作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班鼠小弟的小背心教案篇一

1.細(xì)致觀察畫面,，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因,。

2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動(dòng),。

3.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt

活動(dòng)過程：

（一）第一張圖片

1.瞧，誰來了??？我們一起打個(gè)招呼吧。

2.今天呀,，鼠小弟特別高興,，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ?，這是一件什么樣的衣服呀,？（ppt出示紅色的小背心）

3、“這是媽媽給我織的小背心,，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心,，多么開心，多么神氣??！我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！保w學(xué)神氣樣子）

（二）第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開心,，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦,？

2.它為什么不開心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L）

3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎,？這里有一個(gè)好聽的故事,，我們一起來聽一聽。

（一）欣賞第一段：（鴨子）

1.（教師念嘎嘎嘎,，做鴨子動(dòng)作）誰來了,？你們怎么知道？

2.小鴨子在干嘛呢,？他在想些什么,？

3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎,？為什么,？如果你想向別人借東西，你會怎么說呀,？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧,？

教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上,，感覺怎么樣,？哎呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,！”小鴨子很開心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）

1.這次又是誰來了呢,？（幼兒說出來后請孩子模仿動(dòng)作）

2.小猴子在干嘛呢,？他在想些什么？

3.小鴨子答應(yīng)了,。瞧,！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服,？（觀察模仿動(dòng)作,，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心,，猴子還是挺喜歡的,，他說：“哎呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,！”

（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）

1.看,，小猴子又遇到了誰呢,？

2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情??？

3.接著,，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜,，比海獅大的動(dòng)物）

4.獅子穿上小背心會怎么說,？（請個(gè)別幼兒說說）。

（四）欣賞第四段：（小馬,、大象）

1.誰來了呢,？（馬兒的叫聲）

2.想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）

3.誰來了,？（大象）

4.我請小朋友來扮演小馬和大象,，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）

5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情,！

1.我們一起來想一想,，小背心都被哪些動(dòng)物穿過？（請孩子們來幫忙排列）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心,，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢,？

3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情,？它們的手有怎樣的變化,？

4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧,？

教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來越大,，所以鼠小弟的衣服越變越大。

1. 事情很糟糕,，可是沒關(guān)系,，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？

2. 我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法,？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的,？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千,，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍,。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂,。當(dāng)鼠小弟難過的時(shí)候,，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開放的問題,，其實(shí)質(zhì)并不開放,，仔細(xì)想想,，這更象一個(gè)概括性的問題，如果孩子要問答這個(gè)問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個(gè)故事,，這樣才算真正地回答了這個(gè)問題,，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題,，不就“偏題 ”了嗎?也就是說,，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個(gè)問題，同時(shí)也理解了問題，所以面對這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問題,，當(dāng)然不知從何下手了,。

我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我很少站在孩子的角度想問題，時(shí)常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法,。人們常說“教學(xué)互助”,，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去,，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí),，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平,，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路,，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂自主的氛圍,。

小班鼠小弟的小背心教案篇二

1、能教師提供的線索想象故事情節(jié),初步理解故事的內(nèi)容,。

2,、學(xué)說語句“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎? ”

3.體驗(yàn)到鼠小弟大方,、愿意與好朋友分享的品質(zhì),。

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一、鼠小弟的小背心(出示圖片一)提問：

1,、“咦,，這是誰呀?”(師：“它有一個(gè)好聽的名字叫鼠小弟。我一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2,、“今天,，鼠小弟穿了一件紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀,！”這么漂亮的小背心,，小動(dòng)物們也想穿一穿，鼠小弟會借給他們嗎,？

3,、教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容至大象，提問：“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過呀? (根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)4.再次講述故事內(nèi)容至大象,，幼兒學(xué)說：“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎? ”提問：他們穿得下嗎? “小背心怎么會變成怎么樣呢?”

二、鼠小弟變大的小背心——教師結(jié)合ppt繼續(xù)講述故事內(nèi)容至垂頭喪氣地走了(師：這幾只小動(dòng)物一只比一只大,，把小背心撐得又長又大,，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心,?！?/p>

“大象看見鼠小弟傷心難過的樣子，它想出了一個(gè)好辦法,，猜猜看是什么好辦法?”

（出示圖片二）師：“看呀,，大象把又長又大的背心掛在鼻子上，哈哈,，鼠小弟坐在上面蕩秋千呢,。”

師：“你喜歡鼠小弟嗎？為什么,？””(大方,、愿意與好朋友分享)三、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方,，今天還帶來很多漂亮的玩具,，如果你喜歡，你可以跟鼠小弟說：“玩具真漂亮,，讓我玩玩好嗎,？”

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心,，很好看吧!”

來了一只鴨子,，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩,?！笔笮〉芩斓么饝?yīng)了。鴨子穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的?！?/p>

來了一只猴子,，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩,?！兵喿哟饝?yīng)了。猴子穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的?！?/p>

來了一只海獅,，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩,?！焙镒哟饝?yīng)了。海獅穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的。

來了一只獅子,，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?”“恩,。”海獅答應(yīng)了,。獅子穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,。

來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?”“恩,。”獅子答應(yīng)了,。馬穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,?！?/p>

來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?”“恩,。”馬答應(yīng)了,。大象穿上背心：“啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,?！闭谶@時(shí)鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀,，我的小背心!”

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心,，傷心難過地走了。

不過……大象想出了個(gè)好辦法,，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上,，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心

小班鼠小弟的小背心教案篇三

1.觀察畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情,，了解故事的內(nèi)容,，以級重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片,，感知?jiǎng)游锍鰣龅捻樞蛞约皠?dòng)物的大小,，完整閱讀圖畫故事。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色,，并根據(jù)故事情節(jié),，依次輪流出場表演故事。

《鼠小弟的小背心》ppt課件，各種小動(dòng)物圖卡,，表演道具-小背心,。

1.利用ppt課件導(dǎo)入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

師：今天大（1）班來了一只鼠小弟,，它的媽媽給他織了一件小背心,，它可開心啦！可是不一會兒,，小背心怎么啦,？鼠小弟覺得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢,？

1. 初步感知故事內(nèi)容,，體會重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

師：請你們看一看這個(gè)故事，然后告訴我,，小背心怎么了,？發(fā)生了什么事情？

1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，感知人物表情及其所表達(dá)的意義，說出重復(fù)的句式

師：我們來看看到底是怎么回事,。誰來了,？他說了什么？誰做了什么事情,？他穿上小背心以后什么感覺,？你怎么知道的？為什么他會有這種感覺,？

2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

師：這是一個(gè)什么樣的故事,？故事里有誰？他做了什么,，說了什么,？（根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片）

3.根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律

師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請幼兒分角色表演

師：有沒有人愿意來表演一下這個(gè)故事,？（請1-2次幼兒表演,。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場,，注意表情和動(dòng)作的使用,，注意所說的話）

師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來表演吧。

本次是大班幼兒的語言活動(dòng),，在活動(dòng)中,，由于教師講故事的部分份額不夠充分,，對于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問題,；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會也較少,，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解,，對其中的對話進(jìn)行解讀并嘗試說出來,，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造,。

小班鼠小弟的小背心教案篇四

1,、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,。

2、愿意用動(dòng)作,、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動(dòng),。

3、讓幼兒體驗(yàn)號朋友之間要相互體諒,，這樣才能交到更多的朋友,。

[重點(diǎn)、難]

觀察小動(dòng)物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因,。

“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像,。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿幽默,。它的樂趣在于讀者可以一邊讀,，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣,，非常有趣,，真正有趣，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的主要原因,。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑,，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默,、風(fēng)趣,。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛繪本的美好情感,，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。

在和孩子們相處的日常生活中,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多事情都會惹得他們出現(xiàn)傷心,、難過的情緒,，甚至引得他們慪氣、哭鬧,，我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的,，怎樣正確認(rèn)識自己的各種情緒；怎樣正確控制,、處理自己的各種情緒,，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經(jīng)典繪本,，它充滿童趣,，圖畫單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),，是一本非常好的繪本閱讀教材,。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化,，重點(diǎn)觀察主人公故事前和故事中的表情變化,，帶著問題來欣賞故事?；顒?dòng)中講述了不同體型的小動(dòng)物穿上小背心后的感受,，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會隨著簡單的句式來嘗試練習(xí)故事中的語句了,。最后生活中總會有不如意的事情,，總會產(chǎn)生負(fù)面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會有所得,，而且說不定動(dòng)動(dòng)腦經(jīng),，做一些小的改變，事情就會變得“有趣”了,。

繪本ppt

1,、師：今天我們這里來了一位小客人，是誰呀,？（小老鼠）和小老鼠打個(gè)招呼吧,！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）

2,、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?。浚▊€(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）哦,，你們都會做了,，那我們一起來做做這個(gè)動(dòng)作。（全體幼兒一起做做這個(gè)動(dòng)作）

3,、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀,？（幼兒自由討論）

4,、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀,，小老鼠穿了一件紅紅的小背心,，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢,，那你們知道什么是合身呢,？（幼兒自由討論）

教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很合適,。

5,、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會是怎么想呢,？（幼兒自由回答）它想干什么呢,？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢,，在朋友面前顯擺顯擺,，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會怎么想呢,？又會怎么做呢？（幼兒自由回答）

6,、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了,，可是，回來的時(shí)候,，你們看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）

7,、師：好好的小背心怎么會變成這個(gè)樣子呢,？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）

1,、師：小老鼠出去玩以后,，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎,，教師講述小鴨子,、猴子借小背心的故事。

師：小老鼠把小背心給誰穿了,？（小鴨子,、小猴子）

師：那小鴨子借的時(shí)候會怎么說？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？）那小鴨子穿上去以后會有什么感覺呢,？（很緊）

2、師：那小猴子借小背心的時(shí)候又會怎么說呢,？感覺怎么樣呢,？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）

教師比較小鴨子和小猴子的'個(gè)子,，先給小的,，再給大的穿，這樣小背心會穿得越來越大,，動(dòng)物們穿上去感覺都會緊,。

3、師：其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢,，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動(dòng)物到底誰先穿,，接下來又會是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片,，你們把他們穿小背心的順序來排一排,。

4、師：剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說的??？（教師引導(dǎo)幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎,？）教師把該圖片排在展板上,，其他圖片由幼兒來排。

5,、教師出示小老鼠的圖片,，師：小動(dòng)物們穿上漂亮的小背心，心里都很開心,，可是小老鼠心里很難過,，你看，它怎么了,？它看到了什么呀,？它會對大象說什么呢？（幼兒自由回答）大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢,？它會對小老鼠說什么呢,？

6、師：大象和小老鼠本來是一對很要好的朋友,，會不會因?yàn)檫@件事情弄得不開心呢,？（幼兒自由回答）師：其實(shí)，小老鼠已經(jīng)原諒了大象,，他們還是好朋友,。

7,、師：小老鼠很傷心，那大象會想什么辦法來哄小老鼠開心呢,？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個(gè)聰明的動(dòng)物,，你們看，它想了什么好辦法呢,？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢,？（幼兒自由討論）

師：這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》,，它講了小動(dòng)物之間相互理解,，相互體諒的故事，我們再一起來聽一聽,，看一看吧,。（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速,，引導(dǎo)幼兒講述）

：小背心壞了,，本來是一件很傷心的事情，可是小動(dòng)物們把不開心的事情變成了開心的事情,，我們小朋友之間也會發(fā)生一些不愉快的事情,，我們要相互體諒，相互理解,，這樣才能交到更多的朋友,。

師：這個(gè)故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說一說吧,。教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場地。

小班鼠小弟的小背心教案篇五

1,、仔細(xì)觀圖片,，理解故事，感受其中的樂趣

2,、大膽想象并表達(dá),，試著推理故事情節(jié)

《鼠小弟的小背心》、課件ppt

幼兒每組一份操作圖

一,、講述故事的開頭和結(jié)尾,，引起幼兒興趣

1、出示第1張圖,，觀察講述

師：這是誰,，猜猜他有什么高興事？

2,、出示第31頁圖片,，觀察講述

師：后來這件小背心變成什么樣了,？

小背心怎么會變成這個(gè)樣子呢？

教師小結(jié)：今天鼠小弟過生日,，媽媽給他織了一件小背心,，可是這件小背心被很多動(dòng)物朋友穿過后就變得怎么樣？（大了,，他還能穿嗎,？小老鼠留下了傷心的眼淚！）

二,、圖片排序,，推理故事情節(jié)

1、出示單個(gè)動(dòng)物試穿小背心的圖片

師：大象,、老鼠,、大馬、海獅,、猴子,、獅子，這些動(dòng)物都穿過鼠小弟的背心,，那么誰先穿,，誰后穿，才把小背心弄得這么大呢,？你能猜出順序嗎,，請你和組上的小朋友一起來給他們排排隊(duì)。

2,、幼兒分組合作給圖片排隊(duì)

（1）了解幼兒排隊(duì)順序

（2）尋求幼兒排隊(duì)的原因（大小順序顛倒,，有不一樣的排列順序嗎？）

可以以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析,，大象這么大,，它一穿上，小背心就拉得很長,，其他動(dòng)物穿在身上還會有這樣的表情嗎,？（有點(diǎn)緊的表情嗎？）

（3）如果意見分歧,，可以引導(dǎo)幼兒再商量了排一排

3,、集體交流

（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊(duì)

師：鵝小姐第一個(gè)試穿,，看小背心穿在身上緊不緊,？猩猩第二個(gè)穿小背心，有點(diǎn)緊；海獅第三個(gè)穿小背心,，穿在身上什么感覺,？有點(diǎn)緊！獅子第四個(gè)穿小背心怎么樣,？大馬第五個(gè)穿,，有點(diǎn)緊；大象最后一個(gè)穿,，啊,，有點(diǎn)緊！

（2）教師小結(jié)：動(dòng)物朋友們的個(gè)子,，一個(gè)比一個(gè)大,，鼠小弟的背心也被一點(diǎn)一點(diǎn)的撐大，撐得越來越大,。

4,、出示剩余的大圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)排列

師：這里還有一些圖片,，這些圖片上的小動(dòng)物在干什么,，該放在什么位置？為什么,？

三,、完整欣賞故事，理解有趣的故事情節(jié)

1,、教師完整講述故事

師：這么多圖片連在一起成了一個(gè)非常有趣的故事,，一起來聽聽！

2,、猜猜鼠小弟見到自己的背心變成這樣會說什么呢,？

3、大象會怎么說呢,？

4,、下次鼠小弟還愿意把背心借給好朋友嗎？

小班鼠小弟的小背心教案篇六

1,、喜歡傾聽故事，體驗(yàn)故事的趣味性,。

2,、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內(nèi)容,。

3,、能較大膽地表達(dá)自己的想法。

4、通過教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

5,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對老鼠、鴨子,、猴子,、海獅、獅子,、馬和大象有初步的認(rèn)識

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡,，小老鼠手偶,，律動(dòng)音樂，膠棒若干

1,、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場,。

2、觀察手偶,，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友,，他是誰?(小老鼠)它有一個(gè)好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡了,。

3,、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺得發(fā)生了什么事?(請小朋友站起來充分表達(dá)?)究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來聽這個(gè)故事,，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

4,、第一遍講故事。

鼠小弟穿上媽媽送的小背心,，覺得真神氣!這個(gè)時(shí)候來了一只小鴨子,，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡,。

于是小鴨子說：鼠小弟,，能把你的小背心借我穿穿嗎?

鼠小弟：讓我想想，那好吧,，那就借給你吧!

小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點(diǎn)緊,，但是還挺好看的,。

這個(gè)時(shí)候，剛好被小猴子看到了,，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心,，它也很喜歡，你們猜猜它說什么?小鴨子會同意嗎?小鴨子說：借給你穿穿吧!咦,，小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來小猴子因?yàn)楸承奶√o了它的毛都豎起來了,，但是小猴子覺得還是很漂亮。它說：有點(diǎn)緊,，但是還挺好看的,。接下來誰來了?

海獅出來：(它做了什么?它怎么說?小猴子答應(yīng)了嗎?小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?背心對他來說?但是還是?)獅子想干嘛：(誰來了,，它看了看海獅的背心,，它怎么樣了?它覺得也很漂亮，于是它對海獅說?我們來看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心,，是什么表情呢?

馬出來：小馬也看到獅子的小背心,，也很喜歡，于是它說?獅子會答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心,，看看小馬怎么啦?但是它依然很開心,。

大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×?，身體太大了,。

引出提問(1)都有誰穿了它的背心?

(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?

(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢?

(4)我們來看看大象怎么做的?

5,、總結(jié)：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴,，在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?

6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物,，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!

7,、操作活動(dòng)(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料,，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心,。

老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧!

(2)教師巡回輔導(dǎo),，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小,，配套"穿"上合適的小背心。

幼兒分享作品,，體驗(yàn)成功的的快樂,。活動(dòng)自然結(jié)束,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

小班鼠小弟的小背心教案篇七

1． 細(xì)致觀察畫面,，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2． 學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語句,。

3． 體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化,，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

教學(xué)ppt ,、動(dòng)物圖片,、繪本。

（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠小弟,，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么?。?/p>

鼠小弟穿著紅色的小背心,，多么開心,，多么神氣啊,！

（出示圖片二）咦,，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣,，現(xiàn)在它怎么啦,？

它為什么不開心啊,？（它的小背心變得又大又長）

你們知道,，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽的故事,，我們一起來聽一聽,。

（了解故事的開頭和結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié),，激發(fā)幼兒的興趣,。）

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心,，很好看的。這一天,，鼠小弟穿著背心出門了,，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子,，小鴨說：小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以,，不過別弄壞了,。”于是把背心脫給了小鴨,，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧。

1,、鼠小弟把背心借給了誰,？小鴨子開心嗎？為什么,？

（二）欣賞第二段：小猴看見了,，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧,？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂,，所以還是借給了它,。原來好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅,，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心,，真漂亮，讓我穿穿好嗎,？”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧,。

獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心,，真漂亮,，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,，把背心脫給了獅子，走了,，獅子穿上了小背心,，自言自語的說：“有點(diǎn)緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？獅子大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧,。

（四）欣賞第四段：大象看見了拉拉小馬身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？設(shè)置懸念：大象這么大,，小馬還會把背心借給他嗎？讓我們看一看小馬大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,，把背心脫給了大象,，大象高興的穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧,。教師引導(dǎo)提問：小馬真大方,，看看背心穿在大象身上還像背心嗎？為什么,？

1,、我們一起來想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過,？（教師逐一出示小動(dòng)物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？就是有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧“任選一句對話）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)物的變大導(dǎo)致背心變了樣）（“老師給這些小動(dòng)物排了隊(duì),，你們看看,，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密啊,？動(dòng)物越來越大了,，那小背心怎么樣了呢,？）

1.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心,，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化,？

2.雖然很緊,，但他們還是非常開心的，因?yàn)榘?，小背心?shí)在是太漂亮了,。

3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧,？

當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子,，會有什么反應(yīng)嗎？

教師小結(jié)：事情很糟糕,，可是沒關(guān)系,，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導(dǎo)幼兒想辦法安慰,、幫助鼠小弟）

1. 我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢,？

我們一起來看一看最后到底怎么樣了。

欣賞畫面：我們看看動(dòng)物朋友們想到什么好辦法,？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了,，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍,。

2. 猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的,？為什么又變得開心了呢？

小結(jié)：鼠小弟把背心借給朋友們,，讓他們獲得了快樂,。當(dāng)鼠小弟難過的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法,，相互幫助就能一起獲得快樂,！

小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了,，那你會怎么辦呢,？

（叫他賠、在去買一個(gè)、修一下,、變成其他的玩具）

師：你們說,，如果鼠媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，還會發(fā)生什么有趣的事情呢,？小周老師這里還有一本很有趣的故事書,，我們一起回到教室里去讀一讀，好嗎,？

小班鼠小弟的小背心教案篇八

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書,。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局,，還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情,，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí),，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長了的背心,，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí),，又是多么沮喪啊。同時(shí),，把鼠小弟高興,、驚訝、悲傷的表情,，巧妙地穿插到了綠,、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中,。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷,，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈,，語言幽默有趣,，深受孩子們的喜愛。

1.細(xì)致觀察畫面,，理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,。

2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言。

3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化,，感受故事的幽默,。

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言，感受閱讀帶給自己的快樂,。

2.難點(diǎn)：理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,。

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂及故事錄音,。

2.故事中相關(guān)的動(dòng)物圖片打包并輸入白板資源庫,。

師：今天我們這里來了一位新朋友,，是誰呀？初次見面,，和鼠小弟打個(gè)招呼吧,！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么,？你瞧,，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子,。

師：呀,，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧,！

1．逐頁欣賞繪本,，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧,，鼠小弟碰到誰啦,？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心,，因?yàn)樗蚕矚g小背心,。”

師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢,？幼兒一起學(xué)學(xué)看,。

師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎,？一起來聽聽鴨子自己怎么說?。ɡ靡陨闲问街鸩揭龉适轮械男?dòng)物：猴子、海獅,、獅子,、大馬、大象以及他們之間的對話語言,。）

2．回憶書中的人物形象,，并用白板展示動(dòng)物出場的順序。

師：書中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物,？他們在傳遞者怎樣一件物品,？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容,。并嘗試學(xué)說完整的對話語言,。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語。

（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么,？

（2）你覺得其他的動(dòng)物都把小背心借給別人,，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西,，不能隨便自作主張借給他人,，要經(jīng)過主人的同意才能借給其他人。）

（3）鼠小弟的小背心被很多動(dòng)物穿了之后變大了變形了,，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心,，心里難過極了，誰能來安慰一下鼠小弟,？誰能想辦法讓鼠小弟變得開心起來,？

（4）出示最后一幅畫面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開心起來的,？你喜歡大象嗎,？

3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象,。

師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的故事,，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！（逐頁展示ppt講述繪本故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。）

師：小動(dòng)物傷心難過時(shí)我們都知道要哄它開心,，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時(shí)我們要怎么做呢,？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答,，體會其中的情感,，并對故事的名字進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽,。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng),。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心,，很好看吧!"

來了一只鴨子,，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩,。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了,。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,。"

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩,。"鴨子答應(yīng)了,。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,。"

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩,。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的。"

來了一只獅子,，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應(yīng)了,。獅子穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,。"

來了一匹馬,，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩,。"獅子答應(yīng)了,。馬穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,。"

來了一只大象，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩,。"馬答應(yīng)了。大象穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的。"正在這時(shí)鼠小弟來了,，它急得叫了起來："哎呀,，我的小背心!"

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了,。

不過……大象想出了個(gè)好辦法,，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上,，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心了

小班鼠小弟的小背心教案篇九

1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié),。

2,、理解并會講述故事的內(nèi)容。

3,、享受故事帶來的快樂,、幽默和趣味性。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

電腦動(dòng)畫,。

1、幼兒根據(jù)教師提供的線索,，想象故事情節(jié),。

線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié),。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀,？

誰給鼠小弟織的小背心呀？

后來鼠小弟怎么了,？小背心怎么了,？

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

師：鼠小弟的小背心會變成這樣,，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān),。

線索二：播放電腦動(dòng)畫,，提供故事中的主要角色,，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

提問：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣,？

為什么和它們有關(guān)呢,？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)）

師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看,。

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話,，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心,？它對鼠小弟怎么說的,？

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎,？為什么？ 誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣,？

師：是不是小朋友們剛才所想,、所說的那樣？好,，我們一起來看看這個(gè)故事,。

2、教師完整播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》,，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話,。

提問：老師看見有很多小朋友聽了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺得這個(gè)故事好笑呢,？你們喜歡這個(gè)故事嗎,？

這個(gè)故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字,？

（教師播放故事的名字,，引導(dǎo)幼兒讀一讀）

3、播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》,，師生共同講述,。

4、提供新的線索,，發(fā)展圖書的新內(nèi)容,。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎,？為什么,？

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀,，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局,，還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說鼠小弟吧,，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí),，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長了的背心,，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí),，又是多么沮喪啊。同時(shí),，把鼠小弟高興,、驚訝、悲傷的表情,，巧妙地穿插到了綠,、紅,、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外,，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷,，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言,，充滿幽默,，受孩子的喜愛，其中蘊(yùn)涵的幽默,、禮貌用語也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí),。

小班鼠小弟的小背心教案篇十

設(shè)計(jì)意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾,，圖畫中的小動(dòng)物表情都十分的夸張,，對于小班的幼兒來說特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷,，讓幼兒興趣濃厚,。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣,，受孩子們的喜愛,，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣會達(dá)到事半功倍的效果,，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過仔細(xì)的觀察畫面,，理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,。

2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂。

3.通過閱讀了解身邊的各種情感,，引申故事內(nèi)容,。

4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié),。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,，感受閱讀帶給自己的快樂,。

2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《鼠小弟的小背心》,，背景音樂,。

2.制作好的《難過的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音,，增添故事的趣味性,。

活動(dòng)過程：

師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀,？初次見面,，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心,，它對大家說了什么,？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀,！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子,。

師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢,？我們一起往下看吧,！

（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想,。

師：瞧,，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么,？引導(dǎo)幼兒說出"猩猩在拉鼠小弟的小背心,，因?yàn)樗蚕矚g小背心。

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢,？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看,。

師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎,？一起來聽聽猩猩自己怎么說,！

利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想,。

（2）伴隨音樂完整欣賞繪本故事,，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的故事,，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦,！

教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速,，引導(dǎo)幼兒講述,。

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過,，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢,？大象是怎么做的呢,？

師：小動(dòng)物傷心難過時(shí)我們都知道要哄它開心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時(shí)我們要怎么做呢,？

教師利用課件逐步講述,，幼兒自由回答，體會其中的情感,，并對故事的名字進(jìn)行總結(jié),，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng),。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了,，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"

來了一只鴨子,，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了,。鴨子穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的,。"

來了一只猴子,，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩,。"鴨子答應(yīng)了,。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的,。"

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎?""恩,。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀,，有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的。"

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開放的問題,，其實(shí)質(zhì)并不開放,，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問題,，如果孩子要問答這個(gè)問題,，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問題,，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題,，不就“偏題”了嗎?也就是說,，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個(gè)問題,，同時(shí)也理解了問題，所以面對這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問題,，當(dāng)然不知從何下手了,。

我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我很少站在孩子的角度想問題，時(shí)常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法,。人們常說“教學(xué)互助”,，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去,，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過程,，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平,，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路,，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂自主的氛圍,。

小班鼠小弟的小背心教案篇十一

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面,，理解故事內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)說說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言,愉快地參與活動(dòng),。

3,、體驗(yàn)朋友之間愿意分享，互相幫助的情感,。

4,、發(fā)展目測力、判斷力,。

5,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

繪本ppt活動(dòng)過程：

一,、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友,，是誰呀,？（小老鼠）它有一個(gè)非常可愛的名字,，叫鼠小弟,。初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧,！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心,，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧,！”小背心不僅漂亮,，而且還很合身，不大不小正合適,！我們來夸一夸鼠小弟的小背心?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心,，多開心,、多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子,。

師：呀,！怎么啦！本來很合身,、很漂亮的小背心變得怎么樣了,？鼠小弟開心嗎？

師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢,？你想知道嗎,？那我們一起往下看吧！

二,、欣賞繪本,，理解故事內(nèi)容。

1,、小鴨子【圖2】師：瞧,，鼠小弟碰到誰啦？（小鴨子）它在干什么,？（引導(dǎo)幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心,，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）師：那小鴨子對鼠小弟說什么呢？我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來學(xué)學(xué)。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎,？聽聽看?。ㄒ纛l“好的”）【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺得小鴨子滿意嗎,？一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“啊呀！有點(diǎn)緊,?！保┙處熍c幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程,。

2,、猴子【圖4】師：接下來，又會碰到誰呢,？

師：小鴨子碰到了猴子,，小猴子也想穿這件背心，他會對小鴨子說什么呢,？（音頻“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎？”）【圖5】師：小猴子穿上小背心滿意嗎,？

師：一起來聽聽看（音頻“有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的”）誰來學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情？

3,、獅子【圖6】師：看,，誰也來啦？

師：原來是大獅子來了,，獅子看見這件漂亮的小背心也想要穿,，會對小猴子說什么呢？

【圖7】師：獅子穿上小背心感覺滿意嗎,？

幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子,，演一演大獅子借小背心的過程。

4,、大象師：還會有誰會想穿這件小背心呢,？

【圖8】師：大象會對獅子說什么呢？它穿上小背心之后滿意嗎,？請小朋友自己來講講這兩幅圖的內(nèi)容,。

【圖10】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作,？它為什么跳的那么高,？

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了,，不能穿了，鼠小弟開心嗎,？

師：鼠小弟很難過,，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？

【圖13】師：大象想到了什么辦法,？

小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上,，做成了一個(gè)秋千，鼠小弟蕩著秋千可開心了,！

三,、結(jié)束部分

1、完整講述師：故事好聽嗎,？它的名字叫《鼠小弟的小背心》,。猜猜看，還會有誰想要穿小背心,？我們一起再去看看,，聽一聽。

2,、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎,？為什么？

小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享,，小朋友在平時(shí)生活中有了好玩的玩具,，好吃的東西，也要和周圍的好朋友一起分享,，好嗎?

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

小班鼠小弟的小背心教案篇十二

1,、認(rèn)真觀察圖片，享受故事帶來的快樂,、幽默和趣味性,。

2、應(yīng)用固定句式,，初步掌握故事內(nèi)容,。

3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化,，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,。

《鼠小弟的小背心》故事ppt、鼠小弟手偶圖片,、

動(dòng)物圖片7張（小鴨子,、小猴子、小海豹,、獅子,、馬,、大象,、鼠小弟）

1、出示鼠小弟手偶,，引導(dǎo)幼兒猜測,。

①孩子們，今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友,，我們來看看這是誰,？

②今天我們這個(gè)故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的,，它叫“鼠小弟”,，你們來打個(gè)招呼呀，“小朋友們你們好,，你們看,，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀,？”“這是怎么樣的衣服”

③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺,？合適嗎？

“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的,，不大不小穿在身上正合適,。”

④你們說,，鼠小弟喜不喜歡這件小背心??？

“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

⑤今天我們來講的這個(gè)故事啊,，就叫做《鼠小弟的小背心》,，猜猜看，鼠小弟的小背心會發(fā)生什么有趣的事情呢,？我們來看一看,。

1、出示ppt

咦~誰來啦,？（小鴨子）小鴨子想干什么呀,？

那小鴨子會說什么呢？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂亮,，讓我穿穿好嘛,？鼠小弟說：嗯！

咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀,？

你從什么地方看出來的呀,？所以小鴨子說：有點(diǎn)兒緊，不過還挺好看的吧,。

2,、出示ppt

接下來?？纯凑l又來啦,？（小猴子）小猴子來啦，小猴子想干什么呀,？

恩~它會怎么說,？誰能用故事里的話來說說看？它會很有禮貌的說,？

小鴨子說：恩,！

猜猜看會發(fā)生什么？咦~怎么啦,？小猴子的手臂怎么啦,？為什么會這樣啊,？誰能用故事里的話說一說,？有點(diǎn)兒緊，不過還挺好看的吧,。（請2,、3個(gè)復(fù)述）

哦喲，這么喜歡這件小背心,，雖然有點(diǎn)緊,，但是還是要穿進(jìn)去,。

3、出示ppt

啊~接下來,，看看又有誰來了呢,？他是誰呀？

原來是海豹先生來了,，它會說什么呀,？它會怎么說呢？我們一起來說好不好呀,？“小背心真漂亮,，讓我穿穿好嗎,？”小猴子說：恩,！

猜猜看，海豹穿上這件小背心,，它會是什么樣子的,？我請你來學(xué)學(xué)看！好,，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀,？

我們每個(gè)人來試試看，右手伸進(jìn)去,，左手伸進(jìn)去,，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個(gè)小小的背心里去是什么感覺,？身體現(xiàn)在好僵硬，一動(dòng)也不能動(dòng)了,！

所以海豹先生穿上小背心后會怎么說,？我們一起來用故事的話來說一說：有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧,！

4,、教師講述

海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生,，她們倆也穿了穿這件小背心,，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說：（ppt）有點(diǎn)兒緊,，（ppt）不過還挺好看的吧,！

5、圖片排序

這些動(dòng)物啊都喜歡這件小背心,，都借去穿了穿,，試了試,，那你們來回憶一下，剛剛都有誰來穿過這件小背心了??？（按出場順序擺出圖片）

咦~你們來看看，這些小動(dòng)物在一個(gè)一個(gè)的變得怎么樣??？（越來越大）是的，我們的動(dòng)物在一個(gè)個(gè)的變大,，那你們來猜猜看,，接下來有可能來的是哪個(gè)更大的家伙呢？為什么,？

好的,，接下來我們就來看看到底是誰來了？

6,、出示ppt

哎呀,，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了??？為什么會變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎,？肯定不舒服,，會很勒，勒的兩只腳都怎么樣了,？所以大象會說,？

7、出示ppt：

這時(shí),，鼠小弟看到了穿著小背心的大象,，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的,，鼠小弟嚇了一跳,，驚訝的說：“啊,？這是我的小背心嗎,？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心,，它現(xiàn)在的心情怎么樣了,？（指眼淚）是的，它低著頭,，流著眼淚走了,。

那你們是不是鼠小弟的好朋友,？請你們來想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢,？

好,，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會變好起來的,。鼠小弟自己也想了一個(gè)辦法,，我們來看看，它在做什么,？這個(gè)紅紅的是什么東西?。浚ㄊ切”承?。）原來小背心扯的長長的,，不能穿了，但是動(dòng)動(dòng)腦筋怎么樣,？對了,，還可以做兩個(gè)好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興,，就原諒了撐大它小背心的動(dòng)物們了,。

那王老師也想了一個(gè)辦法讓鼠小弟高興起來，鼠小弟最喜歡紅色了,，所以啊,，王老師就對小弟說了：鼠小弟，小背心沒了,，沒關(guān)系,，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個(gè)小帽子好不好玩,，給鼠小弟戴好看嗎,？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個(gè)什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個(gè)小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風(fēng)啦~起浪啦~這個(gè)小船啊,，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣,？很難過要不要緊呀,？（）我們一起來幫助你，沒關(guān)系,，想想辦法對不對,？咦？變成了什么呀,？（衣服）

對的,，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧,！現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們?nèi)ニ易隹?，感謝我們呢,！

小班鼠小弟的小背心教案篇十三

1、能初步理解故事的內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎,？有點(diǎn)緊,，不過挺好看的吧！

3,、享受故事帶來的快樂,、幽默和趣味性。

ppt,。

（一）鼠小弟怎么了,？

（出示圖片一）提問：

1、“小朋友們,，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友,，咦，這是誰呀,？”（師：“對呀,，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧,！”）

2,、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀,？”“有沒有袖管?。课覀兘兴承摹?/p>

師：“鼠小弟穿著紅色的小背心,，瞧,！多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子,?！?/p>

（出示圖片二）提問：

1、“咦,！剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣,，現(xiàn)在它怎么了？”

2、“它的頭為什么要低下去呢,？（不開心）師：“是它不開心了,，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦？”（又大又長）3,、“小背心怎么會變成這個(gè)樣子的呢,？”（了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié),，激發(fā)幼兒的興趣）

（二）變大的小背心,。

師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧” （教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容）

1、小鴨子看見了,，心里可羨慕了,，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？”

小鴨子和鼠小弟比,，誰的身材大？

如果你是鼠小弟,，你會答應(yīng)嗎,？為什么？

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯,?！?/p>

所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子,，自己走開了,。

2、觀看圖片,。

（1）小背心穿在小鴨子身上,，感覺怎么樣？

（2）有點(diǎn)緊,，不過還挺好看吧,？

（3）穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了,，他會干什么呢,？

3、觀看圖片,。

（1）不一會兒,，鼠小弟的小背心又引來了一個(gè)人，誰呀,？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎,？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯,。”

（2）猜猜,，猴子把小背心穿上了嗎,？（課件出示10、11面）

（3）你也來當(dāng)當(dāng)小猴子,，試著穿穿這件小背心,。（學(xué)生做動(dòng)作）

（4）雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡,。瞧他怎么跟朋友們說的,，“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧,？”

4,、閱讀下面的圖片。

（1）看來,，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的,，因?yàn)榻酉聛磉€有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢,。

（2）來,，讓我們接著往下看。

（3）你覺得海獅,、獅子,、大馬,，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來演一演,。

（4）你最喜歡誰穿小背心,？為什么,？

過渡：瞧,，我們這里穿得這么熱鬧,，又引來了誰呢,？（出示）你能用一個(gè)詞來形容大象的身材嗎,？

大象穿上了小背心,，會怎么樣？

你的小背心真漂亮,，給我穿穿好嗎,？

（5）“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過呀,？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）

（6）這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長又大,，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心,。

5、閱讀最后第二幅,。

（1）當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻,，他的會有什么反應(yīng)呢,？

（2）你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚,、心疼、著急）：哎呀,，我的小背心！

（3）大象不好意思地脫下小背心,，還給了鼠小弟,，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了,。

①現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣？

②看著這件鼠小弟已不能穿的小背心,，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的,。那么，我們做些什么能讓他開心起來呢,？

③看來,，我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心,、難過的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂,。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的,，因?yàn)槌宋覀?，還有別人也希望他開心,、快樂,。

6、出示最后一幅,。

你看到了什么,？雖然鼠小弟的小背心不能穿了,，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千,，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍,，給他帶來快樂。

（三）完整的講述故事,。

師：“這個(gè)故事真是太有趣了,，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來欣賞一遍吧,?！保ń處熃Y(jié)合ppt完整講述故事）——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢，一起來看看,。（出示繪本封面,，知道故事的名字）

師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們就把這個(gè)有趣的故事一起去講給別的小朋友聽好嗎,？”

小班鼠小弟的小背心教案篇十四

根據(jù)語言教研組的教研活動(dòng)本學(xué)期開展繪本的學(xué)習(xí),，我們班級是小班,，在看圖講述的前期經(jīng)驗(yàn)中幼兒能夠?qū)D片淺層次的觀察并講述,，但是對圖片的細(xì)節(jié)觀察中不夠仔細(xì),，缺乏仔細(xì)觀察圖片的方法，尤其在畫面豐富角色單一時(shí)也缺乏觀察的方法,，而《鼠小弟的小背心》,，從鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺中央，鴨子,、猴子……一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場試穿小背心,。圖畫頁中間是白色的方框

像一個(gè)小舞臺,，故事人物就從這依次亮相，所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺的中心,，重復(fù)著同樣的語言：“有點(diǎn)緊,，還挺好看吧,？”動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，畫面也一次比一次滿,。等到大象出場時(shí),，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以至耳朵沖出畫框,，而大象的大與背心的緊,，所造成的反差，是那樣的滑稽,。一次次的反復(fù),，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。

這是一本經(jīng)典的幼兒繪本,，作品版式設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，正文部分分成左右對稱的文字頁和圖畫頁,。文字頁以沉重、凝重的深綠色為底色,，上面有白色的文字,，孩子可以通過觀察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏，他們的情緒會隨著故事發(fā)展而起伏波動(dòng),。他們會爭先恐后地猜測下一個(gè)登場的動(dòng)物是誰,，看到動(dòng)物越大，小背心越來越緊的畫面,，他們往往發(fā)出會心的笑聲,。最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料，同時(shí)也讓他們覺得很有趣,、很滿足，他們喜歡這種完滿的故事結(jié)局,。

而這本繪本正好便于我們班級的孩子從簡單的畫面中仔細(xì)觀察畫面,，如：圖畫中動(dòng)物的表情、動(dòng)作,、以及畫面周圍的線條,，書的大小也很適合我們班級的孩子翻閱，

因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：

1,、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的表情,、動(dòng)作，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,。

2,、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語言,，愉快的參與閱讀活動(dòng),。

重點(diǎn)就是：能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作和表情，能夠掌握基本的繪本的閱讀方法,，并愉快的參與閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是：能夠理解動(dòng)物穿小背心的感覺以及小背心的變化的原因,。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了四部分,，在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本,，第二部分幼兒觀察圖片，并講述繪本內(nèi)容,，幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語句講述動(dòng)物間的對話,，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語言講述繪本,，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動(dòng)物的表情變化以及動(dòng)作,，并且用動(dòng)作,、表情以及繪本中的語言參與閱讀活動(dòng)，第四部分為游戲,，通過游戲排隊(duì)的方法感知?jiǎng)游锏膹男〉酱蟮淖兓?，活?dòng)結(jié)束。

1,、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作,、表情，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因,。

2,、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語言,，愉快的參與閱讀活動(dòng),。

重點(diǎn)：觀察各種小動(dòng)物穿小背的動(dòng)作和表情，理解繪本內(nèi)容

難點(diǎn)：理解小背心越來越小的原因,。

繪本/ppt/動(dòng)物圖片

一,、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣,。

【圖 1】師：聽說呀你們最最喜歡看書了,，都是一些特別愛看書的孩子是嗎？所以今天我給你們帶來了一本很有趣的圖畫書禮物,。（教師出示繪本）猜猜這本書講的是誰的故事呀,？（小老鼠）一看封面都知道了，真聰明,。它有一個(gè)非?？蓯鄣拿郑惺笮〉?，和鼠小弟打個(gè)招呼吧?。ń處煶鍪臼峙祭鲜螅┠銈兛唇裉煳掖虬绲纳駳鈫幔看┑氖鞘裁礃拥囊路?小背心穿在鼠小弟身上合適嗎,？

師：它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心,，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮,，而且還很合身,，不大也不小正合適！你瞧,，鼠小弟穿著這件小背心,，多開心、多神氣呀,！今天我們要講的故事就是《鼠小弟的小背心》,。一起來看看這本書好嗎,？可是這本書有點(diǎn)小，我把它變大了,，來看看這里吧,！

二、欣賞繪本,，理解故事內(nèi)容,。

（1）分段欣賞繪本依次出示繪本 ppt

1、鴨子

師：看看誰來了,？（鴨子）他在干什么,？（引導(dǎo)幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗矚g小背心”）

師：那小鴨子會怎么說什么呢,？（教師：“小背心真漂亮,，借我穿穿好嗎？鼠小弟說：嗯,?！保?/p>

師：穿上后小鴨子什么感覺呀？（引導(dǎo)幼兒說有點(diǎn)緊）

那小鴨子會怎么說呢,？（有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧,？）

2,、猴子

師：接下來看看誰又來了？（猴子）它會怎么說,？ 師：那猴子會怎么對鴨子說呢,？我們來聽聽看！（“小背心真漂亮,，借我穿穿好嗎,？”）

師：再看看會發(fā)生什么？猴子穿上了小背心,，你覺得小背心合身嗎,？一起來猜猜小猴會怎么說？（“有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的”）

3,、海豹

師：猜猜看又發(fā)生了什么？所以它會怎么說,？（海豹也想穿這件小背心）

看看海豹穿上小背心會是什么樣子的,？你也想來學(xué)一學(xué)嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子,，并模仿表情）

4,、獅子

師：接下來,，看看又是誰來了呢？它會怎么說呢?我們一起來說好嗎,？（“小背心真漂亮,，借我穿穿

好嗎？”）

師：猜猜看,，獅子穿上小背心感覺會怎么樣,？看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀？真好玩,。

小背心合身嗎,？

師：一起來聽聽看（“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧”）誰來學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情,？

5,、馬

師：誰又來借背心了呀？馬又怎么說的呢,？（“小背心真漂亮,，借我穿穿好嗎？”）

師：馬穿上小背心覺得怎么樣,？合身嗎,？（“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧”）

6,、大象

師：接下來,，猜猜還有誰會想穿這件小背心呢？

師：大象要怎么對馬說什么,？（引導(dǎo)幼兒模仿說：“小背心真漂亮,，借我穿穿好嗎？”）

小背心穿在大象的身上,，變得怎么樣了,？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細(xì)又長，都嵌到大象的肉里去了,，但是它還是說（“有點(diǎn)緊,，不過還挺好看的”）

7、鼠小弟

師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上,，它做了一個(gè)什么動(dòng)作,？它為什么跳的那么高？那它會說什么,？聽一聽?。ā鞍パ剑∥业男”承模　保?/p>

師：大象不好意思的脫下小背心,，還給了鼠小弟,。可小背心已經(jīng)變成這樣了,，不能穿了,，你知道為什么小背心會變成這樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動(dòng)物穿過）

師：這件小背心本來是誰的,？接下來給誰穿了,？（引導(dǎo)幼兒按順序說出動(dòng)物，幼兒說一個(gè),，教師出示一個(gè)）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？小背心被撐得又長又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）

8,、蕩秋千

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,，心里怎么樣？（很傷心,、很難過,。）我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會關(guān)心,、幫助朋友,，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過,，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開心,，你瞧！是什么辦法?。?/p>

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上,，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟,，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開啦！

師小結(jié)：所以當(dāng)你的朋友傷心,、難過,、不開心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開心,，讓他高興起來,，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

（2）完整欣賞繪本

師：我們再來完整的看一看,，看看到底是不是這樣的,，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦

（教師引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容）

三、游戲

幼兒人手一張小動(dòng)物的圖片，并按照從小到大排隊(duì),，引導(dǎo)幼兒同一個(gè)顏色的動(dòng)物按照從小到大排隊(duì),，再交換從大到小排隊(duì)。

四,、結(jié)束

小動(dòng)物們排隊(duì)出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯,。（帶幼兒離開場地）

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和故事教學(xué)一樣,，沒有忠于繪本的閱讀。在活動(dòng)中自己的提問比較重復(fù),、不深入,，沒有層次性、在活動(dòng)的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒有必要性,，并且讓幼兒通過觀察《鼠小弟的小背心》封面,，在封面的觀察中對幼兒的引導(dǎo)不夠，以及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中就像在走流程,，這也是我值得反思的問題,。幼兒在前期的閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長一起閱讀了繪本，在我的提問中個(gè)別孩子能夠用繪本中的原話來講述,，但是對于大部分孩子是沒有能夠仔細(xì)觀察圖片的,，因此我接下來調(diào)整我的活動(dòng)的設(shè)計(jì)，忠于繪本的作者的原文來進(jìn)行繪本學(xué)習(xí),，在活動(dòng)的提問思考提問的有效性,，并且選擇出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察的篇幅，并加強(qiáng)對繪本閱讀的方法的引導(dǎo),，在讀封面中找到線索,，并在觀察畫面中教給幼兒方法，幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法,。

小班鼠小弟的小背心教案篇十五

在眾多繪本中,，選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),，雖然繪本畫面色彩單一,，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線索,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí),。

此次活動(dòng)的教具由ppt和圖片組成,，ppt能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容,，圖片用于梳理故事的發(fā)展過程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化,。

1,、作為一個(gè)語言活動(dòng)，重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說,，教師在活動(dòng)中自己說的較多,，留給幼兒表達(dá)的機(jī)會較少。

2,、活動(dòng)中教師有開放性的提問,，但教師留給幼兒回答的機(jī)會太少，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答,，教師存在緊張心理,，不敢放手讓幼兒去想去說。

3,、作為繪本教學(xué),，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多,，活動(dòng)中教師的教書較多,，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會太少。

4,、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，這個(gè)對于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等,，從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo),，幼兒不能體會的現(xiàn)象,。