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樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1,、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

2,、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3,、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí),。

正確認(rèn)讀11個(gè)生字；借助漢語(yǔ)拼音,，正確,、流利地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容,，感悟朋友間的真摯友誼,。

電腦課件，生字卡片,。

1,、師：同學(xué)們都有朋友嗎？,，設(shè)想一下,，如果沒(méi)有朋友會(huì)怎樣呢？

學(xué)生自由發(fā)言

2,、引出課題,，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、自讀課文,。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書(shū)欲望,。

2,、利用課件范讀課文，邊聽(tīng)邊注意讀音,。

3,、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法解決,。

4、交流識(shí)字方法,。

5,、采取不同方式檢查識(shí)字情況。

6、檢查讀書(shū)情況,。

1,、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)自己對(duì)課文的理解及感受,。

讀了課文，你想說(shuō)些什么,？

2,、理解“孤單”的意思并感受樹(shù)和喜鵲前后的變化：

a、“樹(shù)很孤單,，喜鵲也很孤單,。”

b,、“樹(shù)很快樂(lè),，喜鵲也很快樂(lè)?！?/p>

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言,，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。

3,、結(jié)合生活實(shí)際同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在課間或者是課上該怎樣互相幫助,、互相合作呢？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎,？展開(kāi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、推薦詩(shī)歌《沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候》。

樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè),，只因?yàn)樗鼈冇辛肃従?，有了朋友，一同玩耍,，一同游戲,，共同享受快?lè)的生活。課文如一首優(yōu)美的散文詩(shī),，又像一幅情節(jié)生動(dòng)的連環(huán)畫(huà),，清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。人與人之間何嘗不是如此呢,，有朋友才會(huì)有快樂(lè),，有友愛(ài)才會(huì)有幸福。

1,、會(huì)認(rèn)“只,、窩、孤”等12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)部首“子,、丷”

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、能借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讓學(xué)生在游戲中識(shí)字。在朗讀中感悟課文表達(dá)的感情,。

了解朋友之間的真摯友誼,。

會(huì)認(rèn)“只、窩,、孤”等12個(gè)生字,，有感情地朗讀課文。

感悟朋友之間的真摯友誼,。

課件,、字卡、音樂(lè)

二課時(shí)

1,、師：開(kāi)始上課之前讓我們先一起來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲吧,？（師生一起邊唱歌曲《找朋友》邊找到朋友并互相做自我介紹，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但可以讓師生之間的關(guān)系更加親密,，而且可以讓學(xué)生感受到和朋友在一起的開(kāi)心和快樂(lè),。）

2、引入課文《樹(shù)和喜鵲》

師：今天老師還帶來(lái)了兩個(gè)小伙伴,，它們也想和大家一起做游戲呢,，讓我們一起請(qǐng)出它們吧？（出示樹(shù)和喜鵲的圖片,，讓學(xué)生和它們打招呼,。）板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題。

3,、生質(zhì)疑

樹(shù)和喜鵲之間發(fā)生了什么事呢,？

師：讓我們一起去課文中尋找答案吧！

師出示自讀要求：先給課文標(biāo)自然段,，然后自己讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，并借助拼音多讀幾遍,。

師：在課文中有許多新的生字寶寶,，你們能叫出它們的名字嗎？師出示生字,，生認(rèn)讀。

1,、正音：前鼻音臨lín,，后鼻音靜jìng

2、多音字：只種都樂(lè)

3,、師引導(dǎo)學(xué)生多種方式認(rèn)讀生字,。

4、游戲識(shí)字

給生字寶寶找朋友（小朋友們拿著帶有生字寶寶的卡片,，一邊唱著找朋友的歌一邊找到可以和自己的卡片組詞詞語(yǔ)的生字寶寶,。）

5、師小結(jié)

師：剛才看小朋友們一起學(xué)習(xí)一起做游戲,，是多么的開(kāi)心快樂(lè)呀,！可是我們的新朋友樹(shù)和喜鵲這會(huì)還有點(diǎn)不開(kāi)心呢。我們一起去看看是怎么回事吧,！

（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分

1,、出示多媒體圖片，生在課文中找到和圖片相對(duì)應(yīng)的段落,。讀一讀,，找原因。

2,、學(xué)生交流自己在課文中發(fā)現(xiàn)的秘密,。

3、句子學(xué)習(xí)

從前,，這里只有一棵樹(shù),，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩

里只有一只喜鵲,。

樹(shù)很孤單,，喜鵲也很孤單。

（師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)只有……只有……只有，孤單,，邊讀課文邊感受,，樹(shù)和喜鵲因?yàn)闆](méi)有朋友而顯得很孤單，很不快樂(lè),。）

4,、多種方式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受樹(shù)和喜鵲的孤單,。

板書(shū)（沒(méi)有朋友——孤單）

（聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，想一想，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎,？自己一個(gè)人,，沒(méi)有朋友，沒(méi)有親人,，自己一個(gè)人是什么感覺(jué),？）

（二）學(xué)習(xí)課文的第二部分

1、師：樹(shù)和喜鵲那么孤單,，那么不快樂(lè),，小朋友們有什么辦法幫助它們嗎？

生：多種樹(shù)

生：再養(yǎng)好多好多鳥(niǎo)

出示圖片和課文的第二部分的內(nèi)容,，讓學(xué)生看圖,，讀課文，感受樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛肃従?，有了朋友而變得開(kāi)心快樂(lè),。（板書(shū)：有了朋友——快樂(lè)）

2、通過(guò)集體讀,，個(gè)人讀,，教師引讀，同桌之間挑戰(zhàn)讀,，來(lái)讀出樹(shù)和喜鵲的開(kāi)心和快樂(lè),。

（三）學(xué)習(xí)課文的第三部分

1、師：樹(shù)和喜鵲有了朋友,，它們會(huì)和好朋友在一起做什么呢,？

生：做游戲，唱歌……

每天天一亮,，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,，打著招呼一起飛出去了……安安靜靜地睡覺(jué)了。

樹(shù)很快樂(lè),，喜鵲也很快樂(lè),。

2,、師引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫(huà)面，邊讀課文,，在讀,、想中感受樹(shù)和喜鵲在一起的開(kāi)心和快樂(lè)的場(chǎng)面。

3,、想象一下,，如果你是其中的一只喜鵲，或者是其中的一棵樹(shù),，你最想說(shuō)什么,？最想做什么？

引導(dǎo)學(xué)生帶著感情完整地朗讀課文,，感受樹(shù)和喜鵲心情的變化以及發(fā)生這些變化的原因,。

___________，_____________也 ___________,。

1,、今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受到了樹(shù)和喜鵲的心情變化,，感受到了樹(shù)和喜鵲的快樂(lè),。喜鵲快樂(lè)的時(shí)候會(huì)一起嘰嘰喳喳地唱歌,。小朋友們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),，游戲，你們一定也是非常開(kāi)心和快樂(lè)的,，那讓我們也用歌聲把我們的快樂(lè)唱出來(lái)吧,！

2、師根據(jù)課文創(chuàng)編歌曲并帶著小朋友們一起學(xué)唱,。

一只小小鳥(niǎo),，一棵小小樹(shù)，小鳥(niǎo)很孤單,，小樹(shù)很孤獨(dú),。

許多小小鳥(niǎo)，許多小小樹(shù),，大家在一起開(kāi)心又幸福,。

1、有感情地朗讀課文,，把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

2、句子練習(xí)

_______,，____也______,。

樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

復(fù)習(xí)鞏固生字,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

1,、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字,、詞語(yǔ)，奠定牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

2,、通過(guò)觀察圖畫(huà)，結(jié)合生活實(shí)際,，與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵,，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。

使學(xué)生明白有朋友才有快樂(lè),，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂(lè),。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法,。

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?？纯凑l(shuí)的小腦瓜最聰明,，第一個(gè)猜出來(lái)。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹(shù)與喜鵲》,，跟著老師寫(xiě)課題,。

1、讀課題,。

2,、同學(xué)們想不想知道在樹(shù)和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎,？

3,、考察字詞掌握情況：

（1）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

（2）男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ),。

（3）挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子,。

4、聽(tīng)故事錄音,。

5,、自由讀課文：

（1）數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào),。

（2）提出自己不懂的問(wèn)題,。

1,、齊讀第一、二自然段,，思考：

什么是孤單,？為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？

體會(huì)“只有”的意思

（相機(jī)板書(shū)：一棵樹(shù)——一個(gè)鳥(niǎo)窩——一只喜鵲（孤單）

2,、你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎,？周?chē)鷽](méi)有朋友，沒(méi)有家人,，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的,？感覺(jué)如何？

3,、看圖體會(huì)樹(shù)和喜鵲的心情然后有感情的朗讀,。

4、樹(shù)和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎,？讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧,。

出示自讀要求：

（1）樹(shù)和喜鵲后來(lái)有了什么變化？

（2）是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的,？（邊讀邊用筆畫(huà)出相關(guān)的句子）

5,、四人小組合作交流上面兩個(gè)問(wèn)題。

6,、匯報(bào)交流結(jié)果：

7,、是啊，樹(shù)和喜鵲都有了朋友他們很快樂(lè),，同學(xué)們,，你們快樂(lè)嗎,？

能不能把你和朋友在一起的快樂(lè)事情給大家分享一下,？（四人小組交流自己的快樂(lè)）

8、讓我們來(lái)看看樹(shù)和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂(lè)生活的.,？（學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落）

9,、出示第五自然段：

（1）這段共有幾句話？分別寫(xiě)的什么事,？

（2）“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說(shuō)詞語(yǔ),。

（3）體會(huì)快樂(lè)，指導(dǎo)朗讀,。

10,、出示第6自然段，仿寫(xiě)“也”句,。

有朋友是一件多么令人愉快的事??！同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒(méi)有什么話想對(duì)大家說(shuō),？——有朋友才有快樂(lè),！