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《簡(jiǎn)單的小數(shù)加,減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1,、知識(shí)與技能：

初步理解和掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

2、過程與方法：

通過自主探究一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及對(duì)知識(shí)的遷移能力,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過解決實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解和掌握一位小數(shù)簡(jiǎn)單的加,、減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

正確解決在計(jì)算小數(shù)加法當(dāng)中和為整數(shù)時(shí)的去“0”以及整數(shù)減小數(shù)中需要補(bǔ)“0”的問題。

課件,。

根據(jù)主題圖設(shè)置同學(xué)們?nèi)ァ拔木呱痰辍辟I文具的情境,。

學(xué)生把文具的價(jià)格介紹給同學(xué)，填在價(jià)目表中：

編號(hào)商品名稱單價(jià)（單位：元）

1,、橡皮0.5

2,、卷筆刀0.8

3、小刀0.6

4,、鉛筆1.2

5,、筆記本2.6

6、文具盒6.8

7、書包25.8

8,、練習(xí)本0.9

師：從圖中你能得到哪些信息,？你又能提出哪些問題？

學(xué)生可能會(huì)提出：1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆,，一共多少錢,？

1個(gè)文具盒和1個(gè)筆記本，一共多少錢,？

1把小刀比1個(gè)筆記本少多少錢,？

……

[設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生通過觀察提出問題,，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題的意識(shí),，并能夠激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。]

1,、小數(shù)加法,。

（1）獨(dú)立思考。

一個(gè)筆記本2.6元,，一枝鉛筆1.2元,，一共需要多少錢？

請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考,、計(jì)算,。

（2）把你的計(jì)算方法說給同桌聽聽。

（3）全班交流,。

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

①2.6元表示2元6角,，1.2元表示1元2角，2元6角＋1元2角＝3元8角＝3.8元,；

②26角＋12角＝38角＝3.8元,；

③260分＋120分＝380分＝3.8元；

④豎式：6角＋2角＝8角,，2元＋1元＝3元,，3元＋8角＝3.8元；

⑤直接算,；

⑥根據(jù)整數(shù)加法的計(jì)算方法,，猜想小數(shù)的加法也是這樣算。

匯報(bào)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的寫法,。

師：用豎式計(jì)算時(shí),，在書寫上應(yīng)注意什么？為什么要相同數(shù)位對(duì)齊,？怎樣才能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,？

小結(jié)：列豎式計(jì)算小數(shù)的加法時(shí)，不但要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，還要把得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，相同數(shù)位上的數(shù)也就對(duì)齊了。

2,、小數(shù)減法,。

師：任選一個(gè)用減法解決的問題，嘗試用豎式的方法獨(dú)立計(jì)算,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，小組中交流。

3,、小結(jié),。

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)之后,，老師讓學(xué)生觀察小數(shù)加減法的豎式,，并讓學(xué)生說說在計(jì)算時(shí)都應(yīng)注意些什么。

4,、探究整數(shù)減小數(shù)補(bǔ)“0”的問題,。

師：如果每人給6元錢來買自己喜歡的兩件文具，錢夠嗎,？

夠的情況下需要找回多少錢,？不夠的情況下差多少錢呢？

生試著算一算,。

由此,，引出了整數(shù)減小數(shù)，位數(shù)不足需要補(bǔ)“0”的情況,。

[通過問題情境的創(chuàng)設(shè),，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行探究，進(jìn)行知識(shí)的遷移,。通過小組活動(dòng),，大家互通有無(wú)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),，又使學(xué)生感受到解決方法的多種策略,，并在交流過程中感受豎式的簡(jiǎn)便。]

師：小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法有什么相同,？有什么不同,？

生結(jié)合板書討論：

相同點(diǎn)：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都要求從低位算起,；同樣是滿十進(jìn)一,；退一作十。

不同點(diǎn)：整數(shù)加減法是末位對(duì)齊，小數(shù)加減法是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

假如你有50元錢,，請(qǐng)你選購(gòu)自己需要的物品，并把自己選購(gòu)的文具填在購(gòu)物單中,，然后算出應(yīng)付錢數(shù),。拿好購(gòu)物單，回去向家長(zhǎng)匯報(bào),。

購(gòu)物單

物品編號(hào)物品單價(jià)（單位：元）

應(yīng)付錢數(shù)（）元,，找回錢數(shù)（）元。

小數(shù)的加,、減法用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么,？

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

2.6＋1.2＝,？

學(xué)生的減法算式

展示學(xué)生的多種算法

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加,減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

(一)知識(shí)與技能

使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義,，理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理,，掌握計(jì)算方法,，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法,。

(二)過程與方法

使學(xué)生經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過程,，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和知識(shí)的遷移能力,。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：①理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理;②掌握計(jì)算方法,，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加,、減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法的算理,。

課件等。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、筆算下面各題,，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么?

256+98=635-574=

2、談話揭示課題,。

同學(xué)們掌握了整數(shù)加,、減法的筆算方法，小數(shù)的加,、減法又該如何計(jì)算呢?今天我們一同來研究小數(shù)的加,、減法,。

(板書：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法)

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)筆算整數(shù)導(dǎo)入新課,，以舊引新,，以舊促新，為學(xué)生感受筆算整數(shù)加減法與筆算小數(shù)加減法的聯(lián)系做鋪墊,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,。

(二)探究新知

1、課件出示例3主題圖,。

你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些有意義的數(shù)學(xué)問題?

2,、教師有選擇性地板書問題。

主板書：買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆,，一共要多少元?

一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴多少元?

副板書：一個(gè)書包和一個(gè)文具盒一共多少元?

一本筆記本比一本練習(xí)本貴多少元?

……

3,、你會(huì)解決這些問題嗎?(主板書的兩個(gè)問題)怎樣列式?

4、指名學(xué)生列式,。

5,、你會(huì)用哪些方法計(jì)算?

6、學(xué)生先獨(dú)立嘗試解決,，再與組內(nèi)同學(xué)交流,。

7、指名學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生1：

答：買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆一共要1,、4元，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴0,、2元,。

學(xué)生2:

答：買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆一共要1、4元,，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴0,、2元。

8,、他們算得對(duì)嗎?你會(huì)驗(yàn)算嗎?指名學(xué)生板演,。

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加,減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1、掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法,。

2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加,、減法,，進(jìn)而解決實(shí)際問題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理,。

重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加,、減法,，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。

難點(diǎn)：在計(jì)算過程中體會(huì)算理,，加深對(duì)小數(shù)加,、減法計(jì)算方法的理解。

課件

1,、讓學(xué)生說一說,，你是怎么做整數(shù)加、減法的,。

2,、筆算下列各題。

根據(jù)這四道題的計(jì)算,，說一說這四道題有什么特點(diǎn),。（前兩道是整數(shù)加、減法,，不需進(jìn)位也不需要退位,；第三道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”,；第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來再減,，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”）

3、教師：①做整數(shù)加,、減法時(shí),，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位相加,、減,。②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位退1再減,。

1,、學(xué)習(xí)教材第96頁(yè)例3（1）。

出示教材主題圖,，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎,？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主題,，如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆,，我們可以提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后,，問：你們會(huì)列式嗎,？（學(xué)生回答，教師板書）

0.8+0,、6=,？0.8-0.6=,？

教師組織學(xué)生討論，說一說,，你們是怎么想的,，你們想怎么計(jì)算。

可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：①學(xué)生用口算就算出來結(jié)果,，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的,。②把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角,，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù),。③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計(jì)算,。

教師說明：在用小數(shù)直接加減時(shí),，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊,，這和整數(shù)加,、減法的道理是一樣的。

2,、學(xué)習(xí)例3（2）,。

教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢,？

學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例3（1）的`經(jīng)驗(yàn),，試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后,，說一說他們的不同做法,。

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加,減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

1、理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法,。

2、學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,，遷移類推能力,。

1、師：“分鄉(xiāng)文具超市”開業(yè)了,，咱們一起去看看吧,！

（1）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息,？（指名說）

（2）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售,，所以每個(gè)人只能挑選兩樣,，想一想：你最想買什么？（指名說）試著算一算你應(yīng)付多少錢,？

（3）生嘗試計(jì)算,。然后說一說，你打算買哪兩樣,？一共要付多少錢,？

2、師根據(jù)學(xué)生的回答,，適時(shí)板書,。

3、談話導(dǎo)入并板書課題,。

1,、學(xué)習(xí)小數(shù)加法

（1）同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的？

（2）生匯報(bào)交流,、師板書,。

（3）師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方,？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？

（5）觀察,、思考：在小數(shù)加法中,，怎樣使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊？

（6）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較,。生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā),，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。

2,、學(xué)習(xí)小數(shù)減法

（1）談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會(huì)解決嗎,？應(yīng)該怎樣列式？

（2）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù),？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊,？

（4）這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試,，教師巡視指導(dǎo),。

（5）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算1、2-0,、6的過程,。

（6）師生總結(jié)：計(jì)算小數(shù)減法的方法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,，都從最低位算起,，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，相同數(shù)位也就對(duì)齊了,。

1、完成p96頁(yè)“做一做”

2,、完成練習(xí)二十二第1題（做在課本上,，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）

3、用數(shù)學(xué)：練習(xí)二十二第2題,，學(xué)生獨(dú)立解決,。

1、通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么新的知識(shí),？

2、師總結(jié),。