范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學設計篇一

1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法,，

2．學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,，

3．培養(yǎng)學生的抽象概括能力,，遷移類推能力。

小數(shù)加,、減法的意義和計算方法,。

理解“小數(shù)點對齊”的道理。

教學過程一,、鋪墊孕伏

筆算下面各題,，并說說計算時要注意什么。

8+6=28+5=37-5=12-6

（三人板演,，其他學生練習在課堂本）

1．教學例3

（1）出示主題圖．

看圖,，說說圖上畫了什么？

你從圖中獲得什么信息,？

你能提出什么數(shù)學問題,？

（2）教師根據(jù)學生獲得的信息所提出的數(shù)學問題板書在黑板上。

（3）教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題,。我們今天就來解決這兩個問題,。

（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法,。教師巡視,，及時掌握學生討論情況。

（5）集體反饋,。

教師引導學生從自己的學習實際情況出發(fā),，尋找適合自己知識水平的解決方法,。

（6）集體討論：0.6+0.8

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的,，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）,。

小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（教師板書：計算）

（7）引導學生兩式比較：

一道是以元為單位相加,，它是一道小數(shù)加法題,，

一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題,，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,，列堅式時只要把小數(shù)點對齊,，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．

（8）學生試筆算0.6+0.8

學生在進行筆算之前教師先與學生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范,。

元角分

0 . 6

+ 0 . 8

（一人板演,，其他人在本上做）

引導學生說一說，用堅式計算0.6+0.8時,，先做什么,，再做什么，最后做什么,？

觀察、思考：在小數(shù)加減法中,，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊,，只要什么對齊就行了？

（9）反饋練習：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）

（10）引導學生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方,？怎樣計算小數(shù)加法,？

2．教學例4：

（1）教師選擇例4

（2）這道題你會解決嗎？應該怎樣列式,？

（3）組織學生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù),？

（4）引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？

（5）這個豎式怎樣計算,？

元角分

1 . 2

- 0 . 6

學生嘗試：（一人板演,，其他人在本上做），教師巡視指導．

（6）引導學生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么,，再怎么做,？最后做什么？

教師根據(jù)學生的反饋最后說明：

①從小數(shù)看,，十分位上的2減去6不夠減,，向個位退1,，作10，在十分位上加10再減,，也就是12個0.1,，減去6個0.1。

②從人民幣的單位看,，是把1元化成10角,，加上原來的2角，用12角減去6角,。

（7）反饋練習：3.6-0.52.1-1.2（兩人板演,，其他人在本上做．）

（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法,？

3．引導學生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法．

使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”,。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊,，相同數(shù)位也就對齊了。

4．鞏固練習：

觀察商店圖,，解決問題,。

⑴買2個練習本多少錢？

⑵小東有2元錢,，能買什么東西,？

⑶你還能提出哪些問題？

學生獨立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋,。

全體學生根據(jù)同學所提的問題進行集體討論集體解決,。

1．計算訓練

練習二十二第1題

（練習在課本上，允許個別學生用豎式計算）

2．用數(shù)學,。

練習二十二第2題

學生獨立解決,，第⑵個問題要求學生選擇自己喜歡的方法解決。

這節(jié)課你有什么收獲,？

六,、布置作業(yè)

小數(shù)計算一份

三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學設計篇二

簡單的小數(shù)加減法是在學生學過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎上教學的,。教材創(chuàng)設了學生十分熟悉的購物情境,，學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。在學生運用口算方法解決問題的基礎上,，引導學生嘗試運用豎式進行計算,，并結(jié)合口算方法和過去學過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。鞏固一位小數(shù)的加,、減法,，并解決一些實際問題,。

1．通過自主探索、合作交流等活動,，提高學生的合作意識,，培養(yǎng)學生的主動探究精神，讓學生學會小數(shù)加減法的計算方法,，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2．通過解決有關小數(shù)的實際問題,，掌握小數(shù)加減法的基本方法,，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學重點：掌握用豎式對小數(shù)進行加,、減法的計算的基本方法,。

教學難點：掌握豎式計算小數(shù)的退位減法的方法。

一,、談話引入,、導入新課。

師：孩子們,，你們逛過商場嗎,？你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有？

師：老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢,，你們愿意和老師一起解決嗎,？

二、探究新知,，合作交流

1．老師逛商場買體育用品,，籃球234元，足球：187元,，，請同學們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢,？籃球比足球貴多少元,？請大家用豎式計算。

指名一孩子上臺板演,，其余學生在練習本上計算,。做完集體訂正。

師：這是我們以前學過的整數(shù)加減法,，請孩子們回憶一下剛才的計算過程,，說說整數(shù)加減法豎式計算時要注意什么？

讓學生說出整數(shù)加減法的計算方法是：相同數(shù)位對齊,，從個位算起（板書）

2.老師還要買一個圓規(guī)和一瓶墨水,，圓規(guī)：2.3元,，墨水：1.8元，還是請同學們幫老師算算買這兩件商品一共要付多少錢,？

3.探究算理以及方法

同學們,，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎,？

學生討論后匯報,。

可能出現(xiàn)的方法有：

（1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角,；2元+1元=3元,；3角+8角=11角，也就是1元1角,；3元+1元1角=4元1角,，4元1角等于4.1元。

（2）直接用小數(shù)計算的,，

指導學生列豎式并說說想法,，教師板書

教師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題：一個圓規(guī)和一瓶墨水一共多少錢？

請同學們列豎式計算此題,，指名到黑板上板演,。

4.這兩件商品相差多少元？

師：誰想起來說一說你的方法,？

教師根據(jù)學生的敘述板書列豎式計算小數(shù)減法的過程,。

5.觀察比較總結(jié)小數(shù)加減法計算方法：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么不同之處？有什么相同之處,？

小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣,，相同數(shù)位對齊，也就是要將小數(shù)點對齊,，從低位算起,，先計算小數(shù)部分，再計算整數(shù)部分,。哪一位相加滿十就向前一位進一,，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結(jié)果的數(shù)位要與加（減）數(shù)的數(shù)位對齊,，在得數(shù)里點上小數(shù)點,，使它與加（減）數(shù)的小數(shù)點對齊。得數(shù)的末尾有0,，一般把0去掉,。

三、鞏固練習

同學們是不是都學會了小數(shù)的豎式加減法呢？下面就檢驗一下,。

（嘗試用豎式計算,，課件出示）

3.5+4.8 6.7+2.3 4.2-1.8 4.1－3.3

教師巡回檢查，并請四位學生演板后講解,。

四,、回顧整理，反思提高,。

今天同學們表現(xiàn)真不錯,，我們今天學習了什么？

在計算小數(shù)的加減法的時候,，應該注意什么,？

三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學設計篇三

1、使學生通過互動探究學習,、遷移知識訓練的方式掌握小數(shù)加減法的計算方法,。

2、倡導學生用多種方法計算小數(shù)加,、減法,，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理,。

會正確計算一位小數(shù)的加,、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊,。

在計算過程中體會算理,，加深對小數(shù)加堿方法的理解。

多媒體課件,。

一,、溫故知新、揭示學習內(nèi)容

1,、教師談話：我們以前學習了整數(shù)加減法,，那么，整數(shù)加減法是怎樣計算的呢,？讓我們一起來回憶一下,，老師這里有2道題，請2個同學來做一做,，其他同學一邊看他們的計算過程,，一邊思考3個問題：

①寫豎式時要注意什么,？

②計算是從哪算,？

③計算時要注意什么？

2、指名計算

48+9=25-17=

教師引導學生觀察,。

3,、反饋題目是否正確，指名回答三個問題,。

4,、教師小結(jié)：通過練習，我們知道在計算整數(shù)加減法時：

①相同數(shù)位要對齊,，從低位開始計算,。

②那位相加滿十要向前一位進“1”，那一位不夠建要向前一位退“1”再減,。這是以前學的整數(shù)加減法,，那么小數(shù)怎么計算呢？今天請你們來研究簡單小數(shù)的加減法,，板書課題：簡單小數(shù)的加減法,。

二、探究新知

1,、利用主題圖,，提出問題并列出算式。

（1）出示主題圖,。引導學生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎,？

（開學了，同學們到文具店買學習用具,，每個藍色筆記本0.9元,，每個書包25.8元，每個文具盒6.8元每個紅筆記本2.6元）

（2）利用你獲取到的這些數(shù)學信息,，你能提出哪些問題呢,？你會列式嗎？引導學生一人說提出的問題,，一人說怎樣列式,，教師板書學生所說的.算式，在學生提問并列式的基礎上,，教師引出主題,，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個問題,？是什么問題呢,？

（一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個卷筆刀比一支鉛筆貴多少元,？一支鉛筆比一個卷筆刀便宜多少元,？）

教師肯定他們的說法后反問：你們會列式嗎,？

（學生回答，教師板書列式）

“0.8+0.6= 0.8-0.6=”

這2道題怎么算呢,？請你們來研究研究,。

2、學生互動探究

“0.8+0.6= 0.8-0.6=”

（1）教師：你打算怎樣計算呢,？請你試著在數(shù)學作業(yè)紙上算一算,，然后把你的想法和同桌同學說說。學生活動,、教師巡視交流,。

（2）匯報反饋：可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：

①學生用口算就算出結(jié)果了，但要讓學生說明他是怎么想的,。

②把0.8元和0.6元改寫成8角和6角,，相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù)。

③按照前面復習整數(shù)加減法的方法寫成豎式,。

教師總結(jié)板書：

0.8+0.6=1.4（元）

0.8-0.6=0.2（元）

答：一共用了1.4元,。

答：卷筆刀比鉛筆貴0.2角。 教師提問并說明：在這里,，“8”和“0.8”一樣嗎,？為什么？所以在用小數(shù)直接加減時,，在豎式上面也可以寫上單位,，元和元加、減,，角和角加,、減，目的是將相同數(shù)位對齊,，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的,。

3、學生互動探究例4

“1.2-0.6=”

（1）老師引導：剛才同學提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時列式：1.2-0.6=,，請你根據(jù)剛才的學習經(jīng)驗自己試著列豎式計算,。 學生完成后說一說不同的做法，教師總結(jié)板書,。

（方法1：把1元看成10角,，加上2角，12角減6角就是6角,。方法2：2減6不夠減,，向他的前一位退1當10，加上原來的2是12,，12減6的6,，寫在6的下面,，前面0減0還是0，所以得0.6）

（2）你在計算時,，怎樣就保證元和元、角和角相減了,？（只要把小數(shù)點對齊就行了,。）

4、對比小數(shù)加,、減法與整數(shù)加,、減法。

教師引導學生觀察復習內(nèi)容與例3,、例4,，有什么相同點和不同點？

相同點：（1）相同數(shù)位對齊,，從低位算起,。

（2）都是滿十進1，退1當十,。

不同點：做小數(shù)加,、減法時，只要小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊了,。

5,、引導學生總結(jié)：小數(shù)加減法該怎樣計算呢？

三,、練習鞏固

1,、教師引導從學生提問的算式種選擇2題，如：6.8+2.6=,、2.6-0.9=,，分男女生競賽練習。

2,、口答題：

0.8-0.5 =0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3 =2.3- 2.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=3.6- 0.6=

3,、引導學生討論完成98頁5、6題,。

4,、想一想

7 . □- □ . 33 . 56 . □+ □ . 51 3 . 3

四、總結(jié)

簡單的小數(shù)加,、減法是怎樣計算的,，請你說說。

1,、相同數(shù)位上得數(shù)對齊,，從低位算起,。

2、小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊了,。

3,、做加法，滿十進1,；做減法,，退1當十

五、拓展知識

生活中的數(shù)學——我國人口增長很快,，全國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現(xiàn)在的0.08公頃,。中國的人均耕地面積不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后,。

三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學設計篇四

1,、通過具體情景，使學生懂得小數(shù)加減法的方法,。

2,、能計算簡單的小數(shù)加減法。

3,、感知生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,。

1、計算簡單的小數(shù)加減法,。

2,、感知生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

實物投影儀,，情景圖,。

學生活動：學生看圖提出問題：（教師板書）抽油煙機離地面有多高？椅子的高度應該是多少,？………

1,、完成第一個問題指名學生列出算式：0.7+0.6學生分組討論后進行計算可以用以下方法計算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流時讓學生說一說為什么要這樣做。只要學生說的對,，就給與表揚,。

2、完成第二個問題學生獨立列式計算,，訂正時讓學生說己的理由,。

教師板書：可以：1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式：

自主練習1、2題學生獨立完成,，訂正是讓學生說己的做法,。

3題學生提出問題然后集體解答。

4題,，學生獨立連一連,，并說一說為什么要這樣連,？

選做題：39頁5、

三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教學設計篇五

1,、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法,。

2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解,。

掌握小數(shù)的加法計算方法

一,、復習導入新課。

列豎式計算下面各題,，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62

(小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊,，從個位加起,。”)

1,、設計購物情景圖,。學習小數(shù)的加法計算。

從畫面中你知道了什么信息?

你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?

你最少選擇購買兩種商品,，請你計算一下你一共用去了多少元錢?

計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴,，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)

學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法,。(教師可以板書)

教師補充講清,，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式)

2,、試一試(用豎式計算下面各題)

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3,、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么?

形成文字,。計算小數(shù)加法時,，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊,，從低位加起,，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點,。

1,、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來,，計算一下語文,、數(shù)學兩本書一共用多少元錢?

2、看夠物信息,，幫小強計算一共用去多少元錢,。

面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

1,、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)

2,、選擇正確的答案填在相應的括號里,。

3、摘果游戲

說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式,，誰計算結(jié)果正確,，摘下的果子歸誰。)

1,、通過這節(jié)課的活動,，你學會了什么本領?

2、你在計算小數(shù)加法時,，要注意些什么?

第4課時

課題：筆算小數(shù)的減法,。

內(nèi)容：實驗教材三年級下冊p96頁的內(nèi)容。

一,、復習導入新課

1,、復習小數(shù)加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點復習小數(shù)加法的計算法則,。

二,、新課：

1、組織學生自學p96頁例4,。從例4中你學到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學生議論,。)

2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法,。(略)

3,、設計情景，提出問題,，鞏固小數(shù)減法的計算,。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題,，并解決它,。

4、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點?

三,、小組活動,，鞏固計算，提高計算能力,。

說明：1,、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算,，比一比誰算得又對又快,。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝,。

四,、練習作業(yè)。

1,、完成課本p97頁第1,、2題

2、課后實踐作業(yè)：p97頁第3題,。

第5課時

課題：小數(shù)加,、減法混合練習。

教學內(nèi)容：課本p97~~p98第4~~6題,。

教學目的：

1,、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法,。

2,、使學生能形成比較正確,、熟練的計算技能,。

教學重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧,。

教學過程：

一,、口算練習。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9–0.70.8–0.41–0.6

老師小結(jié)口算情況,。

二,、練習筆算小數(shù)加、減法,。

1,、完成p97第4題和p98第6題。

2,、評講時突出兩個帶小數(shù)相減,，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減,，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法,，作為重點評講。(學生如出現(xiàn)錯誤,，結(jié)合評講)

三,、練習有關小數(shù)加減法的文字題。

1,、討論：以下兩題應該怎樣列式計算,。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲數(shù)是7.4,，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?

學生列式計算后,，老師進行簡單小結(jié)：第(1)小題是比較兩數(shù)大小,，相差多少?可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,，它比乙數(shù)多1.3,，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算：即7.4–1.3=6.1,，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比,，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù),，要分析題中兩數(shù)關系,，然后選擇正確的算法進行解答。

四,、練習有關小數(shù)加減法的應用題,。(根據(jù)學生情況適當加深練習，補充題略)