無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇一

李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的愛永遠(yuǎn)是那么真摯,。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ),。教育是一種需要真情付出的勞動(dòng),，唯獨(dú)真心賦予學(xué)生，才會(huì)收獲內(nèi)心的感動(dòng),。不同的老師對(duì)學(xué)生有不同的愛的表達(dá)法,，有的如疾風(fēng)驟雨，有的如細(xì)水長(zhǎng)流,。無論哪種,，總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象，這也許沒錯(cuò),，但這種居高臨下的態(tài)度讓我們感到為人師者深藏骨髓之中的那一份道德優(yōu)越感,。李老師則不同，他給汪斌煮雞蛋,，給學(xué)生送生日祝福,，和寧瑋八年如一日地通信并一直鼓勵(lì)她。由此可見,，李鎮(zhèn)西老師的愛是那么的真摯,，因?yàn)橘F在執(zhí)著和堅(jiān)持。作為一名教師,，能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師這樣真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的,，實(shí)在是少見！這份教育手記,，讓我在感動(dòng)的同時(shí)也不斷的反思：如果我遇到這樣一些難以管理的學(xué)生,，我會(huì)有多少耐心來等待他們的轉(zhuǎn)變，又會(huì)有多少愛心和毅力來對(duì)待問題的反反復(fù)復(fù),？想到這些,，不覺感到自慚形穢,。我以為我們應(yīng)該用心去閱讀，并且結(jié)合自己身的實(shí)踐去讀,。

李老師對(duì)學(xué)生的愛是建立在民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的且發(fā)自內(nèi)心的愛，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動(dòng),！李老師是真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，正是這種愛架起了師生之間溝通的橋梁,。反觀自身,，作為一名英語老師，由于平常帶的班比較多,，平時(shí)與每個(gè)班的孩子相處的時(shí)間并不多,。剛工作時(shí)的還是滿腔熱情,，但現(xiàn)在工作的繁忙與壓力讓我產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,，曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的那份執(zhí)著與牽掛，現(xiàn)在竟有些淡然,。李鎮(zhèn)西老師的故事讓迷茫我又注入了清新的活力,。我深深地感到成功的教育需要的是源源不斷的愛的付出，這些要比知識(shí)的灌輸重要的多,，教師只有做到愛的付出才會(huì)有愛的回報(bào),，才能成為一個(gè)幸福的老師。

教育需要愛的付出更需要理性公平的教育方式,。寧小燕的故事讓我流淚的同時(shí)更多了一份沉重的思考,。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對(duì)他們的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的,，而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則認(rèn)為他們將來也不會(huì)有大出息,，因此對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的，這是教育的可悲,。

作為老師,，我們?cè)谂囵B(yǎng)知識(shí)型人才的同時(shí)又要面向全體學(xué)生，一視同仁,，平等對(duì)待,，這才是正確的教育方式。我以為對(duì)于優(yōu)秀生,，我們不能只看重他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，更不能以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來評(píng)判其他方面的發(fā)展。雖然優(yōu)生的確在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)得讓人欣喜,，但在他們身上同樣也存在著這樣或那樣的缺點(diǎn),，比如自高自大不團(tuán)結(jié)同學(xué),、不尊敬師長(zhǎng)、耐挫折能力弱等,，甚至在個(gè)別孩子身上存在心理缺陷,，而這些在很大程度上卻被我們這些教育者忽視了，因此作為教育者我們更要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。對(duì)于差生,，我們應(yīng)盡量發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)常深入學(xué)生之中,，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)后進(jìn)生的身上的優(yōu)點(diǎn),。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是可愛的,。今后我希望自己能充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長(zhǎng)，為班集體作出貢獻(xiàn),，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)不斷完善自身,，從而達(dá)到全面發(fā)展。只有這樣各種“個(gè)性+特長(zhǎng)”的學(xué)生才會(huì)不斷涌現(xiàn),，社會(huì)所需要的成功加智力的人才才會(huì)層出不窮,。

教育的成敗很大程度上和責(zé)任感和使命感有很大關(guān)系。正是這份使命感促使李鎮(zhèn)西老師從參加教育工作起就邊教學(xué)邊不斷地閱讀教育理論書籍,，以提高自己的理論素養(yǎng),，起初他讀得最多的是著名教育家蘇霍姆林斯基的著作，可以說這些閱讀給了李老師深遠(yuǎn)的影響,，才使李老師學(xué)以致用,，不斷完善自身?？戳死罾蠋熢谝灾袑懙乃慕逃枷霘v程,，我驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書。其實(shí)讀完之后也不難明白,，正是由于對(duì)教育事業(yè)的這份執(zhí)著與熱愛,，他樂意把自己寶貴的點(diǎn)滴時(shí)間都用在了閱讀和教育事業(yè)上?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以這樣那樣的理由為借口,，放棄為自己充電,。作為新時(shí)代的老師，我們也要繼承這份光榮的使命感和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)教育理論和知識(shí),，提高自身,。最為重要的是運(yùn)用所學(xué)解決教育實(shí)踐問題，真正用自己的責(zé)任和愛心搞好教育工作,。

這本書讓我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí),，教育和愛是分不開，它啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中,，不要吝嗇自己的微笑,，真誠(chéng)的贊嘆，熱情的鼓勵(lì),，無私的愛心,，因?yàn)樗鼈儠?huì)如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心靈。作為一名新時(shí)代的老師,，我也會(huì)積極行動(dòng)起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我自己的真心,、愛心和責(zé)任心,，在每一個(gè)孩子的心田都播下希望的種子。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇二

1.教育者的明智和機(jī)智,，在于引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生”經(jīng)常進(jìn)行“靈魂的搏斗”,，不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處,，更勇于用“高尚的‘我’”戰(zhàn)勝“卑下的‘我’”,。p60

2.真正的教育是自我教育。(蘇霍姆林斯基)但是,，必須指出,，“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反,，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過程,。“犯錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——又犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán),。教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”,、“光說不做”、“本性難移”等等,，是極不公正的,。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。p61

3.從某種意義上講，所謂“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”,，更多的時(shí)候就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心,。p65

4. “后進(jìn)學(xué)生”寫“每日九問”。引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生”養(yǎng)成每天“自省”的習(xí)慣：一問今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒有;二問今天上課開小差沒有;三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有;四問今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有;五問今天做過什么不文明的事沒有;六問今天說過臟話沒有;七問今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有;八問今天有進(jìn)步?jīng)]有;九問今天有什么遺憾沒有,。p66

5.讓人們因我的存在而感到幸福!比方說,，這個(gè)星期，你多次主動(dòng)打掃教室,，同學(xué)們就因你的存在感到了班集體的溫暖;又比方說,，你主動(dòng)幫同學(xué)修理壞了的椅子，那位同學(xué)就因班上有了你而感到了幸福!李老師希望你永遠(yuǎn)做一個(gè)能讓別人感到幸福的人!p69

6. “我給你找了兩位老師,，讓這兩位老師隨時(shí)提醒你別違反紀(jì)律,。一位就是你自己——每個(gè)人的上進(jìn)心和意志都是自己最嚴(yán)厲的老師;另一位呢?是你的同學(xué)——我打算給你安排一位‘幫助人’，由這位同學(xué)隨時(shí)注意你的表現(xiàn)并提醒你改正,。之所以叫‘幫助人’,，就是說，這位同學(xué)是出于對(duì)你的愛護(hù)而幫助你進(jìn)步的,?！蔽?李老師)腦子里轉(zhuǎn)了個(gè)彎：與其由我給他指定“幫助人”，不如讓他自己給自己找“幫助人”,，這樣他在教育過程中的主動(dòng)性更強(qiáng),，效果可能會(huì)更好些。于是,，我說： “這個(gè)‘幫助人’,，由你自己在班上找。條件是：1.你最信任的人;2.他比你表現(xiàn)得好;3.他又坐在你附近,?！?李老師：我和萬同的故事)p75

7.離開了對(duì)學(xué)生心靈的尊重，還有什么“教育”可言?p80

8.一個(gè)人要改正缺點(diǎn),，不光要看他口頭上的承諾,，更重要的是言行一致。p88

9.童心可鑒,，淚眼作證——有了一批又一批心心相印的學(xué)生,，我便成了情感富翁和精神巨人;作為一名普通的教育者，還有比自己人格的豐碑鑄在學(xué)生心目中更崇高的榮譽(yù)嗎?p102

【是的,，有著學(xué)生對(duì)老師的不舍,，對(duì)老師濃濃的愛,，我想這也是作為一名教師的幸福所在!】

10.激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)有二：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,。甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。p104

11.引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向(立志),，最有效的方法之一,，是給他們推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命,。p105

12.從某種意義上說,，教育的魅力就是教育者對(duì)學(xué)生的吸引力。當(dāng)學(xué)生對(duì)教育者有了一種發(fā)自內(nèi)心的崇敬甚至崇拜之情時(shí),，我們的教育已經(jīng)露出希望的曙光,。p138

13.教育離不開談心，而讓學(xué)生覺得“夠哥兒們”的談心更能打動(dòng)學(xué)生的心靈,。從這個(gè)意義上講,，教育的藝術(shù)有時(shí)就是談心的藝術(shù)。p140

14.學(xué)習(xí)上“每天十問”：一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計(jì)劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間?可以制成表格,，每天按實(shí)際情況填寫,。唯有堅(jiān)持，才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。

【這里,，學(xué)習(xí)上的“每天十問”和前面所提到的“后進(jìn)學(xué)生”的“每天九問”，有著異曲同工之妙,，只是針對(duì)的對(duì)象不同而已,。“每天十問”,，問的內(nèi)容具體,，可操作性強(qiáng),，有助于學(xué)生步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。】

15.真理總是樸素的,。教育科學(xué)有時(shí)其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是把教師的教育意圖盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求，再設(shè)法讓學(xué)生堅(jiān)持下去以形成習(xí)慣,。(“每天十問”的好習(xí)慣)p149

16.把考試當(dāng)練習(xí),，把練習(xí)當(dāng)考試。

【把考試看淡一些,，“不就是一次練習(xí)嗎”，丟掉任何患得患失的思想包袱,，可能反而考試時(shí)會(huì)發(fā)揮得好一些;而對(duì)平時(shí)的每一道練習(xí),，都要當(dāng)成考場(chǎng)上的試題，一絲不茍,，而且要有時(shí)間觀念。這樣,，真的到了考場(chǎng),，也就不會(huì)緊張了?！?/p>

17.教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考,，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),，用“學(xué)生的興趣”去愛好……p166

18.教師因自己傳授的思想遭到學(xué)生反感而十分傷心,，學(xué)生因自己關(guān)心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。教育者和被教育者都感到離不開對(duì)方,，然而現(xiàn)在都失去了對(duì)方!

這正是德育的危機(jī)之一,，也是德育的轉(zhuǎn)機(jī)所在——作為處于主導(dǎo)地位的教育者來說，回答學(xué)生所關(guān)心的問題,，找回失去的對(duì)方,，正是改革德育的一個(gè)突破口!p168

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇三

“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。離開了情感，一切教育都無從談起,。這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段,。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一,，我更是對(duì)他萬分崇敬,。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對(duì)學(xué)生的愛心更是令我震撼,！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書、一張賀卡,、幾句誠(chéng)心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì),，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的高貴,！

《愛心與教育》文章里,，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡！給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來,？而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢？大多時(shí)候,，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢？這些值得我們好好地去反思,。

“玉不琢不成器”,！每一個(gè)人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”,，就算你天賦多么的高,，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟,。我的思緒帶進(jìn)了我們班的小班長(zhǎng)身上……

放學(xué)了,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)背著書包離開教室，我也準(zhǔn)備去辦公室,，子俊卻把我叫住了,，可愛的小男孩，盡管是班級(jí)中的搗蛋王,，可是我很喜歡他,，天資聰穎，活潑可愛,，瞧他神秘的樣子,，我問他有什么事，他卻示意我站到教室門口的那個(gè)角落里,，還是一副老樣子,，嘻嘻地笑著。我親切地對(duì)他說：“孩子,，說吧！”他雙腳不停地搓著地面,，天真無邪的雙眼看著我：“老師,，班級(jí)里安排兩個(gè)班長(zhǎng)行嗎,？”我肯定地回答了他?！澳恰蠋?，我能當(dāng)班長(zhǎng)嗎？我想當(dāng)回班長(zhǎng)呢,！”我心里盡管格登了一下,，但我答應(yīng)了他，他鼓足勇氣對(duì)我說,，我能打擊他的自信心嗎,？但是我如果馬上讓他當(dāng)班長(zhǎng)，同學(xué)們會(huì)接受他嗎,？其他任課老師會(huì)滿意嗎,？說起我們班級(jí)的課堂紀(jì)律，所有的老師對(duì)他都搖頭,。

我拉著他去辦公室,，他的小手緊緊攥著我的手，我的心暖暖的,。我愛牽孩子的手,，小時(shí)候老師牽我的.手我覺得真幸福，我也想把我的愛傳遞給我的學(xué)生,。他用誠(chéng)懇的眼神看著我,，這次看來是認(rèn)真的。也許這一次我能改變他,，我仿佛看到了一個(gè)蓬勃向上的子俊,。我問子俊：“平時(shí),，老師和同學(xué)們推薦的班長(zhǎng)具有什么優(yōu)點(diǎn),？”他想了想回答了我，一會(huì)兒就低頭不語,。我把他拉到我的身邊,，我猜他對(duì)自己沒信心了。我在他耳邊低語：“好孩子,，別泄氣,，你有機(jī)會(huì)，老師會(huì)等待,！”“真的,？那就是說我還能當(dāng)班長(zhǎng)！”他喜出望外,。

從第二天開始,，我在各方面幫助他,，鼓勵(lì)他，提醒他,，每天放學(xué)后都會(huì)耐心地跟他交流一次他一天的學(xué)習(xí),、思想、課堂表現(xiàn),。這一切,，同學(xué)們都沒有覺察到。慢慢的,，子俊變了,，跟以前判若倆人，老師和同學(xué)們都改變了對(duì)他的看法,，評(píng)價(jià)越來越高,。他的紅花本上也開滿了鮮艷的小紅花。在學(xué)期第二次評(píng)選班干部時(shí)以最高的票數(shù)摘取班長(zhǎng)的桂冠,。他興奮得蹦呀跳呀：“老師,，我成功了，我終于當(dāng)班長(zhǎng)了,！”我激動(dòng)抱起了孩子,！

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動(dòng),。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動(dòng)很精辟地詮釋了這個(gè)觀點(diǎn),。

徐茵是我們班的漂亮女孩，她有舞蹈天賦,，幼兒園時(shí)一直在學(xué)舞蹈,，一年級(jí)學(xué)了一年的拉丁舞，可是現(xiàn)在她嫌苦,，不管父母和老師的反對(duì)堅(jiān)決放棄,。舞蹈老師深感惋惜。學(xué)習(xí)上也是如此,，作業(yè)丟三拉四,，聽寫詞語緊皺眉頭，做作業(yè)時(shí)叫苦連天，盡管我耐心跟她溝通,，可這對(duì)她來說都無濟(jì)于事,。她的惰性導(dǎo)致她成績(jī)不理想,。這次元旦文藝節(jié)目表演,，我們班級(jí)的是器樂合奏《親親茉莉花》，有十位同學(xué)伴舞,，茵茵也是其中一位,，她的舞姿最美。我一直夸獎(jiǎng)她,，讓跳舞的幾個(gè)同學(xué)以她為榜樣,。表演前為她換上精心挑選的旗袍，為她梳了最美的發(fā)髻,，第一個(gè)為她化了妝,。高挑的個(gè)兒，羞澀的表情,，高雅的氣質(zhì),，真是太美了。當(dāng)我為其他同學(xué)化妝時(shí),，她湊到我身邊,，悄悄地問我：“老師，你為什么對(duì)我這么好,？”我輕輕地告訴他：“因?yàn)槔蠋熛矚g你,，我們是最好的朋友呀！”她恍然大悟的表情,，后來一直坐在我旁邊,，看我給其他同學(xué)化妝，還不時(shí)給我?guī)兔δ?。我心里暗喜著,。精彩的表演讓我忘卻了排練的辛苦。演出結(jié)束后,，她第一個(gè)奔到我的身邊,，我馬上豎起大拇指，夸她：“好朋友,，你的表演真出色,！”聽我叫她好朋友，她開心地笑了,。

以后的學(xué)習(xí)生活中,，只要我們單獨(dú)相處在一起，我就叫她好朋友。課堂上她會(huì)不時(shí)傳遞著她的笑臉,，常常聽到她響亮的回答,，作業(yè)不再偷懶，書寫端正了,，我利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課,、講故事、一起學(xué)英語,，我倆成了無話不談的朋友,，她把苦惱向我傾訴。單元測(cè)試?yán)镆髮懸黄獙懭说牧?xí)作,，寫一位班級(jí)里親密的伙伴,，寫一件倆人之間值得寫的事，同學(xué)們你看我,，我看你,，然后開始寫作，都寫了班級(jí)里的同學(xué),?？伤齾s寫了一篇《我的朋友周老師》，從沒見過她寫得這么真摯感人的作文,，以前總是三言兩語,，草草敷衍了事?？山裉焖齾s另要附頁,，她把我鼓勵(lì)的話記得一清二楚，三年級(jí)的孩子呀,，剛剛練寫作,，卻能通過習(xí)作表白心聲。我知道我們的友誼在不斷升華,，我知道茵茵在以后的學(xué)習(xí)道路上不會(huì)再停滯不前,，一句樸實(shí)的“因?yàn)槲覀兪桥笥选保且槐K幫助她遠(yuǎn)航的啟明燈,，她還跟我說,，想繼續(xù)去學(xué)拉丁舞，她要把最好的舞姿展示給我這個(gè)好朋友看,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇四

拜讀了李老師的《愛心與教育》之后,，李老師對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的執(zhí)著的愛深深打動(dòng)了我。

李老師曾有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心,。離開了情感，一切教育都無從談起,?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素，多么和諧的情誼呀,！

“以心靈贏得心靈,，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想,?！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌,！

愛心成就夢(mèng)想,，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量,，愛心鑄就輝煌,。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！币?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)心貼心,。讓我們的愛心化甘露,，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”在讀過之后，我的體會(huì)更加深刻,。是的,，正是因?yàn)橐活w愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心,，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福與快樂,；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行,，互相傳遞愛心,，傳遞幸福。

作為一名人民教師,，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，奉獻(xiàn)我們的愛心。上課要面面俱到,，給他們展示自己的機(jī)會(huì),；下課后多與學(xué)生交流，細(xì)心觀察學(xué)生,，給學(xué)生以指導(dǎo),，鼓勵(lì)與關(guān)心。讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛,。

當(dāng)然,，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面——民主教育,，懂得互相尊重,，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機(jī),，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效果,。

在課堂教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音,，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論問題的時(shí)候,，同學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象,。

總之,，在愛的呵護(hù)下,，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一名合格的人民教師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點(diǎn)燃智慧,；以民主。平等的態(tài)度對(duì)待每一位孩子,；做學(xué)生愛戴的師長(zhǎng)和真誠(chéng)的朋友；用我們的真心,、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心,，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子,！

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇五

優(yōu)秀的人,，總有過人之處，而卓越,，是在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上,，精益求精?，F(xiàn)實(shí)是,，很多人甘于平凡,，止于優(yōu)秀。

李老師對(duì)學(xué)生的教育,，是特別的,，是用心的,，是以之為事業(yè)的。

一個(gè)人若對(duì)一件事情抱之以熱愛,，付之以激情,，持之以毅力，那做成做好,，勢(shì)之必然,。

讀過此書，感觸良多,，同為教師的我，慚愧之至,。想想畢業(yè)至今,，我所給予學(xué)生的教育，不知道算不算合格,。

啟發(fā)有三：

第一,、教師關(guān)于學(xué)生的所有行為，都可以理解為,，教師不僅參與了學(xué)生的成長(zhǎng),，也是和學(xué)生一起成長(zhǎng),。李老師關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，不論成績(jī)好壞,，都盡心去參與每一次學(xué)生的體驗(yàn)成長(zhǎng),。“人類靈魂的工程師”更體現(xiàn)在靈魂的陪伴和人格的影響,、“燃燒自己,，照亮別人的蠟燭”體現(xiàn)不辭辛勞甘做人梯，李老師給與學(xué)生的是犧牲和奉獻(xiàn),。教師在培養(yǎng)學(xué)生,，自己同樣在進(jìn)步。教育不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，教師要參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中,，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界的方式，既要教他們學(xué)習(xí)真,、善,、美，也要告訴他們要有一顆寬容的心,，包容世界,。包容別人，也是包容自己,。

第二,、參與班級(jí)管理對(duì)學(xué)生而言，是一種合作成長(zhǎng),。

李老師在班級(jí)管理中,，充分利用班級(jí)管理，鍛煉學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)里有自己的標(biāo)簽,，每個(gè)學(xué)生能找到自己的存在感，盡量照顧到更多的學(xué)生,。在班級(jí)生活中,，“人人有事做，事事有人做”,，有利于班級(jí)團(tuán)結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，集體榮譽(yù)感,，對(duì)學(xué)生心理發(fā)展作用巨大,，在班級(jí)管理過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)合作，一起成長(zhǎng),。

第三,、教育不是一勞永逸的工作，教師要學(xué)會(huì)在千篇一律的單調(diào)重復(fù)中尋找心理釋放的機(jī)會(huì),。教師生涯,，雖然學(xué)生不同，但是教師工作內(nèi)容,，重復(fù)率很高,，怎樣才能有一個(gè)快樂或者愉悅的工作過程？這一點(diǎn)我們應(yīng)該像李老師學(xué)習(xí),，那就是在工作中投入愛心,，注入激情，愛生如子,，愛這份工作,，在漫長(zhǎng)而單調(diào)的生涯中，尋找存在感和生存價(jià)值,。

沒有愛,，就沒有教育，但愛,，不是教育的全部,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇六

有人說，童年得到的愛,，是未來生活的光,。作為一名教育者，孩子成為什么樣的人,，我們?cè)趺唇逃⒆泳惋@得尤為重要,。教育應(yīng)該怎么做，我們一直在反復(fù)思考,，我們是否成為了孩子童年的那一束亮光,，指引他們探尋遠(yuǎn)方。我想我們要做有溫度的教育,，讓孩子們感受我們深深的愛,。

假期，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書,，李老師用他一個(gè)個(gè)教育事例,，闡述著他的教育理念，以及他對(duì)教育的思考,。就如同書名《愛心與教育》一樣，李老師是一個(gè)富有愛心的教育者，是一個(gè)有溫度的教育者,！

李老師強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育，只有童心能喚醒愛心,，只有愛心能滋潤(rùn)童心,。當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心?！笔钟浺恢忻枋隽撕⒆觽兘o李老師準(zhǔn)備的生日驚喜,，李老師給每位孩子的生日祝福，和學(xué)生寧瑋多年的書信來往,，和孩子們一起幫助貧困生伍建......從這些小故事里深深地感受到了李老師和孩子們之間的愛,。“良師益友,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦,?！崩罾蠋煂?duì)學(xué)生真摯的愛，成為他感染學(xué)生的情感魅力,。

李老師書中提到“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,。也是很多老師頭疼的問題。李老師在這一篇章中表述了他對(duì)后進(jìn)生的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)化,，用他的教育事例,，給了我們很多關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方法。他從后進(jìn)生形成的家庭原因,，學(xué)校方面原因,，個(gè)人原因分析，和他與“后進(jìn)生”長(zhǎng)期的磨合過程中,，給出了一些他曾經(jīng)采用過的措施：如寫家校聯(lián)系本,，填報(bào)喜單，每日九問,，安排當(dāng)班干部,，推薦好書等等.....在萬同的身上，可以看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)學(xué)生有多難,，更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心和信心。萬同的每點(diǎn)變化，不論是朝著哪個(gè)方向,，都牽動(dòng)著李老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)老師的耐心,，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

手記三中，李老師還談?wù)摿恕皟?yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)”,。教師對(duì)優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些，因?yàn)樗麄冇休^強(qiáng)的知識(shí)接受能力,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，各方面的工作能力突出，可以成為老師的助手,。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”,，家長(zhǎng)的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自滿,，不求上進(jìn),，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心,，面對(duì)困難挫折的心理承受能力較差,，當(dāng)然還有個(gè)性方面的一些特點(diǎn)。

李老師提出,，培養(yǎng)優(yōu)生,，要注意六個(gè)方面：

一、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向,。引導(dǎo)優(yōu)生意識(shí)到,，成績(jī)比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任,，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力,，引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向,，真正做到“志存高遠(yuǎn)”,。

二、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己,。幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,，通過與其他杰出的少年英才的比較，通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐,，正確全面的認(rèn)識(shí)自己,，進(jìn)而針對(duì)性的發(fā)展自己；

三,、教育優(yōu)生保持童心,。讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德,，讓他們?cè)谕瑢W(xué)服務(wù)的過程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，讓他們面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)會(huì)淡然處之互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境,。

四、激勵(lì)優(yōu)勝超越自我,。盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钜稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌,，從戰(zhàn)勝自我到超越自我,。

五、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理,。首先明確他們?cè)诎嗌蠠o特殊化,，對(duì)所有同學(xué)都一視同仁。給他們創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì),，讓他們學(xué)會(huì)坦然面對(duì)人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊。

六,、培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力,。培養(yǎng)他們追求科學(xué)、崇尚真理的理性精神,，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑,、勇于否定、獨(dú)立思考,、積極創(chuàng)新的治學(xué)方法和人生態(tài)度,。

從《愛心與教育》一書中，種種事例都能感受到了李老師富有愛心的教育,。他是一位有溫度的教育者,，用他的愛溫暖每一個(gè)孩子的心靈。

這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,，以心換心,，做有溫度的教育，前提是愛,。教育沒有情感,，沒有愛，就如同池塘沒有水,；沒有水,，就不能稱其為池塘；沒有愛就沒有教育,。愛,，不僅僅是和孩子一起玩兒，而首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界,，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、欣喜,、激動(dòng),、沉思。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇七

從孔子的“愛之,，能勿勞乎,？忠焉，能勿誨乎,？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”,；從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智能都不能充分地或自由地得到發(fā)展”,，到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育理念各有不同,，教育風(fēng)格各有千秋，但是,，我以為他們的精髓是一致的,，那就是——愛即教育。

李鎮(zhèn)西老師說：“一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心,?！笔裁礃拥娜瞬拧案挥腥饲槲丁蹦兀课艺J(rèn)為是一個(gè)懷有仁愛之心的人,。

我把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂，走進(jìn)她們的情感世界,。課堂上,，看到孩子們的學(xué)習(xí)興趣不高時(shí),，我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，讓自己變得時(shí)而可愛,、時(shí)而搞笑,、時(shí)而夸張、時(shí)而溫柔,、時(shí)而嚴(yán)肅,、時(shí)而撒嬌……讓學(xué)生在我的角色轉(zhuǎn)換中把枯燥的學(xué)習(xí)變得興趣盎然；課間,，看到孩子們圍在一起“高談闊論”,，我會(huì)加入到其中，和她們分享我的觀點(diǎn)和看法,；飯后，看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)運(yùn)動(dòng),、游戲,，我也會(huì)參與其中，和她們一比高下……在孩子們向我問好時(shí),，我一定大聲地回應(yīng)她們,；在氣溫驟變時(shí)，我會(huì)下意識(shí)地提醒她們?cè)鰷p衣服,；在他們因犯錯(cuò)受到批評(píng)之后,，冷靜下來的我會(huì)由憤怒又轉(zhuǎn)為心疼，再找機(jī)會(huì)去安慰他們……

誰說小孩子不懂得感恩,？當(dāng)孩子們感受到了我對(duì)他們的愛,，他們對(duì)我也特別的關(guān)心和照顧，時(shí)常跑過來安慰我,，叫我不要太辛苦,。倘若我上課的時(shí)候因嗓子不舒服而不能大聲講課時(shí)，她們會(huì)瞬間變得安靜乖巧,。如果哪天沖他們發(fā)了火,，孩子們反過來會(huì)用小紙條、小插圖,、擁抱的方式來表達(dá)他們對(duì)我的愛,。我和我的學(xué)生、我的課堂,、我的課余生活都因?yàn)槌錆M了“人情味”而變得豐富多彩,。

李鎮(zhèn)西老師在激勵(lì)“優(yōu)生”方面同樣給了我們很好的啟示：

1、盡可能多地讓他們參入實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛質(zhì),；

2,、鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪刑魬?zhàn)自我；甚至有意識(shí)設(shè)置一些困難去“折磨”他們,，以“動(dòng)心忍性,，增益其所不能”，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中,，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌不光要戰(zhàn)勝自我,，更要超越自我。

為了更好的鍛煉提升“優(yōu)生”的能力,，讓他們引領(lǐng)帶動(dòng)更多的同學(xué)進(jìn)步,，我做了這樣一些嘗試：

1、舉行“拜師儀式”,，發(fā)揮“小老師”的作用,。

簡(jiǎn)單的拜師儀式，讓“小老師”更有成就感和責(zé)任感,，“徒弟”們面對(duì)“小老師”的無私幫助和悉心輔導(dǎo),，也會(huì)更好的約束自己，奮起直追,?！靶±蠋煛贝矸窒砹怂麄兊妮o導(dǎo)計(jì)劃和方式，談到了如何合理利用課余時(shí)間,、怎樣查漏補(bǔ)缺,、不定期的和徒弟談話、必要時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)……他們的幫輔如此具體,，如此用心,。在“師徒結(jié)對(duì)”中，雙方受益,，于“小老師”而言,，所學(xué)的知識(shí)得到再次消化鞏固，還提高了自己的組織能力,、表達(dá)能力,；于“徒弟”而言，有了一個(gè)亦師亦友的好伙伴,，課上沒有弄懂的問題可以得到“小老師”兒童化的補(bǔ)習(xí),，他們的講授往往比老師更通俗易懂，因?yàn)樗麄冇玫氖羌儍和恼Z言,。我的共同進(jìn)步的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn),。

2、把自習(xí)時(shí)間留給班干部管理,。

每天的語文自習(xí)時(shí)間,，如早讀,、午自習(xí)，班長(zhǎng)或是語文課代表會(huì)把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板上,，并坐在講桌前維持紀(jì)律,，在我值班或是處理其他事情的時(shí)候，也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確,，教室紀(jì)律良好,。如果學(xué)習(xí)任務(wù)完成的不理想或是紀(jì)律糟糕時(shí)，我會(huì)佯裝生氣,，找當(dāng)值的班干部,，讓她們自己找問題，找原因,，想對(duì)策,，并對(duì)他們提更高的要求，讓他們變壓力為動(dòng)力,，變“老師要我這樣做”為“我應(yīng)該這樣做”,、“我可以做的更好”。學(xué)生的管理讓我有更多的時(shí)間思考自己的教學(xué)得失,，事半功倍。

在《愛心與教育》這本書的最后,，李鎮(zhèn)西老師說：“人不能沒有原則,，但要擁有自己的原則，首先必須學(xué)會(huì)感動(dòng),。做一個(gè)善于感恩和感動(dòng)的人,！”雖然我從事教育工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但是讓我感恩和感動(dòng)的人和事很多,。

一日,，我在改作文的時(shí)候，看到謝馨玥同學(xué)的文章,，我特別感動(dòng),，她是從紅星小學(xué)轉(zhuǎn)來的孩子，文中她記敘了兩年前在紅星小學(xué)發(fā)生的事情,。那時(shí)我在紅星小學(xué)任教,，她還是個(gè)二年級(jí)的小姑娘，每到周四,，我總會(huì)給住讀的小姑娘梳頭發(fā),，這樣的小事被小姑娘深深記在心里，并感恩在懷,。小小年紀(jì)竟有一顆感恩之心,，著實(shí)讓我意外和感動(dòng),。

一天，我收到李想媽媽的微信,，信中這樣寫到：李想告訴媽媽長(zhǎng)大以后要當(dāng)和朱老師,、顏老師一樣棒的老師！李想媽媽感謝兩位老師對(duì)孩子的引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生做出的榜樣,。家長(zhǎng)能把我們對(duì)孩子的教誨和關(guān)愛銘記在心,，說出這般感謝的話語，怎不讓我驚喜和感動(dòng),？

今年是我加入洛陽教育的第三個(gè)年頭,，在此，我要感謝洛陽教育的各位領(lǐng)導(dǎo),，謝謝你們對(duì)我的信任,、鼓勵(lì)和引導(dǎo)；我同樣感謝與我朝夕相伴的前輩們,，謝謝你們對(duì)我的包容和不吝賜教,，謝謝你們對(duì)我工作的幫助和支持；我也要感謝和我年齡相仿的小伙伴們,，謝謝你們的陪伴,，正是你們的陪伴讓我倍感溫暖,。我熱愛教育事業(yè),，不僅僅是因?yàn)樘煺鏌o邪的孩子，還因?yàn)槁尻柦逃@個(gè)溫馨的大家庭,。

《愛心與教育》敘述的是李鎮(zhèn)西老師自己的教育故事,，我在讀這本書的時(shí)候,，看到了我們身邊很多老師的影子。作為一名青年教師,，我會(huì)不停地從教育家的論述中汲取教育的精華,，我會(huì)不斷地向身邊的老師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí),，保持對(duì)教育的初心,，同時(shí)也希望自己成為一個(gè)心中有愛，眼中有光,，學(xué)而不厭,，誨人不倦，深受學(xué)生愛戴的老師,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇八

“父母是孩子的第一任老師,，老師是學(xué)生的第二任父母。”這是我讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書最大的感受,。是的,，李老師的文中沒有教育的豪言壯語，也沒有高談闊論教育的真諦,，他用學(xué)生的原話,，真實(shí)的故事，真真切切地道出了什么是師愛,，什么是真正的教育,。

李鎮(zhèn)西老師是蘇霍姆林斯基的“追星族”一員，而我則是李老師的粉絲之一,?？戳似鋾脦妆椋恳槐槎加胁煌氖斋@,，每一遍都在引發(fā)我的思索,。

送生日禮物，學(xué)生收獲滿滿的愛,，老師也收獲沉沉的愛,。由偶然到必然，李老師把每一位學(xué)生的生日記在紙上,，記在心里,。生日禮物多種多樣：書、文具,、生日蛋糕,、真誠(chéng)祝福……每一樣禮物都充滿鼓勵(lì),，都代表著老師對(duì)學(xué)生深深的愛。而這樣純潔無私的愛必然會(huì)贏得學(xué)生愛的回報(bào),。學(xué)生進(jìn)步了,，班級(jí)更和諧，更加充滿了愛,。這就是一種超越三尺講臺(tái)的魅力,，這就是愛，真心拿學(xué)生當(dāng)孩子待的愛,。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)他說：“您對(duì)我們的孩子太好了,！”他卻說：“那是因?yàn)槟銈兊暮⒆訉?duì)我太好了！”多么真誠(chéng),，多么無私的語言啊,，它深深得震撼了我的心靈。

把更多的愛投向后進(jìn)生。李老師對(duì)后進(jìn)學(xué)生特別關(guān)注,，研究頗深,，從產(chǎn)生的原因到具體的教育方法都一一羅列?？v觀全文,，其實(shí)最好的方法還是——愛。文章對(duì)后進(jìn)學(xué)生萬同的故事記載詳細(xì),，從15個(gè)連載小故事中,，我清晰地看到一個(gè)缺少愛、缺乏教育的孩子,，李老師傾其所有精力去幫助他,、感化他、教育他,。不僅關(guān)注他的課堂,，還關(guān)注他的家庭，甚至于私生活,。慢慢地一步步地讓這樣一個(gè)既偷又暴還差,，人人聞而駭之的學(xué)生，得到了大家的認(rèn)可,，樹立了自己的目標(biāo),，最后成為了一名軍人。試想：如果沒有李老師的愛,，萬同會(huì)這樣嗎,？也許早入社會(huì)，偷雞摸狗,，或許成為一個(gè)大惡不赦的混混,，這是多么可怕！所以,，沒有絕對(duì)的黑暗,，只要有愛，光明的希望就在前方,。

“程樺,、王銅”這些李老師班級(jí)里的優(yōu)生的名字已經(jīng)印入我心，看似不讓人操心的優(yōu)生,，其實(shí)李老師也費(fèi)盡了大量的心血引導(dǎo)他們,、教育他們，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,，成為成績(jī),、品德,、人格上真正的優(yōu)生。這又源于什么,？愛,。只要有愛，才會(huì)有教育,。

和學(xué)生去旅游,，給仰慕者回信……文章的故事太多太多，文中的愛太多太多……

手捧《愛心與教育》這本書,，感覺自己就像和李老師在對(duì)話一般,，讓我有所思、有所悟,，相信這些“談資”可以成為我以后教育工作中的火花,，我會(huì)以李老師為標(biāo)桿，在自己的教育之路上,，好好努力,，也譜寫一曲屬于我的《愛心與教育》。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇九

愛可以創(chuàng)造新的生命,，愛能創(chuàng)造新的奇跡,！愛能創(chuàng)造教育的輝煌！

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是"感動(dòng)",，而是"震撼",！

托爾斯泰說過："在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)心,，愛護(hù),，就能學(xué)會(huì)用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人"，"我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛",。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉，"投桃報(bào)李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?？相信學(xué)生也會(huì)用同樣的愛心和善舉來回報(bào)這個(gè)世界的。

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊,，不是坐在書齋里的玄妙之思,，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼："愛心"，"良知",，"思考",，"責(zé)任"，"憂患"……

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實(shí)踐枝頭上最美的花,！一個(gè)教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,，在做到這些的同時(shí),，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角,！

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀，我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育,！感受很多，難以一一述及,，這里選兩則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對(duì)伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)，都是,，但是最能打動(dòng)我的,，毫無疑問,，是萬同的故事。在我眼里,，一個(gè)教師"制造"一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師,，能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生,，難！這份長(zhǎng)達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想,，我們有多少耐心來對(duì)待萬同這樣的學(xué)生，來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)這么一問,，羞愧無比,！后進(jìn)生是不幸的。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,，難以健康,，快樂，自信,，向上的精神生活,。如果我們能還他們以健康，快樂,，自信,，向上，那該是多好的教育,！一路閱讀中,，我在問自己：如果萬同是我的學(xué)生，我會(huì)怎么做,，我相信我也是一個(gè)有愛心的老師,，我也會(huì)如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對(duì)待他，談心,，講道理,，但我會(huì)容忍他太多的反復(fù)嗎？我想不會(huì),，我會(huì)傷心,，會(huì)憤恨，會(huì)覺得萬同是不可教育的學(xué)生,，我自己已經(jīng)盡了力,，而"教育不是萬能的"……

如果說萬同勾起的，是我心中永遠(yuǎn)的自責(zé)與痛,，那么寧小燕,，則給了我一份沉重的思考。寧小燕的故事讓我流淚,。為什么,？我們的教育為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘劇,？在我眼里,，寧小燕是一把刀子，劃開了我們的教育,，特別是德育的"偽善"面孔,！寧小燕以偽為真，活在一個(gè)虛幻的純凈的世界里,，而這個(gè)世界注定要破滅的,，這是寧小燕的悲劇，更是對(duì)教育的控訴,。我們的教育,，從來不乏善，不乏美,，而唯獨(dú)缺少的是一份真,！我們的德育不是教育人的，而只是負(fù)責(zé)對(duì)萬千現(xiàn)實(shí)進(jìn)行議論,，解釋,，樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像。而在今天,，寧小燕們?cè)絹碓缴倭?！因?yàn)橐粋€(gè)孩子，當(dāng)他小學(xué)的時(shí)候,，他可能就不會(huì)輕易相信什么了,。這才是教育真正的悲劇，比寧小燕更讓人感覺到悲哀,。當(dāng)正直被嘲笑,，當(dāng)美好被毀滅，當(dāng)真誠(chéng)被欺騙,，我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣子,？武漢大學(xué)生賣淫案，藝校學(xué)生夜總會(huì)實(shí)習(xí)事件,，已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育,，如何導(dǎo)致道德的大規(guī)模塌方,！讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章，讓人震撼也讓人憂慮,！教育,，不僅僅要從善開始，更要從真開始,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,。了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個(gè)性特征,，了解他們的精神世界,。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展,，他的思想,，興趣，愛好,，才能,，天賦，傾向,，就談不上教育,。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同,。我看到過不同的老師表達(dá)過對(duì)學(xué)生的愛,。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛,，無論哪種，總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，這當(dāng)然也沒錯(cuò),，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感,。而李老師卻不止一次地說過,，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師,，這是整部書中我最以為然的結(jié)論,！所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動(dòng),！"春種一粒粟，秋收萬顆籽,。"而李老師時(shí)時(shí)都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí)，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育？這就叫享受教育,！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福,！這一點(diǎn),，李老師多年以前就意識(shí)到了。所以,，在愛心的背后,，是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至有對(duì)學(xué)生必要的懲罰,。而李老師廣博的知識(shí),，深厚的修養(yǎng)，更使得李老師的思考超出一般成功教師,，而進(jìn)入到了對(duì)教育本質(zhì),，特別是德育本質(zhì)的思考，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來,，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育,，充滿愛心，民主,，真誠(chéng),，人性的教育！

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇十

讀《愛心與教育》時(shí),，內(nèi)心受到很大觸動(dòng),，引發(fā)了很多共鳴，讀到共情處或思考處,，隨手寫下一句話,，算是讀后的痕跡，有以下幾點(diǎn)：

1.教育為何

我們做教師的,，教育的目的到底是什么,？最滿意的回答是：“為了讓每一個(gè)生命與眾不同,。”尊重個(gè)性,，順勢(shì)發(fā)展,，才會(huì)有更多的獨(dú)特性。

2.學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)接

學(xué)生的很多問題是家庭教育出現(xiàn)了問題,，所以,，我們要追本求源，找到問題癥結(jié)所在,，做好家校溝通,，如果能適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)就更好了。

3.養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題了,，先不要忙著指責(zé)學(xué)生,，要先反思自己，出現(xiàn)了什么問題,，該如何重新構(gòu)建去彌補(bǔ),。

4.情感是基石

師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,，教育要充滿人性人道,，開啟智慧前，先要開啟情感,。

5.給孩子留下什么

我們和孩子們相處的一年或幾年里,，該給孩子們的未來留下怎樣的生命記憶？我們是否在為孩子們的未來做打算,？是否為了他們未來的幸福在做教育,？

6.材料保存

作為一線教師，每天都有故事發(fā)生,，要養(yǎng)成收集保存資料的習(xí)慣,，讓這些材料成為我思考、研究的基石,。

7.愛學(xué)生,，也被學(xué)生愛

一名好教師不僅僅是教出的成績(jī)好，還要被學(xué)生愛,，學(xué)生離開后,，能經(jīng)常想起你，想起你時(shí)是滿滿的幸福,，那這樣的老師才是幸福的,，才是成功的。

8.何為教育的真愛

《愛心與教育》出版后，便生發(fā)出了“愛心”牌教師,，那什么才是真愛呢,？那便是智慧的愛。有溫柔對(duì)待,，也有嚴(yán)格要求,，有敞開心扉，也有默默等待,。

9.何為教育本身

用心靈贏得心靈,，不只是教育的條件，更是教育本身,。兒童幸福和充實(shí)的精神生活是任何教學(xué)大綱都沒有做出規(guī)定的,。

10.放眼未來

無論學(xué)生將來從事什么職業(yè)，都要做一個(gè)正直,、善良、誠(chéng)實(shí),、上進(jìn)的人,。那么從學(xué)生時(shí)代起，就要通過各種方式,，教會(huì)他們始終不渝地追求真善美,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，努力拼搏奮斗,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇十一

看著那么多的好書，一時(shí)不知道看哪篇,，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細(xì)心研讀，在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā),。

“讀萬卷書,，行萬里路?！睂?duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說,，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受,，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類的書籍時(shí),，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實(shí)也很充實(shí),。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴(yán)的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo),。讀了李老師的書，感觸頗深,。

感受之一：作為教師,，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書,，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，確實(shí)有這種感覺,，讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力,。當(dāng)然，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我曾今是教美術(shù)的,，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累,，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。最近,，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》，《每天多做一點(diǎn)點(diǎn)》等等,，看了之后,，覺得輕松愉快,，心靈上有很大的觸動(dòng)，我可以把這分精神傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),。

感受之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我之所以用“也”這個(gè)字眼,，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí),，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個(gè)急脾氣的人,，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀(jì)律上的困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后,，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來不跟我記仇,，有時(shí)我真誠(chéng)地向他們道歉,，他們卻說：“沒事，老師,，你都是為我好”,；反思一下，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀！今后,，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長(zhǎng)；愛學(xué)生,，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求,；愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。上學(xué)期里

的“陽光體育”運(yùn)動(dòng)中,，我們班級(jí)那么多弱小的家伙,，輸給別的班級(jí)是不可避免的了，按著我以前的急性子,，也會(huì)批評(píng)他們的,。但我深深的感到，他們盡了很大的努力,，也想為班級(jí)爭(zhēng)光,，也非常富有集體榮譽(yù)感，我不能傷害他們,，所以我一直安慰他們,，一直鼓勵(lì)他們，其實(shí)這個(gè)過程中不僅他們很開心,，我也很開心,，有些事很容易釋然的。

感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè),，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,，要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新,，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”,，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有,？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有,？四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有,？五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有,？七問今天“過電影”沒有,？八問今天計(jì)劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有,？十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間,？”他要求學(xué)生把這十個(gè)問題制成表格，每天按實(shí)際情況填寫,。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難,，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。”我對(duì)比了一下,，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎,？一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣，亂了一團(tuán),，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學(xué)生“親其師,、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,，效果也更好！還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水,。

對(duì)于我這個(gè)年輕的教師,，要學(xué)習(xí)還很多，要把握好素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),，著眼于人的培養(yǎng),，不斷探索，不斷完善,，形成自己的教育風(fēng)格，對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚！

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇十二

看著《愛心與教育》,，里面樸實(shí)的文字，一個(gè)個(gè)真實(shí)平凡而感人的故事,，無一不給我?guī)硇撵`的震撼,。李老師以手記的形式，敘述了一個(gè)個(gè)教書育人的感人故事,。汪斌父親的雞蛋,；與寧瑋八年如一日的通信；步行三十多里山路,，來到伍建勞作的田頭,，齊聲大喊：“伍—建—你—好—”；“后進(jìn)生”萬同的轉(zhuǎn)化過程,；對(duì)一個(gè)個(gè)優(yōu)生的用心培養(yǎng),；和遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信……這些故事無一不向我們傳播著李老師的一個(gè)信念——“讓人們因我的存在而感到幸福！”,。

李老師首先提出當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！李老師提到素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,，一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,；一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。離開了情感,，一切教育都無從談起,。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。而走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生，去感受他們的喜怒哀樂,。讀罷這一節(jié),，我深深地為我過去的教育觀念而愧疚。我曾經(jīng)非常篤信老師必須和學(xué)生保持一定的距離,，一定的威嚴(yán),，學(xué)生就必須要尊重老師,。學(xué)生一看到我就馬上安靜下來，我曾經(jīng)為這一點(diǎn)多么地自豪“看我把這些小家伙治得多好”,?？墒情_心過后，我卻深知,，他們只是怕我,，而不是敬我。做了媽媽以后的我,，重新站上講臺(tái)后,，一件小事讓我陷入深深的沉思。

小女兒喜歡聽歌,，我每天都會(huì)在她精神好的時(shí)候給她聽上一段輕快的兒歌,。上課前的一段時(shí)間，我想學(xué)生上課很累了,，就一些最新的學(xué)生感興趣的歌,，讓他們輕松輕松。就是這么一個(gè)小小的事情,，學(xué)生給我的評(píng)價(jià)是：這老師真好,，上老師你的課很開心。一節(jié)課下來,，師生和諧,，教學(xué)愉快。因此我更懂得了老師對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是應(yīng)該發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。

《愛心與教育》中,，最令我感動(dòng)的是李老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,，他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。在每個(gè)父母的眼中，每一個(gè)小孩都是最棒的,，每一個(gè)小孩都是帶著父母滿心的期待來到這個(gè)世上的,。換個(gè)角度來說,，我們老師如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去教育一個(gè)學(xué)生,，像對(duì)待自己的子女那樣去選擇教育方法。那我們的學(xué)生根本就不存在優(yōu)生,、中等生,、后進(jìn)生,，每一個(gè)都是好孩子。那么你不論是用溫和的勸導(dǎo)還是嚴(yán)厲的批評(píng),，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)隳欠輷磹酆驼嬲\(chéng),，都會(huì)起到良好的效果。

（一）與頑童打交道

“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,，一直以來是令人頭疼的事,，“后進(jìn)生”教育要民主，用心靈贏得心靈,。愛,，是教育的前提；但是,，對(duì)“后進(jìn)生”來說,，這種“愛”應(yīng)該是真誠(chéng)的。李鎮(zhèn)西老師對(duì)“后進(jìn)生”萬同轉(zhuǎn)化的過程更像是一個(gè)驚心魂魄的傳奇故事,，最后萬同成為我們身邊最可愛的人,。

信息技術(shù)這門學(xué)科很特殊，成績(jī)的好壞,，一般和其他科目的成績(jī)是沒有很大聯(lián)系的,。其他科目的成績(jī)不理想，信息技術(shù)這門的成績(jī)也可能會(huì)很優(yōu)秀,。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生,，是一個(gè)雙差生，上課的時(shí)候從不注意聽講,。后來我就發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這個(gè)學(xué)生有時(shí)候還是能夠完成我布置的簡(jiǎn)單任務(wù)的。

有一次上課的時(shí)候讓我就他在前面給同學(xué)們做示范,，雖然這個(gè)過程中他可能不會(huì)做了,，但是中間老師可以提醒他，告訴他,，結(jié)果一堂課下來,，他不但完成了任務(wù)，更重要的是他的自尊心得到了極大的滿足,，因?yàn)樗呀?jīng)在同學(xué)們面前露了一手,。下次上課他還會(huì)爭(zhēng)取下一次機(jī)會(huì)，現(xiàn)在他每堂課都上的很認(rèn)真,，雖然他其他科成績(jī)不好,，但上我的課總是爭(zhēng)取做得更好。同時(shí)其他同學(xué)也會(huì)受到感染，因?yàn)檫B平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生都在做,，那他有什么理由不做呢,？這時(shí)你不但使這個(gè)后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)變，連整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都得到了改善,。

教育實(shí)踐告訴我們：愛是最有效的教育手段,，愛可以點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，甚至使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的一片愛心和殷切地期待時(shí),，他們就會(huì)“親其師而信其道”。

（二）鍛造卓越人格

溫9月4日在北京35中學(xué)教師座談會(huì)上說：“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。”

改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不僅需要各種各樣的人才,，而且對(duì)人才的要求越來越高,。要立足于現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的實(shí)際需要，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì),，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型,、實(shí)用型和復(fù)合型人才，同時(shí)要加強(qiáng)愛國(guó)主義和理想信念教育,，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì),?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)高素質(zhì)的人才也是教育迫切的任務(wù),。

“優(yōu)生”的培養(yǎng),，“優(yōu)生”，是指品德,、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生,。李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時(shí)先就“優(yōu)生”的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法,，指出：激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)有二：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好,，常常受到老師、家長(zhǎng),、同學(xué)的贊揚(yáng),，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo),，總認(rèn)為這部分學(xué)生自覺性強(qiáng),、智商高,，不用多管也能成才。

但是由于這些中學(xué)生正處于青春期,，容易受各種因素的干擾,，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng),、單調(diào)的生活,、成長(zhǎng)的煩惱，還有來自家長(zhǎng),、教師及學(xué)生自身過高期望值等,，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象,。如果我們能對(duì)優(yōu)生因勢(shì)利導(dǎo),，不斷激發(fā)他們的進(jìn)取心，培養(yǎng)他們的積極性,，會(huì)使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“擁有一顆愛學(xué)生的心,！”

“愛心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！崩铈?zhèn)西老師的一句句真誠(chéng)的話響徹心頭,，在我心里撞起了千層浪。愛,，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè),，對(duì)教書育人這份工作有了更深層的解讀。

我讀了這本書后,，一定會(huì)好好反思,，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句,，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好,！

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇十三

一翻開李鎮(zhèn)西老師 的《愛心與教育》，我就被引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引住了,，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個(gè)大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育,。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書在三大方面給自己留下了深刻的印象，一是他的愛心,，二是他的做有思想的教師,，三是他的對(duì)教育的反思。

李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心，離開了情感,，一切教育都無從談起,。“愛心”充滿了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書的每一個(gè)角落,，我被他的愛心所震憾,；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實(shí)的,、感人的故事所震撼,；為他的所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲。從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心”，“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,；“我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會(huì)使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育,，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族,，愛我們的國(guó)家”,；“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的感受,，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀”。他愛得真實(shí),，愛得徹底,，愛得偉大。只有愛,，才能激起學(xué)生心中那些美好的情感,，才能為國(guó)家、社會(huì)創(chuàng)造更多溫暖與和諧 ,。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。就如李鎮(zhèn)西老師在書中說的“我們對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”。我也非常贊同李老師說的,，假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢,，說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了！ 擁有一顆愛心,，真心付出,，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，不要吝嗇贊美,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī),；犯了過錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是,，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤,?！稅坌呐c教育》講述了很多感人至深的教育故事，最打動(dòng)我的是萬同的故事,。長(zhǎng)達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最詳實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中,，我不斷地被感動(dòng),，不斷在想，我有多少耐心來對(duì)待萬同那樣的學(xué)生,，有多少耐心來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù),，與李老師相比，我真的羞愧難當(dāng),！其實(shí)每一個(gè)學(xué)校都有形形色色的“萬同”,，也有很多老師為這樣的“萬同”付出了自己的耐心、愛心,。但是又有幾人能如李鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍,，耐心細(xì)致地對(duì)待萬同的呢？很多人最后選擇了抱怨,、選擇了放棄,、選擇了任其自然。他的“后進(jìn)學(xué)生”寫“每日九問”,。足以看出他對(duì)學(xué)生的耐心：“一問今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒有;二問今天上課開小差沒有;三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有;四問今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有;五問今天做過什么不文明的事沒有;六問今天說過臟話沒有;七問今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有;八問今天有進(jìn)步?jīng)]有;九問今天有什么遺憾沒有,。”李鎮(zhèn)西老師之所以能成為名師,，我想就是因?yàn)樗麑?duì)教育的執(zhí)著,，對(duì)學(xué)生智慧的愛。

“李鎮(zhèn)西是中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師,?！边@是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭對(duì)李鎮(zhèn)西的評(píng)價(jià)。他遵從于蘇霍姆林斯基的教育理論,，李老師在文中歸納到：“我們的教育對(duì)象的心靈決不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。他提出,，教育者的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展,；而且,，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富,。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,?！彼€十分注重“集體”這個(gè)有力的教育工具，特別強(qiáng)調(diào)集體中“共性”與“個(gè)性”的辯證統(tǒng)一,。他一方面指出,，“集體是在共同的思想、共同的智力,、共同的情感,、共同的組織這幾個(gè)基石上建立起來的”；另一方面又指出,，“如果學(xué)生沒有個(gè)性,，那就不會(huì)有集體”。要想用三言兩語概括蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn),，不是一件容易的事,。但我認(rèn)為,，他全部理論的基石無非就是一個(gè)樸素而富有人情味的愿望：把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,！他說，教學(xué)大綱,、教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí),，但是沒有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福,。他的教育信念就是：“要培養(yǎng)真正的人,！”讓每一個(gè)從他手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生?！弊x罷此書,，我感覺受到了一次靈魂的洗滌，掩卷深思,，李鎮(zhèn)西老師演繹的對(duì)教育和學(xué)生的摯愛背后是依靠他的教育思想做支撐,，他用自己的行動(dòng)實(shí)踐著自己的教育思想。所以,，我覺得我們學(xué)李鎮(zhèn)西,，最重要的是學(xué)他“做有思想的教師”。 不能否認(rèn)現(xiàn)在確實(shí)涌現(xiàn)出一批像李老師這樣有思想的教師群體,，但數(shù)量極少,。大多數(shù)教師仍然扮演著“教書匠”的角色：重復(fù)著別人說過的話，復(fù)制著別人寫過的教案,，模仿著別人上過的課,。李老師說：“當(dāng)教師的一定要有自己的教育思想,，說自己的話?！边@句簡(jiǎn)短的話語,，值得我們每一位教育工作者認(rèn)真的反思。要形成較為成熟的教育思想必須經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),，多讀教育理論專著,，多向名家和大師學(xué)習(xí)，多參加一些沙龍類的討論,，多進(jìn)行自我反思總結(jié),。李老師曾感慨地說：“蘇霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光,?！崩罾蠋煹某晒σ舱堑靡嬗趯?duì)教育家思想的汲取和積淀。我們向教育家學(xué)習(xí),，不光要學(xué)習(xí)教育名家的理論和思想,，還要學(xué)習(xí)他們持之以恒地學(xué)習(xí)和總結(jié)的毅力。李老師幾十年如一日地一直堅(jiān)持寫《教育日記》,、《教育手記》和《教育隨筆》,，這份艱辛地付出才有了今天這份豐厚的回報(bào)。反思我自己,，與李鎮(zhèn)西老師相比,，真感到汗顏！ 大師的成長(zhǎng)并不都是一帆風(fēng)順的,。他們往往都經(jīng)歷過“昨夜西風(fēng)凋敝樹,，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路”的迷茫,、彷徨，經(jīng)歷過“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的痛苦的學(xué)習(xí)積淀過程,。與其天天盼機(jī)遇的垂青,、幻想一鳴驚人，不如腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思總結(jié),。如果我們還想進(jìn)步,，如果我們還不甘淪落為可悲的“教書匠”，那就讓我們快快行動(dòng)吧

除了“愛心”和“做有思想的教師”,，書中還震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思,。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！睍r(shí)，我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。 李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。真的，跟李老師比起來我感到卑微和慚愧,，回想以前,，面對(duì)個(gè)別學(xué)生的頑劣、松散和不聽話,，我總是忍不住會(huì)煩躁,，會(huì)發(fā)怒?？擅慨?dāng)發(fā)過脾氣,，總會(huì)有一點(diǎn)自責(zé)：他們畢竟還只是孩子！于是,，每次我又都會(huì)找借口親切地同他們聊聊天,，似乎這樣心里才有一點(diǎn)平衡。現(xiàn)在想起來,，孩子們?cè)?jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容啊,！和他們的愛比起來,，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單??！ 我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真,。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗,，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩?！狈此歼^去的“隨意”與“從容”,，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性,。讀了這本書,，讓我的心靈受到一些激蕩,，讓我漸趨平庸的心不再麻木，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧,！