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《閃光的金子》教案設(shè)計(jì)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-12 18:50:40
《閃光的金子》教案設(shè)計(jì)(5篇)
時(shí)間:2023-03-12 18:50:40     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

《閃光的金子》教案設(shè)計(jì)篇一

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。

理解人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”。

朗讀法,、對(duì)比法,、討論法、練習(xí)法等,。

多媒體教學(xué),。

兩課時(shí)。

1.學(xué)會(huì)生字,、新詞,,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確,、流利有感情地朗讀課文,,了解文章大意。

1.學(xué)會(huì)本課生字詞,。

2.正確,、流利朗讀課文。

1,、(出示圖片)你們知道他是誰(shuí)嗎?

2,、板書(shū)徐虎,讀準(zhǔn)確。(出示第一小節(jié):徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工,。)指名讀,。

3、給“普通”換詞(平凡),,理解普通的意思,。

4,、就是這樣一個(gè)普通的水電修理工卻受到人們交口稱(chēng)贊,,(出示:第5小節(jié)最后一句話(huà):人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。)指名讀,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課,,(板書(shū)課題)讀題。

1,、你們的想要知道的問(wèn)題就藏在語(yǔ)文書(shū)里,,打開(kāi)書(shū)94頁(yè),自由讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。

2,、檢查生字,。

徐虎修理服務(wù)平凡內(nèi)外提供工具按時(shí)紙條取出

地段附近故障戴眼鏡污水咕嘟咕嘟耽擱千家萬(wàn)戶(hù)挨家挨戶(hù)

自由讀、指名讀,、去拼音讀,。

耽擱:換詞理解。耽誤

千家萬(wàn)戶(hù):理解這里的千,、萬(wàn)是指很多,。仿說(shuō)千( )萬(wàn)( )

供:多音字,用另外一個(gè)音組詞,。

3,、把詞語(yǔ)帶入課文中去讀,把句子讀通,、讀順,。

4、默讀課文思考:“閃光的金子”指什么?題目為什么要加引號(hào)?(在這里題目上加上雙引號(hào),,表示課文不是真的寫(xiě)金子,。其實(shí)是寫(xiě)徐虎,寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”,。)

5,、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈?(兩件)第一件是課文的第2、3小節(jié)寫(xiě)的徐虎掛“特約服務(wù)箱”,。出示兩小節(jié)指名讀,。第二件事是課文的第4小節(jié)寫(xiě)的深夜為住戶(hù)疏通管道,,出示指名讀。

1,、學(xué)寫(xiě)“修”,、“徐”、“按”,、“供”,、“紙”、“取”,,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě):

修:中間有一豎,右邊的“夂”要寫(xiě)得扁些,,伸展些,,下部的三撇長(zhǎng)短略有變化,第三撇略長(zhǎng),,斜度一致,。

取:左右同寬,,“耳”字上面一橫不能太長(zhǎng),,注意左右兩總分之間的想到穿插。

徐,、按,、供、紙:均為左窄右寬,。 (注意徐與茶,,紙與低的區(qū)別)

3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,、練寫(xiě),,教師巡視。

4,、反饋,、點(diǎn)評(píng)。

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)徐虎的敬佩和贊嘆之情,培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。

體會(huì)“人們都說(shuō)他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話(huà)的含義,,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。

1.《補(bǔ)充習(xí)題》第一題,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)2.反饋糾錯(cuò),。

1,、默讀課文把最能說(shuō)明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫(huà)出來(lái)。

交流重點(diǎn):

第二小節(jié)

a,、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”,。

從“不同地段”、“三只”說(shuō)明他服務(wù)范圍廣,。

b,、箱上寫(xiě)著凡附近居民水電故障,急需當(dāng)天夜晚修理的,,請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi),本人將及時(shí)提供熱情服務(wù),。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí),。

“及時(shí)提供熱情服務(wù)”說(shuō)明徐虎急群眾所急,服務(wù)態(tài)度熱情,。

開(kāi)箱時(shí)間說(shuō)明了徐虎是利用自己的休息時(shí)間幫人民群眾的,。

3.這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字,就讓我們對(duì)他有了這么多了解,,看來(lái)讀書(shū)還真有意思,。齊讀。

第三小節(jié):

當(dāng)學(xué)生交流到第3小節(jié)時(shí),,(出示圖片)利用休息時(shí)間為別人修理水電,,而且還承諾及時(shí)提供熱情服務(wù),他是這么說(shuō)的,,也是這么做的,,讓我們看這樣一幅畫(huà)面(出示課文插圖),看,,車(chē)水馬龍中有這樣一輛單車(chē)在飛快地行進(jìn),,大街小巷里有這樣一個(gè)身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天,、總是,、挨家挨戶(hù)、定時(shí)”等詞語(yǔ)體會(huì)徐虎嚴(yán)格履行承諾,,對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)的精神,。

創(chuàng)設(shè)情境引讀:陽(yáng)光明媚的日子里——他每天

風(fēng)雨交加的日子里——

寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影,妻子于心不忍啊,想想她會(huì)怎樣勸自己的丈夫呢?(出示:“老徐啊! ”)學(xué)生練說(shuō),。

妻子這樣勸他,,還是沒(méi)有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀,,讀出崇敬之情,。

第四小節(jié):

讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時(shí)間、地方,、誰(shuí)做了什么事,,是怎樣做的,為什么要這樣做,,結(jié)果怎樣,。為今后學(xué)生練習(xí)寫(xiě)記事的片段打下基礎(chǔ)。

a,、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),,已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了?!?/p>

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“已經(jīng)”造句,。

出示句子:天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是少先隊(duì)員了,。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),,已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。

①啟發(fā)用比較方法,,先把句子中的“已經(jīng)”去掉,,再比一比有什么不同?

②教者小結(jié):“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間已過(guò)去。

③各自練習(xí)口頭造句,。

④指名當(dāng)眾用“已經(jīng)”造句,。

理解10點(diǎn)多鐘是什么時(shí)候,體會(huì)徐虎的辛苦,,指導(dǎo)朗讀,。

“深度近視眼鏡”出示圖片認(rèn)識(shí)徐虎,知道他一心為民服務(wù)的決心很堅(jiān)定,。

“他很著急”理解徐虎想別人所想,,急別人所急。

“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑?,知道他不怕危險(xiǎn),,心中想著別人。

直到“凌晨?jī)牲c(diǎn)”了解他在一家人家干了4個(gè)多小時(shí),,體會(huì)其中的辛苦,、忙碌等,。

《閃光的金子》教案設(shè)計(jì)篇二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字,,其中田字格上面的13個(gè)只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句,。

3,、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

理解課題中“閃光的金子”的含義

三課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,,尤其是“紙、冒,、具”的寫(xiě)法,。

2、正確流利地朗讀課文

3,、初步了解課文所寫(xiě)徐虎的兩件事,。

1、同學(xué)們,,一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了,,可怎么辦呢?今天,,我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民服務(wù)的事情。

2,、板書(shū)課題,。12、“閃光的金子“

(1)教學(xué)生字“閃”,。

(2)學(xué)生書(shū)空,。

(3)齊讀課題。

(4)看了課題,,你有什么疑問(wèn)?(課題上為什么加雙引號(hào)?為什么說(shuō)他是“閃光的金子”?

1,、帶著問(wèn)題自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。

2、再讀課文,,一邊讀一邊畫(huà)生字詞和小節(jié)號(hào),。

3,、(出示生字詞)修理 談起 凡是 投入 及時(shí) 提供 工具 干活 往外冒 便 得(dei )約好 附近 污水 規(guī)矩

(1)自己讀讀生字詞

(2)你在生字的音、形,、義上有什么收獲?

“談 凡”讀前鼻音

“供”讀后鼻音,,第一聲

“稱(chēng) 紙”讀翹舌音

“徐”讀準(zhǔn)

“得”的不同讀音

“具”的里面要寫(xiě)三橫

“修”的中間還有一豎

“紙”沒(méi)有點(diǎn),有了墨點(diǎn)多難看啊!

“冒”的上下注意寬窄,,里面的橫都不到邊

1,、自己默讀課文,再想想課文寫(xiě)的是誰(shuí)的哪些事?

2,、(出示)填空:

本文寫(xiě)了——為居民——和——的兩件事,,他被大家譽(yù)為——

3、齊讀課文

1,、分析字形

2,、指導(dǎo)寫(xiě)字

3、學(xué)生描紅,,教師巡視指導(dǎo),。

1、圖文結(jié)合,,理解詞語(yǔ)的意思

2,、有感情地朗讀課文

3、通過(guò)理解課文,,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想

1,、默寫(xiě)詞語(yǔ):修理 白紙 冒水 工具

2、課文主要寫(xiě)了徐虎的哪兩件事?

1,、學(xué)習(xí)第1自然段

(1)自讀第1自然段

(2)知道徐虎是什么人嗎?

(3)齊讀

2,、教學(xué)第2——3自然段

(1)指名讀

(2)課文寫(xiě)的什么事?

(3)看看圖,圖上畫(huà)了什么人在干什么?

(4)看到這一切,,你覺(jué)得徐虎怎樣?

(5)還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了徐虎服務(wù)熱心,、嚴(yán)格遵守諾言?

(6)有感情讀。

3,、教學(xué)第4自然段

(1)指名讀第4自然段

(2)這里主要寫(xiě)了徐虎的什么事?

(3)從這件事有能反映徐虎怎樣呢?

(4)還能從哪些語(yǔ)句中看出?(看圖)此時(shí)徐虎在什么地方干什么?

(5)此時(shí),,你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人?

4、是啊,,許多年來(lái),,徐虎就是這樣想著別人。

(1)自讀第5自然段

(2)人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”

(3)可以聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō),。這一自然段包含全文的內(nèi)容,,這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。

(4)有感情齊讀第5自然段

5,、齊聲有感情地朗讀課文,。

1,、比一比,再組詞

凡( )閃( )徐( )具( )

幾( )間( )除( )真( )

2,、按課文內(nèi)容填空

十多年來(lái),,徐虎總是這樣( )。他利用休息時(shí)間走遍了( ),,給大家送去了( ),,人們( ),都說(shuō)他的一顆心像( ),。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、會(huì)用“已經(jīng)”造句

3,、再次體會(huì)“閃光的金子”的含義。

1,、指名有感情地朗讀課文

2,、課文寫(xiě)了徐虎是個(gè)怎樣的人?

3、回憶第一節(jié)提的問(wèn)題,,“閃光的金子”為什么加雙引號(hào)?為什么用“閃光的金子”作課題?

4,、齊聲有感情地朗讀課文。

1,、讀一讀課后練習(xí)4的句子,。

2、想一想:什么情況下用“已經(jīng)”?

3,、指名用“已經(jīng)”造句,。

1、造句

已經(jīng)——

2,、夸夸你身邊的好人好事

把你看到的好人好事寫(xiě)下來(lái)。

《閃光的金子》教案設(shè)計(jì)篇三

1.能正確,、流利地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.初讀課文,,理解課文內(nèi)容。

讀好書(shū),,寫(xiě)好字,。

感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

多媒體課件,。

1.最近,,我們認(rèn)識(shí)了一些名人,,有法國(guó)著名的物理學(xué)家——安培,還有舉世聞名的美國(guó)的電學(xué)家和發(fā)明家——愛(ài)迪生,。這兩位都是外國(guó)鼎鼎大名的科學(xué)家,。

今天,老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)人,, 請(qǐng)看,,他是誰(shuí)?(出示徐虎的圖片)徐虎,??纯磮D上的徐虎你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?

2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),,徐虎,!上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”,,日夜為人民服務(wù),,從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 (出示徐虎的資料)

3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文,,題目就很特別,,伸出你的右手和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。

4.誰(shuí)來(lái)讀好課題,!讓我們一起來(lái)讀好課題,!

5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫(xiě)的課題有什么不同?

徐虎到底是個(gè)怎么樣的人,,為什么人們說(shuō)他的一顆心像閃光的金子,,請(qǐng)打開(kāi)課本讓我們一起走進(jìn)徐虎,看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事,。(師范讀)

1. 聽(tīng)了老師的朗讀,,孩子們,你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢,,你們想不想讀呢,?那就注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,不添字,,不漏字的去讀課文吧!(學(xué)生自由讀課文)

2.出示生字詞,,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶(hù) 挨家挨戶(hù)

(1)指名讀,同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音,,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎,?

(2)指導(dǎo)理解詞語(yǔ),。 你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解嗎?

a. 平凡:找一個(gè)近義詞,。 (普通)

b.千家萬(wàn)戶(hù)和挨家挨戶(hù)這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶(hù),,那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢,? 這里的`千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢,?(是表示多)

(3)理解了這兩個(gè)詞語(yǔ),那老師這有個(gè)填空,,能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家嗎,? (出示填空)

(4)小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確,而且能理解詞義,,真不簡(jiǎn)單,!現(xiàn)在去掉拼音,一起來(lái)讀,,邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思,。(各種形式的讀)火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)?

3.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了,,那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文,,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),讀得流利,!其他同學(xué)做小評(píng)委,,認(rèn)真聽(tīng),一個(gè)同學(xué)讀完了,,要請(qǐng)小評(píng)委們提出自己的評(píng)價(jià),,好不好? (分別請(qǐng)學(xué)生讀每一段,。出示長(zhǎng)句子,,指導(dǎo)朗讀。)

a .凡附近居民水電出現(xiàn)故障,,急需當(dāng)天夜晚修理的,,請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi),本人將及時(shí)提供熱情服務(wù),。(“ 故障”就是毛病的意思,從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等,,很急)

b.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,,心里很著急,便說(shuō):“這是總管道堵塞了,,不能再耽擱,?!?/p>

4.用自己喜歡的方式讀課文。

5.剛剛我們初讀了課文,,同學(xué)們,,現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢?

是?。海ǔ鍪咎羁眨?讀了課文我們知道徐虎是 ,。許多年來(lái), 徐虎利用 ,, 走遍了 ,,給大家 。人們都說(shuō)他的像 ,。

1.同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),,邊讀邊思考,真是好樣的,!課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工,? 出示,誰(shuí)來(lái)讀一讀,,

2.剛才我們已經(jīng)知道了,,“普通”就是“平凡”的意思,就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工,,而人們卻說(shuō)他的一顆心像閃光的金子,,這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

1.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧,! (出示六個(gè)生字): 徐 修 供 取 務(wù) 凡

2.我們先來(lái)看看第一行,,他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊,?

3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢,?

徐:老師送給你們一個(gè)兒歌,雙人加余讀作徐,。記住兒歌你就記住這個(gè)字了,,那這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?

修:記住了“徐”,,我們來(lái)看看“修”字,,你怎么來(lái)記,或者你想來(lái)提醒大家什么,? 這個(gè)字的筆順比較多,,老師也送給大家一個(gè)兒歌,“修”字單人靠一豎,右邊折文三撇住,。 跟在老師后面說(shuō)一遍,,伸出手跟老師一起寫(xiě)。(師范寫(xiě))

供:記住了“修”,,我們來(lái)看看“供”,,你是怎么來(lái)記住他的呢? 他是一個(gè)多音字,,除了第一聲,,還有第四聲。你會(huì)給他分別組詞嗎,?

?。阂黄饋?lái)看看“取”,你用什么方法記住他,? 老師也要提醒大家注意,,耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些。

務(wù):學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢,?折文在上力在下,,這字讀“務(wù)“整五畫(huà)。伸出右手和老師一起寫(xiě),!上面的折文要寫(xiě)得舒展一些,。

凡:學(xué)習(xí)“凡”。幾個(gè)人的幾,,在里面加一點(diǎn),,就是凡。

4.我們講了注意點(diǎn),,又講了記住的方法,,那寫(xiě)起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由暇毩?xí)寫(xiě)一遍,。

a.學(xué)生練寫(xiě),,教師巡視,相機(jī)糾錯(cuò),。每個(gè)生字寫(xiě)一遍

b.拿到投影上展示,,找出不足點(diǎn)!(重點(diǎn)評(píng)講“修”)

c.生再次練寫(xiě),!

d.再次投影進(jìn)行講評(píng),。

課后作業(yè):

1. 朗讀課文至少三遍,做到響亮,、正確,、流利,。

2. 將六個(gè)生字寫(xiě)兩遍,每個(gè)生字組兩個(gè)詞,。

《閃光的金子》教案設(shè)計(jì)篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句,。

3,、理解課文內(nèi)容,明白“人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子”這句話(huà)的含義,。學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),,全心全意為人民服務(wù)的好思想。

學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容,,知道徐虎是個(gè)一心想著別人,,為人民服務(wù)的好人。

理解“閃光的金子”的含義,。

:兩課時(shí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中畫(huà)像,問(wèn):你們知道他是誰(shuí)嗎?

2,、簡(jiǎn)介徐虎,。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 16課 閃光的金子 一起走近徐虎叔叔

板書(shū)課題:12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題

4,、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),,難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?題目為什么加引號(hào)?自己讀一讀課文。

1,、學(xué)生自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子,,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào),。

2、檢查:

(1)出示生字新詞:提供 故障 堵塞 凌晨 千家萬(wàn)戶(hù) 特約 急需耽擱 疏通 挨家挨戶(hù)

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),、齊讀詞語(yǔ)

(2)指名反饋不理解的詞語(yǔ),,討論交流老師適時(shí)指導(dǎo),

(3)反饋標(biāo)自然段序號(hào)

(4)指名分段讀課文,,指導(dǎo)讀好一下長(zhǎng)句子

(5)討論交流質(zhì)疑中提出的問(wèn)題

(1)學(xué)生自由輕聲讀課文,,思考:課文寫(xiě)了徐虎的什么事情?

(2)反饋、檢查自讀情況,指名說(shuō)說(shuō)課文講了徐虎的什么事?師生評(píng)議,。

(3)自由朗讀課文,,在讀文中加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。

1,、讀生字

2,、觀察記憶字形,

3,、師范寫(xiě)生字,,并指導(dǎo)寫(xiě)法技巧

4、學(xué)生自由描紅臨寫(xiě)

1,、復(fù)習(xí)生字新詞

2,、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

3,、徐虎到底是誰(shuí),,人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

1,、徐虎是一名普通水電修理工,,但人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,,畫(huà)出有關(guān)詞句,。

2、小組內(nèi)讀書(shū)討論,,感受徐虎全心全意為人們服務(wù)的精神,。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

交流學(xué)習(xí)第二自然段,,

(1),、自由讀,思考:徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎樣?(服務(wù)面廣,、服務(wù)熱情)

(2)討論交流(抓住不同地段,、及時(shí)提供、三只等詞語(yǔ))

(3)指導(dǎo)朗讀

交流第三自然段

(1) 指名讀,。

(2) “從那以后”是指從什么時(shí)候以后?

(3) “從那以后”,,徐虎是怎么做的?

(4) 討論交流,引導(dǎo)抓住“每天,、總是,、挨家挨戶(hù)”等詞語(yǔ),理解感悟,。

(5) 指導(dǎo)朗讀,。

學(xué)習(xí)四,、五自然段

(1)自讀第四自然段,思考:這一段主要講了一件什么事?畫(huà)出最令你感到的句子并說(shuō)說(shuō)感到的理由,。

(2)討論交流

(3)看圖,,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)徐虎在什么時(shí)間、什么地方,、干什么,、是怎么干的、加過(guò)怎樣?讓學(xué)生初步懂得如何寫(xiě)一件事,。

(4)練習(xí)用“已經(jīng)”造句

(5)指導(dǎo)朗讀第四段,

(6)齊讀第五自然段,,

他的一顆心像閃光的金子,,這顆心究竟指什么呢?(全心全意為人民服務(wù)的好思想)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,抓住“許多年來(lái),、利用休息時(shí)間,、走遍千家萬(wàn)戶(hù)等詞語(yǔ)。

(1)了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡,。

(2)搜集像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡,。

16閃光的金子

感激、稱(chēng)頌

徐虎 人們

熱情服務(wù)

《閃光的金子》教案設(shè)計(jì)篇五

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用已經(jīng)造句,。

3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),,全心全意為人民服務(wù)的好思想,。

學(xué)習(xí)生字和新詞;用已經(jīng)造句,;理解課文內(nèi)容,,知道徐虎是個(gè)一心想著別人,為人民服務(wù)的好人,。

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,,利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶(hù)服務(wù)。

掛圖,、生字卡片

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求:

初讀課文,,讀通課文,,理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字:修談供凡及,。

教學(xué)過(guò)程:

1,、板書(shū)課題:12閃光的金子

學(xué)生齊讀課題

2、質(zhì)疑:課文的題目是,?(學(xué)生齊讀),,難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中閃光的金子指什么,?自己讀一讀課文,。

1、學(xué)生自由讀,,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào),。

2、檢查:

(1)出示新詞:

修理

談起

凡是

及時(shí)

提供

工具箱

按勸

方便

普通

居民

急需

地段

咕嘟咕嘟

障礙

污水

附近

規(guī)矩

戴上

譽(yù)為

稱(chēng)贊

特約

服務(wù)箱

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),、齊讀詞語(yǔ)

(2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議)

(3)齊讀課文

(4)討論:閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次,?

a

出示:開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話(huà)

徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子,。

人們感激徐虎,,都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。

指名讀,、齊讀

b

你是怎樣理解課文的題目的,?

c

在這里題目上加上雙引號(hào),表示課文不是真的寫(xiě)金子,。其實(shí)是寫(xiě)徐虎,,寫(xiě)他的一顆心像閃光的金子。

d

在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到閃光的金子,,這叫首尾呼應(yīng),。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話(huà)的時(shí)候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě),。

1,、讀生字

2、師范生字

3,、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

教學(xué)要求:

通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人,。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。

教學(xué)過(guò)程:

1,、書(shū)空默寫(xiě)生字修談供凡及

2,、上節(jié)課,我們知道了閃光的金子指,?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

3,、徐虎到底是誰(shuí),,他是怎樣一個(gè)人?

找出課文中相應(yīng)的話(huà)讀一讀,。

1,、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

(1)出示:

徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子,。

指名讀

理解:普通水電修理工

徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電,。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理,。

(2)齊讀第一自然段

(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢,?

請(qǐng)讀一讀下面的文章,

2,、相機(jī)學(xué)習(xí)第二,、三段

(1)交流:徐虎怎樣做的?

(2)理解:

特約,、故障、提供

(3)自從那以后,,徐虎就

出示:第三自然段

指名讀,、齊讀

(4)讀了這一段,你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是閃光的金子,?

(5)交流:

圈出每天,、總是、挨家挨戶(hù),。

3,、學(xué)習(xí)第四、五段

(1)課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景,。

指名讀

(2)讀了這一段,,你有什么感受?

(3)找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ),、句子,。

交流后,齊讀,。

(4)小結(jié):(引讀)許多年來(lái),,徐虎就是這樣。他利用走遍,,給大家?guī)?lái)了,。人們感激徐虎,都說(shuō),。

(5)齊讀第5自然段

讀完課文,,請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人,?

你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢?

第三課時(shí)

教學(xué)要求:

學(xué)習(xí)生字:具按勸便,;用已經(jīng)造句,;完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一,、課堂練習(xí)

1,、出示:

天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了,。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),,已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

2,、指名讀句子

3,、先口頭造句,再寫(xiě)下來(lái),。

4,、教師個(gè)別指導(dǎo)。

二,、學(xué)習(xí)生字:具按勸便

1,、抽生字,識(shí)記生字(書(shū)空默寫(xiě))

2,、師范寫(xiě)字

3,、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

三、補(bǔ)充練習(xí)

組詞

凡()閃()徐()供()幾()間()除()洪()

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