作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

狐貍和烏鴉教案大班篇一

1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫(huà)面內(nèi)容.

2,、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,、思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣.

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言表演故事,。

1,、課件動(dòng)畫(huà)

2,、狐貍和烏鴉的頭飾、故事動(dòng)畫(huà),、糖果,。

引導(dǎo)幼兒能完整地講述故事

引導(dǎo)幼兒表演故事教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

(出示狐貍圖片)這是什么動(dòng)物啊?關(guān)于狐貍，你知道些什么?(……)你們知道的真多,。是呀,，許多故事里都有狐貍，它很會(huì)動(dòng)腦筋,，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子,。

二、觀看圖片,、熟悉故事內(nèi)容

1,、今天老師讓小朋友看幾幅圖畫(huà)（播放課件圖片）

出示多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片

（…）它說(shuō)了些什么？{您好,，親愛(ài)的烏鴉?親愛(ài)的烏鴉,，您的孩子好嗎？親愛(ài)的烏鴉,，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái),，可就差多了,。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,，您就唱一句吧?}結(jié)果怎樣,？（狐貍得到了烏鴉最里的肉）,，下面一起做個(gè)小游戲，看一下大家猜的對(duì)不對(duì),，放課件一（視頻）

3,、教師完整講一遍故事

4．引導(dǎo)幼兒跟老師觀看課件動(dòng)畫(huà)邊配音集體講述一遍故事

5．引導(dǎo)幼兒模仿狐貍的聲音并完整講述一遍故事

三、觀看故事動(dòng)畫(huà)片,、引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容,。

2,、觀看動(dòng)畫(huà),，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的,？

提問(wèn)：狐貍想干什么？它用的什么方法,？（阿諛?lè)畛校?/p>

它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？三次分別說(shuō)了什么？一次比一次怎么樣,？（好聽(tīng)）

3,、再次觀看故事動(dòng)畫(huà)片一遍；

4,、幼兒之間相互講述,。

四、表演故事：

教師講述故事,，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演,，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍,。

五、小結(jié)：

狐貍和烏鴉教案大班篇二

(1) 能理解故事內(nèi)容,，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

(2) 感受角色鮮明的特征,，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

(3) 豐富詞匯：得意,。

2,、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

2,、 教師有表情的講述故事1遍,。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子,。我們一起看看它是怎么高興的?

4,、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話,，以免上當(dāng)受騙,。

5 、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述,。

6、 講評(píng)幼兒教案情況,。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

狐貍和烏鴉教案大班篇三

1、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、能用夸張的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)狐貍的狡猾和烏鴉的愚笨。

3,、體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣,。

材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

1,、三拍子音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),，進(jìn)行《小籬笆》的歌表演。

2,、熟悉歌詞,，創(chuàng)編重點(diǎn)動(dòng)作。

t：圖上有誰(shuí),？烏鴉和狐貍發(fā)生了一件什么事?。?/p>

（教師根據(jù)幼兒的回答用歌詞有節(jié)奏地進(jìn)行概括,，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作）

重點(diǎn)表演：a：讒的口水掉地下

b：狐貍夸烏鴉的話

c：狐貍一口就吞下

引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作夸大,，表現(xiàn)出狐貍的狡猾和烏鴉的愚笨。

3,、邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞邊表演,，重點(diǎn)表演幼兒創(chuàng)編的部分。

4,、教師范唱歌曲并表演,。

5、整體跟唱,，邊唱邊表演,。

6、分角色表演,。

狐貍和烏鴉教案大班篇四

1,、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,，并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、通過(guò)模仿,、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話,。

1,、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

1,、教具：場(chǎng)景圖一幅，活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只,，肉1塊，鳥(niǎo)窩1個(gè),，錄音機(jī)1臺(tái),，磁帶《郊游》（音樂(lè)），狐貍?cè)握f(shuō)話的示意圖3張,，烏鴉,、麻雀實(shí)物圖各1張。

2,、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖,、肉若干。（同幼兒人數(shù)）

3,、獎(jiǎng)品若干（星星）

（一）,、創(chuàng)高情景，引入

1,、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)

“小朋友們,，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游,，好嗎,？（放音樂(lè)《郊游》）

2、出示場(chǎng)景圖,，引入課題

“小朋友們,，你們看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖）（草地上）草地上都有什么呢,？草地美嗎,？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，你們想知道是什么故事嗎,？（想）當(dāng)當(dāng),、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說(shuō)）狐貍和烏鴉?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下,，然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒,，將得到一顆漂亮的五角星,！”（組織幼兒入座）

（二）,、師生共同學(xué)習(xí),，欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒大膽想象,，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿,。

老師引導(dǎo)：那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎,？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興,，他心里會(huì)想些什么呢？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得真好,，那我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧,。

2、教師講述故事的發(fā)展：“這時(shí)候……饞得直流口水,?！?/p>

師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜,，狐貍看到烏鴉嘴里的肉,，它在想什么呢？”（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢,？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得太好了,，自己鼓勵(lì)自己！（嘿嘿,！我真棒?。┠呛傉娴哪敲醋隽藛幔课覀兝^續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧,！

3,、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解,、學(xué)習(xí),、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作,。

（1）,、“狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：‘你好,，親愛(ài)的烏鴉,！’烏鴉不作聲?！保ǔ鍪镜谝淮握f(shuō)話示意圖）

師：咦,！狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩,，不錯(cuò),，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧,。（幼兒學(xué),，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）

（2）、狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉,，你的孩子好嗎,？”烏鴉看了一眼，還是不作聲,。（出示說(shuō)話示意圖2）

師：呵呵……這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢,？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢,？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）

師：小朋友們,，狐貍第三次是怎么說(shuō)的?。课覀儊?lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好,？學(xué)得最像呢,？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的啊,？你們來(lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說(shuō)邊學(xué)）

4,、教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>

“小朋友們，剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢,？為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng),？（幼兒說(shuō)）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng),，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng),，還想聽(tīng)它唱歌，是真的想聽(tīng)它唱歌嗎,？（幼兒討論說(shuō)）

5,、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

“烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意,，剛一張嘴唱歌,，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢,？“（幼兒說(shuō)）

老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做呢,？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢,？（看,，烏鴉好不容易找到一塊肉,，可卻被狐貍騙走了，它會(huì)想什么呢,？）

我們的故事講完了,，現(xiàn)在，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片,，扮演狐貍和烏鴉,，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片,，然后站到自己的位置上,。好，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍好嗎,？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容,，重點(diǎn)表演騙肉的過(guò)程）

（四）、結(jié)束部分

1,、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么,？（《狐貍和烏鴉》）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說(shuō)點(diǎn)什么呢,？（幼兒說(shuō)）

如：狐貍我想對(duì)你說(shuō)……（可以對(duì)自己說(shuō)，也可以對(duì)老師說(shuō),，也不可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),、對(duì)好朋友說(shuō)……）

狐貍和烏鴉教案大班篇五

（1）能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。

（2）感受角色鮮明的特征,，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

（3）豐富詞匯：得意,。

2、《狐貍和烏鴉》課件,、故事動(dòng)畫(huà),；音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

2、教師有表情的講述故事1遍,。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉,，心里怎么樣?

（高興）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的,？

4,、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙,。

5,、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述,。

6,、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

狐貍和烏鴉教案大班篇六

（1） 能理解故事內(nèi)容,，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

（2） 感受角色鮮明的特征,，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

（3） 豐富詞匯：得意,。

1,、狐貍和烏鴉的頭飾。

入活動(dòng)室,。出示課件：大樹(shù)林

2,、 教師有表情的講述故事1遍。

提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉,，心里怎么樣？

3,、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà),。

第二次、第三次）怎么對(duì)烏鴉說(shuō),？烏鴉怎么做的,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作,。

引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的

4,、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋,，不能光聽(tīng)好話,，以免上當(dāng)受騙。

5 ,、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

6,、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況,。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

1、導(dǎo)入時(shí)利用直觀形象的圖片,，讓學(xué)生明確故事的主要角色,。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,，使他們想要學(xué),。

2、課中利用課文空白處,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象,，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

3,、提倡個(gè)性化閱讀，學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀（如：邊讀邊做記號(hào),、邊讀邊演）閱讀是個(gè)性化的行為,，同一閱讀內(nèi)容，不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀,，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,，而有的學(xué)生喜歡與他人合作，一邊讀書(shū),，一邊討論,。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重,。

4,、師生共同演一演，說(shuō)一說(shuō),，評(píng)一評(píng) ,，師生互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言,、逼真的動(dòng)作,，把學(xué)生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力,，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,，個(gè)個(gè)都投入思考,，人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。

5,、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

6,、課臨結(jié)束時(shí),，設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的,。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延,，對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用。

狐貍和烏鴉教案大班篇七

（1） 能理解故事內(nèi)容,，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因,。

（2） 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

（3） 豐富詞匯：得意。

2,、《狐貍和烏鴉》課件 ,、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

入活動(dòng)室。出示課件：大樹(shù)林

2,、 教師有表情的講述故事1遍,。

提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣,？

（高興）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子,。我們一起看看它是怎么高興的？

3,、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)。

第二次,、第三次）怎么對(duì)烏鴉說(shuō),？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作,。

引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋,，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙,。

5 ,、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

6,、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況,。

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

1,、導(dǎo)入時(shí)利用直觀形象的圖片,，讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,，使他們想要學(xué)。

2,、課中利用課文空白處,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，擴(kuò)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

3、提倡個(gè)性化閱讀,，學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀（如：邊讀邊做記號(hào),、邊讀邊演）閱讀是個(gè)性化的行為，同一閱讀內(nèi)容,，不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀,，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生喜歡與他人合作,，一邊讀書(shū),，一邊討論。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中,，學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重,。

4、師生共同演一演,，說(shuō)一說(shuō),，評(píng)一評(píng) ，師生互動(dòng),，教師用形象的語(yǔ)言,、逼真的動(dòng)作，把學(xué)生帶入了課文的情境中,，使教師極具親和力,，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣,。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,，個(gè)個(gè)都投入思考,，人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。

5,、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng),。

6,、課臨結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè),，讓學(xué)生練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的,。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延，對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用,。