范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

別樣的課堂篇一

星期六傍晚,，我吃飽晚飯后準(zhǔn)備出門散步,。

走了一段路,，天突然暗下來:快要下雨了，我得趕緊回家,。我準(zhǔn)備往回走時(shí),，路上忽然多了一排的小黑點(diǎn),，我蹲下來一看，好多的螞蟻,，再仔細(xì)看,，螞蟻還是搬著食物走的，而且還是往高處走,，看來螞蟻在下雨前搬家這種說法是對的,。

我看了看一只弱不禁風(fēng)的螞蟻，一下就玩心大起,，把我手上火腿腸的三分之一施壓在它的身上,。可是,，令我想不到的事發(fā)生了——后面幾個(gè)螞蟻一起過來幫忙抬,。它們好像在說:“我們來幫你，這么大塊食物,，在雨下的時(shí)候我們就不愁吃了,。”這時(shí),，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量,。

蘇聯(lián)的高爾基曾經(jīng)說過:一個(gè)人如果單靠自己，如果置身于集的關(guān)系外,，置身于任何團(tuán)結(jié)民眾的偉大思想的范圍外,，就會(huì)變成怠惰的、保守的,、與生活發(fā)展相敵對的人,。再想想我前幾天和小伙伴們玩捉迷藏，因?yàn)榛锇閭兂鲑u我就鬧了不團(tuán)結(jié),，現(xiàn)在再想想,，便覺得慚愧不已。唰唰唰:“啊,，下雨了,，得趕快回家?！?/p>

回到家后,，我聽到手機(jī)響了幾聲，打開一看,，我看到qq里有前幾天出賣我的小伙伴跟我道歉,，我趕緊回了一條信息:應(yīng)該是我說對不起，我因?yàn)槟且稽c(diǎn)事情就跟你們鬧不團(tuán)結(jié),，我真的很抱歉,，要不然,，你們明天來我家玩吧，我決對不會(huì)像那天那樣了,。小伙伴們也陸續(xù)回了信息:好呀,，中午我們要吃方便面！我回復(fù):好,。

朋友們,，你們千萬不要像我這樣因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就鬧不團(tuán)結(jié)哦！我們應(yīng)該向螞蟻學(xué)習(xí)那種團(tuán)結(jié)精神,。

別樣的課堂篇二

“?！鼻宕嗟纳险n鈴打響了，吳老師手提袋子滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室,。放下袋子,，吳老師帶著慣有的.笑容，從袋子里拿出糖果：“馬上就元旦節(jié)了,，這是給你們的節(jié)日禮物,！”頓時(shí)，教室里響起一陣陣歡呼聲,。

吳老師讓坐在第一排的小涵給大家分發(fā)糖果,。小涵笑容滿面地從前排走到后排，又從后排走到前排,，為每個(gè)人親手送上彩色的棒棒糖,。接到棒棒糖，大家都迫不及待地撕開,，喜笑顏開，一邊咂嘴,，一邊和同桌討論分享各自的口味,。最后，小涵也回到了座位,，拿起屬于她自己的那一份,。

正當(dāng)大家還沉浸在糖果的香甜中時(shí)，吳老師開口了：“大家吃著小涵發(fā)的糖有沒有對她說‘謝謝’呀,？”喧鬧的教室,，漸漸安靜下來，只有少數(shù)同學(xué)舉起了手,。

一片片通紅的臉龐羞慚地低了下去,，其中也包括我。我真想讓小涵再重新發(fā)一次糖,，對她說一聲“謝謝”呀,！同學(xué)們都停止吃糖,，默默地坐好。

下課鈴打碎了沉默,，大家一一走向小紅對她說“謝謝”,！

上過那么多的課，這次是多么香甜多么深刻的語文課啊,，它教會(huì)了我感恩一切幫助過你的人,。

從那次起，每逢別人幫助我,，我都會(huì)認(rèn)真地對他說聲“謝謝”,！

別樣的課堂篇三

個(gè)別樣的課堂，讓我們收獲了無數(shù)多的歡樂,。每個(gè)人都有自己的感受,，更不須有太多的描述，要我們親身去體驗(yàn),。

這次的實(shí)踐活動(dòng)——野炊,，又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什么是又一次呢?是因?yàn)槲覀冊诔跻坏臅r(shí)候就有這樣的活動(dòng),，所以我便將上次做得不足的,，通通改掉。盡管是第二次還是按耐不住同學(xué)們激動(dòng)的心情啊!

我們坐著大巴來到了實(shí)驗(yàn)基地,，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務(wù),。“開始行動(dòng)”教官施令一響,，同學(xué)們立即開始野炊,。

我觀察了同學(xué)們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多么了不起,。當(dāng)然我也不能落后,，也開始準(zhǔn)備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧,，一聽這名兒多有氣勢呀!吃了這道菜真的會(huì)有這種感覺嗎?旁人一定會(huì)有疑問,。當(dāng)然不是啦，只不過用個(gè)夸張的菜名吸引更多的吃客嘛!

在經(jīng)過一番準(zhǔn)備之后,，我便將這“牛氣沖天”下鍋,。我熟練地做著翻炒的動(dòng)作，將牛肉放在鍋里搗過來,，搗過去,。不錯(cuò)，不錯(cuò),，自我感覺很好,，“起鍋啦!”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子里,，怕醬汁弄臟了盤子的邊緣?！爱?dāng)!當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!”我的杰作“牛氣從天呀”可為什么看起來這么“不健康”呀?黑乎乎的,，俗話說的好：“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地,，但肯定吃起來特別香,。我拿起筷子夾了一塊，別說,，著味道還真不錯(cuò),。不一會(huì)兒我的“牛氣沖天”被搶的一點(diǎn)都不剩。

結(jié)束了野炊之后,，陸續(xù)的進(jìn)行了素質(zhì)拓展,，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組,。而我們這組玩的是一個(gè)在密室里,，沒有別的出口，只能是從電網(wǎng)中過去,。這感覺挺刺激的,，不過這根本不可能完成嘛?我試圖穿過電網(wǎng)，可是不行,。教官給了我們一個(gè)提示,，“你們要懂得團(tuán)結(jié)”。我們照著教官給的提示,，將第一個(gè)人抬了過去,，頓時(shí)我們便拾回了信心。就這樣,，一個(gè)又一個(gè)的人從電網(wǎng)中安全輸送出去,，我簡直不敢相信我們是怎么做到的!通過這個(gè)游戲，讓我們懂得“團(tuán)結(jié)”二字對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說是多么的重要啊,。

一次別樣的課堂，卻擁有了別樣的精彩,。一次別樣的課堂付出了汗水和辛苦,，但卻是值得回憶的!

別樣的課堂篇四

課堂是多姿多彩的，也是酸甜苦辣的,。

唉,，枯燥的課堂是酸的，現(xiàn)在是王老師的英語課,。王老師可是有名的和尚,。嘿!瞧吧,，上課還不到一秒鐘，她就又開始喋喋不休的念經(jīng)了,，這經(jīng)就好像是一首漫長的的催眠曲,。上課時(shí)間才過了一半，同學(xué)們就開始按耐不住了,。我的眼皮子快垂下來了,，我用盡力氣把自己的眼睛睜得大大的?？纯磁赃叺耐瑢W(xué)吧!有的已經(jīng)把頭埋在了手臂上,，有的時(shí)不時(shí)打著哈欠，還有的同學(xué)早已與周公在下棋了,。你看,，就如我身邊的這個(gè)林第一吧，干什么事情都是第一名,，第一個(gè)睡覺的又是他,，響亮的打鼾聲此起彼伏。惹得我也很想睡覺,。過了一會(huì)兒,，這些小懶蟲都睡著了，我也忍不住了,，埋頭就睡,。還好一分鐘后，第一個(gè)風(fēng)波股慪氣了,。

呵,，有趣的.課堂是甜的?！岸ｂ忊彙钡诙?jié)課開始了,，這一節(jié)課是李老師的活動(dòng)課。這位李老師可拽了,，每一次都能給我們一個(gè)很大的驚喜,，我們都向他投去了敬佩的目光。大家都?xì)g呼著,，從剛剛的枯燥課堂一下變成了活躍的氣氛,。看吧,，這個(gè)李老師有魔力吧!過了一會(huì)兒，李老師走了進(jìn)來，他也精神爆滿,，我們的臉上都洋溢著笑容,。李老師說：“同學(xué)們，我們今天來玩一個(gè)游戲,?！庇螒蜷_始了，第一個(gè)是三打白骨精,，只見李老師模仿了一個(gè)孫悟空的樣子,，翹著二郎腿，不是還摸了摸臉,，對旁邊的人打了三下,。呵呵，這個(gè)樣子的李老師可真可愛啊!傳到最后一個(gè)同學(xué)那里居然變成了鋤地,。哈哈笑聲洋溢著整個(gè)課堂,。

啊，課堂也是驚心膽戰(zhàn)的,?；铋愅鯇O嚴(yán)厲老師走了進(jìn)來，同學(xué)們一個(gè)個(gè)做的端端正正,，生怕被老師點(diǎn)名,。孫二奶奶的臉上可真是面無表情啊，就連紅血絲都沒有,，教室里鴉雀無聲,，我只聽見我同桌的心砰砰直跳，可真是要命了,。說不準(zhǔn)講臺(tái)上那座火山會(huì)爆發(fā)啦,，到了那時(shí)候，我們誰都逃不過她的手掌心,。突然,，小明的書不小心掉了下來，我用可憐的目光向他看去,，沒錯(cuò)老師又請他喝茶了,。

唉，課堂真實(shí)多姿多彩啊!

別樣的課堂篇五

從小學(xué)開始,，我從未上過這樣的一節(jié)課,，這節(jié)課使我受益匪淺，真是別樣的課堂,。

“叮當(dāng)當(dāng)”，班主任踩著鈴聲走進(jìn)教室,，神秘地說：“同學(xué)們,，今天我們上一節(jié)特殊的課,。”

特殊的課,？同學(xué)們嘰嘰喳喳地在下面竊竊私語,。

“首先，你把你的缺點(diǎn)寫在紙上,?！庇谑峭瑢W(xué)們在下面寫了起來。過了一會(huì)兒,，寫完了,，老師讓同學(xué)們把寫著自己缺點(diǎn)的字條放進(jìn)箱子里。等放完了后,，老師說：“我們現(xiàn)在要把里面裝著紙條的箱子埋起來,。”

老師帶著我們走到了學(xué)校后花園,，把“缺點(diǎn)箱”埋了起來,。

“好了，既然把缺點(diǎn)埋起來了,，那么從此以后我們就不能對自己說‘不’或‘我不能’了,。”

同學(xué)們聽了以后,，都似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我覺得這真是一堂別樣的課。

此后,，音樂課上不好唱的音符,，發(fā)音不準(zhǔn)的單詞與難做的奧數(shù)題……我們都要自己來完成，而且不能說“不”和“我不能”,。之后,，我每完成一項(xiàng)作業(yè)，都自信滿滿,，感覺自己像個(gè)“完美的人”,，這都是那節(jié)別樣的課堂帶來的“功勞”啊。

別樣的課堂,，這讓我懂得了我們時(shí)時(shí)刻刻都要保持自信,，做好自己，不要因別人的'“完美”而迷失了自己,。

別樣的課堂篇六

語文課堂怎樣才能變得生動(dòng),、精彩？帶著這個(gè)問題，語文教研組全體教師在學(xué)?？蒲信d校的大旗下,，不斷地進(jìn)行著適合自己學(xué)校學(xué)情的探索和研究：各種課型模式的探究，課內(nèi)課外延伸寫作的嘗試,，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行課內(nèi)文本的探究等等,，各個(gè)備課組、每一位老師積極性都很高,，都為“新課堂”的呈現(xiàn)做著積極的努力,。新學(xué)期伊始，學(xué)校高一語文備課組通過集體教研,，進(jìn)行了一次別開生面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生走上講臺(tái),，主宰課堂。

高中語文必修3第8課《李商隱詩兩首》中的《錦瑟》一詩,，被稱為中國詩歌史上的“斯芬克斯之謎”,，該詩意境朦朧，情感表達(dá)含蓄,，作者究竟為了什么而流露出哀傷悵惘的情緒歷來為人爭論,，如果按傳統(tǒng)的“講”法，教師勢必要給學(xué)生講解文學(xué)界爭論的種種情形,，列出相關(guān)文獻(xiàn),，使學(xué)生明確該詩意象的多解性，從而引出李商隱詩歌的特點(diǎn),。但這一次,，老師采用的方法是：課前自查資料，搜集各家說法并選擇你較贊同的一種寫一則300字左右的《錦瑟》鑒賞文字,；課堂上同學(xué)們毛遂自薦,，登臺(tái)講解自己的觀點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位討論這些觀點(diǎn),；最后教師歸納總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞詩美。這可謂集“查”,、“寫”,、“說”、“論”于一體的新“學(xué)”法,。

在這一次嘗試中,，備課組八位老師的課堂都非常活躍,，亮點(diǎn)頻出,。有同學(xué)自制了課件,，資料準(zhǔn)備非常充分，很有說服力,；有同學(xué)條理清晰,，講解中舉手投足十分自信有風(fēng)度；有同學(xué)幽默風(fēng)趣,，用語言使一個(gè)個(gè)文字變成了畫面，通俗起來,、鮮活起來,；有同學(xué)結(jié)合深情朗誦傳達(dá)凄美悵然的意境……臺(tái)下的同學(xué)也自是聽得津津有味，討論時(shí)熱情高漲,?？梢哉f，對于一篇自讀課文,，這一課時(shí)發(fā)揮了它的作用：同學(xué)們感受到了這首詩的'魅力,，也從中窺見了中國古典詩歌的魅力。

結(jié)合建設(shè)“道德課堂“的要求,，老師們認(rèn)為這樣的嘗試非常有益：知識(shí)在快樂的學(xué)習(xí)中傳遞,，能力在輕松的氛圍中提升。

別樣的課堂篇七

打完預(yù)玲,，我們就飛一般的跑下樓,，下一節(jié)使我們最喜歡的社團(tuán)活動(dòng)。

這堂課,，老師教我們“踢足球”,。老師先給我們發(fā)了一張小紙條，讓我們熟悉一下踢足球的步驟,，接著,，老師讓一個(gè)同學(xué)配合他示范，并且仔細(xì)的指出了那個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),，并耐心給我們指正,，然后老師讓我們分兩組，每組一個(gè)足球,，練起踢球技巧,。

老師還為我們準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，讓同學(xué)們一個(gè)接一個(gè),，穿過層層障礙物,，并集合到一個(gè)墊子上，這個(gè)游戲讓我們更有了集體榮譽(yù)感,。

我們社團(tuán)真的.太好了,，不僅可以玩的開心,，還能學(xué)到不少東西呢。這真是一節(jié)趣味盎然的課??！

別樣的課堂篇八

課堂教學(xué)過程是教師有方向、有目標(biāo),，在開發(fā),、彈性化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，根據(jù)客廳上師生交互作用呈現(xiàn)出的多種狀態(tài)和具體情境,，通過不斷重組,、生成、推進(jìn)的課堂教學(xué)過程,。而教學(xué)需要教師的精心預(yù)設(shè),，沒有預(yù)設(shè)的教學(xué)是草率的`、盲目的教學(xué),，是教師對教學(xué)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),；同時(shí)課堂也需要精彩生成，沒有生成的課堂是機(jī)械的,、僵死的課堂,，是教師缺乏駕馭課堂藝術(shù)的表現(xiàn)。為此,，教學(xué)既需要精心預(yù)設(shè),，又需要精彩生成，教師只有做到預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一,，課堂才能精彩,。

教學(xué)情境是教師教學(xué)展開的“平臺(tái)”，是學(xué)生表演的舞臺(tái),。教學(xué)情境有很多,，如漫畫情境、名言警句情境,、詩歌情境,、音樂情境、故事情境,、圖畫圖表情境,、視頻情境、實(shí)物情境,、事例情境,、生活情境、表演情境,、時(shí)政情境等,。豐富的教學(xué)情境能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，更能提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。為此，教師要能夠創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境讓課堂更精彩,。

課堂教學(xué)評價(jià)作為教學(xué)過程的重要一環(huán),，它是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要，是推動(dòng)教學(xué)改革的巨大動(dòng)力,。教學(xué)評價(jià)應(yīng)是各種評價(jià)方法和手段的綜合運(yùn)用,，而不是只進(jìn)行單一的考試評價(jià)。如綜合運(yùn)用發(fā)展性評價(jià),、表現(xiàn)性評價(jià)、記錄袋評價(jià),、情感評價(jià),、考試評價(jià)等，才能讓課堂真正精彩起來,。