在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

學生零花錢使用情況調查報告篇一

我調查了一些同學們,，他們有的說：“是壓歲錢,。”有的說：“是早餐省下的,?！笨墒牵@些同學說的是真的假?我決定去問問這些同學的`家長,。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“怪不得我給他坐車錢,，他還是那么晚才回來?！备鶕?jù)我的調查,，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的有百分之二十，騙爸媽的有百分之五十,，其他的同學有百分之三十,。

分析

1.他們大多數(shù)是因家長給他們在學校訂學習資料的錢“節(jié)約”出來在買外面的零食。

2,、有些同學是去偷或騙爸媽的錢,。

結論

小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1.爸爸媽媽給他們的搭車錢,，他們卻用來買些零食。

2.過年的壓歲錢用來上網(wǎng)吧,，打游戲機等,。

3.騙父母學校要訂資料。

大量的事實告訴我們,，他們手上的錢,，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷的或騙的,。

建議

小學生從小就有這種不良習慣,，會影響小學生的一生。所以我希望家長得把這件事管理一下,，不能再讓小學生發(fā)生這種事,。

學生零花錢使用情況調查報告篇二

根據(jù)惠來電大的教育教學安排，本人于xx年9月2號至10月2號到惠來縣神泉鎮(zhèn)華埔小學進行社會調查活動,。我調查的課題是：《小學生零花錢使用情況調查》?，F(xiàn)將調查情況報告如下：

本次調查報告，我主要從調查的基本情況,、調查結果以及對小學生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述,。

現(xiàn)在生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢,。即使當?shù)亟?jīng)濟仍較緊張,，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢。放學前后,，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學,。他們有的買零食，有的買玩具,，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的,？又是怎么支配的？使用得是否合理,？為此,，我對本班34位同學進行了調查，主要從以下四方面說明：

1,、調查目標:了解小學生零花錢的來源,；了解小學生對零花錢的支配；以及了解家長對小學生使用零花錢的看法,，方便學校對小學生進行德育教育,，引導學生正確、有效地使用零花錢。

2,、調查內容：在當今社會中,，物質顯得愈加重要。而小學生也同樣作為一個消費者,，他們也不例外,。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源,、零花錢的用途以及家長對學生擁有,、使用零花錢的看法等。

3、調查對象：華埔小學501班的34名學生，5位家長和學校里的4位教師,。

4、調查方法：為了更好的進行此次的調查,，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量,；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查,；最后還通過問卷調查法,，采訪了個別家長和教師。

1.我通過對五位家長進行問卷調查分析之后,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢,，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上,，不允許孩子亂花錢行為,。

2.我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的,，但要限量,。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活,。

1.現(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯,，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生,，加上父母出于對孩子的愛,，都會給一些零花錢。

2.得到的錢太容易,，同學們就不會去想怎么花錢,，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳,，大部分浪費在不該花的地方,。

3.家長太溺愛，太相信自己的孩子,，只管給錢,，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念,，消費隨意,，未能更有效地使用零花錢。

4.學校對學生也缺少相應的勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗方面的教育,。

1、家長應控制給孩子的零花錢的數(shù)目,。即使家里經(jīng)濟很寬松,，也不能多給。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上,，如買學習用品,、乘車，或在肚子餓,、口渴時買些充饑解渴的食物等,。

2、家長應該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況,。從以上的調查情況看,，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因,。平時對孩子多家管教,，如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢，應及時制止,，并講一些節(jié)儉花錢的好處,，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不容易,，我不能隨便花錢”的意識,。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛,，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣,。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,，如幫媽媽當一天家,、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工,，讓他們在社會上親自實踐,，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了,。這也能較快地鍛煉孩子,，增長他們生活的見識和本領。

4,、培養(yǎng)孩子一定的理財觀念,。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么,？等等,。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,，避免孩子為多領零花錢而撒謊,，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題,。

5,、鼓勵學生自己存錢，給自己交學費,，買學習用品,，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢,。

6,、老師可利用班會,，召開主題班會,，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

結語：

通過調查和討論,，我認為對小學生進行節(jié)儉教育,，限制小學生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢,，需要家長,、學校聯(lián)合起來，正確的引導,，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病,，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗好習慣,。

學生零花錢使用情況調查報告篇三

現(xiàn)在生活條件越來越好，現(xiàn)在的小學生幾乎都有零花錢。即使當?shù)亟?jīng)濟仍較緊張,，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢,。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學,。他們有的買零食,，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的,？又是怎么支配的,？使用得是否合理？為此,，我對本班34位同學進行了調查,，主要從以下四方面說明：

1、調查目標：了解現(xiàn)在的小學生零花錢的來源,；了解現(xiàn)在的小學生對零花錢的支配,；以及了解家長對現(xiàn)在的小學生使用零花錢的看法，方便學校對現(xiàn)在的小學生進行德育教育,，引導學生正確,、有效地使用零花錢。

2,、調查內容：在當今社會中,，物質顯得愈加重要。而現(xiàn)在的小學生也同樣作為一個消費者,，他們也不例外,。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源,、零花錢的用途以及家長對學生擁有,、使用零花錢的看法等。

3,、調查對象：實驗小學六年級1班的34名學生,，5位家長和學校里的4位教師。

4,、調查方法：為了更好的進行此次的調查,，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量,；同時還使用了觀察法,，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查；最后還通過問卷調查法,，采訪了個別家長和教師,。

1,。我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢,，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢,，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為,。

2,。我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的,，但要限量,。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活,。

9,。3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的,。而在零花錢的支配上,，14%的學生把零花錢交給父母儲存；30%的學生用零花錢買學習用品,；15%的學生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂,；35%的學生用于買零食和玩具等。

由此可看出,，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的,。造成這種現(xiàn)象，通過我調查分析,，得出以下幾點：

1?，F(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意,。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生,，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢,。

2,。得到的錢太容易,，同學們就不會去想怎么花錢,，平時花錢時，沒有計劃,，甚至大手大腳,，大部分浪費在不該花的地方。

3,。家長太溺愛,，太相信自己的孩子,，只管給錢，不問怎么花錢,，導致學生缺乏理財概念,，消費隨意，未能更有效地使用零花錢,。

4,。學校對學生也缺少相應的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗方面的教育,。

1,、家長應控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟很寬松,，也不能多給,。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品,、乘車,，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等,。

2,、家長應該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調查情況看,，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤,，這是導致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教,，如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,，應及時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處,，理財小竅門等等,，讓孩子有“家長掙錢不容易，我不能隨便花錢”的意識,。

書本上所沒有的道理,，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,，增長他們生活的見識和本領,。

4、培養(yǎng)孩子一定的理財觀念,。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢,？分別用來干什么？等等,。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣,。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防,、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題,。

5、鼓勵學生自己存錢,，給自己交學費,，買學習用品，這樣既能減輕父母的負擔,，也能讓孩子更有效得使用零花錢,。

6、老師可利用班會,，召開主題班會,，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

小學生零花錢使用情況調查報告2

現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)在的小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩,。可是,，這些同學的零花錢是從哪里來的呢,？因此我為此事作了一份調查報告。

我利用這個周末的時間調查了一下同學們,，他們有的說：“是同學的,。”有的說：“是我的,?！笨墒牵@些同學說的是真的,，還是假的呢,？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀,！”也有的回答：“哦,，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來,，原來他把錢拿去買別的東西了,。”根據(jù)我的調查,，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十,，媽媽給他的坐車的錢,，卻用來買別的東西的同學有百分之三十,。

1、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中,，四,、五、六年級的同學占百分之三

十,。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品,。

2、有些同學是去偷爸爸,、媽媽的錢,，他們趁沒人時再去偷的，這樣使現(xiàn)在的小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣,。

現(xiàn)在的小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1,、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品,。

2,、有的學生讓別人請客所以有了錢。

3,、爸爸,、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品,。

大量的事實告訴我們,，現(xiàn)在的小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的,，而是他們自己偷偷地拿來買東西的,。

現(xiàn)在的小學生從小就有這種不良習慣，會影響現(xiàn)在的小學生的一生,。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,，不能再讓現(xiàn)在的小學生發(fā)生這種事了。

學生零花錢使用情況調查報告篇四

如今的經(jīng)濟發(fā)展迅速,，生活水平也越來越高,，對于學生來說，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢,。同學們是怎么運用這些零花錢的呢,？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下,。

1,、你一天約有多少零花錢？

2,、你用這些零花錢來干什么,？

根據(jù)調查統(tǒng)計,，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著,，已贊有500多元了,；有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù),，不難看出,，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%,；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了,。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的`零花錢，只知道用它來買零食,，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具,、買課外讀物等呢？究其原因主要有：

1,、不知道父母的錢來的不容易,，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水,。

2,、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了,。

3,、吃零食，有的包裝上有獎,，獲獎后感到刺激,、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服,。

從家長和學校來找原因,，主要有：

1、有些家長手里有錢了,，給孩子的零花錢就大方,、隨便了，只管給錢,，不問零花錢是怎么花的,。

2、有的學校校內就有小賣部,，這為學生買零食提供了方面,；

3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育,。

通過這次調查,，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上,，不僅對自己的成長無益,，還對人的身體有害,，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品,，有百害而無一利。因此,，我建議：

1,、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃,，要與孩子多交流,、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上,，可積攢起來用于訂報刊,、買課外讀物看；用于買必要的學習文具,，用于捐助別人等,。

2、老師可利用班會,、中隊會等,，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財,。

3,、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料,，不賣零食,，以凈化校園環(huán)境

4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園,。

1,、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢,，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢,，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

2,、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢,，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者,，無條件享受零花錢,，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少,。

3,、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書,。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢,，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比,、交易,。

學生零花錢使用情況調查報告篇五

隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢,。同學們是怎么運用這些零花錢的呢,？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下,。

調查的內容是：

1,、你一天約有多少零花錢？

2,、你用這些零花錢來干什么,？

根據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃,；有1位把零花錢存著,，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看,。

從上面的數(shù)據(jù),，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名,，占調查人數(shù)的30%,；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

究其原因主要有：

1,、不知道父母的錢來的不容易,，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水,。

2,、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了

3,、吃零食,，有的包裝上有獎,，獲獎后感到刺激、好玩,，而上網(wǎng)心里感到舒服,。

從家長和學校來找原因，主要有：

2,、有的學校校內就有小賣部,，這為學生買零食提供了方面；

3,、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗方面的教育。

通過這次調查,，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢,。如果把零花錢大都用于買零食吃上,，不僅對自己的成長無益,，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品,，有百害而無一利,。因此，我建議：

1,、家長給孩子的零花錢要節(jié)制,、有計劃，要與孩子多交流,、多溝通,，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊,、買課外讀物看,；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等,。

2,、老師可利用班會、中隊會等,，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會,，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

3,、校園內如有小賣部,，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食,，以凈化校園環(huán)境

4,、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

學生零花錢使用情況調查報告篇六

我每次放學，都會看到同學們在校道圍著買東西,，有的圍在小吃店門口,；有的圍在玩具店；有的……我的腦海里出現(xiàn)了一個大問號,，同學們的零花錢是從哪里來的,？用來做些什么呢？于是,，我對這些問號進行了調查,。

我向我們班同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。我首先調查零花錢的來源,，從結果發(fā)現(xiàn),，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學,，我又調查了零花錢的用途,，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十,，那買書訂報的卻只占百分之三十,。

１、家長沒有管理好有零花錢的孩子,。

２,、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十,，那家長主動給的才有百分之二十,，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。

３,、父母比較寵愛孩子,，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢,，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品,。

１、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的,。

２,、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。

１,、家長少給孩子零花錢,。

２、讓孩子有一個用錢計劃,。

３,、攢多了可以存進銀行,。

４、讓城管加強管理,，不要讓攤販在校道里賣東西,，以免阻塞交通。

學生零花錢使用情況調查報告篇七

根據(jù)xx的教育教學安排,，本人于9月2號至10月2號到xx縣cc鎮(zhèn)cc小學進行社會調查活動,。我調查的課題是：《小學生零花錢使用情況調查》。現(xiàn)將調查情況報告如下：

本次調查報告,，我主要從調查的基本情況,、調查結果以及對小學生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。

現(xiàn)在生活條件越來越好,，小學生幾乎都有零花錢,。即使當?shù)亟?jīng)濟仍較緊張，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢,。放學前后,，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食,，有的買玩具,，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的,？又是怎么支配的,？使用得是否合理？為此,，我對本班34位同學進行了調查,，主要從以下四方面說明：

1、調查目標:了解小學生零花錢的來源,；了解小學生對零花錢的支配,；以及了解家長對小學生使用零花錢的看法，方便學校對小學生進行德育教育,，引導學生正確,、有效地使用零花錢。

2,、調查內容：在當今社會中,，物質顯得愈加重要。而小學生也同樣作為一個消費者,，他們也不例外,。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源,、零花錢的用途以及家長對學生擁有,、使用零花錢的看法等,。

3、調查對象：xx小學501班的34名學生,，5位家長和學校里的4位教師,。

4、調查方法：為了更好的進行此次的調查,，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況,，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了觀察法,，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查,；最后還通過問卷調查法，采訪了個別家長和教師,。

1.我通過對五位家長進行問卷調查分析之后,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢,，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上,，不允許孩子亂花錢行為。

2.我通過對四位老師進行問卷調查分析后,，老師認為給孩子零花錢是必要的,，但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀,，又可以豐富他們的業(yè)余生活,。

3.通過對我班小學生的調查，我了解到：這個班級的34人中,，留守兒童占總數(shù)的34%,；有零花錢的學生占總數(shù)的90%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的,；10.2%的學生是通過自己勞動賺來的,；9.3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的,。而在零花錢的支配上,，14%的學生把零花錢交給父母儲存；30%的學生用零花錢買學習用品,；15%的學生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂,；35%的學生用于買零食和玩具等。

由此可看出,，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的,。造成這種現(xiàn)象，通過我調查分析,，得出以下幾點：

1.現(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯,，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意,。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生，加上父母出于對孩子的愛,，都會給一些零花錢,。

2.得到的錢太容易，同學們就不會去想怎么花錢,，平時花錢時,，沒有計劃，甚至大手大腳,，大部分浪費在不該花的地方,。

3.家長太溺愛，太相信自己的孩子,，只管給錢,，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念,，消費隨意,，未能更有效地使用零花錢。

4.學校對學生也缺少相應的勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗方面的教育,。

1、家長應控制給孩子的零花錢的數(shù)目,。即使家里經(jīng)濟很寬松,，也不能多給。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上,，如買學習用品,、乘車，或在肚子餓,、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2,、家長應該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況,。從以上的調查情況看,，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤,，這是導致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教,，如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,，應及時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處,，理財小竅門等等,，讓孩子有“家長掙錢不容易,，我不能隨便花錢”的意識。

3,、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛,，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。父母可利用寒,、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意,、跟著爸爸上一天班,，年紀較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐,，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理,，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,，增長他們生活的見識和本領,。

4、培養(yǎng)孩子一定的理財觀念,。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢,？分別用來干什么？等等,。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣,。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊,，預防,、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。

5,、鼓勵學生自己存錢,，給自己交學費，買學習用品,，這樣既能減輕父母的負擔,，也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6,、老師可利用班會,，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財,。

通過調查和討論,，我認為對小學生進行節(jié)儉教育，限制小學生的不良消費行為是十分必要的,。孩子如何正確使用零花錢,，需要家長,、學校聯(lián)合起來，正確的引導,，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病,，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗好習慣,。

學生零花錢使用情況調查報告篇八

隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢,。同學們是怎么運用這些零花錢的呢,？我在班里調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下,。

1,、你一天約有多少零花錢？

2,、你用這些零花錢來干什么,？

根據(jù)調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃,；有1位把零花錢存著,，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看,。

從上面的數(shù)據(jù),，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名,，占調查人數(shù)的30%,；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢,，只知道用它來買零食,，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢,？究其原因主要有：1,、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要,，花錢如流水。2,、吃零食已成了習慣,，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食,，有的包裝上有獎,，獲獎后感到刺激,、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服,。

從家長和學校來找原因,，主要有：1、有些家長手里有錢了,，給孩子的零花錢就大方,、隨便了，只管給錢,，不問零花錢是怎么花的2,、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面,；3,、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育,。

通過這次調查,，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上,，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害,，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品,，有百害而無一利。因此,，我建議：

1,、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃,，要與孩子多交流,、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上,，可積攢起來用于訂報刊,、買課外讀物看；用于買必要的學習文具,，用于捐助別人等,。

2、老師可利用班會,、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財,。

3,、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料,，不賣零食，以凈化校園環(huán)境

4,、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

1,。大多數(shù)同學的零花錢來源于父母,，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢,，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的,。

2。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢,，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢,；一些同學就是純消費者,，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管,、從來不用零花錢的同學少之又少,。

3。同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具,，也有同學會積攢零花錢買課外書,。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢,，少部分同學甚至與其他同學攀比,、交易。