,。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術。
(一)漢語拼音
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。
(二)識字與寫字
①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
②認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。
④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字,。
(三)閱讀
①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。
②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
③閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
⑤誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
⑥認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。
⑦積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字,。
⑧喜愛圖書,，愛護圖書。
(四)寫話
①對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。
②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
③根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。
(五)口語交際
①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
②能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
③聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。
④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
⑤與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
⑥有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。
(六)綜合性學習
①對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀,，共同討論,。
②結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
③熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
3.教材分析扼要：
第一單元：
1,、教學內(nèi)容：識字,、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》,、《植物媽媽有辦法》,、《古詩兩首》、語文園地一,。
2,、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文,、古詩等,，結合生活實際，感悟,、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字,。通過看,、找、畫,、寫,、做等各種有趣的活動，積累詞匯,。
3,、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文,、古詩等,，結合生活實際，感悟,、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字,，寫好42個生字,。
第二單元：
1、教學內(nèi)容：識字,、課文《一株紫丁香》,、《我選我》、《一分鐘》,、《難忘的一天》,、語文園地二。
2,、教學目的：通過學習與學校有關的詞組,，詩歌、故事,，結合生活實際,，感悟，發(fā)現(xiàn)學校生活的豐富多彩,。隨文和生活中會認57個生字,，會寫46個生字。學習部首查字法,，學會按部首個漢字歸類,，認識部首。
3,、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌,、故事,，結合生活實際,，感悟學校生活的豐富多彩，會認57個生字,，會寫46個生字,。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類,，認識部首,。
第三單元：
1、教學內(nèi)容：識字,、課文《歡慶》,、《北京》、《我們成功了》,、《看雪》,、語文園地三。
2,、教學目的：
(1)初步感知三字經(jīng)這種語言形式,，感悟豐富的文化內(nèi)涵。
(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶,。(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解,。
3,、重點難點：
(1)初步感知三字經(jīng)這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵,。
(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶。
第四單元：
1,、教學內(nèi)容：識字,、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》,、《小柳樹和小棗樹》,、《風娃娃》、《酸的和甜的》,、語文園地四,。
2、教學目的：
(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣,。
(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事，感悟生活。(3)啟發(fā)學生大膽想象,，編輯故事,。
3、重點難點：
(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣,。
(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事，感悟生活,。
第五單元：
1,、教學內(nèi)容：識字、課文《稱贊》,、《藍色的樹葉》,、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》,、語文園地五,。
2、教學目的：
(1)通過閱讀諺語,，童話,、兒歌，聯(lián)系生活實際,，懂得團體合作的道理,，領悟到在生活中與人友好相處。
(2)會認54個生字,，會寫40個生字,。(3)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
3、重點難點：
(1)會認54個生字,，會寫40個生字,。
(2)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
第六單元：
1、教學內(nèi)容：識字,、課文《窗前的氣球》,、《假如》、《日記兩則》,、《古詩兩首》,、語文園地六,。
2、教學目的：
(1)會認52個生字,，會寫38個生字,。能用自己喜歡的,、習慣的,、獨特的方式識字,，有識字的愿望和興趣,。
(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌,，理解課文內(nèi)容,。
(3)學習積累語言，訓練查閱資料的能力,。
(4)學習觀察周圍的人和事,，在生活中體會關愛,，理解真情,。
3,、重點難點：
(1)會認52個生字，會寫38個生字,。能用自己喜歡的、習慣的,、獨特的方式識字,，有識字的愿望和興趣。
(2)正確流利有感情地朗讀課文,，背誦詩歌,，理解課文內(nèi)容。
第七單元：
1,、教學內(nèi)容：識字,、課文《紅領巾真好》、《清澈的湖水》,、《淺水洼里的小魚》,、《父親和鳥》,、語文園地七。
2,、教學目的：
(1)通過本單元的學習和實踐活動,，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。
(2)會認44個生字,，會寫40個生字,。
(3)正確、流利,、有感情的朗讀課文,。(4)口語表達要說完整，說清楚,。
3,、重點難點：
(1)會認44個生字，會寫40個生字,。
(2)正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
第八單元：
1,、教學內(nèi)容：識字、課文《我是什么》,、《回聲》,、《太空生活趣事多》、《活化石》,、《農(nóng)業(yè)的變化真大》,、語文園地八。
2,、教學目的：
(1)在識字,、讀書的同時，吸引學生關注科學,，愛科學,。引導孩子們研究，探索的欲望;既動口,，又動手,，走出校門，擴展自己的視野,。
(2)會認65個生字,，會寫46個生字。
(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,，因此讀通,，讀好,，讀懂成了重要目標之一。
3,、重點難點：
(1)會認65個生字,，會寫46個生字。
(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,，因此讀通,，讀好，讀懂成了重要目標之一,。
1,、倡導自主,、合作,、探究的學習方式，適時采用四人小組合作學習的形式,。
2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
3,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導,，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng),，提問題，解決問題的能力,。
4,、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生的口語交際能力,。
5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,，用語文。
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇五
繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則,，堅持“早識字,、多識字、快識字,、開放識字,、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力,，在閱讀中鞏固識字,，積累豐富的語言材料”的理念，倡導以自主參與,、合作探究,、親身體驗和課內(nèi)外結合為標志的新的教學方式。
1,、自主識字,，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡,。
2,、啟發(fā)思考，學習表達,，鼓勵學生說自己想說的話,，在說話練習中提高語言表達能力。
3,、注重積累,，加強運用,，引導學生參加語言實踐活動。
教材的編排：
本冊教材分七個部分：
1,、讀課文識字,，兩個單元11篇課文。
2,、讀課文了解內(nèi)容,，兩個單元11篇課文。
3,、讀課文圈劃詞句,，兩個單元12篇課文。
4,、讀課文邊讀邊想,，兩個單元11篇課文。
5,、古詩誦讀,，每單元安排一次，共8首古詩,。
6、語文快樂宮,，每單元安排一次,，共8次。
7,、聽說活動,，集中編排，共6次,。
全冊45篇課文分成8個單元,，每個單元都安排了綜合練習，古詩誦讀和聽說活動,。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)重點：主動識字，認真寫字,，勤查字典,，圈劃詞句。
1,、學習生字414個,，要求讀準字音，認清字形,，大致了解在語言環(huán)境里的意思,。會運用漢字的基本筆畫,、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字,，聯(lián)系學生自己的生活經(jīng)驗理解常用字的意思,。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美,，進一步激發(fā)學生識字的興趣,。
2、鞏固漢語拼音,，正確掌握拼音方法,，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,，對一部分多音字會據(jù)詞定音,。能比較熟練地借助漢語拼音識字，正音,，閱讀,。能用普通話朗讀課文，回答問題,，在日常學習和生活中進行口語交際,。
3、學過的詞語會讀,，初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思,。學習本冊教材中出現(xiàn)的344個詞語，并要求積累一批常用詞語和成語,，部分詞語能學習運用,。
4、學過的句子會讀,，積累本冊教材中學習的句子,，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學習運用,。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,，能在閱讀中體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,，并學習初步運用。
5,、能聽清楚幾句話和簡短的故事,，能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容，聽別人講話的時候態(tài)度認真,、注意力集中,，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣,，并能提出自己思考的問題,。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問,，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞,。在說話的時候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識和生活經(jīng)驗展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話,。與別人交談態(tài)度自然大方,，能正確使用禮貌用語。
7,、繼續(xù)學習朗讀課文,，要求讀得正確、比較流利,，有一定的感情,。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩,，能背誦指定的課文或者段落,。
8、學習在田字格里正確書寫各種結構的字,，要求書寫認真,，字跡工整，結構勻稱,，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。
9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)讀書餓習慣,。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話,、語言,、故事、向往美好的事物,，關心自然和生命,。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象,、獲得真切的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。
1,、學習414個生字,，學習本冊教材中的344個詞語。
2,、積累本冊教材中的句子,，并學習運用。
3,、練習用普通話朗讀課文,。
4、練習看圖寫話,。
1,、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母,，復韻母應適時引導區(qū)分,，結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音,、平翹舌音,。適當梳理有關拼音知識。
2,、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則,，以學生獨立識字，小組合作識字為主,。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規(guī)律,，化難為易，適時歸納梳理,?？蛇M行適量抄默，并通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字,。
3,、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學應體現(xiàn)整體性原則,。以讀為主開展閱讀教學,，注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀,，邊讀邊想,，根據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習慣，并在閱讀中理解、積累詞句,。
4,、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結構漢字的書寫,，引導學生觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。舉辦各類學生喜歡的寫字游戲或比賽活動,，進一步提高學生的寫字水平。
5,、注意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活經(jīng)驗的情境,，讓學生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習慣,，根據(jù)自己班級學生的特點,，循序漸進地提出要求，持之以恒地加以訓練,，使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣,。
6、注意進行各種形式的句子訓練：摘錄句子,、改寫句子,、仿寫句子等。逐步加強寫話練習：通過看圖寫話,、展開想象寫話,、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結尾等多種形式的訓練,，激發(fā)學生的寫話興趣,，提高學生的寫話水平，為三年級作文奠定基礎,。
7,、注意采用信息技術與學科整合，運用豐富多彩的教學手段,，通過正面引導、積極鼓勵,，激發(fā)學生的學習興趣,。教學中尤其要關注學習有困難的學生，加強指導,，使學生學得快樂,，學得扎實
我班有學生47人，其中有兩位學生是新轉入我班的。由于學的教材與我們不同,，所以在學習上有些困難,。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱,，再加上記憶力又不是很好,，所以班中有許多學生在學習新知時，需要教師特別的照顧,，反復教學才能有效,；對于學過的知識需要不斷的復習與鞏固。在本學期中,，我在教學中必須更好的根據(jù)每一個學生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學方法,。同時多與家長聯(lián)系，關注每一個孩子的學習動向,，及時地做好教育與教學工作,，從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發(fā)展。
（一）指導學生學會觀察,，提高寫字質(zhì)量
1,、寫字前提供給學生觀察的著眼點，使他們在觀察時能有的放矢,，習字時心中有數(shù),。久而久之，讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣,。
2,、引導學生隨時對范字進行觀察。指導學生對范字看一筆,，寫一筆,，使之養(yǎng)成習慣。
3,、指導學生寫后觀察,，幫助學生發(fā)現(xiàn)運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評,，讓學生及時修改,。
4,、將寫字時間安排在課內(nèi)進行,，做到老師在場，當面指導,。
（二）營造和諧的教學氛圍
1,、課堂上,，教師要注重溝通師生的心靈，增進師生的了解,，營造民主,、寬松,、和諧、溫馨的課堂氛圍,，以調(diào)動學生發(fā)言的積極性,，把微笑帶入課堂,。促使學生養(yǎng)成想說,、敢說、敢問的習慣,。
2,、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學生學習中的閃光點，加以培植和發(fā)揮,，調(diào)動學生的積極性,，發(fā)展他們的思維。
（三）繼續(xù)落實好課堂教學改進計劃
（具體內(nèi)容見課堂教學改進計劃）
學習較令人滿意的學生有：朱天昊,、高書豪,、高書亮、陳晨等,，主要采取的輔導方法有：
1,、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對他們提出更高要求,，鼓勵他們多看課外書籍,，擴大閱讀及識字量。
2,、在鼓勵他們多看,、多讀的基礎上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話,，為今后的寫作做準備,。
3、在課余,，讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學,，使他們懂得共同進步比自己進步更快樂；同時也培養(yǎng)他們的能力,，使他們能盡快成為老師的小助手,。
學習薄弱的學生有：袁佳妮、燕龍祥,、楊杰文,、黃浩宇等，采取的措施有：
1,、端正學習態(tài)度,，通過多鼓勵、表揚激發(fā)孩子的學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣,。
2、及時補差,。通過上課,、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學生及時補差,，樹立學生學習的信心,。
3、做好家訪工作,，家校配合,，更有效地促進學生的進步。
（1）對于新教材的教學,，教師應該不斷進行學習,，提高自身教學能力，以提高課堂教學效率,。
（2）科學上課,。根據(jù)自己精心設計的教案及學生的實際情況，及時調(diào)動課堂氣氛,，以學生為主體,，使每一位學生學得輕松，學得科學,，學得扎實,。
（3）注重與生活實際聯(lián)系，尋取生活資源配合教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。
（4）全面做好家訪工作，更有效地促進教學工作,。
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇六
本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題；多彩的秋天,；學校生活愛祖國,；怎樣看問題、想問題,；友好相處,、團結協(xié)作；關愛他人,；保護環(huán)境,、愛護動物；熱愛科學,。每組課文包括導語,、識字、4-5篇課文及 “語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,。
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文,，更新率達50％。課文體裁多樣,。童話、寓言,、詩歌,、散文、故事,、科普文章以及日記等應有盡有,，有較強的可讀性和趣味性。
⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究,。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認,。
1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記。
這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上,，一組一組地鉆研教材，設計教學,。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學設計,，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。
1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會,，提高學生的識字水平,。
2、在寫字教學中力求做到指導要細,，大面積提高學生的書寫能力,，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來,。
3,、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。
本班共有學生50人,。大部分同學有責任心,，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè),。經(jīng)過一年的學習,，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳,，有待加強,，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進,。班里郭昱均,、方雅琪、錢柳挺等同學學習認真,，成績優(yōu)良,，酈柯妤朗讀較好。
周 次
日 期
教 學 內(nèi) 容 和 時 間
備 注
1
92——98
始業(yè)教育（2）識字1（2）秋天的圖畫（2）黃山奇石（2）
2
99——915
植物媽媽有辦法（2）古詩兩首（2）語文園地一（2）單元復習（2）
3
916——922
識字2（2）一株紫丁香（2）我選我（2）一分鐘（2）
4
923——929
難忘的一天(2) 語文園地二（2）單元復習（2）機動
5
930——106
識字三（2）
國慶
6
107——1013
歡慶（2）北京（2）我們成功了（2）看雪（2）
7
1014——1020
園地三（2）單元復習（2）識字4（2）坐井觀天（2）
8
1021——1027
我要的是葫蘆（2）小柳樹和小棗樹（3）風娃娃（3）
9
1028——113
酸的和甜的（2）園地四（2）單元復習（2）期中復習
10
114——1110
識字5（2）稱贊（2）藍色的樹葉（2）紙船和風箏（2）
11
1111——1117
從現(xiàn)在開始（2）園地五（2）單元復習（2）識字六（2）
12
1118——1124
窗前的氣球（2）假如（2）日記兩則（2）機動(2)
13
1125——121
古詩兩首（2）園地六（2）單元復習（2）識字七（2）
14
122——128
“紅領巾”真好（2）清澈的湖水（2）淺水里的小魚（2）父親和鳥（2）
15
129——1215
園地七（2）單元復習（2）識字八（2）我是什么（2）
16
1216——1222
回聲（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）
17
1223——1229
農(nóng)業(yè)的變化真大（2）園地八（2）單元復習（2）
18
1230——15
識字考查（4）語文活動（4）
19
16——112
復習,，語文活動
20
113——119
復習,，語文活動
21
120——126
期末考查
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇七
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,，生動曲折的情節(jié),，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來明辨是非美丑,，懂得什么事該做，應該怎樣做,。
本組圍繞“怎樣看問題,、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,，讓學生在閱讀中識字,，在閱讀中感悟生活的哲理。
教學時,，可針對學生喜愛故事的特點,，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事,，引導他們評價故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象,，續(xù)編故事,。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,。可以說,，朗讀、質(zhì)疑,、討論,、評價、想象是比較好的學習方法,。
1,、會認53個生字，會寫50個字,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,，表演課文,。
3、體會反問句,、感嘆句與陳述句的不同語氣,。
4,、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
5,、能從成語,、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。
1,、識字寫字,。積累詞句。
2,、理解文章內(nèi)容,，并能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、聯(lián)系故事的人和事,，引導學生了解：怎樣看問題,、想問題。
第四單元：怎樣看問題,、想問題
識字四：1課時
坐井觀天：2課時
我要的是葫蘆：2課時
小柳樹和小棗樹：2課時
風娃娃：2課時
酸的和甜的：2課時
語文園地四：3課時
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇八
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。
我班現(xiàn)有學生28人，由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的,。
（一）教材整體分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。
每組教材都包括導語,、一課識字、四～五篇課文以及語文園地,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,，掌握識字的方法,；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有450個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字和課文外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
（二）單元分析
第一單元：本組課文以秋天為主題,。
1,、教學內(nèi)容：識字1、課文《秋天的圖畫》,、《黃山奇石》,、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》,、語文園地一,。
2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組,、韻文,、古詩等，結合生活實際,，感悟,、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇,。隨文認識62個生字,，寫好42個生字。通過看,、找,、畫、寫,、做等各種有趣的活動,，積累詞匯。
3,、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組,、韻文、古詩等,，結合生活實際,，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字,，寫好42個生字,。
第二單元：本組課文是描寫學校生活的豐富多彩。
1,、教學內(nèi)容：識字2,、課文《一株紫丁香》,、《我選我》、《一分鐘》,、《難忘的一天》,、語文園地二。
2,、教學目的：通過學習與學校有關的詞組,，詩歌、故事,，結合生活實際,，感悟，發(fā)現(xiàn)學校生活的豐富多彩,。隨文和生活中會認57個生字,，會寫46個生字。學習部首查字法,，學會按部首給漢字歸類,，認識部首。
3,、重點難點：通過學習與學校有關的詞組,，詩歌、故事,，結合生活實際,，感悟學校生活的豐富多彩，會認57個生字,，會寫46個生字,。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類,，認識部首,。
第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。
1,、教學內(nèi)容：識字3,、課文《歡慶》、《北京》,、《我們成功了》,、《看雪》、語文園地三,。
2,、教學目的：（1）初步感知三字經(jīng)這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶,。（3）引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解,。
3,、重點難點：（1）初步感知 三字經(jīng) 這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵,。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶。
第四單元：本組課文是從一些詞語和故事中讓學生受到啟發(fā),。
1,、教學內(nèi)容：識字4、課文《坐井觀天》,、《我要的是葫蘆》,、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》,、《酸的和甜的》,、語文園地四。
2,、教學目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣,。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,。（3）啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事,。
3,、重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事,，感悟生活。
第五單元：本組課文以友好相處,，團結合作為主題,。
1、教學內(nèi)容：識字5,、課文《稱贊》,、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》,、《從現(xiàn)在開始》,、語文園地五。
2、教學目的：（1）通過閱讀諺語,，童話、兒歌,，聯(lián)系生活實際,，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處,。（2）會認54個生字,，會寫40個生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中的詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
3,、重點難點：（1）會認54個生字,，會寫40個生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中的詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
第六單元：本組課文以愛為主題,。
1,、教學內(nèi)容：識字6、課文《窗前的氣球》,、《假如》,、《日記兩則》、《古詩兩首》,、語文園地六,。
2、教學目的：（1）會認52個生字,，會寫38個生字,。能用自己喜歡的、習慣的,、獨特的方式識字,，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文,，背誦詩歌,，理解課文內(nèi)容。（3）學習積累語言,，訓練查閱資料的能力,。（4）學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛，理解真情,。
3,、重點難點：（1）會認52個生字，會寫38個生字,。能用自己喜歡的,、習慣的、獨特的方式識字,，有識字的愿望和興趣,。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌,，理解課文內(nèi)容
第七單元：本組課文以環(huán)保為主題,。
1、教學內(nèi)容：識字7,、課文《 紅領巾 真好》,、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》,、《父親和鳥》,、語文園地七。
2,、教學目的：（1）通過本單元的學習和實踐活動,，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。（2）會認44個生字,，會寫40個生字,。（3）正確、流利,、有感情的朗讀課文,。（4）口語表達要說完整，說清楚,。
3,、重點難點：（1）會認44個生字，會寫40個生字,。（2）正確,、流利、有感情的朗讀課文
第八單元：本組課文讓學生走進科學,，熱愛科學,，學習科學。
1,、教學內(nèi)容：識字8,、課文《我是什么》,、《回聲》、《太空生活趣事多》,、《活化石》,、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語文園地八,。
2,、教學目的：（1）在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學,，愛科學。引導孩子們研究,，探索的欲望,；既動口，又動手,，走出校門，擴展自己的視野,。（2）會認65個生字,，會寫46個生字。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通,，讀好,，讀懂成了重要目標之一。
3,、重點難點：（1）會認65個生字,，會寫46個生字。（2）、讀通，讀好,，讀懂課文。
（三）教學重難點分析
重點
1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。
2、認識450個常用字,，讀準字音,，結合詞句了解意思。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。
難點
1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。
1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
（一）教學內(nèi)容方面,。
1,、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后,，學習伙伴說：我想畫秋天的果園,。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧,！實際這是在為語文園地的展示內(nèi)容作準備。學到這里,，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句,，用落葉做書簽,、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備,。
教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。
2,、識字和寫字教學應注意的問題,。
本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復習,、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上,，不要一刀切，要承認學生個體的差異,。識字首要的是認識,。因為，識了字就能閱讀,，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了,。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些,。
3、閱讀教學應注意的問題,。
閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎上,，自悟出來的，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如，分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等,。
進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定,。
在課堂教學中，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的問答式的教學方式,。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。
4,、口語交際教學應注意的問題,。
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流,。學生交際時，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。
除專設的口語交際課,，教師應在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。
6,、關于寫話教學
二年級的孩子應該要寫一段完整的話,，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下
（1）抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話。
（2）圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句。
每單元的寫作訓練,，認真實施,、批改,。
（3）堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫。
（二）學習習慣方法指導
1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。
2,、合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助,、個別輔導,、小組合作學習等形式，以達到與教學的同步進行,。
3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。
4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇九
按照我當學生的學習心得,，充分站在學生的位置上來提高學生的學習興趣,。再加上和從老教師那里獲得的教學經(jīng)驗。我從抓基礎知識做起,。
為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我首選嚴格要求自己的黑板書寫,，再要求同學們在課堂上監(jiān)督，這樣我們互相進步,。并要求同學書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，在課堂上舉手畫出筆畫,。在寫的同時并讀出來，做到手耳并用,，鞏固識記,。及時組織寫字比賽，提高學生們的寫字興趣,。掌握不同的識字方法,。鞏固基礎知識。
在讀課文時,，我嚴格要求學生讀準聲調(diào),，做到一字一句讀標準，讀出感情,。掌握默讀,，自由讀，誦讀,，齊讀等不同的讀書方法,。
我給同學們訂了三字經(jīng)這本書，每天在課前了解四句,。做到能讀能背,，并了解句子意思和所要表達的感情。每月讓同學看一次電影,。每周給學生們講一件國內(nèi)學習新聞,。讓同學們及時了解課外知識。
根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法,。
本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文游戲。如句子的轉換,，如“把”字句轉換成“被”字句,，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。
雖然今年期末考試取得了一定的成績，但是還是有很多不足的地方,，比如這次試卷中有一題考“丑”的第二筆是什么,，百分之七十的學生都寫成了橫，通過這個題讓我清楚的意識到這些漢字的筆順還待進一步強調(diào),，說明孩子的筆順這一塊基礎知識掌握不牢固,。
繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇十
1,、積累文言詞語,，理解詞的不同含義和多種用法。
2,、正確,、流暢地朗讀，并能基本背誦課文,。
3,、揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙,，體會狼與屠戶的形象,，把握文章主旨。
4,、拓展延伸：多角度分析問題;關注社會,，探究人與動物的關系。
把握古文朗讀的方法,，積累文言詞語,，體會語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會,，對美好自然的關注,。
老師搜集有關狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象,，反復閱讀,，理解課文內(nèi)容，圈點勾畫，有疑難之處畫上“?”,。搜集與狼有關,、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關的畫面,。
《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二,，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動形象,，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠,、狡詐的本性,，也突出了屠戶的勇敢機智。教學中,，還可以引導學生探討故事情節(jié),，并訓練求異思維，如：狼真的該殺嗎?
同學們,，你們知道圖片上的是什么動物?在生活中,，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視,、圖畫,、文學作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關狼的知識：如狼外婆,、狼和小羊,、以及有關狼字的成語“如狼似虎、引狼入室,、豺狼當?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”等,。(可讓學生自由回答,，激發(fā)學生的熱情)，并得出結論：
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象,。
好,，今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》。仔細看一看,，這一作品是作者是誰?
學生回顧有關蒲松齡的知識,。教師出示材料。
如：蒲松齡(1640～1715),，字留仙,，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生,，清代杰出文學家,，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇,，窮困潦倒,。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當時政治的黑暗,、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解,，為文學創(chuàng)作奠定了基礎。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷,、491篇,，約40余萬字?！读凝S志異》,，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇,。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活,，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端,，或表達婚姻自由,。它語言簡練，描寫細膩,，人物形象鮮明,，故事生動，具有較高的藝術成就,。
欣賞歌曲：《說聊齋》,。
1、朗讀并熟悉課文,。
(1)教師范讀,，創(chuàng)設情景：(同時結合flash朗讀)
聲情并茂，有急有緩,，讓學生初步感知課文內(nèi)容,，把握閱讀節(jié)奏。使學生初步解決閱讀障礙,。
2,、引導學生再自讀課文，并解決下列問題
(1)讀一讀課文,，解決暫時不懂的字,，不理解的詞,。
(2)小組合作，質(zhì)疑釋難,。根據(jù)注釋梳理文句,，完成對文章內(nèi)容的理解。
(3)好了,，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了,，現(xiàn)在，如果有同學還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話,，請自由提問,。
學生提出不理解的字詞，老師可略作歸納,，然后討論解決,。(教師完成指導)
綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔持刀()
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()
3、檢查閱讀,。
如果大家都對文章的.內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下,。
4,、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片,，你能用文中的語句復述課文嗎?
(1)復述：進一步理解,，熟悉課文
(2)進一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)
1,、賞析：
(1)文中有兩個形象,，讓學生自己選擇并扮演其中的一個形象，以該形象的語氣來說說當時的想法,。這樣可以深入的了解課文,，加深對內(nèi)容的理解。
(2)讓學生根據(jù)同學的自述,，分別概括出兩個形象的性格特征,。提示：可提示學生分析這些詞語時從動作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪,，兇狠,、狡詐和屠戶的恐懼、機智等
(3)議狼：請學生多角度評價課文,，并得出自己的啟示,。。
(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或學習本文后懂得了什么道理?
提示：對待狼一樣的惡人,，必須敢于斗爭,，善于斗爭,，才能勝利。(答案不求一致,，盡量引導學生多角度分析,，只要言之成理即可)
(5)課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用?(議論,，點明主旨,。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎上發(fā)表議論，表明態(tài)度,、觀點)課文寫的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點：揭示當時社會現(xiàn)實,，有嘲諷的意味。然后抽讀,，看怎樣才能讀出諷刺的意味?
(6)在這個故事中,，發(fā)生矛盾、進行斗爭的兩方,，一方是屠戶,，另一方是狼，這兩方在矛盾斗爭的過程中,，誰處在主動地位,，誰處在被動地位呢?故事的結局給你怎么樣的啟示?
1、從課文中,，我們感受到狼的貪婪,、兇狠和狡詐，它還是反面形象,，是壞人的象征,，殺狼理所當然，順理成章,。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文,，聯(lián)系社會,，我們對狼還有別的認識嗎?可以查閱相關資料,，老師也可以提示探究方向，推薦書目,，蒲的另一篇文章,。
2,、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講,，我們應該怎樣對待狼?
3,、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事,，提倡求異思維,，可以改變故事的結果,。
附：板書
狼
狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘
屠戶遇狼——懼狼——避狼——殺狼：機智,、勇敢
1,、止有剩骨一狼得骨止2、綴行甚遠3,、一狼仍從擇其善者而從之
4,、恐前后受其敵5、顧野有麥場6,、弛擔持刀7,、一狼徑去。
1,、并驅如故2,、其一犬坐于前3、目似瞑,，意暇甚4,、一狼洞其中
5、禽獸之變詐幾何哉
六,、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦
我是一匹來自北方的狼
走在無垠的曠野中
凄厲的北風吹過
漫漫的黃沙掠過
我只有咬著冷冷的牙
報以兩聲長嘯
不為別的
只為那傳說中美麗的草
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇十一
1,、內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題；多彩的秋天,；學校生活愛祖國,；怎樣看問題、想問題,；友好相處,、團結協(xié)作；關愛他人,；保護環(huán)境,、愛護動物；熱愛科學,。每組課文包括導語,、識字、4-5篇課文及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動。
2,、教材特點
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文，更新率達50％,。課文體裁多樣,。童話、寓言,、詩歌,、散文、故事,、科普文章以及日記等應有盡有,，有較強的可讀性和趣味性。
⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力,。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究?！罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認,。
1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9,、對寫有興趣,，能把看到的，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上,，一組一組地鉆研教材，設計教學,。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學設計,，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。
1、采用多種形式的見面活動,，增加學生
與生字的接觸機會,，提高學生的識字水平。
2,、在寫字教學中力求做到指導要細,，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來,。
3,、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。
本班共有學生67人，其中男同學31人,，女同學36人,。大部分同學有責任心,，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè),。經(jīng)過一年的學習,，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳,，有待加強,，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進,。班里邢月銘,、范欣瑞、劉明昊等同學學習認真,，成績優(yōu)良,。
周次
教學內(nèi)容
1
識字1、秋天的圖畫,、黃山奇石
2
植物媽媽有辦法,、古詩兩首、語文園地一
3
識字2,、一株紫丁香,、我選我
4
一分鐘、 難忘的一天,、語文園地二
5
識字三,、 歡慶、北京
6
我們成功了,、看雪,、 園地三
7
識字4、坐井觀天,、我要的是葫蘆
8
小柳樹和小棗樹,、風娃娃、 酸的和甜的,、
9
園地四,、期中復習
10
識字5、稱贊,、藍色的樹葉,、
11
紙船和風箏、 從現(xiàn)在開始,、園地五
12
識字六,、 窗前的氣球、假如
13
日記兩則、古詩兩首,、園地六
14
識字七,、“紅領巾”真好、清澈的湖水
15
淺水里的小魚,、父親和鳥,、 園地七
16
識字八、我是什么,、 回聲
17
太空生活趣事多,、活化石、 農(nóng)業(yè)的變化真大,、園地八
18
識字考查,、語文活動
19
復習活動
20
期末考查
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇十二
本學期已經(jīng)開始了，在學校領導的正確領導下,，本人認真鉆研教材,，根據(jù)學生的不同特點，采取合理的教學方法,，做到有目的,、有計劃的進行教學。特制定本期教學計劃如下：
本班大部分學生活潑好動,，好學上進,，接受能力也較強，語文學習興趣比較濃厚,。通過一年的學習,，養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課專心聽講,，積極發(fā)言,，嘗試合作學習，掌握了基礎知識,，形成了一定的學習技能,，并能正確寫字，書寫規(guī)范,，掌握字的音,、形、義,，理解常用詞語,，并進行簡單的運用。絕大多數(shù)學生愿意與別人進行口語交際,，能說會寫一句或幾句話,，意思比較完整,。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文,。當然，也有一些在學習上暫為落后的學生,，在學習上缺乏主動性,，學習效率不高，本學期在教學中,，要注意因材施教,，面向全體學生，讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣,。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元,，每單元4課，共8課,。課文安排了6個單元,，每單元3～5課，共23課,。
1,、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識,?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字,。（3）形聲字歸類識字,。
2、關于課文,。 全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學生認識社會，認識人生等,。
3,、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。
教學重點為識字寫字,、朗讀背誦,、口語交際和寫話。教學難點是學會字詞并運用字詞,、口語交際和寫話,。順應兒童的認知特點和學習
語文規(guī)律，將采取模仿,、遷移等訓練方式,，讓學生進行語言的積累和內(nèi)化。
1,、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。
2,、漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話,。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字
（1）準確認讀406個生字。并掌握課本安排的27個常用偏旁,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意,。
6、寫話
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。
（4）學習使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。
1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。
2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。
4,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
5,、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。
6、充分利用“晨誦”,、“午讀”的時間,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文素質(zhì),。堅持寫小練筆,，打好作文基礎。
7,、與家長保持聯(lián)系,，及時進行教學反饋，減少學生之間的差異,。
1,、指導學生仔細觀察，使學生了解各種朗讀,、背誦形式,，訓練正確的朗讀,、背誦方法，培養(yǎng)學生勤于朗讀,、背誦,，逐步養(yǎng) 成樂于課外閱讀的習慣。
2,、學會本單元生字,，認識新的偏旁部首。能結合課文或插圖理解詞語,。按順序仔細觀察圖畫,，通過朗讀、背誦,。學會《漢語拼音字
母表》,，能正確讀、背,、書寫。積累有關秋天的詞語詩歌,。
識字卡片,、多媒體課件、頭飾,、小黑板,、識字轉盤
第1～2周第一單元10課時
第3～4 周第二單元16課時
第5～7 周第三單元13
第8～9 周第四單元16
第10～11周第五單元12
第12～14周第六單元19
第15～17周第七單元
第18～19 周第八單元13
20～22 期末復習
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇十三
自古以來，我的祖先就有天海,、補天,、射日、奔月等美麗的幻想,。今天,，當電話、電腦悄悄地走進我的生活時,，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事,、關上精彩紛呈的文藝節(jié)目時，當我們乘機翱翔在萬里長空,、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常,，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代，科學使夢想變成了現(xiàn)實,。
本單元就是以愛科學為專題編排的,，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文,，有圖文并茂的科學連環(huán)畫,介紹了氣象,、航天,、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文,、展示查閱的科學資料,。這樣的意圖，就是要在識字,、讀書的同時,，吸引學生關注科學，愛科學,，學科學,，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,，既動口,，又動手，走出教室,，走出校門,，擴展自己的視野。
經(jīng)過三個學期的學習,，學生們已經(jīng)認識了很多字,，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高,，因此,，在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發(fā)展,。認字方面：引導學生制作字卡,，在閱讀中認讀，合作學習,，加強交流,，使所學生字多次復現(xiàn)。寫字方面：整體指導,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，重視示范。
1,、認識本單元65個生字,。會寫46個字。
2,、正確,、流利地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美,。
3,、有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望,。
4,、知道云、雨,、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的
5,、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣,。
6,、了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣,。
7,、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識,。
認識本單元的65個生字,，會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文,，積累詞語,，感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望;知道云,、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的; 初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學的興趣;了解太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識,。
《識字8》 2課時
《我是什么》 3課時
《回聲》 2課時
《太空生活趣事多》 2課時
《活化石》 2課時
《農(nóng)業(yè)的變化真大》 2課時
《語文園地八》 3課時
二年級語文上冊教學計劃 二年級語文上冊教學計劃部編版篇十四
這組教材以“美麗的秋天”為主題,，主要由《識字1》、《秋天的圖畫》,、《黃山奇石》,、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》,、《語文園地一》組成,，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。
《識字1》收集了描寫秋天的景色,、氣候和豐收景象的三組四字詞語,。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短,，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦?！饵S山奇石》一課圖文并茂,，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大,、神奇,。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法,、韻文的形式表現(xiàn)出來,，讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時,，不得不驚嘆大自然的奇妙,。《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩,。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,，走進秋天,，走進大自然然，去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,、展示美!
教學時要引導學生熟讀課文，采取指名讀,、自由讀,、比賽讀等多種形式，讀中悟,，讀中思,。隨文識字，在游戲中識字,，設置一些與秋天有關的詞語,、句子進行識字，自主探究識字方法,。用有趣的故事,、活動復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字,。要寫的字,，采取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行,?！蹲R字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻，也較難理解,，可結合具體情境畫面進行教學,。真正理解了詞義，用心感受一下,，會覺得這些詞真的很美,。
1、識記生字,。
2,、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人民
創(chuàng)造的,，領略大自然的神奇與美麗,。
4、發(fā)揮學生的自主性,，激發(fā)學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情,。
單元訓練重難點
重點：
1、掌握本單元生字,、新詞,。
2、通過有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好,，領略大自然的美麗與神奇,。
3,、鼓勵學生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美,，并付諸實踐,。
難點：
1、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣,，在識字閱讀的過程中積累詞匯,。
2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。
