在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

浪淘沙的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)習(xí)生字：淘,、簸,、涯,。

2、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

3,、理解古詩(shī)的內(nèi)容,，想象詩(shī)句描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

2、把對(duì)句子的理解和想象結(jié)合起來(lái),，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。

2,、多媒體課件,。

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文,。

1．上課前,，我們一起觀看一段關(guān)于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌,、奔流不息的畫面你看到了什么,？感受到了什么？

2．這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩(shī)人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧,！

3．板書課題：浪淘沙,。齊讀課題。

二,、檢查預(yù)習(xí),，交流資料。

1．通過(guò)預(yù)習(xí),，你有什么收獲,？

2．誰(shuí)愿意為大家讀一讀這首詩(shī)？個(gè)別讀,、集體讀同桌對(duì)讀

3．檢查自學(xué)生字情況,。

三、精讀古詩(shī),，理解詩(shī)句,。

1．學(xué)習(xí)第1、2句,。

（1）出示詩(shī)句“九曲黃河萬(wàn)里沙,，浪淘風(fēng)簸自天涯”。

（2）指名讀,、全班齊讀詩(shī)句,。

（3）分小組學(xué)習(xí)、交流,。

你讀懂了什么,？還有哪些是你不懂的？

（4）學(xué)習(xí)匯報(bào),。教師隨機(jī)答疑,。（板書：浪淘風(fēng)簸）

（5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢(shì)雄偉）

（6）同學(xué)們,，下面就讓我們通過(guò)朗讀把黃河的這種雄偉壯麗,、氣勢(shì)磅礴的力量美表現(xiàn)出來(lái)吧！自由朗讀,、指名讀,、分組讀。

2．學(xué)習(xí)第3,、4句,。（出示3、4句詩(shī)）

（1）全班齊讀,。

（2）詩(shī)人想直上銀河去做什么呢,？（板書：直上銀河）

（3）讓我們隨著詩(shī)人的腳步,，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔,，探訪牛郎和織女,。男、女生讀詩(shī)句,。（板書：想象寫實(shí)）

3．指導(dǎo)朗讀,。

4．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思？

5．嘗試背誦,。（指名背,。全班背,。）

四,、拓展延伸，保護(hù)黃河,。

1．詩(shī)人向我們展示雄偉壯麗,、氣勢(shì)磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年,，如今怎樣呢,？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材,。

2．你看到了什么,？你的心情怎樣？

3．請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,，發(fā)揮我們的聰明才智,，為保護(hù)我們的母親河獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

浪淘沙的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1朗讀詩(shī)歌,，感受詩(shī)人博大豪放的情懷

2品讀意象,，理解詞中壯闊雄渾的意境

3探究詞句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力

1朗讀詩(shī)歌,，感受詩(shī)人博大豪放的情懷

2品讀意象,，理解詞中壯闊雄渾的意境

教學(xué)難點(diǎn)：探究詞句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)方法：1誦讀法2導(dǎo)讀法3合作探究

一,、課前導(dǎo)入：播放“北戴河風(fēng)光”,，介紹毛主席游此并留詞經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生興趣,。

二,、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、什么是詞,？詞牌,？詞題,？

2、你所知道的詞牌有哪些,？

3,、詞有哪兩大流派？代表人分別是,？

三,、鑒賞詩(shī)歌：

采用四步曲，引導(dǎo)學(xué)生按四個(gè)步驟鑒賞詩(shī)歌：

（一）作者簡(jiǎn)介,，寫作背景,。

由學(xué)生交流，補(bǔ)充作者情況,，

教師明確,，并補(bǔ)充背景資料

漢獻(xiàn)帝建安十二年（207年），時(shí)任大將軍的曹操為清除邊患,，鞏固后方,，率大軍北征烏桓。八月大破烏桓于柳城（今遼寧朝陽(yáng)市南）后凱旋回師,，途經(jīng)渤?？诟浇赖聥屖剑伺d登臨,，以一首千古傳頌的《觀滄?！吩?shī)，描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景,，抒發(fā)了詩(shī)人削平割據(jù),、統(tǒng)一中國(guó)的宏愿和自強(qiáng)不息、叱吒風(fēng)云的豪情,。

1954年,，毛澤東在北戴河，一日時(shí)逢海濱風(fēng)雨大作,，浪濤翻涌,，他頓起擊水之興，不顧身邊警衛(wèi)人員的勸阻,，下海游泳,，于風(fēng)浪搏斗。上岸后意猶未盡,，有縱筆揮毫,，寫下了這不朽名篇《浪淘沙.北戴河》，展示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家前無(wú)古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷,，具有比《觀滄?！犯r明的時(shí)代感,、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量,。

（二）朗讀詩(shī)歌初知大意

1,、朗讀要求：

讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏,；讀出感情,。

2、字詞質(zhì)疑：

（1）標(biāo)拼音：幽燕,、碣石,、蕭瑟

（2）釋詞義：

幽燕 碣石

魏武 都不見

蕭瑟秋風(fēng) 人間

（3）感知詞的大意

（三）賞析詩(shī)句領(lǐng)悟意境

探究思考：

1、通過(guò)誦讀,，你感知這首詞寫了什么景,？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣情感？上,、下闋有什么不同,？

明確：這首詞一開始就給人們展現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀?！按笥曷溆难唷币痪渑趴斩鴣?lái)，給人以雨聲如鼓勢(shì)如箭的感覺,；繼之以“白浪滔天”,，更增氣勢(shì)，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃,，“大雨”,、“白浪”，一飛落,，一騰起,，相觸相激，更兼風(fēng)聲如吼,，翻云掃雨,，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴,，這情景較之曹詩(shī)中“水何澹澹,，山島竦峙”，“秋風(fēng)蕭瑟,，洪波涌起”的晴日所見更令人驚心動(dòng)魄,。上闋寫景，望中所見,，說(shuō)的是空間,；下闋抒懷,，心中所想，詠的是時(shí)間,。

2,、上闋寫景，都描寫了哪些景物（意象）,，整幅畫面有什么特點(diǎn),？

明確：“大雨”、“幽燕”,、“白浪”“打漁船”,。整幅畫面雄渾壯闊，很有氣勢(shì),。

3,、在寫景上詩(shī)人運(yùn)用了哪些寫景的方法？

明確：借景抒情,，景中含情,，情景交融。

4,、你認(rèn)為哪些詞用得好,？說(shuō)明理由。

明確：學(xué)生可自由回答,，見仁見智,，言之成理即可。

如：我認(rèn)為“落”和“滔”用得好,?！按笥曷溆难唷币痪渑趴斩鴣?lái)，給人以雨聲如鼓勢(shì)如箭的感覺,；繼之以“白浪滔天”,，更增氣勢(shì)，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃,，“大雨”,、“白浪”，一飛落,，一騰起,，相觸相激，更兼風(fēng)聲如吼,，翻云掃雨,，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴,。

5,、下闋先寫了什么,？詞人這樣寫的目的是？

明確：詞的下片先發(fā)思古之幽情,，以一句“往事越千年”倒轉(zhuǎn)時(shí)空,，展現(xiàn)歷史的畫面。

毛主席這時(shí)面對(duì)大海,，想到了這一千五百多年前的往事,，想到了曹操——又一個(gè)“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”,；而主席的眼前除大海之外,，有大雨、有涼風(fēng),、有濤聲,，還有幻覺中曹操的雄姿，古戰(zhàn)場(chǎng),、古將士及古代的詩(shī)篇……而這一切全凝結(jié)在：“魏武揮鞭,，東臨碣石有遺篇”這二行之中。

6,、你是怎樣理解“換了人間”,？

明確：今天又逢蕭瑟秋風(fēng)，那吹送了上千年的代代秋風(fēng),，但一切都變了呀,，一種新的美已經(jīng)出現(xiàn)。新中國(guó)已誕生在歷史的長(zhǎng)河之中,。

浪淘沙的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能借助注釋和插圖等感知古詩(shī)的大意,，想象詩(shī)歌描繪的壯麗景色,，感受黃河磅礴的氣勢(shì)和作者豐富的想象。

過(guò)程與方法：能正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦,、默寫古詩(shī),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)的意境，品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,。

借助注釋知道古詩(shī)的大意,，想象詩(shī)歌描繪的景色。

體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情,。

嘗試法,。

多媒體,。

一課時(shí)。

學(xué)生課前一分鐘演講（黃河——母親河）,。

黃河,，是中華民族的搖籃，是中華民族的發(fā)祥地,。古往今來(lái),，無(wú)數(shù)人贊美她、歌頌她,。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫借黃河之勢(shì)抒發(fā)自己情感的詩(shī)——《浪淘沙》（板書）齊讀,。

1.介紹作者,；2.漢武帝派張騫尋找黃河源頭典故,；3.牽牛,、織女,。

師：《浪淘沙》是唐代一種曲子的名稱,，后用為詞牌名,?！独颂陨场窞橐唤M詩(shī),，共九首,，這是其中一首,。這是一首七言詩(shī)。

回顧以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

初讀先感知——朗讀曉詩(shī)韻——研讀解詩(shī)意——美讀悟詩(shī)情——品讀拓詩(shī)境

1.我能借助注釋,、插圖和小組合作學(xué)習(xí),，感知古詩(shī)的大意；能夠想象詩(shī)歌描繪的壯麗景

色,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

2.我能正確、流利,、有感情地朗讀,、吟誦古詩(shī)，并能背誦,、默寫古詩(shī),。

出示導(dǎo)讀綱要：

1.自由讀詩(shī)，借助注釋,、插圖讀準(zhǔn)字音,，把詩(shī)句讀通順。

2.同桌互讀,，糾正讀音,，讀出詩(shī)的韻律。

3.朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏感,。（畫出詩(shī)的節(jié)奏,。）

學(xué)生匯報(bào)：

1.指名讀。（指導(dǎo)讀：曲,、簸）你覺得他讀得怎么樣,？

2.男、女分讀,。

3.齊讀,。

出示小組合作學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.借助注釋、插圖,，理解下列詞語(yǔ)的意思：①九曲②簸③天涯④銀河

2.先說(shuō)每句詩(shī)的意思,，再說(shuō)全詩(shī)的意思。

3.這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面,？

4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,？你是從哪里體會(huì)到的？

5.詩(shī)人是怎樣展開想象的,？

小組匯報(bào),。

全詩(shī)的大意：彎彎曲曲的黃河流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙,，波濤洶涌,，來(lái)自天邊。今天我要沿著黃河之水直上天河,，與它一同到達(dá)牛郎織女的家,。

通過(guò)張騫窮河源遇牛郎織女的典故，描寫黃河的源頭可追溯到天上去,，把人們從地下引到天上,，從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入到神話世界。

詩(shī)人劉禹錫用精練的語(yǔ)言,，將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融,，寄托了作者對(duì)美好生活的向往。這是多么神奇的想象?。?/p>

1.這首詩(shī)運(yùn)用了什么手法描寫黃河及追溯黃河之源的,？（夸張,、想象、）

浪漫主義手法：側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā),，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想象和夸張的手法來(lái)塑造形象。

這首詩(shī)以夸張的手法描寫黃河之源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、氣勢(shì)雄偉,；以神奇的想象追溯黃河之源，將現(xiàn)實(shí)與神話完美結(jié)合,，令詩(shī)人筆下的黃河雄壯而神奇,。

2.朗讀時(shí)注意詩(shī)的緩和疾。每個(gè)人的心中都有一首詩(shī),，你想怎么讀就怎么讀,！

1.指名讀這首詩(shī)。你為什么這么讀,？

2.小組讀,。

3.男、女分讀,。

4.齊讀,。

5.打節(jié)拍朗讀古詩(shī)。

6.閉目,，想象畫面讀（背誦）,。

7.吟誦古詩(shī)。

這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》,。古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)的山川河流,，用飽含深情的語(yǔ)言寫下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余時(shí)間請(qǐng)大家收集有關(guān)劉禹錫的古詩(shī)讀一讀,，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻吧,！

浪淘沙的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦古詩(shī),，并能默寫,。

2、能借助注釋理解詩(shī)句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢(shì),。

3,、能品悟古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、定向?qū)W(xué)

我們經(jīng)常聽大人說(shuō)“我們是喝著黃河水長(zhǎng)大的?！钡拇_如此,，黃河被譽(yù)為中華民族的搖籃,。我們生在黃河邊，長(zhǎng)在黃河邊,。我們也經(jīng)常到黃河邊去游玩,，那么站在黃河邊上你會(huì)想起哪句古詩(shī)呢？

今天就讓我們跟隨唐代文學(xué)家劉禹錫再次走進(jìn)黃河,。板書課題,。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二,、自主學(xué)習(xí)

1,、打開語(yǔ)文書32頁(yè)《浪淘沙》，在學(xué)古詩(shī)之前,，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,。

解詩(shī)題 知作者——誦古詩(shī)——抓字眼，明詩(shī)意,，理解大意——品意境,，悟感情。

出示自學(xué)提綱

1,、“浪淘沙”怎樣理解,？互相交流資料，了解作者劉禹錫,。（1分）

2,、將古詩(shī)讀正確、流利,。（3分）

3,、理解以下詞語(yǔ)的意思。（2分）

①九曲：

②簸：

③天涯：

④直上：

4,、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意,。（4分）

三、合作學(xué)習(xí)

1,、浪淘沙創(chuàng)自劉禹錫,、白居易，其形式為七言絕句,。后又用為詞牌名,。

劉禹錫（772-842），唐代詩(shī)人,，字夢(mèng)得,，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友,，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁,，決不向惡勢(shì)力低頭,。他的詩(shī)也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩(shī)豪”,。他的七律和七絕都有許多名篇,，而用民歌體裁來(lái)寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別開生面之作,。

2,、指名朗讀古詩(shī)。

3,、理解以下詞語(yǔ)的意思,。

①九曲：形容黃河非常曲折。

②簸：指由于風(fēng)大,，黃河水顛簸搖蕩,，波濤滾滾。

③天涯：天邊,。

④直上：逆流而上,。

4、學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。九曲黃河,，挾帶泥沙，波濤滾動(dòng),，奔騰萬(wàn)里,，仿佛來(lái)自天邊。如今我要迎著從天涯來(lái)的黃河浪潮,，逆流直上,，到達(dá)銀河，并和黃河一同到牽?？椗抑凶隹?。

借用圖片理解。

四,、質(zhì)疑探究

1,、品讀，深化理解,。

名句賞析——“如今直上銀河去,，同到牽牛織女家,?！?/p>

牽?？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。自古相傳,，織女為天上仙女,，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦,。后西王母召回織女,，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望,，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次,。

這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往,。同是在河邊生活,，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波,。直上銀河,，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬,。表現(xiàn)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄,。

五、小結(jié)檢測(cè),。

這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》,，古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流,用飽含深情的語(yǔ)言寫下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻!

浪淘沙的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》,。

一、復(fù)習(xí)《涼州詞》,。指名背誦《涼州詞》,。評(píng)價(jià)并導(dǎo)入，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》,。

二,、學(xué)習(xí)新課

1、介紹作者:劉禹錫（772—842）,，字夢(mèng)得,，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)市）人，中唐詩(shī)人,。出仕后,，其主張革新，被貶,。后復(fù)用,，至禮部尚書,。《全唐詩(shī)》編其詩(shī)十二卷,。其詩(shī)高亢激昂,、意氣縱橫，語(yǔ)言剛健,，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多,。所作《楊柳枝詞》,、《竹枝詞》、《浪淘沙》等,，都含思宛轉(zhuǎn),，語(yǔ)調(diào)清新，有濃郁的生活氣息,。他的哲理散文也頗有新意,。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹前頭萬(wàn)木春,。”“東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴,。”“斯是陋室,，惟吾德馨,。”至今廣為傳唱,。

2,、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

3,、直上銀河：傳說(shuō)漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭,，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，張騫乘筏一直到了天河,，見到織女,。

4、牽牛,、織女：即牽牛星,、織女星。古代神話把這兩顆星宿說(shuō)成牛郎,、織女,，他們結(jié)成夫妻,，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸,，每年只許他們?cè)谵r(nóng)歷七月初七相會(huì)一次,。

5、朗誦詩(shī)歌,，初步感知詩(shī)意,。用齊讀、分組讀,、自由讀等方式,，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。

6,、感知詩(shī)歌內(nèi)容,。這首詩(shī)運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗,。

7,、合作探究。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思,，從而深入詩(shī)的意境,，體會(huì)思想感情。

8,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的詩(shī)句,，并說(shuō)明理由。

本詩(shī)前兩句描繪了怎樣的畫面,。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,？

這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開想象的？

三,、教師小結(jié),，體會(huì)思想感情。

四,、推薦閱讀

1,、劉禹錫的《陋室銘》。

2,、劉禹錫的詩(shī)歌《西州樂(lè)天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》,。

五、拓展訓(xùn)練

1,、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩(shī)句,、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、歌曲,。

2,、用自己喜歡的方式贊美黃河。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦并默寫古詩(shī)二首

板書設(shè)計(jì)：

浪淘沙

黃河壯闊雄偉的景象

博大的生命力

偉大的精神

達(dá)到美好境界

浪淘沙的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.通過(guò)自學(xué),，大體理解詩(shī)意,；

2.能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)，并能默寫,。

3.使學(xué)生感受到大自然的美,，體會(huì)作者對(duì)雄偉自然的贊美之情。,。

4.感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情,。

一,、知詩(shī)人，解詩(shī)題,。

1.直接揭題：浪淘沙

2.理解詩(shī)題,，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)。

（1）浪淘沙：唐教坊曲名,。創(chuàng)自劉禹錫,、白居易，其形式為七言絕句,。后又用為詞牌名,。

（2）浪淘：波浪淘洗。

3.了解詩(shī)人,。

學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系,，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景,。

劉禹錫（772-842），唐代詩(shī)人,，字夢(mèng)得,，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友,，人稱劉柳,，因參加永貞革新而被流放,，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭,。他的詩(shī)也寫得很有豪氣,，白居易因而稱他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇,，而用民歌體裁來(lái)寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn),，為唐詩(shī)中別開生面之作。

二,、讀通讀順,。

浪淘沙劉禹錫

三、抓字眼,，明詩(shī)意,。

1.初讀，理解詞義,。

浪淘沙：唐教坊曲名,。創(chuàng)自劉禹錫、白居易,，其形式為七言絕句,。后又用為詞牌名。

九曲：自古相傳黃河有九道彎,。形容彎彎曲曲的地方很多,。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻,。

牽?？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。自古相傳,，織女為天上仙女,，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦,。后西王母召回織女,，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望,，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次,。

2.再讀，理解詩(shī)意,。

想一想,，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決,。

（1）——理解第一,、二句。（事物的形狀,、狀態(tài),。）借助簡(jiǎn)筆畫理解。

（2）——理解第三,、四句,。

（景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法,。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解,。

（3）——學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家,。借用圖片理解,。

3.品讀，深化理解,。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽?？椗?。”

這首絕句用淘金者的口吻,，表明他們以美好生活的向往,。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美,，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波,。直上銀河，同去牛郎織家,，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬,。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái),，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美

（1）讀讀詩(shī)句,，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生,？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

（2）引導(dǎo)學(xué)生釋疑,，在此過(guò)程中體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。。

三,、想意境,，熟讀成誦。

四,、品用詞,，練語(yǔ)感。

（一）品評(píng)“上”字

1.詩(shī)的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲,，你知道詩(shī)中哪個(gè)字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎,？

2.猜猜他曾用過(guò)哪些字？（到,、過(guò),、去、……）

把這些字填進(jìn)去讀讀,，與“上”字比一比,，“上”字好在什么地方？

小結(jié)：是??！一個(gè)“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想

（二）嘗試推敲,。

現(xiàn)在,，老師讓你們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，推敲推敲,，琢磨琢磨,，該用哪個(gè)字合適？并說(shuō)說(shuō)為什么,。

1.姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲客船。（來(lái),、去,、到、見,、……）

2.風(fēng)乍起,，吹一池春水。（動(dòng),、皺,、翻、起）

五,、自主小結(jié),，自主作業(yè),。

1.這節(jié)課，你有什么收獲呢,？（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)）

2.你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè),。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂(lè)詩(shī)朗誦,，畫畫情境圖,，改寫散文或現(xiàn)代小詩(shī)等等）

3.在下面這幅畫上，抄寫古詩(shī),?？纯凑l(shuí)的“古詩(shī)配畫”最美。

江雪

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字詞,，逐句理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景色及作者所表達(dá)的思想感情。

2．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。

3．會(huì)朗讀,、背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)中字詞的意思,。體會(huì)詩(shī)的意境及作者所表達(dá)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法步驟,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，冬天來(lái)到了,，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來(lái)了。他的禮物十分神奇,，會(huì)使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花，會(huì)使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被,，同學(xué)們說(shuō)這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子,，見慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫江上雪景的古詩(shī)--《江雪》,。(板書)

二、初讀課文,，正音辨字,。

1．學(xué)生輕聲自由讀全詩(shī)，再指名讀,，齊讀全詩(shī),。

2．出示投影片(1),。(辨析字形：蓑笠釣魚孤獨(dú))

讓學(xué)生舉例加點(diǎn)字與何字相似。(衰鉤狐)

三,、學(xué)生析題,，教師簡(jiǎn)介作者。

1．《江雪》是什么意思?看到這個(gè)題目,，你認(rèn)為這首詩(shī)該寫什么內(nèi)容?

2．這首詩(shī)的作者是唐代大詩(shī)人柳宗元,，這是他被貶官之后所寫的一封來(lái)信。他對(duì)江上雪景的`描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī),。

四,、精讀，理解詩(shī)句,。

出示詩(shī)句卡片(千,、張)邊貼邊讀。(領(lǐng)讀——自由讀)

1．千山鳥飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅,。

(1)學(xué)生齊讀此句，逐句理解,，試譯全句,，可自學(xué)可討論。

(2)檢查自學(xué)效果,，學(xué)生訂正補(bǔ)充,。

“千山”是什么意思?采用了什么修辭手法?“絕”是什么意思?你是怎么知道的?“鳥飛絕”的意思是什么?

指名意譯此句的前半句。

“徑”是什么意思?你是從何處知道這個(gè)字的意思的?“萬(wàn)”字是否就是“一萬(wàn)”呢?

“人蹤”什么意思?“滅”什么意思?查字典選義項(xiàng)(消滅,、熄滅,、消失)。

指名意譯此句的后半句,。

(3)讓學(xué)生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?

(冷清,、寂靜、凄涼的畫面,，)

讓學(xué)生讀,、思、議,，教師啟發(fā)學(xué)生想象品味,。

(4)指導(dǎo)朗讀,。(由畫面,、感情啟發(fā)到語(yǔ)氣、語(yǔ)速,、停頓、重音)

千山／鳥飛／絕,，萬(wàn)徑／人蹤／滅,。

(5)過(guò)渡到第二句,。

大自然中可以作為描寫對(duì)象的景物有千千萬(wàn)萬(wàn)，作者只是抓住了兩個(gè)典型的環(huán)境進(jìn)行描寫(千山,、萬(wàn)徑)，因?yàn)樯搅质瞧饺狰B兒聚集的地方,，小路是平日行人最多的地方。然而,，現(xiàn)在連山林中都沒(méi)飛鳥,，連路上都沒(méi)有行人,，你說(shuō)這天氣怎么樣?這樣的天氣環(huán)境給人一種寂靜,、冷清的感覺,。在這樣的環(huán)境中,，有沒(méi)有人呢?請(qǐng)自學(xué)第二句,。先逐字理解,，再理解整句意思,。(生自學(xué))

(6)⑥檢查自學(xué)效果。

學(xué)生齊讀此句，逐一提問(wèn)對(duì)以下宇詞的理解,。

“孤”,、“舟”,、“翁”,、“獨(dú)”,。學(xué)生如果回答正確，則追向其理解的思路,，啟發(fā)其他學(xué)生知識(shí)的遷移,。

難點(diǎn)理解：“釣寒江雪”是什么意思?有人釣雪么?從而讓學(xué)生理解“雪”置于句尾原因；a．為了押韻,，b．突出環(huán)境惡劣,，c．點(diǎn)題。

(7)指名意譯第二句,，學(xué)生互相糾正補(bǔ)充，教師最后總結(jié)。

(8)學(xué)生思考,、討論、回答,；第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

(老翁孤舟獨(dú)釣的圖景)

(9)指導(dǎo)朗讀,。(除語(yǔ)氣,、語(yǔ)速,、停頓,、重音外,，“寒”字的顫音要讀出來(lái),，以符合其凄涼,、冷落的感情，師示范)

孤舟／蓑笠／翁,，獨(dú)釣／塞江／雪,。

再讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩(shī)，以體會(huì)感情,。

五,、品讀，體會(huì)詩(shī)句深意,。

1．啟發(fā)學(xué)生再次品讀想象這首詩(shī)的第一句所描繪的畫面,，給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環(huán)境的寂靜,，給人的感受是清冷,、凄涼)啟發(fā)學(xué)生再晶讀咀嚼第二句詩(shī)，在人鳥絕跡的環(huán)境中,，在雪花紛飛的寒冷江面上,，一個(gè)孤獨(dú)的老人獨(dú)自垂釣的畫面，又給人以怎樣的感受呢?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質(zhì)?(讓學(xué)生讀,、思,、議、發(fā)言)

其間可啟發(fā)學(xué)生求異思維：(1)在寂靜清冷的環(huán)境中獨(dú)自垂釣可見其孤獨(dú)寂寞的思想感情,。(2)在這樣寒冷,、靜寂的大江上卻能獨(dú)自垂釣，也可以看出這位老人堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,，透出絲絲生氣,。“詩(shī)言志”,，這也是作者的心境,，作者的自喻。

2．配樂(lè)范讀,，生閉目想象畫面,，再次體會(huì)詩(shī)的意境。

3．出示幻燈片(2)(本詩(shī)畫面),。生口述畫面內(nèi)容，意譯全詩(shī)(語(yǔ)言訓(xùn)練),。再指導(dǎo)背誦,，默寫全詩(shī),。

六、總結(jié)學(xué)法,。

讓學(xué)生回憶后回答學(xué)習(xí)《江雪》的過(guò)程,，再出示幻燈片(3)：

a.解題，了解作者,。

b．朗讀,，弄準(zhǔn)字音。

c．講析,，試述句意,。

d．晶讀，體會(huì)詩(shī)境,。

e．賞讀,，背默全詩(shī)。