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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)操場(chǎng)上的教學(xué)反思 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng),、好玩是他們的天性。特別是我們班,，后進(jìn)生較多,，上課的效率很低,。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來(lái),，引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中,。另外，學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)贊美的話,，特別是低段的孩子,，老師對(duì)他們的肯定非常重要。所以,，我在教師語(yǔ)言的運(yùn)用上非常注意,，多用一些激勵(lì)性的話語(yǔ)，好的要肯定,，不好的則希望他下次能有進(jìn)步,。比如學(xué)生舉了手要回答問(wèn)題，可是站起來(lái)卻回答不出了,，有些可能真的是忘記了,，但也有少部分學(xué)生則是來(lái)?yè)v亂的，我沒(méi)有馬上批評(píng)他,，而是說(shuō)“你是不是還沒(méi)想好?。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎,？老師相信你能做到的,。”這樣,，我給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下,，不僅沒(méi)有挫傷學(xué)生的.積極性，反而也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的,，老師相信我也能回答問(wèn)題的,。

這堂課涉及的是學(xué)生在操場(chǎng)上玩的大部分體育活動(dòng)，而我們學(xué)校就在前段時(shí)間開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì),，而且有好多的學(xué)生都觀看了運(yùn)動(dòng)會(huì),，我就抓住這個(gè)契機(jī)讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些項(xiàng)目，這樣使得每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō),，并相應(yīng)的把名稱(chēng)出示在黑板上,。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學(xué)生就更感興趣了,。在學(xué)生思維活躍的情況下,，他們往往會(huì)積極主動(dòng)地參與。這時(shí),，我就抓住時(shí)機(jī),，再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項(xiàng)目名稱(chēng),。

新課程提倡多認(rèn)少寫(xiě)，在這堂課上一共要認(rèn)的字是１４個(gè),，寫(xiě)的只有４個(gè),。我第一課時(shí)安排了９個(gè)認(rèn)讀字，要寫(xiě)的是２個(gè)字,。這么多認(rèn)讀字怎么來(lái)得以鞏固,，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字,、不能分析字型,，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生這些還都沒(méi)有學(xué)過(guò)，這也給我們老師帶來(lái)了難度,。那怎么來(lái)把這些字在一堂課上認(rèn)識(shí)呢,？我就用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說(shuō)話的時(shí)候,，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時(shí)候出示,，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作,。第四次是讓學(xué)生把名稱(chēng)卡片根據(jù)用手和用腳的不同來(lái)分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀,。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn),，第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語(yǔ)里面，其他的幾個(gè)字,，學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，然后讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中,，讓學(xué)生拼一拼幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了八次。

我還根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),，在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié),。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作,。這樣不僅滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特性,，而且也鞏固了知識(shí)。同時(shí),，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞,，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的,，哪些是用腳做的,。

在我的這堂課上,，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見(jiàn),，大家的意見(jiàn)就是我下一次的進(jìn)步,。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)操場(chǎng)上的教學(xué)反思 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字中第3課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫(huà),、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活,，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)整體識(shí)字課作如下反思：

根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、會(huì)認(rèn)“一主兩翼”教材生字

2,、學(xué)會(huì)用部首歸類(lèi)識(shí)字,，拓展學(xué)生的識(shí)字量。

3,、正確規(guī)范地寫(xiě)好“跑”,。根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí),，我將觀察圖畫(huà),、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō)話及有趣的游戲闖關(guān)活動(dòng),。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能夠識(shí)記本課生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)雖能?chē)@整體識(shí)字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，課堂課中運(yùn)用了看圖識(shí)字、偏旁歸類(lèi),、字義講解,、形近字區(qū)分、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識(shí)字教學(xué)效率。這樣的教學(xué)方式擴(kuò)大了孩子的識(shí)字量，實(shí)現(xiàn)了教師輕松教,，學(xué)生趣味學(xué)的目的,。從課內(nèi)延伸，將識(shí)字融入于生活中,，但在實(shí)際的操作過(guò)程中由于對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)不熟練,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，以及掌控課堂的能力不夠靈活,。雖完成了教學(xué)任務(wù),，但是還不夠完美，在以后的教學(xué)中應(yīng)多注重細(xì)節(jié),，精益求精,。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)操場(chǎng)上的教學(xué)反思 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

《操場(chǎng)上》這篇課文課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，以體育活動(dòng)為主題,，由畫(huà),、詞語(yǔ)和兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景,。反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣,。

本課的生字較多,，對(duì)于一年級(jí)剛開(kāi)始認(rèn)字的孩子，無(wú)疑是個(gè)大難題,。我從生活實(shí)踐出發(fā)，從以下幾部進(jìn)行識(shí)字：1,。自由談話,，認(rèn)讀詞語(yǔ)。首先,，隨圖片識(shí)字,。我首先出示了在操場(chǎng)上活動(dòng)的圖片，讓孩子們觀察,，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么呢,？我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓孩子們自然走近到課文的學(xué)習(xí),，激發(fā)了孩子快樂(lè)識(shí)字的興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生看圖帶拼音識(shí)字。接著去圖片認(rèn)讀生字,，去拼音認(rèn)讀生字,。這是一個(gè)梯度，一步一步增加難度,，也順應(yīng)了語(yǔ)文教學(xué)的循序漸進(jìn)性,。游戲激趣,，分門(mén)別類(lèi)，我先讓孩子做一做手拉手的游戲進(jìn)行詞語(yǔ)鞏固,，接著以游戲“找朋友”的方式,，讓孩子在有趣的游戲中再一次對(duì)生詞進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。再以形體動(dòng)作的結(jié)合,，讓孩子自己做一做這些動(dòng)作,，進(jìn)行詞語(yǔ)的分類(lèi)。

寫(xiě)字是小學(xué),，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù),。雖然是電腦時(shí)代，但仍需要把字寫(xiě)得規(guī)范,、端正,、美觀，這不僅是交流的需要,，也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要,。因此，我非常重視寫(xiě)字指導(dǎo),，通過(guò)板書(shū)示范,，把每個(gè)字一筆一畫(huà)的起筆、止筆,，一筆一畫(huà)的占格,、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),，每個(gè)部件的高矮肥瘦,，等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范,，然后讓學(xué)生寫(xiě)字,。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)操場(chǎng)上的教學(xué)反思 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確地朗讀兒歌,、初步感知兒歌,。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí),，我將觀察圖畫(huà),、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái),，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō),、看圖貼,，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字,，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn),，如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入,，對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練,。此外，作為新教師,，還是經(jīng)驗(yàn)少,，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

根據(jù)本課的內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課,，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行,。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用,，所以當(dāng)我問(wèn)起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)？”時(shí),，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答,。課堂氣氛較活躍,，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。接下來(lái)便是看圖識(shí)字了,。

在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō),、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌；形式上,，有自由讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀,，有開(kāi)火車(chē)讀、同桌合作讀,，有男女生比賽讀,、師生對(duì)讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,，不斷強(qiáng)化字音和字形,，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué),，多種形式地學(xué)。但實(shí)際操作時(shí),，由于時(shí)間問(wèn)題也沒(méi)能完全實(shí)現(xiàn),，只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng)。

在教學(xué)本課時(shí),，閆主任聽(tīng)了課,，并對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方,，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了許多東西,。首先，她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的意識(shí)和做法,，還向我介紹了更多形式的識(shí)字方法,，令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯(cuò)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，卻遭到了質(zhì)疑,，聽(tīng)了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力,，律動(dòng)應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行,。此外，在引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí),，我沒(méi)有按順序,、方位看圖，導(dǎo)致詞語(yǔ)的呈現(xiàn)顯得很凌亂,，且耽誤了很多的時(shí)間,。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰,、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方,。

總之,，作為一位新上崗教師，我身上肯定會(huì)有許多不足之處,，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,。那么在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助,，我想我會(huì)成長(zhǎng)得更快,。同時(shí)，我也會(huì)非常努力的,。