總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學公開課活動總結簡報篇一

旨在探索各科教師今后的備課,、授課方向和教學模式,，提高課堂教學效果。

1、每組推薦二名以上教師,，參與做課活動,。

2、教研組從九月至十二月份,，組織十八名教師講授公開課,。

3、授課教師從教材,、教法及學生的學法,、教學過程給聽課教師進行說課。

4,、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流,，以期達到取長補短,、教學相長。

5,、活動之后,，學校教務處認真總結，形成材料,，發(fā)放各教研組學習,。

1、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動,，是學校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高,。不管是老教師,，還是年輕教師，不管是聽課還是評課,，大家從思想上,、行動上，都非常重視這次活動,，把它當作一次學習,、交流及提升教學能力的機會。

2,、備課充分,、設計科學。

授課教師在上“公開課”的備課過程中,，都精心選材,，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備,。

在備課中,，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新,；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步,，教學雙邊關系進一步趨向合理,，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現,；課堂教學結構得到了進一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法,，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生,。

3、教師課堂駕馭能力強,，注重學生能力的培養(yǎng),。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度,、放收自如,，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學,，結構合理,，具有很強的針對性；教育思想觀點科學,、正確,，教學目的明確，主次分明,，重點突出,；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題,，培養(yǎng)了學生的獨立思考,、合作探討、展現自我,、口頭表達等能力,。表現出很強的駕御課堂能力。

4,、現代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現了有機整合,。

本次活動的每一節(jié)公開課都能體現一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體,、師生的互動就會融洽,；如果不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段,，把課堂呈現出現代的教學氣息,。

5、教學構思新穎,。

通過首尾呼應富有感染力的音樂引課,，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍,，首尾音樂使學生在輕松,、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛,。

6,、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色,，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

7,、學校對參與做課教師進行課堂考核評價,，從中評選出一等獎教師王學武、任學琴,、蘇順琴,；二等獎教師張鳳梅、李金花,；三等獎教師楊秀珍,、王淑霞，頒發(fā)證書和獎品,。

小學公開課活動總結簡報篇二

一,、活動目的

為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式,，提升教師們自身授課素質,，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,，鎮(zhèn)小學教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學,、幼兒園教師公開課評選”活動。現將活動情況總結如下：

（一） 本次活動中出現的可喜景象

1. 教師熱情高漲,，參與人數眾多,。

在參加本次活動的人員中，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師,，更有充滿活力的年輕教師,，參與人數高達52人，創(chuàng)歷史新高,！這種熱情,，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力,，面對教師們的首肯與期待,，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任,，在活動中我們堅決杜絕人情分,、關系戶，一切靠實力來證明一切,，如果您榜上有名,，證明您已經是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之,，如果您不幸榜上無名,，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大,！無論怎樣,，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高,，更是人生的一種歷練,！

2. 準備充分，精彩紛呈,。

在此次活動中,，參與教師均準備的相當充分，大多數教師在說課中采用了脫稿,，其富有激情的語言,、抑揚頓挫的聲調，處處顯示著教師扎實的語言功底,。更值得可喜的是,，有幾位中年教師的說課，設計獨特,，處處閃爍著豐厚的文化底蘊,，時時透露出睿智的教學策略以及先進的育人理念，其干練的教學風格,、獨到的質疑精神,、巧妙的課后拓展,、精心的習題遷移，令我們當場拍手叫好,！ 3. 與時俱進,，彰顯個人獨具特色

本次評選中，參賽教師無不體現出嶄新的教學理念,，學為主體,、練為主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短,，均充分展現了自己鮮明的教學特色,，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長,，有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧,，可以說，均充分體現出教師睿智的教學思想,。

4. 說課規(guī)范,，教師基本功扎實

在本次活動中，教師們都能按照“說教材——說學情——說教學目標——說重點,、難點——說教法,、學法——說教學設計（過程）——說板書設計”的基本思路進行，說課程序規(guī)范,，盡管此次活動中,，參賽教師參賽的科目不同，年級不同,，但無不體現出教師扎實的功底，如：語文教師體現的精彩紛呈的板書,

有的以簡筆畫展現,，有的以括號式概括,，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現,，均起到了提綱挈領的顯示主題內容的效果,，可謂點石成金，綱舉目張,，再如美術課上,，參賽教師當堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)?，奪人心魄,，再如數學教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,，均凸顯出教師們平時扎實的基本功,。 5. 教學手段先進,，善于借“外物”輔助教學。

在說課教師中,，絕大多數教師體現出多媒體教學的影子,，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學,。

（二） 本次活動中呈現的不足

1. 教學環(huán)節(jié)過于簡單,，不能夠很好的呈現文本內容。

少數教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,，但對教學過程涉及太簡,，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕,，重點不明,！

什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好,，都是為了體現文本內容的,，如果不能以文本內容為主，那么我們的說課就會流于形式,，空洞無物了,，須知任何形式的講課，其目的只有一個,，那就是要完成教學任務,，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點,，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢,？很多的教師將來要考在編，我們一致認為,，要想在說課中取得好的成績,，請務必注意教學過程的內容的精心設計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識,，僅供年輕教師們參考,。

2. 忘記自身角色，僅僅為說而說

在本次活動中,，有少數教師忘記了自己的角色,，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿,，不能體現出說課的特點,，語氣平淡，缺乏激情,，沒有抑揚頓挫之美,，教態(tài)唯一,，一味埋頭，讀完了事,，如果體現在課堂中,，試問這樣的課堂怎么體現出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動,，資金在于流動,，課堂在于互動，沒有課堂的互動,，將是一潭死水,！

3. 環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度

少數教師的說課,，環(huán)節(jié)生硬,，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立,，不能上掛下聯(lián),，缺乏邏輯推敲。

4. 基本功不到位,，不能體現個人風采

在本次活動中,，部分教師基本功太差，寫得字體太難看,，不規(guī)范,，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習,。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用,，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。

5. 網上下載多,，個人特色少

在這次活動中,，我們發(fā)現部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網上搬來的現成的作品,， 缺乏個人備課的課,，必然沒有鮮活的,、靈動的個人靈魂,，更難以展現個人的教學風采。

6. 部分數學教師缺乏拓展,，以本為本

部分數學教師在說課設計練習時,，不能很好地進行遷移訓練，拓展延伸,，只是以本為本,，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓練,，不宜與學生創(chuàng)新思維的提高。

【備注】在這次評選過程中,，我們評委對部分教師呈現出的缺點進行了當場評點,，其目的只是出于關心、愛護年輕教師的目的,，沒有別的想法,，當然我們的觀點也僅僅是建議?？偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處,，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠不懈的追求,！

小學公開課活動總結簡報篇三

為了全面優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量，充分調動學生學習的熱情和興趣,，致力于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，深化我校教學教研工作，加強教師之間的交流合作,，做到共同提高,。本學期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽評課活動，在高校長和李主任的帶領下,，小學組教師都參加了本次活動?，F將聽課活動總結如下：

一、 教師講課情況分析

1,、體現了新課程的理念,。

1）、 努力嘗試體現學生的主體性,，初步體現了學生作為課堂主人的地位,。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力,、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性,。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果,。例如張心靜老師執(zhí)教《月球之謎》，根據課文內容讓學生提出問題,，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，李麗華老師執(zhí)教《我家跨上了信息高速路》王瑩老師執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論,，然后匯報展示,。注意讓學生用個性化的語言來表達,。??所有的這

些，表明教師們開始關注學生的需要,、興趣,、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發(fā)展,。這種意識越來越明顯,，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人,。

2）,、師生關系得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時,，注重了教師的主導作用,。教師的語言親切、課堂氣氛輕松,、活躍,。教師能夠走下講臺，來到學生中間,，和學生一起學習,，平等交流。一些教師手把手教學生寫字,，面對面和學生交談,。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離,，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動,。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用,。例如：代傳美老師指導學生合作學習,，聽取學生的匯報情況，同時給予規(guī)范的引導組織,，小組匯報,，師生互評，然后再改正不足,，教師和學生完全是在平等地切磋,、研討、交流,。學生沒有心理負擔,，但是往往又受著教師的知識,、經驗和人格魅力的影響,。另外老師在學生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考,。

3）,、比較注重扎扎實實的基礎的學習。

各學科課程標準始終強調一定要扎扎實實打好學科學習基礎,。這是我們教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，決不能放棄。課程改革只能加強基礎,，

然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學老師基本都注重了學習的基礎,，進行了扎扎實實的基礎學習,。例如丁春霞老師在重視英語口語教學的同時，加強了學生對英語四會單詞的掌握及句型的應用,。語文閱讀教學注意了一定量地讀的訓練,，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練,，注意讓學生掌握方法,。既體現了基礎，又體現了創(chuàng)新,。教師能夠準確地把握教材內容,，沒有出現遠離文本進行過度發(fā)揮的現象,，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

4）,、利用多媒體,，嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式,。

英語老師王靜采用了自主,、合作學習的方式,，進行小組討論，或找小伙伴討論,。教師讓學生熟瀆單詞,，出示課件，游戲比賽等各種方式提高了學生的學習積極性,。在學習中動口,、動手、動腦,，在識記單詞的同時提高了學生的口語表達能力,。

2、存在的問題

自主學習-----猶抱琵琶半遮面

在教學過程中,，一定程度上雖注意體現了學生的主體性,，但是，有的還體現得不夠充分,，還不能真正做到以學生為本,，以學定教。有的教師還被教案牽著走,。教學目標的制定和實施不能以學生

的狀況而制定和調整,，挖掘教材不深 。教師引導略顯繁贅,，是非問頗多,，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之,。

語文課堂教學存在教材挖掘不深,，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感,，忽略了學段目標的體現，更缺乏深度的練習,，沒有讓學生在課堂上掌握一定的語文技能,。

禹村實驗學校

教導處

小學公開課活動總結簡報篇四

4月12日下午第三節(jié)課校領導和所有數學教師在三年級（2）班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數乘兩位數不進位筆算乘法》，并在下午第四節(jié)課進行了評課和研討,，現將這次教研活動總結如下：

xx老師首先進行說課,，并反思本節(jié)課的優(yōu)點和不足，副校長韓雨生和數學教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法,，他們的看法集中在以下幾個方面：

1,、首先在準備練習方面，復習兩位數乘整十數的口算和兩位數乘一位數的筆算,，為新課兩位數乘兩位數的筆算做了很好的鋪墊,，其實一節(jié)新課的內容有七成都是舊知識,，只有三成是新知識,，只要進行新課前，把本節(jié)課需要的舊知識再復習一遍,，新知識也是很容易學的,，學生自學完全可以的。

2,、其次在創(chuàng)設情境方面,，出示小紅去書店買書的情境，小紅非常喜歡讀書,，對學生進行了思想教育,，特別是搜集信息提問題，2本書用多少錢,？10本書用多少錢,，都是舊知識，都能很容易的求出答案,，那12本書需要多少錢,？大家知道答案嗎？揭示課題,，使學生產生求知欲望,，自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數乘兩位數的計算做了鋪墊,。這類題我們以前沒有學過,，同學們知道它的答案是多少嗎？想知道它的計算方法嗎,？書中的小老師會告訴你,，進而過渡到自學課本,。

3、在進行新課方面,，老師給同學們自學的時間有點兒少,。講的太多，放不開,，其實老師應該相信學生,，相信他們的能力。這是當今數學課堂中普遍存在的問題,。教師讓學生板書嘗試題,，應找三個不同級別的學生，讓學生講,，進而總結方法,，再總結方法方面老師有代說的現象，同學們的語言總結能力有待提高,。

4,、在課堂練習方面，第一題老師把做一做設置成摘蘋果,，激發(fā)學生的學習興趣,，這點很好。第二題把改錯題設置成醫(yī)生治病,，找同學找病因,，展示在計算過程中有可能出現的各種問題，進而教育學生,，要想計算準確,，不但計算方法掌握熟練，而且一定要認真,，杜絕看錯數,，吵錯數，甚至加法計算錯誤等,。第三題聯(lián)系生活,，使學生體會到數學來源于生活，學習知識的重要性,。由于時間問題,，課堂拓展沒有出示。課堂拓展設置兩位數乘兩位數的進位筆算,，為下節(jié)課的新課學習打下基礎,，也提高了學生預習新知識的積極性。

5,、在課堂小結和板書方面,。讓學生總結這節(jié)課的重點內容,，板書設計重、難點突出,，使學生對本節(jié)課的新知識一目了然,。

1、教師的評價性語言,，激勵性語言還有待提高,。

2、小組合作有點兒亂,，效果差,，也有待提高。

3,、學生的語言組織能力差,，還有待老師進行培養(yǎng)。

4,、還存在老師代同學說的現象,，要充分相信學生，要放得開,。

我們針對計算課如何用嘗試法教學效果更好,，進行了研討,。下面總結幾點：

1,、學習新知識時，準備題作用很大,，要把本節(jié)課所用的舊知識復習一下,，以舊

引新，學生看書自學完全能自己做出來,。

2,、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣也很重要。要根據學生的年齡特點,，設計學生感興趣的內容,，激發(fā)學生的學習興趣。

3,、小組合作要真正起到作用,，小組長要選好。讓學生教學生效果更好,。

4,、練習設計一定要有改錯題，把同學們有可能出現的錯題展示出來,，讓學生改正,，反向思維對學生計算能力的提高更有好處,。

5、板書時,，算式要能顯示出計算方法,。使本節(jié)課的重難點突出。

總的來說,，這次觀摩課活動很成功,。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進作用。

小學公開課活動總結簡報篇五

為提高我校教育教學水平,，全面推行素質教育,，整體提升教師素質，根據我校的實際情況,，與大律小學,、王溝小學共同開展公開課活動，現將活動情況小結如下：

本次活動中我校共10人參加,，安排的有條不紊,。活動中各位教師高度重視,，積極參與,，團結協(xié)作，為全校教師提供了展示,、交流,、學習的平臺。另外,，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,。對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,，現對教師授課情況總結如下,。

課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法,，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié),，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色,，使聽課的師生受益匪淺,，受到了大家的一致好評。當然,，也有個別教師對教材文本的把握,、鉆研不夠，課堂組織不到位對,，因此上課效果不好,。從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：

1,、教態(tài)親切、自然大方,，精神飽滿有激情,。語言簡潔、流暢,、準確,、生動，富于啟發(fā)性,。

2,、板書字體工整，書寫規(guī)范,，設計合理,、簡要，有邏輯性,。課件設計相當,，有助教學實施、學生學習,，操作熟練,。

3、專業(yè)基礎知識扎實,，知識面廣,，駕馭教材能力強。

4,、課堂教學組織有序,，能靈活解決課堂教學中出現的問題,，應變與調控能力強,。

1、教學目標全面,、具體,、明確。能從知識,、能力思維品質,、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求,，并體現學科特點,。

2、教學重點,、難點確定準確,，并能抓住關鍵,，以簡取繁。

1,、教學思路清晰,，內容的安排組合、銜接過渡,、詳略符合教材要求和學生實際,，落實教學目標。

2,、引導學生積極參與課堂教學,，體現學生主體作用，使學生樂于探究,，思維活躍,，會質疑、交流,、合作,，主動獲取知識。

3,、課堂教學中重視學生思維品質的培養(yǎng),，充分體現學生學習的過程。

4,、面向全體學生,，分層教學，體現差異,，因材施教,，使每個學生都有收獲，都有提高,。

張立民老師：在《夢想的力量》一課的教學中,，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗,，創(chuàng)設情景,，使學生的興趣得到最大激發(fā)。在教學過程中,，讓學生主動獲取知識,，培養(yǎng)了學生的觀察分析能力、邏輯思維能力,、語言表達能力,、解決實際問題的能力。王志峰老師：在《分數的基本性質》一課的教學中，從學生的生活實例購物引入,，整體教學流程清晰,，環(huán)節(jié)緊湊、合理,、課堂氣氛活躍,，師生配合默契，學生學習的積極性高,。教態(tài)親切,、自然大方。馬艷老師：《untie2》一課,，在有序的課堂氣氛中,，對復習知識進行了全面的講解。將各知識點穿珠成線,、連線成塊,，教學重點突出，效果較好,。整體教學流程體現了“以教師為主導,、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點,。

這次活動的開展,，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎,；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平,，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規(guī)、學生學習習慣的養(yǎng)成,，教學設計問題,、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中,，我們會對這些問題進行深入的探討,，并不斷改進！

小學公開課活動總結簡報篇六

為了進一步推進和落實新課程改革,，進一步轉變教師教育教學觀念,，提高課堂教育教學質量，在云縣教育局黨組的關懷重視下,，在縣教研室、教師進修學校,、學科工作室的統(tǒng)一籌備組織下,，12月7日-9日，云縣小學語文課堂教學課堂評比活動(復習課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行，經過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,、縣直各學校的層層選拔,，13位語文教師參加了活動并取得了優(yōu)異的成績，他們有的立意創(chuàng)新,，有的大膽嘗試,，彰顯出各自獨特的教學風格，教學過程都體現了新課程改革和生本教育的理念,。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內大比武”不僅僅是一次活動,，更是一次智慧與能力的比拼。經過評委的認真評選,，選出一等獎1名,，二等獎2名，三等獎3名,，優(yōu)秀獎7名?，F將此次活動總結如下：

一、主要成績

1,、組織教學顯功底,。

在本次活動中，教師們都能把新的教學思想,、教育理念轉化到具體的教學實踐和教學行為上,，變程式化為個性化，充分發(fā)揮學生的主體作用,，重視教師的組織,、指導作用，重視學生的參與,，最大限度地把時間留給學生,，給學生提供更多展示自己的機會，讓他們的各種感官都參與到教學活動中來,。如：大寨的黃鳳柒老師,，他在講授《句式轉換》一課時，就只領著學生復習了陳述句與反問句的互換,，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內容留給學生,，讓學生在小組內練習，最后再請小組長到臺上交流小組學習的結果,。這樣,，課堂上就出現了師生互動、生生互動的生動局面,，這堂課教師教得輕松,，學生學得愉快,，最后的效果也就事半功倍。

2,、課堂導入顯風采,。

這是本次活動的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境,，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,，動了腦筋，出了效果,。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂導入,，自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復習課—18課,、19課》中,，用動畫視頻來導入，學生的學習興趣很快就被調動起來,，整堂課以歡快的節(jié)奏開始,，又以歡快的節(jié)奏結束，學生學得輕松,，教師講得輕松,，給學生展現了一個新鮮、活潑,、豐富的語文課堂,。

3、聯(lián)系生活巧教育,。

一切知識都來源于生活,，課堂上，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋,，利用課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系,，對學生進行良好的思想品質教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中,，課件給學生展示了幾幅動物受到傷害的圖片,，讓學生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動物等說出：我們要保護環(huán)境,、保護動物等等,，教師乘勢就抓住機會，對學生進行思想教育：我們不能亂扔垃圾,，要保護環(huán)境,，愛護大自然，使學生在語文課上也能受到良好的思想品德教育,。

4,、課件精美亮點多,。

本次授課的所有教師都將現代教育技術手段運用到教學活動中,，有的教師制作了高質量的課件,，很好地起到輔助教學的作用。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,，就精心挑選了幾張精美的圖片,，讓學生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動，精美的圖片刺激了學生的感官,，學生們紛紛選了自己喜歡的圖片,，用上恰當的修辭手法來使句子更生動，教學效果不言而喻;另外,，教師們不僅認真?zhèn)浣滩?、備學生、備教法,、備學法等,，還精心準備了很多直觀、精美的教具,，并結合教學實際合理運用,。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片,，請學生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排,，然后聽老師指令交換位置，讓學生在玩中學,、學中玩,。

5、當堂檢測記得牢,。

由于是復習課,，所有教師在課堂中都注重對學生知識的過手，具體表現在教師準備了適當的習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測,、總結,，這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用,。

6,、微笑教學顯和諧。

雖然本次授課教師與學生都不認識,，但是多數教師利用微笑教學,，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課，不僅拉近了師生的距離,，還使學生增強了自信心,，激發(fā)學生的求知欲望,，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學環(huán)境，學生回答問題爭先恐后,，興趣盎然的與教師積極配合,，學生不知不覺中獲得新知，營造出和諧的教學氛圍,。

二,、存在的'問題及努力方向

1、小組活動顯形式,。

在新課改中,，提倡的是小組教學，換句話說就是所謂的“參與式教學”,，就是讓學生以不同的性格,、興趣、學習水平等坐成了討論組,，教師則是全班小組合作學習的組織者和掌控者,、是組內研討的參與者、是小組研討的引導者,?；顒又泻芏嘟處煻甲寣W生討論，學生雖然都在嗡嗡的討論,，但是討論沒有很好的解決問題,。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領學生討論問題，充分發(fā)揮組長的作用,，讓組內推薦發(fā)言,，學生間相互質疑，相互補充,，只有這樣,，才會發(fā)揮小組學習的作用。小組學習一定要有競爭機制,，評價機制,，只有相互間有競爭，對學生組內評價積極,，學生的參與度才高,，那么小組學習不再只流于形式。

2,、放手不夠顯牽制,。

教師在教學中放手還是不夠，牽制得過多,，沒能真正體現學生的主體地位,，不能夠給學生真正自讀自悟,、思考交流的充足時間，許多合作,、自學環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水,，走了過場。在教學組織形式上,，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學形式,，給學生一定空間和時間,，放手讓學生自己動手學習,、歸納和總結。學生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,，可以把問題交給學生,，組織學生討論，辨析,。學生對某一問題產生分歧，教師也不要忙于下結論，下斷語,，而是讓學生各自申辯自己的理由,，展示爭論才是我們的理想境界，不管爭論雙方所持觀點正確與否,，學生都能在爭論中鍛煉了思維能力,。

3、缺少評價只顯“教”,。

課堂上學生回答問題時,，教師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答,，有的沒有及時評價,，有的甚至還忽略了對學生的評價。對學生學習效果的考量,，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準,，有些課堂只體現了教師“教”的水平，而不了解學生“學”的效果,。 一個民主,、平等的評價氛圍，有利于學生的自我調節(jié),，教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語言,，一個手勢、一個眼神,、一個撫摸,、一個微笑等都會起到即時評價作用,，同時也能溝通師生關系。比如：課堂上學生都在安靜地做練習時,，某位同學的解法獨特或完成得又快又好,，教師不一定用語言去激勵，可用無聲的激勵,，如豎起大拇指,，臉上表現出贊許的神態(tài)等。

小學公開課活動總結簡報篇七

本校組織的“人人講公開課,，校校評優(yōu)質課”活動,，旨在為全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會,，從而提高教師們的業(yè)務水平和專業(yè)技能,，并推進新課程的改革與實施?！,，F在我就本次活動作幾點總結。

本次活動歷時將近半個月,，全校共上了11節(jié)公開課,，涵蓋了語文、數學,、英語,、美術等幾個學科。本在活動的第一階段中,，各位老師認真聽課,，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會,，交換經驗和看法,，最后推出的優(yōu)質課從一定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀念,，提高了認識,。

在參賽教師的精心準備下，都上得很成功,，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用,。

大多數上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了,；上優(yōu)質課就逼著自己設計最佳教學教法,，這個過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優(yōu)質課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力,。一方面教師可以通過互相聽課取長補短,，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有幫助,。另一方面別人聽自己的課,，進行交流，能有益于組織教學,。因為讓別人聽自己的課,，

當局者迷，旁觀者更清,。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發(fā)現的問題,，這些問題就在活動中迎刃而解了。

①教師角色轉變問題：老師們都有體現教師的主導作用和學生的主體作用的意圖,，但部分老師做得還不夠,，在一些雙邊活動中，教師適當的引導是必要的,，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的,。

②在此次活動中,，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現出冷漠！

1）,、教師之間業(yè)務學習,、經驗交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全適合我們學?，F實的教研制度,，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡,，該改進的一定要改進,。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。

2）,、抓住機遇,，多組織各種教學教研活動，為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺,。

總的來說,，這次優(yōu)質課競賽活動，老師們各展風采,，競賽活動取得了一定的成效,，達到了預期的目的，活動取得了圓滿成功,。

小學公開課活動總結簡報篇八

我校為期兩周的教師課改公開課活動圓滿結束,。這次公開課活動是為鞏固課堂深化研究成果,，在當前教育改革“少教多學，先學后教,，以學定教”,、“打造高效課堂”的大氣候下進行的，目的是讓每位教師以課堂教學達標為契機,，學習改進我們的教法,，注重指導學生學法，發(fā)揮小組合作探究鞏固,、對子幫扶的作用,，進一步提升自己的業(yè)務素質，提高課堂教學效率,，每位老師都拿出了自己最高的授課水平,，相互研討，集體備課,，在達標聽評課中亮點頻出,，各有所得。現將本次活動總結如下：

1,、這次活動大部分教師從思想上引起高度的重視,，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備,，刻苦鉆研,，虛心請教，精心設計教案,，制作了精美的課件,。

2、課前準備比較充分,，老師們普遍采用了導學案這種好的方式,，這正是體現了我們老師更加關注學生學法的指導，每位老師都準備了精美的課件,，同時對學生學情了解較深刻,，做到預設問題能夠靠近學生學習的最近發(fā)展區(qū)。

3,、注重課堂情境的創(chuàng)設,，對學生加強情感道德教育，陶冶學生的情操,，彰顯人文情懷,。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移,，適時與實際生活相聯(lián)系,，體現知識來源于生活，應用于生活的特點,。

4,、在課堂上，小組合作探究鞏固多了,，學生扎扎實實學習的多了,。敢于把課堂時間放手給學生，充分發(fā)揮學生主體作用,，合作探究,，師生互動、生生互動,，學生學習的參與度高,，課堂呈現濃厚的學習氣氛，一課一練,，一課一得,，收到較好的教學效果。

1,、課堂教學的學習目標都很明確,，教學內容豐富，知識傳授準確到位,，課堂結構較為嚴謹，能體現先學后教,，當堂訓練的教學模式,，體現了教學是圍繞目標展開的，同時注重了小組實驗探究,、合作,、鞏固、評價,。

2,、課堂教學能尊重學生主體，教學方法比較靈活,。小組合作探究,、評價、對抗,、鞏固用得非常好,，真正體現了本次課堂達標活動小組的強大作用。

3、通過課堂教學達標活動的開展,，教師都能注重自身的學習和相互的切磋,，講課教師主動和組內教師共同商量，從制定本節(jié)課的學習目標,、自學指導,、到重難點的突破，易錯易混點的把握,，包括當堂訓練和檢測,。充分體現“先學后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽,。只要你參與,，就會有收獲。這也正是我們這次課堂達標活動的目的,。

1,、針對課堂講授內容的問題設計缺乏梯度。問題的預設應該考慮不同層次學生的最近發(fā)展區(qū),，這部分知識距離學生最近知識儲備有多遠,，每一層次學生能夠解決不同問題。

2,、留給學生質疑,、解惑的時間不夠充分，激勵手段較為單一,。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場,，不留給學生自主思考時間，直接進行學生討論,，不利于學生自主學習的激情的產生,。

1、集體回答問題次數過多,，無效提問“是不是”,、“對不對”、“聽懂了嗎”等太多,，造成部分學生不肯動腦,，不能體現個體差異。

2,、對教材挖掘不到位,，重點難點不突出，課堂結構不合理,。

3,、老師的導入再吸引人一些,、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些,、再把課堂多還給學生一些,、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學效果應該會更好,。

總之,，本次課改公開課活動的開展為我校教師提供了一個課堂教學交流，展示的平臺,，對于提高我校教師的課堂教學水平起到了積極的推動作用,，為學校的教育教學改革提供了有力的支撐。我們要繼續(xù)在教學中完善我?！?45”高效課堂教學模式,，探索小組合作評價的新方法新措施，強化當堂檢測和達標,，實施幫扶對子減少待優(yōu)生,。課堂好比一個舞臺，它讓學生在這里學會學習的方法,，尋求學習之樂趣,，也讓老師盡可能減輕自己的負擔，全面提升自己的教學業(yè)績,，在優(yōu)質課評選中獲得成績,，我們還需要改進的東西很多，我們一起努力吧,。

小學公開課活動總結簡報篇九

我校于20xx年3月19日,、20日進行了兩天的公開課教研活動結束了，通過兩天的活動,，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念,、運用教學新方法，努力構建新課堂,，更加符合素質教育對課改的要求。

1,、教師能夠積極嘗試新的教學模式————導學案式教學,。能在教學中起“組織者、引導者,、幫助者”的作用,；能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與,，注重學習小組的合作,，體現學生的自主性,。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生,。

2,、注重學生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設計的都比較合理,，調動了學生學習的積極性,，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的能力。在討論中學生學會互相交流,，學會傾聽別人的意見,，尊重他人的不同見解，積極參與,，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的習慣以及清晰,、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數,、四年級語數,。

3、教師重讀重寫,。

朗讀是語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié),。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段,，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的重要途徑,。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”,。朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程,，是一種眼、口,、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。

因此,，語文課上,，最動聽的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中,，學生用心靈去擁抱語言,，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書聲中,，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感,，還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感,。語文課上,，每一位老師都能夠認真板書每一個字,，用自己的實際行動去感染學生、引導學生,。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,，因此在這方面做的很好。

1,、繼續(xù)加強“導學案式”教學模式的學習和使用,，不做無味的討論和交流。

2,、經常運用先進的教學手段提高教學效率,，要不怕麻煩，多用多學,。

3,、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,，就是鼓勵孩子有自己的思考,，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講,。所謂的高效,，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間,，有五十個孩子有二十五個展示的,，就是高效。

4,、要注重課堂上的激勵評價,，在教學中適時、正確地運用評價手段,，這對激發(fā)學生的學習興趣,，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益,，提高學生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用,。在課堂上，根據教學實例,，面對一個個不同特點的孩子,，其評價也必須具體化、準確化,，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。

如“你讀得這么出色,，又流利,，又有感情,，我們大家都聽得入迷了?！惫膭铧c燃了學生智慧的火花,，使他們感到一種滿足，一種驅動,。這種帶有鼓勵性,、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發(fā)學生主動學習的積極性,。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異,。一個班學生的智力、品德,、個性等方面往往存在很大差異,，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生,，肯定,、鼓勵中等生，寬容,、激勵后進生,。

小學公開課活動總結簡報篇十

在此次活動中，老師們精彩的表現,，讓我倍感欣慰,。看到了年輕教師的扎實的教學基本功,，以及嚴謹的工作態(tài)度,，下面我就各位教師的公開課的情況做個點評。

首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,，她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個問題的提出,，環(huán)環(huán)相扣，從上面講的內容到下面要講的內容的銜接自然,，使課堂結構渾然一體,，而不是雜亂無序，特別運用多媒體合理精準,，起到了畫龍點睛的作用,，增強了語文課堂教學的效果，在教學的過程中緊抓三維目標不放松,，從學生的反饋來看,，教學效果的確不錯。

接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿,， 充滿激情.課前準備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子,，后面的板書內容也是打字在紙片上,，然后依次貼在黑板上，這種板書的形式十分直觀形象,，符合兒童心理特點.在課堂教學的過程中加強了孩子們的朗讀訓練,，以及讓學生去感悟句子中的詞語，培養(yǎng)了學生的思維能力,，這節(jié)課達到了教學目的,。下面談談王利老師的公開課。

王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》,，王老師這堂課是一堂平時的課,，扎實的課，緊密圍繞教學目標,，抓住教學的重難點.用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課,，只要學生認真聽了的，他們做學習指導完全沒問題,，因為王老師的課前準備充分,，首先看了學生的作業(yè)以后，然后再才備的課,，做到了有的放矢,。的確在教學過程中，如果我們每節(jié)課都能抓住教學目標,，能突破重難點就是一節(jié)成功的課,，下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》。

高老師這節(jié)課利用幾個問題的設計來組織教學的,，教學的程序流暢,，利用多媒體課件演示了科學家做的幾次實驗，十分形象直觀,，學生的積極性高,，課堂氣氛活躍，學生回答的正確率很高,，所以說這一堂課也是很成功的,。當然也得到了冉校長的高度評價。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師,，我是你的粉絲,。最后就說說我執(zhí)教的《燈光》

我上的這篇課文是一篇閱讀課文，首先導入,，然后讓學生讀閱讀提示,，再就是掃清生字障礙，再按照閱讀的提示中的問題去讀課文，再就是學生讀課文去找答案,，最后談感受和收獲,。課堂的流程安排問題不大，但是,，這是一篇遠離孩子們生活實際的戰(zhàn)爭年代的故事，學生的理解的確有困難,，所以同學們回答問題的時候不是脫口而出,，要經過我的引導才能回答，的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍,，這也暴露出一個問題,，課前準備不充分，老師準備不充分,，學生準備不充分,，但是有時候，我們上的課就真真實實是這個樣子,，所以上起來就有種老牛拉破車的感覺,。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上，我想老師們也該去想一想,，皮老師沒有上好,，如果是我，我怎么去上,，大家一動腦,，我們的教學水平不就提高了。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長,。

的確在公開課的活動中,，老師們很辛苦，課前要精心準備,，上課想怎么上好,，中午本該是休息的時間，老師們又要馬不停蹄的來評課,，在評課的時候,，我認為老師們也做得不錯.老師們借助了教育的理論來評課，說得頭頭是道,，而不是一言堂,，執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見，在這里,，我也提醒一下老師們,，老師們不要有顧慮，怕說，怕執(zhí)教老師有意見,，這個我想應該是不存在的,，有則改之，無則加冕,，我們的目的就只有一個,，通過評課取長補短，共同提高我們的教育教學質量,。

最后我想說的是,，我們不是為上公開課而上公開課，在平時的教學中,，我們也要像上公開課這樣嚴格要求自己,，課前多做準備，鉆研課標,，鉆研教材,，備好學生，課后多反思,，我相信通過這樣的方法,，我們的教學質量一定會提高，老師們也會不斷地成長,。

小學公開課活動總結簡報篇十一

本學期數學組共有趙亞梅,、王生、鄭常濤,、武風鳴,、丁勤華等5五位老師參加了校內公開課。在學校的安排組織下有條不紊,，活動中各位教師高度重視,，積極參與，認真研究,，團結協(xié)作,，為全校數學教師提供了展示、交流,、學習的平臺,。

除六年級外全體數學教師都參與了聽課活動，并及時組織了評課活動,，教者自評后,，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了全面、客觀的評析,，提出了寶貴意見,，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現對本學期數學公開課情況小結如下：

老師們課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法,，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié),，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色,，使聽課的師生受益匪淺,，受到了大家的一致好評。當然,，也有個別教師對教材文本的把握,、鉆研不夠，課堂組織不到位對,，因此上課效果不好。

老師們在教學中教態(tài)親切,、自然大方,，精神飽滿有激情，語言簡潔,、流暢,、準確、生動,，富于啟發(fā)性;板書字體工整,，書寫規(guī)范，設計合理,、簡要,，有邏輯性，課件設計相當,，有助教學實施,、學生學習，操作熟練;專業(yè)基礎知識扎實,，知識面廣,，駕馭教材能力強;課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題,，應變與調控能力強,。

老師們的課堂教學目標全面、具體,、明確,。能從知識、能力思維品質,、思想教育等方面體現,，知識目標有量化要求，并體現學科特點;教學重點、難點確定準確,，并能抓住關鍵,，以簡取繁。

老師們的教學思路清晰,，內容的安排組合,、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際,，落實教學目標;在教學過程中引導學生積極參與課堂教學,，體現學生主體作用，使學生樂于探究,，思維活躍,，會質疑、交流,、合作,，主動獲取知識;課堂教學中重視學生思維品質的培養(yǎng)，充分體現學生學習的過程;面向全體學生,，分層教學,，體現差異，因材施教,，使每個學生都有收獲,，都有提高。

趙亞梅老師在《連加連減》一課教學中,，教學環(huán)節(jié)設計,，條理清晰，層次清楚,，結構合理,，多媒體課件做的精美適用。教學過程中學法指導多樣,，恰當,，有扶有放。老師對學生評價準確,、及時,。趙老師具有扎實的教學基本功，和藹可親的教態(tài),，具有親和力的語言,，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學生的學習熱情,。

王生老師在《乘法的初步認識》一課教學中,，從教學目標出發(fā),，針對本節(jié)課的重點、難點,，細致,、耐心的引導孩子們，抓住了教材了特點,，思路很是清晰,。本節(jié)課結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,，時間分配上較為合理。王老師課堂教學真實自然,，沒有搞表演,，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了他的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度,，是學生在輕松愉快的氣氛中學到了新知,，課堂效果良好。

丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學中,，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗,，創(chuàng)設情景,，使學生的興趣得到最大激發(fā)。在教學過程中,，充分調動學生的眼,、耳、口,、手等感官,，讓學生主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的觀察分析能力,、動手操作能力,、邏輯思維能力、語言表達能力,、運用數學知識解決實際問題的能力,。

武風鳴老師老師在《搭配中的學問》一課的教學中，從學生的生活實例——服裝搭配,，整體教學流程清晰,，環(huán)節(jié)緊湊、合理,、課堂氣氛活躍,，師生配合默契,，學生學習的積極性高，教態(tài)親切,、自然大方,。

鄭常濤老師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中,，對垂直和平行這一知識進行了全面的講解,。在整個教學過程中，既有對概念,、法則的梳理,，又有針對性較強的練習。將各知識點穿珠成線,、連線成塊,，教學重點突出，效果較好,。整體教學流程體現了“以教師為主導,、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點,。

這次活動的開展,，既鍛煉了數學組教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎,，也為年輕老師的進步搭建了平臺,，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如新課標新理念的體現,、不同學段課堂組織常規(guī),、學生學習習慣的養(yǎng)成、科學創(chuàng)新的教學設計,、如何更好地與學生進行合作與交流等問題,。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討,，并不斷改進!

小學公開課活動總結簡報篇十二

前段時間,，學區(qū)開展了教學公開課活動。在這次活動中,，我們中年級組老師給我最深的感受是：每位老師都認真對待,，不甘落后，團結協(xié)作,，積極參加每次教研活動,，對課標，新評價標準有了更深的理解和感受,，并在課堂上努力實踐,，立求創(chuàng)新,，教學水平在原有基礎上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學活動中的兩點思考,、做法向大家進行匯報,。

本學期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多,，教師能認真鉆研教材,，整體把握單元教學重、難點,，上完課能及時反思自己的教學設計與學生的實際是否融洽,、和諧；為達到經驗共享,、不斷提高的目的,，大家一致認為以校本教研為依托，積極開展教研活動,，是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地,，只有扎扎實實地搞好教研，才能不斷地提高我們的教學能力,。在此次活動活動中,，南楊莊小學胡海穎老師做的課是四年級的《眾數》，西塔口學校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》,。

公開課的展示,，給教學以方向，給教師以動力,。為此，我們的老師在教學中努力實踐,，不斷探索,，使課題探討不斷深入。在此次展示中,，胡海穎老師,、董華婕老師都是使用的多媒體教學，在同級教師教學中既體現了先進的教學理念,，也體現了一定的教學技巧,。雖然二位教師的教學存在了一定的缺陷，不完美,，但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課,，這也是我們開展聯(lián)片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點,，也沒有多深的知識技能,，但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數的概念與應用,，讓學生真正體會眾數在生活中的應用，完全能詮釋教材的用意,。

董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課,，運用多媒體，創(chuàng)設了故事的情景,，完全符合課文的文本要求,，在教學中，多媒體與學生的讀,、思,、想、問結合在一起,，體現了新時期的語文教學的要求,，完全體現了現在的語文教學理念，所以,，在研討時所有參與公開課的老師一致認為董老師的課非常成功,，通過老師的“導”，能和學生的認知課文的情感融合在一起,，達到了教學目的,，一致評價董老師的課非常成功?？梢娢覍W區(qū)的老師在備課時的理念能跟上當前的時代,，上課的要求也符合當前的新課程標準。大改以前的教學模式,，給了其他教師極大的啟發(fā),。

通過本次教學公開課活動，我中年級組教師也認識到自己的不足,，如對多媒體課件的運用不太熟練,，以后要加強；有部分教師的理念還沒有及時更新,，急需轉變,；備課時的團隊精神要加強，多和其他教師交流等,，這都是今后在學區(qū)領導下要及時解決的關鍵問題,。通過公開課的展示，大家都有同樣的認識,，那就是——集思廣益,，多思多策，為努力提高我學區(qū)的教學質量奮斗,。今后的路還很長,，我們還要不斷努力進取,，不斷探索實踐。崇高的職業(yè),，艱巨的責任感,，將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標奮斗。

小學公開課活動總結簡報篇十三

為了促進我鄉(xiāng)各小學進一步深化教學改革,，優(yōu)化課堂教學,，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學教師相互學習的氛圍,，不斷提高教師自身教育教學水平,。經中心學校集體研究決定，本學期中心教研活動在中心學校統(tǒng)一安排下,，以“公開課”為教研平臺,，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽,、評課,，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的,，起到了公開示范作用,，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,，對本期教研活動作如下總結,。

旨在探索各小學各科教師今后的備課、授課方向和教學模式,，提高課堂教學效果,。

1、各小學每科推薦一名能代表本學校最高授課水平的教師,，中心學校組織評選,，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。

2,、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學教師講授公開課。

時間

期次

年級

科目

參加人員

10月18日

第一期

5,、6

語文,、數學

各小學校長、教務主任,，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)5、6年級語數教師

11月15日

第二期

3,、4

語文,、數學

各小學校長,、教務主任，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)3,、4年級語數教師

12月13日

第三期

1、2

語文,、數學

各小學校長,、教務主任，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)1,、2年級語數教師

3、每期活動時間為一天,，四節(jié)課,。

第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課,；

第三節(jié)由授課教師從教材,、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課,；之后,，參加聽課的教師撰寫心得體會。

第四節(jié),，也是整個下午,，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流,，以期達到取長補短,、教學相長。

4,、活動結束之后,，中心教研組成員集大家之長，認真總結,，形成材料,，在教研簡報上刊登，發(fā)到各小學,，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想,，指導和規(guī)范教師的教學行為。

1,、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動，是中心學校學校采取的一項舉措，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高,。不管是老教師,，還是年輕教師，不管是聽課還是評課,，大家從思想上,、行動上，都非常重視這次活動,，把它當作一次學習,、交流及提升教學能力的機會。

2,、備課充分,、設計科學。

授課教師在每次上“公開課”的備課過程中,，都精心選材,，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容,，作了大量充分的準備,。

在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路,，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新；教學觀念有了很大的轉變,，特別是貫徹新課改理念上有較大進步,，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧,，教學民主得到了體現,；課堂教學結構得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方,；他們都非常注重研究教材教法,，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

3,、教師課堂駕馭能力強,，注重學生能力的培養(yǎng)。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙,、松弛有度,、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力,；教學的整個程序的設計安排科學,，結構合理，具有很強的針對性,；教育思想觀點科學,、正確，教學目的明確,，主次分明,，重點突出；注重用問題引導學生,，學生通過不同形式來完成老師的問題,，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討,、展現自我,、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力,。

4,、現代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現了有機整合。

本次活動的每一節(jié)公開課都能體現一點,，就是盡可能使用課件,，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽,；如果不會使用課件,，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息,。本次活動,，申趙小學的王志成老師在這一方面表現尤為突出。

5,、教學構思新穎,。

通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧,、寬松的學習氛圍,，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知,，活躍了學生的課堂氣氛,。

注重把握和體現學科特點，齊海小學的劉莉,、丁趙小學的王春麗把語言學科的特性體現的淋漓盡致,，牛莊的趙文良老師、集南小學的趙艷紅老師體現了理科的嚴謹,、邏輯性,。

6、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色,，教師只是給學生提供展示才華的平臺,。

1、轉變教學觀念,，變“文本”為“人本”,。

2、創(chuàng)設良好的教學情境,。

3,、下大功夫培養(yǎng)學生的良好習慣，提高學生學習能力,。（這一點,，低、中,、高年級教師都有感受）

4,、要注意處理好“學生合作、探究,、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務”之間的關系,。

5、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

6,、要注意處理好“好學生”與“整體發(fā)展”之間的關系。

7,、教學基本功還須得到進一步的加強,。

8、做一個會表揚學生,、會聽學生心聲的老師,。

“吾生也有涯，而知也無涯”,。的確是這樣,，知識是無限的，一個人如果只滿足于現在,，不去開拓進取,，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動的前后,，授課老師的智慧得到了彰顯,，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可,，可以說我們的辛勤勞動是值得的,。希望全鄉(xiāng)廣大教師進一步努力地學習,，適應教育的發(fā)展，為齊海鄉(xiāng)教育教學的進一步發(fā)展,，在探索中不斷前進,。

小學公開課活動總結簡報篇十四

自上周四至本周末，小語組組內公開課已全部結束,，現就本次活動作簡單小結：

主要目的是想通過常態(tài)課結合開學以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現課堂教學中的問題，以利于“對癥下藥”,。

上周四六年級組z,，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

上周五一年級組z所授課文《一去二三里》,。

本周二四年級組z,，所授課文《開天辟地》。

本周三五年級組z,，所授課文《在大海中永生》,。

本周四二年級組z，所授課文《小鷹學飛》,。

本周五三年級組z,，所授課文《東方之珠》。

并要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳,。雖然本周的工作量多了許多,，但大家都能及時完成聽、評,、整理的工作,，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

（1）一輪常態(tài)課下來發(fā)現我們的語文課堂最缺少的就是

“靈氣”,，學生的靈氣來自于老師,，老師的靈氣來自于教學智慧，教學智慧從哪里來,？在學習與積累中生成,。如果課堂為考試所累，那教學一定只停留在文本表面,，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,，對孩子能力的訓練不是安排在哪一個課時，而是該落實到每節(jié)課中去,，講詞語也好,，朗讀課文也好、分析課文也好,，理解能力,、表達能力,、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中,。

（2）教學目標該如何制定,？老師們都認為來自于課標和教參，但我覺得更應適合本班學生,。我認為每位老師最應該研究的是本班學情,，只有把學情分析透了，找到本班學生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學目標才能真正給孩子所需要的,。

（3）教學一定要有屬于自己

教學特色,。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風格的課堂才能做到真正的突破,，每個人都會有這樣那樣的缺點,，但如果優(yōu)點夠強大，就會使人忽略缺點,。當課堂形成了自己的風格,，那些小的缺陷自然會化為虛無。

（4）學生的朗讀越到高段越不行,，究其原因是老師缺少了相應的指導,，提高學生首先要從提高自已開始；學生的寫作水平令每位老師頭疼,，究其根源仍在課堂,，如果每節(jié)課都有相應的口頭表述及相關訓練，將學生的思路打開,，一節(jié)節(jié),、一天天、一年年,，日積月累那寫作何難之有,？

老師們都能知道自己的長短板，也初步了解了其他老師,，下半學期的聽課應該做到取長補短,，有針對性地去學、去聽,；思考如何將“聽,、說、讀,、寫”的訓練貫穿到每一節(jié)課中去,，對典型課堂要及時整理、反思,；三到六年級作文訓練計劃的制定將在近期內展開,。