作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小班《我們的幼兒園》教案篇一

1,、感受歌曲《幸福的我們》輕快活潑的風(fēng)格，體會歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感,。

2,、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲,、舞蹈等方式表達(dá)對幸福的理解,。

3、愿意在集體面前大膽表述,，感受表達(dá)的快樂,。

4、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《幸福的我們》,。

課件,。

一、播放課件,，讓幼兒初步體會幸福

由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福,。

二、欣賞歌曲《幸福的臉》,，理解歌曲表達(dá)的含義

1,、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么,。

2,、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情,。

3,、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感,。

三,、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍,。

教師先介紹游戲規(guī)則,，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣,。

四,、幼兒自由創(chuàng)編動作，表達(dá)對幸福的理解

讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣,，叫個別幼兒上來做

五,、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福

由聾啞兒童引出手語表演,，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強(qiáng)與幸福,。要向他們一樣讓大家能看到你幸福快樂的笑臉,。

音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點,，因為歌詞是樂曲的靈魂,，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對于不認(rèn)識多少字的大班幼兒來講有一定難度,，在這里教師制作了動畫課件,，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面,，很容易吸引幼兒注意力,，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞,，a段讓幼兒欣賞什么是幸福,？別人眼中的幸福。同時在欣賞之余,，我還引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)為的幸福,。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情,。這樣將一個抽象的概念具體化,，培養(yǎng)了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現(xiàn)幸福的理解,，將幸福生活化,，更適合幼兒的經(jīng)驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大,，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好,，無論遇到什么困難都應(yīng)該堅強(qiáng)，努力,。幼兒通過看,、說、做來體驗,、感受音樂的輕快活潑,，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育,。

整個過程循序漸進(jìn),，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現(xiàn)”的教育規(guī)律,，循序漸進(jìn),、動靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,，教師主導(dǎo)的作用,，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

小班《我們的幼兒園》教案篇二

1,、引導(dǎo)幼兒對主題建構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行思考,，初步學(xué)習(xí)畫規(guī)劃圖。

2,、學(xué)習(xí)使用新的游戲材料,。

3、養(yǎng)成良好的游戲常規(guī)。

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

利用散步時間引導(dǎo)幼兒對幼兒園的環(huán)境設(shè)施有進(jìn)一步的了解,。

幼兒利用區(qū)域活動時間繪制一張“我喜歡的幼兒園”規(guī)劃設(shè)計圖。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:

較中班更為豐富的各式插塑及中,、大型積木等。易拉罐,、紙盒等廢舊物品若干,。 ? 教師根據(jù)幼兒設(shè)計內(nèi)容繪制的建構(gòu)圖卡，活動中采用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務(wù),。

1,、你喜歡我們的幼兒園嗎?幼兒園里有哪些建筑和設(shè)施?結(jié)合幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖，通過談話引導(dǎo)幼兒對幼兒園有更深入,、全面的了解,，并暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設(shè)施。

2,、針對幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖,，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談?wù)勔?guī)劃布局的合理性,，引導(dǎo)幼兒在游戲中注意合理規(guī)劃,。

3、探討如何分工合作,，加深各小組的協(xié)商意識,。出示分別畫有幼兒園各部分內(nèi)容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手,，明確幼兒任務(wù)意識,。

4、指導(dǎo)幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料,。

5,、計時能否圍繞主題合理建構(gòu)進(jìn)行評價。

1,、教師將卡片分到小組長手里,。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容領(lǐng)取卡沖、這種責(zé)任到位的方式對幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)起到了良好效果,。

2,、針對幼兒的規(guī)劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規(guī)劃圖,，在師幼互動中，幼兒討“合理規(guī)劃”有了更進(jìn)一步的理解，對“一座房子里要有許多房間.“幼兒園里道路要新通"等建構(gòu)規(guī)劃技術(shù)有了直觀的認(rèn)識,。

3,、分工做到了，但完成自己的任務(wù)之后如何去幫助同組的朋友,，充實本組的建構(gòu)內(nèi)容,、實現(xiàn)合作，還需進(jìn)一步培養(yǎng),。

小班《我們的幼兒園》教案篇三

1,、學(xué)習(xí)按物品特征分類。

2,、能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量,，并比較數(shù)目的多少。

3,、發(fā)展幼兒的思維有序性,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

1、各種鞋的標(biāo)志

2,、統(tǒng)計表,、棋盤、棋子

1,、重點：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類,。

2、難點：學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量,，進(jìn)行數(shù)量的比較,。

1、幼兒圍坐成半圓,，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》,，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

2,、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋,、皮鞋、旅游鞋,、棉鞋）,，分別放在相應(yīng)的棋盤上,。

3、游戲“我的鞋子放在這里”請幼兒脫下自己的鞋子,，想想自己的鞋子屬于哪一種,，應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后,，在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋,。

4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量,，用手中的棋盤,、棋子統(tǒng)計４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較,，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄,。

5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,，哪一類的鞋最少。

幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,，可按性能,、形狀、用途,、顏色幾個圍度來分,，進(jìn)行統(tǒng)計。

第一,、教師要明白什么是生活課程,。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素,，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點,，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動,，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué),。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展,。

第二、要挖掘生活活動的多種價值,。生活活動生動形象,、多姿多彩、鮮活具體,。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗,，掌握最基本的生活技巧,。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力,，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,，特別是能擺脫依賴，走向獨立,。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點,，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律,。

小班《我們的幼兒園》教案篇四

1、能根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性,，想象動物能為人們做些什么事,，發(fā)展幼兒的想象力。

2,、在活動中,，幼兒能大膽表達(dá)個人見解，大膽地講述,，

3,、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動物的情感,。

1,、動物胸飾若干。

2,、課件：動物,，我們的朋友

3、音樂：動物世界

4,、摘蘋果,、搬木頭、過河的標(biāo)記

一,、導(dǎo)入課題,，引起興趣。

1,、師：小朋友,，你們喜歡動物嗎？今天,，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié),，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是,，老師聽說,，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣,，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）

2,、組織幼兒討論：你是什么動物,？有什么本領(lǐng)？能幫助人們做什么,？（導(dǎo)入課題）

二,、分段播放課件，幼兒觀看課件,，分段講述,，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗,，較連貫地表達(dá)個人見解,。

1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人,。

（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢,？

（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢,？

（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子,，及選猴子的理由。）

（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢,？（請小動物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢）

2,、小動物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗：可以用小動物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人,。

（1）發(fā)生了什么事情,？（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。）

（2）小姐姐的心情怎樣,？她會說什么,？

（3）想一想，你是什么動物,，你能幫助姐姐嗎,，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人,。）

（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢,？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由,。）

3,、引導(dǎo)孩子們換個方向思考：具有什么本領(lǐng)的動物可以幫助媽媽抱寶寶,，從而加深體驗。

（1）這是什么地方,，她正在干什么,？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了,。）

（2）阿姨需要什么幫助,？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的,？（教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的,。）

（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全,，阿姨最放心？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說出理想的動物及理由,。）

4、教師小結(jié)：小動物們真棒,！用自己的本領(lǐng),，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾,。

三,、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性,，想象他們可以幫助人們的情景,。

1、幼兒觀看圖片,，進(jìn)行討論,。(摘蘋果、幫木頭,、過河)

教師提問：圖上的人們遇到了什么困難,，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象,、自由討論,。）

2、教師請小動物說說,，你愿意幫助誰,？怎么幫呢？

3,、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動物幫助了誰,，做了什么事情,？表揚(yáng)動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí),。

四,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。

1,、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，能幫人們做很多的事情，我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們,。請你想一想,，動物還能幫我們做什么事情？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述,，教師播放動物幫助人們的圖片,，增長幼兒的知識。）

2,、動物狂歡節(jié)開始了,，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。

小班《我們的幼兒園》教案篇五

1,、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險,。

2、會安全使用文具,，能夠遵守文具使用安全規(guī)則,。

3、通過討論,，初步建立班級的文具安全規(guī)則,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力,。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

常見的文具如：（剪刀,、小刀,、鉛筆等）

1、活動導(dǎo)入：談話活動

教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手,。小朋友們想一想,，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么,？

2,、活動展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

（1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細(xì)看看每一幅圖,，圖上的小朋友在做什么,？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎,？

（2）幼兒根據(jù)教師的提問,，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo),。

（3）教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。

①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,，我們一起來看看這幅圖都講了些什么,。

②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么,？咬鉛筆會有什么危害呢,？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒,，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里,，還會使小朋友的牙齒歪斜）③討論其他內(nèi)容。

④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確,，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會威脅生命安全,。

3,、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看,，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確,。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手,，在使用文具時還應(yīng)該注意什么,？

（2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒,，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容,。

（3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

（4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來,。

（5）分享各組討論內(nèi)容,。

5、活動延伸：張貼安全使用文具規(guī)則,。

安全使用文具規(guī)則的參考范例：

（1）使用文具時,，保持坐姿端正，正確用筆。

（2）不玩弄文具,，不吃或咬文具,。

（3）不用筆尖對著自己和他人。

（4）不用油畫棒,、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫,。

（5）用完文具要收拾整齊。

（6）寫完字或畫完畫要把手洗干凈,。

（7）使用剪刀要小心,，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身,，不能一邊說笑一邊使用剪刀,。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方,。

本次活動我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴(kuò)展豐富,對幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識,提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力,。通過真實的案例,我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件,、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對幼兒進(jìn)行了深刻的教育,。

小百科：物品，漢語詞語,，讀音為wù pǐn,，是生產(chǎn)、辦公,、生活領(lǐng)域常用的一個概念,，泛指各種東西或零星的物品，也泛指經(jīng)濟(jì)活動中涉及到實體流動的物質(zhì)資料,。

小班《我們的幼兒園》教案篇六

1,、幼兒能根據(jù)音樂圖譜學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出連貫,、停頓和跳躍的唱法,。

2、幼兒能嘗試多種形式的輪唱,。

3,、體驗歌曲中詼諧、愉快的情緒,。

4,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

5,、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1,、課件《請來看看我們的村莊》,。

2、圖譜若干,，輪唱標(biāo)記若干,。

一、導(dǎo)入課題,，引發(fā)興趣

二,、練聲

1、師：“這些小動物可喜歡唱歌啦,，讓我們先來聽聽小貓的歌聲吧,！”

播放小貓的聲音并出示節(jié)奏譜，然后請幼兒看著節(jié)奏譜模仿小貓的歌聲,，可邊做動作邊唱,。

2、用同樣的方法練習(xí)小狗,、小羊和母雞的練聲曲,。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1,、請幼兒分男女坐兩邊,。

教師清唱歌曲。

提問：歌曲的名稱是什么,？

你剛才聽到歌曲里面唱了些什么,？

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖譜,，熟悉歌詞內(nèi)容。

⑴教師根據(jù)歌詞內(nèi)容分句出示并引導(dǎo)幼兒觀察圖譜第一部分,，熟悉歌詞內(nèi)容,。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察了解出圖譜上的物體大小所表示的音樂時值、節(jié)奏,。

⑶要求幼兒演唱時能表現(xiàn)出連貫和停頓,。

3、重點學(xué)習(xí)副歌部分,。

⑴出示課件中圖譜的第二部分,，用拍手、拍肩膀,、跺腳等多種形式表現(xiàn)節(jié)奏,。

⑵學(xué)習(xí)歌詞“巴哥拉巴奧”，幼兒了解這句歌詞沒有意義，只表示村莊里的人開心地跳舞的樣子,。用模仿老人,、叔叔阿姨、小朋友跳舞唱歌來由慢到快地演唱,。

4,、完整地演唱歌曲。

⑴齊唱,。

⑵在圖譜前出示男女的標(biāo)記,，提問：“你知道這是什么意思嗎？”

幼兒根據(jù)圖譜分男女聲輪唱,。

請幼兒來分配男女聲的演唱方式,。

⑶引導(dǎo)幼兒可以邀請客人老師一起演唱，提問：小朋友和老師來輪唱可以用什么標(biāo)記表示,？

四,、創(chuàng)編歌詞

師：“農(nóng)莊里除了有小狗、鴨子,，還有很多的小動物呢,，我們把它們也編到歌詞里去吧！”

幼兒創(chuàng)編歌詞并齊唱,；集中到場地前面邊唱邊做動作,。

五、自然結(jié)束,。

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌,，歌詞有四段。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn),，使歌曲格外歡快,、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng),，又穿插著動物的模擬叫聲,，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛,，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客,。 本課時的教學(xué)目標(biāo)及重點在于充分調(diào)動學(xué)生的各類感官，使學(xué)生在動態(tài)中用飽滿的情緒表達(dá)歌曲所塑造的形象,，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗及掌握歌曲中弱起節(jié)奏及前八后十六（xxx）節(jié)奏,。對四年級學(xué)生來說他們在感知、想象,、實踐以及創(chuàng)新等各方面已經(jīng)具備了相應(yīng)的能力,，他們渴望自主探究,、樂于合作實踐、并且敢于凸現(xiàn)自我個性,。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提升他們對音樂的無限熱愛之情，不斷形成學(xué)生良好的音樂素養(yǎng),，在整節(jié)課的設(shè)計中我非常注重學(xué)生感受,、體驗、創(chuàng)造的過程,，以“啟發(fā)質(zhì)疑”為學(xué)習(xí)手段,，以學(xué)生“探究實踐”為教學(xué)宗旨，注重音樂性貫穿于其中,，環(huán)節(jié)設(shè)計絲絲入扣,、循序漸進(jìn)，用多樣化,、多層次,、多角度的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在音樂天地中漫游，動用學(xué)生的一切感官最終實現(xiàn)音樂的核心目標(biāo),。 根據(jù)這首歌的特點以及孩子的年齡特點,，我采用了層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。 首先,，我讓學(xué)生聽錄音后模仿動物的叫聲,，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動一唱一答,，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學(xué)生在襯詞句時拍手,，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。然后，教唱結(jié)尾襯詞句,，有了前面的鋪墊,，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱,，學(xué)生很輕松便學(xué)會了。 接著,，學(xué)唱歌曲第一段,。第一步，跟琴逐句學(xué)唱,，請學(xué)生注意兩處聽的唱法,，一處休止后接唱,，一處直接接唱。第二步,，從結(jié)束句倒著一句一句接唱,，這種方法更有利于學(xué)生正確演唱歌曲。第三步,，完整演唱第一段,，在學(xué)生正確演唱后，進(jìn)行第四步,，認(rèn)識換氣記號,，教師示范，學(xué)生模仿,，動作比較夸張,，要求學(xué)生要做到自然。在學(xué)生準(zhǔn)確演唱第一段后,，二,、三、四段學(xué)習(xí)很輕松,，第二段讓學(xué)生跟琴一遍后便能直接演唱,，第三、四段能直接跟琴演唱,。教師只是在演唱時提醒學(xué)生注意看歌詞和換氣記號,。 最后，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演,，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。在課結(jié)束時用簡短的語言,，教育學(xué)生關(guān)愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時,，要注意換氣,，并且要做到自然。一堂課上下來,，我和學(xué)生的臉上一直洋溢著快樂的笑容,。聽課教師也認(rèn)為這是一節(jié)有效的課堂，解決重難點方法巧妙,，學(xué)生快樂無比,，師生其樂融融。

小班《我們的幼兒園》教案篇七

1,、通過交流討論,，了解換牙的基本常識,，知道保護(hù)牙齒的方法。

2,、在活動中能運(yùn)用分類統(tǒng)計的方法了解換牙的情況,。

3、觀察,、記錄牙齒的外形特征,，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

4,、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性,。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人,。

幼兒調(diào)查表,、黑板等

一、分類統(tǒng)計

1,、我們進(jìn)行了一次牙齒大調(diào)查,，你的調(diào)查結(jié)果怎么樣?

2、把記錄表按照我們的標(biāo)志來放好,。

3,、統(tǒng)計換牙人數(shù)。

二,、討論

1,、你在換牙時有什么感受?

2、換牙的時候發(fā)生了什么事情呢?

3,、為什么我們要換牙呢?

4,、怎樣才能保護(hù)我們的牙齒?

5、記錄方法,。

三,、總結(jié)

1、你們講的真好,，老師今天為你們請來一個人,，猜猜他是誰?

2、讓他來告訴我們怎樣讓我們的牙齒長得又堅固又漂亮,。

在教學(xué)活動中,，我利用牙齒的模型、小鏡子,、牙刷,、各類食物、圖片等，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又讓幼兒親身體驗了正確的刷牙方法。本節(jié)課讓幼兒們通過看,、摸,、吃、想,、辯,，讓幼兒從體驗中獲得知識，給幼兒創(chuàng)造表達(dá),、參與的機(jī)會,。

小班《我們的幼兒園》教案篇八

1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房,、運(yùn)動器具以及花草樹木。

2,、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

1,、組織幼兒在幼兒園里散步,，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動器具,、周圍景物等,。

2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“,，初步掌握幼兒園的布局,。

3、彩色筆蠟筆,、畫紙（幼兒人手一份）

1,、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友,，我們的幼兒園美不美,，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好,？

2,、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局、合理安排構(gòu)圖

教師：你們在園里看到了什么,？幼兒園的房子是什么樣子的,？門窗在哪里，是什么形狀的,？園內(nèi)還有些什么東西,，這些東西放在什么地方,？樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的,，什么顏色的,？

3、交代要求,，幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)

教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動筆,。

在紙上先畫樓房,，再畫運(yùn)動器具和花草樹木，將房子畫大一些,，畫在主要位置上,。如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,。

4,、評價作品，結(jié)束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品,，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn),；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等

小班《我們的幼兒園》教案篇九

大班安全《保護(hù)我們的大眼睛》

認(rèn)知：了解眼睛的作用，懂得保護(hù)眼睛的'重要性,；能力：創(chuàng)編眼保健操,，掌握更多的保護(hù)眼睛的知識。

：知道保護(hù)眼睛的重要性,；活動難點：創(chuàng)編眼保健操,。

ppt課件《保護(hù)我們的大眼睛》、百寶箱

小朋友們,，我們一起來玩?zhèn)€游戲,，老師需要請三位小朋友上來，我要把他們的眼睛蒙起來,，其他的小朋友不可以告訴他問題的答案,。

老師這有一個百寶箱，現(xiàn)在要請他們?nèi)粊砻幻?，摸到了什么,？是什么形狀的？是什么顏色呢?/p>

：我們閉著眼睛可以猜出物體的形狀,，也可以猜出是什么東西,，可是為什么猜不出這個東西的顏色呢？因為只有眼睛才能看見周圍美麗的東西和美麗的色彩。

接下來,，我們來聽一個和眼睛有關(guān)的故事,。

討論：

1.大眼貓是一只什么樣的小貓？它學(xué)會了什么本領(lǐng)呢,？

2.大眼貓的眼睛為什么會疼呢,？它后來是怎么去做的？

3.如果你是大眼貓,，你會怎么樣做呢？

4.如果我們沒有好的眼睛會怎么樣呢,？

：讀書寫字要坐直,；眼睛要和書本保持一定的距離；眼睛有病要看醫(yī)生,；不用眼睛看強(qiáng)光,；不在光纖暗的地方看東西。

小班《我們的幼兒園》教案篇十

1．了解樹在環(huán)境保護(hù)方面的作用,，知道愛護(hù)樹木的一些方法,。

2．知道樹是我們的好朋友，有初步的環(huán)保意識,。

3．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖,、立體樹、熊等,。

（如果有條件,，可制作電腦課件）

2．《我們的好朋友——樹》圖片展覽。

3．游戲特邀嘉賓（配班老師）,，笑臉花或星星貼紙若干,。

4．場地中心事先畫好兩個“對錯”范圍圈。

一,、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立體熊,，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么辦呢,？”停止

提問：“小熊很難受,，怎么辦呢？你幫助熊弟弟想想好辦法吧,！”

（幼兒開放性回答）

②故事至：“熊弟弟高興地跳起來,！”停止

提問：“熊哥哥對熊弟弟說了什么悄悄話，小熊又會怎么做呢？”

（幼兒開放性回答）

③聽故事至結(jié)尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹,，它們不但擋住了風(fēng)沙,，而且使周圍的環(huán)境變得優(yōu)美，那么樹還有哪些作用呢,？（保護(hù)水土,、擋沙、固林……）

師：樹到底有哪些作用,？對我們周圍生活的環(huán)境有什么關(guān)系呢,？

老師帶小朋友參觀一個展覽,，去看一看,，就明白了。

（因為孩子對故事的喜愛,，所以我決定“從故事中來,，到故事中去”,。又因為故事是自己編的，所以,，可以有很多的伸縮,。這樣，通過故事來詮釋樹木擋風(fēng)固林的作用,，孩子比較容易接受,，而且也容易擴(kuò)展延伸。）

（在這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里,，我設(shè)計了兩次停頓,，請幼兒幫忙想辦法。第一次的停頓,，孩子們的回答千奇百怪,，有搬家的、穿防沙衣的,、有建一個透明帳篷的……第二次的停頓,，孩子們的回答雖然也是各種各樣，但也有個別孩子考慮到了樹木在生活中的作用,。這種穿插的疑問和設(shè)置的懸念,，不僅使孩子們的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展，也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài),。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹是我們的好朋友,，它有很多作用”的最初概念，由此承上啟下,，進(jìn)入到第二個環(huán)節(jié),。）

二,、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹》

1．提出參觀要求：仔細(xì)觀察，看不明白的可以問旁邊的小朋友或者老師,，如果你知道,，你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽。

2．參觀圖片展覽

老師聆聽幼兒的提問和回答,，關(guān)注幼兒想要了解的主要問題,。和幼兒一起討論交流。

3．回座位：提問“你看到了什么,？”,“你知道了什么,？”

（幼兒開放性回答）

教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟愐约皠游锏暮门笥眩梢员Ｗo(hù)水土,，擋沙固林,，可以減少灰塵、凈化空氣,、防止噪音，使周圍環(huán)境變得優(yōu)美,，樹木還可以為人類的生活提供很多的方便,。

（第二環(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽，圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用繪制,，科學(xué)性較強(qiáng),。特別在樹木凈化空氣這一欄里，我用比較生動形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過程,，如：吸進(jìn)有害氣體,，呼出氧氣、又如吸收陽光,、蒸發(fā)水分,、讓空氣濕潤等等。樹的根,、莖,、葉以及擋沙固林、保護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說的方式展現(xiàn),，便于孩子在自主觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解樹的作用,。）

（這一環(huán)節(jié)里，孩子們和我一起觀看圖片展覽,。他們可以向別人提問,，也可以回答別人的提問。他們在這樣的環(huán)境里很放松,、很活躍,，指指點點,，爭相提問或回答，連平時不太愛說話的幾個孩子也唧唧喳喳說個不停,。孩子觀看圖片的過程,，就是一次自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過程。在這里,，孩子們和老師的經(jīng)驗被共享,，孩子們在自主的觀察和交流中不知不覺地感受著、觸摸著知識,，進(jìn)一步了解著樹的作用,。）

三、判斷游戲

師：樹的作用真大呀,，那我們怎樣愛護(hù)它呢,？（幼兒開放性回答）

今天老師和小朋友玩一個“對錯判斷”的游戲

規(guī)則：請一個嘉賓老師，由老師說一個題目,，你認(rèn)為對就站在打勾的圈內(nèi),，你認(rèn)為錯就站到打叉的圈內(nèi)，由嘉賓老師宣布答案,，老師和幼兒一起游戲,，為增加趣味性，允許老師故意誤導(dǎo),，由幼兒正確辨析,。

題目：

①春天正是萬物生長的季節(jié)，所以一般栽種樹木都在春天,。（√）

②城市里要多蓋高樓,，多修公路，樹可以少栽或者不栽,。（×）

③小玲和小芳是兩個好朋友,，有一天她們來到草地上玩，小玲說：“我們來跳牛皮筋吧,！”小芳說：“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀,。”小玲看了看周圍,，看見有兩棵小樹在風(fēng)中搖晃,，就說：“就系到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了,?！彼齻儼哑そ钕瞪闲洌娴谜娓吲d,，問：小玲和小芳的行為是對還是錯,。（×）

④冬天來臨,，人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又漂亮。（×）

⑤為了節(jié)約木材資源,，以后要盡量少用或不用一次性木筷,。（√）

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的,，這時要趕快給小樹澆水,，要不然它會曬死的。（×）

（游戲一直是孩子的最愛,，這里的游戲其實也就是“判斷題”,。在查閱了較多書籍的基礎(chǔ)上，我精選了６個題目,，主要以樹的作用和保護(hù)樹木為主要內(nèi)容,。游戲的規(guī)則要求孩子能正確判斷和辨析，有一定的競爭性和挑戰(zhàn)性,，符合大班孩子的年齡特點：喜歡刺激和好勝,。）

（本環(huán)節(jié)是整個活動的**部分，以高頻率的師生互動和幼兒的高參與率為主要特點,。在這一環(huán)節(jié)里,，孩子通過他們非常感興趣的游戲來了解樹的作用以及愛護(hù)樹木的方法，提高環(huán)保意識,。這一環(huán)節(jié)中,，游戲的氣氛熱烈歡快,，孩子們更是非常投入,，情緒愉悅，使他們在玩樂中增長了知識,。）

四,、討論

1．今天我們聽了故事、看了展覽,、做了游戲,，知道了樹是我們的朋友，它有很多很多的作用,，那么,，你是怎樣愛護(hù)樹木的呢？

2．我們周圍,，有很多人他們還不明白樹有這么多的作用,，有時還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生,，那我們怎么樣讓他們也來了解一下樹有這么多的作用呢,？你想一個什么好辦法,？

（本環(huán)節(jié)是“動”后的一次“靜”的交替，我以提問的方式來引導(dǎo)孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”,。這既是整個活動的一個擴(kuò)展,，又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試，變“要我如何做”為“我要如何做”,，使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺自愿的行為,。）

（在這一環(huán)節(jié)里，孩子們仔細(xì)地回憶,，熱烈地發(fā)言,，有兩個孩子居然站起來檢討自己曾經(jīng)做過的壞事。在“如何宣傳樹的作用”上,，孩子們更是花招迭出,，有辦展覽的，有登廣告的,，有放電影的……不一而足,。看來,，孩子的環(huán)保意識已從內(nèi)心深處變得主動和迫切,。）

1．提供展板及各種海報廣告為參考。師生合作設(shè)計一份大廣告,，或小組各設(shè)計一份廣告或展板,，內(nèi)容為保護(hù)樹木，植樹造林,，題目幼兒自定,。

2．愛護(hù)小樹苗系列活動：樹苗小衛(wèi)士，為小樹松土,、澆水,、捉蟲……

3．繼續(xù)將本活動中的圖片進(jìn)班展覽，組織講解團(tuán),，向其他班級幼兒開放,。

1．目標(biāo)、內(nèi)容和形式

選材來自幼兒的生活,，內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點,，在目標(biāo)定位上也較準(zhǔn)確，通過系列活動來了解（樹的作用）,，來知道（愛護(hù)樹的方法）,，來萌發(fā)（初步的環(huán)保意識）……活動中所采用的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點。整個活動過程較清晰,，幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán),，環(huán)環(huán)相扣,，動靜交替，有機(jī)相連,。

2．師生互動

活動通過聽故事,、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來力求營造一種平等,、自由,、寬松、和諧的氛圍,，使幼兒能愉快地在玩樂中學(xué)習(xí),。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中,，師生近距離的接觸以及提供（師生,、幼兒）相互之間的交往機(jī)會，更使互動的頻率增加,。其中,，老師角色的逐漸轉(zhuǎn)換，使師生之間的互動關(guān)系更加充分和積極,。如：在“聽故事”環(huán)節(jié)中,，老師作為“引導(dǎo)者”引導(dǎo)著孩子們的討論。在第二環(huán)節(jié)中,，則變換為“一起看展覽的同伴”,，參與大家的交流。第三環(huán)節(jié),，則成為孩子游戲的“一份子”,，一起遵守游戲規(guī)則，一起動腦筋,，判斷答案,，一起喜,，一起樂……

3．關(guān)注幼兒的“學(xué)”

在活動設(shè)計上,，老師能較好地站在孩子的立場上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性,，考慮孩子在學(xué)習(xí)中是否感興趣，是否愉快,，是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié),，氣氛輕松隨意，老師在之前提出參觀要求,，便于師生,、幼兒之間的經(jīng)驗分享,，提高合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。下一環(huán)節(jié)的游戲更是熱烈歡快,，老師為孩子們準(zhǔn)備的判斷游戲,，能讓孩子們結(jié)合日常的生活經(jīng)驗做出選擇。通過辯析,，找到正確的方法,，從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

4．幼兒主體性的體現(xiàn)

在整個活動中,，自始至終都是以幼兒為主線,。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想辦法，到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀察,、提問,，第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷，直至最后幼兒自己的討論,，都較好地體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的精髓,。在這里，幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，老師是引導(dǎo)者,、幫助者、參與者……通過每個環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn),，老師的作用在漸漸淡化,，孩子的主體地位不斷凸顯。

附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了,，搬到了靠近沙漠的這一邊,。熊哥哥早就住在這里了，不過,，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊,。

春天來了，天氣暖和了,，可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近,，熊弟弟常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話,，常有沙子灌進(jìn)嘴巴,；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次,，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響,。

熊弟弟可真難受，怎么辦呢？

他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥,，熊哥哥告訴他：“我搬來的時候也是這樣,，常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話,，常有沙子灌進(jìn)嘴巴里,，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次,，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響,，可是現(xiàn)在這些問題都解決啦！”“你想了什么好辦法,？”熊弟弟著急地問,，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話里輕輕地說了一陣悄悄話,。熊弟弟高興地跳起來,，“噢，我明白啦,！”

第二天,，熊弟弟就買來了好多的樹苗，把它們?nèi)栽诜课莸乃闹?。他每天給小樹澆水,，盼著它們快長大。小樹一天天長大了,，長成了大樹,。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著風(fēng)四處吹散,。

到了第二年春天,，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒有風(fēng)沙迷住小熊的眼,，再也沒有沙子在說話時灌進(jìn)嘴巴,。熊弟弟打電話給熊哥哥：“謝謝你告訴我的好辦法?！?/p>

判斷題簡析：

①春天正是萬物生長的季節(jié),，這時栽種樹木可以提高成活率，所以一般栽種樹木都在春天,。（√）

春天是萬物生長的季節(jié),，大多植物都選擇在春天播種,，在春天栽種很容易成活,。所以我國有一個專門的“植樹節(jié)”，就在春天來臨的“3月12日”，在這一天是號召大家多種樹,。

②城市里要多蓋高樓,、多修公路，樹可以少栽或不栽,。（×）

為了城市里的空氣新鮮,、環(huán)境優(yōu)美，樹木一定是不能少栽和不栽的,，因為樹木可以凈化空氣,、防止噪音。目前所有小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設(shè)計,，其一是為了美化的需要,，其二就是為了保護(hù)環(huán)境的需要。

③小玲和小芳……（×）

小樹因為根部比較嫩,，而且深入土層較淺,，所以如果不斷地?fù)u晃或拉拽，小樹根部容易與土壤分離,，這樣小樹就很容易死掉,，小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是容易拉斷樹枝，另一個容易使小樹根部松動,。

④冬天來臨,，人們將樹根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹木又整齊又漂（×）

為樹根刷上白石灰,，不僅僅是讓它整齊漂亮,，最主要是為了防止蟲害，因為石灰有殺菌作用,，可以殺滅樹皮表面的一些害蟲,，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用,。

⑤為了節(jié)約木材資源,，以后要盡量少用或不用一次性木筷。（√）

一次性木筷由木材制作,，因為用過就扔,，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來制作,，這就會造成很大的浪費(fèi),，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天,，中午的太陽火辣辣的,，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的。（×）

夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個時間段,，這時溫度不高,，太陽不烈。樹木可以較好地吸收水分,，而中午太陽光很強(qiáng),，剛澆下去的水不等樹木吸收就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽落山后,，中午不要澆水,。

小班《我們的幼兒園》教案篇十一

1、了解蛀牙的原因及其不良后果,。

2,、觀察牙齒形狀的不同。

3,、通過集體活動,，增強(qiáng)幼兒交流與表達(dá)的能力。

4,、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,。

5、認(rèn)識牙齒保健的方法,。

6,、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

1,、掛圖

2,、牙齒模型

3、牙膏,、兒童牙刷,、成人牙刷、刷毛散開的牙刷（時間較久的牙刷）

1,、老師出示牙齒模型,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

老師：這是什么,？你有牙齒嗎,？在哪里？牙齒有什么用處呢,？

2,、老師展開掛圖講述故事《盧比的麻煩牙》。

（1）根據(jù)故事內(nèi)容與幼兒討論,。

老師：盧比的牙齒怎么了,？為什么盧比的牙齒會痛,？牙齒痛應(yīng)該怎么辦呢？

（2）請幼兒交流牙齒痛或看牙醫(yī)的感受與相關(guān)經(jīng)驗,。

3,、老師與幼兒討論蛀牙的形成原因,。

（1）老師：有蛀牙了會怎樣,？

（2）讓幼兒互相觀察。請幼兒張開嘴巴,，配合牙齒模型,，引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒。

老師：看看牙齒的排列及形狀,。

老師：你們有沒有掉牙齒,？少幾顆牙呢？

老師：看看誰有蛀牙,？牙齒上有沒有食物的殘渣,？為什么會有蛀牙？怎樣才能防止蛀牙的形成,？

（定期檢查牙齒,、少吃甜食、多吃有營養(yǎng)的食物,、吃完東西要漱口,、早晚要刷牙等。）

（3）老師：很多人有刷牙的好習(xí)慣,，可還是有很容易有蛀牙,，這是因為刷牙的方法不對，他們只是隨便刷刷,，根本沒有把每一顆牙齒刷干凈,。

4、介紹刷牙的注意事項,。

（1）拿出事先準(zhǔn)備好的各種牙刷,，請幼兒比較這些牙刷。

①牙刷的大小,。

②刷毛的材質(zhì),。

③牙刷的新舊。（使用時間）

（2）老師：小朋友要用兒童專用,、好握的牙刷,，要用軟毛的牙刷，并且要定期換新的牙刷才能保護(hù)好牙齒,。

（3）老師展示掛圖,，介紹刷牙的步驟,。

（4）拿出牙齒模型做示范，引導(dǎo)幼兒觀察如何正確地刷牙,，老師一邊示范一邊提醒幼兒：刷牙不需太用力,，重要的是刷牙時要確保每一顆牙齒都可以被刷到。

5,、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),。（幼兒輪流練習(xí)幫牙齒模型刷牙，老師指導(dǎo),，并進(jìn)行補(bǔ)充說明,。）

老師：養(yǎng)成了刷牙的好習(xí)慣后，小朋友還要少吃甜食,、定期檢查牙齒,、吃完東西要漱口等，才能確保牙齒寶寶的健康噢,。

很多的生活習(xí)慣都需要老師和家長平時注意引導(dǎo),，逐漸建立。老師可以制作潔牙記錄表格（附后）與家長共同監(jiān)督,，讓幼兒每天在家堅持刷牙,，然后請家長打五角星，帶到學(xué)校給老師看,。完成檢核后,，老師可以適當(dāng)給予鼓勵，借此逐漸養(yǎng)成幼兒愛護(hù)牙齒的好習(xí)慣,。

1.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否,，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）

⑴對幼兒發(fā)展的反思,，本次教學(xué)活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒很樂意并容易接受,。有適度的自由空間。能通同伴以及教師的互動,，在情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面得到自主發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思,，師幼配合情況欠缺,，教師能夠扮演牙醫(yī)讓幼兒扮演熊寶寶教學(xué)效果會更好。

2.對活動效果的評析,。本次教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的效果,，孩子們對牙齒的衛(wèi)生和健康有了一定的重視,。我發(fā)現(xiàn)許多幼兒不用提醒也會飯后漱口的習(xí)慣，早晨檢查牙齒的衛(wèi)生也改善了許多

小班《我們的幼兒園》教案篇十二

感受保護(hù)眼睛的重要性,，注意用眼衛(wèi)生,。

了解眼睛的功能，知道常見眼病發(fā)生的原因,。

學(xué)習(xí)預(yù)防眼病的辦法,。

《眼睛變紅了》故事視頻；“保護(hù)眼睛”組圖,。

鏡子（每組一個）,。

發(fā)放材料“鏡子”,，鼓勵幼兒觀察自己的眼睛,，討論眼睛的構(gòu)成及作用。

1.出示材料“鏡子”,，鼓勵幼兒觀察眼睛的構(gòu)成,。

——看一看你的眼睛，圓圓的部分是什么,？（眼珠）

——白色的部分是什么,？（眼白）

——閉上眼睛再睜開，想想是什么幫助我們完成這個動作的,？（眼皮）

——眼皮上方,，幫助我們擋住風(fēng)沙的是什么？（睫毛）

2.引導(dǎo)幼兒自由討論眼睛的作用,。

——我們的眼睛是用來做什么的,？

——如果沒有眼睛，我們的生活會變成什么樣,？

小結(jié)：我們的眼睛是由眼珠,、眼白、眼皮,、睫毛組成的,。眼睛是我們的視覺器官，沒有眼睛我們就不能讀書認(rèn)字,、看圖賞風(fēng)景,，沒有眼睛我們什么也看不見。

播放故事視頻《眼睛變紅了》,，引導(dǎo)幼兒了解眼病發(fā)生的原因,。

——小朋友飛飛有一雙漂亮的眼睛，可是最近他的眼睛生病了,，這是怎么回事呢,？一起來看看吧,。

——飛飛的眼睛得了什么病,？

——你覺得飛飛為什么會得紅眼?。浚ㄓ门K手揉眼睛）

——為什么其他小朋友也得了紅眼??？

小結(jié)：用臟手或臟手絹擦眼睛會把細(xì)菌帶到眼睛里，引起紅眼病,、沙眼等眼部疾病,。紅眼病會傳染，要及時治療,。

出示組圖“保護(hù)眼睛”,，鼓勵幼兒判斷圖中小朋友的做法是否正確，并學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法,。

——小朋友在做什么,？

——他/她的做法是對的嗎？為什么,？

小結(jié)：眼睛對我們來說非常重要,，我們要注意用眼衛(wèi)生，學(xué)會用正確的方法保護(hù)它,。

活動延伸

日?；顒?/p>

日常活動中,，要提醒幼兒的用眼衛(wèi)生,。

家園共育

家長陪同幼兒觀看“寶寶巴士兒歌”——《誰愛揉眼睛》，進(jìn)一步了解揉眼睛的危害,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣,。

附【故事】

眼睛變紅了

飛飛有一雙漂亮的大眼睛?？墒?最近飛飛養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣,，他總愛用手揉眼睛。

戶外活動時,，飛飛正在拍皮球,，忽然用他臟乎乎的小手去揉眼睛。老師看見了,提醒他不能用手揉眼睛,。飛飛聽了點了點頭,可他已經(jīng)把眼睛揉紅了,臉上也弄得臟乎乎的,。飛飛只好扔下喜歡的皮球去洗臉。

飛飛急著去玩皮球,洗完臉隨手扯下一條毛巾就擦,其實這條毛巾不是他的,是樂樂的,。

過了兩天,飛飛沒有來幼兒園,。原來飛飛生病了,得的是紅眼病,。又過了幾天,樂樂也得了相同的病。小朋友們,，你們知道這是怎么回事嗎,？

小班《我們的幼兒園》教案篇十三

1．知道北京是祖國的首都，是國家xx人辦公的地方,。

2．了解北京的名勝風(fēng)景,，有向往北京的情感。

1．師生共同收集有關(guān)北京的錄像帶或圖片,。

2．《我愛北京天安門》的音樂,。

3．中國行政區(qū)圖一幅。

1．尋找地圖上首都的位置,，引發(fā)了解北京的興趣,。

指地圖上打擊的地方提問：這是什么地方?為什么這個地方要打，它表示什么意思?

2．知道北京是中國的首都,。

為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個國家的首都?

你知道北京是什么樣的?引導(dǎo)去過北京的幼兒講述見聞,，教師出示有關(guān)圖片,，并補(bǔ)充介紹(天安門,、長城、頤和園,、故宮等),。

北京是我們國家的首都，有許多的名勝風(fēng)景,，是人們向往的地方,。2008年奧運(yùn)會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀,、訪問,、學(xué)習(xí)。

3．欣賞歌曲《我愛北京天安門》,，激發(fā)向往北京的情感,。

歌曲里唱了些什么?

你想去北京嗎?為什么?

餐前或餐后等日常活動時間,，欣賞與學(xué)習(xí)詩歌,。

1．能結(jié)合自己的經(jīng)歷大方、連貫地講述北京的風(fēng)貌,。

2．知道首都的含義,。

小班《我們的幼兒園》教案篇十四

1.結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，初步學(xué)會利用時鐘來安排自己的生活,。

2.嘗試自己制作時鐘,，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成,。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

1.示范用的時鐘，紙制鐘面4個,，時間牌4張,，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

2.手表每人一塊,，幼兒已初步認(rèn)識過整點,、半點。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面,、小鐘面多個,，時間牌多張，1-12數(shù)字貼紙,、長針短針,、小花瓣若干，剪刀,、膠水等,。

4.墻面上已布置好花莖和花葉。

1.教師出示時鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時針,、分針和1~12的數(shù)字。

2.教師反復(fù)撥動時鐘的時針,、分針,，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)時針與分針之間的關(guān)系,。

1.出示鐘面與時間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對,。

2.認(rèn)識鐘面上的時間與日常生活的關(guān)系,。這是幾點？這個時候我們一般在做什么,？你能用動作來表示嗎,？

3|.教師做吃飯、睡覺,、刷牙等日常生活動作,，幼兒在手表上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。

1.激發(fā)幼兒的制作興趣,。

2.介紹制作材料和方法,。

a組：我們的一天——制作花形時鐘

出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排,。

b組：我的一天——制作時間表

請你自己來設(shè)計,、制作一張時間表，先安排活動內(nèi)容,，再排出時間,，每個人的時間表可以不一樣。

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作,。教師巡回觀察指導(dǎo),，幫助個別有困難的幼兒。

4.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題,，什么問題,？怎么修改？

1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行）,。

2.啟發(fā)幼兒互相欣賞,、指認(rèn)。

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對于在幼兒園生活的孩子來說,，一日活動既豐富又有規(guī)律,，

孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,，設(shè)計組織活動,，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應(yīng)活動的對應(yīng)關(guān)系,，加深了幼兒對時間的連續(xù)性、可測量性的認(rèn)識,。

2.巧妙利用幼兒的手表

過去我在和孩子一起認(rèn)識時間時往往使用自制的手撥鐘面,，由

此出現(xiàn)一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化,，如在撥半點時,，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時針依然指在整點數(shù)字上,。針對這一情況,，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的,。在撥撥玩玩中,，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得,。

3.鼓勵幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗

這次活動,，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇,。其中“我的一天”是自己制定作息時間,，孩子們可以自己設(shè)計、安排一日生活,，合理制定時間,。有的說“我要8；00起床”,，有的說“我10：00要去學(xué)鋼琴”,，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色,，充分反映了他們的生活經(jīng)驗,。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認(rèn)可,，有利于孩子積累成功的體驗,，形成自信、自尊的人格,。為此,，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上,，也可懸掛在空中,。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時地議論,、指認(rèn),，主動積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時間的認(rèn)識,。