光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

語文綜合實踐活動計劃 語文綜合實踐活動計劃表篇一

2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生,；以身作則，尊重組員,，虛心聽取各方面的意見,，要有研究成本意識，做好協(xié)調(diào)工作,，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧,，對小組課題研究計劃的實施和組員的管理負有責(zé)任。

3．在教師的指導(dǎo)下,，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案,，撰寫開題報告，開展課題研究,，完成結(jié)題報告和小組總結(jié),，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示,、答辯,、考核等活動。

4．負責(zé)課題小組成員的分工,，根據(jù)組內(nèi)成員的特長和興趣愛好,，合理有效地進行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任,，要求大家認真履行,，對不能完成任務(wù)的組員及時進行批評、督促,。

5．組織召開課題小組會,，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法,，反思前面的工作,，確定活動內(nèi)容和方式。

6．做實驗和到校外活動,，要按規(guī)定獲得老師的批準,，提醒組員注意活動中的安全,。

7．認真按時填寫活動量表，詳細記錄每次活動的情況,，做好小組成員的考勤工作,；每周向教師匯報課題實施情況，反映課題研究中遇到的問題,，聽取老師的意見,。

8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng)，相互交流,，取長補短,。

9．組織小組成員掌握評價標準和評價方法，客觀公正地開展自評和互評,，填寫評價量表,。

語文綜合實踐活動計劃 語文綜合實踐活動計劃表篇二

第一單元：自然奇觀圖片展

這次實踐活動結(jié)合第一單元：的課文教學(xué)，事先布置學(xué)生觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料,。目的是使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn),、去體驗身邊的自然美，在搜集圖片,、參觀圖片的過程中進一步感受大自然的魅力,。同時也培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。

第二單元：寫觀察日記

這次實踐活動的目的是把語文學(xué)習(xí)和日常生活有機地結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣,。活動的內(nèi)容是培育種子,。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細觀察種子發(fā)芽的過程,，再觀察一下大蒜,、大蔥是怎樣長出幼苗的。在觀察的過程中寫好觀察日記,。

第三單元：走進童話小屋

這次實踐活動圍繞“中外童話”這一專題進行,，是本組綜合性學(xué)習(xí)活動的成果展示。展示的方式不限制,，可以利用課余時間創(chuàng)辦關(guān)于童話的手抄報,，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事,。目的是在展示交流的過程中再次感受童話的魅力,，享受成功的樂趣。

第四單元：成語擂臺賽

因為本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于小動物的四篇文章,，日積月累中又出現(xiàn)了16個含有動物名稱的詞語,，所以這次活動就以尋找含有動物名稱的詞語為專題,，組織學(xué)生搜集、歸類,。目的是豐富詞語積累,，激發(fā)使學(xué)生主動積累成語的興趣。

第五單元：中國的“世界遺產(chǎn)”之旅

本次語文實踐活動是安排學(xué)生課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片,、詩詞,、楹聯(lián)或故事、傳說,。目的是讓學(xué)生進一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。關(guān)于搜集資料要注意以下幾點：

注意搜集途徑,?？梢詮臅鴪笾械馁Y料、門票,、旅游手冊等獲取信息,。

建立專門的記錄本。

糾正不當(dāng)做法,，比如家長代勞,，只搜集不閱讀等。

第六單元：古詩詞分類閱讀

了解詩歌的常見題材,，有助于小學(xué)生弄懂詩歌的內(nèi)容,，準確把握詩歌的感情基調(diào)。為了方便同學(xué)們的閱讀,，精選了一些佳作分類整理,。比如寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》,；邊塞詩《從軍行》《出塞》《涼州詞》,；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活動時,，學(xué)生先按小組分類整理,，然后在班上交流背誦。

第七單元：成長進步展示臺

這次實踐活動展示交流的主要是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的活動成果,。目的是相互交流,，分享成長中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的成就感,。匯報的形式多樣化,，可以是寫信，可以是辦手抄報,，也可以排生活短劇,。

第八單元：我們的奇思妙想

開展這次實踐活動的目的一是激發(fā)學(xué)生的想象力,，進一步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,；二是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,。這次活動的話題是“我們的奇思妙想?！睂W(xué)生可以根據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識,，展開想象，暢談自己對21世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想,，交流的內(nèi)容可以涉及到未來的方方面面,。

語文綜合實踐活動計劃 語文綜合實踐活動計劃表篇三

這是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的.語文實踐活動。目的在于進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情,，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和興趣,。這次實踐活動做好以下幾方面工作：

1、明確收集信息的范圍,。(搜集五岳,、五大淡水湖的圖片、文字資料,。)

2,、提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找,，也可以在報刊圖書中摘錄,。

3、指導(dǎo)收集后的整理,，可以自編手抄報或其他形式交流,。

這是一次以誠信為主題、以講故事的形式開展的語文實踐活動,。目的是讓學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,，同時豐富學(xué)生的語言積累，鍛煉學(xué)生的語言表達能力,。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：

1、明確主題,，關(guān)于誠信的故事,。

2、搜集好資料以后,，小組內(nèi)先講故事,。

3、小組內(nèi)推薦一名優(yōu)秀的在班級交流,。

4,、召開班級故事會,。

這次語文實踐活動的目的是進行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合,。把語文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中觀察大自然,，增長知識,、并在這樣的活動中，提高語文能力,。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：

1,、確定活動方式，觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)(某一種動物,、植物或自然現(xiàn)象,。)寫好觀察日記。

2,、收集資料,，比如關(guān)于仿生學(xué)的一些實例。

3,、可以動手試驗,，搞小發(fā)明等。

4,、活動過程中教師要及時掌握信息,，適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)?？梢匀粘＝涣?，召集組長匯報，適時小結(jié),。

這次語文實踐活動是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸,。目的是開辟活動的空間，給足時間,，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解,、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭,、保護和平而戰(zhàn)的英雄,，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好情感,。通過課外閱讀,、看電影電視、聽故事,、參觀展覽等活動,，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的災(zāi)難和英雄人物的事跡,。

這次實踐活動的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,，積累語言,，同時受到熱愛生命珍惜生命的教育。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：

1,、學(xué)生自己動手查找以生命為主題的詩歌,。

2、小組內(nèi)交流篩選材料,。

3,、背誦詩歌。

4,、可以組織不同的形式,，比如個人朗誦、集體朗誦,、配樂朗誦等,。

這次實踐活動的目的是讓學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并產(chǎn)生熱愛與向往之情。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：請家在農(nóng)村的同學(xué)講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物,、特產(chǎn),。上網(wǎng)查找有關(guān)鄉(xiāng)村生活的圖片資料，引導(dǎo)全班交流,。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊區(qū)的田野,、果園去參觀。根據(jù)收集的資料開一個交流會,。

本次實踐活動是對本單元的一個補充,，目的是讓學(xué)生們從不同的領(lǐng)域去了解名人的故事，從中受到一些啟發(fā),，從而讓學(xué)生從小樹立遠大理想,。

這次語文實踐活動是對全冊的一個總結(jié)。讓孩子們對全書中出現(xiàn)的詩詞,、成語,、對聯(lián)、歇后語,、名言警句進行梳理。在此基礎(chǔ)上拓展,，目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富,，鼓勵學(xué)生多讀,、多背、多積累

語文綜合實踐活動計劃 語文綜合實踐活動計劃表篇四

必需實現(xiàn)保守教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)同學(xué)遵循面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的戰(zhàn)略思想,；綜合應(yīng)用社會、生活和學(xué)科知識,，開展以同學(xué)為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐、科學(xué)實踐活動,，加強與實際社會的溝通和聯(lián)系,，讓同學(xué)和時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,，使他們的情感態(tài)度,、綜合知識、實踐能力,、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展,。

“綜合實踐活動”，是義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案中增設(shè)的課程,。綜合實踐活動,，是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài),，是以活動為主要形式、以實踐為主要環(huán)節(jié),、以綜合為主要特征,、以同學(xué)的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。它以實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展為主線，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外和其需要和興趣緊密結(jié)合,，使同學(xué)通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展,。

綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”,，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段,。

小學(xué)階段，綜合實踐活動課程的具體目標是：

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺維護周圍自然的意識和能力,。

⑴接觸自然,，豐富對自然的認識。

⑵欣賞自然世界,，發(fā)展對自然的熱愛情懷,。

⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自身不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,。

⑷知道如何維護和改善自然環(huán)境,，并身體力行。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增加社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度,。

⑴認識社會資源，并能有效運用,。

⑵走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。

⑶發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質(zhì),，融入集體。

⑷力所能和地參與社區(qū)服務(wù)活動,，體會參與社區(qū)服務(wù)的意義,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理自身的日常起居,。

⑵認識各種災(zāi)害和危險情境,，學(xué)會自我維護,。

⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣,。

⑷認識和了解自身,，樹立人生理想，積極進取,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

⑴關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中的問題,，激發(fā)探究的熱情,。

⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格,。

⑶親身實踐,，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程,，初步掌握獲取信息和處置信息的能力,。

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或和庸,，而是具有自身獨特功能和價值的相對獨立的課程,，與其他課程具有等價性與互補性。

1,、綜合性

綜合實踐活動在目標上,，不單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼,。通過活動,，使同學(xué)在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展,；在內(nèi)容布置上,，與社會實際生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合,，強調(diào)跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)科間的滲透,；在方法上,，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視知識,、經(jīng)驗,、技能的綜合運用,。

2、實踐性

綜合實踐活動,，是讓同學(xué)在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力,，是一種體驗教育,。要充沛挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓同學(xué)進行有計劃,、有效果的實踐活動,。

3、活動性

綜合實踐活動,，強調(diào)針對同學(xué)年齡特點,，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動,，努力讓同學(xué)“活”起來、“動”起來,。

4,、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調(diào)遵循“開放”原則,，努力做到教育時空的開放,，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放,，教育資源與教師隊伍的開放,，以和教育管理與教育評估的開放。

5,、自主性

綜合實踐活動,，充沛尊重同學(xué)的需要和興趣，同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)的目標,、內(nèi)容和指導(dǎo)教師,；自主設(shè)計、自主探究解決問題的方法,；自身決定活動結(jié)果出現(xiàn)的形式,，以培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的主體意識和探究能力。教師只對同學(xué)進行必要的指導(dǎo),、點撥和協(xié)助,，不包攬同學(xué)的工作。

6,、生成性

每一個班級,、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃,，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計。但是綜合實踐活動的實質(zhì)特性卻是生成性,。這意味著每一個活動都是一個有機整體,，而非根據(jù)預(yù)定目標的機械裝配過程。隨著活動的不時開展,，新的目標不時生成,，新的主題不時生成。同學(xué)在這個過程中興趣盎然,，認識和體驗不時加深,，發(fā)明性的火花不時迸發(fā)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果,。

每個月進行一次主題活動,，各年級可自行選題。

與保守課程相比較,，“綜合實踐活動”更關(guān)注問題的提出,、探究和解決。具體地講,，“綜合實踐活動”的實施可采用如下模式：

⑴知識背景的準備,。內(nèi)容包括：向同學(xué)介紹活動的性質(zhì)、目標,、實施步驟,、意義等，使同學(xué)有一個概括性認識,；向同學(xué)介紹一般的科學(xué)研究方法,；給同學(xué)開設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類發(fā)展中普遍面臨的問題,，以開拓同學(xué)視野,，誘發(fā)探究動機。

⑵指導(dǎo)同學(xué)確立課題,。研究課題可以由教師提出,，也可以由同學(xué)根據(jù)自身的興趣、喜好,、特長自由提出,。較多的是通過師生合作，對選題的社會價值和研究可能性進行判斷論證,，一起確立研究課題,。一般來說,，與同學(xué)生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實施,。如：“河水污染情況調(diào)查”,、“壓歲錢使用情況的調(diào)查”、“校門口小攤小販的調(diào)查”等,。

⑶組建課題小組,，制定研究方案。每個

課題小組一般以4-6人為宜,，采取自愿結(jié)合,、適當(dāng)調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢互補、分工合作的活動原則,。課題小組確定后,，要根據(jù)自身的課題制定研究方案，以保證研究活動的連續(xù)性和明確化,。研究方案一般包括：研究的背景,、研究的目的和意義、研究的主要問題,、研究的具體方法,、研究的步驟和程序以和研究的結(jié)果等。

⑷實施研究,。學(xué)校和教師要給予同學(xué)一定的時間保證,，提供必要的條件，并對同學(xué)進行操作方法和如何利用社會資源的指導(dǎo),。同學(xué)通過查閱資料,、實驗、調(diào)查,、訪問,、實地考察記錄、體驗學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息,。同時小組成員之間還要經(jīng)?；ハ嘤懻摗⒔涣骱脱芯?，進一步完善研究方案,。

⑸處置信息，得出結(jié)論,。課題小組將收集到原始資料進行分析,、整理、歸納,、概括,，從中找出規(guī)律性的東西,，得出結(jié)論，提出自身的建議,。

⑹效果交流,、總結(jié)反思。將自身的研究效果以小優(yōu)秀論文,、圖表,、科技制作、調(diào)查報告,、實驗報告等不同形式展示出來,。通過交流研究分享效果，進行思維碰撞,，使認識和情感得到提升,，并從中獲得一定的“高峰體驗”。同時,，對整個研究過程,，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究效果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度,、合作意識、體驗感受和其他方面的得失,，進行全方位的總結(jié)反思,，以獲得更進一步的理性認識。

語文綜合實踐活動計劃 語文綜合實踐活動計劃表篇五

語文實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,。

1、通過開展語文實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,；

2、學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；

3,、得親身參與語文實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

1,、美麗的校園：讓學(xué)生充分了解校園文化,，進行校園解說比賽。

2,、我與春天有個約會：讓學(xué)生聞一聞泥土的芬芳,，嗅一嗅花草的香味。感悟春天,，落在筆端,，或以詩歌形式，或以散文形式等,，或以繪畫形式等,。

3、可愛的家鄉(xiāng)：讓學(xué)生進行走訪調(diào)查,，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,，名人典故等，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

4,、小小收藏家：引導(dǎo)學(xué)生認識各種樹木名稱，采集不常見的樹葉,，捕捉昆蟲,。回來后進行篩選,，制作成各種樹葉,、礦石、昆蟲標本,，進行小小標本展,。

1、通過調(diào)查、統(tǒng)計,、觀察,、游戲、收集資料,、實踐等方式,，讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。

2,、在活動中,，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力,，同時為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進行,。

3,、采用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言,。注重加強師與生合作,，生與生合作。

4,、交流總結(jié)活動：要舉行“匯報會”,、“展示會”等活動，進行活動總結(jié)與反思,，使活動富有實效性,。

綜合實踐活動鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能,，形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍,。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋,，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅,。

語文綜合實踐活動計劃 語文綜合實踐活動計劃表篇六

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程,，其目標在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,；形成對自然,、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,；養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),。根據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合我校開展活動,，結(jié)合學(xué)生實際等因素,，確定我校六年級實施綜合實踐活動課程的課題為《成長的足跡》

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活,、團結(jié)同學(xué)的思想感情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作,，共同研究提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入,、排版設(shè)計,、資料收集。

4,、促進學(xué)生寫作興趣,，提高寫作水平。自己編排作文選,，提高班級榮譽感,，和自身實現(xiàn)的成就感。

《成長的足跡》（3月6月）

1,、明確要求：

向?qū)W生提出活動的最終目標：出一本《成長的足跡》一書,。記錄本班同學(xué)一至六年級的學(xué)習(xí)生活，其中以五六年級為主,。書中包括：封面,、序言、圖片,、習(xí)作,、書畫作品、攝影作品,、榮譽等內(nèi)容,。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集體的內(nèi)容。下部分為小組內(nèi)容,。每人一本書上部全部統(tǒng)一,，而下部由學(xué)生自己編輯。全書控制在32k,，200頁左右（上部150頁,，下部50頁。）,。以習(xí)作為主,，可以是大、小作文,、周記,、日記及片段練習(xí)等。

2,、分工合作：

為了能夠更好地出好這本書,，我們就要一起分工一下。根據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個小組：資料搜集,、美工美化,、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對,。在班級中推薦和安排各小組的主要負責(zé)人,。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成,。

資料搜集：負責(zé)對有關(guān)文章,、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘,、擇優(yōu)錄取,。（46人）

美工美化：負責(zé)對書籍的排版設(shè)計、美化美工,。（35人）信息技術(shù)：負責(zé)對書籍中所需的資料輸入到電腦中,。包括文字輸入、照片掃描,、圖片在電腦中的處理。（67人）

統(tǒng)籌校對：負責(zé)對各小組的協(xié)調(diào)和對書籍的整體效果進行校對檢查,。（35人）

3,、資料搜集：

①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括同學(xué)們的習(xí)作,、日記,、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品,、你的生活照等,。而這些作品可以是大家在小學(xué)六年中的你最滿意的作品，再邀請你的同學(xué),、師長幫你指點,，經(jīng)過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。

②把征集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品（盡量人人有份）,。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部,。

③信息技術(shù)小組對圖片資料進行電腦圖片處理。優(yōu)秀文字作品各自在word里進行文字輸入,，并進行簡單的排版設(shè)計,。

4、分類整理：

集體討論對這本書的欄目的設(shè)置,?？梢栽O(shè)童年、小作家,、五彩的世界,、我們的榮譽等欄目。（童年：童年中大家在一起學(xué)習(xí)生活的照片,；小作家：優(yōu)秀的習(xí)作,；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽：大家在六年中所去的個人集體榮譽,。）

各類作品根據(jù)需要由信息技術(shù)小組和美工美化小組在電腦中排版設(shè)計及美化處理,。而下部由學(xué)生自己根據(jù)自己的需要自行排版設(shè)計好。事先爭求一下老師,、同學(xué),、家長的意見。

5,、裝訂成書：

一起討論請誰來給這本書提寫書名,。（最后大家一致同意邀校長來給《成長的足跡》提寫書名。）

再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言,。（簡述我們在一起學(xué)習(xí)生活,、出書的經(jīng)歷及祝福祝愿。）而下部可以在師長的指導(dǎo)下自己寫序（回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,、自我評價等,。）進行一次封面設(shè)計大賽。（要能體現(xiàn)班級特色,，充滿童趣,。）選出優(yōu)秀的設(shè)計相互融合由美工美化小組設(shè)計出《成長的足跡》封面,。小組討論自己給下部起一個好聽名字。根據(jù)編排次序編寫目錄,。

語文綜合實踐活動計劃 語文綜合實踐活動計劃表篇七

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,。

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;

2,、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;

3、認識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文、風(fēng)情,、民俗,、土特產(chǎn)、等方面的調(diào)查,，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

4、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

1、美麗的校園

2,、可怕的白色污染

1,、通過調(diào)查、統(tǒng)計,、觀察,、游戲、收集資料,、實踐等方式,，讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。

2,、在活動中,，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力,，同時為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進行,。

3,、采用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言,。注重加強師與生合作,，生與生合作。

4,、交流總結(jié)活動：要舉行“匯報會”,、“展示會”等活動，進行活動總結(jié)與反思,，使活動富有實效性,。

綜合實踐活動鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能,，形成激勵廣大學(xué)生積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋,，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。