做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表內(nèi)容篇一

1.學(xué)生的年齡小,，接受能力差,，認(rèn)知水平低。

2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作,，學(xué)習(xí)的意志力較差,。

其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語(yǔ)言,，不懂得向老師提問,，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之,，學(xué)習(xí)總是落后,，成為學(xué)困生,。

3.家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)生疏于管理,。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn),。

在這些學(xué)困生中,，存在著不同的學(xué)困原因，馬超,，朱世強(qiáng),，鄭殿軍的行為習(xí)慣較差。上課不聽講,，聽不懂老師話,。趙洪喜，王銳家長(zhǎng)的文化水平低,，對(duì)孩子不能給予家庭輔導(dǎo),，加上學(xué)生自身約束力差，成為學(xué)困生,，郭月,，韓輝父母不在家，在爺爺奶奶身邊,，缺乏父愛母愛,，得不到父母照顧，爺奶身體年邁根本照顧不了學(xué)生的學(xué)習(xí),，此外,，貪玩也是他們成為學(xué)困生共有的原因。

（一）.召開家長(zhǎng)會(huì),。向家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng)會(huì)及轉(zhuǎn)差的目的,。介紹每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，明白他們還是可以轉(zhuǎn)化,，使家長(zhǎng)看到希望，能夠配合老師共同轉(zhuǎn)化學(xué)生。

（二）.通過不同方式,，如家長(zhǎng)會(huì),，電話，家訪了解家庭環(huán)境,。了解家長(zhǎng)能否指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),，能否為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)學(xué)生哪些地方比較滿意,，那些地方不是很滿意,，共同尋求適當(dāng)方法轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

（三）.提出合作方式和內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校實(shí)施的合作學(xué)習(xí)方案,，計(jì)劃實(shí)施“幫帶合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn),，“廣泛合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，以及“補(bǔ)差”實(shí)驗(yàn),。

1.廣泛合作學(xué)習(xí)

（1）合作學(xué)習(xí)的對(duì)象

確定朱世強(qiáng),、王博、程新鵬為廣泛合作學(xué)習(xí)的對(duì)象,。

（2）明確分工和任務(wù)

a檢查學(xué)生作業(yè)完成情況

b指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,做到從會(huì)讀到讀熟課文,會(huì)給生字注音并會(huì)認(rèn).

c把心學(xué)的生字為學(xué)生聽寫

2.幫帶合作學(xué)習(xí)

（1）幫帶合作對(duì)象,。

選定杜欣雨帶趙洪喜、王佳賓帶朱世強(qiáng),、周月幫劉力彬,、周冰幫吳靜、高玉卓幫程新鵬,。

（2）明確分工和人物

a優(yōu)生負(fù)責(zé)檢查輔導(dǎo)學(xué)困生的生字認(rèn)讀和聽寫情況

b負(fù)責(zé)檢查和指導(dǎo)預(yù)習(xí)情況

c負(fù)責(zé)檢查和輔導(dǎo)作業(yè)完成及改錯(cuò)

除了開展這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)以外,，我還實(shí)施第七節(jié)課的防差，補(bǔ)差實(shí)驗(yàn),，有針對(duì)性地進(jìn)行差生轉(zhuǎn)化,，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表內(nèi)容篇二

我班有學(xué)生52人,，其中“學(xué)困生”大約有5人左右,，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說，如果不做好這些學(xué)生的工作,，就無(wú)法建設(shè)一個(gè)良好的班集體,，就無(wú)法使更多的同學(xué)（包括這些學(xué)困生）在一個(gè)舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要,。

從這5名學(xué)生的基本情況來(lái)看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：姚遠(yuǎn)這位同學(xué),，智力水平不低,，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，總是在班級(jí)的后邊,，而且在任課老師的課堂上,，還總是出現(xiàn)問題,，擾亂課堂紀(jì)律，周圍的同學(xué)都十分的討厭他們,，他們自己也是不求上進(jìn),。

智力水平較低：朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的，課堂上看似認(rèn)真聽課,，課下總是認(rèn)真完成作業(yè),，但是基本的知識(shí)，掌握的還可以,，基本上沒有什么問題,，但是遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問題，總是卡殼,。

家庭教育跟不上：王小偉這位同學(xué)本身不求上進(jìn),，總是擾亂課堂紀(jì)律，思想教育工作作了一樣,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作,，不見成效。

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：劉鎖,、張家惠這兩位同學(xué),，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有時(shí)想學(xué)，但是不知怎樣學(xué),，這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo),、鼓勵(lì)，不要讓他們喪失信心,，使他們重新鼓起勇氣,，不斷前進(jìn)，追上集體的步子,。

1,、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。

轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí),，使各學(xué)科的老師心往一處想,，勁往一處使。因?yàn)橛行┛迫握J(rèn)為學(xué)困生心理素質(zhì)差,、學(xué)習(xí)素質(zhì)差,、前途黯然，不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此,，在學(xué)期初,，我坦誠(chéng)向各位任課老師談了自己的想法，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差,，但他們是熱血青年,，具有可塑性，只要我們“雨”下得及時(shí),，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，使他們茁壯成長(zhǎng)。

2,、了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,，增加“感情投資”。

要做好后進(jìn)生的工作,，就要了解他們的內(nèi)心世界,。作為班主任首先要親近他們并隨時(shí)隨地去觀察他們，向同學(xué)了解,，掌握他們思想發(fā)展變化過程,；向班上和他們要好的同學(xué)了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn),；向他本人談心了解,，掌握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況；向家長(zhǎng)了解,，掌握家庭教育的情況,。在了解學(xué)困生的同時(shí)，決不能歧視他們,，而要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流,，對(duì)他們多尊重，多增加“感情投資”,，促進(jìn)學(xué)困生良好情感的形成,，從而使他們?cè)鰪?qiáng)轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn),。

3,、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差,，有的是學(xué)習(xí)差,，有的是行為習(xí)慣差,。對(duì)他們要多偏愛一點(diǎn)，采取“傾斜政策”,，多關(guān)心、理解和幫助他們,，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,，幫助他們進(jìn)步,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué),，努力做到每一課,、每一個(gè)問題、每一句,、每一個(gè)字都讓學(xué)困生聽懂理解,，并采取“三優(yōu)先”（提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先,、課后輔導(dǎo)優(yōu)先）的做法,。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請(qǐng)同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高,。

學(xué)困生也有優(yōu)點(diǎn),，只是因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多，優(yōu)點(diǎn)往往被老師所忽視,。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn),，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更是如此,。教師平時(shí)注意對(duì)學(xué)困生以表?yè)P(yáng)為主,，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也加以表?yè)P(yáng),，使他們感到老師的關(guān)注和期望,。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,，鼓起上進(jìn)的勇氣,。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作,，涉及面廣,，工作量大，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心,，多一點(diǎn)耐心,，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，就一定能夠做好這項(xiàng)工作,。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表內(nèi)容篇三

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單:

第一種:無(wú)家長(zhǎng)管,，無(wú)人輔導(dǎo)、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心，而且粗心大意的:完顏棟,、趙祥,、溫斌義、呂文博,、賈強(qiáng),。

第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博,、史浩東,。

第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小,，什么事也不用管,，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的:完顏棟,、趙海霞,、史娜英。

時(shí)間安排表:

1,、做作業(yè)時(shí),，對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)指導(dǎo),，在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的,。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),，要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,，以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。

3、做練習(xí)冊(cè)時(shí),，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照,，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象,。

4,、根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查,、指導(dǎo)，并簽字,。

5,、如果學(xué)校允許，我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo),。

6,、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

1,、聲母表、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫,。

2、聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀，會(huì)聽寫,。

3,、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線,、復(fù)韻母,、特殊韻母、前鼻韻母,、后鼻韻母),、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等。

4,、對(duì)于帶調(diào)音節(jié),，一定要能正確認(rèn)讀,。

5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音,，聲,、韻、調(diào)要全對(duì),。

6,、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

7,、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,，并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。

8,、能讀懂簡(jiǎn)單的文章,，并回答相應(yīng)的問題。

9,、能看圖寫一,、兩句話。

10,、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起,。

11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,，表達(dá)清自己的意思,。

12、能用分字法來(lái)記憶字形,。

13,、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞，并用詞語(yǔ)造句,。

14,、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文，了解課文大意,。

15,、能寫簡(jiǎn)單的話，用文字來(lái)敘述事情,。

四,、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的，而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的,。

1,、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，給學(xué)生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn),，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí),，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。

2,、上課時(shí),，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上聽好課,，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo),。

3、上課的進(jìn)度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,，讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來(lái)，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外,。

4,、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹立信心,，有往上趕的勁,。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,，彌補(bǔ)教師少,，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。

6,、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果,。

7,、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái),，是讓他們學(xué)到知識(shí),，將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn),。

總之,，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素,，一定要抓好，堅(jiān)持抓,。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓,。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表內(nèi)容篇四

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因此我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱,，因此成績(jī)不夠理想,。

1.他原來(lái)的底子差，也很皮,，父母管不了,，造成其自由，放縱。上課時(shí)注意力不集中,，學(xué)習(xí)中方法不正確

2學(xué)習(xí)跟不上,，很吃力。小學(xué)上自由散漫,。

3.她的年齡較小,，自理的能力不強(qiáng)，東西經(jīng)常找不到,。在家父母為她包辦一切,，造成她的依賴性較強(qiáng)，上課溜號(hào),，注意力不集中,。

針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施,。

1．加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認(rèn)為從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中樹立自信心比較

困難,，可以從其他科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心,。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。同時(shí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使學(xué)困生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來(lái),。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的`方法,，來(lái)幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息,。

總之,，學(xué)困生是需要老師用心去呵護(hù)他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草,，老師的語(yǔ)言稍有不慎都會(huì)直接影響到他們的進(jìn)步,，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法,。有付出就會(huì)有收獲,。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表內(nèi)容篇五

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題 ,。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會(huì),，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。

那么,，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我打算做到如下幾點(diǎn):

一,、與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵(lì),、少指責(zé)批評(píng),，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對(duì)立情緒,。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為,，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,，做到這點(diǎn),，要(1)動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖,，與你心心相印,。(2)解除、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠,。用語(yǔ)言暗示，消釋消極盛怒情緒,。激勵(lì)法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。

三、發(fā)揮班集體的作用

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),，有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋 ,，排除一些消極因素干擾，如家長(zhǎng),、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識(shí)的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍,、電影,、電視,、錄象等)，并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。

四,、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育

理想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn) ,。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙,，集體的活動(dòng),，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會(huì)的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺護(hù)紀(jì)律。為此我根據(jù)不同對(duì)象,，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),，采取不同的措施，實(shí)踐是有效的,。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績(jī)提高了,，還經(jīng) 常幫助 老師干一些班級(jí)工作,，而且還能以自身的體會(huì)幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時(shí),，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。