在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

當(dāng)代教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會篇一

輕松的課堂氣氛,、和諧的師生關(guān)系,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的環(huán)境。教育過程是師生互動,、教學(xué)相長的過程 ,。 在教學(xué)過程中，簡單的問題必須由學(xué)生獨(dú)立探索完成,；較難的問題可在教師的點(diǎn)撥下由學(xué)生探索完成,；重點(diǎn)問題或開放性問題，必須留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間,，然后組織學(xué)生以同桌或小組為單位進(jìn)行討論,，教師要巡回并參與到各組的討論中去，依據(jù)學(xué)生所存在的困難對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,，但不可點(diǎn)明或點(diǎn)透,，否則就失去了自主探索的價(jià)值。在學(xué)生自主探索完成后,，教師要及時(shí)地組織學(xué)生在全班交流,，交流過程中不應(yīng)只談探索結(jié)果，而應(yīng)著重探索過程的交流,。探索過程實(shí)際就是學(xué)生的思維活動的軌跡,。交流過程中教師要適時(shí)地對學(xué)生在探索中所出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)，探索結(jié)論正確的要鼓勵(lì),，錯(cuò)誤的也應(yīng)該盡量讓學(xué)生闡述完自己的觀點(diǎn),，此時(shí)教師不應(yīng)直接去否定，而是要婉轉(zhuǎn)地向該生提出他的觀點(diǎn)中所存在的疑點(diǎn),，最好這些疑點(diǎn)能由其他學(xué)生提出,，由該生本人去思考。還要注意,，對于這樣的學(xué)生在闡述自己觀點(diǎn)時(shí)所顯現(xiàn)出來的一些有趣的,、大膽的、有意義的想法更要鼓勵(lì),。另外在交流過程中,，學(xué)生有可能會提出不同的探索結(jié)論，如果講的有道理,，教師就應(yīng)該給予肯定,，即便是與教材中的敘述有所出入,，教師也不應(yīng)該硬將教材中的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，因?yàn)槿魏沃R的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷由不完整到完整的過程,，過分強(qiáng)調(diào)了知識的專業(yè)性,、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性會給知識的獲得者強(qiáng)加上一副無形的枷鎖,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生主動探索新知識的欲望

創(chuàng)設(shè)探究情景就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榕d趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最好的“老師”,，有了興趣才可能產(chǎn)生主動探索新知識的欲望。在這里一定要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)的情景必須有利于每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得適應(yīng)自己的發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難,，勇于探索,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和積極的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué),，探索數(shù)學(xué),，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二）利用數(shù)形的結(jié)合關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

數(shù)缺形，少直觀,；形缺數(shù),，難入微”，數(shù)形結(jié)合的思想,，就是研究數(shù)學(xué)的一種重要的思想方法,，它是指把代數(shù)的精確刻劃與幾何的形象直觀相統(tǒng)一，將抽象思維與形象直觀相結(jié)合的一種思想方法,。

每個(gè)學(xué)生在日常生活中都具有一定的圖形知識,，如繩子和繩子上的結(jié)、刻度尺與它上面的刻度,，溫度計(jì)與其上面的溫度，我們每天走過的路線可以看作是一條直線,，教室里每個(gè)學(xué)生的坐位等等,，我們利用學(xué)生的這一認(rèn)識基礎(chǔ)，把生活中的形與數(shù)相結(jié)合遷移到數(shù)學(xué)中來,，在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想的滲透,，挖掘教材提供的機(jī)會,，把握滲透的契機(jī)。如數(shù)與數(shù)軸,，一對有序?qū)崝?shù)與平面直角坐標(biāo)系,，一元一次不等式的解集與一次函數(shù)的圖象，二元一次方程組的解與一次函數(shù)圖象之間的關(guān)系等,，都是滲透數(shù)形結(jié)合思想的很好機(jī)會,。這樣滲透與生活相聯(lián)系學(xué)生會很感興趣，也易理解,。,，

（三）、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的根本,。

良好的學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證,。良好的思維習(xí)慣不是生來就有的，它是在有意識的培養(yǎng)中形成,，并在不斷的實(shí)踐中得到發(fā)展,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)觀察、實(shí)驗(yàn),、模擬,、推斷、計(jì)算,、交流等活動的綜合過程,，在教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征,，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,，采用不同的方法表達(dá)自己的想法，用不同的知識和方法解決問題,。盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系,，這都有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及分析問題和解決問題能力。例如七年級代數(shù)第一冊在講授“同底數(shù)的冪的乘法”中對于公式的推導(dǎo)中就滲透了歸納思想方法,，從而促進(jìn)其思維能力的形成,。分析不同的解題方法，可使學(xué)生的學(xué)生效率達(dá)到事半功倍的作用,。這樣不但能拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域,，也使他們學(xué)到的不僅是一道習(xí)題習(xí)慣的解法，而且還學(xué)到了解答這一類問題的思維方式,。

我認(rèn)為,，在新課改下，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識,，有利于提高學(xué)生主動探索,、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神,，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義,。

當(dāng)代教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會篇二

在課堂教學(xué)中，教師要在新課程觀念的指引下,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，沖破“滿堂灌”,、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī),，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用“討論式”教學(xué),、“合作式”教學(xué),、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放,，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，我認(rèn)為：

教師的微笑有著無窮的魅力,，它能調(diào)節(jié)課堂情緒,，增進(jìn)師生情誼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)其自信心,。很多實(shí)踐表明，課堂上,，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的,，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞,，從而親其師,，信其道。

時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂,，未來天才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂,。因此，我們要不斷學(xué)習(xí),，不斷更新教學(xué)觀念,，改善自己的教學(xué)行為。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師解疑,、答難。

一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極參與，而學(xué)生的積極參與又離不開老師的鼓勵(lì),。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，允許學(xué)生"別出心裁",、"標(biāo)新立異"，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,。

學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢,，才能敢想,、敢說、敢問,、敢做,、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造,，正如陶行知先生說的"只有民主,，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰",。在課堂上,，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生,，杜絕"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方法,，才能激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。

根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、筆答題競賽,，可允許先做好筆答題的學(xué)生當(dāng)"小老師",，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語言，"看誰說得最清楚",，"誰的方法最簡便",，"哪個(gè)小組合作的既快又好"，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,，展示學(xué)生的個(gè)性,。堂的學(xué)科帶頭人，帶動全縣各學(xué)科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng)建能力。四是搭建教師交流平臺,。圍繞課程教材,、課堂教學(xué)、教育科研等實(shí)踐問題,，開設(shè)骨干教師大講臺,，舉行師能標(biāo)兵大比武活動，同時(shí),，通過舉辦新課堂論壇,、教師公開課、教學(xué)競賽等多種形式的活動,，為廣大教提供新課堂教學(xué)交流

當(dāng)代教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會篇三

上個(gè)星期,，我們懷著興奮而激動的心情前往珠海，參加于xx體育中心舉行的為期三天的全國小學(xué)語文“深化教學(xué)改革,，彰顯新銳舉措”創(chuàng)新課堂觀摩研討會,。在這場高質(zhì)量高密度的研討會中，我有幸近距離接觸到了許多名師,，見識到了他們渾然天成的教學(xué)風(fēng)格,，更有幸聆聽曹xx、林xx,、梅xx等文學(xué)大師的文學(xué)報(bào)告,，收益頗豐。

在這次的創(chuàng)新課堂觀摩研討會中,，上展示課的名師大多選擇了常規(guī)課,，但在教學(xué)方法各有特點(diǎn)，根據(jù)自己的實(shí)際,，在課堂教學(xué)中發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢,，最大可能地實(shí)現(xiàn)課堂資源的優(yōu)化。給我留下深刻印象的是干脆利落又不失親和的王xx老師,，循循善誘,、層層剖析的王xx老師、創(chuàng)建了幸福課堂的李xx老師,，幽默機(jī)智的蔣xx老師,、放松自如的臺灣教師李xx。這次觀摩課不僅有閱讀課,、寫作課,，還有最令人期待的吟誦教學(xué)。

但在這次的觀摩學(xué)習(xí)中,，我知道了名師成為名師的一個(gè)原因,，就在于他們并不會將自己“偽裝”成另一個(gè)樣子,，而是“就地取材”，將自己最大的優(yōu)勢發(fā)揮出來,，風(fēng)格或硬朗,，或溫柔，或博學(xué),，或幽默,，正所謂“嬉笑怒罵皆成文章”。從教伊始,，我總是很懷疑自己是否能成為一名優(yōu)秀的語文老師。除了專業(yè)技術(shù)上的不足,，還有一點(diǎn)就是我不具備一般語文老師所具備的“溫柔”,、“循循善誘”的特點(diǎn)。為此,，在小學(xué)教書,，我總是顯得十分焦慮，很想去改變自己尋找一種人們認(rèn)為的符合“溫柔的語文老師”的教學(xué)方法,。但聽了王xx老師的課,，簡直就像是頓悟了一樣，原來語文教學(xué)還可以不必死扣教材,，還可以不必為了引導(dǎo)學(xué)生說出某個(gè)詞而在課堂上苦苦糾結(jié),，還可以不必像作秀一樣滿堂亂竄……這節(jié)課給..我的啟發(fā)太多太大了。課堂上與其要操心學(xué)生的各種預(yù)期外反應(yīng),，擔(dān)心他們的表現(xiàn)不如意,，還不如教師就努力提升自己的能力，成為能帶領(lǐng)學(xué)生往前進(jìn)的旗幟,。

這次的研討會雖然大多數(shù)名師上的都是常規(guī)課,，少了很多刻意華麗的表演，但也側(cè)面說明了名師較之普通教師,，更加關(guān)注的是細(xì)節(jié)的連貫性和利用教學(xué)機(jī)智最大化課堂資源,。尤其是環(huán)節(jié)之間，教師的過渡語看似平淡,，但卻主導(dǎo)著整節(jié)課的導(dǎo)向,，可見是下了極大的功夫在雕琢課堂。除了關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),，還時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的狀態(tài),。并且能時(shí)刻給予指導(dǎo)。

這節(jié)課除了讓我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采,，還知道了自己還有很長的路要走,。不僅要提升自己的教育能力和課堂管理能力，還要時(shí)刻更新自己對于教育理念的理解。尤其是國學(xué)吟唱課堂,，更是令我大開眼界,。雖然知道詩詞里面有格律，但一直認(rèn)為這屬于非常高深的國學(xué),，除非非常有耐心或者學(xué)識豐富的人才能掌握,，從來沒想過可以在小學(xué)就進(jìn)行國學(xué)教學(xué)。當(dāng)四年級的學(xué)生用普通話,、粵語吟誦元典的時(shí)候,，我更多的是不敢置信。原來國學(xué)教學(xué)已經(jīng)逐漸趨于成熟,，而我從未了解過,，一種緊張感涌上心頭。這真印證了一句話：要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水,。

讓我們在教師的道路上越走越好！

當(dāng)代教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會篇四

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,。20xx年4月26日我有幸觀摩了南關(guān)小學(xué)舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課大賽活動,，這是我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會，這一天的聽課活動使我受益匪淺,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。新理念,，新感受,，新思考 ，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的廣闊舞臺,，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，講課技巧,，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法,。

聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同,，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,，一個(gè)比一個(gè)美,，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣多講幾何知識,，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識——如比,、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法,、百分?jǐn)?shù)的意義,、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小,、雞兔同籠,、莫比烏斯圈、郵政編碼等,。這在以前是不可想象的,。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉,，言簡意賅,，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

這次聽課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,，一排十人,，三排,，共三十人。不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起,，以前一見到這樣的大型公開課,，為了方便小組間合作、交流,。往往是五六張課桌拼在一起,。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神,，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂,，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,，特別是公開課,，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步,，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考,。這次競賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論,。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考,。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論,。事實(shí)上,，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的,，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果,。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考,。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考,，他還有什么創(chuàng)新呢？

以上是我這次聽課后的感受,?？偠灾@幾天的聽課活動讓我學(xué)到了很多,，受益匪淺,。