我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。

《給教師的建議》讀書感悟 給教師們的建議讀后感篇一

在看過《給教師的100建議》這本書之后,，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸，書中每條談一個(gè)問題,，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析，是一本非常好的教育名著,。

例如:《爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科》一文中,，鮮明而生動(dòng)地指出：有些學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間都沒有對(duì)任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭(zhēng)取學(xué)生的思想和心靈的氣氛,，那么許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開發(fā),，學(xué)校里這種對(duì)學(xué)習(xí)無動(dòng)于衷沒有為自己找到感興趣的學(xué)生越多，那么,，教師們就不可能有自己的學(xué)生,，那很難把酷愛知識(shí)的火花從自己心里移植到學(xué)生心里.，在學(xué)生對(duì)待知識(shí)的態(tài)度上,，最令人苦惱和感到擔(dān)憂的,，就是這種無動(dòng)于衷的精神狀態(tài).學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考不及格,，這倒并不可怕,，而可怕的是他冷淡的態(tài)度。

俗話說:興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，教師要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷學(xué)習(xí),，提高課堂效率，是學(xué)生真正成為“自己的學(xué)生”,，使課堂成為學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園,。

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力,，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求,。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步養(yǎng)成的符合教育教學(xué)需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言,。

如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會(huì)非常輕松,，學(xué)生聽的也非常明白,，課堂效率怎能不高?相反，語言能力差,，就會(huì)耽誤許多時(shí)間.

總之,，讀過這本書后，帶給我極大的啟示和教育,，使我懂得了不少教育的藝術(shù),，以后還要多看此類的書籍以增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)。

《給教師的建議》讀書感悟 給教師們的建議讀后感篇二

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》讓我感觸頗多,，尤其是第46條關(guān)于教育日記的建議讓我感受到在教學(xué)實(shí)踐中寫教育日記的作用和意義,。作為教師，我們把自己在教學(xué)過程中有所觸動(dòng)的瞬間和教育故事變成文字記錄在案,，不僅是對(duì)流逝歲月的美好回憶,，更是進(jìn)行教育反思從而提升自己的寶貴財(cái)富。

教育日記可以幫助我們學(xué)會(huì)觀察,。因?yàn)橛涗浀幕A(chǔ)是觀察,，要想有事可寫，就必須做個(gè)用心觀察的人,，在孩子的一言一行一舉一動(dòng)中捕捉到細(xì)微的教育現(xiàn)象,。寫教育日記就可以讓我們更有目的更細(xì)致地去觀察。

教育日記可以幫助我們學(xué)會(huì)思考,。教育日記既可以記錄教學(xué)反思,，也可以記錄教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)管理中的問題,、和家長(zhǎng)溝通的`過程等,，把觀察和記錄的情況進(jìn)行總結(jié)、分析,，使我們?cè)谒伎贾袑W(xué)會(huì)改變和創(chuàng)新,，從而指導(dǎo)我們以后更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

教育日記可以幫助我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持,。很佩服蘇霍姆林斯基能夠從當(dāng)教師的第一天起就開始記教育日記,，并做到一輩子都在堅(jiān)持。他重視對(duì)學(xué)生表象資料的記錄,，特別重視對(duì)后進(jìn)生的記錄,，這種持之以恒的精神,，令人敬佩。

其實(shí),，我們上完課后,，也經(jīng)常和同年級(jí)同辦公室的老師探討一堂課下來的得與失，有時(shí)交流得也挺熱烈,，只是都沒有記錄下來,。常常也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一句真誠的話語、一個(gè)有趣的舉動(dòng),、一個(gè)燦爛的笑容時(shí)不時(shí)地?fù)軇?dòng)我們的心弦,，引發(fā)我們的一些感慨，但因?yàn)闆]能及時(shí)記錄下來而隨著時(shí)間的流逝被逐漸淡忘,。

作為老師,，我們要學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基，做教育生活的有心人,，記錄教育現(xiàn)象,、自己的在工作中的感受和思考，把教育生活中一顆顆散落的“珍珠”穿起來,，為自己的教育事業(yè)編一串美麗的項(xiàng)鏈,。

《給教師的建議》讀書感悟 給教師們的建議讀后感篇三

推薦蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書是“20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢”之一，是一本值得每一位教育工作者認(rèn)真拜讀的教育名著,。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家,，是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他有很多鮮明的教育觀點(diǎn),，比如：“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重”，“一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣”等,。

書中共有100條，每一條談一個(gè)問題,，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,。蘇霍姆林斯基從教育的理論與實(shí)踐出發(fā),，針對(duì)教師在工作過程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建議向我們娓娓道來,。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的書籍,，對(duì)我們工作在教育崗位第一線的老師來說，受益匪淺,。盡管今天的教育形勢(shì)與過去相比發(fā)生了很大的變化,，但他的閃光的教育思想,、精練的語言，對(duì)今天的教師而言,，絲毫不顯過時(shí),。看過之后,，帶給我的是極大的啟發(fā)和深深的感觸,，為我指點(diǎn)迷津,。我從中吸取了很多經(jīng)驗(yàn),，也將許多方法和經(jīng)驗(yàn)用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。其中給我印象最深的是第22條建議,，下面,，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一條的感受。

書中第22條講到“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”,。在蘇霍姆林斯基看來,，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展,，他們的愛好,、稟賦、能力,、志向才能自愿地建立起來,。作為老師，最希望的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科,，只有這樣,，學(xué)生才有興趣學(xué)，才可能學(xué)好,！蘇霍姆林斯基指出：“每個(gè)教師都在盡量喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的興趣,，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學(xué)科”。但如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢,？這對(duì)教師提出了很高的要求,，不僅要求教師要具備高尚的人格去感化學(xué)生，用積極的智慧去啟發(fā)學(xué)生,，而且還要有高超的教育藝術(shù)吸引學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基說“一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣”，在這里,，他也提出了一些很好的建議,。他說：“我希望你去爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈”。我們常常希望學(xué)生有高昂的學(xué)習(xí)熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，常常把課堂效果不好的原因歸結(jié)到學(xué)生身上,。讀了這本書后,，我真正意識(shí)到，其實(shí)解決問題的根源應(yīng)在教師自身,，蘇霍姆林斯基就說：“如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭(zhēng)取學(xué)生的思想和心靈的氣氛,，那么學(xué)許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開發(fā)”。

在教學(xué)實(shí)踐中,，總能看到這樣的情景,，上課前或下課后，學(xué)生快樂的圍繞著老師身邊,，和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關(guān)課堂上的問題,。這些學(xué)生都是對(duì)這門學(xué)科感興趣的學(xué)生，他們可能因?yàn)橄矏圻@門學(xué)科而會(huì)把這門學(xué)科當(dāng)成自己將來從事研究的方向,，但也有一些學(xué)生可能對(duì)什么都不感興趣,。那么，如何才能點(diǎn)燃起這些學(xué)生“興趣”的火花,、“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”呢,？我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

第一：充分備課,。

充分備課是上好一堂課的前提,，是我們必須要做好的一件事。我們要認(rèn)真鉆研教材和大綱,，認(rèn)真領(lǐng)悟新課改的精神,，廣泛查閱各種資料，精心備好每一堂課,。蘇霍姆林斯基指出：“有經(jīng)驗(yàn)的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛的那門學(xué)科方面,，教師制度的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！蓖ㄟ^充分,、精心的備課，才能在課堂上旁征博引,，妙語連珠,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣。備課不僅是備教材,，更重要的是備學(xué)生,，要考慮的學(xué)生的實(shí)際情況，讓課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可做,，讓每一個(gè)學(xué)生的思維都活動(dòng)起來,，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，這樣的課堂是令人向往的,，師生互動(dòng)的,，氣氛熱烈的,，和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學(xué)生都會(huì)有一種愉悅的心情,。這樣才能提高課堂效率,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這門課的興趣,。

第二：精心設(shè)計(jì)課堂語言,。

蘇霍姆林斯基特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好一堂課的關(guān)鍵，他說：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求,。如果教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會(huì)非常輕松,，學(xué)生聽的也非常明白,，課堂效率怎能不高呢？相反,，語言能力差,，不僅會(huì)影響課堂效率，而且也會(huì)讓學(xué)生不喜歡這個(gè)老師和這門學(xué)科,。所以,，我們要精心設(shè)計(jì)課堂語言，爭(zhēng)取用準(zhǔn)確,、輕松,、易懂、風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生,。

第三：把學(xué)生當(dāng)成朋友,。

如何才能讓學(xué)生喜歡你的這門學(xué)科？我認(rèn)為,，做一名合格的教師就要愛學(xué)生,，用真誠平等的態(tài)度，贏得所有學(xué)生的愛戴,，也就自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界,。愛學(xué)生，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心情感世界,，去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基說：“您若變成小孩子,，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友,，學(xué)校立刻成為樂園,；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩,，一處兒做工,，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生,?！?我們應(yīng)該經(jīng)常在課后和學(xué)生一起相互交流，和學(xué)生交朋友,，去傾聽他們的心聲,，和學(xué)生一起打籃球，踢毽子,、玩耍等,，慢慢拉近了和學(xué)生之間的距離，通過我們的真誠,，讓學(xué)生喜歡我們,，進(jìn)而喜歡我們的課。

第四：用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生,。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)不用功,、成績(jī)比較落后的差生，如何對(duì)付這些學(xué)生,？往往是很多老師頭疼的難題,。我們應(yīng)該嘗試著用賞識(shí)的眼光來看待學(xué)生，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,，讓所謂的“差生”也能體會(huì)到成功的快樂,。我們應(yīng)試著從課堂的點(diǎn)滴中努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn),，我們都應(yīng)去贊揚(yáng),、鼓勵(lì)他，試著讓他能看到自己的進(jìn)步,。結(jié)果會(huì)收到很好的成效,。我們要記住蘇霍姆林斯基所告誡我們的話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,。請(qǐng)你注意,，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的,。”

蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，我不能一一列舉,，這些建議都是我們?cè)谄綍r(shí)所接觸的一個(gè)個(gè)話題,。這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事,，這些建議也是我們教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中需要進(jìn)一步去實(shí)踐和思考的,。通過閱讀這本書，我體會(huì)和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想,，從中得到許多啟迪和教育,，通過指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)得以有效地提升,。

蘇霍姆林斯基的這本《給教師的建議》猶如一泓清泉,，清爽甘甜，沁人心脾,；又仿佛一面鏡子,，時(shí)刻映照著自己；又像慈祥師長(zhǎng),，不斷地給我們以指引,。站得越高，才能看得更遠(yuǎn),。在以后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這100條建議，用它來指導(dǎo)自己的工作,。

《給教師的建議》讀書感悟 給教師們的建議讀后感篇四

在這一條里，蘇霍姆林斯基提到,，除了平常的學(xué)?；顒?dòng)、觀察和興趣范圍以外,，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)有一種豐富的,、多方面的智力生活。就是指學(xué)生的（課外）閱讀,，特別是在少年期,。

把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明星,，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位,。不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的智力生活理解成個(gè)人的狹窄的小天地,。

一個(gè)人既在豐富集體的智力生活，同時(shí)又在享受集體的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)困難的孩子也可以參加科學(xué)——學(xué)科小組的活動(dòng)和晚會(huì),?！谛〗M里，那種豐富的智力興趣的氣氛,，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x,，而對(duì)他們來說，閱讀正是達(dá)到順利學(xué)習(xí)的最重要的補(bǔ)救手段,。

蘇霍姆林斯基把學(xué)生的課外閱讀當(dāng)成學(xué)生的智力生活,，又一次強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性。而要把課外閱讀落到實(shí)處,，最好就是在班級(jí)建立“圖書角”,。

自從我校開展新教育以來強(qiáng)調(diào)讀書，建圖書角,，把自己的書放在班上大家一起交換看,，事實(shí)證明這種做法其實(shí)挺不錯(cuò)的。這條建議還談到了教師閱讀對(duì)學(xué)生的影響,。大家最常說的就是：“愛讀書的老師才能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生,。”它再次提醒我要多讀書,，堅(jiān)持讀書才好,。

除讀書外，蘇霍姆林斯基還建議通過成立各種學(xué)科興趣小組這種集體的智力活動(dòng)來豐富學(xué)生的精神生活,。但是興趣小組的成員,，往往都是學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的，這就把學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生排除在活動(dòng)之外,，其實(shí)是一種很殘忍的做法,。今后要多注意讓后進(jìn)生從閱讀開始，由淺入深,，增強(qiáng)理解力,，通過活動(dòng)激發(fā)他們的閱讀和思考。

《給教師的建議》讀書感悟 給教師們的建議讀后感篇五

我讀了《給教師的建議》一書,，書中每一條建議都充滿教育智慧,，事例生動(dòng)、分析精辟,，啟人深思,。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，在此從微觀細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)勛x書感悟,。

感悟之一：成功教師應(yīng)具備較高的綜合素養(yǎng)

何為教師素養(yǎng)呢,？蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng)：這首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有廣博的知識(shí),。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素，就是要懂得各種研究?jī)和姆椒?。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面,，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)問題,。

感悟之二：成功教師應(yīng)善于引領(lǐng)學(xué)生

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊,，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的,，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

因此,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面要多下功夫,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們順利獲取知識(shí),，在體驗(yàn)一次次成功之后,，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,；教師要鉆研教學(xué)方法,，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法，例如,，像蘇霍姆林斯基所說那樣,，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技知識(shí),、百科知識(shí),、趣味故事、趣味實(shí)驗(yàn)等列入教師備課的內(nèi)容,，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

感悟之三：成功教師應(yīng)善于思考

善于思考才能有創(chuàng)新，讀《給教師的建議》一書,，我們可以看到蘇霍姆林大師的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考,，鄭重地審視著學(xué)校教育的每一細(xì)節(jié),，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。

讀過這本書,，我暗下決心,，一定要勤于讀書、善于思考,，做一名成功的教師,。通過讀書，提升教育素養(yǎng)；借助思考,，使教育充滿睿智,。因?yàn)橹挥兄腔酆枯^高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤(rùn),，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈,、提高學(xué)生的素養(yǎng)。

《給教師的建議》讀書感悟 給教師們的建議讀后感篇六

近日,，再度捧起蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,。重溫經(jīng)典,，又一次和大師對(duì)話,，接受來自靈魂的滌蕩，幾多感慨,，頗有體會(huì),，先書寫下來,，不為成文，只為記錄,。

84年教育科學(xué)版的《給教師的建議》第一條,，《請(qǐng)記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生》,，語言質(zhì)樸,。讀后，掩卷反思,。樸素的語言如黃鐘大呂,，撼人心魄。

為什么有落伍的學(xué)生,？是因?yàn)椤皩?duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故”,。

作為教師，“不要向兒童要求他不可能做到的事”,。

“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣,?！?/p>

讓孩子們“在學(xué)習(xí)中取得成就”，因?yàn)槌删透惺屈c(diǎn)燃“想成為一個(gè)好人”火花的蹊徑,。

教師要“始終只能指望他們?cè)谝还?jié)課上有所進(jìn)步,，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也好”。

話語平實(shí),，卻句句珠璣,。大師在說什么,，不同的人有不同的理解。由此,，聯(lián)系到自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，一個(gè)問題，一個(gè)大問題,，迸發(fā)出來,。

教育是什么？教師應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生,？

曾幾何時(shí),，一說到上述問題，顯得都特別抽象,、特別呆板,，抽象到如同高深的理論，呆板到如同教科書上的印刷體,。曾幾何時(shí),，我們的教師一直踐行，教育就是“教書”,，學(xué)生就是生產(chǎn)“分?jǐn)?shù)”的機(jī)器,。曾幾何時(shí)，也有不少教師“杞人憂天”,，不斷反思今天的教育,，但淺嘗輒止，并不能給出真正的答案,。

大師就是大師,，非常有遠(yuǎn)見?！皩W(xué)生是具體的,，教育并不抽象?！边@才是真正的教育,。

大師的教誨值得我們時(shí)刻銘記，作為教育人心中有學(xué)生,，眼中更應(yīng)有學(xué)生,，因?yàn)楹⒆觽兪酋r活的、具體的,。