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一年級語文下冊操場上的教學反思 一年級下冊語文操場上教學反思簡短篇一
一年級學生年齡較小,大多數(shù)學生活潑好動,,大膽且獨立,,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,,好動,、好玩是他們的天性。特別是我們班,,后進生較多,,上課的效率很低,。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來,,引導他們主動一些的參與到我們的學習中,。另外,學生們都愛聽贊美的話,,特別是低段的孩子,,老師對他們的肯定非常重要。所以,,我在教師語言的運用上非常注意,,多用一些激勵性的話語,好的要肯定,,不好的則希望他下次能有進步,。比如學生舉了手要回答問題,可是站起來卻回答不出了,,有些可能真的是忘記了,,但也有少部分學生則是來搗亂的,我沒有馬上批評他,,而是說“你是不是還沒想好?。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎,?老師相信你能做到的,。”這樣,,我給學生一個臺階下,,不僅沒有挫傷學生的.積極性,反而也使學生認識到這樣做是不對的,,老師相信我也能回答問題的,。
這堂課涉及的是學生在操場上玩的大部分體育活動,而我們學校就在前段時間開展了運動會,,而且有好多的學生都觀看了運動會,,我就抓住這個契機讓孩子們說說自己看到了哪些項目,這樣使得每個學生都有話可說,,并相應的把名稱出示在黑板上,。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片,學生就更感興趣了,。在學生思維活躍的情況下,,他們往往會積極主動地參與。這時,,我就抓住時機,,再次出現(xiàn)今天要學的項目名稱,。
新課程提倡多認少寫,在這堂課上一共要認的字是14個,,寫的只有4個,。我第一課時安排了9個認讀字,要寫的是2個字,。這么多認讀字怎么來得以鞏固,,而且這些字的認讀,不能拆字,、不能分析字型,,因為一年級學生這些還都沒有學過,這也給我們老師帶來了難度,。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢,?我就用復現(xiàn)的方法,第一次出現(xiàn)是在說話的時候,,讓學生初步感知,。第二次則是在看照片的時候出示,第三次是在讓學生看著不帶拼音的卡片做動作,。第四次是讓學生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn),。第六次是去掉了拼音讓學生認讀。第七次是單個的字出現(xiàn),,第八次是把這些認讀字藏在了詞語里面,,其他的幾個字,學生以前都已經(jīng)學過了,,然后讓學生認讀,。最后一次是在玩拼字的游戲中,讓學生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字,。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次,。
我還根據(jù)學生愛動的特點,在課上安排了讓學生動一動的環(huán)節(jié),。讓學生看著老師給出的卡片,,不出聲做動作。這樣不僅滿足了學生愛動的特性,,而且也鞏固了知識,。同時,,這為后面讓學生區(qū)分這些詞,,起了鋪墊的作用,學生可以更簡單的分出哪些是用手做的,,哪些是用腳做的,。
在我的這堂課上,,還有很多地方不成熟,希望大家多提意見,,大家的意見就是我下一次的進步,。
一年級語文下冊操場上的教學反思 一年級下冊語文操場上教學反思簡短篇二
《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題,,由一幅畫,、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,,兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學校生活,,學生較感興趣?,F(xiàn)對于我講授的第一課時整體識字課作如下反思:
根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:
1、會認“一主兩翼”教材生字
2,、學會用部首歸類識字,,拓展學生的識字量。
3,、正確規(guī)范地寫好“跑”,。根據(jù)教材和一年級學生的特點,在教學時,,我將觀察圖畫,、認識事物、學習漢字結(jié)合起來,,倡導“多認少寫,,及早閱讀”的識字教學新理念,在教學過程中我設(shè)計了讓學生看圖說話及有趣的游戲闖關(guān)活動,。
通過本節(jié)課的學習,,大部分學生能夠識記本課生字,也認識了足字旁和提手旁,。我的教學設(shè)計雖能圍繞整體識字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計,,課堂課中運用了看圖識字、偏旁歸類,、字義講解,、形近字區(qū)分、字理識字等多種識字方法和形象直觀的教學手段,,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,,提高識字教學效率。這樣的教學方式擴大了孩子的識字量,,實現(xiàn)了教師輕松教,,學生趣味學的目的,。從課內(nèi)延伸,將識字融入于生活中,,但在實際的操作過程中由于對教學環(huán)節(jié)不熟練,,教學經(jīng)驗少,以及掌控課堂的能力不夠靈活,。雖完成了教學任務,,但是還不夠完美,在以后的教學中應多注重細節(jié),,精益求精,。
一年級語文下冊操場上的教學反思 一年級下冊語文操場上教學反思簡短篇三
《操場上》這篇課文課屬于按事物規(guī)律識字一類,以體育活動為主題,,由畫,、詞語和兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,,兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景,。反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣,。
本課的生字較多,,對于一年級剛開始認字的孩子,無疑是個大難題,。我從生活實踐出發(fā),,從以下幾部進行識字:1。自由談話,,認讀詞語,。首先,隨圖片識字,。我首先出示了在操場上活動的圖片,,讓孩子們觀察,操場上的小朋友們都在干什么呢,?我通過創(chuàng)設(shè)情景的方式,,讓孩子們自然走近到課文的學習,激發(fā)了孩子快樂識字的興趣,。
引導學生看圖帶拼音識字,。接著去圖片認讀生字,去拼音認讀生字,。這是一個梯度,,一步一步增加難度,也順應了語文教學的循序漸進性。游戲激趣,,分門別類,,我先讓孩子做一做手拉手的游戲進行詞語鞏固,,接著以游戲“找朋友”的方式,,讓孩子在有趣的游戲中再一次對生詞進行鞏固訓練。再以形體動作的結(jié)合,,讓孩子自己做一做這些動作,,進行詞語的分類。
寫字是小學,,特別是低年級一項十分重要的教學任務,。雖然是電腦時代,但仍需要把字寫得規(guī)范,、端正,、美觀,這不僅是交流的需要,,也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要,。因此,我非常重視寫字指導,,通過板書示范,,把每個字一筆一畫的起筆、止筆,,一筆一畫的占格,、占位,每個字的間架結(jié)構(gòu),,每個部件的高矮肥瘦,,等都交代得清清楚楚,邊講解邊示范,,然后讓學生寫字,。
一年級語文下冊操場上的教學反思 一年級下冊語文操場上教學反思簡短篇四
根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:
1、認識9個生字,,認識“足字旁”,、“提手旁”2個偏旁,能正確地朗讀兒歌,、初步感知兒歌,。
2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力,。
3,、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
根據(jù)教材和一年級學生的特點,在教學時,,我將觀察圖畫,、認識事物、學習漢字結(jié)合起來,,教材倡導“多認少寫,,及早閱讀”的識字教學新理念,因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說,、看圖貼,,還設(shè)計了有趣的游戲活動。通過本節(jié)課的學習,,大部分學生能夠識記九個生字,,也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設(shè)計相比,,實際的教學過程缺少很多亮點,,如我設(shè)計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入,,對教學過程的操作不熟練,。此外,作為新教師,,還是經(jīng)驗少,,掌控課堂的能力也遠遠不夠。
根據(jù)本課的內(nèi)容,,我設(shè)計了一段舞蹈律動導入新課,,即讓孩子們做健康操以貼近運動感知,從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行,。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用,,所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動?”時,,學生們顯得很興奮,,都積極發(fā)言回答。課堂氣氛較活躍,,但在這里似乎耽誤了一些時間,。接下來便是看圖識字了。
在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學生看圖說,、看圖貼以及多種形式反復學習,,內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,,有讀生字,、讀詞語和讀兒歌,;形式上,有自由讀,、指名讀,、領(lǐng)讀、齊讀,,有開火車讀,、同桌合作讀,有男女生比賽讀,、師生對讀等,。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字,,不斷強化字音和字形,,目的在于讓學生在游戲中學,在活動中學,,在情境中學,,多種形式地學。但實際操作時,,由于時間問題也沒能完全實現(xiàn),,只進行了多種形式反復讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。
在教學本課時,,閆主任聽了課,,并對我的教學進行了點評和指導,這讓我知道了自己需加強和注意的地方,,同時也讓我學會了許多東西,。首先,她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法,,還向我介紹了更多形式的識字方法,,令我今后很受用。但在我認為很不錯的導入環(huán)節(jié),,卻遭到了質(zhì)疑,,聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟,課前的律動會分散學生的注意力,,律動應放在課中二十分鐘以后進行,。此外,在引導學生看圖時,,我沒有按順序,、方位看圖,導致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂,,且耽誤了很多的時間,。還有就是教學環(huán)節(jié)的承接不清晰,、不連貫,這也是我一直掌握不好的地方,。
總之,,作為一位新上崗教師,我身上肯定會有許多不足之處,,我要學習的東西還有很多,。那么在我成長的過程中,有幸能夠得到前輩們的指點和幫助,,我想我會成長得更快,。同時,我也會非常努力的,。