心中有不少心得體會時(shí),，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇一

在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師,，在英語課堂上能說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語,，非常令人佩服。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,，對學(xué)生來說非常重要,。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而且影響學(xué)生的一生,。

語文課堂的活動設(shè)計(jì)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，但是活動的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂,。教師們在活動設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動的可行性,，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛,，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo),，那它就沒有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新,，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者,。課堂真是“其樂融融”,。

這幾節(jié)課,，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象,。通過這次聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：

1,、學(xué)課堂情境設(shè)置,。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力,。3,、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后,，我會更加積極投身到語文教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力,，一定能不斷進(jìn)步,。總之,，這次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā),。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動力,。

xx中心學(xué)校：劉xx

xx年10月

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇二

20xx年3月31，在z小學(xué)我有幸聆聽了兩節(jié)品德與生活課：《只有努力才有收獲》和《國旗國旗真美麗》,，領(lǐng)略了兩位執(zhí)教老師的教學(xué)風(fēng)采,。此次觀摩，讓我對新課改和品德與生活教學(xué)有了更深的認(rèn)識,。我深切地體會到上好一堂課的不易,。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多,，需大處著眼,，小處著手，以情感人,，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟,。

學(xué)生在“合作,、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí),、感悟。兩位老師采用不同的方式和手段,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，參與到品德學(xué)習(xí)中來。像：設(shè)置懸念,，講故事,，談話法，小組合作法,，討論法,，教學(xué)游戲，情景資料等等,。

兩位教師不僅課件制作的好,，而且教師在設(shè)計(jì)活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,，為學(xué)生開馳思維,，放飛思想，張揚(yáng)個性提供廣闊的空間,。同學(xué)們都能各抒已見,，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解,，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子,，我們可以切身體會到，師生配合融洽,。

“利用教材教而不是教教材”,。兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解,，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感,、升華學(xué)生的道德行為,。

構(gòu)建生活化的課堂,，讓生活走進(jìn)課堂,，并且能夠打造溫馨課堂,，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像,、制作幻燈片走進(jìn)電教室,。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎勵,，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與,，思維處于比較活躍的狀態(tài),，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

兩節(jié)課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去,，但留給我們聽課老師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的,。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，走近科學(xué),，更要帶領(lǐng)他們走近生活,，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事,。

我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到,，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀,、世界觀，是我們每一位品德老師義不容辭的責(zé)任,。在完善我們的教學(xué)方法,、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,，使品德教育水到渠成,、潤物無痕。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇三

xx年10月24日,，我有幸參加了清徐縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動,。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會,。

此次活動我共聽了兩節(jié)課和兩位專家老師的精彩點(diǎn)評，第一節(jié)是來自東于聯(lián)?；粽衽d老師的課,，這位老師幽默風(fēng)趣，他獨(dú)具一格的自我介紹給我留下了深刻印象,。第二節(jié)是我校劉志偉老師的課,，她的教學(xué)功底深厚,，教學(xué)機(jī)智靈敏。這兩節(jié)課共同點(diǎn)是練習(xí)課和單元復(fù)習(xí)課,，每一節(jié)課以及專家的點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象,。自己最深的一點(diǎn)體會就是明白了一節(jié)好的復(fù)習(xí)課和練習(xí)課該如何上？

首先要重視情境設(shè)計(jì),，注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí),。在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味,，如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí),，學(xué)生的主動性肯定是不夠的，那么,，如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要,，有經(jīng)驗(yàn)的教師在課的開頭就能設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí),。

再次要重視學(xué)生自主梳理,，注重學(xué)生建構(gòu)能力。復(fù)習(xí)已學(xué)的知識．并建構(gòu)起一張知識網(wǎng)絡(luò)．從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，這是復(fù)習(xí)課的一個重要目標(biāo),。從學(xué)生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識,、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力,，形成建構(gòu)的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經(jīng)歷自主梳理,、主動建構(gòu)的過程中獲得的,。

最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個體差異和習(xí)題的生活性,。復(fù)習(xí)知識主要是通過練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況,，加深對所學(xué)知識的理解，提高掌握知識的水平,。所以,，上課教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上都下了功夫：一是練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度，滿足不同層次學(xué)生的需求,。二是練習(xí)形式要多樣,。對不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習(xí),，同類知識系統(tǒng)練,、易混知識對比練、易錯知識反復(fù)練等等。以便對癥下藥,、有的放矢地調(diào)整部署,，提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性,，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。教師都注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識聯(lián)系緊密的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解答過程中體會到數(shù)學(xué)知識的作用,，并提高解決實(shí)際問題的能力,。用所學(xué)知識解決生活中的問題，既鞏固了所學(xué)知識,，又提高了他們解決實(shí)際問題的能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

正如專家所言,，整理與復(fù)習(xí)課,、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)，必須充分運(yùn)用,，整理與復(fù)習(xí)時(shí)對學(xué)生所學(xué)知識,、分析問題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括,、提煉,，使新、舊知識完美地融為一體,，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的,，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總之,，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能,，積極參加各種教科研活動,，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長,，補(bǔ)己之短,，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇四

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動,。觀摩了兩位老師的精彩展示,，讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。無論是古詩誦讀,、還是閱讀教學(xué),，每一節(jié)課都讓我有所感悟,，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

無論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對酌》,，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力,。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中,，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染,。

在《山中與幽人對酌》一詩中,，李老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí),、簡單,，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩文,，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩文到有感情地朗讀,、讀出思考,，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知,、感悟和體驗(yàn),。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計(jì)合理,，教學(xué)目的性強(qiáng),、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語言文字訓(xùn)練扎實(shí),，值得借鑒的地方真是很多很多,。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,、適時(shí),、到位，語言豐富,，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽,，我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵,，別說孩子了。在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,。爭取成為一名讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇五

10月9號,，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在xx小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動，聆聽了諸xx老師的《我是什么》和王xx老師的《落花生》,，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā),。

首先,，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的到來,，國際交往頻繁,，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的.競爭即人才的競爭,。21世紀(jì)以來,，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代的發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,，教育已成為國家的重大支柱,，學(xué)會求知，學(xué)會做事,，學(xué)會生存已成為時(shí)代的要求。

第二,，課程理念的變化,，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn),、探究的過程,；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師,、課本,、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動,、任務(wù)為中心,；學(xué)生的角色由被動地聽,、死記硬背到主動參與,、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者,、參與者,，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者,。

第三,，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中,，教師要面向全體學(xué)生,，鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想,，對他們的采用寬容的態(tài)度,；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，盡量真實(shí),，這樣既有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個性,，以學(xué)生為主體,，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識,；利用現(xiàn)代教育技術(shù),，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用,；組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí),；不斷更新知識結(jié)構(gòu),，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則,，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。

兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺,，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成,，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動,，生生互動,，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法,，使我們獲益匪淺,。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生活起來,，動起來，主動參與到活動中,，口腦并用,，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展,，創(chuàng)造力的激發(fā),，使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題,。

總之,，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向,、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境,?！弊鳛橐幻處煟覀?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇六

20xx年10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動,，送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會,。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動，我感觸良多,，受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受,。

這次活動,，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“i have a penpal”,。三位老師的課都很精彩,。說是精彩，可以從以下幾個方面得到印證：

首先,，三位老師語言親切和藹,，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,，深入文本,，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默,，簡潔,，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。通過簡單明白的通俗語言,，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心,。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難,，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn),，就能找到解題的規(guī)律和技巧,，心得體會《送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會》。

其次,，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象,。

再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。如，我們在課堂上,，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效,，相當(dāng)?shù)轿唬梢哉f是“潤物細(xì)無聲”,，學(xué)生真的是學(xué)有所得,。

當(dāng)然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生,，加上是外校老師來上課,，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰,。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動中的語態(tài),、引導(dǎo)、評價(jià),、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底,。

總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動,，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇七

10月14日，陽光明媚的一天,，漢昌學(xué)區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動來到了我們金塘學(xué)校,，給我們帶來了一場精彩絕倫的課堂享受。

雖然只有短暫的一天,，但我感受頗多,，受益匪淺。這一天,，我們一共聽了三節(jié)課,，二年級胡老師的語文課《歡慶》，四年級劉老師的數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》,，三年級宋老師的英語課《look at me》,，聽了她們的課讓我在心里對自己進(jìn)行了一個反思與吸收,，知道了以后該怎樣駕馭課堂。

孩子是天真可愛的,，你怎么對他,，他就會怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體,，通過他們的思維思考問題,，投入你的熱情、動作,、笑容、表揚(yáng),，那孩子們也會很好的反饋給你,。英語課《look at me》對每個孩子的問好，語文課對孩子的表揚(yáng)與鼓勵,，數(shù)學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個孩子都是快樂的天使,，應(yīng)當(dāng)把快樂傳遞，在快樂熱情的課堂里教學(xué),。

小學(xué)是孩子的啟蒙期,，培養(yǎng)期，小學(xué)的好習(xí)慣,、好行為受益終生,。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重小細(xì)節(jié),，仔細(xì)認(rèn)真的對待孩子的一言一行,，培養(yǎng)好他們的握筆動作、寫字姿勢,、文明,、衛(wèi)生、禮儀等等,，要耐心細(xì)心的對待每一位的孩子,。

聽了三位老師的課，精彩又實(shí)在,，她們沒有使用多媒體,，但就是充足的準(zhǔn)備，簡單的卡片,，惟妙惟肖的語言和動作就讓課堂活躍起來,，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識，使我真正感受到了寓教于樂的教學(xué)理念,。而這種樸實(shí)的課堂同時(shí)也適用于我們這種山區(qū)小學(xué),，以后我可以進(jìn)行遷移模仿,，提高教學(xué)效率。

“送教下鄉(xiāng)”活動送來的大餐,，讓我品味良久,，反思許久。作為一位新教師,，一名特崗老師,，她們的到來，使我看到了自己的不足,，讓我知道教好學(xué)生應(yīng)吃透教材,，吃透學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)對新課改理論知識等方面的學(xué)習(xí),，多聽課,，多探討，虛心請教,，及時(shí)進(jìn)行反思,，與孩子一起努力學(xué)習(xí)，積極向上!

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇八

3月10日我有幸到官港中心幼兒園參加了池州市尤躍武學(xué)前教育名師工作室“送教下鄉(xiāng)”觀摩指導(dǎo)活動,。在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,，讓我有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,。兩節(jié)活動課使我感觸頗深,。想談一下自己的一點(diǎn)體會：

今天聽的兩節(jié)課分別是貴池區(qū)幼兒園王玉娟老師的音樂律動《貪吃的小熊》和官港中心園郭秀甜老師的繪本《小兔的生日》，這兩節(jié)課教師的表情到位,，上得都非常的有活力有氣氛,，讓幼兒的興趣很高，教師用幽默的話語是課堂上充滿了歡笑,，與其說是在下面聽課,，不如說是在欣賞，以敬佩的態(tài)度去聆聽﹑去學(xué)習(xí),。從這次的送教下鄉(xiāng)活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，認(rèn)識到自己需要向她們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。

首先我想說的是貴池區(qū)幼兒園王老師的音樂律動,，這節(jié)課王老師語言巧妙,，用故事引導(dǎo)孩子，在故事中掌握音樂節(jié)奏,，王老師還精心準(zhǔn)備了道具﹑圖譜,，利用道具讓孩子大膽猜想，充分發(fā)揮孩子的動腦能力。利用圖譜讓孩子跟著圖譜更快掌握音樂節(jié)奏并掌握動作,。在活動過程中,，老師的語言優(yōu)美肢體動作豐富，使幼兒很快投入到情境中,，活動環(huán)節(jié)緊扣,，課堂生動，最后進(jìn)行的角色游戲使活動達(dá)到了高潮,。

其次是官港中心園的郭甜秀老師的繪本課,，繪本的教學(xué)本來就是以說為主，在活動中鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,。郭老師的教態(tài)清晰明了,，教具準(zhǔn)備精美，了解孩子,，能充分抓住孩子的興趣,，但郭老師今天的導(dǎo)入有點(diǎn)唐突，沒有很好地進(jìn)行導(dǎo)入,，上繪本課開頭導(dǎo)入是非常重要的，一個好的導(dǎo)入能使幼兒迅速進(jìn)入情境當(dāng)中,，其次在上的過程中老師講的過多過細(xì),，沒有很好的培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

在今天聽的兩節(jié)課中,，兩位教師教態(tài)親切,，表情豐富。用和藹的目光,，溫柔的語言,，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué),。

課后各位老師在會議室對兩位老師的課進(jìn)行了交流研討,，在會上各位老師也是暢所欲言，表達(dá)了自己的看法和見解,，使我對著兩節(jié)課有了更深的認(rèn)識,。

總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心,、有思想,，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,，善于思考的智慧型教師,。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,，取人所長,，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研,，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平,。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇九

1 ,、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生,。

課堂上,，教師講解少，學(xué)生活動多,。預(yù)習(xí),、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角,。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉,、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題,，展示時(shí)有個性的表述,，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟,、說答案,、論原理、作補(bǔ)充等等,，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的,，而是主動的、積極,、大方的,。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考,、分析,、探索、提高的狀態(tài)中,，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻,。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn),，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革,，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣,，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富,。

2、小組合作不是擺設(shè),，真正體現(xiàn)自主,、合作、探究的教學(xué)思想,。

與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是,，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組,，從預(yù)習(xí)到展示到反饋,，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合,，有個人的小黑板展示,，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性,、潛在的組織形式,。

小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,、協(xié)作能力和共享能力,。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長,，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師,，充滿了自信,，安排井井有條。我想,，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往,，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。

3,、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明,、開放的教學(xué)思想。

我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上,，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接,、鮮明的體現(xiàn),，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家,，展示給老師和同學(xué),，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是,，首先學(xué)生有自我批評意識,。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的,，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家,，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識,，字要寫得工整,，表達(dá)不要出錯；第二,，學(xué)生能互相批評,，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯,。這樣,，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好,。

4,、學(xué)生活動多，也增強(qiáng)了課堂的生成性,，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),，深挖教材，拓寬教材,。達(dá)到教學(xué)相長,，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺,。

xxx中學(xué)的課堂上,，學(xué)生說、講,、討論等等活動,，是課堂的主角，教師真正的作用是組織,、引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、拓寬、提升,。有時(shí)需要糾偏歸正,，有時(shí)需要拓展、延伸,，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn),，科學(xué)的加以引導(dǎo),。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面,、對教材的掌握程度,、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì),、把握課堂的能力是值得我們研究的課題,。

其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊,。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放,、活躍起來,，生怕丟掉一個知識點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明,，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點(diǎn),，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全,，提高得更快,。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的切入口,，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生,，放權(quán)放手,，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆,，自由的遨游在知識的大海,！

最后，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十

10月9號,，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動，聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》,，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā),。

首先,，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的到來,，國際交往頻繁,，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭,。21世紀(jì)以來,，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代進(jìn)步了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,，教育已成為國家的重大支柱,，學(xué)會求知，學(xué)會做事,，學(xué)會生存已成為時(shí)代的要求,。

第二，課程理念的變化,，教學(xué)方式由原來的講解,、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn),、探究的過程,；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師,、課本,、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動,、任務(wù)為中心,；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與,、自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者,、參與者,，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者,。

第三,，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生,，鼓勵學(xué)生大膽的去思考,、去想，對他們的采用寬容的態(tài)度,；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力,；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí),，這樣既有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn),；尊重學(xué)生個性，以學(xué)生為主體,，拓展學(xué)生的文化視野,，發(fā)展他們的跨文化意識；利用現(xiàn)代教育技術(shù),，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用,；組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí),；不斷更新知識結(jié)構(gòu),，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則,，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。

兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺,，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成,。，一環(huán)扣一環(huán),，通過師生互動,，生生互動，學(xué)生活動高潮迭起,，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺,。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動起來,，主動參與到活動中,，口腦并用,，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展,，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識,，利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題,。

總之,，通過本次學(xué)習(xí),，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境,。”作為一名教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十一

上周，xx小學(xué)九名老師的我校開展送教下鄉(xiāng)活動，我校全體教師參加聽課，聆聽了xx老師的二年級語文《藍(lán)樹葉》和xx老師的六年級英語《ihaveapenpal》和二年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課《7的乘法口訣》3節(jié)課,，使我們對新課程改革下的課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，對我們今后的教育,、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。我感觸很深,，收獲頗多,。

首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的到來,，時(shí)代的發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,，也對教育提出了更高的要求，讓學(xué)生學(xué)會求知,，學(xué)會做事,，學(xué)會生存已成為時(shí)代的要求。

第二,，課程理念的變化,，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā),、發(fā)現(xiàn),、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師,、課本,、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動,、任務(wù)為中心,；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與,、自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者,、參與者,，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者,。

第三,，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽的去思考,、去想,，對他們的采用寬容的態(tài)度,；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力,；關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí),，這樣既有助于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn),；尊重學(xué)生個性，以學(xué)生為主體,，拓展學(xué)生的文化視野,；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,；遵循課時(shí)安排的高頻原則,，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

三位老師精彩的展示課,，給人以耳目一新的感覺,，三節(jié)課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán),，通過師生互動,，生生互動，學(xué)生活動高潮迭起,，教師引導(dǎo)巧而得法,，使我們獲益匪淺。

這三兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生活起來，動起來,，主動參與到活動中,，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識,，促使學(xué)生能力的發(fā)展,，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識,，利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題,。

總之，通過本次學(xué)習(xí),，我們更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向、方法,，我會把其中的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平,。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十二

10月13日到15日,，我參加了漢昌學(xué)區(qū)為期三天的送教活動，我選擇的是六年級的作文課,。

首先說說為什么會選擇上這樣一堂課,。還是在我上課文《草蟲的村落》時(shí)，我對作者豐富的聯(lián)想與想象非常感謝興趣,，我發(fā)現(xiàn)課文的一段話充滿童趣,，可以給孩子一個想象的空間，這段話是：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，對這個龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著，好象攀談得很投機(jī)似的,?？窗?蜥蜴好象忘記了旅途的勞倦，它背著幾只小黑甲蟲,，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。”學(xué)習(xí)完課文后,，我又重點(diǎn)把這一段找出來跟孩子們交流,，讓他們發(fā)揮想象，說一說蜥蜴與小黑甲蟲相遇時(shí),，相知時(shí),，相交時(shí)還會有什么不一樣的事情發(fā)生。當(dāng)時(shí),，我和孩子主要談了在蜥蜴背上的事情,，以《蜥蜴背上的快樂時(shí)光》為題寫了小作文,?？赐陮W(xué)生的作文，覺得想象空間不大,，意猶未盡,。

接到送教下鄉(xiāng)的通知，丁老師建議上作文課,，我想了很多,。上作文課是一個挑戰(zhàn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)范例可以借鑒,，平時(shí)這方面的教學(xué)研究也非常少,。但是反過來一想，沒有約定俗成,，那我的作文課就可以“隨心所欲”,，上得不好,，正好可以與大家一起討論提高。于是,，我就把這個語文教學(xué)時(shí)的小發(fā)現(xiàn),，作為了本次作文訓(xùn)練的點(diǎn)。

把第一次備課發(fā)給丁老師,，丁老師就給我“潑了一瓢冷水”,，調(diào)子太高，沒有考慮學(xué)情,。我在本校其他班試教,，聽課的張校長和蘇主任也向我提出了同樣的修改意見。感嘆“英雄所見略同”,，回家馬上改教案,。

把第二次教案發(fā)給丁老師時(shí)，她的回復(fù)是“好象比上次要容易實(shí)施些”,，言語中仍有顧慮與擔(dān)心,。我揣著這個教案來到了送教第一站：蘇白。蘇白是一所美麗的鄉(xiāng)村學(xué)校,，校園里綠樹成蔭,，有些樹的枝丫已經(jīng)伸到了教學(xué)二樓的走廊里。我在走廊里漫步,，那綠綠的樹葉吸引了我,，我翻開一片，啊,，綠葉底下藏著一只小蝸牛!我突然有了一個想法：我要把這片綠葉帶進(jìn)課堂,。舉起這片樹葉，我讓學(xué)生想象,，它像什么呢?有幾個學(xué)生發(fā)了言,，如像扇子，像手掌之類的,。我把樹葉卷起來,，馬上有學(xué)生說像小船，像月亮,。接下來,，我把蝸牛放在樹葉上，再讓學(xué)生說一說,，這個時(shí)候的樹葉是什么?發(fā)言積極起來,，有的說這是蝸牛的運(yùn)動場，有的說這是蝸牛的食物,，有的說這是蝸牛的床……學(xué)生的想象力似乎打開了,。我趁熱出示課文選段,，鼓勵孩子在這兒再想象。有一個女孩說得特別好,，她說：“我和蜥蜴成為了好朋友,，蜥蜴給我打洞造房，我給他扇扇子,，擦汗,，給他倒水喝。蜥蜴給我摘食物吃,，我給蜥蜴唱歌,，跳舞?！苯涣鬟€算比較順利,，可等我看表時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間只有幾分鐘了,，急忙讓孩子提筆寫故事,。課間，我只與孩子們交流了幾個比較好的作文開頭,。下課后,，剛才說得挺好的這個女孩把她寫完的作文給我看時(shí)，我有些失望,，因?yàn)樗龑懙亩际莿e人說的,，她把自己說的東西給忘了。

回來后,，我對自己這堂課進(jìn)行了反思,。一是時(shí)間把握，放在口語交際上的時(shí)間太多了,，用于寫作的時(shí)間明顯不足,。二是沒有告訴學(xué)生，把自己所說,，所想寫下來,，不要受別人的干擾,?；貋砀±蠋焻R報(bào)：“沒有完整反饋，看不出效果,。有一個學(xué)生上課說得很好,，下課寫作文的時(shí)候把自己說的全忘了，寫的全部是別人說的,?！倍±蠋煾抑v,，這就是需要幫學(xué)生解決的問題。她建議我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，并予以鼓勵,。

第二天去的是大眾學(xué)校。由于受前一節(jié)課的影響,，我在大眾上課時(shí),，前面的口語交流部分草草帶過，著急讓學(xué)生進(jìn)入寫作階段,。這樣一來,，學(xué)生的作文是完成了，可是由于前面想象力培養(yǎng)不夠,，課堂顯得有些沉悶,，沒有亮點(diǎn)。只是,，學(xué)生的作文完成還是比較好,，有比較豐富的想象，我還把其中的一篇拍照存下來了,。評課時(shí),，李校長說開頭幾分鐘的情境創(chuàng)設(shè)沒能調(diào)動學(xué)生積極性，他的意思是,，既然是這樣的送教課,，就應(yīng)該有“秀”的成分。雖然我一直追求真實(shí)平淡的課堂,，不想嘩眾取寵,，但覺得他說的也有幾分道理，這樣的課堂還是應(yīng)該向示范的角度靠近一些的,。何丁華老師給了我一個很好的建議,，她說在交流時(shí)，可以讓學(xué)生表演一下,，蜥蜴和小黑甲蟲是怎樣活動的,，也許氣氛會更活躍、輕松,。我準(zhǔn)備在下一節(jié)備課里采納這個建議,。

插敘一段題外話。上完課,，還有一段自由支配的時(shí)間,，我到大眾村子里走了走。家家戶戶，房前屋后,，種滿了桔子樹,，黃澄澄的桔子掛滿枝頭，沒有圍墻,，怎么沒有人偷偷摘著吃呢?我是真想去摘一個,，但我沒有這樣做，我不能破壞了村子里美好的東西,。走在大眾的鄉(xiāng)村公路上,，陣陣桂花香撲鼻而來。桂花的種類多,，紅色的,，黃色的，白色的,。樹多,，花也多。桂花本不張揚(yáng),，小小的,，都藏在葉子下面。但是桂花開得實(shí)在太多了,，密密麻麻擠在一塊,，好不熱鬧。最令人向往的,，還是村子大路旁的毛簡青故居,，那棟紅瓦白墻、四層的房子,。由于時(shí)間關(guān)系,，我只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，沒有進(jìn)去,。下次,，我會專門去看一次。因?yàn)檎n前交流時(shí),，孩子們曾向我介紹這個地方,，孩子們說毛簡青是他們村子里的驕傲。是的,，學(xué)校是以他的名字命名的,，道路是以它的名字命名的，路旁的小店子,，也是毛氏商店,，似乎也能讓人感受到先人的氣息,。真的,，這兒一切都給我留下了深刻的印象,，花香大眾，淡雅田園,，令人流連忘返,。

繼續(xù)說課。大眾回來,，我把這兩天的上課情況進(jìn)行了回顧,，我作出了一個決定，重新備課,。了解了這些學(xué)校學(xué)生的大致情況,，我摒棄了先前教案的導(dǎo)入部分，我覺得,，應(yīng)該從孩子的實(shí)際出發(fā),，我跟他們說：“秋天的田野里，是一番怎樣的景象呢?”“這金黃的田野,，它不僅僅屬于我們?nèi)祟?，它更是小動物、小昆蟲的天堂,?！比缓箝_始一段簡短的交流，爾后,，我再把蜥蜴和小黑甲蟲介紹給學(xué)生,，我讓孩子們想象蜥蜴和小黑甲蟲“相遇——相知——相交”的情景。然后，我讓孩子把自己想象成一條蜥蜴或者是一只小黑甲蟲，讓它們對蜥蜴和小黑甲蟲進(jìn)行模仿表演,，再讓他們交流自己在田野里與蜥蜴相處的故事,。

全班交流時(shí)，他們真正都把自己當(dāng)作了小黑甲蟲,，訴說著它們在田野里的故事：捉迷藏，躲在樹葉底下偷偷吃零食……天真爛漫，童趣十足,，我感覺到，他們的想象之門被打開,，小黑甲蟲的世界和孩子的世界是相通的,。

開始寫作文了，孩子們一個個寫得好認(rèn)真,，都在努力地寫,，都怕自己寫得不夠長,。說真的，我被這群孩子感動了,，我在行間巡視時(shí),，發(fā)現(xiàn)了好多特別的想象，我嘴里不停地說著,，“你們真不錯,，吳老師的想象力跟你們差遠(yuǎn)了?！薄皡抢蠋熢趺淳蜎]有想到這個呢?”……

有一個孩子的作文,，我真的非常欣賞，她寫“與蜥蜴玩時(shí),，我們把蜥蜴的尾巴當(dāng)跳繩,，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲們跳一下,?！倍嗝葱缕娴南胂罅Γ狎婺莻€長長的尾巴當(dāng)跳繩是再合適不過了,，蜥蜴和小黑甲蟲配合是多么默契啊,。

還有精彩的詞句：“蜥蜴抖了抖身上的落葉”，“蜥蜴從樹干的縫隙里探出頭來”——你猜得到,，這是蜥蜴和小黑甲蟲捉迷藏時(shí)的描寫嗎?

蜥蜴的客廳里掛著一幅很大的畫,，我問：“這是你畫的嗎?”蜥蜴說：“這是我小時(shí)候畫的?！?——你猜得到,，蜥蜴是一位非常出名的畫家嗎?

以上就是我送教上課的全過程，我要感謝帶隊(duì)的楊主任和鄧?yán)蠋?，他們工作極其負(fù)責(zé),，每天早上，他們總是準(zhǔn)時(shí)從家門口接到我,，回來時(shí)一定要把我送到家門口,。車上，他們親切地與我交談,，告訴我既要放松自己,，不帶壓力來上課，也要精心準(zhǔn)備每一個環(huán)節(jié),，因?yàn)猷l(xiāng)村校開展一次教研活動不容易,。對于課，楊主任語重心長地跟我說：“你的課要升華情感,，要讓小孩子感受到大自然的美好,，要培養(yǎng)他們熱愛自然的感情,。愛自然，愛小動物,，才會愿意做一只小蟲子,。對不對?”我要感謝丁老師，我們張校長和教導(dǎo)主任,，還有我的好朋友房老師,，他們對我的課進(jìn)行了精心指導(dǎo),。感謝這蘇白,、大眾、歐泰三所學(xué)校的校長,、老師來到我的課堂,，給我鼓勵，給我出點(diǎn)子,，向我提建議;每上一次課,，就是重新備一次課，這其中的收獲太多,，對我個人的幫助太大;這哪是送教呢,，這明明是三所學(xué)校的老師在幫我磨課啊，我能不感謝他們嗎?我最應(yīng)該感謝的,，是這三所學(xué)校里,，與我一起在課堂上交流的107個孩子，是他們讓我有了這許多感想與收獲,，是他們讓我成長,，是他們讓我享受教育的美好。

我喜歡作文教學(xué),，我會認(rèn)真做下去!

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十三

今天,，白建東中學(xué)語文工作坊送教下鄉(xiāng)活動再次走進(jìn)瓊山二中，在本次活動中,，我聆聽了鄭夏明老師《觀刈麥》的詩歌教學(xué)和白建東老師關(guān)于作文教學(xué)的專題講座,，受益匪淺。現(xiàn)在我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會,。

《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧悠D苦,、生活貧困所寫的一首詩歌。作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)．對于自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚,，表現(xiàn)了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。鄭老師抓住詩歌的教學(xué)特點(diǎn),，在課堂中非常注重朗讀,，以讀書作為契點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生解讀作品,，同時(shí)以白居易的《賣炭翁》和一些詩句延伸了課堂的知識量容，大大開闊了學(xué)生的視野,。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍顯得輕松愉快,，學(xué)生是在快樂中學(xué)習(xí)的。

白建東老師關(guān)于作文教學(xué)的專題講座給了我很大的啟示,。來源于生活,，需要學(xué)生不斷的從生活中去發(fā)現(xiàn)并挖掘素材，讓學(xué)生積累寫作素材,，做到人有我有,，人有我新。那多彩如畫的校園生活,，幸福歡樂的家庭生活和廣闊豐富的社會生活,，有很多閃光的內(nèi)容值得我們?nèi)ッ枥L,、去歌頌,，但是在現(xiàn)實(shí)寫作中,，我們經(jīng)常會遇到老師布置題后,，學(xué)生總會抓耳撓腮不知寫什么，無從下筆的怪現(xiàn)象,，其中一個重要的原因，就是學(xué)生沒有素材可寫,，俗話說得好,，巧婦難為無米之炊，另一方面有許多學(xué)生即使是確定了題目和主題,，腦中也有些材料,，但寫出來的文章還是陳芝麻爛醬沒有任何新鮮感。

鑒于以上情況,，我認(rèn)為豐富學(xué)生的素材積累是提高學(xué)生的作文水平的前提。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，從生活中積累素材,。平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，在閱讀時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做摘抄,、寫提要,、寫心得等?？傊?，多閱讀，多積累,，學(xué)生就不會覺得無話可說,，無從下筆了，這樣寫出來的文章一定會生動形象,，真實(shí)感人,。

兩個老師的教學(xué)給了我很大的啟發(fā)，我將在今后的工作中不斷改進(jìn),。

送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十四

20xx年6月29日,，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動,。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,。三節(jié)活動課使我感觸頗深,。想談一下自己的一點(diǎn)體會：

我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動課：首先，要尊重孩子,，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用,。

在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切,，表情豐富,。用和藹的目光，溫柔的語言,，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛,。讓孩子快樂的學(xué)。

其次,，我們教師要提高自身素質(zhì),，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。

我們要用自身的魅力去感染孩子,，這種魅力來源于生動有趣的語言,，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等,。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功,，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的,。

三,、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活,，以引起孩子共鳴。

這就要求我們要勤于動手動腦,，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料,，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。

四,、要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣,。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚(yáng),。

總之,，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想,，勇于實(shí)踐,、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師,。我們要不斷學(xué)習(xí),，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,，取人所長,，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研,，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平,。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。