作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班鼠小弟的小背心教案篇一

1.細(xì)致觀察畫面,，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因,。

2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動(dòng),。

3.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt

活動(dòng)過程：

（一）第一張圖片

1.瞧，誰來了??？我們一起打個(gè)招呼吧。

2.今天呀,，鼠小弟特別高興,，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ?，這是一件什么樣的衣服呀,？（ppt出示紅色的小背心）

3、“這是媽媽給我織的小背心,，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心,，多么開心,，多么神氣啊,！我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子,。”（集體學(xué)神氣樣子）

（二）第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開心,，這么神氣,，現(xiàn)在它怎么啦？

2.它為什么不開心??？（它的小背心變得又大又長）

3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎,？這里有一個(gè)好聽的故事,，我們一起來聽一聽。

（一）欣賞第一段：（鴨子）

1.（教師念嘎嘎嘎,，做鴨子動(dòng)作）誰來了,？你們?cè)趺粗溃?/p>

2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么,？

3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎,？為什么？如果你想向別人借東西,，你會(huì)怎么說呀,？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧？

教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心,。

4.小背心穿在小鴨子身上,，感覺怎么樣？哎呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢,。

（二）欣賞第二段：（猴子）

1.這次又是誰來了呢,？（幼兒說出來后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作）

2.小猴子在干嘛呢,？他在想些什么,？

3.小鴨子答應(yīng)了。瞧,！猴子穿上小背心感覺舒服嗎,？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動(dòng)作,，表情）為什么會(huì)不舒服,？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心,，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的！”

（三）欣賞第三段：（海獅,、獅子）

1.看,，小猴子又遇到了誰呢？

2.海獅穿上小背心舒服嗎,？什么表情?。?/p>

3.接著,，海獅遇到誰呢,？（請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物）

4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）,。

（四）欣賞第四段：（小馬、大象）

1.誰來了呢,？（馬兒的叫聲）

2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子,，師幼共同完成對(duì)話）

3.誰來了？（大象）

4.我請(qǐng)小朋友來扮演小馬和大象,，誰想來表演一下,？（幼兒完成對(duì)話）

5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情！

1.我們一起來想一想,，小背心都被哪些動(dòng)物穿過,？（請(qǐng)孩子們來幫忙排列）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢,？

3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心,，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化,？

4.現(xiàn)在你們終于知道,，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？

教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來越大,，所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱蟆?/p>

1. 事情很糟糕,，可是沒關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂,？

2. 我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法,？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了,，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千,，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍,。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂,。當(dāng)鼠小弟難過的時(shí)候,，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂,！

延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開放的問題,，其實(shí)質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想,，這更象一個(gè)概括性的問題,，如果孩子要問答這個(gè)問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容,，然后用提煉過的語言來概括這個(gè)故事,，這樣才算真正地回答了這個(gè)問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題,，不就“偏題 ”了嗎?也就是說,，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問題，同時(shí)也理解了問題,，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問題,，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了,，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問題,，時(shí)常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法,。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法,，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去,，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí),，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平,，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考,，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路,，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂自主的氛圍。

小班鼠小弟的小背心教案篇二

1,、能教師提供的線索想象故事情節(jié),初步理解故事的內(nèi)容,。

2,、學(xué)說語句“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎? ”

3.體驗(yàn)到鼠小弟大方,、愿意與好朋友分享的品質(zhì)。

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一,、鼠小弟的小背心(出示圖片一)提問：

1,、“咦，這是誰呀?”(師：“它有一個(gè)好聽的名字叫鼠小弟,。我一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2,、“今天，鼠小弟穿了一件紅色的小背心,，瞧!多么開心多么神氣呀,！”這么漂亮的小背心，小動(dòng)物們也想穿一穿,，鼠小弟會(huì)借給他們嗎,？

3、教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容至大象,，提問：“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過呀? (根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)4.再次講述故事內(nèi)容至大象,，幼兒學(xué)說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎? ”提問：他們穿得下嗎? “小背心怎么會(huì)變成怎么樣呢?”

二,、鼠小弟變大的小背心——教師結(jié)合ppt繼續(xù)講述故事內(nèi)容至垂頭喪氣地走了(師：這幾只小動(dòng)物一只比一只大,，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了,，難怪它會(huì)這么不開心,。”

“大象看見鼠小弟傷心難過的樣子,，它想出了一個(gè)好辦法,，猜猜看是什么好辦法?”

（出示圖片二）師：“看呀，大象把又長又大的背心掛在鼻子上,，哈哈,，鼠小弟坐在上面蕩秋千呢?！?/p>

師：“你喜歡鼠小弟嗎,？為什么？””(大方,、愿意與好朋友分享)三,、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方，今天還帶來很多漂亮的玩具,，如果你喜歡,，你可以跟鼠小弟說：“玩具真漂亮，讓我玩玩好嗎？”

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了,，它對(duì)大家說：“這是媽媽給我織的小背心,，很好看吧!”

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?”“恩,。”鼠小弟爽快得答應(yīng)了,。鴨子穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,?！?/p>

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?”“恩,。”鴨子答應(yīng)了,。猴子穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,?！?/p>

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?”“恩,。”猴子答應(yīng)了,。海獅穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,。

來了一只獅子,，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩,?！焙＊{答應(yīng)了。獅子穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的。

來了一匹馬,，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?”“恩,。”獅子答應(yīng)了,。馬穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,。”

來了一只大象,，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?”“恩?！瘪R答應(yīng)了,。大象穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,。”正在這時(shí)鼠小弟來了,，它急得叫了起來：“哎呀,，我的小背心!”

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了,。

不過……大象想出了個(gè)好辦法,，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心

小班鼠小弟的小背心教案篇三

1.觀察畫面,，感知畫面人物的動(dòng)作和表情,，了解故事的內(nèi)容，以級(jí)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu),。

2.借助圖片,，感知?jiǎng)游锍鰣龅捻樞蛞约皠?dòng)物的大小，完整閱讀圖畫故事,。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色,，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事,。

《鼠小弟的小背心》ppt課件,，各種小動(dòng)物圖卡，表演道具-小背心,。

1.利用ppt課件導(dǎo)入情境,，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

師：今天大（1）班來了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心,，它可開心啦,！可是不一會(huì)兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺得怎么樣,？發(fā)生了什么事情呢,？

1. 初步感知故事內(nèi)容，體會(huì)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

師：請(qǐng)你們看一看這個(gè)故事,，然后告訴我,，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情,？

1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，感知人物表情及其所表達(dá)的意義,，說出重復(fù)的句式

師：我們來看看到底是怎么回事,。誰來了？他說了什么,？誰做了什么事情,？他穿上小背心以后什么感覺？你怎么知道的,？為什么他會(huì)有這種感覺,？

2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

師：這是一個(gè)什么樣的故事？故事里有誰,？他做了什么,，說了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片）

3.根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律

師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn),？

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幼兒分角色表演

師：有沒有人愿意來表演一下這個(gè)故事,？（請(qǐng)1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配,，注意輪流上場,，注意表情和動(dòng)作的使用，注意所說的話）

師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來表演吧,。

本次是大班幼兒的語言活動(dòng),，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分,，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足,，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少,，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解，對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說出來,，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說,，而是理解和創(chuàng)造,。

小班鼠小弟的小背心教案篇四

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面,，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,。

2、愿意用動(dòng)作,、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動(dòng),。

3、讓幼兒體驗(yàn)號(hào)朋友之間要相互體諒,，這樣才能交到更多的朋友,。

[重點(diǎn)、難]

觀察小動(dòng)物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因,。

“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像,。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈,，充滿幽默,。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局,。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣,，非常有趣，真正有趣,，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的主要原因,。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié),，感受故事的幽默,、風(fēng)趣。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力,，激發(fā)幼兒喜愛繪本的美好情感,，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力,。

在和孩子們相處的日常生活中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情都會(huì)惹得他們出現(xiàn)傷心、難過的情緒,，甚至引得他們慪氣,、哭鬧，我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的,，怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的各種情緒,；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒,，于是,，設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經(jīng)典繪本,，它充滿童趣，圖畫單調(diào)但可供想象空間很大,，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該,，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化,，重點(diǎn)觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事,?；顒?dòng)中講述了不同體型的小動(dòng)物穿上小背心后的感受，幾次以后,，孩子們就已經(jīng)會(huì)隨著簡單的句式來嘗試練習(xí)故事中的語句了,。最后生活中總會(huì)有不如意的事情，總會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒,，但看似不好的事情中也許我們也會(huì)有所得,，而且說不定動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)，做一些小的改變,，事情就會(huì)變得“有趣”了,。

繪本ppt

1、師：今天我們這里來了一位小客人,，是誰呀,？（小老鼠）和小老鼠打個(gè)招呼吧！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀,？（幼兒自由討論）

2,、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作啊,？（個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）哦,，你們都會(huì)做了,，那我們一起來做做這個(gè)動(dòng)作,。（全體幼兒一起做做這個(gè)動(dòng)作）

3,、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀,？（幼兒自由討論）

4,、師：你們看,，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀,，小老鼠穿了一件紅紅的小背心,，這件小背心不僅漂亮,，而且還很合身呢,，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）

教師小結(jié)：合身就是不大也不小,，穿得很合適,。

5,、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會(huì)是怎么想呢,？（幼兒自由回答）它想干什么呢,？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢,，在朋友面前顯擺顯擺,，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會(huì)怎么想呢,？又會(huì)怎么做呢,？（幼兒自由回答）

6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了,，可是,，回來的時(shí)候，你們看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒自由回答）

7、師：好好的小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢,？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢,？引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）

1,、師：小老鼠出去玩以后,，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎,，教師講述小鴨子,、猴子借小背心的故事。

師：小老鼠把小背心給誰穿了,？（小鴨子,、小猴子）

師：那小鴨子借的時(shí)候會(huì)怎么說？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？）那小鴨子穿上去以后會(huì)有什么感覺呢？（很緊）

2,、師：那小猴子借小背心的時(shí)候又會(huì)怎么說呢,？感覺怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎）

教師比較小鴨子和小猴子的'個(gè)子,，先給小的，再給大的穿,，這樣小背心會(huì)穿得越來越大,，動(dòng)物們穿上去感覺都會(huì)緊,。

3、師：其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢,，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動(dòng)物到底誰先穿,，接下來又會(huì)是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片,，你們把他們穿小背心的順序來排一排,。

4、師：剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說的??？（教師引導(dǎo)幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎,？）教師把該圖片排在展板上,，其他圖片由幼兒來排。

5,、教師出示小老鼠的圖片,，師：小動(dòng)物們穿上漂亮的小背心，心里都很開心,，可是小老鼠心里很難過,，你看，它怎么了,？它看到了什么呀,？它會(huì)對(duì)大象說什么呢？（幼兒自由回答）大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢,？它會(huì)對(duì)小老鼠說什么呢,？

6、師：大象和小老鼠本來是一對(duì)很要好的朋友,，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@件事情弄得不開心呢,？（幼兒自由回答）師：其實(shí)，小老鼠已經(jīng)原諒了大象,，他們還是好朋友,。

7、師：小老鼠很傷心,，那大象會(huì)想什么辦法來哄小老鼠開心呢,？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個(gè)聰明的動(dòng)物，你們看,，它想了什么好辦法呢,？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）

師：這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事,，它的名字叫《鼠小弟的小背心》,，它講了小動(dòng)物之間相互理解,，相互體諒的故事，我們?cè)僖黄饋砺犚宦?，看一看吧,。（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語速,，引導(dǎo)幼兒講述）

：小背心壞了,，本來是一件很傷心的事情，可是小動(dòng)物們把不開心的事情變成了開心的事情,，我們小朋友之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情,，我們要相互體諒，相互理解,，這樣才能交到更多的朋友,。

師：這個(gè)故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說一說吧,。教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場地,。

小班鼠小弟的小背心教案篇五

1、仔細(xì)觀圖片,，理解故事,，感受其中的樂趣

2、大膽想象并表達(dá),，試著推理故事情節(jié)

《鼠小弟的小背心》,、課件ppt

幼兒每組一份操作圖

一、講述故事的開頭和結(jié)尾,，引起幼兒興趣

1,、出示第1張圖,，觀察講述

師：這是誰,，猜猜他有什么高興事？

2,、出示第31頁圖片,，觀察講述

師：后來這件小背心變成什么樣了？

小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢,？

教師小結(jié)：今天鼠小弟過生日,，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動(dòng)物朋友穿過后就變得怎么樣,？（大了,，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚?。?/p>

二,、圖片排序,，推理故事情節(jié)

1、出示單個(gè)動(dòng)物試穿小背心的圖片

師：大象,、老鼠,、大馬、海獅,、猴子,、獅子，這些動(dòng)物都穿過鼠小弟的背心,，那么誰先穿,，誰后穿，才把小背心弄得這么大呢,？你能猜出順序嗎,，請(qǐng)你和組上的小朋友一起來給他們排排隊(duì)。

2,、幼兒分組合作給圖片排隊(duì)

（1）了解幼兒排隊(duì)順序

（2）尋求幼兒排隊(duì)的原因（大小順序顛倒,，有不一樣的排列順序嗎？）

可以以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析,，大象這么大,，它一穿上，小背心就拉得很長,，其他動(dòng)物穿在身上還會(huì)有這樣的表情嗎,？（有點(diǎn)緊的表情嗎？）

（3）如果意見分歧,，可以引導(dǎo)幼兒再商量了排一排

3,、集體交流

（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊(duì)

師：鵝小姐第一個(gè)試穿,，看小背心穿在身上緊不緊,？猩猩第二個(gè)穿小背心，有點(diǎn)緊,；海獅第三個(gè)穿小背心,，穿在身上什么感覺？有點(diǎn)緊,！獅子第四個(gè)穿小背心怎么樣,？大馬第五個(gè)穿，有點(diǎn)緊,；大象最后一個(gè)穿,，啊，有點(diǎn)緊！

（2）教師小結(jié)：動(dòng)物朋友們的個(gè)子,，一個(gè)比一個(gè)大,，鼠小弟的背心也被一點(diǎn)一點(diǎn)的撐大，撐得越來越大,。

4,、出示剩余的大圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)排列

師：這里還有一些圖片,，這些圖片上的小動(dòng)物在干什么,，該放在什么位置？為什么,？

三,、完整欣賞故事，理解有趣的故事情節(jié)

1,、教師完整講述故事

師：這么多圖片連在一起成了一個(gè)非常有趣的故事,，一起來聽聽！

2,、猜猜鼠小弟見到自己的背心變成這樣會(huì)說什么呢,？

3、大象會(huì)怎么說呢,？

4,、下次鼠小弟還愿意把背心借給好朋友嗎？

小班鼠小弟的小背心教案篇六

1,、喜歡傾聽故事,，體驗(yàn)故事的趣味性。

2,、通過觀察圖片,，嘗試猜測故事內(nèi)容。

3,、能較大膽地表達(dá)自己的想法,。

4、通過教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子,、猴子,、海獅、獅子,、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡,，小老鼠手偶,，律動(dòng)音樂，膠棒若干

1,、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場,。

2、觀察手偶,，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友,，他是誰?(小老鼠)它有一個(gè)好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡了,。

3,、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺得發(fā)生了什么事?(請(qǐng)小朋友站起來充分表達(dá)?)究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來聽這個(gè)故事,，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

4,、第一遍講故事。

鼠小弟穿上媽媽送的小背心,，覺得真神氣!這個(gè)時(shí)候來了一只小鴨子,，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡,。

于是小鴨子說：鼠小弟,，能把你的小背心借我穿穿嗎?

鼠小弟：讓我想想，那好吧,，那就借給你吧!

小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點(diǎn)緊,，但是還挺好看的。

這個(gè)時(shí)候,，剛好被小猴子看到了,，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心，它也很喜歡,，你們猜猜它說什么?小鴨子會(huì)同意嗎?小鴨子說：借給你穿穿吧!咦,，小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來小猴子因?yàn)楸承奶√o了它的毛都豎起來了，但是小猴子覺得還是很漂亮,。它說：有點(diǎn)緊,，但是還挺好看的,。接下來誰來了?

海獅出來：(它做了什么?它怎么說?小猴子答應(yīng)了嗎?小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?背心對(duì)他來說?但是還是?)獅子想干嘛：(誰來了,，它看了看海獅的背心,，它怎么樣了?它覺得也很漂亮，于是它對(duì)海獅說?我們來看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心,，是什么表情呢?

馬出來：小馬也看到獅子的小背心,，也很喜歡，于是它說?獅子會(huì)答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心,，看看小馬怎么啦?但是它依然很開心,。

大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×?，身體太大了,。

引出提問(1)都有誰穿了它的背心?

(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?

(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢?

(4)我們來看看大象怎么做的?

5,、總結(jié)：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴,，在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?

6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物,，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!

7,、操作活動(dòng)(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料,，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心,。

老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧!

(2)教師巡回輔導(dǎo),，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小,，配套"穿"上合適的小背心。

幼兒分享作品,，體驗(yàn)成功的的快樂,。活動(dòng)自然結(jié)束,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

小班鼠小弟的小背心教案篇七

1． 細(xì)致觀察畫面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因,。

2． 學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語句,。

3． 體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,。

教學(xué)ppt ,、動(dòng)物圖片、繪本,。

（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠小弟,，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊,？

鼠小弟穿著紅色的小背心,，多么開心，多么神氣??！

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心,，這么神氣,，現(xiàn)在它怎么啦？

它為什么不開心??？（它的小背心變得又大又長）

你們知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎,？這里有一個(gè)好聽的故事,，我們一起來聽一聽。

（了解故事的開頭和結(jié)尾,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié),，激發(fā)幼兒的興趣。）

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心,，很好看的,。這一天，鼠小弟穿著背心出門了,，還快樂的唱起了歌,。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？鼠小弟大方說：“可以可以,，不過別弄壞了?！庇谑前驯承拿摻o了小鴨,，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧,。

1,、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎,？為什么,？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小猴,。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心,，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂,，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的,。

（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅,，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小海獅,。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧。

獅子看見了小背心,，對(duì)海獅說：“小背心,，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,，把背心脫給了獅子,，走了，獅子穿上了小背心,，自言自語的說：“有點(diǎn)緊不過挺好看的,，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？獅子大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧,。

（四）欣賞第四段：大象看見了拉拉小馬身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？設(shè)置懸念：大象這么大,，小馬還會(huì)把背心借給他嗎,？讓我們看一看小馬大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,，把背心脫給了大象，大象高興的穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧,。教師引導(dǎo)提問：小馬真大方，看看背心穿在大象身上還像背心嗎,？為什么,？

1、我們一起來想一想,，小背心都被哪些動(dòng)物穿過,？（教師逐一出示小動(dòng)物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧“任選一句對(duì)話）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)物的變大導(dǎo)致背心變了樣）（“老師給這些小動(dòng)物排了隊(duì),，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密??？動(dòng)物越來越大了，那小背心怎么樣了呢,？）

1.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心,，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化,？

2.雖然很緊,，但他們還是非常開心的，因?yàn)榘?，小背心?shí)在是太漂亮了,。

3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧,？

當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子,，會(huì)有什么反應(yīng)嗎,？

教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒關(guān)系,，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂,。（引導(dǎo)幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）

1. 我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢,？

我們一起來看一看最后到底怎么樣了,。

欣賞畫面：我們看看動(dòng)物朋友們想到什么好辦法？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了,，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千,，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。

2. 猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的,？為什么又變得開心了呢,？

小結(jié)：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂,。當(dāng)鼠小弟難過的時(shí)候,，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂,！

小朋友們,，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會(huì)怎么辦呢,？

（叫他賠,、在去買一個(gè)、修一下,、變成其他的玩具）

師：你們說,，如果鼠媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？小周老師這里還有一本很有趣的故事書,，我們一起回到教室里去讀一讀，好嗎,？

小班鼠小弟的小背心教案篇八

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書,。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局,，還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情,，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí),，多神氣啊,，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊,。同時(shí),，把鼠小弟高興、驚訝,、悲傷的表情,，巧妙地穿插到了綠、紅,、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中,。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚,。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈,，語言幽默有趣，深受孩子們的喜愛,。

1.細(xì)致觀察畫面,，理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。

2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話語言,。

3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默,。

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話語言,，感受閱讀帶給自己的快樂。

2.難點(diǎn)：理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,。

1.課件《鼠小弟的小背心》,，背景音樂及故事錄音。

2.故事中相關(guān)的動(dòng)物圖片打包并輸入白板資源庫,。

師：今天我們這里來了一位新朋友,，是誰呀？初次見面,，和鼠小弟打個(gè)招呼吧,！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說了什么,？你瞧,，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子,。

師：呀,，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧,！

1．逐頁欣賞繪本,，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰啦,？它在干什么,？引導(dǎo)幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心,?！?/p>

師：那鴨子會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說呢？幼兒一起學(xué)學(xué)看,。

師：鴨子穿上了小背心,，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說?。ɡ靡陨闲问街鸩揭龉适轮械男?dòng)物：猴子,、海獅、獅子,、大馬,、大象以及他們之間的對(duì)話語言。）

2．回憶書中的人物形象,，并用白板展示動(dòng)物出場的順序,。

師：書中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？他們?cè)趥鬟f者怎樣一件物品,？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象,，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說完整的對(duì)話語言,。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語,。

（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么,？

（2）你覺得其他的動(dòng)物都把小背心借給別人,，他們做的對(duì)嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西,，不能隨便自作主張借給他人,，要經(jīng)過主人的同意才能借給其他人。）

（3）鼠小弟的小背心被很多動(dòng)物穿了之后變大了變形了,，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心,，心里難過極了，誰能來安慰一下鼠小弟,？誰能想辦法讓鼠小弟變得開心起來,？

（4）出示最后一幅畫面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開心起來的,？你喜歡大象嗎,？

3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的故事,，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦?。ㄖ痦撜故緋pt講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。）

師：小動(dòng)物傷心難過時(shí)我們都知道要哄它開心,，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時(shí)我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述,，幼兒自由回答,，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié),，鼓勵(lì)幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽,。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了,，它對(duì)大家說："這是媽媽給我織的小背心,，很好看吧!"

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩,。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的。"

來了一只猴子,，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩,。"鴨子答應(yīng)了,。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,。"

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩,。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的。"

來了一只獅子,，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的。"

來了一匹馬,，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應(yīng)了,。馬穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,。"

來了一只大象,，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩,。"馬答應(yīng)了,。大象穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,。"正在這時(shí)鼠小弟來了，它急得叫了起來："哎呀,，我的小背心!"

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心,，傷心難過地走了。

不過……大象想出了個(gè)好辦法,，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上,，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心了

小班鼠小弟的小背心教案篇九

1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié),。

2,、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。

3,、享受故事帶來的快樂,、幽默和趣味性。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

電腦動(dòng)畫,。

1,、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié),。

線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分,，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀,？

誰給鼠小弟織的小背心呀,？

后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了,？

鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的,？

師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān),。

線索二：播放電腦動(dòng)畫,，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話,。

提問：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣,？

為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)）

師：是不是這樣的呢,？讓我們?cè)賮砜匆豢础?/p>

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話,，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心,？它對(duì)鼠小弟怎么說的,？

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么,？ 誰能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣,？

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣,？好,，我們一起來看看這個(gè)故事。

2,、教師完整播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對(duì)話,。

提問：老師看見有很多小朋友聽了這個(gè)故事都笑了,，為什么你們覺得這個(gè)故事好笑呢？你們喜歡這個(gè)故事嗎,？

這個(gè)故事還沒起名字呢,？我們一起來看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字？

（教師播放故事的名字,，引導(dǎo)幼兒讀一讀）

3,、播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》,，師生共同講述。

4,、提供新的線索,，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心,，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎,？為什么？

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書,。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀,，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情,，就說鼠小弟吧,，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊,，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長了的背心,，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊,。同時(shí),，把鼠小弟高興、驚訝,、悲傷的表情,，巧妙地穿插到了綠、紅,、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中,。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷,，讓幼兒興趣濃厚,。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默,，受孩子的喜愛,，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí),。

小班鼠小弟的小背心教案篇十

設(shè)計(jì)意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別的新穎,，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾，圖畫中的小動(dòng)物表情都十分的夸張,，對(duì)于小班的幼兒來說特別容易接受,。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚,。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈,，語言幽默有趣,，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高,，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過仔細(xì)的觀察畫面,，理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。

2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂,。

3.通過閱讀了解身邊的各種情感,，引申故事內(nèi)容。

4.通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié)。

5.初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱讀帶給自己的快樂,。

2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《鼠小弟的小背心》,，背景音樂。

2.制作好的《難過的表情》課件,。

3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音,，增添故事的趣味性。

活動(dòng)過程：

師：今天我們這里來了一位新朋友,，是誰呀,？初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧,！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心,，它對(duì)大家說了什么？你瞧,，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀,！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀,，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧,！

（1）分段欣賞繪本,，引發(fā)幼兒猜想,。

師：瞧，鼠小弟碰到誰啦,？它在干什么,？引導(dǎo)幼兒說出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心,。

師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說呢,？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。

師：猩猩穿上了小背心,，你覺得小背心合身嗎,？一起來聽聽猩猩自己怎么說！

利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物,，引發(fā)幼兒的聯(lián)想,。

（2）伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象,。

師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的故事,，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

教師講述繪本故事,，對(duì)話部分教師放慢語速,，引導(dǎo)幼兒講述。

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,，心里很難過,，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？大象是怎么做的呢,？

師：小動(dòng)物傷心難過時(shí)我們都知道要哄它開心,，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時(shí)我們要怎么做呢？

教師利用課件逐步講述,，幼兒自由回答,，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié),，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽,。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了,，它對(duì)大家說："這是媽媽給我織的小背心,，很好看吧!"

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩,。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了,。鴨子穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的。"

來了一只猴子,，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了,。猴子穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,。"

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩,。"猴子答應(yīng)了,。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,。"

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開放的問題,，其實(shí)質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想,，這更象一個(gè)概括性的問題，如果孩子要問答這個(gè)問題,，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容,，然后用提煉過的語言來概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問題,，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說,，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問題,，同時(shí)也理解了問題,，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問題,，當(dāng)然不知從何下手了,。

我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問題,，時(shí)常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”,，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去,，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí),，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平,，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路,，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂自主的氛圍。

小班鼠小弟的小背心教案篇十一

1,、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面，理解故事內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)說說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言,愉快地參與活動(dòng),。

3、體驗(yàn)朋友之間愿意分享,，互相幫助的情感,。

4,、發(fā)展目測力,、判斷力。

5,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

繪本ppt活動(dòng)過程：

一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入,，吸引幼兒興趣,。

【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀,？（小老鼠）它有一個(gè)非?？蓯鄣拿郑惺笮〉?。初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧,！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心,，它對(duì)大家說：“這是媽媽給我織的小背心,，很好看吧！”小背心不僅漂亮,，而且還很合身，不大不小正合適,！我們來夸一夸鼠小弟的小背心！（引導(dǎo)幼兒說出“小背心真漂亮”）你瞧,，鼠小弟穿著這件小背心,，多開心,、多神氣呀,！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀,！怎么啦！本來很合身,、很漂亮的小背心變得怎么樣了？鼠小弟開心嗎,？

師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎,？那我們一起往下看吧,！

二,、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1,、小鴨子【圖2】師：瞧,，鼠小弟碰到誰啦,？（小鴨子）它在干什么,？（引導(dǎo)幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心,，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）師：那小鴨子對(duì)鼠小弟說什么呢？我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？”）我們一起來學(xué)學(xué),。

師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎,？聽聽看！（音頻“好的”）【圖3】師：小鴨子穿上了小背心,，你覺得小鴨子滿意嗎,？一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“啊呀！有點(diǎn)緊,?！保┙處熍c幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程。

2,、猴子【圖4】師：接下來,，又會(huì)碰到誰呢,？

師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心,，他會(huì)對(duì)小鴨子說什么呢？（音頻“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？”）【圖5】師：小猴子穿上小背心滿意嗎,？

師：一起來聽聽看（音頻“有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的”）誰來學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情？

3,、獅子【圖6】師：看,，誰也來啦,？

師：原來是大獅子來了，獅子看見這件漂亮的小背心也想要穿,，會(huì)對(duì)小猴子說什么呢,？

【圖7】師：獅子穿上小背心感覺滿意嗎？

幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子,，演一演大獅子借小背心的過程,。

4、大象師：還會(huì)有誰會(huì)想穿這件小背心呢,？

【圖8】師：大象會(huì)對(duì)獅子說什么呢？它穿上小背心之后滿意嗎,？請(qǐng)小朋友自己來講講這兩幅圖的內(nèi)容。

【圖10】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上,，它做了一個(gè)什么動(dòng)作,？它為什么跳的那么高？

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心,，還給了鼠小弟,。可小背心已經(jīng)變成這樣了,，不能穿了,，鼠小弟開心嗎？

師：鼠小弟很難過,，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來呢,？

【圖13】師：大象想到了什么辦法？

小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上,，做成了一個(gè)秋千,，鼠小弟蕩著秋千可開心了！

三,、結(jié)束部分

1,、完整講述師：故事好聽嗎,？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看,，還會(huì)有誰想要穿小背心,？我們一起再去看看，聽一聽,。

2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎,？為什么,？

小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享,，小朋友在平時(shí)生活中有了好玩的玩具，好吃的東西,，也要和周圍的好朋友一起分享,，好嗎?

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

小班鼠小弟的小背心教案篇十二

1,、認(rèn)真觀察圖片，享受故事帶來的快樂,、幽默和趣味性,。

2、應(yīng)用固定句式,，初步掌握故事內(nèi)容,。

3,、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,。

《鼠小弟的小背心》故事ppt,、鼠小弟手偶圖片、

動(dòng)物圖片7張（小鴨子,、小猴子,、小海豹、獅子,、馬,、大象、鼠小弟）

1,、出示鼠小弟手偶,，引導(dǎo)幼兒猜測。

①孩子們,，今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友,，我們來看看這是誰？

②今天我們這個(gè)故事就是講的小老鼠的故事,，它是有名字的,，它叫“鼠小弟”，你們來打個(gè)招呼呀,，“小朋友們你們好,，你們看，今天我打扮的神氣嗎,？看看我今天有什么地方特別漂亮呀,？”“這是怎么樣的衣服”

③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺？合適嗎,？

“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的,，不大不小穿在身上正合適?！?/p>

④你們說,，鼠小弟喜不喜歡這件小背心啊,？

“哦~媽媽織給我的小背心,，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

⑤今天我們來講的這個(gè)故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》,，猜猜看,，鼠小弟的小背心會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來看一看,。

1,、出示ppt

咦~誰來啦,？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

那小鴨子會(huì)說什么呢,？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂亮,，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說：嗯,！

咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀,？

你從什么地方看出來的呀？所以小鴨子說：有點(diǎn)兒緊,，不過還挺好看的吧,。

2、出示ppt

接下來,?？纯凑l又來啦？（小猴子）小猴子來啦,，小猴子想干什么呀,？

恩~它會(huì)怎么說？誰能用故事里的話來說說看,？它會(huì)很有禮貌的說,？

小鴨子說：恩！

猜猜看會(huì)發(fā)生什么,？咦~怎么啦,？小猴子的手臂怎么啦？為什么會(huì)這樣??？誰能用故事里的話說一說？有點(diǎn)兒緊,，不過還挺好看的吧,。（請(qǐng)2、3個(gè)復(fù)述）

哦喲,，這么喜歡這件小背心，雖然有點(diǎn)緊,，但是還是要穿進(jìn)去,。

3、出示ppt

啊~接下來,，看看又有誰來了呢,？他是誰呀？

原來是海豹先生來了,，它會(huì)說什么呀,？它會(huì)怎么說呢,？我們一起來說好不好呀？“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？”小猴子說：恩！

猜猜看,，海豹穿上這件小背心,，它會(huì)是什么樣子的？我請(qǐng)你來學(xué)學(xué)看,！好,，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？

我們每個(gè)人來試試看,，右手伸進(jìn)去,，左手伸進(jìn)去，哦~花了好大的力氣才怎么樣,？才擠到這個(gè)小小的背心里去是什么感覺,？身體現(xiàn)在好僵硬，一動(dòng)也不能動(dòng)了,！

所以海豹先生穿上小背心后會(huì)怎么說,？我們一起來用故事的話來說一說：有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧,！

4,、教師講述

海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生,，她們倆也穿了穿這件小背心,，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說：（ppt）有點(diǎn)兒緊,，（ppt）不過還挺好看的吧,！

5、圖片排序

這些動(dòng)物啊都喜歡這件小背心,，都借去穿了穿,，試了試，那你們來回憶一下,，剛剛都有誰來穿過這件小背心了?。浚ò闯鰣鲰樞驍[出圖片）

咦~你們來看看,，這些小動(dòng)物在一個(gè)一個(gè)的變得怎么樣?。浚ㄔ絹碓酱螅┦堑模覀兊膭?dòng)物在一個(gè)個(gè)的變大,，那你們來猜猜看,，接下來有可能來的是哪個(gè)更大的家伙呢？為什么,？

好的,，接下來我們就來看看到底是誰來了？

6,、出示ppt

哎呀,，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了??？為什么會(huì)變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎,？肯定不舒服,，會(huì)很勒，勒的兩只腳都怎么樣了,？所以大象會(huì)說,？

7、出示ppt：

這時(shí),，鼠小弟看到了穿著小背心的大象,，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的,，鼠小弟嚇了一跳,，驚訝的說：“啊,？這是我的小背心嗎,？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心,，它現(xiàn)在的心情怎么樣了,？（指眼淚）是的，它低著頭,，流著眼淚走了,。

那你們是不是鼠小弟的好朋友？請(qǐng)你們來想想辦法,，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢,？

好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法,，鼠小弟心情肯定會(huì)變好起來的,。鼠小弟自己也想了一個(gè)辦法，我們來看看,，它在做什么,？這個(gè)紅紅的是什么東西啊,？（是小背心,。）原來小背心扯的長長的，不能穿了,，但是動(dòng)動(dòng)腦筋怎么樣,？對(duì)了，還可以做兩個(gè)好朋友玩的玩具呢,，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興,，就原諒了撐大它小背心的動(dòng)物們了。

那王老師也想了一個(gè)辦法讓鼠小弟高興起來,，鼠小弟最喜歡紅色了,，所以啊，王老師就對(duì)小弟說了：鼠小弟,，小背心沒了,，沒關(guān)系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧,，這個(gè)小帽子好不好玩,，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個(gè)什么呀,？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個(gè)小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風(fēng)啦~起浪啦~這個(gè)小船啊,，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣,？很難過要不要緊呀,？（）我們一起來幫助你，沒關(guān)系,，想想辦法對(duì)不對(duì),？咦？變成了什么呀,？（衣服）

對(duì)的,，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣啦,？（高興）所以小弟啊要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，感謝我們呢！

小班鼠小弟的小背心教案篇十三

1,、能初步理解故事的內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎,？有點(diǎn)緊,，不過挺好看的吧！

3,、享受故事帶來的快樂,、幽默和趣味性。

ppt,。

（一）鼠小弟怎么了,？

（出示圖片一）提問：

1、“小朋友們,，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友,，咦，這是誰呀,？”（師：“對(duì)呀,，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧,！”）

2,、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀,？”“有沒有袖管?。课覀兘兴承摹?/p>

師：“鼠小弟穿著紅色的小背心,，瞧,！多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子,?！?/p>

（出示圖片二）提問：

1、“咦,！剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣,，現(xiàn)在它怎么了？”

2,、“它的頭為什么要低下去呢,？（不開心）師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦,？”（又大又長）3,、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢？”（了解了故事的開始與結(jié)尾部分,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié),，激發(fā)幼兒的興趣）

（二）變大的小背心,。

師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧” （教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容）

1、小鴨子看見了,，心里可羨慕了,，他對(duì)鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？”

小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大,？

如果你是鼠小弟,，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么,？

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯,。”

所以,，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子,，自己走開了。

2,、觀看圖片,。

（1）小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣,？

（2）有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧？

（3）穿著鼠小弟的小背心,，小鴨子可高興了,，他會(huì)干什么呢？

3,、觀看圖片,。

（1）不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來了一個(gè)人,，誰呀,？（猴子）他對(duì)小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯,。”

（2）猜猜,，猴子把小背心穿上了嗎,？（課件出示10、11面）

（3）你也來當(dāng)當(dāng)小猴子,，試著穿穿這件小背心,。（學(xué)生做動(dòng)作）

（4）雖然小背心很小,，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的,，“有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧？”

4,、閱讀下面的圖片,。

（1）看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的,，因?yàn)榻酉聛磉€有很多朋友也很喜歡這件背心,，都想試穿試穿呢。

（2）來,，讓我們接著往下看,。

（3）你覺得海獅、獅子,、大馬,，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來演一演,。

（4）你最喜歡誰穿小背心,？為什么？

過渡：瞧,，我們這里穿得這么熱鬧,，又引來了誰呢？（出示）你能用一個(gè)詞來形容大象的身材嗎,？

大象穿上了小背心,，會(huì)怎么樣,？

你的小背心真漂亮,，給我穿穿好嗎？

（5）“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過呀,？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）

（6）這幾只小動(dòng)物一只比一只大,，把小背心撐得又長又大,，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不開心,。

5,、閱讀最后第二幅。

（1）當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻,，他的會(huì)有什么反應(yīng)呢,？

（2）你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚,、心疼,、著急）：哎呀,，我的小背心！

（3）大象不好意思地脫下小背心,，還給了鼠小弟,，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了。

①現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣,？

②看著這件鼠小弟已不能穿的小背心,，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的,。那么,，我們做些什么能讓他開心起來呢？

③看來,，我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心,、難過的時(shí)候,，我們能竭盡所能為他分憂。其實(shí),，鼠小弟是挺幸福的,，因?yàn)槌宋覀儯€有別人也希望他開心,、快樂,。

6、出示最后一幅,。

你看到了什么,？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途,，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千,，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂,。

（三）完整的講述故事,。

師：“這個(gè)故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了,，我們一起再來欣賞一遍吧,。”（教師結(jié)合ppt完整講述故事）——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢,，一起來看看,。（出示繪本封面，知道故事的名字）

師：“我們知道了故事的名字,，又了解了故事的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們就把這個(gè)有趣的故事一起去講給別的小朋友聽好嗎,？”

小班鼠小弟的小背心教案篇十四

根據(jù)語言教研組的教研活動(dòng)本學(xué)期開展繪本的學(xué)習(xí)，我們班級(jí)是小班,，在看圖講述的前期經(jīng)驗(yàn)中幼兒能夠?qū)D片淺層次的觀察并講述,，但是對(duì)圖片的細(xì)節(jié)觀察中不夠仔細(xì)，缺乏仔細(xì)觀察圖片的方法,，尤其在畫面豐富角色單一時(shí)也缺乏觀察的方法,，而《鼠小弟的小背心》，從鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺(tái)中央,，鴨子,、猴子……一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場試穿小背心。圖畫頁中間是白色的方框

像一個(gè)小舞臺(tái),，故事人物就從這依次亮相,，所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺(tái)的中心，重復(fù)著同樣的語言：“有點(diǎn)緊,，還挺好看吧,？”動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，畫面也一次比一次滿,。等到大象出場時(shí),，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以至耳朵沖出畫框,，而大象的大與背心的緊,，所造成的反差，是那樣的滑稽,。一次次的反復(fù),，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。

這是一本經(jīng)典的幼兒繪本,，作品版式設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，正文部分分成左右對(duì)稱的文字頁和圖畫頁。文字頁以沉重,、凝重的深綠色為底色,，上面有白色的文字，孩子可以通過觀察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏,，他們的情緒會(huì)隨著故事發(fā)展而起伏波動(dòng),。他們會(huì)爭先恐后地猜測下一個(gè)登場的動(dòng)物是誰，看到動(dòng)物越大,，小背心越來越緊的畫面,，他們往往發(fā)出會(huì)心的笑聲。最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料，同時(shí)也讓他們覺得很有趣,、很滿足,，他們喜歡這種完滿的故事結(jié)局。

而這本繪本正好便于我們班級(jí)的孩子從簡單的畫面中仔細(xì)觀察畫面,，如：圖畫中動(dòng)物的表情,、動(dòng)作、以及畫面周圍的線條,，書的大小也很適合我們班級(jí)的孩子翻閱,，

因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：

1、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的表情,、動(dòng)作,，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。

2,、愿意用動(dòng)作,、表情及繪本中的語言，愉快的參與閱讀活動(dòng),。

重點(diǎn)就是：能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作和表情,，能夠掌握基本的繪本的閱讀方法，并愉快的參與閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是：能夠理解動(dòng)物穿小背心的感覺以及小背心的變化的原因,?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了四部分,，在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本,，第二部分幼兒觀察圖片，并講述繪本內(nèi)容,，幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語句講述動(dòng)物間的對(duì)話,，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語言講述繪本,，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動(dòng)物的表情變化以及動(dòng)作,，并且用動(dòng)作、表情以及繪本中的語言參與閱讀活動(dòng),，第四部分為游戲,，通過游戲排隊(duì)的方法感知?jiǎng)游锏膹男〉酱蟮淖兓顒?dòng)結(jié)束,。

1,、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作、表情,，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,。

2、愿意用動(dòng)作,、表情及繪本中的語言,，愉快的參與閱讀活動(dòng),。

重點(diǎn)：觀察各種小動(dòng)物穿小背的動(dòng)作和表情，理解繪本內(nèi)容

難點(diǎn)：理解小背心越來越小的原因,。

繪本/ppt/動(dòng)物圖片

一,、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣,。

【圖 1】師：聽說呀你們最最喜歡看書了,，都是一些特別愛看書的孩子是嗎？所以今天我給你們帶來了一本很有趣的圖畫書禮物,。（教師出示繪本）猜猜這本書講的是誰的故事呀,？（小老鼠）一看封面都知道了，真聰明,。它有一個(gè)非?？蓯鄣拿郑惺笮〉?，和鼠小弟打個(gè)招呼吧?。ń處煶鍪臼峙祭鲜螅┠銈兛唇裉煳掖虬绲纳駳鈫幔看┑氖鞘裁礃拥囊路?小背心穿在鼠小弟身上合適嗎,？

師：它對(duì)大家說：“這是媽媽給我織的小背心,，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮,，而且還很合身,，不大也不小正合適！你瞧,，鼠小弟穿著這件小背心,，多開心、多神氣呀,！今天我們要講的故事就是《鼠小弟的小背心》,。一起來看看這本書好嗎？可是這本書有點(diǎn)小,，我把它變大了,，來看看這里吧！

二,、欣賞繪本,，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本依次出示繪本 ppt

1,、鴨子

師：看看誰來了,？（鴨子）他在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗矚g小背心”）

師：那小鴨子會(huì)怎么說什么呢,？（教師：“小背心真漂亮,，借我穿穿好嗎？鼠小弟說：嗯,?！保?/p>

師：穿上后小鴨子什么感覺呀？（引導(dǎo)幼兒說有點(diǎn)緊）

那小鴨子會(huì)怎么說呢,？（有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧？）

2,、猴子

師：接下來看看誰又來了,？（猴子）它會(huì)怎么說？ 師：那猴子會(huì)怎么對(duì)鴨子說呢,？我們來聽聽看?。ā靶”承恼嫫粒栉掖┐┖脝?？”）

師：再看看會(huì)發(fā)生什么,？猴子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎,？一起來猜猜小猴會(huì)怎么說,？（“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

3,、海豹

師：猜猜看又發(fā)生了什么,？所以它會(huì)怎么說？（海豹也想穿這件小背心）

看看海豹穿上小背心會(huì)是什么樣子的,？你也想來學(xué)一學(xué)嗎,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子,，并模仿表情）

4,、獅子

師：接下來，看看又是誰來了呢,？它會(huì)怎么說呢?我們一起來說好嗎,？（“小背心真漂亮，借我穿穿

好嗎,？”）

師：猜猜看,，獅子穿上小背心感覺會(huì)怎么樣？看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀,？真好玩,。

小背心合身嗎？

師：一起來聽聽看（“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧”）誰來學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情,？

5,、馬

師：誰又來借背心了呀？馬又怎么說的呢,？（“小背心真漂亮,，借我穿穿好嗎？”）

師：馬穿上小背心覺得怎么樣,？合身嗎,？（“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧”）

6,、大象

師：接下來,，猜猜還有誰會(huì)想穿這件小背心呢？

師：大象要怎么對(duì)馬說什么,？（引導(dǎo)幼兒模仿說：“小背心真漂亮,，借我穿穿好嗎？”）

小背心穿在大象的身上,，變得怎么樣了,？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細(xì)又長，都嵌到大象的肉里去了,，但是它還是說（“有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的”）

7、鼠小弟

師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上,，它做了一個(gè)什么動(dòng)作,？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說什么,？聽一聽?。ā鞍パ剑∥业男”承?！”）

師：大象不好意思的脫下小背心,，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了,，不能穿了，你知道為什么小背心會(huì)變成這樣嗎,？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動(dòng)物穿過）

師：這件小背心本來是誰的,？接下來給誰穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說出動(dòng)物,，幼兒說一個(gè),，教師出示一個(gè)）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？小背心被撐得又長又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）

8,、蕩秋千

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,，心里怎么樣？（很傷心,、很難過,。）我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會(huì)關(guān)心,、幫助朋友,，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過,，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開心,，你瞧！是什么辦法??？

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟,，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開啦,！

師小結(jié)：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過,、不開心的時(shí)候,，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來,，朋友之間應(yīng)該互相幫助,。

（2）完整欣賞繪本

師：我們?cè)賮硗暾目匆豢矗纯吹降资遣皇沁@樣的,，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦

（教師引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容）

三,、游戲

幼兒人手一張小動(dòng)物的圖片，并按照從小到大排隊(duì),，引導(dǎo)幼兒同一個(gè)顏色的動(dòng)物按照從小到大排隊(duì),，再交換從大到小排隊(duì)。

四,、結(jié)束

小動(dòng)物們排隊(duì)出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯,。（帶幼兒離開場地）

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和故事教學(xué)一樣，沒有忠于繪本的閱讀,。在活動(dòng)中自己的提問比較重復(fù),、不深入,，沒有層次性、在活動(dòng)的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒有必要性,，并且讓幼兒通過觀察《鼠小弟的小背心》封面,，在封面的觀察中對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠，以及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中就像在走流程,，這也是我值得反思的問題,。幼兒在前期的閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長一起閱讀了繪本，在我的提問中個(gè)別孩子能夠用繪本中的原話來講述,，但是對(duì)于大部分孩子是沒有能夠仔細(xì)觀察圖片的,，因此我接下來調(diào)整我的活動(dòng)的設(shè)計(jì)，忠于繪本的作者的原文來進(jìn)行繪本學(xué)習(xí),，在活動(dòng)的提問思考提問的有效性,，并且選擇出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察的篇幅，并加強(qiáng)對(duì)繪本閱讀的方法的引導(dǎo),，在讀封面中找到線索,，并在觀察畫面中教給幼兒方法，幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法,。

小班鼠小弟的小背心教案篇十五

在眾多繪本中,，選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),，雖然繪本畫面色彩單一,，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線索,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí),。

此次活動(dòng)的教具由ppt和圖片組成,，ppt能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過程,，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化,。

1、作為一個(gè)語言活動(dòng),，重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說,，教師在活動(dòng)中自己說的較多，留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少,。

2,、活動(dòng)中教師有開放性的提問，但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少,，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答,，教師存在緊張心理,，不敢放手讓幼兒去想去說。

3,、作為繪本教學(xué),，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多,，活動(dòng)中教師的教書較多,，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。

4,、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,，這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容,，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等,，從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo)，幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象,。