心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中送教下鄉(xiāng)聽課心得體會怎么寫篇一

一、注重自主學(xué)習(xí),、動手能力,、把課堂還給學(xué)生。

四堂課全部是“餐桌式”教學(xué),，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動手折一折,、畫一畫、剪一剪,、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充,。

二,、具有深厚的教學(xué)功底。

四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師,，但語言豐富,、幽默絲毫不遜于語文老師,，而且語言組織嚴(yán)密，不可少一個字,，也不可多一個字,，板書規(guī)范、美觀,，把彩色粉筆用的恰到好處,。

三、處理突發(fā)情況到位,。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯,，老師會怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異?；钴S時,，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時,，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話,，

四、注意細(xì)節(jié),。

讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時,，不但強調(diào)分?jǐn)?shù)書寫順序：分?jǐn)?shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分?jǐn)?shù)線,，看到此景,，我慚愧并且深深地被征服了。

總之,，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識到了自己的不足,。從今以后,，我會積極參加各種教研活動,，多聽其他老師的課,，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課,，做一個問心無愧,、家長、學(xué)校,、社會認(rèn)可的合格的人民教師,。

初中送教下鄉(xiāng)聽課心得體會怎么寫篇二

根據(jù)全市20xx年教師培訓(xùn)工作的計劃安排，我校承擔(dān)了市教研院開展的送教下鄉(xiāng)的工作,。為使本次活動做到實效性強,，效果好，活動雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則,，學(xué)校給予了高度重視,，首先制定了詳細(xì)的實施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師,，在9月27,、28日兩天在楊義國校長親自帶隊下于早晨5點出發(fā)，駕車來到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動,，此次活動收到了良好的效果,，除完成規(guī)定課時外，結(jié)合授課進(jìn)行了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座,，同時此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級的《問學(xué)案》共計60多本,，得到了訥河市老師們的一致好評。雙方教師在活動中教育教學(xué)水平均得到了提高,，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流,，提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實施新課程的能力和水平，推動了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展,。

為增強送教下鄉(xiāng)活動的針對性,，使活動得到實實在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深入廣泛地調(diào)查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問題以及教師專業(yè)發(fā)展中的問題,，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗,，對本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求,，進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研究,。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求,，同時要求執(zhí)教老師要不辭辛苦,，精心設(shè)計教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點,，精心準(zhǔn)備教具,、學(xué)具，重視技能技巧,、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng),。

確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學(xué)得來，用得上,，送教教師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制,，每節(jié)課分別按有課件和沒有課件兩種情況進(jìn)行備課，同時由于送教的是兩所不同的學(xué)校,，教學(xué)進(jìn)度還不同,，送教教師又分別按照各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課,，每位教師相當(dāng)于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果,，老師們事先印好了每節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題,，帶到了送教學(xué)校。由于物理有實驗內(nèi)容,，劉雄姿老師從實驗室準(zhǔn)備了十多套實驗器材,，每件實驗器材都事先做了認(rèn)真的檢查，確保課堂達(dá)到最佳效果,。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動給予了高度重視,，多次召開預(yù)備會，為此次送教下鄉(xiāng)有針對性,、有步驟地開展活動提供了保障,。

四十五中一行人在楊義國校長的帶領(lǐng)下于9月27日7點到達(dá)了訥河市教師進(jìn)修學(xué)校，得到了進(jìn)修學(xué)校王交發(fā)副校長一行人的熱情接待,，在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)?！G河市永豐中心校。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場,，干凈的教室,，熱情的教師們。送教老師到達(dá)后沒有休息就投入到緊張的準(zhǔn)備工作中,。幾位老師又根據(jù)學(xué)校實際對授課內(nèi)容做了調(diào)整,，努力使課堂收到最好成效。在授課過程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué),、語文,、英語、物理四個學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平,，同時結(jié)合我校實施的“問學(xué)案”的教學(xué)模式,，努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消失了,，原本沉默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在與城區(qū)教師的對話交流中思路敏捷了,。

課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱烈的課例研修、互動研討,，幾位送教老師首先談了自己對這節(jié)課的設(shè)計思路,，大家仁者見仁，智者見智,，紛紛發(fā)表了自己的觀點，討論既務(wù)實,，又有成效,。我校語文組的市級骨干教師——趙瑞老師的《蘇州園林》一課得到了聽課教師的一致好評,，趙老師深厚的語文功底，靈活機智的課堂駕馭能力,，對學(xué)生很強的親和力,，給每位聽課老師都留下了深刻的印象，同時也引發(fā)了大家對語文教學(xué)的思考,。

專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)中的困惑,。下午送教老師分別結(jié)合自己在實際教學(xué)中的經(jīng)驗體會和專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為《農(nóng)村英語教師的專業(yè)化發(fā)展》、《淺談初中物理教師的專業(yè)化發(fā)展》,、《自制“數(shù)學(xué)筆記”———問學(xué)案》,、《注重校本教研加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。

9月28日我們又驅(qū)車大約一小時來到了訥河市六合中心校,，這是一所中小學(xué)在一起的農(nóng)村中學(xué),，我們根據(jù)在永豐中心校地教學(xué)情況，對這一天的教學(xué)內(nèi)容和講座又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，使課堂更切合實際,，使講座更有針對性。

此次“送教下鄉(xiāng)”活動,，從提高針對性,、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容,，以課堂教學(xué)為平臺,，將先進(jìn)理念的教學(xué)實際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座,、示范課,、城鄉(xiāng)教師互動研討、結(jié)對幫扶,、城鄉(xiāng)聯(lián)動互動交流等形式,。在各種活動中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課,、聽課,、評課，一起參與教學(xué)研究,，一起探討教學(xué)疑難,，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動相比,，本次送教工作的實效大幅度的提高,。

回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時,，我們也在積極的反思,。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分,，形成一種城鄉(xiāng)互動共同提高的長效機制。因此在下一階段的送教工作,，我們將對以下幾個問題在學(xué)習(xí)和實踐中去認(rèn)識和解決,。

在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動作用,，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的互動交流,，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。

初中送教下鄉(xiāng)聽課心得體會怎么寫篇三

20xx年3月23日,，星期五,，張店區(qū)優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在馬尚鎮(zhèn)九級小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動,。

第一節(jié)課：綠杉園小學(xué)翟東峰老師帶來的是三年級下冊語文的一堂生動精彩的課,，課題是《秦兵馬俑》

《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文,，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑,。文中既有說明、描述的文字,，也有作者豐富的聯(lián)想與想象,，使我們?nèi)缗R其境，而且深深體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感,。

翟老師這節(jié)課上得非常生動和精彩,，他能抓住課文的重點和難點，以生為本,，以疑為線,，以讀為主，以拓展為目標(biāo),，通過正確流利有感地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解,。

第二節(jié)課：城中小學(xué)林寧老師帶來的是三年級下冊綜合實踐的一堂生動精彩的課,，課題是《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

林寧老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，她采取的是通過學(xué)生觀看各式各樣的風(fēng)車,、各組員代表的講解,，學(xué)生的親自動手操作，最后加以教師的簡單總結(jié)步驟發(fā),，使得每人都能做出像模像樣的風(fēng)車,，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情,，我不禁感慨,，現(xiàn)在的孩子真是太幸福了,。

接下來,，我們便到了九小的接待室進(jìn)行評課活動，首先是翟老師進(jìn)行了說課,，然后各校的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表分別進(jìn)行了發(fā)言,，最后還聆聽了區(qū)代表領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點：

一、中年級閱讀教學(xué)要做到：

1,、導(dǎo)讀起步,，明確訓(xùn)練點;

2、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的三步讀法：初讀課文,，標(biāo)出不認(rèn)識的字詞,，再讀課文，把握文章中心,，三讀課文,，加入批注。

二,、精讀課文的教學(xué)重點：

1,、練習(xí)上下文體會詞語的意思;2、初步概括文章的主要內(nèi)容,。3,、加強朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,，專業(yè)的讀懂教材,，用心地讀懂學(xué)生。

初中送教下鄉(xiāng)聽課心得體會怎么寫篇四

今年暑假,，x縣x中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng),。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí),，我感到很受教育和啟發(fā),。

課堂上，教師講解少,，學(xué)生活動多,。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,，學(xué)生始終是主角,。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納,、總結(jié)甚至設(shè)計考題,，展示時有個性的表述,，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟,、說答案,、論原理、作補充等等,，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的,，而是主動的、積極,、大方的,。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考,、分析,、探索、提高的狀態(tài)中,，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻,。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn),，也就是x中學(xué)敢于放手改革,，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往,，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣,，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是,，x中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中,。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋,，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元,。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示,，有在全班師生面前的解題分析,，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式,。

小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力,。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深,。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師,，充滿了自信,，安排井井有條。我想,，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往,，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。

我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上,，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在,。這是教學(xué)思想的最直接,、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想,、思路,、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué),，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式,。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識,。每個人都是要強,、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家,，所以就有了檢查意識,、規(guī)范意識，字要寫得工整,，表達(dá)不要出錯,；第二，學(xué)生能互相批評,，互相學(xué)習(xí),，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣,，印象深刻,，學(xué)習(xí)效果好。

相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),，深挖教材，拓寬教材,。達(dá)到教學(xué)相長,，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。

x中學(xué)的課堂上,，學(xué)生說,、講、討論等等活動,，是課堂的主角,，教師真正的作用是組織、引導(dǎo),、點撥,、拓寬、提升,。有時需要糾偏歸正,，有時需要拓展、延伸,，這些需要教師的教學(xué)機智,，能及時準(zhǔn)確的把握時機，準(zhǔn)確的提出疑點,，科學(xué)的加以引導(dǎo),。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面,、對教材的掌握程度,、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì),、把握課堂的能力是值得我們研究的課題,。

其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊,。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放,、活躍起來,，生怕丟掉一個知識點。x中學(xué)的成功經(jīng)驗證明,，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點,，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全,，提高得更快,。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的切入口,，這就是———相信學(xué)生,。相信學(xué)生,，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人,，揚起他們理想的風(fēng)帆,，自由的遨游在知識的大海！

最后,，再次引用x中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。