范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)松鼠，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征,、習(xí)性方面的知識(shí),，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象,、準(zhǔn)確。
2,、技能目標(biāo)：由總到分,，條理清晰地介紹小動(dòng)物。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、熱愛(ài)自然的情感。
1,、對(duì)事物特征的觀察,。
2、形象生動(dòng)的說(shuō)明,。
3,、語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。
（導(dǎo)語(yǔ)）大自然是豐富多彩的,，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸,。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》,，平時(shí)對(duì)小鳥、小雞,、小狗,、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠,。
（請(qǐng)同學(xué)們把書翻開(kāi)到118頁(yè),，自己把課文朗讀一遍，要求：
1,、注意生字新詞的讀音和寫法,；
2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在開(kāi)始讀課文?。?/p>
要求：
1、注意生字新詞的讀音和寫法
2,、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)
（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）
馴良（xùn）矯?。╦iǎo）帽（纓）yīng榛子（zhēn）（櫸）實(shí)jǔ橡（栗）lì
（蟄）伏zhé圓（錐）zhuī苔蘚（táixiǎn）勉強(qiáng)（qiǎng）前爪（zhǎo）狹窄（zhǎi）
（強(qiáng)調(diào)：榛、強(qiáng)、爪的讀音及栗,、蟄,、錐的寫法。齊讀新詞兩遍,。）
（剛為同學(xué)們校正了字音,，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯(cuò),，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方,？
1、齊讀課文
要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方,？
2,、作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮,、馴良,、乖巧）
3、這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語(yǔ)段中,？
4,、由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。
（文章除了介紹松鼠上述特征外,，還有其他內(nèi)容嗎,？在哪一小節(jié)？）
5,、第六節(jié)的作用,，屬于對(duì)松鼠的補(bǔ)充說(shuō)明
6、概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途,，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物,。
（松鼠的第一特征是漂亮，漂亮體現(xiàn)在哪里,？請(qǐng)××同學(xué)讀第二小節(jié),，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）,。
1,、指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的,，找出后在文中劃出,。
句：
（1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光……——————面容,、肢體
（2）玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的……——————尾巴
（3）它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣……——————吃相
詞：
清秀、閃閃,、矯健,、輕快、敏捷,、機(jī)靈,、玲瓏、帽纓形,、美麗,、漂亮……
內(nèi)容：
奇特的形態(tài)、文明的吃相
（松鼠不但外形漂亮,，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié),，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的,。）
2、自讀第三小節(jié),，以自主學(xué)習(xí),，集體討論為主分析作者從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。
（1）松鼠不躲藏在地底下,，經(jīng)常在高處活動(dòng)……——————活動(dòng)范圍
（2）在晴明的夏夜,，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上……——————活動(dòng)時(shí)間
（3）它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類……——————主食和尋食方式
（為什么松鼠的活動(dòng)范圍,、時(shí)間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格,？）
（松鼠性格的另外一個(gè)特點(diǎn)就是乖巧?！肮浴焙婉Z良有些相似,，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點(diǎn),。
3,、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
（1）有人說(shuō),，松鼠過(guò)水的時(shí)候……———————過(guò)水方法
（2）它們是十分警覺(jué)的……——————警覺(jué)性強(qiáng)
（3）松鼠跑跳輕快極了……——————跑跳敏捷
（4）松鼠的叫聲很響亮……——————叫聲特點(diǎn)
齊讀第五小節(jié),，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
（1）松鼠的窩通常搭在……——————窩址的選擇
（2）它們搭窩的時(shí)候……——————搭窩的方法
（3）窩口朝上，端端正正……——————窩口的特點(diǎn)
（說(shuō)明文語(yǔ)言以準(zhǔn)確為主,，生動(dòng)為輔,。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性,。本文是一篇科學(xué)小品,，兼具準(zhǔn)確性與生動(dòng)性,。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動(dòng),、形象,、有趣的句子，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng),。）
1,、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì)
（1）貼切的形容詞：清秀、閃閃,、矯健,、輕快、敏捷,、機(jī)靈,、玲瓏、帽纓形,、美麗,、漂亮……（外形）
（2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人
（3）精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：搬,、放,、編扎、擠緊,、踏平……（筑窩）
2,、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性比較
（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng),，像鳥類似的住在樹(shù)上……
（2）它們很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼……
通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并明確語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測(cè),、限制性的語(yǔ)言上,，如“好像”、“經(jīng)?！钡?。
1、教師歸納總結(jié),。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、熱愛(ài)自然的情感）
2、學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲
以你喜歡的一種小動(dòng)物為說(shuō)明對(duì)象,，就某一特征寫一段兩百字左右的片段
指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言從多方面說(shuō)明事物特征
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,；從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,，掌握多音字“晃（huàng）”,，認(rèn)讀3個(gè)字。
3,、通過(guò)閱讀,，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分,，并能說(shuō)出理由,。
4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn),，又言之有序,，讀寫結(jié)合。
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，產(chǎn)生喜愛(ài)之情,。
能按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由,。
有關(guān)松鼠的資料
字、詞,、句的投影片
2課時(shí)
1,、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物,？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎,？
2、請(qǐng)看大屏幕,，你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎,？[出示幾張不同種類的松鼠圖片]請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料,，能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下它,？
3、看老師板書課題,，注意“鼠”的筆順,。[板書課題]齊讀課題
讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界,，去看看這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧,！
1、按要求自由讀課文
①注意生字和多音字的讀音,，爭(zhēng)取把課文讀流利,。
②用自己喜歡的方法記憶生字,。
③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思,。
2,、檢查自讀情況
（1）讀詞句
四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹(shù)杈
榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗,、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛,，光滑得好像搽過(guò)油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了,，還在上面加一個(gè)蓋,，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。
“遮蔽”什么意思,？說(shuō)說(shuō)你的理解,。
嬉戲
晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著,，互相追逐嬉戲,。
“嬉戲”你怎么理解？
（2）組詞[寫在練習(xí)本上]
支（）茶（）喜（）般（）敝（）
肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）
耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）
茸（）刮（）榛（）huàng（）
組完同桌訂正
1,、默讀課文,，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填個(gè)詞,。
討論：（）的松鼠
2,、指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思,。
3,、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分,？為什么這樣分,？
全班交流，板書：外形
習(xí)性
1,、默讀,，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“”劃出來(lái),。
2,、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：
在寫松鼠的外形時(shí),，作者采用的寫法,，抓住松鼠的、,、,、,、和的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛(ài),。
3,、大屏幕出示：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡,。它四肢靈活,，小面孔上有一對(duì)小眼睛,，身上有褐色的毛,，一條大尾巴總是向上翹著,。
對(duì)比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段,。
討論：你認(rèn)為哪段寫得好,？好在哪兒？
小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫得好,，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn),，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句,，把松鼠的外形寫具體了,，讓我們感受到它的美麗可愛(ài)。這種寫法值得我們借鑒,。
4,、指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。
1、抄寫生字,、新詞,。
2、仿照課文第一段的寫法,，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,，介紹的外形。
1,、聽(tīng)意思寫詞語(yǔ)[寫在練習(xí)本上]
動(dòng)作迅速而靈敏,、（敏捷）
小巧、靈活,、精細(xì),。（玲瓏）
遮住的意思、（遮蔽）
游戲,、玩耍,、（嬉戲）
2,、《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫什么,？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分,，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？
1,、自由讀課文第二部分,，和同桌說(shuō)一說(shuō)松鼠有哪些生活習(xí)性。
2,、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分,，選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹,。
3、指名介紹,，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：
①學(xué)生介紹第3自然段時(shí),，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫得多具體呀,！你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái),？（板書：先……再……然后……）
師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序,。
學(xué)生動(dòng)筆,，用上“先……再……然后……”寫一段話。
寫后交流,。
②學(xué)生介紹第4自然段時(shí),，導(dǎo)：在寫松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準(zhǔn)確,，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好,？請(qǐng)用筆劃出來(lái)。
[出示松鼠吃食的圖片]指名說(shuō)哪個(gè)詞用得好,？
小結(jié)：“坐”,、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好,，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子,，你們看那樣子多有趣呀！
1,、請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文,。
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解,？
老師也搜集到一些資料,，大家讀一讀。[大屏幕出示]
松鼠的種類很多,，全世界約有240種,，我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠,，在我國(guó)東北和華北各地十分常見(jiàn),，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng),，體毛為灰色,、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠,。
人們上山時(shí),，常常可以看到松鼠在松樹(shù)上竄來(lái)竄去,，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴,，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候,，兩只前腳捧著一個(gè)松果,，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客,。
松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢,，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩,；它們除了吃野果外,，還吃嫩枝、幼芽,、樹(shù)葉,，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到,，松鼠就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存,，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物,，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣,，在寒冷的冬天,，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。
松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍,。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好,，行動(dòng)敏捷、活潑,。
松鼠的毛皮又輕又暖,，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多,，是我國(guó)重要的毛皮獸之一,。
3、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚,，文中有哪些方法值得我們借鑒呢,？
1、完成課后第3題,。
2,、繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫一寫它的生活習(xí)性,。
板書設(shè)計(jì)：
外形美麗（四肢面孔眼睛毛尾巴）
活動(dòng)習(xí)性住先……再……然后……
吃
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《松鼠》生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，字里行間流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。全文共有四個(gè)自然段,，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹,。第一自然段描述了松鼠的外形特點(diǎn)，二,、三,、四自然段從松鼠的活動(dòng)、住和吃這三方面,，介紹松鼠的生活習(xí)性,。
文中第一自然段對(duì)松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見(jiàn)過(guò)松鼠,，所以僅憑文字介紹依然無(wú)法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來(lái),。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì),，逼真地展示松鼠的形象,，為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象,。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性,，要體會(huì)作者是怎樣把松鼠活動(dòng)、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的,，是教學(xué)的難點(diǎn),。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后,，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠,，介紹松鼠的生活習(xí)性，加深認(rèn)識(shí),。把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動(dòng)作,，讓學(xué)生加深記憶。
1,、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè),，寫字10個(gè)。
2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。
3,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。
學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法,。
1、介紹松鼠的多媒體課件,。
2,、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。
3,、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾,。
第一課時(shí)
（一）猜謎語(yǔ)，引入新課,。
1,、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，跟你們一起上課,，你們猜，它是誰(shuí),？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子,，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子,。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎,？
2、補(bǔ)充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長(zhǎng)相都是身體細(xì)長(zhǎng),，尾大多毛,，眼大，性格活潑,，喜歡上竄下跳,，稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中。
3,、除了這些,，同學(xué)們還想知道什么？
[由于同學(xué)們沒(méi)見(jiàn)過(guò)松鼠,，對(duì)松鼠的知識(shí)了解甚少,，上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠的知識(shí)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。]
（二）交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料,。
1、課前,，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,，誰(shuí)愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家,，你是用什么辦法搜集到的,？
2、小組交流后,，推選同學(xué)在班上說(shuō),。
（三）初讀課文，隨文識(shí)字,。
1,、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（自己想辦法解決,。）
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。
3,、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀,，可以站起來(lái)讀,，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀,。
[識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,，尊重學(xué)生個(gè)性需要，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力,。]
（四）熟讀課文，整體感知,。
1,、采用多種方式有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文,。
3、讀全文,，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？
[設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。]
第二課時(shí)
（一）播放多媒體課件，讓學(xué)生觀察松鼠的特點(diǎn),。
師：同學(xué)們,，今天我們的課堂里迎來(lái)了一位小客人?？?，它是誰(shuí)？錄像里,，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性,，讓我們一起來(lái)看看吧。
[學(xué)生對(duì)課文的主角——松鼠了解不多,。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生,，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性,，達(dá)到了事半功倍的效果,。]
（二）畫松鼠，了解外形,。
1,、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠,。
2,、介紹松鼠的外形,。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子,。
（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>
（3）出示課件,，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。
3,、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會(huì)了介紹動(dòng)物的外形可以先總后分進(jìn)行描寫,，然后按從上到下的順序,，介紹它的外形。
[手段是為目的服務(wù)的,。畫松鼠是手段,，按順序、有感情生動(dòng)描述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的,。讓學(xué)生畫松鼠,、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象,；二是這樣做符合小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維的特點(diǎn),，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序,。]
（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠,，老師扮記者，通過(guò)問(wèn)答,，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性,。
1、采訪松鼠活動(dòng)的情況,。學(xué)生表演松鼠的活動(dòng)特點(diǎn),。
2、采訪松鼠住的情況,。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過(guò)程,。
3、采訪松鼠吃的情況,。
[通過(guò)采訪,、表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生以情感需要為核心的一切心理,、生理因素,，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，把對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來(lái),，有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。]
（四）再讀課文,，加深理解。
1,、讓我們?cè)賮?lái)看看課文《松鼠》第二部分所寫的,，像不像剛才你們所介紹的。
2,、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性,？
3、你覺(jué)得作者用了哪些詞,，哪些句子把松鼠描寫得特別生動(dòng)具體,？
4、出示課件：
松鼠搭窩的時(shí)候,，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝,，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面,，然后把苔蘚壓緊,、踏平。最后,，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋,。
1、讀一讀,，找出表示順序的詞語(yǔ),。
2、你能用“先……再……然后……最后……”說(shuō)一句話嗎,？
（五）總結(jié)全文,。
這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性,。在介紹松鼠的生活習(xí)性時(shí),，著重介紹了它的活動(dòng)、住和吃這三個(gè)方面,。學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點(diǎn)去寫,，才能把事物寫具體,。
（六）寫字。
1,、觀察,。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格的位置。
2,、書寫,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法,。
3、展示,。小組內(nèi)互相展示自己寫的字,。
4、評(píng)價(jià),。
（1）自評(píng),。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
（2）互評(píng),。要提出中肯的希望,。
除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物,？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流,。
[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力,。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、知識(shí)與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。
2,、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主,，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象,、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法,。
3、態(tài)度情感,、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。
學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法,。
作者抓住松鼠漂亮、馴良,、乖巧的特點(diǎn),，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象,。
體會(huì)用準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,。
讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng),，結(jié)合內(nèi)容通過(guò)討論,、比較等方式加深理解。
1課時(shí)
同學(xué)們你最喜歡哪一種小動(dòng)物,？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎,？（生：介紹）大家講的非常有趣。動(dòng)物的世界很精彩,，今天,，我們要認(rèn)識(shí)一種討人喜歡的小動(dòng)物，我先不告訴大家,，出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們,，“形狀象耗子，生活象猴子,，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子。（打一動(dòng)物）
[學(xué)生：是松鼠]真棒,！松鼠是一種非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，你能不能聯(lián)系謎語(yǔ)和圖片說(shuō)說(shuō)松鼠的特點(diǎn),。
[學(xué)生回答]同學(xué)們說(shuō)得真好,，你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí),。
1,、查一查
學(xué)生根據(jù)《資源與學(xué)案》以及其它工具書了解作者，掌握生字詞,。
①走近作者：
布豐（1707—1788）,，法國(guó)博物學(xué)家，作家,，進(jìn)化思想的先驅(qū)者,，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,，包括《地球形成史》,、《生物史》、《人類史》等部分,，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋,。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己完成,，有必要的話教師完善,，目的是考查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況與知識(shí)積累。
②標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式,。
馴（xùn）良矯（jiǎo）健帽纓（yīng）榛（zhēn）子櫸（jǔ）實(shí)蟄（zhé）伏編扎（zā）苔蘚（táixiǎn）
2,、讀一讀
①請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文（可以默讀,、小聲讀、大聲朗讀等）,，要求讀的同時(shí)要在文中圈點(diǎn)勾畫,，找出能體現(xiàn)松鼠總特點(diǎn)的語(yǔ)句。
[交流]總特點(diǎn)：漂亮,、馴良,、乖巧。
②讀完這篇課文,，你覺(jué)得松鼠是怎樣的一種小動(dòng)物,？
[明確]討人喜歡的、靈巧的,、活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,。
3、想一想
①[學(xué)生思考]松鼠具有漂亮,、馴良、乖巧的特點(diǎn),，試解釋這三個(gè)詞是什么意思,，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的？
[點(diǎn)撥]漂亮是美觀,，好看的意思,，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思,，它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的,；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思,，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的,。
②大家想一下這三個(gè)特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢？
[明確]第二段是寫松鼠的漂亮,，第三段是寫馴良,，第四、五段是寫乖巧,。
③課文開(kāi)頭第一段總寫松鼠的三個(gè)特點(diǎn),，下面幾段分寫這三個(gè)特點(diǎn)，本文是按什么順序來(lái)寫的？
[明確]文章總體上采用由總到分的順序,。
4,、議一議
[學(xué)生活動(dòng)]討論以下幾個(gè)問(wèn)題。
①你喜歡小松鼠嗎,？你喜歡小松鼠的哪一點(diǎn)呢,？
[討論交流]
a、我很喜歡小松鼠漂亮的容貌,，它們的樣子非?？蓯?ài)。
b,、我很喜歡小松鼠的聰明能干,，它們會(huì)過(guò)水、會(huì)搭窩,。
c,、小松鼠愛(ài)干凈，也很溫馴善良,。
d,、小松鼠為人類作出了較大的貢獻(xiàn)。（用途：制毛筆,、制皮衣……）
②本文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確以外,，還有什么特點(diǎn)？
[點(diǎn)撥]本文的語(yǔ)言生動(dòng),、活潑,。作者大量運(yùn)用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化,，使松鼠可親可愛(ài),。
②課文中哪些地方是運(yùn)用擬人方法來(lái)說(shuō)明小松鼠的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)其好處,。學(xué)生4人一組,，相互合作，討論交流,。
③本文對(duì)松鼠的特點(diǎn)說(shuō)明準(zhǔn)確,，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？
[提示]理解這一問(wèn)題,，應(yīng)從語(yǔ)言上去突破,，有哪些詞語(yǔ)對(duì)松鼠的描寫說(shuō)明準(zhǔn)確？這些詞語(yǔ)都有哪些類型,？
[點(diǎn)撥]對(duì)事物作出準(zhǔn)確的說(shuō)明與描寫,，選取準(zhǔn)確有分寸的語(yǔ)言是一個(gè)方面,，主要的，是要對(duì)事物作出細(xì)致入微的觀察,，這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神,。
5、講一講
穿插以下資料,，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處,。
[投影]平實(shí)說(shuō)明的材料：
松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱,，松鼠科,。體長(zhǎng)20－28厘米；尾蓬松,，長(zhǎng)16－24厘米,。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,，腹面白色,。冬季耳有毛簇。林棲,；用樹(shù)葉,、草苔筑窩，或利用鴉,、雀的廢巢,。嗜食松子、胡桃等果實(shí),。年產(chǎn)1－4窩,，每產(chǎn)5－10仔。分布于我國(guó)東北至西北,，以及歐洲各地,。毛皮可制衣,，尾毛可制筆,。）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭海》中的語(yǔ)言,，如果你是小松鼠,，你更喜歡哪一種介紹語(yǔ)言？為什么,？請(qǐng)結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)劇?/p>
[學(xué)生活動(dòng)]自主合作交流
[歸納]科學(xué)性說(shuō)明與文學(xué)性說(shuō)明有很大區(qū)別,，前者語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確,，只需把說(shuō)明對(duì)象介紹清楚,，沒(méi)有吸引力。后者語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確,，借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化描寫,，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛(ài)松鼠,，他把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語(yǔ)言中,，所以把小松鼠寫得非常可愛(ài),。,，希望你們能學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn),，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹,。
6、練一練
“小白兔,，白又白,，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài),。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,。
我和學(xué)生一起為小松鼠編寫兒歌,，兒歌舉例：
范例一：小松鼠，乖又乖,，范例二：小松鼠,，討人愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹起來(lái),，面容清秀,，尾巴長(zhǎng)，當(dāng)傘使,，當(dāng)被蓋,，吃松果，摘栗子,，樹(shù)上搭窩真可愛(ài),！巧手搭窩真能干！
（詩(shī)歌編寫,，打破文體束縛,，寓教于樂(lè)。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,。）
1,、學(xué)習(xí)了本文之后,，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）
（a,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言；b,、合理清晰的結(jié)構(gòu),；）
（c、明的事物特征,；d,、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）
2,、通過(guò)文章的描述,，我們認(rèn)識(shí)到松鼠的確十分可，愛(ài)松鼠這么可愛(ài),，你們?nèi)绦膫λ鼏?？（學(xué)生齊答：不忍心）可作者在文章結(jié)尾卻寫松鼠肉、皮,、毛的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，讓人們認(rèn)識(shí)到松鼠的珍貴，這必然就會(huì)促使人們?nèi)ゲ东C它,。那么我們到底應(yīng)該去保護(hù)它,，還是應(yīng)該利用它服務(wù)于人類？
討論,，學(xué)生可根據(jù)自己的閱歷發(fā)表不同看法,。老師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇,。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格,，特別是突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中主要弄清松鼠的特點(diǎn)，以及體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。
學(xué)習(xí)了本文后,，寫一個(gè)說(shuō)明文片斷,，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》,，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫出自己的思想感情,。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸,，目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿,、觸類旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說(shuō)明文的寫作能力，完成知識(shí)遷移,。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字,，正確讀寫文中詞,。
2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。
2,、教師制作ppt課件
動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓,，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種美麗又可愛(ài)的小動(dòng)物——松鼠,。（板書，指導(dǎo)“鼠”的寫法）
1,、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語(yǔ)）三人小組內(nèi)交流讀一讀,。
敏捷嵌著搽過(guò)油
苔蘚遮蔽毛茸茸
榛子橡栗儲(chǔ)藏
扒開(kāi)縫隙連蹦帶跳
2,、請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音
3、齊讀
4,、理解詞義
用“敏捷”造句,；在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”，它是什么顏色的,；給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞,。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷,、蔽”的書寫,。
1、兩人小組內(nèi)展示讀課文,，注意聽(tīng)清對(duì)方的朗讀,，隨時(shí)做好小幫手,。
2、指名分段讀課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。
3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容,，愿意和大家交流一下,？
（第一段：外形；第二段：活動(dòng),；第三段：?。ù罡C）；第四段：吃）
課文中寫到的松鼠的活動(dòng),、住,、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書：生活習(xí)性）。除了文中說(shuō)到的活動(dòng),、搭窩,、吃以外，還包括游戲,、睡覺(jué),、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫動(dòng)物類的作文時(shí)一般要寫它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。
（一）第一自然段外形特點(diǎn)
1,、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的,，用橫線畫出來(lái),；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來(lái),。
2,、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。
你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎,？
3,、作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿,，小小的面孔,，一對(duì)小眼睛，一身灰褐色的毛,，還有一條大尾巴,。”，你能感受到它的美麗嗎,？作者是怎樣把它的美麗描寫出來(lái)的呢？請(qǐng)你輕聲讀讀課文,，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn),。
4、學(xué)生交流,。
預(yù)設(shè)：
“行動(dòng)敏捷”寫出了松鼠的活動(dòng)靈活,；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛(ài)；眼睛雖小,，但“閃閃發(fā)光”,，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮,，但“光滑得好像搽過(guò)油”,；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了,。
5,、指導(dǎo)朗讀背誦。
（1）朗讀時(shí)注意這些描寫的詞語(yǔ),。
（2）用填空的方式練習(xí)背誦,。（如果能準(zhǔn)確填出來(lái)將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）
（3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片,，根據(jù)板書練習(xí)背誦,。
（二）第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)
1、因?yàn)樗墒笏闹`活,，行動(dòng)敏捷,，所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈,。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎,？
2、學(xué)生練習(xí)朗讀,。
3,、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：
關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用,；“觸動(dòng)”的理解,；松鼠的動(dòng)作。
（三）第三自然段搭窩
1,、如果我們?cè)谧x書時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性,，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫作方法,。比如我們讀一段時(shí),，重點(diǎn)抓住了描寫松鼠外形的形容詞,，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來(lái)我們自己來(lái)試一試怎么樣,？
2,、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感,？（搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)）
3,、默讀課文，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ),。
4,、出示本段，學(xué)生交流,，動(dòng)作詞變成紅色,。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞,。
5,、有個(gè)人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：
他們搭窩的時(shí)候,，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝,，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面,，然后把苔蘚弄緊,、弄平。窩搭好了,，還在上面弄一個(gè)蓋,，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了,。
你喜歡哪種寫法,？為什么？
（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）
6,、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程,，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。
7,、作者在描寫松鼠搭窩的過(guò)程時(shí),，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢,？
（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）
8,、誰(shuí)再來(lái)讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。
9,、像這樣表示順序的詞還有很多,，“首先、接著,、然后,、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎,？
看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的,。以后,，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊,。
（四）第四自然段“吃”
1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確,，在描寫松鼠吃東西時(shí),，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好,？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜?lái),。
“坐、捧,、送”這幾個(gè)詞都用得非常好,，形象生動(dòng)地描寫出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話,。
3,、這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎,？
“它”“他們”等這類詞叫代詞,，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們?cè)谧x書時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考,，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了,。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法,？
（1）可以先寫動(dòng)物的外形，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性,。（寫作順序）
（2）寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí),，可以從它們的活動(dòng)、住,、吃,、游戲、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫,。
（3）無(wú)論寫外形還是生活習(xí)性,，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體,。
2,、掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物,，特別要注意它們的生活習(xí)性,。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了,。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字,。正確讀寫“敏捷,、光滑、搭窩”等詞語(yǔ),。
２,、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,。
３,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。
４,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。
學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法,。
猜謎語(yǔ),，猜猜這是什么動(dòng)物？
（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）,，根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠,。齊讀課題兩遍。
１,、如果是你來(lái)寫松鼠,，你打算從哪幾方面來(lái)寫它呢,？咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫這美麗的可愛(ài)的松鼠的。
２,、自讀課文,，畫出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用查字典,，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決,，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì),，慢慢解決,。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？
３,、小黑板出示生字,，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：
（指名領(lǐng)讀,，分男女生讀,，小組賽讀,，開(kāi)火車讀,，搶讀等方式進(jìn)行。）
４,、指名接讀課文,，要求讀通順、流利,。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣,。
１、帶著問(wèn)題自由讀課文：
課文都寫了松鼠的哪些方面,？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫,？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句,，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào),。
２、匯報(bào)交流：
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解,，具體可涉及到的內(nèi)容是：
⑴描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：
①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn),，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：
（板書重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）
②你能讀一讀描寫松鼠美麗,、討人喜歡的句子嗎,？
（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。）
③總結(jié)板書：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，很討人喜歡,，圍繞著它的美麗,，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”,，“閃閃發(fā)光的小眼睛”,，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”,。
④知識(shí)積累：
指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話,，依次寫了：
ａ、松鼠的美麗,，討人喜歡,。
ｂ、四肢靈活,、行動(dòng)敏捷,。
ｃ、小面孔上的小眼睛,。
ｄ,、毛。
ｅ,、尾巴,。
⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句,。
⑶指導(dǎo)朗讀,，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：
（讀的方式：指名讀，范讀,，男女分句接讀,。）
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲到樹(shù)枝底下,，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去,。晴朗的夏夜……它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼,，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候,，它們才到地面上來(lái)。
⑷第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩,，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：
（讀的方式：齊讀,，指名讀。）
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1,、品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言,。
2、了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明順序,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)一切生命的情懷,。
品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀
對(duì)比閱讀,、小組討論
1,、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過(guò)《人與自然》的節(jié)目吧，通過(guò)這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物,。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓,，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓,。你們最喜歡什么動(dòng)物呢,？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想,，然后采用“我喜歡的”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家,。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）
看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少,。今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠,。
2、過(guò)渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢,？為了了解松鼠,，老師從辭典中查閱了一些資料。
通過(guò)幻燈片展示一段材料：
松鼠亦稱灰鼠,。體長(zhǎng)20—28厘米,；尾蓬松,，長(zhǎng)16—24厘米,；體毛灰色、暗褐色或赤褐色,，腹面白色,。林棲。用樹(shù)葉,、草苔筑巢,，或利用鴉、鵲的廢巢,。嗜食松子,、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵,。年產(chǎn)1—4窩,，每窩3—4仔。皮毛可制衣,，尾毛可制筆,。（說(shuō)明：為了學(xué)習(xí)的目的',，這段材料經(jīng)過(guò)修改）
從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí)？（明確：外形,、生活環(huán)境,、筑巢、吃的食物,、生育情況,、用途）
3、對(duì)比閱讀
下面我們就對(duì)照著這段材料來(lái)學(xué)習(xí)課文《松鼠》,。
（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》,，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠？為什么,？（目的：以學(xué)生的感受為主體,，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）
抓住文中的動(dòng)詞,、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析,。重點(diǎn)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象,，富有感情,。）
學(xué)生邊說(shuō)我邊板書，并通過(guò)板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn),、簡(jiǎn)單地說(shuō)明文章的說(shuō)明順序,。
（2）簡(jiǎn)短討論：你覺(jué)得材料與課文，哪個(gè)介紹的更好,？
（明確：二者的目的是不一樣的,，并沒(méi)有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹,，因此要求語(yǔ)言準(zhǔn)確明了,、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說(shuō)明文,，不僅讓我們了解松鼠,，還要讓我們喜愛(ài)松鼠，和松鼠成為朋友,，因此語(yǔ)言形象生動(dòng),，極富情感。）
4,、拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）
過(guò)渡：其實(shí)布豐不僅喜愛(ài)松鼠,，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物，也寫了很多的動(dòng)物,。（通過(guò)幻燈簡(jiǎn)介布豐）
組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段,，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn),。
下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）
看一幅狼的圖片,，想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象,？（明確：貪婪、狡詐,、兇殘等等,。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)？（狼狽為奸,、狼心狗肺,、狼子野心等）。通過(guò)幻燈片展示描寫狼的片段,，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象,？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨(dú)無(wú)助,、象荒原上的流浪漢,。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼,。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的,，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）
（明確布豐寫動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象,、富于感情）
5,、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動(dòng)物的文章，評(píng)一評(píng)它的語(yǔ)言好在哪里,。
板書設(shè)計(jì)：
漂亮：面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴（外形）
討人喜歡馴良：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間,、吃的食物（性格）
乖巧：過(guò)水、反應(yīng),、跑跳,、叫聲、情緒,、搭窩（行為）
說(shuō)明順序：先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明
語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫,，生動(dòng)形象
我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動(dòng),。我理解的有效互動(dòng),，就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí),。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，一切以學(xué)生為本,。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí),，來(lái)設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。
通過(guò)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，主要了解的是說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，而對(duì)于說(shuō)明文的語(yǔ)言還沒(méi)有涉及,。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文,，內(nèi)容比較淺顯，說(shuō)明方法也不突出,，但語(yǔ)言很有特色,。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言，從而提升學(xué)生的語(yǔ)感,，培養(yǎng)學(xué)生的審美,。當(dāng)然，必要的說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的,，但都不作為重點(diǎn)來(lái)講,。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段,，讓學(xué)生通過(guò)比較自己去發(fā)現(xiàn),、體會(huì)、感受語(yǔ)言美,。另外,，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了,。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的,，心靈也很純潔，所以我也想通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到生命的可愛(ài),，從而熱愛(ài)一切生命，包括動(dòng)物,、植物,。
