心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

語文課堂教學(xué)心得體會篇一

而且,，教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們是一個個活生生的人，不是產(chǎn)品,。所以,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,，給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn),、發(fā)展能力的機會，尤其對于外語教學(xué)來說,，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時,，要多予以鼓勵、肯定,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味,。

在備課過程中,，不僅僅要備教材，備教參,，而且還要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點以及具體要實施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計課堂教學(xué),，多思考如何才能用簡練的語言,，調(diào)動學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,；并且在教學(xué)過程后,，要及時對教學(xué)全過程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點與不足,，從中悟出道理,，總結(jié)經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,，做到有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造。

深入了解自己的學(xué)生,，分析學(xué)生的學(xué)情,，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異,，實行分層次教學(xué),，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中,，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生,，提出相關(guān)一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上,，從而體驗一下成功的滋味,。而且，在課前預(yù)習(xí),，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的.問題都要從層次性出發(fā),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關(guān)重要的,。使他們能夠充分參與教學(xué)活動中來,，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。 教師除了要傳授給學(xué)生知識以外,，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。教師在教學(xué)時，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題,，培養(yǎng)他們的問題意識,，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動，并且能夠觸類旁通,。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變,。也就是說,在教學(xué)實踐中，教師的作用是導(dǎo),，啟發(fā),，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué)，肯學(xué),。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門,，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽,，細(xì)心去感受,，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實踐,、領(lǐng)悟。與此同時,，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實際,，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會,，提高課堂效益。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

語文課堂教學(xué)心得體會篇二

語文課程改革從理念,、內(nèi)容到實施，都有較大變化,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中怎樣運用正確的方法,，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率,，取得好的學(xué)習(xí)效果,。這向中學(xué)一線語文教師提出了更加嚴(yán)格的要求,。怎樣抓好中學(xué)語文課程的教學(xué)，更好的為教學(xué)服務(wù),？本人多年的教學(xué)實踐認(rèn)為應(yīng)從以下幾點入手,。

1.“教材為本”向“以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變 現(xiàn)代教育強調(diào)民主化教學(xué)，強調(diào)以人為本,，強調(diào)學(xué)生的個性張揚,，強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“以人為本的理念”,把“以知識為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”.堅持“以學(xué)生為本”,讓學(xué)校成為學(xué)生實現(xiàn)生命價值的場所,；要充分尊重學(xué)生的個性,，使豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來，重視每個學(xué)生獨立的生命個體,，關(guān)注學(xué)生的個性的健康發(fā)展,；要轉(zhuǎn)變地位和角色，建立平等,、民主的師生關(guān)系,，通過教育活動，使學(xué)生得到不斷的發(fā)展并走向成熟,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做人、學(xué)會生存以及學(xué)會共同生活,，為社會培養(yǎng)有用的人才。

2. 教學(xué)中考慮學(xué)生的心理特點及其發(fā)展規(guī)律 在課程改革與教學(xué)不斷發(fā)展的今天,，新的課程理念要求我們所培養(yǎng)的人才不但具有精深廣博的知識和能力,。還要有良好的心理素質(zhì)。初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,、特點,、和現(xiàn)狀，有助于教師更好的貫徹因材施教的原則,。教師要提高教學(xué)質(zhì)量就必須了解學(xué)生能力差異,、個性特征、學(xué)習(xí)心理等,。因此在課堂教學(xué)中,，我們可以利用學(xué)生的優(yōu)點，充分調(diào)動學(xué)生的想像,，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需求和興趣,，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體會就會讓學(xué)生茅塞頓開,，心領(lǐng)神會……教師的引導(dǎo)可以達(dá)到最佳狀態(tài),。同時,，初中生的情緒和情感具有外顯性，因此在課堂教學(xué)中,，教師要組織學(xué)生自主,、合作、探究鼓勵學(xué)生大膽展開合理的想象,、回答問題,、發(fā)表自己獨到看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高自信心,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方式 新的課程理念要求語文教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、探究,、交流,，特別重視學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)。語文的探究性學(xué)習(xí),，要把課文以及自然,、社會、自我都作為探究的對象,。興趣是最好的老師,，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望,，學(xué)生以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過程正是教學(xué)產(chǎn)生效果的重要條件,。組織學(xué)生朗讀課文，小組探究,。通過關(guān)鍵詞,，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象,。引導(dǎo)學(xué)生詞語真切地與文本對話,，去探究發(fā)現(xiàn)，品味語言文字的無窮奧秘,！學(xué)生的思維靈動,，課堂的氣氛活躍；探究性學(xué)習(xí)模式活是語文探究性學(xué)習(xí)需要基本的模式,，但不囿于固定的模式,，需要廣大語文教師不斷探索創(chuàng)新。

4. 利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等多種方法教學(xué) 科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價值,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源,，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生提供了必要的資源和技術(shù),。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品,，()如課件、軟件,、多媒體技術(shù)等等,。達(dá)爾文說“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”.借助視頻、音樂,、歌曲等現(xiàn)代媒體手段,，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀地圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，使感知可視化,，想象可視化,、知識可視化。方法作為中介,，在獲取新知識及形成能力中起了不可缺少的作用,。可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率,。多媒體的運用使語文知識得以直觀,、形象、生動的展示出來,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用是教學(xué)內(nèi)容和方法以計算機作為教學(xué)媒體的體現(xiàn),，它能夠更靈活、更易接受的方式來調(diào)動學(xué)和教,，能夠不加重教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，高質(zhì)量完成教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力 語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),。也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,，就決定了語文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),，語文是一門實踐性比較強的學(xué)科?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備交際功能、文化功能,、教育功能,、審美功能在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。

6. 注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng) 課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的社會成員,，是否掌握語文的思想感情也是作為具有語文素養(yǎng)的一個重要標(biāo)準(zhǔn),。在探索科學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟過程中,，需要具有一定的語文知識,。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好的認(rèn)識世界,、認(rèn)識自我,、關(guān)注現(xiàn)實,、熱愛生活,，發(fā)自己良好的個性和健全的人格,。這些都能有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng),，中學(xué)語文通過知識的傳授,，不斷提高學(xué)生的識字與寫字,、閱讀、寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí),。在傳授知識的同時，依據(jù)語文課程的性質(zhì),、特點及在課程改革中的作用,，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。因此結(jié)合學(xué)生的實際挖掘教材的教育因素,，采取靈活多樣,、生動形象的教學(xué)方法，有目的,、有計劃地滲透思想教育,，做到“文道統(tǒng)一”.讓學(xué)生在正確理解和運用祖國語文的能力時，豐富自己的人文素養(yǎng),，這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

7. 運用多元化的評價方式 課程評價即是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對課堂本身的評價，這兩部分是有機統(tǒng)一的,。從過分看重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的評價已成時代要求的必然,。質(zhì)性的評價，能全面、深入,、真實地再現(xiàn)被評價者的特點和發(fā)展趨勢,，更有效幫助學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價既要重視學(xué)生對知識,、技能的掌握情況,，又要更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。在教學(xué)中,，學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存、學(xué)會合作,、學(xué)會做人等方面進(jìn)行檢測和綜合評價,。

總之，教師作為學(xué)習(xí)的首席,，運用科學(xué)的教育方法,，多元化的教學(xué)評價充滿激情與學(xué)生和文本的對話，語文的課堂教學(xué)將是高效和諧的,。

語文課堂教學(xué)心得體會篇三

承認(rèn)學(xué)生的差異性和主動性,。每個學(xué)生都有自己的個性、

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特長,教師要不斷了解,、分析學(xué)生的差異情況,因材施教,使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,每個學(xué)生都是生動,、活潑、有求知欲,、有創(chuàng)造力的個體,教師要尊重學(xué)生的主動性,充分調(diào)動他們的積極性,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造熱情,使學(xué)生主動自覺地接受教育,。

不把以前的考試分?jǐn)?shù)、平時課堂答問題的正確與否,作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。要把學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績綜合起來評價學(xué)生。只要有進(jìn)步,就是好學(xué)生,。

以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實現(xiàn),重視多維素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,強調(diào)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)分析問題和解決問題能力,使每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功和快樂,。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮,，依賴于和諧互助的師生關(guān)系，教師必須充分信任學(xué)生,，堅信每一個學(xué)生都具有發(fā)展的潛能,都有進(jìn)步愿望,都有追求知識、追求真理的本質(zhì),。

1．“自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并非我們的教學(xué)目標(biāo),，而是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑,。語文學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來實現(xiàn)學(xué)生的自主,、合作與探究，都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求,。

2．“語文教學(xué)應(yīng)建立在師生平等對話的基礎(chǔ)之上”,。這里的“平等”絕不是師生在任何事務(wù)上都是絕對平起平坐，更不是說教師與學(xué)生具有平等的知識水平,。教師在尊重學(xué)生平等地位的同時又是高于學(xué)生的,，他們要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的語文知識。如果教師不加鑒別地肯定學(xué)生所有的言論,，而不對其進(jìn)行一定的點評和拔高,，學(xué)生是很難獲得進(jìn)步的。

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因此,，教師應(yīng)在堅持學(xué)生平等地位的同時在某些方面又要高于學(xué)生,。

3．關(guān)注“情感、態(tài)度,、價值觀”的要求并不是要求我們在每節(jié)課的教學(xué)過程中都要實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),，而是憑借語文活動使學(xué)生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵，“潤物細(xì)無聲”才是我們應(yīng)該追求的最佳教學(xué)境界,。

4．很多教師認(rèn)為,，新課標(biāo)的最終目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生在耳、眼,、口,、手等都動起來”，在學(xué)生與學(xué)生的互動,，教師與學(xué)生的互動下,，達(dá)到大家都動起來的最終目的。其實不然,，語文學(xué)習(xí)中的調(diào)動并不等于真正的激活,，如果學(xué)生在調(diào)動的外表下內(nèi)部的思維一直處于停滯狀態(tài)，這也不能稱之為真正的動,。不管課堂上采取哪些調(diào)動方式,，只有那些能讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)，學(xué)生的感情一直沉浸其中的方式才能稱之為真正的“動”,。相反,，如果學(xué)生在熱鬧的形式下內(nèi)部的思考一直處于停滯狀態(tài)，這樣的“動”也無益,。因此,，教師在語文教學(xué)中的任務(wù)是在調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情的同時更要激活學(xué)生的思維，啟動學(xué)生的情思，這才是真正的“動”,。

1.教材,。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本，“探究”不僅是學(xué)生的探究,，也包括教師自身對教材的探究和挖掘,，如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提，千萬不能課文還未讀懂,，就找來課外知識以拓展學(xué)生的知識,。教師須知知識的遷移不是“見異思遷”，向課外延伸應(yīng)有“度”的限制,，很多時候,，將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成，會更有收獲,。

任何一種課堂形式（包括電教媒體的運用）都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,。教學(xué)活動要防止公式化、程式化：如有的課堂討論或呆板單一,，或在枝節(jié)問題上爭論不休,；有的一節(jié)課則完全用鼠標(biāo)代替粉筆，用錄音代

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替教材等,，這樣的教學(xué)方法沖淡了語文教學(xué)的實際任務(wù),，難免有“做秀之嫌”。

我們強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位,，但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用,，只有教師適時介入，進(jìn)行必要的點撥歸納,，對文本作最后的拓展,，才能將探究引向深入，也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣,，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和正確的觀點,。

以上是我在語文課改中的點滴感悟，從中不難發(fā)現(xiàn),，實行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，這是一個系統(tǒng)工程，涉及思想,、觀念,、方法等各方面的內(nèi)容，它要求教師必須有一個脫胎換骨的轉(zhuǎn)變,，而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實踐,，不斷反思，不斷更新,，不斷突破，這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改教師,。

語文課堂教學(xué)心得體會篇四

十幾天的學(xué)習(xí),，讓我收獲了許多，思考了很多,。

現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí),、交流、合作,、創(chuàng)新的平臺,，我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式,，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程,、新技術(shù)”,，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

我在對學(xué)生進(jìn)行課文教學(xué)方面都有很深的感觸,，運用到自己的教學(xué)中,，也顯得更加得心應(yīng)手，下面我想談一下自己的幾點感受：

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法,、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新,。

它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代的發(fā)展的新趨勢。

它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值,；面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,；強調(diào)學(xué)習(xí)過程,，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式,，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力,；豐富課程資源，拓展語文學(xué)習(xí)渠道,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作,。

我想，要做一個創(chuàng)新型教師,，至少要做到以下幾個方面：

1,、在使用教材上要創(chuàng)新。

我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、心理特點和學(xué)習(xí)的情況,，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展,。

我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。

2、教法上要不斷創(chuàng)新,。

在積極進(jìn)行課改的過程中,，我們要增強教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，使學(xué)生在情境中用，在運用中不斷學(xué)習(xí),。

3,、要有新型的師生關(guān)系。

我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)建民主,、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。

師生之間要有互動,，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面,。

總之，通過這段時間的學(xué)習(xí),，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的角色和學(xué)生相處,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識的主動者,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法,，通過語文學(xué)習(xí)了解世界,，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格,，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。

今后我會在看似平凡,、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力,。

相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,，自己必定會有意想不到的收獲！