人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

基礎(chǔ)代謝篇1

在李老師的安排下,，我六個(gè)人成為一個(gè)小組,，同時(shí)確定實(shí)習(xí)的題目為價(jià)格歧視的表現(xiàn)形式,，雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間不長，僅有一周時(shí)間,，但讓我們受益匪淺,。使我們所學(xué)的知識(shí)不局限課本，理論與實(shí)踐相結(jié)合,。了解經(jīng)濟(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在,，并能用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題,。

我們小組進(jìn)行實(shí)際調(diào)查,，走訪安康各大超市，批發(fā)市場,，各大醫(yī)院及聯(lián)通,、移動(dòng)、電信等通訊公司了解價(jià)格歧視在這些領(lǐng)域的表現(xiàn)形式,，小組成員之間團(tuán)結(jié)互助,，共同分析探討，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比較出色的完成了這次實(shí)習(xí)任務(wù),。我們知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),，一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富,、完善和發(fā)展,。只用經(jīng)過共同的探討才能迸出思想的火花，在實(shí)踐中才能學(xué)到書本中學(xué)不到的東西,。

同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足,。我作為一名大學(xué)生，由于從未深入地接觸社會(huì),，在與別人交談時(shí),，語言過于專業(yè)化,，使得不少調(diào)查對象不明白自己說什么,。自己一向喜歡獨(dú)處，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作在工作中的重要性，以后我也會(huì)向這方面改進(jìn),，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起,，不斷總結(jié)，逐步完善,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力,，以求在以后的學(xué)習(xí)工作中能發(fā)揮出更多的作用,，扮演更重要的角色。另外,，感謝李老師為我們的這次集體實(shí)習(xí)所作的幫助和努力,，同時(shí)希望學(xué)校能給我們更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

基礎(chǔ)代謝篇2

?心理學(xué)》這門課程對于我們每一位大學(xué)生來說是必修的科目,，也是我們了解心理知識(shí)的所要走的階梯,，對我們了解人的心理尤為重要。

雖然我已經(jīng)在老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)下,，學(xué)了這門課程大半個(gè)學(xué)期,，還未學(xué)完，但我已經(jīng)對心理知識(shí)的有關(guān)方面有了一定的了解,，人的知識(shí),、情緒、行為,、動(dòng)機(jī),、感情等等都與心理相互聯(lián)系，相互作用,，相互影響的,。人的心理有積極與消極，主觀與客觀,、好與壞,、高興與悲哀……在現(xiàn)實(shí)生活中，一些現(xiàn)象令人愉悅,，一些現(xiàn)象使人憂慮,，美好的事物引發(fā)人的愛慕之心，丑惡現(xiàn)象惹人產(chǎn)人產(chǎn)生厭惡之感,。人具有喜,、怒、哀,、懼以及自豪感,、美感、理智感、自卑感等多種情感和情緒,，而這些情感與情緒作為人對事物和自身的生活態(tài)度體驗(yàn),、構(gòu)成了人類心理生活的一個(gè)非常重要的方面。

在課堂上,，老師每講到新的知識(shí),，都會(huì)耐心地指導(dǎo)，并以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來授課,，甚至還有一些比較經(jīng)典的視頻以指導(dǎo)我們,，讓我們掌握起知識(shí)的要點(diǎn)時(shí)容易理解和，使我們的思維能力得到拓展和提高,，增加知識(shí)的“免疫力”,，因?yàn)檫@樣我們在記憶知識(shí)時(shí)更加牢固。有時(shí)在講到一些重要理論時(shí),，還會(huì)出一些心理實(shí)驗(yàn)來測試我們的能力和心理素質(zhì)的承受能力,，這些課堂實(shí)驗(yàn)使我們感到十分有趣而且這樣別具心裁的課也十分生動(dòng)和形色，是我們學(xué)生所喜歡的,，上課時(shí)不會(huì)感到枯燥乏味,，能夠引起我們的興致，因?yàn)樗梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，活躍課堂氣氛,，真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,，促進(jìn)知行的結(jié)合,。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情,，明白了道理,，情理凝結(jié)，這也而況儀讓我們了解自己的心理能力達(dá)到一個(gè)什么樣的程度,，是好還是壞,，是強(qiáng)還是弱，是積極還是消極的,，是高還是低,，這都是我們需要去了解的，因?yàn)榭梢詮膶?shí)踐中獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí),。

?心理學(xué)》是一門科學(xué)的課程,，它是以科學(xué)的方法研究人的心理和行為以及它們活動(dòng)規(guī)律科學(xué)，更加是人類為了認(rèn)識(shí),、摸透,、掌握和了解自己而研究自己的一門科學(xué),，這主要是研究人的心理現(xiàn)象，同時(shí)也考察人的行為,、感情、動(dòng)機(jī),，并且探討心理現(xiàn)象與行為之間的規(guī)律性關(guān)系,。有人說，心理是一種精神現(xiàn)象,，它不具形體,，難以直接考察和研究的。然而,，人的心理與人的行為,，可以了解人的心理?？梢苑譃樯鐣?huì)心理和個(gè)體心理,。社會(huì)心理與個(gè)體心理是密不可分的。社會(huì)心理現(xiàn)象體現(xiàn)在個(gè)體心理活動(dòng)當(dāng)中,，它離不開個(gè)體心理,。但對個(gè)體而言，社會(huì)心理又是一種重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，直接影響個(gè)體心理的形成與發(fā)展,。個(gè)體心理是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在個(gè)體頭腦中的反映，雖然屬個(gè)體的主觀精神活動(dòng),，但其中包含著豐富的社會(huì)心理因素,。

受遺傳、教育,、生活經(jīng)歷,、職業(yè)活動(dòng)和其他因素影響，不同的人的心理會(huì)形成各不相同的特點(diǎn);在不同的時(shí)間或條件下,，人的心理活動(dòng)具有不同的狀態(tài),。對于人類來說，人是個(gè)體的也是社會(huì)的,，具有雙重屬性,，即人作為個(gè)體而存在，又與周圍的環(huán)境,、與他人發(fā)生著不可脫離的關(guān)系,，這說明了人的心理受著主觀因素和客觀因素的影響。人的心理是無法脫離這兩個(gè)關(guān)系而成為個(gè)體獨(dú)立存在的,，沒有這兩個(gè)因素的影響,，人類是無法能透徹地了解和認(rèn)識(shí)自己,。特別是在這個(gè)日益發(fā)展迅速以科技和信息為中心的社會(huì)，人的心理和行為的方式和現(xiàn)象也會(huì)越來越復(fù)雜,，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)就是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體而存在于這個(gè)世上,，如果人類不能跟上和掌握它們之間的規(guī)律關(guān)系，就無法進(jìn)一步了解人類的心理關(guān)系,，也就不無法使人類在社會(huì)中得到提高,，社會(huì)也不能以良好的姿態(tài)前進(jìn)到一個(gè)美好的世界。正因?yàn)槿绱?，這個(gè)社會(huì)中又多了一份職業(yè),，就是心理醫(yī)生，為人類解決有關(guān)的心理問題和心中疑問,，使人們有一個(gè)良好的心理以生活在這個(gè)社會(huì)中,。

?心理學(xué)》對我來說是尤為重要的,這對我的心理能力和素質(zhì)的成長缺它不可，我需要它剖析自己,。但更重要的是我的職業(yè),，我的職業(yè)需要它，因?yàn)槲疫x擇的是師范職業(yè)方向,。它是我們師范專業(yè)所開設(shè)的一門公共必修課,，也是培養(yǎng)未來教師師范技能與職業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)課。我通過心理學(xué)的學(xué)習(xí),，我可以了解到中小學(xué)生的心理發(fā)展變化的特點(diǎn)和規(guī)律,，理解和掌握學(xué)校教育教學(xué)中各種心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律，為以后的教育實(shí)踐工作提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和應(yīng)用,，注意心理學(xué)基本理論與學(xué)校教育實(shí)踐的結(jié)合,、基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用方式的結(jié)合、現(xiàn)實(shí)需要與未來發(fā)展的結(jié)合,，這在培養(yǎng)人才質(zhì)量上有著重要的作用和意義,。

學(xué)習(xí)了這門課程，豐富了我的心理知識(shí),，提高了自我認(rèn)識(shí)的水平,，我學(xué)到了很多我從未接觸過的知識(shí)和問題，使我對心理的見識(shí)增長不少,。隨著這課程的深入,，我對這門課程越來越有濃厚的興趣了，而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)并解決了我以前所疑慮的心結(jié),，并讓我不斷地完善個(gè)人,，升華到另一個(gè)自我的境界。我覺得這個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時(shí)間都是值得的,，因?yàn)槲覍W(xué)到了以前不能學(xué)習(xí)也沒有學(xué)到的知識(shí),。以后學(xué)習(xí)的過程中我還會(huì)更進(jìn)一步理解和了解心理學(xué)方面的知識(shí),。我記得老師曾經(jīng)說過，在這個(gè)世界上,，每個(gè)人都是自己的心理醫(yī)生,，因?yàn)樽盍私庾约旱娜司褪亲约海m然有當(dāng)局者迷,，旁觀者清的說法,，但不可否認(rèn)的是只有自己才知道自己。

作為一名大學(xué)生,，我們更要努力去學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，了解自己,，掌握自己,，同學(xué)也了解到別人，對提高自己的心理知識(shí),、能力和素質(zhì)至關(guān)重要,，使我們可以成為一個(gè)科學(xué)心理、健康心理的大學(xué)生,，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境,，對自己以后的人生道路有著重要的影響和作用。在日常生活中,，我們需要培養(yǎng)足夠的人與人之間的親和能力,有了好的品質(zhì),，創(chuàng)造親密的關(guān)系能力，提升心和心之間的交會(huì)溝通能力,，只有這種親密關(guān)系才能使我們心理成長,，因?yàn)樗亲甜B(yǎng)生命的最佳營養(yǎng)。從今以后,，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),，同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)成長,，爭取做到我好,，你好，世界好,。

基礎(chǔ)代謝篇3

這一學(xué)期我們專業(yè)開設(shè)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程,。起初我對為什么要開這門課真的一無所知。以前的學(xué)習(xí)都是反復(fù)的上幾門應(yīng)試的課程,，上了大學(xué),，學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)內(nèi)容一下子全變了,。雖然當(dāng)初填志愿時(shí)我首選了現(xiàn)在的這個(gè)專業(yè),，但我對這個(gè)專業(yè)主要研究什么、主要學(xué)習(xí)什么,、主要將會(huì)接觸哪些課程,、哪些知識(shí)都不曾深涉深知，有點(diǎn)懵懵懂懂地闖進(jìn)了這個(gè)專業(yè),。所以,，開學(xué)至今，每一門課程的學(xué)習(xí)完全是按照學(xué)校的安排而進(jìn)行的,，每一門課程也都是從開學(xué)的一無所知,、不知道學(xué)習(xí)目的與方向到漸漸了解，知道了一些知識(shí),、一些原理,，漸漸明白學(xué)習(xí)這門課的原因和目的，漸漸學(xué)到一些學(xué)習(xí)每門課所需的一些方法和重點(diǎn),?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)讓我更有感觸。

從第一節(jié)課,，老師您對我們進(jìn)行洗腦開始,，我們接觸、認(rèn)識(shí)了這門課程,，我們從您那里了解了該如何去學(xué)這門課,，為什么學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)這門課的目的等一系列開啟我們進(jìn)入這門課學(xué)習(xí)大門的關(guān)鍵,。

對這門課的學(xué)習(xí),，您對我們的要求是能利用所學(xué)的知識(shí)去分析、解釋發(fā)生在我們周圍的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，要求我們能利用所學(xué)的知識(shí)學(xué)著做一個(gè)理性的人,。

這學(xué)期即將結(jié)束，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分有了稍稍的了解,。能利用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些原理簡單地解析一下身邊的一些小事。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位作為研究對象,，圍繞稀缺資源的配置,，研究均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)、消費(fèi)者行為的決定和變動(dòng),、生產(chǎn)者行為的決定和變化,、市場結(jié)構(gòu)差異、要素市場的價(jià)格決定和變化,、一般均衡過程等問題,，其中心理論是價(jià)格理論,。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過對以上理論的研究，為市場主體的生產(chǎn)行為和消費(fèi)行為提供解釋和指導(dǎo),。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析方法上,，主要采用實(shí)證分析方法、規(guī)范分析方法,、靜態(tài)分析方法,，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是經(jīng)濟(jì)個(gè)體,，以此再推廣到整個(gè)市場,，如單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的廠商,、單個(gè)行業(yè)等,，它主要以單個(gè)數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中,，這種分析方法有兩個(gè)重要的假設(shè)條件,。一是理性人的假設(shè),，即“經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)”,，即在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取的利益;另一個(gè)假設(shè)條件是完全競爭市場的假設(shè),，它要求人們對有關(guān)的經(jīng)濟(jì)情況能確切的了解,，即完全知識(shí)或完全信息的假設(shè)條件。但這一條件在現(xiàn)實(shí)中往往難以實(shí)現(xiàn),。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了需求與供給理論,、效用理論、生產(chǎn)理論,、成本理論,、市場理論等。通過對需求與供給理論以及均衡理論的分析,，我知道了為什么校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元,。因?yàn)槠鸪跷鞴蟿倓偵鲜校┙o量較小,，需求量大于供給量,，所以價(jià)格較高才能達(dá)到均衡狀態(tài)。而隨著西瓜上市季節(jié)的來臨,，新的供給商不斷涌入這個(gè)市場,，使供給量增加，供給量大于原先價(jià)格下的需求量,，所以價(jià)格下降,，直至供求均衡,。因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)西瓜市場能給供給商帶來利潤，所以可能仍有供給商加入這個(gè)市場,，一旦供給量大于現(xiàn)有價(jià)格下的需求量,，那么西瓜的價(jià)格將還會(huì)有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個(gè)市場,，整個(gè)市場上的供給量與需求量相等,，那么西瓜的價(jià)格就不會(huì)再降了。

通過對效用論的學(xué)習(xí),，我知道了應(yīng)該做個(gè)理性的經(jīng)濟(jì)人,，使利益達(dá)到。利用效用論,，我可以解釋為什么一個(gè)人在手里的錢一定的情況下不會(huì)一早上喝三杯最愛喝的可樂,，而會(huì)去買一份早點(diǎn)一杯可樂。雖然可樂是他的最愛,，但只有在他喝第一杯的時(shí)候他所獲得的效用即滿足感,，當(dāng)他喝第二杯時(shí)，根據(jù)效用遞減規(guī)律,，他所獲得的效用將會(huì)減少,，而當(dāng)他喝第三杯時(shí)，他可能會(huì)因?yàn)楹榷嗔硕幌牒攘?，從而第三杯的效用很小甚至?xí)p少總效用,。但他若拿買第二杯、第三杯可樂的錢去買早點(diǎn)的話,，由于早點(diǎn)可以填飽肚子,，所以一份早點(diǎn)的效用大于他喝第二杯第三杯可樂的效用，所以他會(huì)選擇買一份早點(diǎn)一杯可樂,，而不是買三杯可樂,，從而使他的效用獲得，他的利益也達(dá)到了,。

除此以外,，我們還可利用生產(chǎn)、成本以及市場等理論去分析解釋一些市場上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)行為,。

從個(gè)人來說,，我認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)習(xí)一種思維方式、一種分析方法,，培養(yǎng)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)觸覺,，學(xué)會(huì)利用知識(shí)、理論去分析、解釋問題,，學(xué)會(huì)理性的決策,。但卻不可以一味地抄書、搬書,，要在實(shí)際中運(yùn)用,、理解、拓展我們的經(jīng)濟(jì)思想,。

基礎(chǔ)代謝篇4

黨的十六屆三中全會(huì)提出：“堅(jiān)持以人為本,，樹立全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。這是我黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā),，提出的科學(xué)發(fā)展觀的重大戰(zhàn)略思想。在黨的十七大上,，科學(xué)發(fā)展觀正式寫入了黨章,。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本,，只有深刻理解以人為本,，才能全面把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)做到以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局,，把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處,。

以人為本,，就是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展,，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要,。科學(xué)發(fā)展觀的落腳點(diǎn)在人,，歸根到底是為了人的全面發(fā)展,。因此，“以人為本”就是要從人的特點(diǎn)或?qū)嶋H出發(fā),，一切制度安排和政策措施“要體現(xiàn)人性,，要考慮人情，要尊重人權(quán),，不能超越人的發(fā)展階段,，不能忽視人的需要。作為一名護(hù)理管理者，要深刻理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和內(nèi)涵,，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,，在工作中堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，因地制宜,、因時(shí)制宜,，把科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿于各方面的工作?！耙匀宋谋尽钡目茖W(xué)發(fā)展觀在護(hù)理管理工作中主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先體現(xiàn)在對護(hù)理人員實(shí)施以人為本的管理,，其次，體現(xiàn)在為病人施行人性化護(hù)理服務(wù),。

一,、樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，對護(hù)理人員實(shí)施以人為本的管理科學(xué)發(fā)展觀把人作為社會(huì)發(fā)展的主體,。只有堅(jiān)持以人為本,，才能充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展,。護(hù)士是醫(yī)院工作的主體,，護(hù)理質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到醫(yī)院的生存和發(fā)展，做好護(hù)理管理提高護(hù)理質(zhì)量是護(hù)士長的根本職責(zé)和任務(wù),。因此,，在工作中要樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施以人為本的管理,。在制定各項(xiàng)

工作計(jì)劃

1、尊重護(hù)士的人格,。人是社會(huì)的人,，人有生理需求、安全需求,、被尊重的需求,、人際交往的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求,，且只有低層次的需求得到滿足之后，人們才可以更加安心地工作,，更愿意全心的付出,，達(dá)到自我管理和自我實(shí)現(xiàn)。因此,，在護(hù)理管理過程中,，應(yīng)經(jīng)常提醒自己，要尊重護(hù)士人格,，對護(hù)士給予人文關(guān)懷,。如：在工作中要重視護(hù)士的想法;給予護(hù)士一定的自主權(quán);讓護(hù)士有參與感;對護(hù)士偶爾出現(xiàn)的工作失誤，選擇適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行批評教育等,。

2,、加強(qiáng)關(guān)愛和溝通。在以人為本的科學(xué)發(fā)展觀中,，人是最重要的因素,，一切管理活動(dòng)均應(yīng)以調(diào)動(dòng)人的積極性、做好人的工作為主,。作為一名合格的管理者,，不僅要有一套嚴(yán)格的管理制度，還要對護(hù)士傾注愛心,，時(shí)刻把護(hù)士的疾苦,、冷暖掛在心上，盡自己最大努力為護(hù)士排憂解難,，使護(hù)士感受到溫暖和關(guān)愛,，增強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍的向心力、凝聚力,。在一個(gè)群體中,，如果彼此關(guān)系融洽，就會(huì)產(chǎn)生群體增加作用,，達(dá)到1+1+1>3的效果,，這個(gè)群體就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)聚力;反之,，就會(huì)產(chǎn)生群體減力作用,，使1+1+1

3、做到公平和公正,。在日常工作中,，護(hù)士長要做到對事不對人，克服偏見,，一視同仁,，維護(hù)護(hù)理人員的心理平衡，給大家創(chuàng)造平等的競爭機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能,，為實(shí)現(xiàn)護(hù)理目標(biāo)而努力,。

4、善于運(yùn)用激勵(lì)方法,。作為護(hù)理管理者,，應(yīng)善于運(yùn)用激勵(lì)方法，充分發(fā)揮護(hù)士的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)士的優(yōu)點(diǎn)，給她們機(jī)會(huì)和空間表現(xiàn)自己,，充分發(fā)揮個(gè)人所長,。

5、從自身做起,，樹立榜樣,。作為一個(gè)護(hù)理管理者，不僅是指揮者,，更重要的是要帶動(dòng)一群人,，這就需要管理者本身能起到潛移默化的作用，使被領(lǐng)導(dǎo)者信服,，從而尊重和服從領(lǐng)導(dǎo),，愿意追隨。因此,，護(hù)士長應(yīng)把提高自身素質(zhì)和敬業(yè)精神放在首位,，其個(gè)人的政治態(tài)度、工作作風(fēng),、品德修養(yǎng),、風(fēng)度儀表、言談舉止等都應(yīng)起到表率作用,。

6,、換位思考，增進(jìn)溝通,。要把“以人為中心”的管理作為最根本的指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持一切從“人”出發(fā)的管理理念。護(hù)士長在平時(shí)工作中要多去換位思考,，多從他人的角度去考慮,、感受某些問題。從護(hù)士的角度出發(fā),，將護(hù)士看作朋友,，而不是下級;遇事要冷靜,，處理要得當(dāng)，在護(hù)士面前講話要用詞得當(dāng),，不要傷害護(hù)士的自尊心;在困難面前,，要與護(hù)士同甘苦、共患難,。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人,，有話愿意對你講，有事才能同心協(xié)力去完成,，工作才會(huì)積極主動(dòng),。

7、合理安排,，用人之長,。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,。作為管理者,，要有科學(xué)的、發(fā)展的眼光,，要了解每名護(hù)士的特長,，在工作中合理安排，做到揚(yáng)長避短,，讓每個(gè)人都處于最能發(fā)揮其長處的崗位上,，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，產(chǎn)生最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,。

二,、樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，為病人實(shí)施人性化護(hù)理服務(wù).在護(hù)理工作中,，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,，體現(xiàn)在為病人實(shí)施人性化護(hù)理服務(wù)上，以病人為中心,，尊重病人的權(quán)利,，滿足病人的需要，為病人提供舒適的,、安全的護(hù)理服務(wù),。

1、樹立以病人為中心的服務(wù)觀念,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對健康需求認(rèn)識(shí)的不斷提高，護(hù)理人員首先應(yīng)轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，牢固樹立以病人為中心的服務(wù)理念,使為病人提供人性化服務(wù)深深扎根于思想觀念當(dāng)中,，成為一種自覺行為，真正做到想病人所想,急病人所急,變“要我服務(wù)”為“我要服務(wù)”,變“病人等我”為“我迎病人”,。

2,、尊重病人的生命價(jià)值、人格尊嚴(yán)和個(gè)人隱私,。隨著人們對健康需求及生存期望值的提高,護(hù)理人員不僅要滿足病人求生存,、求健康的需求，還應(yīng)維護(hù)病人的人格尊嚴(yán)和個(gè)人隱私,意識(shí)到病人個(gè)人尊嚴(yán)不能因生命活動(dòng)力降低而遞減,護(hù)理工作者有責(zé)任幫助病人維護(hù)人格尊嚴(yán),。

3,、加強(qiáng)溝通,做好健康教育。整體護(hù)理作為一種理念,，已滲透到臨床工作的各個(gè)方面,。病人的社會(huì)經(jīng)歷、文化程度,、疾病種類和病情嚴(yán)重程度不同,，要求我們護(hù)理人員應(yīng)理解和尊重病人，與病人多溝通,了解病人的需要,、需求,、期望和感受,進(jìn)行個(gè)性化的服務(wù)和健康教育。

4,、重視細(xì)節(jié)管理,。細(xì)節(jié)決定成敗。護(hù)理人員的人性化服務(wù)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處,往往一個(gè)微笑,、一句溫暖的語言,、一個(gè)得體的撫摸可起到藥物無法替代的作用。所以,護(hù)理人員應(yīng)提高自身修養(yǎng),精練技術(shù),不斷完善自我,將端莊的儀表,、美好的語言,、得體的行為、精湛的技術(shù)體現(xiàn)在為病人提供的人性化服務(wù)中,。

總之,，在護(hù)理管理上實(shí)施以人為本的管理，在護(hù)理工作中處處體現(xiàn)人性化服務(wù)理念,，是時(shí)代發(fā)展的需求,，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在臨床護(hù)理工作中的具體體現(xiàn),，也是我們今后工作的目標(biāo)和努力的方向,，我們將在工作中牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，并以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹和落實(shí)以人為本的服務(wù)理念,，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,，滿足人們不斷增長的健康需求，為社會(huì)主義健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量,。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的

心得體會(huì)

高中英語,，我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深?yuàn)W語法和記英語單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)心得：

第一個(gè)，英語深?yuàn)W的語法,，像這種,，除了老師會(huì)在上課的時(shí)候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會(huì)遇到的,，那么首先就得有一個(gè)好習(xí)慣——弄一個(gè)專門的語法筆記本,，把老師上課講的、練習(xí),、考試遇到的,，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上,，是英語書上還好,，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的,，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了,，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了,，去哪找,，所以，語法筆記本的用處就來了,，記在上面,，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí),，整個(gè)高中英語的語法那么多,，都記在一起，也會(huì)讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處,。

第二個(gè),，對于高中英語單詞的學(xué)習(xí)，其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語的音標(biāo)不會(huì)或者不熟悉,，因?yàn)闀?huì)英語音標(biāo),，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍,，可能也不會(huì),，但是會(huì)音標(biāo)，就簡單多了，不用老師帶讀,，自己就可以掌握單詞的讀法,，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會(huì)了,，英語字母也音標(biāo)組成,，只要記住了英語字母所代表的音標(biāo),，這個(gè)單詞就很好記了,，完全不用去死記硬背，再說了,，這種死記硬背的方式去記單詞,，也記不好單詞，通常第一天記了,，第二天就會(huì)忘了,。還有就是多寫單詞，寫的多了,，對它的印象就深了,，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

高中英語學(xué)習(xí)就是這樣,，不能只靠老師教就夠了,，最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個(gè)積累，在這個(gè)過程中自然而言就會(huì)有自己的一個(gè)學(xué)習(xí)心得了,。

基礎(chǔ)代謝篇5

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程一直是我的一個(gè)愿望,，作為一個(gè)理工科的學(xué)生，平常的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)管類的知識(shí)是很少涉及到的,。也許是高中里經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)學(xué)得不好吧，也許是為了得到這門課的學(xué)分,，但是更多的是對股票,、投資、金融危機(jī)的興趣和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的渴望,，不管怎樣我還是選上了這門課,。快期末了,，現(xiàn)在靜下心來談一下體會(huì),。

每節(jié)課老師都給我們留了一定的時(shí)間來課堂發(fā)言，交流一下最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)新聞以及一些經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),，單單從內(nèi)容上講,，這些信息拓寬了我們的視野，增長了我們的見識(shí);一些課本中比較難懂的概念，一位同學(xué)就用一個(gè)孤島上的事例簡單明了地向我們闡述了,。另一方面,，課堂發(fā)言是很好的展示自我的舞臺(tái)，因?yàn)槠匠Ｎ覀冞@樣上去講的機(jī)會(huì)是不多的,。理學(xué)院的一位同學(xué)就用英語完成了他的課堂發(fā)言,，既把內(nèi)容很好地展現(xiàn)了出來，又不乏新意,，給人留下了深刻的印象,。

老師上課的另一部分是講他的留洋經(jīng)歷，把外國的一些情況都介紹給了我們,。每次講到一個(gè)話題,，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關(guān)的東西,。我覺得這樣非常好,，作為一門通識(shí)課，課本上的知識(shí)是有限的,，而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料,，很好地促進(jìn)了我們在這方面的認(rèn)識(shí)。比如說留洋,，其實(shí)我自從高考以來一直覺得出國不怎么樣的,，所以我沒去中科大，覺得讀大學(xué)就是為了出國是一種悲哀?，F(xiàn)在逐漸地觀念有了一定的改變,，我是學(xué)機(jī)械的，如果想在這方面有一定造詣的話,，那么至少應(yīng)該去看看世界的一流水平是怎么樣的,。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)，以前覺得是一門不太精確的學(xué)問,，比如某個(gè)地方發(fā)生金融危機(jī),，然后有幾個(gè)專家跳出來分析問題發(fā)生的原因，然后事實(shí)證明他們分析錯(cuò)了,。于是我就想怎么連專家都會(huì)分析錯(cuò)呢,，那我們這些學(xué)經(jīng)濟(jì)不是都在扯淡嗎?以前一直認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是很文科的一門學(xué)問，只要背一背記一記什么的,。然而翻開這本書,，我的認(rèn)識(shí)又發(fā)生變化了，經(jīng)濟(jì)學(xué)是很精確的,，至少應(yīng)用微積分這一點(diǎn)就可以看出,。死記硬背顯然是解決不了問題的，關(guān)鍵是要靠理解。

這本書的上篇講的是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),，上課講的是比較詳細(xì)的,，但是課程的內(nèi)容實(shí)在是太多了，再加上每節(jié)課的課堂發(fā)言,，所以很多地方都是留給我們自己看了,。不過作為一門通識(shí)課，起一個(gè)引導(dǎo)的作用也是很不錯(cuò)的,，“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的很多部分都涉及到了相當(dāng)繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算,，學(xué)完這部分的內(nèi)容,，我了解了需求和供給的關(guān)系,、消費(fèi)者理論和生產(chǎn)者理論等等,，讓我對微觀這兩個(gè)字有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是這本書的下篇,，相比與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),，這部分的內(nèi)容把重點(diǎn)放在了經(jīng)濟(jì)的總體上面，像通貨膨脹這樣的名詞,，以前雖然也接觸過,，但是學(xué)完了這部分內(nèi)容后能夠更加深刻理解了。

這本書只上了短短的八周,，雖然作業(yè)論文考試的任務(wù)還是很艱巨,，很多同學(xué)包括我很害怕閉卷考(現(xiàn)在已經(jīng)改成開卷了)，但是我還是很慶幸能夠選上這門課,，老師的講課以及帶來的課外信息都讓我們受益良多,。

基礎(chǔ)代謝篇6

很高興終于念完了《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程，以前從來沒有接觸過關(guān)于會(huì)計(jì)之類的課程,，這個(gè)學(xué)期雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長,，但還是讓我學(xué)到了很多知識(shí)，以下是我對會(huì)計(jì)學(xué)的一些感觸與想法,。如有不足之處,，敬請老師指教。謝謝,。

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)。雖然時(shí)間不是很長,，但是經(jīng)過老師細(xì)致的講解,，使我對會(huì)計(jì)這門與生活息息相關(guān)的學(xué)科有了一定的了解。深知會(huì)計(jì)這門學(xué)科的重要性尤其是在企業(yè)運(yùn)作中。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中我了解到會(huì)計(jì)要素,，如果對會(huì)計(jì)要素進(jìn)一步細(xì)致劃分的話,，就產(chǎn)生了會(huì)計(jì)科目，會(huì)計(jì)分錄,、會(huì)計(jì)憑證,、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表,，以及會(huì)計(jì)核算的基本流程,。同樣，會(huì)計(jì)電算化,、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì),、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)也都要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ),，所以,，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的重要性是顯而易見的。我認(rèn)為,，會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分,，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。建立和實(shí)施會(huì)計(jì)制度規(guī)范了企業(yè)的會(huì)計(jì)核算,，提供了真實(shí)完整會(huì)計(jì)信息,，規(guī)范有序的會(huì)計(jì)制度也對企業(yè)的健康有序的發(fā)展起到了重要作用，尤其是在控制成本方面,。而且會(huì)計(jì)部門是企業(yè)的信息中心,，為了規(guī)范企業(yè)的會(huì)計(jì)核算，我們必須真實(shí)完整地提供會(huì)計(jì)信息,。必須以《會(huì)計(jì)法》,、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》為基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,，話說回來正是因?yàn)榛A(chǔ)會(huì)計(jì)的重要性,，所以，我們從態(tài)度上應(yīng)該重視它,，認(rèn)真學(xué)好它,，提高學(xué)習(xí)的興趣。在強(qiáng)調(diào)它的重要性的同時(shí),，我們還要看到,，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)畢竟只是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的,，所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定把它定位在這樣一個(gè)高度：對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的知識(shí)以課本知識(shí)為主,，不要進(jìn)行太多太深的擴(kuò)展,，對會(huì)計(jì)核算的流程只要有一個(gè)全面的基本了解即可。

說實(shí)話,，剛開始學(xué)習(xí)這門課時(shí),，我覺得很枯燥，不過在后面的學(xué)習(xí)中讓我越來越有興趣,，主要是老師的講解通俗易懂,。

老師告訴我們，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué),，要注重原理的學(xué)習(xí),，吃透原理，活學(xué)活用,。不能生搬硬套,，不能死記硬背，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)主要是闡述會(huì)計(jì)核算的原理,，包括會(huì)計(jì)的基本理論和會(huì)計(jì)核算方法的原理,。

因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容,。例如,，學(xué)習(xí)各種會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，不能就方法論方法,，要理解其理論依據(jù);既要學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做,。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理,，而忽略對其原理的學(xué)習(xí)。我們要善于將討中闡述的會(huì)計(jì)核算的基本理論與后面闡述的會(huì)計(jì)核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來學(xué)習(xí),，融會(huì)貫通,，以求對會(huì)計(jì)學(xué)更好的理解和掌握?；顚W(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理,，因?yàn)橹挥信嗽恚拍芘e一反三;只有掌握了原理,，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法，發(fā)揮會(huì)計(jì)的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握,，按照這一要求,，我們在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這門課時(shí)，必須處理好識(shí)記,、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用的關(guān)系,。識(shí)記是指能認(rèn)知有關(guān)的概念,、原則、方法的含義,，并能表述和判斷其是非,。這是最低層次的要求，對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)不能停留在識(shí)記這個(gè)最低層次上,。較高層次是領(lǐng)會(huì),，即在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面理解,、把握有關(guān)的基本概念,、原則、方法,，并能表述其基本內(nèi)容基本原理,，分析相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系。但識(shí)記和領(lǐng)會(huì)還不夠,，還要會(huì)應(yīng)用,，這是最高層次的要求。所謂應(yīng)用,，是指在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上,，能運(yùn)用基本概念、原則和方法去分析有關(guān)的理論問題,，處理某些實(shí)際問題,，進(jìn)行計(jì)算和賬務(wù)處理。其中,，簡單應(yīng)用是指能應(yīng)用學(xué)過的一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)去計(jì)算,、分析、處理某個(gè)業(yè)務(wù)問題,。綜合應(yīng)用是指能應(yīng)用學(xué)過的若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合地計(jì)算,、分析、處理比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)問題,。我們在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課時(shí)要把書上的基本概念之間的關(guān)系弄清楚,，事實(shí)上，每門課的學(xué)習(xí)方法都是一樣的,，都是要下功夫,。把知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)體系，再說,，會(huì)計(jì)學(xué)的基本概念如此之多,，更需要我們用心去學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)是一門與生活密不可分的學(xué)科,，學(xué)好了它,。對我們的日常生活與企業(yè)管理會(huì)有相當(dāng)大的作用,。

基礎(chǔ)代謝篇7

隨著物質(zhì)文化水平的提高，人們的質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)不斷增強(qiáng),。護(hù)理質(zhì)量直接關(guān)系到病人的生命與健康,，關(guān)系到我們醫(yī)院在社會(huì)公眾中的形象。因此,，加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理,，不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，使病人滿意是護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù),，是醫(yī)院工作的主要目標(biāo),，也是護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控人員所討論的重要課題。為了達(dá)到這一目標(biāo)重要手段就是采取有效的護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控措施,。為了適應(yīng)新的護(hù)理工作發(fā)展模式的需要,，我院護(hù)理部已經(jīng)實(shí)行了由護(hù)理部、病區(qū)護(hù)士長,、病區(qū)質(zhì)控員及護(hù)士組成的護(hù)理質(zhì)量控制路徑,，從而保證了護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量,。我們應(yīng)該從增強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的意識(shí),、完善質(zhì)量監(jiān)控的體系、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的環(huán)節(jié),、做好質(zhì)量監(jiān)控的反饋等方面著手做好質(zhì)量監(jiān)控,。

護(hù)理工作的對象是人，質(zhì)量控制的目標(biāo)是零缺陷,，護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)強(qiáng)化預(yù)先控制行為,。當(dāng)然，由于護(hù)理工作瑣碎,、復(fù)雜，受許多客觀因素的影響,，所以還要加強(qiáng)同期控制,，并定期進(jìn)行反饋控制。同時(shí)在護(hù)理質(zhì)量控制的中,，要發(fā)揮護(hù)士自我控制的能動(dòng)性,。標(biāo)準(zhǔn)和

規(guī)章制度

一,、增強(qiáng)質(zhì)量控制意識(shí),，將質(zhì)量監(jiān)控落實(shí)到每一個(gè)人

醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的高低直接影響醫(yī)院的整體發(fā)展。針對這種情況,，我們應(yīng)該不斷健全護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控體系,，實(shí)行全員參與質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化質(zhì)量的內(nèi)涵,，真正的把質(zhì)量控制落實(shí)到實(shí)處;我們應(yīng)該采取多種渠道強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控的意識(shí),，反復(fù)強(qiáng)化護(hù)理質(zhì)量控制的重要性及必要性對全體護(hù)理人員進(jìn)行廣泛教育，弘揚(yáng)以病人為中心,，對病人高度負(fù)責(zé),，對技術(shù)精益求精的無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)護(hù)理人員事業(yè)心和責(zé)任感,，同時(shí)將質(zhì)量控制結(jié)果落實(shí)到科室,、個(gè)人，將護(hù)士各個(gè)崗位質(zhì)量同科室目標(biāo)管理,、經(jīng)濟(jì)利益掛鉤,。

二、完善質(zhì)量控制體系

完善醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制機(jī)構(gòu),。制定質(zhì)控機(jī)構(gòu)的工作任務(wù),，應(yīng)該充分發(fā)揮科室質(zhì)控小組的作用，激勵(lì)護(hù)士全員參與質(zhì)控制的積極性,，使每個(gè)質(zhì)控成員了解質(zhì)控內(nèi)容的細(xì)則,，掌握質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)，做好質(zhì)控分析,，找出存在的不足,，使護(hù)理工作從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變到主動(dòng)全員參與管理。護(hù)理質(zhì)量控制的最終目標(biāo)是滿足患者的需求,，提高醫(yī)院護(hù)理服務(wù)水平,，通過科室質(zhì)控小組質(zhì)量控制，針對性地提高護(hù)士的基本素質(zhì),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作的薄弱環(huán)節(jié),，使護(hù)士了解自己有待解決的問題，并且決心去改進(jìn),，用積極的態(tài)度參與考核,，改變過去在質(zhì)量控制中的應(yīng)付、突擊,、補(bǔ)救行為,，將考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容作為規(guī)范,，把為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基本要求貫穿于臨床護(hù)理實(shí)踐的全過程，做到人人參與質(zhì)量控制,，使護(hù)理質(zhì)量控制結(jié)果達(dá)到真正讓患者滿意的效果,。

三、加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制

除了護(hù)理部組織護(hù)士長對科室進(jìn)行不定時(shí)的護(hù)理質(zhì)量檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出;同時(shí),，發(fā)揮好各科室質(zhì)量控制小組的作用，隨時(shí)對科室護(hù)理工作進(jìn)行質(zhì)控,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,，提出整改措施，,，對自己科室護(hù)士的工作質(zhì)量先進(jìn)行自查,、自考、自評,，做到心中有數(shù),，不合格者限期整改，不斷改進(jìn)護(hù)理工作質(zhì)量,，這樣使護(hù)理質(zhì)量控制工作采取定期與不定期相結(jié)合,，使護(hù)理質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。

四,、做好質(zhì)量控制反饋

科室定期開展病人對護(hù)理工作滿意度調(diào)查護(hù)理部也可以不定期到各科室發(fā)放調(diào)查問卷表,，以病人的需求、病人的評價(jià),、病人的期望來測評護(hù)理工作的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量,，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整理，并將結(jié)果反饋給科室及本人,，科室對存在的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)討論,，分析前因后果，采取有效的對策,。

通過上述的質(zhì)量管理控制方法,，樹立“質(zhì)量第一”的觀念，落實(shí)好前饋控制,、同期控制和反饋控制的各項(xiàng)措施，使護(hù)士的服務(wù)意識(shí)明顯提高,。變原來的“要我增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量意識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鰪?qiáng)服務(wù)質(zhì)量意識(shí)”,。護(hù)理質(zhì)量控制是醫(yī)院護(hù)理管理的永恒主題，患者滿意度才是衡量護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo),，應(yīng)把護(hù)理質(zhì)量控制定位在是否滿足患者的健康需要上,，在質(zhì)量控制中注重持續(xù)質(zhì)量改進(jìn),，注重評價(jià)護(hù)理過程和成效，使患者真正從護(hù)理質(zhì)量控制中受益,，真正享受舒適,、安全滿意的護(hù)理服務(wù)。