無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇一

李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的愛永遠(yuǎn)是那么真摯,。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,，是教育的動力和基礎(chǔ)。教育是一種需要真情付出的勞動,，唯獨真心賦予學(xué)生,，才會收獲內(nèi)心的感動,。不同的老師對學(xué)生有不同的愛的表達(dá)法，有的如疾風(fēng)驟雨,，有的如細(xì)水長流,。無論哪種，總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,，這也許沒錯,，但這種居高臨下的態(tài)度讓我們感到為人師者深藏骨髓之中的那一份道德優(yōu)越感。李老師則不同,，他給汪斌煮雞蛋,，給學(xué)生送生日祝福，和寧瑋八年如一日地通信并一直鼓勵她,。由此可見,，李鎮(zhèn)西老師的愛是那么的真摯，因為貴在執(zhí)著和堅持,。作為一名教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師這樣真誠對待每一個學(xué)生的，實在是少見,！這份教育手記,，讓我在感動的同時也不斷的反思：如果我遇到這樣一些難以管理的學(xué)生，我會有多少耐心來等待他們的轉(zhuǎn)變,，又會有多少愛心和毅力來對待問題的反反復(fù)復(fù),？想到這些，不覺感到自慚形穢,。我以為我們應(yīng)該用心去閱讀,，并且結(jié)合自己身的實踐去讀。

李老師對學(xué)生的愛是建立在民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的且發(fā)自內(nèi)心的愛,，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動,！李老師是真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生,，正是這種愛架起了師生之間溝通的橋梁。反觀自身,，作為一名英語老師,，由于平常帶的班比較多，平時與每個班的孩子相處的時間并不多,。剛工作時的還是滿腔熱情,，但現(xiàn)在工作的繁忙與壓力讓我產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，曾經(jīng)對學(xué)生的那份執(zhí)著與牽掛，現(xiàn)在竟有些淡然,。李鎮(zhèn)西老師的故事讓迷茫我又注入了清新的活力,。我深深地感到成功的教育需要的是源源不斷的愛的付出,，這些要比知識的灌輸重要的多，教師只有做到愛的付出才會有愛的回報，才能成為一個幸福的老師,。

教育需要愛的付出更需要理性公平的教育方式,。寧小燕的故事讓我流淚的同時更多了一份沉重的思考,。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,，對他們的態(tài)度和評價也是較為積極的,，而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則認(rèn)為他們將來也不會有大出息，因此對他們的評價也是消極的,，這是教育的可悲。

作為老師,，我們在培養(yǎng)知識型人才的同時又要面向全體學(xué)生,，一視同仁,，平等對待，這才是正確的教育方式。我以為對于優(yōu)秀生,，我們不能只看重他們的學(xué)習(xí)成績,，更不能以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來評判其他方面的發(fā)展,。雖然優(yōu)生的確在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)得讓人欣喜，但在他們身上同樣也存在著這樣或那樣的缺點,，比如自高自大不團(tuán)結(jié)同學(xué),、不尊敬師長,、耐挫折能力弱等,，甚至在個別孩子身上存在心理缺陷，而這些在很大程度上卻被我們這些教育者忽視了,，因此作為教育者我們更要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。對于差生，我們應(yīng)盡量發(fā)掘他們的閃光點,，經(jīng)常深入學(xué)生之中,，善于發(fā)現(xiàn)每個后進(jìn)生的身上的優(yōu)點。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是可愛的,。今后我希望自己能充分利用學(xué)生的閃光點，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮所長,，為班集體作出貢獻(xiàn),，發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時不斷完善自身,，從而達(dá)到全面發(fā)展,。只有這樣各種“個性+特長”的學(xué)生才會不斷涌現(xiàn)，社會所需要的成功加智力的人才才會層出不窮,。

教育的成敗很大程度上和責(zé)任感和使命感有很大關(guān)系,。正是這份使命感促使李鎮(zhèn)西老師從參加教育工作起就邊教學(xué)邊不斷地閱讀教育理論書籍,，以提高自己的理論素養(yǎng),，起初他讀得最多的是著名教育家蘇霍姆林斯基的著作，可以說這些閱讀給了李老師深遠(yuǎn)的影響,，才使李老師學(xué)以致用,，不斷完善自身?？戳死罾蠋熢谝灾袑懙乃慕逃枷霘v程,，我驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書。其實讀完之后也不難明白,，正是由于對教育事業(yè)的這份執(zhí)著與熱愛,，他樂意把自己寶貴的點滴時間都用在了閱讀和教育事業(yè)上?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以這樣那樣的理由為借口,，放棄為自己充電,。作為新時代的老師，我們也要繼承這份光榮的使命感和責(zé)任感,，不斷學(xué)習(xí)教育理論和知識,，提高自身。最為重要的是運用所學(xué)解決教育實踐問題,，真正用自己的責(zé)任和愛心搞好教育工作,。

這本書讓我對教育有了更深的認(rèn)識，教育和愛是分不開,，它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己的微笑，真誠的贊嘆,，熱情的鼓勵,，無私的愛心，因為它們會如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤著每個孩子的心靈,。作為一名新時代的老師,，我也會積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我自己的真心,、愛心和責(zé)任心，在每一個孩子的心田都播下希望的種子,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇二

1.教育者的明智和機(jī)智,，在于引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生”經(jīng)常進(jìn)行“靈魂的搏斗”，不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處,，更勇于用“高尚的‘我’”戰(zhàn)勝“卑下的‘我’”,。p60

2.真正的教育是自我教育,。(蘇霍姆林斯基)但是，必須指出,，“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸,，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程,?！胺稿e——認(rèn)錯——改錯——又犯錯——又認(rèn)錯……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”,、“光說不做”,、“本性難移”等等，是極不公正的,。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”,，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點點滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂,，進(jìn)而增強繼續(xù)進(jìn)步的信心,。p61

3.從某種意義上講，所謂“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”,，更多的時候就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心,。p65

4. “后進(jìn)學(xué)生”寫“每日九問”。引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生”養(yǎng)成每天“自省”的習(xí)慣：一問今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒有;二問今天上課開小差沒有;三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有;四問今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有;五問今天做過什么不文明的事沒有;六問今天說過臟話沒有;七問今天戰(zhàn)勝弱點沒有;八問今天有進(jìn)步?jīng)]有;九問今天有什么遺憾沒有,。p66

5.讓人們因我的存在而感到幸福!比方說,，這個星期,，你多次主動打掃教室,，同學(xué)們就因你的存在感到了班集體的溫暖;又比方說，你主動幫同學(xué)修理壞了的椅子,，那位同學(xué)就因班上有了你而感到了幸福!李老師希望你永遠(yuǎn)做一個能讓別人感到幸福的人!p69

6. “我給你找了兩位老師,，讓這兩位老師隨時提醒你別違反紀(jì)律。一位就是你自己——每個人的上進(jìn)心和意志都是自己最嚴(yán)厲的老師;另一位呢?是你的同學(xué)——我打算給你安排一位‘幫助人’,，由這位同學(xué)隨時注意你的表現(xiàn)并提醒你改正,。之所以叫‘幫助人’，就是說,，這位同學(xué)是出于對你的愛護(hù)而幫助你進(jìn)步的,。”我(李老師)腦子里轉(zhuǎn)了個彎：與其由我給他指定“幫助人”,，不如讓他自己給自己找“幫助人”,，這樣他在教育過程中的主動性更強,，效果可能會更好些。于是,，我說： “這個‘幫助人’,，由你自己在班上找。條件是：1.你最信任的人;2.他比你表現(xiàn)得好;3.他又坐在你附近,?！?李老師：我和萬同的故事)p75

7.離開了對學(xué)生心靈的尊重，還有什么“教育”可言?p80

8.一個人要改正缺點,，不光要看他口頭上的承諾,，更重要的是言行一致。p88

9.童心可鑒,，淚眼作證——有了一批又一批心心相印的學(xué)生,，我便成了情感富翁和精神巨人;作為一名普通的教育者，還有比自己人格的豐碑鑄在學(xué)生心目中更崇高的榮譽嗎?p102

【是的,，有著學(xué)生對老師的不舍,，對老師濃濃的愛，我想這也是作為一名教師的幸福所在!】

10.激勵“優(yōu)生”超越自我的要點有二：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì);二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,。甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。p104

11.引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向(立志),，最有效的方法之一，是給他們推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物,，使“優(yōu)生”把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命,。p105

12.從某種意義上說，教育的魅力就是教育者對學(xué)生的吸引力,。當(dāng)學(xué)生對教育者有了一種發(fā)自內(nèi)心的崇敬甚至崇拜之情時,，我們的教育已經(jīng)露出希望的曙光。p138

13.教育離不開談心,，而讓學(xué)生覺得“夠哥兒們”的談心更能打動學(xué)生的心靈,。從這個意義上講，教育的藝術(shù)有時就是談心的藝術(shù),。p140

14.學(xué)習(xí)上“每天十問”：一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?可以制成表格,，每天按實際情況填寫。唯有堅持,，才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。

【這里，學(xué)習(xí)上的“每天十問”和前面所提到的“后進(jìn)學(xué)生”的“每天九問”,，有著異曲同工之妙,，只是針對的對象不同而已,。“每天十問”,，問的內(nèi)容具體,，可操作性強，有助于學(xué)生步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),?！?/p>

15.真理總是樸素的。教育科學(xué)有時其實很簡單,，就是把教師的教育意圖盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求,，再設(shè)法讓學(xué)生堅持下去以形成習(xí)慣。(“每天十問”的好習(xí)慣)p149

16.把考試當(dāng)練習(xí),，把練習(xí)當(dāng)考試,。

【把考試看淡一些，“不就是一次練習(xí)嗎”,，丟掉任何患得患失的思想包袱,，可能反而考試時會發(fā)揮得好一些;而對平時的每一道練習(xí)，都要當(dāng)成考場上的試題,，一絲不茍,，而且要有時間觀念。這樣,，真的到了考場,，也就不會緊張了?！?/p>

17.教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考,，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗,，用“學(xué)生的興趣”去愛好……p166

18.教師因自己傳授的思想遭到學(xué)生反感而十分傷心,，學(xué)生因自己關(guān)心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。教育者和被教育者都感到離不開對方,，然而現(xiàn)在都失去了對方!

這正是德育的危機(jī)之一,，也是德育的轉(zhuǎn)機(jī)所在——作為處于主導(dǎo)地位的教育者來說,，回答學(xué)生所關(guān)心的問題,，找回失去的對方，正是改革德育的一個突破口!p168

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇三

“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者,。素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育。離開了情感,，一切教育都無從談起,。這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段,。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一,，我更是對他萬分崇敬,。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼,！學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡,、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的高貴,！

《愛心與教育》文章里，沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡,！給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來,？而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢,？大多時候,，我們老師對學(xué)生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢,？這些值得我們好好地去反思,。

“玉不琢不成器”！每一個人都是一塊璞玉,，如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”,，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉,。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟,。我的思緒帶進(jìn)了我們班的小班長身上……

放學(xué)了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)背著書包離開教室，我也準(zhǔn)備去辦公室,，子俊卻把我叫住了,，可愛的小男孩，盡管是班級中的搗蛋王,，可是我很喜歡他,，天資聰穎，活潑可愛,，瞧他神秘的樣子,，我問他有什么事，他卻示意我站到教室門口的那個角落里,，還是一副老樣子,，嘻嘻地笑著。我親切地對他說：“孩子,，說吧,！”他雙腳不停地搓著地面，天真無邪的雙眼看著我：“老師,，班級里安排兩個班長行嗎,？”我肯定地回答了他?！澳恰蠋?，我能當(dāng)班長嗎？我想當(dāng)回班長呢,！”我心里盡管格登了一下,，但我答應(yīng)了他，他鼓足勇氣對我說,，我能打擊他的自信心嗎,？但是我如果馬上讓他當(dāng)班長，同學(xué)們會接受他嗎,？其他任課老師會滿意嗎,？說起我們班級的課堂紀(jì)律，所有的老師對他都搖頭,。

我拉著他去辦公室,，他的小手緊緊攥著我的手，我的心暖暖的,。我愛牽孩子的手,，小時候老師牽我的.手我覺得真幸福，我也想把我的愛傳遞給我的學(xué)生,。他用誠懇的眼神看著我,，這次看來是認(rèn)真的,。也許這一次我能改變他,，我仿佛看到了一個蓬勃向上的子俊,。我問子俊：“平時,，老師和同學(xué)們推薦的班長具有什么優(yōu)點,？”他想了想回答了我，一會兒就低頭不語,。我把他拉到我的身邊,，我猜他對自己沒信心了。我在他耳邊低語：“好孩子,，別泄氣,，你有機(jī)會，老師會等待,！”“真的,？那就是說我還能當(dāng)班長！”他喜出望外,。

從第二天開始,，我在各方面幫助他，鼓勵他,，提醒他,，每天放學(xué)后都會耐心地跟他交流一次他一天的學(xué)習(xí)、思想,、課堂表現(xiàn),。這一切，同學(xué)們都沒有覺察到,。慢慢的,，子俊變了，跟以前判若倆人,，老師和同學(xué)們都改變了對他的看法,，評價越來越高。他的紅花本上也開滿了鮮艷的小紅花,。在學(xué)期第二次評選班干部時以最高的票數(shù)摘取班長的桂冠,。他興奮得蹦呀跳呀：“老師，我成功了,，我終于當(dāng)班長了,！”我激動抱起了孩子！

高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動,。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點,。

徐茵是我們班的漂亮女孩，她有舞蹈天賦,，幼兒園時一直在學(xué)舞蹈,，一年級學(xué)了一年的拉丁舞，可是現(xiàn)在她嫌苦,，不管父母和老師的反對堅決放棄,。舞蹈老師深感惋惜。學(xué)習(xí)上也是如此,，作業(yè)丟三拉四,，聽寫詞語緊皺眉頭，做作業(yè)時叫苦連天,，盡管我耐心跟她溝通,，可這對她來說都無濟(jì)于事。她的惰性導(dǎo)致她成績不理想,。這次元旦文藝節(jié)目表演,，我們班級的是器樂合奏《親親茉莉花》，有十位同學(xué)伴舞,，茵茵也是其中一位,，她的舞姿最美。我一直夸獎她,，讓跳舞的幾個同學(xué)以她為榜樣,。表演前為她換上精心挑選的旗袍，為她梳了最美的發(fā)髻,，第一個為她化了妝,。高挑的個兒，羞澀的表情,，高雅的氣質(zhì),，真是太美了。當(dāng)我為其他同學(xué)化妝時,，她湊到我身邊,，悄悄地問我：“老師，你為什么對我這么好,？”我輕輕地告訴他：“因為老師喜歡你,，我們是最好的朋友呀,！”她恍然大悟的表情，后來一直坐在我旁邊,，看我給其他同學(xué)化妝,，還不時給我?guī)兔δ亍Ｎ倚睦锇迪仓?。精彩的表演讓我忘卻了排練的辛苦,。演出結(jié)束后,，她第一個奔到我的身邊,，我馬上豎起大拇指，夸她：“好朋友,，你的表演真出色,！”聽我叫她好朋友，她開心地笑了,。

以后的學(xué)習(xí)生活中,，只要我們單獨相處在一起，我就叫她好朋友,。課堂上她會不時傳遞著她的笑臉,，常常聽到她響亮的回答，作業(yè)不再偷懶,，書寫端正了,，我利用課余時間給她補課、講故事,、一起學(xué)英語,，我倆成了無話不談的朋友，她把苦惱向我傾訴,。單元測試?yán)镆髮懸黄獙懭说牧?xí)作，寫一位班級里親密的伙伴,，寫一件倆人之間值得寫的事,，同學(xué)們你看我,，我看你,，然后開始寫作，都寫了班級里的同學(xué)?？伤齾s寫了一篇《我的朋友周老師》，從沒見過她寫得這么真摯感人的作文,，以前總是三言兩語，草草敷衍了事,?？山裉焖齾s另要附頁，她把我鼓勵的話記得一清二楚,，三年級的孩子呀,，剛剛練寫作，卻能通過習(xí)作表白心聲,。我知道我們的友誼在不斷升華,，我知道茵茵在以后的學(xué)習(xí)道路上不會再停滯不前，一句樸實的“因為我們是朋友”,，是一盞幫助她遠(yuǎn)航的啟明燈，她還跟我說，想繼續(xù)去學(xué)拉丁舞,，她要把最好的舞姿展示給我這個好朋友看。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇四

拜讀了李老師的《愛心與教育》之后，李老師對教育事業(yè)和對學(xué)生的執(zhí)著的愛深深打動了我,。

李老師曾有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,，一切教育都無從談起,。”但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素,，多么和諧的情誼呀,！

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想,。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌,！

愛心成就夢想,，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量,，愛心鑄就輝煌,。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！币驗橛袗?，我們才有耐心；因為有愛,，我們才會關(guān)心,；因為有愛，我們才和同學(xué)心貼心,。讓我們的愛心化甘露,，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”在讀過之后,，我的體會更加深刻,。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊,，也是我具備了一顆童心,，隨時隨地在學(xué)生身邊體會幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行,，互相傳遞愛心，傳遞幸福,。

作為一名人民教師,，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛心,。上課要面面俱到,，給他們展示自己的機(jī)會；下課后多與學(xué)生交流,，細(xì)心觀察學(xué)生,，給學(xué)生以指導(dǎo),，鼓勵與關(guān)心。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛,。

當(dāng)然,，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育,，懂得互相尊重,，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機(jī),，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效果,。

在課堂教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音,，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論問題的時候,，同學(xué)們的理解是多種思路的,，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之,，在愛的呵護(hù)下,，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一名合格的人民教師,。把整個心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點燃智慧,；以民主,。平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友,；用我們的真心,、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇五

優(yōu)秀的人,，總有過人之處,，而卓越，是在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，精益求精?，F(xiàn)實是,，很多人甘于平凡，止于優(yōu)秀,。

李老師對學(xué)生的教育,，是特別的，是用心的,，是以之為事業(yè)的,。

一個人若對一件事情抱之以熱愛，付之以激情,，持之以毅力,，那做成做好，勢之必然,。

讀過此書,，感觸良多，同為教師的我,，慚愧之至,。想想畢業(yè)至今，我所給予學(xué)生的教育,，不知道算不算合格,。

啟發(fā)有三：

第一、教師關(guān)于學(xué)生的所有行為,，都可以理解為,，教師不僅參與了學(xué)生的成長，也是和學(xué)生一起成長,。李老師關(guān)注到每一個學(xué)生,，不論成績好壞，都盡心去參與每一次學(xué)生的體驗成長,?！叭祟愳`魂的工程師”更體現(xiàn)在靈魂的陪伴和人格的影響、“燃燒自己,，照亮別人的蠟燭”體現(xiàn)不辭辛勞甘做人梯,，李老師給與學(xué)生的是犧牲和奉獻(xiàn)。教師在培養(yǎng)學(xué)生,，自己同樣在進(jìn)步,。教育不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師要參與到學(xué)生的成長中,，教會他們認(rèn)識世界的方式,，既要教他們學(xué)習(xí)真,、善、美,，也要告訴他們要有一顆寬容的心,，包容世界。包容別人,，也是包容自己,。

第二、參與班級管理對學(xué)生而言,，是一種合作成長,。

李老師在班級管理中，充分利用班級管理,，鍛煉學(xué)生,，讓每個學(xué)生在班級里有自己的標(biāo)簽，每個學(xué)生能找到自己的存在感,，盡量照顧到更多的學(xué)生,。在班級生活中，“人人有事做,，事事有人做”,，有利于班級團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識,，集體榮譽感,，對學(xué)生心理發(fā)展作用巨大，在班級管理過程中,，學(xué)生學(xué)會合作,，一起成長。

第三,、教育不是一勞永逸的工作,，教師要學(xué)會在千篇一律的單調(diào)重復(fù)中尋找心理釋放的機(jī)會。教師生涯,，雖然學(xué)生不同,，但是教師工作內(nèi)容，重復(fù)率很高,，怎樣才能有一個快樂或者愉悅的工作過程,？這一點我們應(yīng)該像李老師學(xué)習(xí)，那就是在工作中投入愛心,，注入激情,，愛生如子，愛這份工作,，在漫長而單調(diào)的生涯中,，尋找存在感和生存價值,。

沒有愛，就沒有教育,，但愛，不是教育的全部,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇六

有人說,，童年得到的愛，是未來生活的光,。作為一名教育者,，孩子成為什么樣的人，我們怎么教育孩子就顯得尤為重要,。教育應(yīng)該怎么做,，我們一直在反復(fù)思考，我們是否成為了孩子童年的那一束亮光,，指引他們探尋遠(yuǎn)方,。我想我們要做有溫度的教育，讓孩子們感受我們深深的愛,。

假期,，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，李老師用他一個個教育事例,，闡述著他的教育理念,，以及他對教育的思考。就如同書名《愛心與教育》一樣,，李老師是一個富有愛心的教育者,，是一個有溫度的教育者！

李老師強調(diào)“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,，只有童心能喚醒愛心，只有愛心能滋潤童心,。當(dāng)一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,。”手記一中描述了孩子們給李老師準(zhǔn)備的生日驚喜,，李老師給每位孩子的生日祝福,，和學(xué)生寧瑋多年的書信來往，和孩子們一起幫助貧困生伍建......從這些小故事里深深地感受到了李老師和孩子們之間的愛,?！傲紟熞嬗眩捅仨毶朴谧哌M(jìn)學(xué)生的情感世界,。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有哪些快樂和痛苦,。”李老師對學(xué)生真摯的愛,，成為他感染學(xué)生的情感魅力,。

李老師書中提到“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化。也是很多老師頭疼的問題,。李老師在這一篇章中表述了他對后進(jìn)生的認(rèn)識和轉(zhuǎn)化,，用他的教育事例，給了我們很多關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方法,。他從后進(jìn)生形成的家庭原因,，學(xué)校方面原因，個人原因分析,，和他與“后進(jìn)生”長期的磨合過程中,，給出了一些他曾經(jīng)采用過的措施：如寫家校聯(lián)系本，填報喜單,，每日九問,，安排當(dāng)班干部，推薦好書等等.....在萬同的身上,，可以看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)學(xué)生有多難,，更看到了一個為人師者的愛心，耐心和信心,。萬同的每點變化,，不論是朝著哪個方向，都牽動著李老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗老師的耐心，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

手記三中,，李老師還談?wù)摿恕皟?yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)”。教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些,，因為他們有較強的知識接受能力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，各方面的工作能力突出,，可以成為老師的助手。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛?。喝菀鬃詽M,，不求上進(jìn)，比較驕傲自負(fù),，容易產(chǎn)生虛榮心,，面對困難挫折的心理承受能力較差，當(dāng)然還有個性方面的一些特點,。

李老師提出,，培養(yǎng)優(yōu)生，要注意六個方面：

一,、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。引導(dǎo)優(yōu)生意識到,，成績比別人好,，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力,，引導(dǎo)他們樹立理想,，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”,。

二,、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己。幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,，通過與其他杰出的少年英才的比較,，通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐,，正確全面的認(rèn)識自己,，進(jìn)而針對性的發(fā)展自己；

三,、教育優(yōu)生保持童心,。讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德,，讓他們在同學(xué)服務(wù)的過程中體驗一種奉獻(xiàn)的幸福,，讓他們面對分?jǐn)?shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境,。

四,、激勵優(yōu)勝超越自我。盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì),，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗到人生的樂趣與輝煌,，從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

五,、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理,。首先明確他們在班上無特殊化，對所有同學(xué)都一視同仁,。給他們創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會,，讓他們學(xué)會坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊,。

六,、培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力。培養(yǎng)他們追求科學(xué),、崇尚真理的理性精神,，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定,、獨立思考,、積極創(chuàng)新的治學(xué)方法和人生態(tài)度。

從《愛心與教育》一書中,，種種事例都能感受到了李老師富有愛心的教育,。他是一位有溫度的教育者，用他的愛溫暖每一個孩子的心靈,。

這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心，以心換心,，做有溫度的教育,，前提是愛。教育沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘沒有水；沒有水,，就不能稱其為池塘,；沒有愛就沒有教育。愛,，不僅僅是和孩子一起玩兒,，而首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、欣喜、激動、沉思,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇七

從孔子的“愛之,，能勿勞乎？忠焉,，能勿誨乎,？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智能都不能充分地或自由地得到發(fā)展”,，到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育理念各有不同，教育風(fēng)格各有千秋,，但是,，我以為他們的精髓是一致的，那就是——愛即教育,。

李鎮(zhèn)西老師說：“一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心?！笔裁礃拥娜瞬拧案挥腥饲槲丁蹦?？我認(rèn)為是一個懷有仁愛之心的人。

我把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，走進(jìn)她們的情感世界。課堂上,，看到孩子們的學(xué)習(xí)興趣不高時,，我會因勢利導(dǎo)，讓自己變得時而可愛,、時而搞笑,、時而夸張、時而溫柔,、時而嚴(yán)肅,、時而撒嬌……讓學(xué)生在我的角色轉(zhuǎn)換中把枯燥的學(xué)習(xí)變得興趣盎然；課間,，看到孩子們圍在一起“高談闊論”,，我會加入到其中，和她們分享我的觀點和看法,；飯后,，看到孩子們在操場運動、游戲，我也會參與其中,，和她們一比高下……在孩子們向我問好時,，我一定大聲地回應(yīng)她們；在氣溫驟變時,，我會下意識地提醒她們增減衣服,；在他們因犯錯受到批評之后，冷靜下來的我會由憤怒又轉(zhuǎn)為心疼,，再找機(jī)會去安慰他們……

誰說小孩子不懂得感恩,？當(dāng)孩子們感受到了我對他們的愛，他們對我也特別的關(guān)心和照顧,，時常跑過來安慰我,，叫我不要太辛苦。倘若我上課的時候因嗓子不舒服而不能大聲講課時,，她們會瞬間變得安靜乖巧,。如果哪天沖他們發(fā)了火，孩子們反過來會用小紙條,、小插圖,、擁抱的方式來表達(dá)他們對我的愛。我和我的學(xué)生,、我的課堂,、我的課余生活都因為充滿了“人情味”而變得豐富多彩。

李鎮(zhèn)西老師在激勵“優(yōu)生”方面同樣給了我們很好的啟示：

1,、盡可能多地讓他們參入實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛質(zhì)；

2,、鼓勵他們在日常生活中挑戰(zhàn)自我,；甚至有意識設(shè)置一些困難去“折磨”他們，以“動心忍性,，增益其所不能”,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌不光要戰(zhàn)勝自我,，更要超越自我,。

為了更好的鍛煉提升“優(yōu)生”的能力，讓他們引領(lǐng)帶動更多的同學(xué)進(jìn)步,，我做了這樣一些嘗試：

1,、舉行“拜師儀式”，發(fā)揮“小老師”的作用,。

簡單的拜師儀式,，讓“小老師”更有成就感和責(zé)任感,，“徒弟”們面對“小老師”的無私幫助和悉心輔導(dǎo)，也會更好的約束自己,，奮起直追,。“小老師”代表分享了他們的輔導(dǎo)計劃和方式,，談到了如何合理利用課余時間,、怎樣查漏補缺、不定期的和徒弟談話,、必要時進(jìn)行心理疏導(dǎo)……他們的幫輔如此具體,，如此用心。在“師徒結(jié)對”中,，雙方受益,，于“小老師”而言，所學(xué)的知識得到再次消化鞏固,，還提高了自己的組織能力,、表達(dá)能力；于“徒弟”而言,，有了一個亦師亦友的好伙伴,，課上沒有弄懂的問題可以得到“小老師”兒童化的補習(xí)，他們的講授往往比老師更通俗易懂,，因為他們用的是純兒童化的語言,。我的共同進(jìn)步的目標(biāo)也得以實現(xiàn)。

2,、把自習(xí)時間留給班干部管理。

每天的語文自習(xí)時間,，如早讀,、午自習(xí)，班長或是語文課代表會把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板上,，并坐在講桌前維持紀(jì)律,，在我值班或是處理其他事情的時候，也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確,，教室紀(jì)律良好,。如果學(xué)習(xí)任務(wù)完成的不理想或是紀(jì)律糟糕時，我會佯裝生氣,，找當(dāng)值的班干部,，讓她們自己找問題，找原因,，想對策,，并對他們提更高的要求,，讓他們變壓力為動力，變“老師要我這樣做”為“我應(yīng)該這樣做”,、“我可以做的更好”,。學(xué)生的管理讓我有更多的時間思考自己的教學(xué)得失，事半功倍,。

在《愛心與教育》這本書的最后,，李鎮(zhèn)西老師說：“人不能沒有原則，但要擁有自己的原則,，首先必須學(xué)會感動,。做一個善于感恩和感動的人！”雖然我從事教育工作的時間不長,，但是讓我感恩和感動的人和事很多,。

一日，我在改作文的時候,，看到謝馨玥同學(xué)的文章,，我特別感動，她是從紅星小學(xué)轉(zhuǎn)來的孩子,，文中她記敘了兩年前在紅星小學(xué)發(fā)生的事情,。那時我在紅星小學(xué)任教，她還是個二年級的小姑娘,，每到周四,，我總會給住讀的小姑娘梳頭發(fā)，這樣的小事被小姑娘深深記在心里,，并感恩在懷,。小小年紀(jì)竟有一顆感恩之心，著實讓我意外和感動,。

一天,，我收到李想媽媽的微信，信中這樣寫到：李想告訴媽媽長大以后要當(dāng)和朱老師,、顏老師一樣棒的老師,！李想媽媽感謝兩位老師對孩子的引導(dǎo)和對學(xué)生做出的榜樣。家長能把我們對孩子的教誨和關(guān)愛銘記在心,，說出這般感謝的話語,，怎不讓我驚喜和感動？

今年是我加入洛陽教育的第三個年頭,，在此,，我要感謝洛陽教育的各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們對我的信任,、鼓勵和引導(dǎo),；我同樣感謝與我朝夕相伴的前輩們,，謝謝你們對我的包容和不吝賜教，謝謝你們對我工作的幫助和支持,；我也要感謝和我年齡相仿的小伙伴們,，謝謝你們的陪伴，正是你們的陪伴讓我倍感溫暖,。我熱愛教育事業(yè),，不僅僅是因為天真無邪的孩子，還因為洛陽教育這個溫馨的大家庭,。

《愛心與教育》敘述的是李鎮(zhèn)西老師自己的教育故事,，我在讀這本書的時候，看到了我們身邊很多老師的影子,。作為一名青年教師,，我會不停地從教育家的論述中汲取教育的精華，我會不斷地向身邊的老師請教,，虛心學(xué)習(xí),，保持對教育的初心，同時也希望自己成為一個心中有愛,，眼中有光,，學(xué)而不厭，誨人不倦,，深受學(xué)生愛戴的老師,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇八

“父母是孩子的第一任老師，老師是學(xué)生的第二任父母,?！边@是我讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書最大的感受。是的,，李老師的文中沒有教育的豪言壯語,，也沒有高談闊論教育的真諦，他用學(xué)生的原話,，真實的故事，真真切切地道出了什么是師愛,，什么是真正的教育,。

李鎮(zhèn)西老師是蘇霍姆林斯基的“追星族”一員，而我則是李老師的粉絲之一,?？戳似鋾脦妆椋恳槐槎加胁煌氖斋@,，每一遍都在引發(fā)我的思索,。

送生日禮物,，學(xué)生收獲滿滿的愛，老師也收獲沉沉的愛,。由偶然到必然,，李老師把每一位學(xué)生的生日記在紙上，記在心里,。生日禮物多種多樣：書,、文具、生日蛋糕,、真誠祝?！恳粯佣Y物都充滿鼓勵，都代表著老師對學(xué)生深深的愛,。而這樣純潔無私的愛必然會贏得學(xué)生愛的回報,。學(xué)生進(jìn)步了，班級更和諧,，更加充滿了愛,。這就是一種超越三尺講臺的魅力，這就是愛,，真心拿學(xué)生當(dāng)孩子待的愛,。當(dāng)學(xué)生家長對他說：“您對我們的孩子太好了！”他卻說：“那是因為你們的孩子對我太好了,！”多么真誠,，多么無私的語言啊，它深深得震撼了我的心靈,。

把更多的愛投向后進(jìn)生,。李老師對后進(jìn)學(xué)生特別關(guān)注，研究頗深,，從產(chǎn)生的原因到具體的教育方法都一一羅列,。縱觀全文,，其實最好的方法還是——愛,。文章對后進(jìn)學(xué)生萬同的故事記載詳細(xì)，從15個連載小故事中,，我清晰地看到一個缺少愛,、缺乏教育的孩子，李老師傾其所有精力去幫助他,、感化他,、教育他。不僅關(guān)注他的課堂,，還關(guān)注他的家庭,，甚至于私生活,。慢慢地一步步地讓這樣一個既偷又暴還差，人人聞而駭之的學(xué)生,，得到了大家的認(rèn)可,，樹立了自己的目標(biāo)，最后成為了一名軍人,。試想：如果沒有李老師的愛,，萬同會這樣嗎？也許早入社會,，偷雞摸狗,，或許成為一個大惡不赦的混混，這是多么可怕,！所以,，沒有絕對的黑暗，只要有愛,，光明的希望就在前方,。

“程樺、王銅”這些李老師班級里的優(yōu)生的名字已經(jīng)印入我心,，看似不讓人操心的優(yōu)生,，其實李老師也費盡了大量的心血引導(dǎo)他們、教育他們,，使他們揚長避短,，成為成績、品德,、人格上真正的優(yōu)生,。這又源于什么？愛,。只要有愛,，才會有教育。

和學(xué)生去旅游,，給仰慕者回信……文章的故事太多太多,，文中的愛太多太多……

手捧《愛心與教育》這本書，感覺自己就像和李老師在對話一般,，讓我有所思,、有所悟，相信這些“談資”可以成為我以后教育工作中的火花,，我會以李老師為標(biāo)桿，在自己的教育之路上,，好好努力,，也譜寫一曲屬于我的《愛心與教育》,。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇九

愛可以創(chuàng)造新的生命，愛能創(chuàng)造新的奇跡,！愛能創(chuàng)造教育的輝煌,！

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是"感動"，而是"震撼",！

托爾斯泰說過："在這個世界上,，常被別人關(guān)心，愛護(hù),，就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人",，"我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛"。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,，"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞幔肯嘈艑W(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的,。

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊,，不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼："愛心",，"良知",，"思考",，"責(zé)任"，"憂患"……

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考,，舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐枝頭上最美的花,！一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角！

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀,，我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀,，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育！感受很多,，難以一一述及,，這里選兩則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動,，都是,，但是最能打動我的，毫無疑問,，是萬同的故事,。在我眼里，一個教師"制造"一個感人的場面并不難,，師道中不乏煽情高手,，但一個教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學(xué)生,，難,！這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動，不斷地在想,，我們有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)這么一問，羞愧無比！后進(jìn)生是不幸的,。因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，難以健康，快樂,，自信，向上的精神生活,。如果我們能還他們以健康,，快樂，自信,，向上,，那該是多好的教育！一路閱讀中,，我在問自己：如果萬同是我的學(xué)生,，我會怎么做，我相信我也是一個有愛心的老師,，我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對待他,，談心，講道理,，但我會容忍他太多的反復(fù)嗎,？我想不會，我會傷心,，會憤恨,，會覺得萬同是不可教育的學(xué)生，我自己已經(jīng)盡了力,，而"教育不是萬能的"……

如果說萬同勾起的,，是我心中永遠(yuǎn)的自責(zé)與痛，那么寧小燕,，則給了我一份沉重的思考,。寧小燕的故事讓我流淚。為什么,？我們的教育為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘?。吭谖已劾?，寧小燕是一把刀子,，劃開了我們的教育，特別是德育的"偽善"面孔,！寧小燕以偽為真,，活在一個虛幻的純凈的世界里，而這個世界注定要破滅的，這是寧小燕的悲劇,，更是對教育的控訴,。我們的教育，從來不乏善,，不乏美,，而唯獨缺少的是一份真！我們的德育不是教育人的,，而只是負(fù)責(zé)對萬千現(xiàn)實進(jìn)行議論,，解釋，樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像,。而在今天,，寧小燕們越來越少了！因為一個孩子,，當(dāng)他小學(xué)的時候,，他可能就不會輕易相信什么了。這才是教育真正的悲劇,，比寧小燕更讓人感覺到悲哀,。當(dāng)正直被嘲笑，當(dāng)美好被毀滅,，當(dāng)真誠被欺騙,，我們的社會會變成什么樣子？武漢大學(xué)生賣淫案,，藝校學(xué)生夜總會實習(xí)事件,，已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育，如何導(dǎo)致道德的大規(guī)模塌方,！讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章,，讓人震撼也讓人憂慮！教育,，不僅僅要從善開始,，更要從真開始。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,。了解了他們的愛好和才能,，了解了他們的個性特征，了解他們的精神世界,。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展，他的思想,，興趣,，愛好,，才能，天賦,，傾向,，就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同,。我看到過不同的老師表達(dá)過對學(xué)生的愛。有保姆式的愛,，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛，無論哪種,，總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象，這當(dāng)然也沒錯,，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過,，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,，學(xué)生在道德上也往往高出教師，這是整部書中我最以為然的結(jié)論,！所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動,！"春種一粒粟，秋收萬顆籽,。"而李老師時時都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育,？這就叫享受教育！而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福！這一點,，李老師多年以前就意識到了,。所以,，在愛心的背后，是對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，甚至有對學(xué)生必要的懲罰,。而李老師廣博的知識，深厚的修養(yǎng),，更使得李老師的思考超出一般成功教師,，而進(jìn)入到了對教育本質(zhì)，特別是德育本質(zhì)的思考,，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育，充滿愛心,，民主,，真誠，人性的教育,！

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇十

讀《愛心與教育》時,，內(nèi)心受到很大觸動，引發(fā)了很多共鳴,，讀到共情處或思考處,，隨手寫下一句話，算是讀后的痕跡,，有以下幾點：

1.教育為何

我們做教師的,，教育的目的到底是什么？最滿意的回答是：“為了讓每一個生命與眾不同,?！弊鹬貍€性，順勢發(fā)展,，才會有更多的獨特性,。

2.學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)接

學(xué)生的很多問題是家庭教育出現(xiàn)了問題，所以,，我們要追本求源,，找到問題癥結(jié)所在，做好家校溝通,，如果能適當(dāng)對家長進(jìn)行教育指導(dǎo)就更好了,。

3.養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題了，先不要忙著指責(zé)學(xué)生,，要先反思自己,，出現(xiàn)了什么問題,，該如何重新構(gòu)建去彌補。

4.情感是基石

師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石,，教育要充滿人性人道，開啟智慧前,，先要開啟情感,。

5.給孩子留下什么

我們和孩子們相處的一年或幾年里，該給孩子們的未來留下怎樣的生命記憶,？我們是否在為孩子們的未來做打算,？是否為了他們未來的幸福在做教育？

6.材料保存

作為一線教師,，每天都有故事發(fā)生,，要養(yǎng)成收集保存資料的習(xí)慣，讓這些材料成為我思考,、研究的基石,。

7.愛學(xué)生，也被學(xué)生愛

一名好教師不僅僅是教出的成績好,，還要被學(xué)生愛，學(xué)生離開后,，能經(jīng)常想起你,，想起你時是滿滿的幸福，那這樣的老師才是幸福的,，才是成功的,。

8.何為教育的真愛

《愛心與教育》出版后，便生發(fā)出了“愛心”牌教師,，那什么才是真愛呢,？那便是智慧的愛。有溫柔對待,，也有嚴(yán)格要求,，有敞開心扉，也有默默等待,。

9.何為教育本身

用心靈贏得心靈,，不只是教育的條件，更是教育本身,。兒童幸福和充實的精神生活是任何教學(xué)大綱都沒有做出規(guī)定的,。

10.放眼未來

無論學(xué)生將來從事什么職業(yè)，都要做一個正直,、善良,、誠實,、上進(jìn)的人。那么從學(xué)生時代起,，就要通過各種方式,，教會他們始終不渝地追求真善美，學(xué)會合作,，學(xué)會關(guān)心別人,，努力拼搏奮斗。

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇十一

看著那么多的好書,，一時不知道看哪篇,，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。細(xì)心研讀,，在感動之余常常受到很多啟發(fā),。

“讀萬卷書，行萬里路,?！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實也很充實。

“做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴(yán)的教育生活,。”是我作為人民教師的一個目標(biāo),。讀了李老師的書,，感觸頗深。

感受之一：作為教師,，應(yīng)該多讀書,，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學(xué)習(xí),，雖然我曾今是教美術(shù)的,，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊,。讀書伴隨著積累,，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng),。最近,，我也經(jīng)常看《輸在壞習(xí)慣》,，《每天多做一點點》等等,，看了之后，覺得輕松愉快,，心靈上有很大的觸動,，我可以把這分精神傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點點,。

感受之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識,，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人,，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來不跟我記仇,，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事,，老師,，你都是為我好”；反思一下,，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實孩子是多么天真無邪呀,！今后,，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長,；愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。上學(xué)期里

的“陽光體育”運動中，我們班級那么多弱小的家伙,，輸給別的班級是不可避免的了,，按著我以前的急性子，也會批評他們的。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力,，也想為班級爭光，也非常富有集體榮譽感,，我不能傷害他們,，所以我一直安慰他們，一直鼓勵他們,，其實這個過程中不僅他們很開心,，我也很開心，有些事很容易釋然的,。

感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有,？二問今天上課開小差沒有,？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有？四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有,？五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有,？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有,？八問今天計劃完成沒有,？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費的時間,？”他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難,，但關(guān)鍵是要堅持下去，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。”我對比了一下，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎,？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎？一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團(tuán)，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師,、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會更深刻，效果也更好,！還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石,。”而離開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水,。

對于我這個年輕的教師，要學(xué)習(xí)還很多,，要把握好素質(zhì)教育的實質(zhì),，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索,，不斷完善,，形成自己的教育風(fēng)格，對得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚,！

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇十二

看著《愛心與教育》,，里面樸實的文字，一個個真實平凡而感人的故事,，無一不給我?guī)硇撵`的震撼,。李老師以手記的形式，敘述了一個個教書育人的感人故事,。汪斌父親的雞蛋,；與寧瑋八年如一日的通信,；步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭,，齊聲大喊：“伍—建—你—好—”,；“后進(jìn)生”萬同的轉(zhuǎn)化過程；對一個個優(yōu)生的用心培養(yǎng),；和遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信……這些故事無一不向我們傳播著李老師的一個信念——“讓人們因我的存在而感到幸福,！”。

李老師首先提出當(dāng)一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！李老師提到素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育，一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者,；一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育都無從談起,。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生,，去感受他們的喜怒哀樂。讀罷這一節(jié),，我深深地為我過去的教育觀念而愧疚,。我曾經(jīng)非常篤信老師必須和學(xué)生保持一定的距離，一定的威嚴(yán),，學(xué)生就必須要尊重老師,。學(xué)生一看到我就馬上安靜下來，我曾經(jīng)為這一點多么地自豪“看我把這些小家伙治得多好”,?？墒情_心過后，我卻深知,，他們只是怕我,，而不是敬我。做了媽媽以后的我,，重新站上講臺后,，一件小事讓我陷入深深的沉思。

小女兒喜歡聽歌,，我每天都會在她精神好的時候給她聽上一段輕快的兒歌,。上課前的一段時間，我想學(xué)生上課很累了,，就一些最新的學(xué)生感興趣的歌,，讓他們輕松輕松。就是這么一個小小的事情,，學(xué)生給我的評價是：這老師真好,，上老師你的課很開心。一節(jié)課下來,，師生和諧,，教學(xué)愉快。因此我更懂得了老師對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是應(yīng)該發(fā)自肺腑的對朋友的愛。

《愛心與教育》中,，最令我感動的是李老師對待學(xué)生的平等態(tài)度,，他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。在每個父母的眼中，每一個小孩都是最棒的,，每一個小孩都是帶著父母滿心的期待來到這個世上的,。換個角度來說，我們老師如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去教育一個學(xué)生,，像對待自己的子女那樣去選擇教育方法,。那我們的學(xué)生根本就不存在優(yōu)生、中等生,、后進(jìn)生,，每一個都是好孩子。那么你不論是用溫和的勸導(dǎo)還是嚴(yán)厲的批評,，讓學(xué)生體驗?zāi)隳欠輷磹酆驼嬲\,，都會起到良好的效果。

（一）與頑童打交道

“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,，一直以來是令人頭疼的事,，“后進(jìn)生”教育要民主，用心靈贏得心靈,。愛,，是教育的前提；但是,，對“后進(jìn)生”來說,，這種“愛”應(yīng)該是真誠的,。李鎮(zhèn)西老師對“后進(jìn)生”萬同轉(zhuǎn)化的過程更像是一個驚心魂魄的傳奇故事，最后萬同成為我們身邊最可愛的人,。

信息技術(shù)這門學(xué)科很特殊,，成績的好壞，一般和其他科目的成績是沒有很大聯(lián)系的,。其他科目的成績不理想,，信息技術(shù)這門的成績也可能會很優(yōu)秀。我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生,，是一個雙差生,，上課的時候從不注意聽講。后來我就發(fā)現(xiàn),，其實這個學(xué)生有時候還是能夠完成我布置的簡單任務(wù)的,。

有一次上課的時候讓我就他在前面給同學(xué)們做示范，雖然這個過程中他可能不會做了,，但是中間老師可以提醒他,，告訴他，結(jié)果一堂課下來,，他不但完成了任務(wù),，更重要的是他的自尊心得到了極大的滿足，因為他已經(jīng)在同學(xué)們面前露了一手,。下次上課他還會爭取下一次機(jī)會,，現(xiàn)在他每堂課都上的很認(rèn)真，雖然他其他科成績不好,，但上我的課總是爭取做得更好,。同時其他同學(xué)也會受到感染，因為連平時不認(rèn)真的學(xué)生都在做,，那他有什么理由不做呢,？這時你不但使這個后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)變，連整個班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都得到了改善,。

教育實踐告訴我們：愛是最有效的教育手段,，愛可以點燃學(xué)生的希望之火，甚至使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對他的一片愛心和殷切地期待時,，他們就會“親其師而信其道”。

（二）鍛造卓越人格

溫9月4日在北京35中學(xué)教師座談會上說：“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。”

改革開放和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不僅需要各種各樣的人才,，而且對人才的要求越來越高,。要立足于現(xiàn)代化建設(shè)對人才的實際需要,，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型,、實用型和復(fù)合型人才,，同時要加強愛國主義和理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生增強社會責(zé)任感,，報效祖國,，服務(wù)社會,?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)高素質(zhì)的人才也是教育迫切的任務(wù),。

“優(yōu)生”的培養(yǎng),，“優(yōu)生”，是指品德,、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生,。李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時先就“優(yōu)生”的特點進(jìn)行分析，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法,，指出：激勵“優(yōu)生”超越自我的要點有二：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好,，常常受到老師、家長,、同學(xué)的贊揚,，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中,，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高,，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)，總認(rèn)為這部分學(xué)生自覺性強,、智商高,，不用多管也能成才。

但是由于這些中學(xué)生正處于青春期,，容易受各種因素的干擾,，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭,、單調(diào)的生活,、成長的煩惱，還有來自家長,、教師及學(xué)生自身過高期望值等,，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒,，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。如果我們能對優(yōu)生因勢利導(dǎo),，不斷激發(fā)他們的進(jìn)取心,，培養(yǎng)他們的積極性，會使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么,？”“擁有一顆愛學(xué)生的心！”

“愛心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”李鎮(zhèn)西老師的一句句真誠的話響徹心頭,，在我心里撞起了千層浪,。愛，讓我對教師這個職業(yè),，對教書育人這份工作有了更深層的解讀,。

我讀了這本書后，一定會好好反思,，從身邊的小事做起,，時時不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好,！

愛心與教育讀書筆記5000字 愛心與教育讀書筆記加感受篇十三

一翻開李鎮(zhèn)西老師 的《愛心與教育》,，我就被引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引住了，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育,，是充滿人性、人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育,。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書在三大方面給自己留下了深刻的印象，一是他的愛心,，二是他的做有思想的教師,，三是他的對教育的反思。

李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起,?！皭坌摹背錆M了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書的每一個角落，我被他的愛心所震憾,；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼,；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼,；為他的所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,。從而讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心”,，“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,；“我們對學(xué)生充滿真摯的情感,，無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育,，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會，愛我們的民族,，愛我們的國家”,；“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講,，并不是我們個人的感受,，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀”,。他愛得真實,，愛得徹底，愛得偉大,。只有愛,，才能激起學(xué)生心中那些美好的情感，才能為國家,、社會創(chuàng)造更多溫暖與和諧 ,。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。就如李鎮(zhèn)西老師在書中說的“我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,。我也非常贊同李老師說的，假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,；假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢,，說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了,！ 擁有一顆愛心，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點點的成績,，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯,，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是，他們就會注意下次類似的錯誤,?！稅坌呐c教育》講述了很多感人至深的教育故事，最打動我的是萬同的故事,。長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最詳實最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中,，我不斷地被感動,，不斷在想，我有多少耐心來對待萬同那樣的學(xué)生,，有多少耐心來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù),，與李老師相比，我真的羞愧難當(dāng),！其實每一個學(xué)校都有形形色色的“萬同”,，也有很多老師為這樣的“萬同”付出了自己的耐心、愛心。但是又有幾人能如李鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍,，耐心細(xì)致地對待萬同的呢,？很多人最后選擇了抱怨、選擇了放棄,、選擇了任其自然,。他的“后進(jìn)學(xué)生”寫“每日九問”。足以看出他對學(xué)生的耐心：“一問今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒有;二問今天上課開小差沒有;三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有;四問今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有;五問今天做過什么不文明的事沒有;六問今天說過臟話沒有;七問今天戰(zhàn)勝弱點沒有;八問今天有進(jìn)步?jīng)]有;九問今天有什么遺憾沒有,?！崩铈?zhèn)西老師之所以能成為名師，我想就是因為他對教育的執(zhí)著,，對學(xué)生智慧的愛,。

“李鎮(zhèn)西是中國的蘇霍姆林斯基式的教師?！边@是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭對李鎮(zhèn)西的評價,。他遵從于蘇霍姆林斯基的教育理論，李老師在文中歸納到：“我們的教育對象的心靈決不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。他提出,，教育者的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展,；而且,，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富。共產(chǎn)主義教育的明智,，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,。”他還十分注重“集體”這個有力的教育工具,，特別強調(diào)集體中“共性”與“個性”的辯證統(tǒng)一,。他一方面指出，“集體是在共同的思想,、共同的智力,、共同的情感、共同的組織這幾個基石上建立起來的”,；另一方面又指出,，“如果學(xué)生沒有個性，那就不會有集體”。要想用三言兩語概括蘇霍姆林斯基的教育觀點,，不是一件容易的事,。但我認(rèn)為，他全部理論的基石無非就是一個樸素而富有人情味的愿望：把每一個學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,！他說,，教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識,，但是沒有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西,，這就是：幸福。他的教育信念就是：“要培養(yǎng)真正的人,！”讓每一個從他手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生,。”讀罷此書,，我感覺受到了一次靈魂的洗滌,，掩卷深思，李鎮(zhèn)西老師演繹的對教育和學(xué)生的摯愛背后是依靠他的教育思想做支撐,，他用自己的行動實踐著自己的教育思想,。所以，我覺得我們學(xué)李鎮(zhèn)西,，最重要的是學(xué)他“做有思想的教師”,。 不能否認(rèn)現(xiàn)在確實涌現(xiàn)出一批像李老師這樣有思想的教師群體，但數(shù)量極少,。大多數(shù)教師仍然扮演著“教書匠”的角色：重復(fù)著別人說過的話,，復(fù)制著別人寫過的教案，模仿著別人上過的課,。李老師說：“當(dāng)教師的一定要有自己的教育思想,，說自己的話?！边@句簡短的話語,，值得我們每一位教育工作者認(rèn)真的反思。要形成較為成熟的教育思想必須經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),，多讀教育理論專著,，多向名家和大師學(xué)習(xí)，多參加一些沙龍類的討論,，多進(jìn)行自我反思總結(jié),。李老師曾感慨地說：“蘇霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光,?！崩罾蠋煹某晒σ舱堑靡嬗趯逃宜枷氲募橙『头e淀,。我們向教育家學(xué)習(xí)，不光要學(xué)習(xí)教育名家的理論和思想,，還要學(xué)習(xí)他們持之以恒地學(xué)習(xí)和總結(jié)的毅力,。李老師幾十年如一日地一直堅持寫《教育日記》、《教育手記》和《教育隨筆》,，這份艱辛地付出才有了今天這份豐厚的回報,。反思我自己，與李鎮(zhèn)西老師相比,，真感到汗顏,！ 大師的成長并不都是一帆風(fēng)順的。他們往往都經(jīng)歷過“昨夜西風(fēng)凋敝樹,，獨上高樓,，望盡天涯路”的迷茫、彷徨,，經(jīng)歷過“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的痛苦的學(xué)習(xí)積淀過程。與其天天盼機(jī)遇的垂青,、幻想一鳴驚人,，不如腳踏實地認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。如果我們還想進(jìn)步,，如果我們還不甘淪落為可悲的“教書匠”,，那就讓我們快快行動吧

除了“愛心”和“做有思想的教師”，書中還震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思,。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。”時,，我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。 李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。真的,，跟李老師比起來我感到卑微和慚愧,，回想以前,，面對個別學(xué)生的頑劣、松散和不聽話,，我總是忍不住會煩躁,，會發(fā)怒?？擅慨?dāng)發(fā)過脾氣,，總會有一點自責(zé)：他們畢竟還只是孩子！于是,，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天,，似乎這樣心里才有一點平衡。現(xiàn)在想起來,，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容?。『退麄兊膼郾绕饋?，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西,，顯得那么單薄,！ 我喜歡隨意的生活,，盡管我工作的也踏實認(rèn)真。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗,，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩,。”反思過去的“隨意”與“從容”,，越來越覺得我的隨意是低層次的,，我的從容包含著更多的惰性。讀了這本書,，讓我的心靈受到一些激蕩,，讓我漸趨平庸的心不再麻木，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧,！