作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

李時(shí)珍歷史教案篇一

同學(xué)們,，在俺國(guó)的中藥書籍中有一部偉大的著作,，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳,。它是俺國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作,。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時(shí)珍）

今天,，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,，一起來(lái)了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。

板書課題：（當(dāng)寫到“珍”時(shí)）請(qǐng)大家注意,，“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些,，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題,。

二,、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文,，把課文讀正確,，讀通順。

三,、這篇課文共有七個(gè)自然段,，老師請(qǐng)“七位”同學(xué)讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀,？

（指名后,，老師說(shuō)：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)讀書的同學(xué),。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,，讀通順了。）（全讀完了以后,，先讓同學(xué)正音,，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。）

四,、讀的同學(xué)很認(rèn)真,，聽的同學(xué)很仔細(xì)，請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文,，邊讀邊考慮：

李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人,？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái),。

多讀幾遍,，好好體會(huì),，等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。

五,、全班交流

老師問(wèn)：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人,？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。

1 假如同學(xué)說(shuō)了“第二,、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：

有志氣、刻苦

2 同學(xué)假如先說(shuō)第五自然段

出示課件文字,，整段,，在“突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑,，品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞,。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來(lái)談?！苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥啟發(fā),。

“他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山,?！埃◤木渥又畜w會(huì)到天氣的惡劣，路途的艱辛,，走遍了說(shuō)明了地方的廣,。同學(xué)能說(shuō)到最好，不能說(shuō)到老師不要拼命分析,，可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的敘述,，是呀，山那么高,，路途那么遙遠(yuǎn),，有時(shí)是雪花紛飛,，有時(shí)酷暑難耐,，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時(shí)珍都------走遍,。真是不辭辛苦呀,。同學(xué)們，就讓俺們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧）

“他有時(shí)----------山上過(guò)夜”（不怕苦,，不怕累）

“他走了上萬(wàn)里路-----------學(xué)到了----------沒(méi)有的知識(shí)”（虛心請(qǐng)教,。師述：向這些不同身份的人請(qǐng)教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,，更詳細(xì),，更全面,。）

“他還親口品嘗”-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）

師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書,，請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀,。

“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”（讀完這句后，老師小結(jié)：李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,，不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”,，從這件事中俺們感受到他是一個(gè)不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）

板書：不怕辛勞,，獻(xiàn)身科學(xué)

師導(dǎo)：那么,，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢,？（完善）請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,，也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)習(xí)第四自然段,，說(shuō)說(shuō)舊的藥物書有什么缺點(diǎn),？同學(xué)邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書：如：說(shuō)到“許多有用的藥物沒(méi)有記載”板書：不全面,。說(shuō)到“有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況”板書：不詳細(xì),，說(shuō)到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性”板書：不正確。

然后老師指著板書,，邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)“不”,，所以，內(nèi)容全面,、詳細(xì),、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

（板書：全面詳細(xì)正確）

完善

師小結(jié)：從李時(shí)珍下決心重編藥物書,，可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

老師引背第五自然段,，同學(xué)們，李時(shí)珍正是為了編寫一部“全面,、詳細(xì),、準(zhǔn)確”的藥物書，不但在治病的時(shí)候注意（）,，還親自到（）,。他不怕（），不怕（）,，走遍了（）,。他有時(shí)（），餓了（），天黑了就在（）,。他走了（）,，訪問(wèn)千百個(gè)（），

向他們學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的（）,。他還親口（）了許多（）,，判斷（）。

學(xué)習(xí)第六自然段落

出示“花了整整27年,，他終于編寫成了一局部新的藥物書,，就是著名的《本草綱目》。

想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，去掉這些詞語(yǔ),，句子的意思有什么不同。（讓同學(xué)體會(huì)這些詞語(yǔ)“整整”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),，“終于”說(shuō)明歷盡艱辛,，“著名”說(shuō)明這本書的價(jià)值。）

板書：有毅力,，有恒心

默讀課文,，邊讀邊想象，李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景,?！锻瑢W(xué)談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)同學(xué)想象,，比如說(shuō),，在無(wú)數(shù)個(gè)晚上，在炎熱的夏天,，李時(shí)珍怎樣做的等等）

六,、指板書總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們都為俺們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪,，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲,。課后，請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料,。下節(jié)課俺們繼續(xù)探索,。

板書： 25 李時(shí)珍（偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家）

一心為民，處處留心

（不詳細(xì),、不全面,、不具體）不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)

有毅力,，有恒心

李時(shí)珍歷史教案篇二

師：（出示小黑板）請(qǐng)看半分鐘后填寫,，注意記憶方法。

本草綱目 醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家 藥方 世代行醫(yī) 古方

疑難病癥 對(duì)癥 良方 藥材 藥性 藥效 完善 救死扶傷

師：請(qǐng)同學(xué)互相批改。（出示小黑板）

師：請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手,。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào),。

師：請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。（怎么記憶的）

生：我是用的歸類法,。先記有“藥”字的詞：藥方,、藥材、藥性,、藥效,；再記有“方”字的詞。

生：我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字,。

導(dǎo)讀第四節(jié)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法,？

生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么,。

師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),，小小班討論交流。

師：這一節(jié)共幾句話,？（5）

（出示小黑板）

李時(shí)珍為了寫這部書,，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥,。他走了上萬(wàn)萬(wàn)里路,，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng),、漁民和獵人,，向他們學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)。

師：李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備,，做了三件事,，只要兩句話就行了，你們讀一啟遍,。

（學(xué)生讀時(shí)教師圈：積累經(jīng)驗(yàn),；采藥；拜訪）

師：中間三句話不寫可以嗎,？為什么要寫這三句話,？

生：這三句話不能不寫，這樣寫具體,。

生,；這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕艱苦，不怕危險(xiǎn),，踏實(shí)工作,，對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神,。

這三句話一定要寫。

師：課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕困難,、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡,。贊揚(yáng)了他的可貴精神，突出了人物形象,。這三句話不能不寫,。讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀這三句話。

師,；再請(qǐng)同學(xué)們插圖,，想想：這是李時(shí)珍在向誰(shuí)請(qǐng)教？從何見得,？

生：這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教,。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來(lái)。

師：講得對(duì),，李時(shí)珍不恥下問(wèn),，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，為的是編寫好《本草綱目》,。

（指名讀第五節(jié)）

師：為什么說(shuō)《本草綱目》是偉在的著作,？

生：因?yàn)閷戇@本書用了２７年的時(shí)間。（板書：時(shí)間長(zhǎng)）

生：因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多,，有一百多萬(wàn)字,。（板書：字?jǐn)?shù)多）

生：這本書內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物,。（板書：內(nèi)容豐富）

生：這本書流傳廣,，已譯成幾國(guó)文字。（板書：流傳廣）

１,、梳理內(nèi)容

師：這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),，在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn)，他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,，決心重編新藥物書,，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成,。反映了他為人民不怕艱苦,、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真,，一心為人民的好思想,、好品質(zhì)。

師：請(qǐng)大家讀全文,，提出不懂的問(wèn)題,。

（出示小黑板）

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．

因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說(shuō)是一部偉大的著作,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講,。

師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,，就拿書上講他走了上萬(wàn)里路,，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,，同學(xué)們一定還想知道,，教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。

使用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),，學(xué)位主題,，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在

1,、依據(jù)大綱,，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練,。

2,、讀、說(shuō),、想,、看并舉，培養(yǎng)了動(dòng)口,，動(dòng)腦,，動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、文道結(jié)合，教書育人,，是語(yǔ)文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一,。

李時(shí)珍歷史教案篇三

課文簡(jiǎn)析：

課文記述了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事,。

全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分,。

第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦,，立志行醫(yī),。

第二部分（第2自然段）寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),，22歲開始行醫(yī)。

第三部分（第3,、4,、5自然段）寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦,，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》,。

第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。

第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書,，做了大量的艱苦的工作。

第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間,，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書,。

這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字，說(shuō)明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難,，勇于實(shí)踐的?！?7年”突出了編寫這部書時(shí)間之長(zhǎng),；“100多萬(wàn)字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富,，資料詳實(shí),，藥物種類齊全。而這些數(shù)字,，又會(huì)引起讀者的思考：完成這部書,，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強(qiáng)的毅力??！“被譯成幾國(guó)文字，流傳世界,?！边M(jìn)一步說(shuō)明《本草綱目》不僅是我國(guó)偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作,。

李時(shí)珍以不怕困難,，勇于實(shí)踐的，為人類做出了杰出的貢獻(xiàn),。

了解李時(shí)珍著書的原因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書是教學(xué)的難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)12個(gè)字以及新詞,，認(rèn)讀5個(gè)字,。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事,；體會(huì)文章運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題的作用,。學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書的原因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作,。

查閱資料：李時(shí)珍人物簡(jiǎn)介

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在朗讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)12個(gè)生字（含一個(gè)多音字“累”）以及新詞,，認(rèn)讀5個(gè)字,?；玖私庹n文內(nèi)容，知道大概講了什么,。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文,，學(xué)會(huì)部分生字,。

設(shè)計(jì)理念：從整體把握了課文；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力,。

一,、課前預(yù)習(xí)：

1、本課生字較多,，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識(shí)記生字,，書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)組詞練習(xí)書寫生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書的故事,，并讀一讀,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1,、自由讀課文,，在讀的過(guò)程中熟悉字音和字型

讀后問(wèn)：你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字，請(qǐng)你用自己的識(shí)記方法介紹,。

師指導(dǎo)生字：可以通過(guò)形近字比較的方法加以區(qū)分：如“較—郊,、編—遍,、綱—綱、嘗—常,、缺—決,、載---栽、驗(yàn)---檢”,；“累”多音字的學(xué)習(xí),；

2、練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,。

3、檢查學(xué)生讀書,，并隨時(shí)指導(dǎo)正確,、流利。

4,、默讀課文思考：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課文寫了什么,？如何分部分？（分清層次,、概括內(nèi)容）

全文共5個(gè)自然段,，可以分為3個(gè)部分。

第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，他受父親的影響,，為了解除病人的痛苦，立志行醫(yī),。

第二部分（第2自然段）寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),，22歲開始行醫(yī)。

第三部分（第3,、4,、5自然段）寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦,，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》,。

第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。

第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書,，做了大量的艱苦的工作。

第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間,，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書,。

5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

師：課文記述了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥

物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事,。

三、再讀課文,，提出不懂的問(wèn)題

四,、作業(yè)

1、抄寫字詞,。

2,、練習(xí)讀書，達(dá)到流利,。

第2課時(shí)

教學(xué)要求：了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事；

教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書的原因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

設(shè)計(jì)理念：在理解語(yǔ)言文字中體會(huì)人物品質(zhì),，讀出體會(huì),。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課。

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》,，齊讀課題。

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，“說(shuō)說(shuō)你對(duì)李時(shí)珍有哪些了解？”

二,、細(xì)讀課文,。

緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)理解課文,。

1,、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書？

（1）找到相關(guān)段落默讀思考,，找出原因并加簡(jiǎn)要批注：如“不全,、不祥、有誤”,；

（2）學(xué)生交流匯報(bào),，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

這樣一部?jī)?nèi)容不全、記錄不詳細(xì),、甚至有錯(cuò)誤的藥物書,，會(huì)給醫(yī)生看病帶來(lái)怎樣的后果,？（生說(shuō)可能產(chǎn)生的后果）是呀！舊的藥物書不全,、不詳,、不準(zhǔn)。李時(shí)珍決心編寫一部比較完善藥物書,。你怎樣理解這里的“完善”,？

從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé),，醫(yī)德高尚,。

（3）李時(shí)珍重新編寫藥物書，造福社會(huì)的信念是多么堅(jiān)定,！體會(huì)著把這一自然段完整地讀一讀,。

2、師：李時(shí)珍為了重新編寫藥物書,，都做了哪些準(zhǔn)備工作,？

（1）讀課文的哪個(gè)自然段的內(nèi)容可以知道？大家都來(lái)讀讀這個(gè)自然段的內(nèi)容,。

學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備：積累經(jīng)驗(yàn),、各地采藥、訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的人,。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn),，還親自到個(gè)地去采藥?！薄安坏€”表示意思更進(jìn)一步,，重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重音讀出體會(huì)即可,。

仔細(xì)讀讀這一自然段,，看看他在做準(zhǔn)備的過(guò)程中，是怎么做的,？你能從中體會(huì)到什么,？讓學(xué)生自讀體會(huì)、再小組內(nèi)交流,、最后全班交流,。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬(wàn)里……千百個(gè)”這些詞,，再說(shuō)說(shuō)體會(huì),、想像困難、讀出體會(huì)中感受李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐,、堅(jiān)持不懈的,。

（2）有感情地讀讀全段。

3,、師：李時(shí)珍歷盡了千辛萬(wàn)苦,，做好了寫書的準(zhǔn)備，回到老家開始寫書,。

出示句子：（他整整花了27年,，……一百多萬(wàn)字……一千八九百……）

讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么,？進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題的作用,。

4、回顧全文,，想一想：《本草綱目》為什么是一部偉大的著作,？可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說(shuō)。

重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說(shuō)明法：這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,，說(shuō)明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的,?！?7年”突出了編寫這部書時(shí)間之長(zhǎng)；“100多萬(wàn)字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,，內(nèi)容豐富,，資料詳實(shí),，藥物種類齊全,。而這些數(shù)字，又會(huì)引起讀者的思考：完成這部書,，李時(shí)珍得付出多少精力啊,，得需要多么頑強(qiáng)的毅力啊,！“被譯成幾國(guó)文字,，流傳世界?！边M(jìn)一步說(shuō)明《本草綱目》不僅是我國(guó)偉大的藥物學(xué)著作,，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作,。

三,、作業(yè)

1,、課后：寫出這課文的讀后感,。

2,、運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明法介紹一種事物。

李時(shí)珍歷史教案篇四

1.閱讀課文,，了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn),，堅(jiān)持實(shí)踐,，行醫(yī)著書的高尚精神。

2,、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,，通過(guò)讀課文想象畫面，感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練,。

1,、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。

2,、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,，通過(guò)讀課文想象畫面，感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練,。

談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會(huì)——總結(jié)拓展

同學(xué)們,，我們的祖國(guó)地大物博，人口眾多,，……我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰(shuí)呢,？（板書）李時(shí)珍。你們見過(guò)李時(shí)珍的像片嗎,？請(qǐng)看,。（提示像片）

自己認(rèn)真讀一次課文

1、想想全文是圍繞哪句話來(lái)寫的,。

2,、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。

3,、課文共7自然段,，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”兩大內(nèi)容,。想想課文哪幾自然段寫他“立志學(xué)醫(yī)”,？哪幾自然段寫他“編寫《本草綱目》”？

1,、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”,、“編書”這兩部分內(nèi)容，勾畫出能體現(xiàn)李時(shí)珍“偉大”的句子,。

2,、邊讀邊想象畫面,，品讀自己感觸深、被打動(dòng)的句段,。

討論交流

（1）,、情感交流。

教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段,，并交流自己的感受,。

（2）、大膽想象,。

談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現(xiàn)的畫面,，以及相關(guān)的聯(lián)想。

李時(shí)珍歷史教案篇五

1.閱讀課文,，了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn),，堅(jiān)持實(shí)踐,，行醫(yī)著書的高尚精神。

2.學(xué)習(xí)生字新詞,，理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語(yǔ),。

3.給課文第4自然段分層次。

4.有感情地朗讀課文,。

理解課文中寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的部分,；練習(xí)給自然段分層次。

3課時(shí)

今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》,，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢,？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文,。

1.自由輕聲讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

2.檢查學(xué)習(xí)情況,。

編

提醒學(xué)生注意讀音。

拜,、籍

提醒學(xué)生注意字形。

有關(guān)詞語(yǔ)解釋：

世代：世世代代,，祖祖輩輩,。

診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。

救死扶傷：救活快要死的人,，扶助受傷的人,。

疑難病癥：指病因不明,，很難醫(yī)治的疾病。

對(duì)癥：針對(duì)病情,。

記載：把材料寫下來(lái),。

完善：完美。

嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天,，非常炎熱的夏天,。

品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道,。

流傳：傳下去,，傳開去。

3.分自然段指名朗讀課文,。

1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,？分別在哪幾個(gè)自然段講的？

2.課文可分為幾段,？

第一段（第1自然段）：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,。

第二段（第2、3自然段）：講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī),。

第三段（第47自然段）：講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過(guò),。

抄寫詞語(yǔ)。

1.指名讀第1自然段,。

2.讀了第1自然段,，你知道了什么？

3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢,？

4.齊讀。

1.男女生分讀第2,、3自然段,。

2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了,？

3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī),？

4.李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥的古方？想象一下李時(shí)珍是怎樣處處留心,、暗自記下藥方的,。

5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng),，才同意他學(xué)醫(yī),。）

1.四排學(xué)生分排朗讀。

2.學(xué)習(xí)第4自然段,。

①默讀第4自然段,。這一自然段一共有幾句話,，每句說(shuō)的是什么？可以分成幾層,？分層的依據(jù)是什么,？

②這一自然段的第1句起什么作用？

③李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點(diǎn),？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全,、不詳、不對(duì),。）

④李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么,？

⑤齊讀第4自然段。

（四）作業(yè),。

1.學(xué)習(xí)第5自然段,。

①默讀第5自然段，思考：李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作,？

②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容,？

③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的,？

④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材,？這樣做有什么危險(xiǎn)？

⑤李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生,、老農(nóng),、漁民和獵人？

⑥有感情地朗讀第5自然段,。

2.學(xué)習(xí)第6,、7自然段。

①指名讀第6,、7自然段,。

②為什么說(shuō)他終于編寫成了新的藥物書？

③從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作,？

1.齊讀全文,。

2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì),？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法,。

李時(shí)珍歷史教案篇六

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想,，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神,。

2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

4．朗讀課文,。背誦課文第五自然段。

學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段,。

了解全文的主要內(nèi)容,。

初讀課文，了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、揭示課題

（1）．板書課題,。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎,？

（2）．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物,？

2,、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

投影出示思考題,。（學(xué)生自學(xué)）

（1）．輕聲讀課文,、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,，勾畫出不懂的問(wèn)題。

（2）．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,，分別在哪幾個(gè)自然段講的,？

3、檢查預(yù)習(xí)

（1）．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞,。談自己對(duì)生字詞的理解,。說(shuō)出自己用的是什么解詞方法？

重點(diǎn)：

①完善：完美,。

②口嘗：仔細(xì)辨別,，嘗嘗味道。

③疑難病癥：指原因不明,、很難醫(yī)治的疾病,。

④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天,。

⑤流傳：傳下去,，傳開去。

（2）．指讀課文,。

（3）．課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事,。

板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

編寫藥書（4－6自然段）

4、質(zhì)疑,、歸納問(wèn)題

提出不懂的問(wèn)題,。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決,，有些難題由師生共同歸納。

5,、布置作業(yè)

（1）．正確,、流利地讀課文。

（2）．熟記生字詞,，思考討論課上歸納后的問(wèn)題,。

深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀,。

1,、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)

上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,，學(xué)習(xí)了生字,、新詞，理清了層次,，了解了文章內(nèi)容,，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）．指名讀,。問(wèn)：

a讀了第1自然段，你知道了什么,？

b什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

（2）．齊讀,。

3,、學(xué)習(xí)第2、3自然段

（1）．輕聲讀2,、3自然段,。小組討論，教師點(diǎn)撥,，全班交流,。

a、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,，后來(lái)為什么又同意了,？

b、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī),？

c,、李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的,。

d,、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng),。）

e,、從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人,？

（2）．齊讀2至3自然段,。

4、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn),、難點(diǎn)）

（1）．默讀第4自然段,。

學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥,、全班交流,。

出示思考題：a這一自然段每句話說(shuō)的是什么？可以分成幾層,？分層的依據(jù)是什么,？

b本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）

c第二句和第三句是什么關(guān)系,？（因果）

d李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么,？（舊藥物書不全、不詳,、不對(duì),。）

（2）．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣）學(xué)生練讀,。范讀,。指名讀。

5,、學(xué)習(xí)5,、6、7自然段

（1）．學(xué)法導(dǎo)入,，明確目標(biāo),。

課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下,，大家學(xué)得特別好,，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表現(xiàn)得更好,。不過(guò)需要提醒大家的是,，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文,，注意要邊讀,、邊勾、邊想,，然后小組討論,。

（2）．教師點(diǎn)撥，全班交流,。

a,、學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn),、難點(diǎn)）

①李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作,？

（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）

②哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容,？（第一句）

③李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難,？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì),？

學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦,、饑餓、寒冷,、積累經(jīng)驗(yàn),，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

②請(qǐng)教醫(yī)生,、農(nóng)民,、漁民、獵人,，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

③親口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn),，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神,。

b、指導(dǎo)朗讀第5自然段,。練讀,。范讀。指名讀,。

c,、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段,。

①你怎樣理解終于一詞,？（說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易，可結(jié)合上文回答。）

②為什么說(shuō)《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作,？（規(guī)模大,，中外流傳。）

6,、總結(jié)

（1）．課文7個(gè)自然段,，分別敘述了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容,。你喜歡哪部分內(nèi)容,？為什么？

（2）．李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，從課文內(nèi)容看,，他具有哪些高貴品質(zhì)？

（3）．指讀全文,。

7、板書設(shè)計(jì)

讀懂單元學(xué)習(xí)提示,，用自然段歸并法給課文分段,，完成有關(guān)作業(yè)。

1．學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示

（1）本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是什么,？這種方法的一般步驟怎樣,？

（2）交流，在書上批注,。

2．說(shuō)全問(wèn)的主要內(nèi)容,。

3．概括各自然段段意。

（1）默讀課文,，獨(dú)立概括

（2）四人小組交流：段意和概括的方法,。

（3）完成相關(guān)作業(yè)。

4．段意歸并的方法給課文分段,。

（1）獨(dú)立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段,。

（2）思考：3、4,、5自然段

（3）按板書把課文分成三段,。

5,、總結(jié)

（１）,、梳理內(nèi)容

師：這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),，在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn),，他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,，決心重編新藥物書，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成,。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn),、踏實(shí)認(rèn)真,，一心為人民的好思想,、好品質(zhì)。

師：請(qǐng)大家讀全文，提出不懂的問(wèn)題。

（出示小黑板）

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．

因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說(shuō)是一部偉大的著作,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。

(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》,。

李時(shí)珍歷史教案篇七

一,、揭題：

同學(xué)們，在我國(guó)的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字,，在全世界流傳,。它是我國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作,。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時(shí)珍）

今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,，一起來(lái)了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。

板書課題：（當(dāng)寫到珍時(shí)）請(qǐng)大家注意,，珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些,，右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題,。

二,、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文,，把課文讀正確,，讀通順。

三,、這篇課文共有七個(gè)自然段,，老師請(qǐng)七位同學(xué)讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀？

（指名后,，老師說(shuō)：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)讀書的同學(xué),。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,，讀通順了。）（全讀完了以后,，先讓同學(xué)正音,，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。）

四,、讀的同學(xué)很認(rèn)真,，聽的同學(xué)很仔細(xì),，請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊思考：

李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人,？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn),。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。

多讀幾遍,，好好體會(huì),，等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。

五,、全班交流

老師問(wèn)：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人,？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。

1

如果學(xué)生說(shuō)了第二,、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：

有志氣、刻苦

2

學(xué)生如果先說(shuō)第五自然段

出示課件文字,，整段,，在突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑,，品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞,。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來(lái)談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā),。

他不怕山高路遠(yuǎn),，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。（從句子中體會(huì)到天氣的惡劣,，路途的艱辛,，走遍了說(shuō)明了地方的廣。學(xué)生能說(shuō)到最好,，不能說(shuō)到老師不要拼命分析,，可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的敘述，是呀,，山那么高,，路途那么遙遠(yuǎn)，有時(shí)是雪花紛飛,，有時(shí)酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山,，李時(shí)珍都------走遍,。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,，就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧）

他有時(shí)----------山上過(guò)夜（不怕苦,，不怕累）

他走了上萬(wàn)里路-----------學(xué)到了----------沒(méi)有的知識(shí)（虛心請(qǐng)教,。師述：向這些不同身份的人請(qǐng)教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,，更詳細(xì),，更全面。）

他還親口品嘗-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）

師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好,，都在用心讀書,，請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。

為了寫這本藥書------還親自到各地采藥（讀完這句后,，老師小結(jié)：李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,，不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥，從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,，獻(xiàn)身科學(xué)的人）

板書：不怕辛勞,，獻(xiàn)身科學(xué)

師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢,？（完善）請(qǐng)大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)習(xí)第四自然段,，說(shuō)說(shuō)舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,，老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書：如：說(shuō)到許多有用的藥物沒(méi)有記載板書：不全面,。說(shuō)到有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況板書：不詳細(xì)，說(shuō)到還有一些藥物記錯(cuò)了藥性板書：不正確,。

然后老師指著板書,，邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)不，所以,，內(nèi)容全面,、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書,。

（板書：全面詳細(xì)正確）

完善

師小結(jié)：從李時(shí)珍下決心重編藥物書,，可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

老師引背第五自然段，同學(xué)們,，李時(shí)珍正是為了編寫一部全面,、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書,，不但在治病的時(shí)候注意（）,，還親自到（）。他不怕（），不怕（）,，走遍了（）,。他有時(shí)（），餓了（）,，天黑了就在（）,。他走了（），拜訪千百個(gè)（）,，

向他們學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的（）,。他還親口（）了許多（），判斷（）,。

學(xué)習(xí)第六自然段落

出示花了整整27年,，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》,。

想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，去掉這些詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同,。（讓學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)整整說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),，終于說(shuō)明歷盡艱辛，著名說(shuō)明這本書的價(jià)值,。）

板書：有毅力,，有恒心

默讀課文，邊讀邊想象,，李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景,。《學(xué)生談仿佛看見什么,？》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,，比方說(shuō)，在無(wú)數(shù)個(gè)晚上,，在炎熱的夏天,，李時(shí)珍怎樣做的等等）

六、指板書總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們都為我們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪,，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,，請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料,。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

板書：

25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)

一心為民,，處處留心

(不詳細(xì),、不全面,、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)

有毅力，有恒心

李時(shí)珍歷史教案篇八

1． 了解李時(shí)珍著書的原因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難,、勇于實(shí)踐的精神,。

2． 體會(huì)數(shù)字說(shuō)明方法的好處。

：

1 了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書,。

2 結(jié)合課文明白完善的意思,。

3 體會(huì)列數(shù)字說(shuō)明方法的好處。

1． （課件）自讀全文,，思考：你對(duì)李時(shí)珍有了哪些了解,？

2． 哪個(gè)內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過(guò)程,。）

3． 哪幾段寫了這一過(guò)程,？（35）

1． 默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容,？用一句話概括說(shuō)說(shuō),。（原因過(guò)程結(jié)果）

2． 原因是什么？自讀第3自然段,，概括說(shuō)說(shuō)舊書有幾個(gè)缺點(diǎn),？（不全、不細(xì),、不對(duì)）

3． 為什么說(shuō)比較完善,，不說(shuō)十分完善？比較是相對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,？

4． 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)完善的理解,？（更全、更細(xì),、更準(zhǔn)）

5． 默讀課文4,、5自然段，李時(shí)珍是怎么做的,？你從哪些詞語(yǔ),、句子中特別受感動(dòng)，畫下來(lái),。（課件）

（上萬(wàn)里,、千百個(gè)數(shù)字說(shuō)明什么？

還有哪些地方用了數(shù)字說(shuō)明方法,？（27年,，幾國(guó)）

這些數(shù)字說(shuō)明什么？（課件）再讀

1． 這27年是不斷克服困難的過(guò)程，是堅(jiān)持不懈的過(guò)程,。（課件）

2． 把你心中的感動(dòng)用以下句式說(shuō)說(shuō)：（課件）

3． 作者怎樣評(píng)價(jià)他,？（板書：偉大）

李時(shí)珍歷史教案篇九

一、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容,。

1,、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書呢？

2,、舊的藥物書有哪些缺點(diǎn),？

3、從李時(shí)珍的'想法和決心重新編書,，說(shuō)明了什么,？

4、讀第五自然段,，說(shuō)說(shuō)這段講了什么,？

5、什么叫“經(jīng)驗(yàn)”,？怎樣做叫“積累經(jīng)驗(yàn)”,？

6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢,？

7,、請(qǐng)你想象：“一個(gè)人嚴(yán)寒酷暑到處走，鉆進(jìn)深山老林去尋找,，見人就拜訪請(qǐng)教,，親口品嘗藥材”的情景，說(shuō)說(shuō)能體會(huì)到寫什么

二,、指導(dǎo)背誦第五自然段,。

三、學(xué)習(xí)第四部分內(nèi)容,。

1,、讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么,？

2,、為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作呢？（有一百多萬(wàn)字,，記載了一千八百多種藥物,，每一種都有圖，譯成幾國(guó)的文字,，在全世界流傳,。）

四,、課文。

1,、默讀課文,，邊讀邊想象李時(shí)珍編寫《本草綱目》的畫面。

2,、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書呢,？他是怎樣編寫出這部偉大著作？

學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序,，記敘了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷，解除病人的痛苦,，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的故事,。

一、看拼音寫詞語(yǔ),。

yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng

()()()()

pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn

()()()()

組詞

扶（）癥（）診（）

膚（）證（）珍（）

效（）缺（）譯（）

郊（）缸（）澤（）