在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

做實驗的日記篇一

星期一下午最后一節(jié)課,， 老師笑容滿面地走進了教室。她的手里捧著一口大碗,，碗里裝著一個紅色的塑料袋,，不知道里面裝著什么。有人問了一句： 老師,，您的碗里藏了什么呀,？老師說：你們猜呀？一聽到老師的話,，原本安靜的教室立刻變得熱鬧起來了,。同學們三個一伙五個一群地議論起來。一個同學說：是零食,。獎勵我們的,。另一個同學說：上次老師讓我們觀察蠶寶寶，難道是蠶寶寶,？

不一會兒,，老師拿出來碗里的東西。哦,！原來是鴨蛋?。∵@不禁讓我們大失所望,。老師神秘地笑笑,，說：別小看這鴨蛋，我可是在保險公司做了保險的。這話更是令我們哄堂大笑,。老師不以為然,，接著說：你們別小看這個鴨蛋，它可是捏不碎呢,。你么可以放心大膽地上來捏,，捏碎了也不怕，因為我已經做了保險的,。咦,？鴨蛋不是一碰就碎嗎？怎么會捏不碎嗎,？老師又說了：誰要是把它捏碎了,，我就獎勵他100元。

一聽有獎,，我們個個躍躍欲試,，都想舉手想要捏鴨蛋。班長第一個舉手,，老師就讓他來捏,。只見班長輕輕接過鴨蛋，然后使勁全身力氣用力一捏,，可是鴨蛋還是安然無恙,。班長只好垂頭喪氣地回到座位上?？吹桨嚅L沒有捏碎鴨蛋,，大家都推薦我們班的大力士體育委員去捏。只見體育委員大力地捏了一下鴨蛋,，鴨蛋沒有碎,。他不甘心，又換了一只手去捏,，可鴨蛋好像是跟他有仇似的,，根本沒有裂痕，他也只能無精打采地回到座位,。最后全班同學幾乎都捏過了鴨蛋,，可是鴨蛋還是紋絲不動。

正當我們疑惑不解的時候,，老師告訴了我們：鴨蛋的表面是曲面結構,，它能很好地分解所承受的壓力。因此,，即使蛋殼很薄,，但是它卻能很好的抵抗外界的沖擊力,。人們根據(jù)這個原理建造了北京火車站,、人們大會堂等建筑物,。

原先常見的鴨蛋的身上也有那么大的奧秘啊,！

做實驗的日記篇二

寒假第一天,，我在家里做觀察大蒜長苗的試驗。

我準備了：一個盒子,、一頭大蒜,。先把大蒜放在盒子里，再向里面倒點水,，把它放在沒有陽光的地方,。

我每三天給大蒜澆一些水，它們開始沒有動靜,，像是睡著了一樣,。到了第五天，我發(fā)現(xiàn)有幾瓣頭上長出了一點小芽,，嫩綠的,，像是探出頭的小螞蟻。有的沒有長出來,，還在沉睡,。

又過了兩天，大蒜都長出了嫩綠的小芽,，底下長出白須須,，就像老人的胡須。我發(fā)現(xiàn)一個被擠倒的蒜瓣,，蒜苗悄悄地從縫隙里鉆出來,，越長越快，超過了其他蒜苗的高度,。我想它一定很健壯,，很勇敢。

蒜苗越長越高,，不甘示弱,，有的竟然后來居上超過前面的。這時它們的根也變成長胡子了,，外衣變得有點軟,，有幾瓣竟然撐破外衣，露出白胖的肚皮,。呀,！里面又長出一個蒜瓣來,。

這時候我連續(xù)幾天不給它澆水，蒜苗反而還在長高,。我想一定是根里存了很多水分供它生長吧,。

大蒜沒有陽光的照射，沒有營養(yǎng)的滋潤,，照樣長得非常高,、非常綠。它讓我感受到生命的頑強,，我也要向它們學習,。

做實驗的日記篇三

xxxx年x月x日 星期x 天氣x

你見過火燒金魚的實驗嗎？沒見過吧,！跟我一起去看看吧,！

上課了、老師神神秘秘地走進教室,。如果我用火燒金魚,，你們說，金魚會死嗎,？,。老師故弄玄虛地問。真是一石激起千層浪,，這下子,，教室里頓時熱鬧起來，就僚燒紅的油鍋掉進了幾滴水,，噼噼啪啪地炸開了,。有的說。金魚怕火,，肯定會被燒死,。有的說。魚會垂死掙扎,，太殘酷了吧,！。

老師不慌不忙地拿出鐵架,、試管,、酒精燈、金魚,。教室里頓時鴉雀無聲,，寂靜得連一根針落地都聽得見。同學們都伸長了脖子,，瞪大了眼睛,，等待老師做實驗,。

實驗開始了，老師把金魚和水倒人試管底部,，再把試管夾在鐵架臺上,，點燃酒精燈，讓它對著試管口下方燃燒,。同學們又緊張又擔心,，生怕小金魚變成了"水煮魚,。,，時間一分一秒地過去了，我的心里也懆十五個吊桶打水——七上八下的,。同學們有的趴在桌子上,，有的跑到講臺邊，目不轉睛地盯著小金魚的一舉一動,，生怕小金魚為我們的實驗"光榮犧牲"了,。

慢慢地，試管邊布滿了小水珠,，小金魚兒還在優(yōu)哉游哉地游來游去,，絲毫沒感到"災難"來臨。突然,，水沸騰了,，意想不到的事發(fā)生了，金魚竟然還在若無其事地游著呢,！我們一個個眉頭緊鎖,，百思不得其解。

最后,，老師給我們揭開了實驗的神秘面紗,。原來水是熱的不良導體，雖然試管上面的水沸騰了,，但下面的水還是涼的,，魚在下面游，當然不會死,。我們這才恍然大悟,。

做實驗的日記篇四

今天，我和媽媽在家里做了一個小實驗：植物的葉子會呼吸,，下面,，就讓我們一起做這個實驗吧！首先,，準備材料：半杯水,、油,、帶枝葉的芹菜。

第一步：把油倒進半杯水,，將水面完全覆蓋,；

第二步：把芹菜插入水中；

第三步：移到陽光下,，用一個玻璃杯把它們罩

起來,。

一段時間之后：

一段時間之后，玻璃杯上布滿了水蒸汽,，就像我們平常用嘴對著玻璃呼氣,，玻璃上會出現(xiàn)水蒸汽一樣，這樣就說明：植物的葉子會呼吸,！

可是,，為什么要在水的表面蓋上一層油呢？這是因為油比水輕,，會浮在水的上面,，這樣就能起到隔絕水和空氣的作用，才能夠保證試驗中玻璃上的水蒸汽不是由水蒸發(fā)而來的,，而是植物的葉子呼吸產生的,。

現(xiàn)在，大家知道了吧,？植物的葉子會呼吸,！你們覺得，這個實驗有趣嗎,？

做實驗的日記篇五

現(xiàn)在講的是初中八年級上冊語文,，現(xiàn)行的河大版的教材，從內容的編排上可以說是豐富多彩,，很有自己的特色,。我所講的是第五單元第二課：《終身做科學實驗的愛迪生》。本單元的主題是：謳歌生命,。在內容的編排上,，體現(xiàn)了“課程標準”提出的重要教育教學理念之一：引導學生體驗生命、感悟生命是對他們進行人文熏陶,、人文關懷的主要方面,。就本文而言，重在引導學生認識,、感受愛迪生的精神,，為追求獻身的精神，科學求實的精神,，追求完美的精神,，重視前人的研究,，百折不撓的精神，豁達樂觀的人生態(tài)度……從而走好自己人生之路,，讓自己的生命之旅充實,、完美。

閱讀是語文教學的重要任務之一,，如何培養(yǎng)學生良好的閱讀*慣,，提高學生的閱讀效率，是每一個語文老師都必須思考,、解決的,。本學期我的構想是：在照顧到面的前提下，重點培養(yǎng)一個閱讀*慣：在閱讀中學會抓關鍵詞語,、關鍵句子,。本課正好為我提供了可以利用的材料,。

基于以上認識,，我確定了如下教學目標：

知識與能力：1.文體知識：演講詞（辭）的文體特點,。

2.了解愛迪生的相關知識。

3.了解胡適的相關知識,。

4.培養(yǎng)快速把握文章內容的能力。

過程與方法：1.在閱讀中整體把握文章內容,。

2.速讀課文,，利用關鍵詞語、關鍵句理清文字內容,、層次,。

情感、態(tài)度,、價值觀：1.了解愛迪生的科學精神,。

2.學*愛迪生的精神，追求充實,、完美的人生,。

教學重點：閱讀*慣的培養(yǎng)之一：關鍵詞語、關鍵句,。

教學難點：對“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解,。

本課的教學，主要是用問題引導閱讀,，發(fā)現(xiàn),、思考、解決問題,。在教師的提示下,，讓學生自主,、合作完成對課文的把握、理解,。讓學生做學*的主人,，老師只需作必要的引導和點撥。

多媒體課件的特點之一,，是直觀,、信息容量大，可以讓學生了解更多的相關知識又不耽誤主要的教學任務,。

1.導入：結合本課特點,，導入語盡量簡單。

2.知識介紹：學生對愛迪生比較熟悉,，但也僅限于一般性的了解,，所以我給他們提供了一個簡單的人物介紹。胡適,，正好歷史課上學生剛剛學過,，一帶而過。

3.本文通俗易懂,，所以,，在教學過程中，就不再單獨安排詞語方面的內容了,。

4.整體把握是本文教學的重點之一,。所以，我要提醒學生的記憶,，重點做提示,，以加深他們的理解，更有利于他們完成該學*任務,。學生的回答可能出乎教師的預料,，對學生的回答應該有必要的肯定與答復，結合學生的回答也應該予以適當?shù)囊龑А?/p>

5.問題探究是本課教學重點之二,。所提問題應該難易適中,，教師應該帶動學生的思維，引導他們一步步接*,、找到正確的理解,。問題的設置還應該圍繞本課的教學重點、難點,，使整個教學過程重點突出,。因為學生接觸議論文不多，所以本文“提出問題----分析問題----解決問題”的寫作思路由教師總結、明確,，然后引導學生結合課文加深認識,。

6.拓展延伸是對學生進行人文熏陶、人文關懷的,，是情感的體驗,。在充分理解課文內容的基礎上，學生不難說出來,。只要言之有理,，符合課文相關內容，都應該予以肯定,。教師在此扮演好組織者的角色就可以了,。

做實驗的日記篇六

今天，我做了一個有趣的實驗,，叫《倒不出的水》,。我先找來一張報紙和一個茶杯，把它蓋住,，然后往下倒,。結果水露了出來，我一次又一次的.試驗,，結果都是失敗,，我就想報紙為什么封不住空氣呢?這一個小問題讓我沉思了很久，我想了想決定要把這一個試驗做成功,。后來，我在書上看了看,，書上說“這是因為大氣壓的功勞,。”我就按書上的做法去做,，終于成功了!這就是我觀察到的,，我終于知道了大氣壓是怎么樣的了。

做實驗的日記3篇（擴展4）

——做科學實驗作文10篇

星期六吃完晚飯,，媽媽問我一個問題：水和油會不會融在一起呢,？我不知道，所以我想動手做這個實驗

我先把杯子里盛了一些清水,，然后往水里倒了一點點油,，用筷子攪拌，油浮在水面上,，油和水溶在一起,，這是為什么呢？我趕快查閱了《*少兒百科全書》，原來是油的密度比水的密度小,，所以油總是浮在水面上,。酒精和水經過一段時間，酒精和水會融在一起,，因為酒精分子和水分子之間通過化學反應相互擴散的結果,，這種作用在水分子和酒精分子之間比較強，而油分子和水分子之間較弱,，所以油和水之間擴散很慢,，油也總是浮在水上。

我發(fā)現(xiàn)了油和水的秘密,，并明白了科學并不神秘,，真理并不遙遠。只要你認真觀察,，就能發(fā)現(xiàn)科學,，得出結論。

星期日,，媽媽帶我去第7中學做科學實驗活動,，我們到了后看見好多同學也在，我好高興呀,！我們集合好后上了教學三樓,，準備進行科學實驗。給我們上課的是我們同學師偉杰的爸爸,，他告訴我們今天主要進行四個實驗,。分別是檢驗維生素c、檢驗淀粉,、觀看嘴巴里的上皮細胞,、用瓶子模仿人的呼吸系統(tǒng)。

實驗開始了,，我們分別往比色管里滴加維生素c,、淀粉，然后加不同的試劑,，它們是高錳酸鉀,。滴到維生素c管子里變白證明是維生素c，另外的管子變藍證明是淀粉,，好神奇呀,！另外我們通過顯微鏡觀察載片上皮細胞，上皮細胞是圓形的還有核,，真有意思,。我自己動手做了一個人的呼吸系統(tǒng),，用瓶子和氣球、手套作為材料來做,，做好的用手一捏,，很好玩！

時間過的很快,，科學實驗很快就結束了,，我感覺科學世界真有趣，我好好學*才能發(fā)覺微觀的世界和未解的秘密,。

今天我和爸爸去鄭州科技館參觀,，科技館里有各種各樣的科學小游戲，讓我興奮不已,。

在二樓有一張神奇的鐵床,，床上沒有被褥，只有無數(shù)個小洞,，洞里有一枚一枚的釘子,，它的枕頭就是開關。有個姐姐先躺上去實驗,，我用手悄悄的摸了一下,，好像沒事，于是我也想躺上去試一試,。身體躺好后,，頭往下一枕，所有的釘子都升起來了,，尖尖的釘子扎在身上一點也不疼,，還很舒服。我真是不明白,，為什么一枚釘子扎的我好疼,，但一床的釘子扎著卻一點也不疼？爸爸告訴我這是因為受力面積不一樣,，所以感覺不一樣，我還是不明白,，可我就是覺得這是一張神奇而具有魔力的床,。正在我疑惑的時候更神奇的事情發(fā)生了：我看見有一個玻璃鋼里裝著跟水一樣透明的液體，還不停的冒著白色的霧,。工作人員介紹說：這是液氮,，它的溫度很低，在零下170攝氏度,，比北極熊生活的地方還要冷的多的多的多,！這時工作人員拿出一根橡皮筋，把它放在液氮里，然后迅速拿出,，橡皮筋變得跟小棍一樣硬,，工作人員輕輕一掰就斷了。我張大了嘴巴,，驚奇的問爸爸,，怎么回事？只聽工作人員說這是改變了橡皮筋的物理特性,。工作人員有拿出一個黃色的氣球,，把它放在液氮的最底下，過了一會,，氣球癟了,，但氣還在沒有漏氣呀，這是怎么回事,？然后工作人員有將氣球拿出來,，氣球又慢慢的`回復原型了。我又一次驚呆了,，工作人員介紹說這是因為熱漲冷縮的原理,。可我覺得這就像是魔術表演,。

看到今天這么多有趣的科學表演,，我也想親手做做科學小實驗，爸爸說我需要多學科學知識才行,。

“嘀嗒嘀嗒”,，終于迎來了期盼已久的家長助教課。這次的助教課可有趣啦,！一起跟我來瞧瞧吧,。

瞧！林映彤媽媽邁著輕盈的步伐閃亮登場啦,，小叮當們都激動得歡呼雀躍起來,。可不,，映彤媽媽要帶我們走進一次快樂的科學之旅行風力小車制作,。

首先，映彤媽媽神采飛揚地說起車的歷史,，從馬拉的兩輪車,、四輪車到人力的車，再到后來的蒸汽機及汽車,?？晌覀儩M腦子里就只有一個想法,，那就是“趕快開始做吧！”終于,，每個小叮當分到了自己的材料,，大家一個個像打了雞血似的，迫不及待地拆開包裝動手制作起來,。聽,，教室里真是熱鬧非凡啊?！芭九尽?，這是有人在組裝輪軸；“嗚嗚”,，這是有人在調試電池,；“乒乒”，這是有人在擺弄電機夾我也小心翼翼將四個車輪裝在方形的底座,，然后又費了九牛二虎之力裝上風扇葉,、電池盒、直角輪軸等零部件,！哇,！一輛超級無敵旋風的風力小車正得意洋洋地沖著我笑，哈哈哈,。

每個小叮當們都親手制作了專屬的風力小車,，一個個零件的拼接，一次次的調試,，小車終于轉動起來啦,！小叮當班級瞬間成了快樂和幸福的海洋，充滿了歡聲和笑語,。

這次的風力小車的科學實驗,，不僅讓我們了解了車的知識，還鍛煉了大家的動手能力,。正所謂：“勞動創(chuàng)造幸?！薄＿@節(jié)課,，小叮當們用自己的勞動收獲了實實在在的快樂,，真好！

我做過很多有趣的科學實驗,，有橙子扭一扭就會變甜、加了鹽的水會變甜,、蠟燭可以在水里燃燒等等,。但我最喜歡的科學實驗是做人造彩虹,。

彩虹是一種光學現(xiàn)象產生的。彩虹產生的原因是風和日麗的天氣,，下起了和風細雨,，雨下完大地會變成鳥語花香、生機勃勃,。但就在這時,，云朵上會流下一些雨滴，透明的雨滴會被陽光照射,，陽光在照射中會透過雨滴,，雨滴會把陽光變成陽光原來的顏色——紅、橙,、黃,、綠、青,、藍,、紫的七種顏色，也就是彩虹的顏色,。

關于彩虹還有一個小知識,，就是彩虹是圓的嗎？你們肯定會回答是半圓,，不是圓形,。這絕對不是真的！水滴折反出來的是圓形的,，只不過是被云擋住了另一半,，只要坐飛機就能看到是不是圓形了。我做實驗就是用一個鏡子把水滴反射到水里,，我覺得這個原理可以讓不下雨的時候也出現(xiàn)彩虹,。

你喜歡這個實驗嗎？只要認真觀察,，你也可以做到,。

古有詩仙李白，今有酒仙老唐,，唐老師的“烈焰酒精實驗”那可不是一般的高,！

那天，唐老師把我們這群在下課時間瘋玩的“孫悟空”們召喚回來,。我一進教室就看見實驗桌上擺著臺電磁爐和三瓶不同的酒,，唐老師手里還拿著一個打火機，我們都特別好奇,。

實驗開始了,，唐老師先把白酒倒進鍋里,，用電磁爐加熱。頓時一股酒精味撲鼻而來,，嗆得前排的同學直掩鼻子,。鍋里的酒不斷地冒泡，沒啥稀奇的,，老師到底要搞什么名堂,？難道是要“煮酒論英雄”嗎？我心里犯嘀咕,?！叭f事俱備，只欠東風,，見證奇跡的時刻到啦,！”唐老師拿著打火機大聲地吆喝著。我的眼睛直勾勾地盯著鍋,，生怕錯過精彩的瞬間,！只見他在鍋邊緣點了一下火，火焰便迫不及待地往上爬,，火苗猖狂地跳起舞來,，同學們嚇得哇哇大叫。沒想到唐老師一關掉電磁爐,，火焰就漸漸滅了,。代替尖叫聲的是重重疑問，唐老師告訴我們,，這種現(xiàn)象是因為白酒里有可以燃燒的酒精,。

“你們覺得紅酒和啤酒會不會燃燒呢？”唐老師又擺出魔術師般的神態(tài),，指著另外兩瓶酒賣關子,。

“會！”有幾個同學斬釘截鐵地叫嚷著,，也有人小聲地說“不會”,。我覺得啤酒不會燃燒，因為我爸經常喝啤酒,，而且一喝就是十幾瓶,，要是會燃燒，他的肚子豈不是成了大火爐啦,！我正納悶時,，唐老師又將紅酒倒入鍋里，打算為我們解開謎團。

等紅酒滾燙起來的時候,，唐老師再次點火,。瞬間，熊熊烈火在鍋里飛檐走壁,，“哦！哦,！”我們都會意地喊起來,。接下來試驗啤酒，加熱后的啤酒像瘋了似的,，泡沫如柱,，攔也攔不住，竟然躥出鍋外,，唐老師的打火機打了許多次火,，也不見一個火星子。同樣是酒,，白酒和紅酒都會燃燒,，啤酒為什么不會呢？

唐老師揭曉謎底了,。原來,，白酒和紅酒含有的酒精高達20%以上，已經到了可以燃燒的水*,；而啤酒的酒精只有5%左右,，是燒不起來的。唐老師還告訴我們,，酒的用處可多啦,，小到取暖、怡情,，大到醫(yī)療,、工農業(yè)生產……他還順便為我們普及了一下*的酒文化：三國煮酒論英雄，水滸英雄靠酒拉幫結派,，紅樓品酒吟詩作畫……

科學實驗真奇妙?。∥覀円诳茖W實驗中,，尋找奇跡,。

“叮鈴鈴——”伴隨著悠揚的上課鈴，科學課上課了,。今天的科學課上,，老師給我們帶來了一次非常有趣的實驗——硫酸銅和鐵。

材料老師都準備好了：一個裝有硫酸銅液體的試管、一根鐵棒和一張砂紙,。材料很簡單,，做起來也不難。

硫酸銅液體是老師提前調配好的,，只要把一小勺硫酸銅和一些水完全混合就可以了,。“鐵棒,，要磨好才能放進試管里,。我先示范一下?！痹捯魟偮?，老師便拿起手上的鐵棒，把砂紙稍微折起,，把鐵棒放在折痕上,，像擦筷子一樣來回摩擦，“看明白了嗎,？”“明白了,。”“明白了就開始動手實驗吧,?！?/p>

曾佳明負責磨鐵棒，但是他磨鐵棒的方法和老師的不同,，他是用鐵棒在砂紙上來回摩擦的,。“哇,，好燙?。　辈豢床恢?，一看笑一笑,。原來，曾佳明把剛磨好的鐵棒拿起來摸了摸,。這剛摩擦過的東西肯定是熱的,，再說了，這可是鐵,，能不燙嗎,？曾佳明肯定要氣死了，他磨鐵磨得這么用心,，不但沒什么好出,，而且還被燙到了。這不，憤怒的他,，把鐵棒一下子扔進了試管里“一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八、九,、十?！笔牒?，把鐵棒拿出來一看：鐵棒換了一件衣服，它把銀白色的禮服,，換成了紅棕色的休閑裝,；還把硫酸銅從藍色變成了綠色的。曾佳明玩心大發(fā),，把沒磨過的那一頭也放了進去,，拿出來后，鐵棒就變成了黑色的,。

硫酸銅加被磨過的鐵,，就變成了硫酸亞鐵加銅。老師說這是因為硫酸銅的銅和鐵交換了一下,?；丶液螅覇枊寢?，硫酸銅家沒磨過鐵為什么變成了黑色的,，媽媽說是產生了新的物質。

多做做科學實驗,，你會發(fā)現(xiàn),，生活，是多么神秘,、美好,，一切都等著你來探索。

昨天科學課上做的是浮力實驗,。第一個實驗,，順利通過了。第二道實驗是在水里加味精使番茄浮起來，張老師先是倒了三分之一袋味精,，“哇,，好浪費喲，這些味精可以燒多少道菜哪,！”我一邊看,，心里突然冒出這么一個念頭。轉頭看看,，同學們吧,，他們也都是一片嘩然，然而張老師仍不緊不慢地倒味精,，好像勝券在握了一樣,。

三分之二袋味精倒下水槽了，全班變得更加失控了,，大家都認為番茄不可以在味精水中浮起來的,。于是，大家都狂笑起來,，這使我真正地理解了“仰天大笑”和“前仰后合”的真正含義,。而張老師在面對如此嘲笑時卻面不改色心不跳，仍是一副很“淡定”的樣子,。

張老師繼續(xù)倒味精,，同學們繼續(xù)笑，這使我想起了*與別的科學家因堅持真理而面對犧牲的偉大行動,。

時間一分一秒地過去了,，那固執(zhí)不沉的番茄終于經受不起這么多味精倒入水中，乖乖地投降了------浮上了水面,。

張老師是典型的“真理追求人士”我敬佩地想,。

今天我將會變成一位神奇的魔術師，你們猜這是為什么呢,？我先賣個關子吧,。

今天我最喜愛的科學實驗又更新了，這一期做的是不倒的易拉罐,。我摸著我的大腦袋想,，易拉罐能成為不倒翁嗎？我興致勃勃地看完了水晶老師發(fā)布的視頻,，就連忙找來了材料：一個空的易拉罐和一些清水,。

根據(jù)我設計的實驗方案：第一步，我把空的易拉罐斜著放在桌子上,，它立馬咚一聲倒了,，我費了九牛二五之力,，都是這樣的結果。第二步,，我在空易拉罐里倒了三分之一的清水,，哈哈，我來試著斜著放,，我的心是噗通噗通地跳,，生怕易拉罐會倒下來，水會撒滿一地,。哈,！易拉罐竟然斜著站立起來了。我用手輕輕地摸了它一下,，它居然像不倒翁一樣轉了起來,。哈哈，成功了,，我連忙叫來了媽媽,，叫她給我拍視頻。我還手舞足蹈地去向奶奶表演了一下,。嘿，別急,，實驗還沒做完呢,。媽媽說道。

馬上來嘍,！下面進行第三步,，我在空易拉罐里倒入了半罐水，斜著放,，霎時,，易拉罐咚的一聲倒翻了。咦,，它怎么站不起來了呢,？我又連忙試了兩次，易拉罐仍然倒翻了,。第四步,，我在易拉罐里面灌滿了水。我想傾斜著放,，水頃刻間一股腦兒地流了出來,，哎呀，倒翻了倒翻了,。

最后,，我又在易拉罐里面倒入了三分之一的水,，然后又試著斜著放。嘿嘿,，我就是一個魔術師啦,！易拉罐成了一個好玩的不倒翁，一座比薩斜塔也呈現(xiàn)在我的眼前了,。

這是什么原理呢,？媽媽說，易拉罐傾斜時,，底部與桌面是有兩個接觸點的,，當罐內有三分之一的水時，水的重心就在這兩個支點中間,，所以易拉罐能夠保持*衡,。而當里面沒有水、有一半水或者滿罐的水時,，易拉罐與桌面只有一個接觸點,，所以無法站立。當罐內裝滿三分之一水時,，罐子的重心下降與受力點在一條直線上,，所以罐子就很容易站立住了。

通過這個實驗我明白了,，做實驗要認真仔細地多多嘗試,，小朋友們，現(xiàn)在你們知道我為什么是魔術師了嗎,？你們也迫不及待想來試試看嗎,？

今天，該上科學實驗課了,，我們一起去了上課地點,。

今天，我學了電子門鈴,。按一下開關,，就可以響三聲“叮咚”。

老師先講了原理,，再給我們發(fā)了教材,，我們開始了，先把電池盒拼好,，再把蜂鳴器,、電源和開關安上，就大功告成了,。

然后,，老師讓我們說原理,，說完就下課了。

做實驗的日記3篇（擴展5）

——《終身做科學實驗的愛迪生》教案3篇

知識與能力

1.文體知識：演講詞(辭)的文體特點,。

2.了解愛迪生的相關知識,。

3.了解胡適的相關知識。

4.培養(yǎng)快速把握文章內容的能力,。

1.在閱讀中整體把握文章內容,。

2.速讀課文，利用關鍵詞語,、關鍵句理清文字內容,、層次。

情感,、態(tài)度,、價值觀

1.了解愛迪生的科學精神。

2.學*愛迪生的精神,，追求充實,、完美的人生。

閱讀*慣的培養(yǎng)之一：關鍵詞語,、關鍵句,。

對“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。

引導學生在速讀課文當中,，學*利用關鍵詞語和句子快速把握和理解文章內容,。

多媒體課件。

1課時,。

一、導入,。

語文之旅就是發(fā)現(xiàn),、結識、交流,、感悟,。今天就讓我們去結識一個我們非常熟悉但又陌生的朋友。

1.圖片展示：他是誰?

2.圖片展示：愛迪生及其發(fā)明的相關介紹,。

做實驗的日記篇七

今天上作文課時,，老師給我們做了一個神奇的實驗，名叫“紙托水”,。

老師選了徐靜文和孫聞兩名同學,。只見徐靜文大步流星地走了上來，深呼吸一口氣,，胸有成竹地開始了,。她右手緊握水壺,，左手端起水杯往杯子里倒水，又轉身到對面的桌子上拿了一張白紙,，對準杯口往下放,。她用右手把紙往下壓，生怕露出一點縫隙,。這時下面的同學議論紛紛,，有的說：“徐靜文加油！徐靜文加油,！”有的說：“徐靜文能成功嗎,？”還有的緊皺著眉頭。她飛快的把杯子翻了過來,，可是“嘩”的一聲水全漏了,，徐靜文失敗了。

接下來就是孫聞了,，但孫聞也失敗了,，因為他跟徐靜文的步驟是一樣的。

再來的就是文文老師了,。老師笑瞇瞇地說：“你們相信我,，就是給我成功的力量來完成這個科學實驗！”孫聞大聲的說：“放心吧,，我相信您,。”而我和其他同學卻半信半疑,，我的眼睛緊緊盯住了老師的一舉一動,，想看個究竟。文文老師高舉水杯,，和之前兩位同學的順序一樣,，但后面略有不同，她把紙攤*在杯口上,，就直接翻了過來,。只聽同學們大聲叫道，“成功了,！”那紙真的成功地托住了一杯水,！

后來老師告訴了我們原理，因為有氣壓,，紙才不會掉下來,，訣竅就是杯子里要倒?jié)M水。

經過這次的實驗,，我深深的感受到,，科學的力量真大呀,！

做實驗的日記篇八

今天早上，老師拿出兩根細細的長紙條,，笑瞇瞇的說：今天,，我們來做一次實驗。實驗?兩根紙條能做實驗嗎?同學們議論紛紛,，老師的葫蘆里賣的是什么藥?我滿腦子的霧水,。老師問：如果向兩根紙條中間吹氣的話，紙條會向兩邊飛,，還是會向中間靠?當然是向兩邊飛嘍,，這還用說嗎?同學們異口同聲地回答道。梨是酸的還是甜的,，我們就用實驗來證明吧,。

說完，老師看了看我們,，接著說：誰愿意上來試一試?一聽到這句話,，我連忙把頭縮回來，趴在桌子上面,，天靈靈,，地靈靈，千萬別叫到我我默念著,。項正也,，你先來吧!老師說道。項正也說：哦,，明白!

項正也胸有成竹地走上了講臺,，老師把紙條放在項正也面前，大約相隔四五厘米,，說：往中間吹啊!只見項正也憋足了一口氣,，呼的一聲，他吹了一口,。結果，紙條向前飛,，然后又纏在一起了,。就這樣，反復的吹著,，結果還是不變,。

老師說：有可能是項正也的力氣不夠大，我們再請一位大力士來吹氣,，好不好啊?好啊!老師,，我,，我，我!戴宏波舉著手喊道,。好吧,，戴宏波，你來!他不慌不忙地走上了講臺,。只見他扎起馬步,，雙手握成拳頭，放在腰的邊上,，學著氣功大師的樣子,，不停地呼氣。他深深的吸了一口氣,，腮幫子鼓得像蛤蟆一樣,，臉漲得通紅通紅的，像一只熟透了的大蘋果呢!真可愛,。呼呼呼戴宏波使出吃奶的勁兒吹了出來,，結果很不理想，這紙條還是老樣子,，哎怎么會這樣啊!同學們議論紛紛,。我們納悶了，這是怎么一回事啊?

老師笑呵呵地說：你們不知道吧,，流動的空氣壓力小,，靜止的空氣壓力大，當往紙條中間吹起的時候,，空氣流動,，壓力變小，兩邊靜止的空氣壓力大,，把紙條往中間壓,，因此，紙條就會向里面靠攏嘍!你們呀,，都是憑空想象的,，以后可要記住哦!

聽了老師的話，我們恍然大悟,。真是親身下河知深淺啊,，小實驗中還有這么大的道理啊

做實驗的日記篇九

今天我想到了一個問題，綠豆在糖的作用下,，會不會加快生長速度,。我決定自己動手做實驗。

我先找了一個盒子，往里灌滿了水,，加了一些糖,，找了一根樹棍來攪拌，糖全部溶化在了水里,。把綠豆放了進去,。

剛放進去的時候，綠豆的外皮上冒出了許多氣泡,，過了幾十分鐘,，氣泡少了一點，漸漸的沒了,。

過了一個小時,，綠豆里的胚，漸漸地發(fā)胖,。好像一個圓滾滾的球,，落到了水里。

又過了三個小時,，綠豆的皮漸漸的破了,，露出了鹵白色的胚，胚上冒出了一點小水泡,。 五個小時候,，睡覺之前。胚生出了一點嫩芽,，穿破了豆皮,，豆皮快脫落了。

過了一個晚上,，當我下來看它的時候,。豆皮。豆皮以經完全脫落了,，胚芽又長大了點,。

過了幾天，胚芽還是按照一般綠豆的生長速度,。

我知道了糖對綠豆的生長速度沒有用處,。