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一年級(jí)語文下冊操場上的教學(xué)反思 一年級(jí)下冊語文操場上教學(xué)反思簡短篇一
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),,大膽且獨(dú)立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng),、好玩是他們的天性,。特別是我們班,后進(jìn)生較多,,上課的效率很低。所以我就要想盡辦法,,變著法兒的把他們引到課堂中來,,引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中,。另外,學(xué)生們都愛聽贊美的話,,特別是低段的孩子,老師對他們的肯定非常重要,。所以,我在教師語言的運(yùn)用上非常注意,,多用一些激勵(lì)性的話語,好的要肯定,,不好的則希望他下次能有進(jìn)步。比如學(xué)生舉了手要回答問題,,可是站起來卻回答不出了,有些可能真的是忘記了,,但也有少部分學(xué)生則是來搗亂的,我沒有馬上批評他,,而是說“你是不是還沒想好啊,?下次等你想好了再舉手好嗎,?老師相信你能做到的,?!边@樣,,我給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下,,不僅沒有挫傷學(xué)生的.積極性,,反而也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是不對的,,老師相信我也能回答問題的。
這堂課涉及的是學(xué)生在操場上玩的大部分體育活動(dòng),,而我們學(xué)校就在前段時(shí)間開展了運(yùn)動(dòng)會(huì),,而且有好多的學(xué)生都觀看了運(yùn)動(dòng)會(huì),我就抓住這個(gè)契機(jī)讓孩子們說說自己看到了哪些項(xiàng)目,,這樣使得每個(gè)學(xué)生都有話可說,,并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上,。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片,學(xué)生就更感興趣了,。在學(xué)生思維活躍的情況下,,他們往往會(huì)積極主動(dòng)地參與,。這時(shí),,我就抓住時(shí)機(jī),,再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項(xiàng)目名稱,。
新課程提倡多認(rèn)少寫,,在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè),,寫的只有4個(gè),。我第一課時(shí)安排了9個(gè)認(rèn)讀字,,要寫的是2個(gè)字。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固,,而且這些字的認(rèn)讀,不能拆字,、不能分析字型,,因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生這些還都沒有學(xué)過,這也給我們老師帶來了難度,。那怎么來把這些字在一堂課上認(rèn)識(shí)呢,?我就用復(fù)現(xiàn)的方法,,第一次出現(xiàn)是在說話的時(shí)候,,讓學(xué)生初步感知,。第二次則是在看照片的時(shí)候出示,,第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作,。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀,。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn),,第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語里面,,其他的幾個(gè)字,,學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過了,然后讓學(xué)生認(rèn)讀,。最后一次是在玩拼字的游戲中,讓學(xué)生拼一拼幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了八次,。
我還根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn),,在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié),。讓學(xué)生看著老師給出的卡片,不出聲做動(dòng)作,。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動(dòng)的特性,而且也鞏固了知識(shí),。同時(shí),,這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞,,起了鋪墊的作用,學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的,,哪些是用腳做的,。
在我的這堂課上,,還有很多地方不成熟,希望大家多提意見,,大家的意見就是我下一次的進(jìn)步,。
一年級(jí)語文下冊操場上的教學(xué)反思 一年級(jí)下冊語文操場上教學(xué)反思簡短篇二
《操場上》是一年級(jí)語文下冊識(shí)字中第3課,。這篇課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,,反映的是學(xué)校生活,,學(xué)生較感興趣?,F(xiàn)對于我講授的第一課時(shí)整體識(shí)字課作如下反思:
根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、會(huì)認(rèn)“一主兩翼”教材生字
2,、學(xué)會(huì)用部首歸類識(shí)字,拓展學(xué)生的識(shí)字量,。
3,、正確規(guī)范地寫好“跑”,。根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),,我將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,,在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說話及有趣的游戲闖關(guān)活動(dòng),。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生能夠識(shí)記本課生字,,也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)雖能圍繞整體識(shí)字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),,課堂課中運(yùn)用了看圖識(shí)字,、偏旁歸類、字義講解,、形近字區(qū)分,、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,,提高識(shí)字教學(xué)效率。這樣的教學(xué)方式擴(kuò)大了孩子的識(shí)字量,,實(shí)現(xiàn)了教師輕松教,,學(xué)生趣味學(xué)的目的。從課內(nèi)延伸,,將識(shí)字融入于生活中,,但在實(shí)際的操作過程中由于對教學(xué)環(huán)節(jié)不熟練,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,,以及掌控課堂的能力不夠靈活,。雖完成了教學(xué)任務(wù),,但是還不夠完美,,在以后的教學(xué)中應(yīng)多注重細(xì)節(jié),,精益求精,。
一年級(jí)語文下冊操場上的教學(xué)反思 一年級(jí)下冊語文操場上教學(xué)反思簡短篇三
《操場上》這篇課文課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,以體育活動(dòng)為主題,,由畫,、詞語和兒歌組成,,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景,。反映的是學(xué)校生活,,學(xué)生在生活中也較感興趣,。
本課的生字較多,,對于一年級(jí)剛開始認(rèn)字的孩子,,無疑是個(gè)大難題。我從生活實(shí)踐出發(fā),,從以下幾部進(jìn)行識(shí)字:1,。自由談話,,認(rèn)讀詞語,。首先,,隨圖片識(shí)字,。我首先出示了在操場上活動(dòng)的圖片,,讓孩子們觀察,操場上的小朋友們都在干什么呢,?我通過創(chuàng)設(shè)情景的方式,讓孩子們自然走近到課文的學(xué)習(xí),激發(fā)了孩子快樂識(shí)字的興趣,。
引導(dǎo)學(xué)生看圖帶拼音識(shí)字,。接著去圖片認(rèn)讀生字,,去拼音認(rèn)讀生字。這是一個(gè)梯度,,一步一步增加難度,,也順應(yīng)了語文教學(xué)的循序漸進(jìn)性。游戲激趣,,分門別類,我先讓孩子做一做手拉手的游戲進(jìn)行詞語鞏固,,接著以游戲“找朋友”的方式,,讓孩子在有趣的游戲中再一次對生詞進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,。再以形體動(dòng)作的結(jié)合,,讓孩子自己做一做這些動(dòng)作,進(jìn)行詞語的分類,。
寫字是小學(xué),,特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù),。雖然是電腦時(shí)代,,但仍需要把字寫得規(guī)范,、端正,、美觀,這不僅是交流的需要,,也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此,,我非常重視寫字指導(dǎo),,通過板書示范,,把每個(gè)字一筆一畫的起筆、止筆,,一筆一畫的占格,、占位,,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),,每個(gè)部件的高矮肥瘦,等都交代得清清楚楚,,邊講解邊示范,,然后讓學(xué)生寫字,。
一年級(jí)語文下冊操場上的教學(xué)反思 一年級(jí)下冊語文操場上教學(xué)反思簡短篇四
根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁,,能正確地朗讀兒歌,、初步感知兒歌,。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。
3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,在教學(xué)時(shí),,我將觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,,還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字,,也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,,實(shí)際的教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn),,如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒能實(shí)現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入,,對教學(xué)過程的操作不熟練,。此外,,作為新教師,,還是經(jīng)驗(yàn)少,,掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。
根據(jù)本課的內(nèi)容,,我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課,,即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知,,從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場上》進(jìn)行,。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用,,所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動(dòng),?”時(shí),,學(xué)生們顯得很興奮,,都積極發(fā)言回答。課堂氣氛較活躍,,但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。接下來便是看圖識(shí)字了,。
在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說,、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),,內(nèi)容上,,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字,、讀詞語和讀兒歌,;形式上,,有自由讀,、指名讀,、領(lǐng)讀,、齊讀,,有開火車讀,、同桌合作讀,,有男女生比賽讀,、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,,不斷強(qiáng)化字音和字形,,目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),,在情境中學(xué),,多種形式地學(xué)。但實(shí)際操作時(shí),,由于時(shí)間問題也沒能完全實(shí)現(xiàn),,只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng),。
在教學(xué)本課時(shí),,閆主任聽了課,,并對我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo),這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方,同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了許多東西,。首先,,她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的意識(shí)和做法,還向我介紹了更多形式的識(shí)字方法,,令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯(cuò)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),,卻遭到了質(zhì)疑,,聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟,,課前的律動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力,,律動(dòng)應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外,,在引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí),,我沒有按順序,、方位看圖,,導(dǎo)致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂,,且耽誤了很多的時(shí)間,。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫,,這也是我一直掌握不好的地方。
總之,,作為一位新上崗教師,我身上肯定會(huì)有許多不足之處,,我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。那么在我成長的過程中,,有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助,,我想我會(huì)成長得更快,。同時(shí),,我也會(huì)非常努力的,。