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一年級語文下冊操場上的教學反思 一年級下冊語文操場上教學反思簡短篇一

一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動,，大膽且獨立,，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短,，好動,、好玩是他們的天性。特別是我們班,，后進生較多,，上課的效率很低,。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來,，引導他們主動一些的參與到我們的學習中,。另外，學生們都愛聽贊美的話,，特別是低段的孩子,，老師對他們的肯定非常重要。所以,，我在教師語言的運用上非常注意,，多用一些激勵性的話語，好的要肯定,，不好的則希望他下次能有進步,。比如學生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了,，有些可能真的是忘記了,，但也有少部分學生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他,，而是說“你是不是還沒想好?。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎,？老師相信你能做到的,。”這樣,，我給學生一個臺階下,，不僅沒有挫傷學生的.積極性，反而也使學生認識到這樣做是不對的,，老師相信我也能回答問題的,。

這堂課涉及的是學生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學校就在前段時間開展了運動會,，而且有好多的學生都觀看了運動會,，我就抓住這個契機讓孩子們說說自己看到了哪些項目，這樣使得每個學生都有話可說,，并相應的把名稱出示在黑板上,。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學生就更感興趣了,。在學生思維活躍的情況下,，他們往往會積極主動地參與。這時,，我就抓住時機,，再次出現(xiàn)今天要學的項目名稱,。

新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是１４個,，寫的只有４個,。我第一課時安排了９個認讀字，要寫的是２個字,。這么多認讀字怎么來得以鞏固,，而且這些字的認讀，不能拆字,、不能分析字型,，因為一年級學生這些還都沒有學過，這也給我們老師帶來了難度,。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢,？我就用復現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候,，讓學生初步感知,。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學生看著不帶拼音的卡片做動作,。第四次是讓學生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn),。第六次是去掉了拼音讓學生認讀。第七次是單個的字出現(xiàn),，第八次是把這些認讀字藏在了詞語里面,，其他的幾個字，學生以前都已經(jīng)學過了,，然后讓學生認讀,。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字,。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次,。

我還根據(jù)學生愛動的特點，在課上安排了讓學生動一動的環(huán)節(jié),。讓學生看著老師給出的卡片,，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學生愛動的特性,，而且也鞏固了知識,。同時,，這為后面讓學生區(qū)分這些詞,，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的,，哪些是用腳做的,。

在我的這堂課上,，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見,，大家的意見就是我下一次的進步,。

一年級語文下冊操場上的教學反思 一年級下冊語文操場上教學反思簡短篇二

《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題,，由一幅畫,、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱,，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活,，學生較感興趣?，F(xiàn)對于我講授的第一課時整體識字課作如下反思：

根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:

1、會認“一主兩翼”教材生字

2,、學會用部首歸類識字,，拓展學生的識字量。

3,、正確規(guī)范地寫好“跑”,。根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時,，我將觀察圖畫,、認識事物、學習漢字結(jié)合起來,，倡導“多認少寫,，及早閱讀”的識字教學新理念，在教學過程中我設(shè)計了讓學生看圖說話及有趣的游戲闖關(guān)活動,。

通過本節(jié)課的學習,，大部分學生能夠識記本課生字，也認識了足字旁和提手旁,。我的教學設(shè)計雖能圍繞整體識字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計,，課堂課中運用了看圖識字、偏旁歸類,、字義講解,、形近字區(qū)分、字理識字等多種識字方法和形象直觀的教學手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,，提高識字教學效率。這樣的教學方式擴大了孩子的識字量,，實現(xiàn)了教師輕松教,，學生趣味學的目的,。從課內(nèi)延伸，將識字融入于生活中,，但在實際的操作過程中由于對教學環(huán)節(jié)不熟練,，教學經(jīng)驗少，以及掌控課堂的能力不夠靈活,。雖完成了教學任務,，但是還不夠完美，在以后的教學中應多注重細節(jié),，精益求精,。

一年級語文下冊操場上的教學反思 一年級下冊語文操場上教學反思簡短篇三

《操場上》這篇課文課屬于按事物規(guī)律識字一類，以體育活動為主題,，由畫,、詞語和兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱,，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景,。反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣,。

本課的生字較多,，對于一年級剛開始認字的孩子，無疑是個大難題,。我從生活實踐出發(fā),，從以下幾部進行識字：1。自由談話,，認讀詞語,。首先，隨圖片識字,。我首先出示了在操場上活動的圖片,，讓孩子們觀察，操場上的小朋友們都在干什么呢,？我通過創(chuàng)設(shè)情景的方式,，讓孩子們自然走近到課文的學習，激發(fā)了孩子快樂識字的興趣,。

引導學生看圖帶拼音識字,。接著去圖片認讀生字，去拼音認讀生字,。這是一個梯度,，一步一步增加難度，也順應了語文教學的循序漸進性。游戲激趣,，分門別類,，我先讓孩子做一做手拉手的游戲進行詞語鞏固,，接著以游戲“找朋友”的方式,，讓孩子在有趣的游戲中再一次對生詞進行鞏固訓練。再以形體動作的結(jié)合,，讓孩子自己做一做這些動作,，進行詞語的分類。

寫字是小學,，特別是低年級一項十分重要的教學任務,。雖然是電腦時代，但仍需要把字寫得規(guī)范,、端正,、美觀，這不僅是交流的需要,，也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要,。因此，我非常重視寫字指導,，通過板書示范,，把每個字一筆一畫的起筆、止筆,，一筆一畫的占格,、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu),，每個部件的高矮肥瘦,，等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范,，然后讓學生寫字,。

一年級語文下冊操場上的教學反思 一年級下冊語文操場上教學反思簡短篇四

根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:

1、認識9個生字,，認識“足字旁”,、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌,、初步感知兒歌,。

2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力,。

3,、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時,，我將觀察圖畫,、認識事物、學習漢字結(jié)合起來,，教材倡導“多認少寫,，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說,、看圖貼,，還設(shè)計了有趣的游戲活動。通過本節(jié)課的學習,，大部分學生能夠識記九個生字,，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設(shè)計相比,，實際的教學過程缺少很多亮點,，如我設(shè)計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入,，對教學過程的操作不熟練,。此外，作為新教師,，還是經(jīng)驗少,，掌控課堂的能力也遠遠不夠。

根據(jù)本課的內(nèi)容,，我設(shè)計了一段舞蹈律動導入新課,，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行,。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用,，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時,，學生們顯得很興奮,，都積極發(fā)言回答。課堂氣氛較活躍,，但在這里似乎耽誤了一些時間,。接下來便是看圖識字了。

在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學生看圖說,、看圖貼以及多種形式反復學習,，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字,、讀詞語和讀兒歌,；形式上，有自由讀,、指名讀,、領(lǐng)讀、齊讀,，有開火車讀,、同桌合作讀，有男女生比賽讀,、師生對讀等,。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字,，不斷強化字音和字形,，目的在于讓學生在游戲中學，在活動中學,，在情境中學,，多種形式地學。但實際操作時,，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn),，只進行了多種形式反復讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。

在教學本課時,，閆主任聽了課,，并對我的教學進行了點評和指導，這讓我知道了自己需加強和注意的地方,，同時也讓我學會了許多東西,。首先，她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法,，還向我介紹了更多形式的識字方法,，令我今后很受用。但在我認為很不錯的導入環(huán)節(jié),，卻遭到了質(zhì)疑,，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學生的注意力,，律動應放在課中二十分鐘以后進行,。此外，在引導學生看圖時,，我沒有按順序,、方位看圖，導致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂,，且耽誤了很多的時間,。還有就是教學環(huán)節(jié)的承接不清晰,、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方,。

總之,，作為一位新上崗教師，我身上肯定會有許多不足之處,，我要學習的東西還有很多,。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助,，我想我會成長得更快,。同時，我也會非常努力的,。