演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn),。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。那么演講稿該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇一

大家好,！我演講的題目是《愛(ài)心鑄師魂》,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童"。選擇了教育這個(gè)行業(yè)走上三尺講臺(tái),，我為我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，三尺講臺(tái)是教師為之奉獻(xiàn)的主陣地，站在講臺(tái)上,，我深感無(wú)限的榮耀,，因而我意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守,；站在這講臺(tái)上,，我時(shí)刻覺(jué)得責(zé)任重大，為此我刻苦探索,，無(wú)怨無(wú)悔,；站在這講臺(tái)上，面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛,，我始終愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)。作為教師,，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛(ài)呵護(hù)他們幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光,。

教師的工作"以學(xué)生為本,，以情為主"?？梢哉f(shuō)教師的職業(yè)道德就是一個(gè)"愛(ài)"字,。"親其師"而"信其道"，就是學(xué)生對(duì)師愛(ài)的具體表現(xiàn),。心理學(xué)證明：凡是教師給予期望,，受到尊重的學(xué)生，他就會(huì)感到莫大的鼓舞,，從而積極的態(tài)度主動(dòng)接受老師的教育，反之將會(huì)引起強(qiáng)烈的反感,，甚至"破罐破摔"特別是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,，他們更需要老師的體貼和愛(ài)護(hù)，所以我把特別的愛(ài)給特別的他們,，多一些寬容,，多一些期待，從學(xué)習(xí)上、生活上,、心理上等各方面去了解他們,，關(guān)心他們，幫助他們,，積極尋覓他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，哪怕一個(gè)小小的愛(ài)護(hù)，一次書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的作業(yè),，一次回答正確的課堂提問(wèn),，都能讓他們分享到成功的體驗(yàn)，找到自身的價(jià)值,，在成功的快樂(lè)中找回自尊自信,，重新點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的動(dòng)力。

有一個(gè)郭帥的學(xué)生,，性格孤僻,，作業(yè)經(jīng)常不做，上課打瞌睡,，考試幾乎是白卷,。通過(guò)家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚,，他有時(shí)跟媽媽?zhuān)袝r(shí)跟爸爸,，有時(shí)又住在姨家，心靈的創(chuàng)傷使這個(gè)孩子過(guò)早地失去了同齡人的純真,。我找他談了幾次話,，他總是以冷冷的眼神和沉默不語(yǔ)來(lái)和我對(duì)抗。怎么幫助他呢,？課堂上我讓他多回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，只要能答上來(lái)就給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課下每當(dāng)看到他臟乎乎的手臉時(shí),，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈,。漸漸地他就愿意和我接近了。有一次班里大掃除,，他早早來(lái)到學(xué)校,，把教室的前后門(mén)擦得干干凈凈，衣服都弄濕了,。于是在勞動(dòng)總結(jié)會(huì)上,，我把他大大夸獎(jiǎng)了一番，并把他的事跡登上了黑板報(bào),。從那以后,，他在班集體的活動(dòng)中也活躍了起來(lái),，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高，期末考試居然考了六十七分,。在同學(xué)們熱烈的掌聲中,，我把進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品鄭重地發(fā)到他手上，在我的指揮下,，同學(xué)們一起向他喊："郭帥,，祝賀你！"那一刻,，我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上,。所有的辛苦付出都算不上什么了。

教師充滿理解和信任的語(yǔ)言似一股股清泉滋潤(rùn)每位學(xué)生的心靈,，就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的顯著效果,。你的信任、你的期待,，它產(chǎn)生一種巨大的力量讓學(xué)生的錯(cuò)誤綻放美麗,。

我的班中有個(gè)叫魯澤強(qiáng)的學(xué)生，腦子很聰明卻太調(diào)皮,，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，愛(ài)做小動(dòng)作，又愛(ài)招惹,、欺負(fù)周?chē)耐瑢W(xué),，曾多次調(diào)換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌,。于是我決定發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)幫助他,。我想辦法讓別的老師把魯澤強(qiáng)找去補(bǔ)課，支走魯澤強(qiáng)后,，我就把我的想法向全班同學(xué)講了,，并請(qǐng)求得到他們的幫助。老師請(qǐng)求學(xué)生,，學(xué)生自然"受寵若驚",。當(dāng)魯澤強(qiáng)回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員,，并且告訴大家,，這可是我們班的"維和警察"，一定要選有能力,、有責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任,。選舉結(jié)果，魯澤強(qiáng)和班上幾名優(yōu)秀學(xué)生榜上有名,。在魯澤強(qiáng)驚愕的眼神中,，我把他拉上了講臺(tái)，用力握住他的手,，很鄭重地對(duì)他說(shuō)"魯澤強(qiáng)祝賀你能當(dāng)上這個(gè)光榮的"人民警察",，同學(xué)們這么信任你，老師心里真高興,，相信你一定能當(dāng)好這個(gè)警察的",。說(shuō)完，又拍拍他的肩膀,，用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)："小伙子,，好好干吧！"在全班的哄堂大笑中,，魯澤強(qiáng)的眼中流露出了驚喜?，F(xiàn)在，魯澤強(qiáng)正在逐步克服身上的不足,，因?yàn)槠谀┻€要評(píng)"優(yōu)秀警察"呢,。

我們教育許多學(xué)生，其中有很多是優(yōu)秀的,，這些優(yōu)秀孩子中的每一個(gè)都是我們眼中的"唯一",，只有他們?nèi)币粋€(gè)才會(huì)令我們"心痛"。大家常聽(tīng)到這樣的話："唉,，真倒霉,，今年我們班又轉(zhuǎn)走了一個(gè)好學(xué)生。"我們?cè)谛闹薪o"唯一"的定位是"成績(jī)優(yōu)秀的孩子,。"但是我們不能忘了,，對(duì)孩子的父母而言，他們都是"唯一"的,。我們沒(méi)有權(quán)利在他們讀中學(xué)時(shí)就判定他們沒(méi)出息,，是廢鐵一塊，然后是放任自流,。我們應(yīng)該想到很多偉人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，在他們小的時(shí)候，甚至比我們的后進(jìn)生更差勁??！莫讓這樣的孩子在我們眼前"消失"，讓我們像孩子的父母一樣,，讓所有的孩子成為我們眼中的"唯一",。

作為教師，我們應(yīng)擁有一把便于攜帶的"放大鏡"隨時(shí)隨地地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，我們會(huì)驚喜地看到,，每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的地方,，都有可愛(ài)之處。作為教師,，要讓他們經(jīng)常受到鼓勵(lì),，品味成功的快樂(lè)。"請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量,，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,，缺少這種力量,，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的"。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們,。

古人云："人之相交,，貴在交心"如果我們能放下老師的架子，主動(dòng)與學(xué)生做朋友,，很多問(wèn)題就會(huì)更好地解決,。不過(guò)和學(xué)生談心要有目的，談心前,，要掌握他們不同的實(shí)際情況,，明確談什么，怎樣談,，還要注意場(chǎng)合,，當(dāng)著老師與同學(xué)的面談，很可能會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們不能完全向你敞開(kāi)心扉,。對(duì)于不同性格的學(xué)生要采取不同的表達(dá)方式和語(yǔ)氣，談心時(shí),，態(tài)度要平和,，語(yǔ)言要親切，道理要講透,，要讓學(xué)生感受溫暖,，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅,。

十年來(lái)的工作時(shí)間是我認(rèn)識(shí)到：教育學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作,，需要我們教育這以極大的愛(ài)心、耐心,、誠(chéng)心,，既要像春風(fēng)化雨一般去融化他們心靈上的堅(jiān)冰，又要如同一把萬(wàn)能的金鑰匙去點(diǎn)通他們心中的靈犀,。讓我們用無(wú)私的愛(ài)打開(kāi)他們心靈的窗口,，還給他們一個(gè)晴朗的天空,，因?yàn)槲覀兊拿质枪鈽s的人民教師！

站在三尺講臺(tái)上,，舉手投足都承載著教育的責(zé)任,，表達(dá)著理想的希翼，祖國(guó)的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會(huì)光彩綻放,，無(wú)限燦爛，教育的責(zé)任要求我必須不斷學(xué)習(xí),，不斷探索,，用愛(ài)心打開(kāi)心靈的窗口，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)教育的熱愛(ài),，我工作著,，我辛苦著，我幸福著,，我快樂(lè)著,，因?yàn)槲沂菫樽鎳?guó)站講臺(tái)！

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)一向都很高，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭;也有人說(shuō)教師是甘為人梯,，默默耕耘;還有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我滿懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái)，我就知道,，我選擇的,，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，它是神圣而偉大的教育事業(yè),。

我大學(xué)畢業(yè)后,，帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬，成為了一名普通的人民教師,。工作這么長(zhǎng)時(shí)間了,，說(shuō)實(shí)在的，也曾因?yàn)閯偛饺牍ぷ鲘徫?，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校布置的工作做的不夠認(rèn)真,、仔細(xì),，處理不好班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間的矛盾，一度想過(guò)放棄,，想過(guò)自己是否適合教師這個(gè)職業(yè),?？僧?dāng)如今我再靜靜去想這走來(lái)的一路，正是一件一件這些事情讓我不斷成長(zhǎng),，收獲頗多,。我會(huì)因?yàn)樽约撼浞譁?zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，為孩子和家長(zhǎng)們講一節(jié)公開(kāi)課開(kāi)心好長(zhǎng)一段時(shí)間,，每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí),，看到孩子們參加各種活動(dòng)積極表現(xiàn)時(shí),，我覺(jué)得我也是他們其中的一員，我們都在不斷成長(zhǎng),。在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我,，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任,。

作為一名年輕教師,，我時(shí)刻以真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容,，尊重,，和關(guān)心每一學(xué)生。在教師這片原野上,，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大,。

作為一名人民教師,，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的,，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情,。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人,，才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然5.12大地震過(guò)去很久,，但譚千秋,、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師,，她們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神依然存在,，他們用人間大愛(ài)詮釋了高尚師德，鑄就了偉大師魂?！暗ば囊黄依?，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂”，選擇了教師這個(gè)行業(yè),，就意味著選擇了責(zé)任,、選擇了奉獻(xiàn)!當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁,，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,，當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì)明白,，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝,，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

最后，讓我們發(fā)出青春的誓言：任憑歲月更迭,，世事滄桑;任憑青春流逝，紅顏憔悴,，讓我們用“愛(ài)”樹(shù)萬(wàn)世之師表,，用“愛(ài)”鑄不朽之師魂!

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

有一首歌最動(dòng)人,，那是師德;有一種人生最為美麗，那是教書(shū)育人;有一道風(fēng)景線最為銘記,，那就是師魂,，當(dāng)我滿懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái)，我就知道,，我選擇的,。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè),。

作為一名教師,，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的,，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情,。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人,，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

20xx年的5月12日,，在汶川地震發(fā)生的一瞬間,，譚老師張開(kāi)那曾經(jīng)傳播過(guò)無(wú)數(shù)知識(shí)的雙臂，承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命,，而那張開(kāi)的雙臂卻成為了生命的永恒,。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號(hào),，譚千秋用生命鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔,。

因?yàn)橛幸环N人生比海洋更深沉，比高山更巍峨,，比大地更廣闊,，這就是奉獻(xiàn)的人生;有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固,，比天荒地老更永恒,，這就是人間大愛(ài)!泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯,?！倍嗌賰?yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話。他們用源自靈魂深處的甘泉,，釀造出芳香四溢的美酒,，裝滿自己的人生，充實(shí)自己的生命,，散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛(ài)如酒,，醇香醉人;酒如生活，苦辣自知!很多人,，把散發(fā)著生命芳香的大愛(ài),，不求回報(bào)地獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的事業(yè)，卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下,。在我們的教育戰(zhàn)線上,，這樣的人又何止千萬(wàn)?物欲橫流的今天，是他們依然堅(jiān)守著一塊心靈的凈土,，保持著一種道德的高度!是他們用心血澆灌著責(zé)任之花,，用青春培育著希望之樹(shù)，用生命詮釋著人間大愛(ài)!

26歲的湯鴻老師,，為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門(mén),，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇求生之窗;29歲的張米亞老師，伸出雙臂擋開(kāi)猙獰的死神,，為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻;45歲的吳忠紅老師,，放棄自己求生的機(jī)會(huì)，為學(xué)生開(kāi)辟了一條希望之路,。一個(gè)個(gè)感人的事跡,，是生命與生命的交換,，這是一種怎樣的承擔(dān)?青山無(wú)語(yǔ)悲烈士，蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢(shì)是那么的相似：張開(kāi)雙臂,，護(hù)住身下的學(xué)生,，像一只展翅飛翔的雄鷹。是的,，他們只是舍下了肉體,，但精神卻會(huì)永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天，因?yàn)槊利惖奶焯貌攀撬麄冹`魂的終點(diǎn)!這些偉大的靈魂啊!

選擇了教師這個(gè)行業(yè),，就意味著選擇了責(zé)任,、選擇了奉獻(xiàn)、選擇了高尚,，選擇了任勞任怨不求回報(bào),，選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利，選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是,，當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒,，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,，當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng),。你會(huì)明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝,，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

如果說(shuō)，我們的生命真的是一只酒杯,，那么請(qǐng)用它盛滿愛(ài)的佳釀,，和所有值得愛(ài)、理解愛(ài),、奉獻(xiàn)愛(ài),、感謝愛(ài)的人一起——干杯!!!

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！我是xx中心小學(xué)的xx,。今天我演講的題目是《愛(ài)心揚(yáng)師德，責(zé)任鑄師魂》,。

師愛(ài)是“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去,?！保@就是教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。山高水長(zhǎng)路漫漫,，在我二十年的教學(xué)生涯中,，最大的樂(lè)事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，為每一個(gè)孩子播撒希望的種子,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩,，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū),。

記得前年，新接了一個(gè)班級(jí),，看著教室里一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的身影,，心里特別高興。沒(méi)過(guò)幾天,，有一個(gè)小女孩便引起了我的注意,，她經(jīng)常一個(gè)人在座位上發(fā)呆。我嘗試著和她溝通卻沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng),，這可是從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的事情啊,。放學(xué)的時(shí)候和孩子的奶奶聊起來(lái)，她說(shuō)孩子原來(lái)挺好的,，現(xiàn)在在家里也很少說(shuō)話,。這可怎么辦呢？于是我決定到孩子家里去看看,。一個(gè)周末的下午我來(lái)到小女孩的家,，一進(jìn)門(mén)她的奶奶就驚喜地說(shuō)：賈老師您來(lái)啦，快進(jìn)屋吧,。這時(shí),，那個(gè)孩子也過(guò)來(lái)怯生生地看著我叫了聲：賈老師。雖然聲音很小很小,，但這是幾天來(lái)我第一次聽(tīng)到這孩子說(shuō)話,，我緊緊地拉著她的手，孩子哭了,。經(jīng)過(guò)了解我才知道,，孩子的父母常年在外打工，孩子慢慢地變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話了·····為了讓這個(gè)小女孩像其他孩子那樣快樂(lè)成長(zhǎng),，于是我每天在校門(mén)口接她,，拉著她的手把她送到教室,，放學(xué)后，又把她送到學(xué)校門(mén)口,。精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)。就這樣,，我用真誠(chéng)的愛(ài)心打動(dòng)了她,，她慢慢地變了，還會(huì)主動(dòng)找其他同學(xué)一起玩游戲,！有人說(shuō)：教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,。也許,，我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑，一句話語(yǔ),，就能鼓舞學(xué)生一生,，讓他們找到快樂(lè)的起點(diǎn)。

在學(xué)校,，除了班主任和教學(xué)工作以外,，我還擔(dān)任著學(xué)校少先隊(duì)的大隊(duì)輔導(dǎo)員。少年是祖國(guó)的未來(lái),、祖國(guó)的希望,。輔導(dǎo)員的工作平凡而偉大。作為輔導(dǎo)員,，每一次的升旗儀式,，每一次的開(kāi)學(xué)典禮，每一次的少先隊(duì)活動(dòng),，都傾注了我所有的熱情與愛(ài)心。我愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)自己的事業(yè),。我經(jīng)常以平等的'身份和隊(duì)員們對(duì)話，參加他們的活動(dòng),，這種將心比心的平等之愛(ài),，使我得到同學(xué)們的尊重，也使我的工作充滿持久的激情,，給予愛(ài)與責(zé)任的工作是幸福的,，更是驕傲的。

付出愛(ài)的過(guò)程雖然艱辛,，但付出愛(ài)的結(jié)果卻很甜美,?？v使每天忙忙碌碌，但來(lái)到教室聽(tīng)到那一聲聲稚氣的問(wèn)候,，便頓時(shí)神清氣爽,；縱使有時(shí)因生氣而失態(tài)，但當(dāng)教師節(jié)時(shí)收到那一封封感情真摯的信時(shí),，一切陰霾都煙消云散,。我，我們,，就這樣把最美的年華獻(xiàn)給了這一生鐘愛(ài)的事業(yè),，用行動(dòng)詮釋了“愛(ài)心揚(yáng)師德，責(zé)任鑄師魂”的真諦,。冰心老人有一段話：愛(ài)在左,，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花！也許,，我們不能成為冰心老人筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,，但我們既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程,；既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要用愛(ài)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

記得有首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德,；有一種人生最為美麗，那就是教師,；有一道風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下,，我們用愛(ài)撒播著希望……”

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家！

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

羅伯特·歐言文說(shuō)："人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師,，我在求得個(gè)體生存的同時(shí),，也在承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,，更從中獲得到真切的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福,。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著,，我幸福著,！

也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累,，有什么幸?？裳裕?！甚至還有人看不起幼兒教師,，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué),，教不了小學(xué)的去教幼兒園,。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的,，除了要具備教師基本功之外,，還要有美術(shù)，音樂(lè),，舞蹈,。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師,，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感受幸福,。

有這樣的一個(gè)故事：海灘上,，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò),，窮人問(wèn)："你在忙什么,？"富人回答："我在忙事業(yè)！"窮人說(shuō)："你還忙什么,？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！"不同的人有不同的幸福,，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境,。身為幼兒教師的我,，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié),。

走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子們親親的一聲"老師好,！",，我頓時(shí)感覺(jué)幸福；被孩子們包圍時(shí),，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)："老師,，您臉上的疙瘩好多了！"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)："老師,，你穿上這件衣服真漂亮,！"我頓時(shí)覺(jué)得自己成了童話王國(guó)中的公主，美麗而又幸福,！

看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí),，我的內(nèi)心也鮮花盛開(kāi)。

幸福,，是孩子母親遇見(jiàn)我,，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后,，調(diào)皮地和我交換臉色,，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；幸福,，是為孩子擦去委屈的淚水,；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品,；幸福,，是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福,，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候,。

幸福時(shí)刻陪我左右！

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

我出身于教師之家，幼承父訓(xùn),，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀，我終于實(shí)現(xiàn)了理想,，走上三尺講臺(tái),，成了一名小學(xué)教師。

從教至今已有十個(gè)年頭,，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,，但精神生活卻無(wú)比充實(shí),。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容,，不由得讓人身心激動(dòng),，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此得到了升華,。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地,。

常言道,，學(xué)高為師，德高為范,。教書(shū)育人,，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂。今天,，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),，新要求,，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

從教多年,，我最深的感悟是,，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,，只有真誠(chéng)的愛(ài),，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,，以行導(dǎo)行,，以智啟智，以性養(yǎng)性,，以情動(dòng)情的過(guò)程,。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,，付出愛(ài)的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),，動(dòng)搖過(guò),，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái),，自己是不是太累了,。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)付出就有收獲,，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào),。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,。

立師德,，鑄師魂，練師功,，樹(shù)師表,，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>

師愛(ài)是師德的靈魂,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為,，“疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’,，從而‘信其道’,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛(ài)就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,，即,，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng),，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng),。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,，相互影響,。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī),、信念,、理想等。因此,，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容,。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次,。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等,。由于理想的層次不同,，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師,，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血,，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部,?？傊瑤煹率墙處熕刭|(zhì)的核心,。

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

還是在兒時(shí),，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,，漸漸地在我心中，生了根,，發(fā)了芽,，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師,。

人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高,，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭,；有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘,；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán),，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵,，教師是平凡的,、普通的，猶如一顆小小的鋪路石,，而我只愿做那小小的鋪路石,，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是人格的楷模,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，真的做了教師的我,，時(shí)刻以德高為師，學(xué)高為范這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子。初次登上講臺(tái),，面對(duì)朝氣蓬勃的孩子,，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子,，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們,。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,，向我玩起了把戲,。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有做小動(dòng)作的,。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏,，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后,，我發(fā)現(xiàn),，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐,，作業(yè)也一張不差,。可是我同時(shí)也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走,，上課回答問(wèn)題總是低著頭，一言不發(fā),。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通,，用心去愛(ài)他們,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗(yàn),，我終于明白師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職,。無(wú)限的師愛(ài),，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。

我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生,，父母感情不和，母親常年在外打工,，導(dǎo)致她失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人,，情緒低落,，成績(jī)下滑。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法,，與瞧不起她的同學(xué)談話,，告訴他們：她是我們中的一員，只有我們才能真正幫助她,。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與她談心，經(jīng)常帶她到我家玩兒,，讓她感受家庭的溫暖,。漸漸的，她的臉上又恢復(fù)了往日的笑容,。偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來(lái),，無(wú)非是為了維護(hù)她那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn),，我對(duì)她說(shuō)：老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)她另眼相看,，老師只在乎她是否真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí),。讓老師來(lái)幫助你,，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子，好嗎,？相信你能行……

通過(guò)這件事,，我深刻體會(huì)到:學(xué)生再笨再懶再難管,，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象,。關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的意識(shí),，有沒(méi)有求真、求善,、求美,、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任,、友好的橋梁,，學(xué)生才肯接受教育。師愛(ài)--真正是教育者取得成功的法寶,。

無(wú)德無(wú)以為師,。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑,，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外,，就要數(shù)教師了。教師必須處處,、時(shí)時(shí),、事事、言言,、行行,，嚴(yán)格要求自己,。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響,。畢竟他們年齡還太小，他們的心靈就如一張潔白的紙,，對(duì)于是非,、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn),。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的,、所做的都是正確的,，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用,。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ),，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力,。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事（哪怕很小）,，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話（哪怕很短）,，或者讀錯(cuò)一個(gè)字,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,。有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事,，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí),，或作一些模棱兩可的解釋?zhuān)笥植豢侠履樒は驅(qū)W生認(rèn)錯(cuò)，將錯(cuò)就錯(cuò),，最后損害的是教師的形象,，是教師的威信。相反,，若能知錯(cuò)就改,，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你，而會(huì)更尊敬你,，大大增強(qiáng)了你的威信,。

論語(yǔ)有云：其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不從,。我當(dāng)班主任時(shí)，有一次班會(huì)課上,，我看見(jiàn)教室地上有很多紙屑,，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái)，學(xué)生們看見(jiàn)我在撿,，也都加入了我的行列,，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見(jiàn)教室地上有紙屑,。短短幾分鐘我一句話沒(méi)說(shuō),，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量,。

垂范師德不是一朝之功,，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事,。在公共汽車(chē)上,，我常常給老弱病殘者讓座，雖說(shuō)這件事小之又小,，但我覺(jué)得它卻有著深遠(yuǎn)的意義,，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗蟆Ｈ绻處熢趯W(xué)校教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼,，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立起榜樣,，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢,？教師只有規(guī)范自己的言行,，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化,，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人，默默地犧牲了自己,，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,，教師要經(jīng)得起誘惑,，耐得住寂寞，甘于清貧,，充分認(rèn)識(shí)自己選擇的職業(yè),，不要讓社會(huì)上種種不良現(xiàn)象浸濁我們高尚的靈魂。據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道,，一個(gè)貧困山區(qū)的女孩,，家境在當(dāng)?shù)厮憧梢裕瑓s在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長(zhǎng)索取助學(xué)費(fèi),，每次得到的錢(qián)還要分給老師一半,！這則消息讓資助希望工程的熱心人痛心疾首！在社會(huì)上造成了極其不良影響,，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào),。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠,，教師更應(yīng)該以陶行知先生為一大事來(lái),，做一大事去、捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn),，不求索取,，敬業(yè)樂(lè)業(yè),，無(wú)愧于教師人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)美譽(yù),。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造,！

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,不可能一勞永逸,。對(duì)一個(gè)教師而言,，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)是在一個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來(lái)的,，在注重優(yōu)生的同時(shí),，也要分一點(diǎn)陽(yáng)光給后進(jìn)生,。“愛(ài)莫大于心死,?！苯^不能用一些激烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭(zhēng)取上進(jìn)的愿望。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,，以他們自己的光芒,，照亮自己的黑暗?！?/p>

讓我們謹(jǐn)記雨果的一段話：“世界上最寬廣的是大海,，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷,?！弊屛覀兂ㄩ_(kāi)寬廣的胸懷，用愛(ài),、用德去感染學(xué)生,，開(kāi)啟學(xué)生心靈深處那智慧的火花吧。

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),，那么他是一個(gè)好教師；如果教師只有像父母那樣的對(duì)學(xué)生的愛(ài),，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)，但是既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好,；如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,，他就是一個(gè)師德高尚、完美的教師了,?！睆倪@段話中，我們不僅可以看出作為一名教師應(yīng)具有高尚的師德和圣潔的師愛(ài),，還可以看出師愛(ài)是師德的主要表現(xiàn)形式,，也是師德之靈魂。那么,，何為師德,，何為師愛(ài)呢？

師德,，即教師的職業(yè)道德,，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì),、與集體,、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念,、意識(shí)和行為品質(zhì),。師愛(ài)，是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的一種主要表現(xiàn)形式,，是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓,，是一種更高層次的無(wú)私,、高尚、圣潔的感情,。

從性質(zhì)上是說(shuō),，它是一種最高尚的愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)不僅是我們每個(gè)教師出于賴以為職業(yè)的愛(ài),，更因?yàn)槲覀兗缲?fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望,，肩負(fù)著振興中華的重任，是“人類(lèi)靈魂的工程師”,；它是一種最理智的愛(ài),，它有別于母愛(ài)，突破了溺愛(ài)的圈子,，這就需要教師嚴(yán)格的要求和精心施教有機(jī)結(jié)合,；它也是一種最無(wú)私的愛(ài)，它的無(wú)私在于,，師愛(ài)是一種只講付出,，不求回報(bào)的愛(ài)，我們必須無(wú)私地奉獻(xiàn)和付出,，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái),。那么如何做好師愛(ài)呢？

一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師,，會(huì)對(duì)自己的學(xué)生極為關(guān)注,。他善于發(fā)現(xiàn)和展示他們身上的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)把自己對(duì)學(xué)生的期待深深地融合在對(duì)學(xué)生的愛(ài)當(dāng)中,。

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、點(diǎn)滴收獲,、細(xì)小進(jìn)步,，會(huì)使他感到欣慰和快樂(lè)，他會(huì)合理的展示他們的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)科學(xué)地表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們,，讓他們產(chǎn)生向上的力量,，自勵(lì)進(jìn)取,；學(xué)生有了缺點(diǎn),，犯了過(guò)錯(cuò)，會(huì)使他苦惱,、難過(guò),，他會(huì)包容、寬容他們的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò),，會(huì)用合理的方式處理他們的過(guò)錯(cuò),，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò),。

記得陶行知先生曾用發(fā)糖的方式“獎(jiǎng)勵(lì)”一個(gè)叫王有的孩子：當(dāng)老先生發(fā)第三塊糖時(shí)說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了,，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,，欺負(fù)女生,；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良,，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊,！”不管老先生是不是“信口雌黃”地對(duì)其行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行肯定,，但王有接糖時(shí)是哭著說(shuō)：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧,！我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀,！……”從這件事中我們可以看出,，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)要用愛(ài)的方式去處理，這樣會(huì)讓學(xué)生很樂(lè)意地去接受和改正,，學(xué)生就會(huì)從教師的言行中,，感受到教師那份殷切的愛(ài)，就會(huì)理解教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，就會(huì)把教師的嚴(yán)格要求看成是師愛(ài)的自然延伸,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，如何使這一過(guò)程成為一種輕松,、愉悅的享受,，這是每一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師都必須考慮的問(wèn)題,。真正熱愛(ài)學(xué)生的教師不會(huì)為了升學(xué)指標(biāo)而強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)，也不會(huì)為了教師的榮耀而壓制學(xué)生學(xué),，讓學(xué)生處在一種郁悶,、壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

他們一方面積極創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在輕松,、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷提升自己學(xué)識(shí)水平和自身素養(yǎng),，以適應(yīng)學(xué)生需要,。

另一方面，他們毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力,、才能和知識(shí),，以便在對(duì)學(xué)生的教學(xué)和教育上、在他們的身心成長(zhǎng)上取得最好的成果,，同時(shí)總是能夠找到方法,，給學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，讓他們展示自己的能力,、知識(shí)和才干,，幫助他們相信自己的力量。

在老師的眼里,，重要的不在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí),，而在于技能的掌握。只有這樣,，學(xué)生才能成為真正懂得人類(lèi)文明,，享受文明幸福的人，教師的愛(ài)便也才得到了回報(bào),。

教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師把一個(gè)學(xué)生看成是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的,、具有自己志向、自己智能和性格的人的時(shí)候,，才有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童,。”熱愛(ài)學(xué)生就應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，深入了解他們,，熱誠(chéng)關(guān)心他們，真摯尊重他們,，與他們建立起深厚的情感和和諧的關(guān)系,。

要與學(xué)生建立深厚的情感和和諧的關(guān)系，首先要深入地了解學(xué)生,，當(dāng)然也要學(xué)生全面地了解自己,，因?yàn)榍楦惺墙⒃谙嗷チ私?、相互認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有了解和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有相互間的信任,，更沒(méi)有相互間的情感,。育人先知人,，知人先知心,，了解、關(guān)心和研究學(xué)生的過(guò)程,，就是和學(xué)生建立情感的過(guò)程,，為此，在這個(gè)過(guò)程中,，既要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、工作能力、學(xué)業(yè)能力,、興趣愛(ài)好,、交往情況、家庭情況,、個(gè)性特點(diǎn)等,，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，積極主動(dòng)地參與到他們的各種活動(dòng)中去,，與他們打成一片,，真正地走入他們的心靈，從而達(dá)到師生心理相知,，心心相印,，為師生深厚情感和和諧關(guān)系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在了解學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中,，必須尊重學(xué)生。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生,?！苯處煵荒芤砸恍┓N教育者或管理者的身份去教育和管理學(xué)生，讓學(xué)生感到疏遠(yuǎn)和陌生,，而應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位,，以誠(chéng)相待，真正地去尊重他們,，讓他們感到親近和親切,，從而建立起融洽的情感氛圍。

這樣他們的心靈之窗才會(huì)被打開(kāi),，和諧的師生關(guān)系和濃厚的情感才會(huì)形成,，才會(huì)在心理上,、情感上產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。否則，便會(huì)為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝,，便會(huì)喪失與學(xué)生建立深厚情感和和諧關(guān)系的基本條件,，便會(huì)使教育的根本功能不能實(shí)現(xiàn)。

美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說(shuō)過(guò)的一段話：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗,，‘我’是決定性因素。身為教師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具,，也可能是啟發(fā)靈感的媒介,；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開(kāi)心,，能傷人也能救人,。”這種“力量”是師德的力量,，師愛(ài)的力量,。一個(gè)教師若沒(méi)有師德和師愛(ài)，就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生向上的力量,；就不會(huì)讓學(xué)生“生活得愉快”,，而是“生活得悲慘”；就不會(huì)是“啟發(fā)靈感的媒介”,，而是“制造痛苦的工具”,；就不是“救人”，而是“傷人”,；就不會(huì)讓教學(xué)取得“成功”,，而是“失敗”。由此可見(jiàn),，師德和師愛(ài)是教育教學(xué)取得成功的有效保證,，尤其是師愛(ài)，它不僅是師德的重要內(nèi)容,，也是師德的主要表現(xiàn)形式,，更是師德之魂。

20xx年１月5日,，那是一個(gè)讓人傷心的日子,，也是一個(gè)讓人深思的日子,。58歲的通江縣趕場(chǎng)鎮(zhèn)白梁村小學(xué)教師雷國(guó)忠在護(hù)送學(xué)生上學(xué)的途中，為了救護(hù)一名幼兒班學(xué)生,，踩翻了路邊的懸石,，跌入山崖，被飛滾而下的巨石砸中身體,，不幸逝世,。

在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)生??！”在他的同事為他整理遺物時(shí),，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫(xiě)下這樣的話：“以一種愛(ài)人之心去關(guān)注學(xué)生,，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則,?！薄叭松臉?lè)趣在于對(duì)事業(yè)的追求，教書(shū)是我的事業(yè),，我要用知識(shí)的甘泉,，為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花?！?/p>

從他的這些言行中,，不僅向我們展示了他是一位既熱愛(ài)教育事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生的師德高尚,、師愛(ài)圣潔的老師,，也向我們?cè)忈屃嗽谛聲r(shí)期下，作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德,，還應(yīng)具有圣潔的師愛(ài),。只有用愛(ài)去教育，去教學(xué),，用愛(ài)去溫暖學(xué)生,，才會(huì)讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果；也只有高揚(yáng)師德之帆,，才能鑄就師德之魂,！

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今天我演講的題目是《xxx》花的責(zé)任是散發(fā)芬芳,，鳥(niǎo)的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲,，樹(shù)的責(zé)任是營(yíng)造綠蔭。生活中的每一個(gè)人,，也都有自己的所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。給人責(zé)任,，也就給了信任和真誠(chéng)，有了責(zé)任,，也就成就了尊嚴(yán)和使命,。

五年前，我?guī)е鴮?duì)新生活的憧憬,，帶著教書(shū)育人的職業(yè)使命,，走到了講臺(tái)這一方土天地間。一千多個(gè)日日夜夜已悄然逝去,，曾經(jīng)的我默默的下定決心,，一定要在自己的事業(yè)上有所成就，我要用心來(lái)對(duì)待我的工作,，用自己的方式詮釋我對(duì)教育的理解,，也就是帶著這種信念和決心，幾年來(lái)我對(duì)工作可謂是一絲不茍,，勤勤懇懇,。對(duì)待任何工作我都充滿著熱情，學(xué)校給予的各種機(jī)會(huì)我都牢牢把握,。無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜,，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,，我安于寂寞,，筆耕不輟。有時(shí),，為了備好一堂課,，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇論文,，我翻閱大量書(shū)籍,，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí),，為了寫(xiě)好一則報(bào)道,，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;也有時(shí),，為了完成上級(jí)交給的緊急任務(wù),，我加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。更有時(shí)為了輔導(dǎo)學(xué)生的比賽放棄無(wú)數(shù)個(gè)中午和休息日,，只為完成我自己的使命,。

還依稀記得05年的那次區(qū)小學(xué)英語(yǔ)歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導(dǎo)學(xué)生比賽。因?yàn)槭切吕蠋?，學(xué)校沒(méi)有給我任何壓力,。然而，出于對(duì)職業(yè)的這份責(zé)任心,，我給了自己壓力,，從接到通知的那一刻，我就開(kāi)始張羅,。于是幾乎所有的空余時(shí)間,，我都在苦思冥想，構(gòu)思,，選曲,，選人每一個(gè)細(xì)節(jié)我都力求做到最完美。三年級(jí)的孩子懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少,，我沒(méi)法將歌詞復(fù)印給他們自己去背,，只能對(duì)著20個(gè)孩子一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教。當(dāng)時(shí)我一星期18節(jié)的英語(yǔ)課再加上4節(jié)興趣小組,，讓我的喉嚨一次次的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),，記得最厲害的一次,，喉嚨痛的厲害,，完全發(fā)不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個(gè),，而是沒(méi)有時(shí)間給我們排練,，因?yàn)檎錾蠈W(xué)校藝術(shù)節(jié)，那些學(xué)生都非常的吃香,，每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情,。很多次都要我一個(gè)個(gè)教室的去找人，等別的組都訓(xùn)練完了我們?cè)僮ゾo時(shí)間排練一會(huì)兒,。還記得五一節(jié)我特地提早三天從老家回來(lái),，20個(gè)電話，20個(gè)孩子,，忙碌在假期和雙休日,。本不會(huì)唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng)隊(duì)型,，自編動(dòng)作,，一遍一遍地教，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作細(xì)扣,。為了找到一首伴奏帶,，我跑遍了杭城各大書(shū)店，為了給學(xué)生買(mǎi)到更適合表演的衣服，我?guī)状我粋€(gè)人跑到四季青,。奇怪的是我一點(diǎn)也不感覺(jué)到累,，反倒覺(jué)得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個(gè)時(shí)候我才能覺(jué)得這群孩子是屬于我的,，我喜歡那種感覺(jué),。比賽的當(dāng)晚教研員打來(lái)電話告訴我，我們的孩子在全區(qū)72個(gè)代表隊(duì)中脫穎而出名列第一時(shí),，我流淚了,，那是激動(dòng)的淚水，是汗水付出后發(fā)自內(nèi)心的欣慰,。

這就是我,，一個(gè)普通的小學(xué)英語(yǔ)老師，我沒(méi)有力量去改變什么,，但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致,。我會(huì)不厭其煩的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ);我也會(huì)花上兩個(gè)星期的時(shí)間,，記住所教班級(jí)的將近300個(gè)學(xué)生的名字,，只是希望能更快的了解他們;我還會(huì)一次次向領(lǐng)導(dǎo)提出建議，以期用我微弱的力量來(lái)改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，因?yàn)檫@是我——一個(gè)平凡的小學(xué)英語(yǔ)教師的使命,。

責(zé)任與使命——是你成熟的標(biāo)志和跨進(jìn)成功大門(mén)的門(mén)票，責(zé)任是永生的動(dòng)力,，持續(xù)的激情,。三尺講臺(tái)啊，如果只為一時(shí)的沖動(dòng),，誰(shuí)會(huì)走向你?如果只為一時(shí)的好奇,，誰(shuí)會(huì)留戀你?對(duì)你的虔誠(chéng)，注定我要在你那尺方的天地,，作永生的戰(zhàn)斗!

鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇十

作為一名教師我深深體會(huì)到,，敬業(yè)的思想覺(jué)悟是做好教學(xué)工作的前提，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ),，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神是做好教學(xué)工作的保證,。我是這樣認(rèn)識(shí)的，也是以此勉勵(lì)和要求自己去做的,。

作為一名教師,，我深知愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是教師師德的靈魂,。我用自己的青春實(shí)踐著這一點(diǎn)---我是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)瑩?dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作 ,，雖然我的年紀(jì)不大，但身體狀況不是很好，工作一天下來(lái),，總是感到嗓子嘶啞,，咽喉腫痛，腿站的發(fā)麻,。說(shuō)實(shí)在的,，回到家中，連自己孩子的作業(yè)都懶得管,。我也曾經(jīng)想過(guò)辭掉班主任的工作,，但一想到班上孩子那一張張董事的面容，想到家長(zhǎng)對(duì)自己的信任,，想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的囑托,，我就鼓勵(lì)自己一定要堅(jiān)持，要做一名讓學(xué)生滿意,，領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師,。

在教學(xué)中，我注重“吃透”兩頭,。

1,、吃透教材。備課是上好課的前提,，上課前,，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本理念,，甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚,。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，從“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,。

2,、吃透學(xué)生。在備課的同時(shí),，不僅備教材,，還備學(xué)生。課前充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，了解他們的興趣,、需要、方法、習(xí)慣,，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難,，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí),。

在教學(xué)方法上,，為適應(yīng)要求，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，創(chuàng)設(shè)適合自己,，有順乎學(xué)生發(fā)展的新路子。上課對(duì)學(xué)生巧點(diǎn)撥,，學(xué)生思維堵塞時(shí)疏導(dǎo)之,，心理困惑時(shí)開(kāi)導(dǎo)之，精神倦息時(shí)開(kāi)導(dǎo)之,，隨時(shí)給學(xué)生準(zhǔn)確的傳達(dá)某種信息,，給學(xué)生注入激情。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性,。要想教給學(xué)生一碗水,，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心,。因此,，我在課下，十分注意自己的知識(shí)積累,，大量的翻閱課外資料,，來(lái)拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng),。

教育教學(xué)上,，能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念、新教材和新課標(biāo),，積極探索教育教學(xué)新方法,。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,，解決課上的問(wèn)題,。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上的活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué),、自學(xué)。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,，我積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。我深知,，“教學(xué)有法,，學(xué)無(wú)定法”，我在失敗中找差距,，成功中找經(jīng)驗(yàn),，在我的努立下，成績(jī)?cè)谥饾u提高,，差生在不斷減少,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！睕](méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。愛(ài)生是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。作為教育工作者,，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),。愛(ài)自己的孩子是天性,，而能做到愛(ài)別人的孩子，才是偉大的班級(jí)里的每一名學(xué)生,，我都傾注了無(wú)限的愛(ài),。面對(duì)我的學(xué)生，我始終記著兩句話,，“假如我是孩子”,，“假如是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的學(xué)生吃小餐桌,，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到生活上的這樣或那樣的困難,，有時(shí)衣服破了，來(lái)找我,，書(shū)包壞了來(lái)找我,，甚至去廁所沒(méi)手紙也來(lái)找我。這些我都沒(méi)感到過(guò)厭煩,，相反為得到學(xué)生的信任而高興不已,。一句鼓勵(lì)的話可以改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn),！相同的,，一句負(fù)面的話可以刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來(lái),！欣賞本身就是愛(ài),，我一直用關(guān)愛(ài)的目光贊許每一個(gè)孩子，而每一個(gè)孩子都期待著肯定,、收獲與贊譽(yù),。作為教師我善于關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子，用贊賞推動(dòng)學(xué)生自信的樹(shù)立,，從中讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的愉悅,，而在欣賞的同時(shí)，孩子們更會(huì)創(chuàng)造出美好的境界,。

自信心對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展所起的作用,，無(wú)論在智力上，體力上還是在處世能力上,，都有著支持性的重要作用,，自信心就像人的能力激素，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái),，將各部分的功能引入最佳狀態(tài),。因此，我平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生自信心理,。

我班上有一名女生最近上課精神恍惚,，每次我看她的時(shí)候，她便會(huì)很快低下頭,，而且下課也不和同學(xué)們玩,。作業(yè)做得是一塌糊涂。我沒(méi)有有責(zé)怪她,，而是把她叫到辦公室拍著她的肩膀進(jìn)行了細(xì)心的詢問(wèn),，得知這名學(xué)生父親自殺，母親出走,。她經(jīng)常住在親戚家,。經(jīng)過(guò)我耐心的疏導(dǎo)，她和我說(shuō)了內(nèi)心的許多秘密,。在我的勸說(shuō)下,，她臉上終于露出了笑容。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的精神誠(chéng)然可貴,。但完美的教師形象應(yīng)是知者的化身，教師是燈塔,，不僅為學(xué)生傳授知識(shí),，而且使學(xué)生沖你身上獲得更多的人生感悟，照亮他們前進(jìn)的方向,。

一分耕耘一分收獲,，這一年來(lái)，我班各項(xiàng)成績(jī)均名列年級(jí)第一,。 ?在以后的工作中,，我會(huì)不斷努力完善自己，爭(zhēng)創(chuàng)更高輝煌,。