作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇一

我班原有30人?，F(xiàn)有幼兒29人，男孩16人,，女孩13人,。有幾個(gè)孩子六一過(guò)后由于各種原因請(qǐng)了假。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步,。我們?cè)谶@學(xué)期特別注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：穿鞋子,、扣扣子,、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高,，愛(ài)勞動(dòng)特別積極,，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

（1）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)

1、我班幼兒大部分性格較開(kāi)朗,、活潑,、樂(lè)群，能主動(dòng)與人交往,，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感,。

2、好奇心強(qiáng),，樂(lè)于表現(xiàn),。喜歡幫助老師做事情，敢于當(dāng)小老師,。

3,、特別喜歡游戲活動(dòng)，對(duì)游戲的好奇心特別強(qiáng),，喜歡探索,，愛(ài)動(dòng)腦筋。

4,、進(jìn)入中班下學(xué)期,，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒都能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,，知道幫助別人,，知道錯(cuò)對(duì)分明。

5,，對(duì)人特別有禮貌,，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)打招呼，并且很樂(lè)于幫助他人,。

（2）弱勢(shì)表現(xiàn)

1,、班上有部分幼兒，他們?cè)谀吧嗣媲斑€有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn),。

2,、同時(shí)，這學(xué)期圖書(shū)受損現(xiàn)象嚴(yán)重,，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差,，下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。

（3）教學(xué)目標(biāo)及具體措施

這學(xué)期我擔(dān)任中（1）班的班主任,，從事語(yǔ)言及數(shù)學(xué)活動(dòng)美術(shù)的教學(xué),?；旧隙嫉玫搅四繕?biāo)。

（一）科學(xué)領(lǐng)域

1,、對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲。

2,，能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。

3,，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)

4,，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,，關(guān)心周?chē)h(huán)境,，親近大自然，珍惜字熱按資源,，有了初步的環(huán)保意識(shí)

5,，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物5——8種，能了解他們的生活習(xí)性,。

幼兒園中班教學(xué)總結(jié)5篇幼兒園中班教學(xué)總結(jié)5篇

（二）健康領(lǐng)域

1,，身體健康，在集體生活中情緒安定愉快,。

2,，生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理能力增強(qiáng)了許多,。

3,，知道必要的安全保健常識(shí)，在戶(hù)外活動(dòng)中保護(hù)自己,，喜歡參加體育活動(dòng),。

4，有了良好的的作息時(shí)間,，睡眠習(xí)慣,，飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的,，愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣,。

（三）語(yǔ)言領(lǐng)域

1，喜歡語(yǔ)言活動(dòng),，能有禮貌地用語(yǔ)言與人交往,。

2，能樂(lè)意與人交談,，注意聽(tīng)別人講話(huà),，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情,，能用普通話(huà)與人交流

3，能感受語(yǔ)言美,，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容,。

4，能認(rèn)漢字50個(gè),，會(huì)寫(xiě)20個(gè),，書(shū)上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事,。

（四）數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1,，喜歡數(shù)學(xué)，了解數(shù)的意義,，基本能感知認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系,。數(shù)的大小相對(duì)關(guān)系。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好,。有非常大的興趣,。

2，感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

3，都能認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的圖形,。

4,，能數(shù)數(shù)1——50，會(huì)寫(xiě)1——20,。

（五）社會(huì)領(lǐng)域

1,，能感受自己長(zhǎng)大了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。

2,，相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事,。還喜歡幫助別人,。

3，很樂(lè)意參加勞動(dòng),，會(huì)收拾整理玩具和自己的生活物品,。能關(guān)心幫助同伴和弟妹。

4,，能知道一些簡(jiǎn)單的安全意識(shí)和標(biāo)志,。

（六）藝術(shù)領(lǐng)域

1，初步的感受并喜歡環(huán)境,，生活中的藝術(shù)美,，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并大膽地表現(xiàn)自己的情感。

2,，能用多種感官欣賞歌曲,，舞蹈，繪畫(huà),，手工等藝術(shù)作品的主要特征,。

3，會(huì)唱老師教的所有歌曲,。并加有舞蹈動(dòng)作,，特別喜歡美術(shù)。本學(xué)期我們二位老師各項(xiàng)工作都配合的非常好,，通教育經(jīng)驗(yàn)豐富老師的指點(diǎn),，自己也學(xué)會(huì)了很多東西，在教學(xué)方面也得到了很大的改善,。時(shí)常反思自己的不足之處,，希望能做到最好,，希望下學(xué)期能再接再厲,。同時(shí)也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)園長(zhǎng)們即時(shí)提出意見(jiàn),。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！北局@樣的指導(dǎo)思想,，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通和理解,，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng),。我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃,，幼兒在園情況,；另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離,。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間,，家校通,，家園聯(lián)系冊(cè)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題我們給予及時(shí)的答復(fù),，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了,，但也存在著不足：

1,、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,，速度慢,，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2,、思維不開(kāi)闊,，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3,、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。

下學(xué)期,，我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo),，再加上大家的努力,，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng),，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光,！

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng),，提高自身隨機(jī)教育的能力、

2,、提高自身理論科研水平,、

3、在教學(xué)上下功夫,，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,、

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇二

美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事,?！贝_實(shí),，這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的今天,，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界,，在教育中開(kāi)啟新的行程,。通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的,、全面和諧的,、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中,，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái),。

1．關(guān)注興趣，有效組織,。

杜威說(shuō)過(guò)“為了激發(fā)學(xué)生的思維,，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開(kāi)始階段”,?？茖W(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng),，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中,，感受活動(dòng)的樂(lè)趣,。

上面活動(dòng)的開(kāi)始部分，我提供“下雨啦”多媒體動(dòng)畫(huà)課件,，巧用小雞淋雨的情景,，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。孩子們看著雨中四處躲避,、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了,。他們利用廢舊材料探究制作小傘,，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急,，馬上就有小花傘啦,。”要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng),，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來(lái)，陶醉在充滿(mǎn)樂(lè)趣的探究活動(dòng)中,。

幼兒的情感總是處于變化之中,。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減,，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終,。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們?cè)谡J(rèn)知,、語(yǔ)言,、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),。

2．關(guān)注能力,，有效體驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)傘,，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,，而此活動(dòng)一開(kāi)始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過(guò)情景導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí),。

第一次探索制作后,，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較,，了解傘的結(jié)構(gòu),。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面,、傘柄,，還要有傘骨。

幼兒第二次探索,，嘗試用多種材料制作傘骨,，然后交流制作小傘的方法?；顒?dòng)中,，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,，而是一種平等,、對(duì)話(huà)式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

3．關(guān)注問(wèn)題,，有效引導(dǎo),。

為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì),，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境,、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活,。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航,，通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性,。在科學(xué)活動(dòng)“傘”中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：

（1）讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題,。問(wèn)題是產(chǎn)生新思想,、新方法、新知識(shí)的種子,。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍,，讓幼兒帶著疑問(wèn)去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來(lái),？”“拿什么樣的材料做傘骨更合適,？”鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問(wèn)題,，比如：“和實(shí)物傘比比,，哪里不一樣？”發(fā)展幼兒的類(lèi)比,、聯(lián)想等思維能力,。

（2）讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略,，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中,，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫,？此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒(méi)有傘骨的傘，小雞是撐不開(kāi)的,。于是,，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié),，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。

在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論,、隨機(jī)提問(wèn),，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī),，選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論,，如：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面？鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較,、分析,、交流與合作。同時(shí),，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,，自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題,。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué),，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效,。

有效教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，是一門(mén)讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡,、共享教育幸福的藝術(shù),。讓我們?cè)诠ぷ髦?，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩,，將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益！

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇三

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中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡

中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解小烏龜克服疲勞,，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

2,、借助音樂(lè),，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山坡的背景,、小烏龜,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)

開(kāi)始部分：

1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎,？爬山坡的時(shí)候,，你們會(huì)有什么感覺(jué),？

師：對(duì)呀,，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿(mǎn)頭大汗,，會(huì)腰酸背痛,，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

基本部分：

1,、有一只小烏龜,，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀,，爬呀,，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子,，感覺(jué)很冷,，這下它會(huì)怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué),。

2,、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬,，嗨喲喲,，嗨喲喲，爬呀,，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了,！這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢？它會(huì)往上爬嗎,？

3,、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨,，堅(jiān)持爬到了山坡上,，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜,，你真勇敢?。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么,？

4,、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5,、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳?lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。）

結(jié)束部分：

我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎,？（幼兒聽(tīng)音樂(lè),，離開(kāi)位置到戶(hù)外）

附歌曲：

1=p2/4

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3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

小小烏龜

上山坡

嗨喲喲，

嗨喲喲

小小烏龜

上山坡

嗨喲喲,，

嗨喲喲

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

爬呀爬呀

用力爬

汗水流呀

爬呀爬呀

山坡上文檔僅供參考心里

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主題：在動(dòng)物園里

內(nèi)容與要求：

1,、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),；

2,、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì),；

3,、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、師生共同搜集,、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成t課件,、搜集各種動(dòng)物圖片）

2,、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

3,、動(dòng)物卡片和頭飾若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

師：小朋友好,！我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看,。我是車(chē)?yán)蠋?，很高興認(rèn)識(shí)你們！我給你帶了一份禮物,，就是好聽(tīng)的歌曲,，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò),，聽(tīng)完后我要考考你們哦,。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn),？

1,、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問(wèn)題,；

2,、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物,？為什么,？他有什么本領(lǐng)？

3,、游戲：

一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物,，請(qǐng)其他幼兒猜，

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猜中有獎(jiǎng),。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品,。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它,。

師：你們喜歡這些動(dòng)物,，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎,？他們就在那邊,！

5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài),。

師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們,，它們可開(kāi)心了！它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì),，你們?cè)敢鈫?？但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子,。

1,、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng),；

2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起,，幼兒律動(dòng),。

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中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò),；聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神,。

2,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒,，輕巧的聲音清晰,、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲,，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的不同形象,，培養(yǎng)學(xué)生的感知力,、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌詞教學(xué),、認(rèn)識(shí)不同的速度及其表現(xiàn),。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、老鷹,、小雞,、小鴨子飾品、獎(jiǎng)品等,。

教學(xué)流程：

一,、說(shuō)一說(shuō)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,。

師：小朋友,，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢,？

生1：（指著前面說(shuō)）我的好朋友叫郭冬天,，我和他一起看書(shū)、寫(xiě)字,。

生2：我的好朋友叫張曉英,，我們經(jīng)常在一起跳繩。

生3：我和好朋友王欣悅,，每天一起上學(xué),，一起回家,，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友,，他們是張峰,、楊新、王賓,，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，抒發(fā)了學(xué)生的感情,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2,、學(xué)習(xí)節(jié)奏,，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客,，你們想和它做朋友嗎,？（想）。不過(guò),，小鴨子要考考大家,，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友,，小鴨子就做你的好朋友,。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

3,、引出課題,。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么,。

二,、唱一唱

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,，學(xué)習(xí)歌詞,。

師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？

生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心,，我喜歡和戴慧做游戲,。

生2：我不會(huì)做題，翟凱會(huì)教我,，我很高興,。

生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來(lái),，我喜歡和他在一起,。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說(shuō)）想,。

2,、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒,。

師：誰(shuí)可以告訴老師,，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？

生1：用快樂(lè)的心情,，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂(lè),。

生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣,。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢,？

生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書(shū)吵架,，后來(lái)我向他說(shuō)對(duì)不起，我們已和好了,。

生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有,，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說(shuō)地真好,，朋友之間要互相關(guān)心,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣才是好孩子,，你們說(shuō)對(duì)嗎,？

[通過(guò)說(shuō)、聽(tīng),，讓學(xué)生感受,、比較、體驗(yàn),，由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒,，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,。]

3,、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲,。

4,、學(xué)生自由表演。

三,、演一演

1,、學(xué)生小組合作表演歌曲,。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢,？

甲組：我們組由我來(lái)唱歌,，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞,。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞,，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱,，黃思倩跳舞,。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2,、學(xué)生即興表演,。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢,？

生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞,。

生2：（高興地說(shuō)）我和王一兵、李珂榮一起做游戲,。

生3：（昂著頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看,。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫(huà)下來(lái),，好嗎,？

[利用音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力,。]

四,、樂(lè)一樂(lè)

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽(tīng)的歌。好看的舞,，好的畫(huà)送給你的好朋友呢,？

?x音樂(lè)的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間,，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔,，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生,。如：在“演一演”中,，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼,，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái),，有的跳舞，有的唱歌，有的畫(huà)畫(huà),，有的打拳,，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地,，從而達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,，以美育人”的目的。?y

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌,，我把他送給李珂榮同學(xué),。

生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演,，我唱〈彝家娃娃真幸?！担闾韬脝?？

生3：（舉著畫(huà)說(shuō)）我把剛才畫(huà)的畫(huà)送給張路峰,。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛(ài)精神,，做到以美感人，以美育人]

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇五

1,、通過(guò)觀察知道被遮擋住的地方是看不見(jiàn)的，并且有前面和后面的區(qū)別,，能在集體面前清楚的表達(dá)自己的意思,。

2、能夠畫(huà)出兩種水果的遮擋關(guān)系

3,、感受到繪畫(huà)的魅力,，喜歡繪畫(huà)。

4,、用舒適的方法握筆,，享受大膽涂色的快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

1、水果和梨的模板若干,、相關(guān)的課件ppt一套,。

2、課前將模板藏于作業(yè)紙下,。

一,、從游戲?qū)耄鏊?/p>

二、觀看ppt,，理解遮擋的部分看不見(jiàn)

1,、看照片1，討論出擋住的部分是看不見(jiàn)的

2,、看照片2,，從眾多的水果中找出前與后,進(jìn)一步理解遮擋部分是看不見(jiàn)得

3、觀看示范繪畫(huà),，了解繪畫(huà)方法

4,、講解錯(cuò)誤圖畫(huà)，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)要求

三,、小朋友嘗試?yán)L畫(huà),，教師個(gè)別指導(dǎo)

四、點(diǎn)評(píng)作業(yè)

五,、拓展練習(xí)

本活動(dòng)讓幼兒在看,、聽(tīng)、說(shuō),、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富,，而且顏色,、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果,，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎,。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性,。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,。

另外,，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,，讓幼兒嘗嘗水果,，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果,，請(qǐng)幼兒介紹完之后,，讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè)，之后就該切開(kāi)水果看看里面的果肉,，然后嘗嘗味道,。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,，很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)嘗,，之后告訴幼兒什么味道,，幼兒猜對(duì)了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,，難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶,。

所以覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)要上下來(lái)容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性,。

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇六

新年快到了,，我們又在冬天的主題下開(kāi)展布置新年的環(huán)境，要有新年的氣氛,，最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍,。在過(guò)完了圣誕節(jié)后，我選擇了制作新年賀卡來(lái)突顯我們的元旦,，可以把我們制作好的賀卡布置班級(jí)的環(huán)境,，讓我們慢慢地迎接新年的到來(lái)，也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),，期望達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解賀卡的內(nèi)容,，作用，并嘗試自己制作賀卡,。

2.在制作新年賀卡和送賀卡的過(guò)程中,，體會(huì)新年的快樂(lè)和關(guān)愛(ài)家人的情感。

本此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：出示賀卡,，激發(fā)興趣——賀卡表心意——做張精美的賀卡——欣賞自制賀卡。通過(guò)一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展,，孩子的活動(dòng)欲望被激發(fā)了,，孩子的積極性也普遍較高。同時(shí),，在活動(dòng)中,，教師能及時(shí)的關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo),，使活動(dòng)較為成功,。

開(kāi)始部分我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，感受節(jié)日的氣氛,。孩子們的回答我很滿(mǎn)意,。后來(lái)，我通過(guò)欣賞各種賀卡的圖片,， 激發(fā)幼兒對(duì)賀卡制作的欲望,，同時(shí)，對(duì)怎樣制作賀卡有一個(gè)了解,。在教師示范部分,，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)內(nèi)沒(méi)有投影儀，因此,，我就拿在手上制作了,，這樣使得后面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙腳亂的,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自主制作賀卡,，來(lái)表示對(duì)親朋好友的新年祝福。在幼兒操作過(guò)程中,，我在一旁指導(dǎo)時(shí),，一位幼兒這樣說(shuō)，老師我會(huì)的,，你去教那些不會(huì)做賀卡的小朋友吧,。我聽(tīng)了這個(gè)孩子的話(huà)，頓時(shí)覺(jué)得欣慰很多,，也是這是我整個(gè)活動(dòng)里最成功的部分吧,。

在整個(gè)活動(dòng)的最后通過(guò)送賀卡，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,。孩子們也很開(kāi)心,。

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇七

《做個(gè)好吃的漢堡包》是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的厚薄,，并能用正確的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái),，知道比較物體的厚薄是具有相對(duì)性的。讓幼兒通過(guò)進(jìn)行物體和物體之間的比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，了解一些邏輯知識(shí),，根據(jù)中班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的邏輯知識(shí)已有了初步的了解,，例如高低,、大小等，所以我覺(jué)得選這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對(duì)性的是很有必要,。

中班的幼兒缺乏對(duì)物體測(cè)量的認(rèn)識(shí),，在比較厚薄時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一平面上,，通過(guò)目測(cè),、觸摸,、操作比較等方法，理解厚薄是相對(duì)性的,，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié),，我創(chuàng)設(shè)了開(kāi)漢堡店的情景，讓幼兒幫忙評(píng)選出漢堡王,。（就是選出最厚的那個(gè)漢堡）我一一出示厚薄不同的漢堡圖片，讓幼兒比一比,，然后按照從厚到薄的順序排列漢堡,。本以為很簡(jiǎn)單的一環(huán)節(jié)，沒(méi)想到出現(xiàn)了點(diǎn)意外,。因?yàn)楸容^時(shí)既要清點(diǎn)漢堡的層數(shù),，又要按數(shù)字排列，所以幼兒們一下子有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái),，時(shí)間有點(diǎn)拖沓,，一定程度上影響了課堂進(jìn)程,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自己做漢堡,，也就是讓幼兒自己動(dòng)手用瓶蓋疊漢堡,。目的是將同一物品放置在同一平面上進(jìn)行厚薄比較,。由于瓶蓋都比較小,，所以疊放起來(lái)不太容易，疊不了幾層,，而且容易倒,，所以以后再上這堂課的話(huà)，應(yīng)該用其它的東西代替,，比如用同樣厚薄的大塊的積木，或者用一樣的紙盒等,。

第三個(gè)環(huán)節(jié),，是幼兒動(dòng)手操作，區(qū)分厚薄,。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書(shū)結(jié)合起來(lái),，直接拿里面的物品進(jìn)行比較,，并且用數(shù)字“1、2,、3,、4,、5、6”來(lái)表示物體的厚薄程度,。“1”表示最厚的,，“6”表示薄的或者是最薄的，以此類(lèi)推,，將數(shù)字運(yùn)用進(jìn)來(lái),，這是對(duì)孩子們知識(shí)掌握程度的一個(gè)檢查,，大部分幼兒在帶領(lǐng)下能正確的標(biāo)記出來(lái)。

這次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)逆向排列時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，是我一開(kāi)始沒(méi)想到的,，課后我在想,，如果第一環(huán)節(jié)時(shí),，我先從正向排列開(kāi)始，再慢慢過(guò)渡到逆向排列,，可能效果要好些,，這樣就能給幼兒提供點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有了準(zhǔn)備,，課堂環(huán)節(jié)就能更緊湊,、流暢！

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇八

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出,，像火災(zāi)、溺水,、拐騙,、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子,。中班幼兒年齡小，還處在未成年期,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)本事,，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而,，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),，我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，僅有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本事,。在圍繞著幼兒園課題_充分挖掘幼兒,、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展_這一主線(xiàn),，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《神奇的電話(huà)號(hào)碼》,，經(jīng)過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng),，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái),，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、進(jìn)取地去記住這些報(bào)急電話(huà),，才能使幼兒自我遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

首先,，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,，教師能充分研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意資料的綜合性,、趣味性,，寓教于生活和游戲之中。

新《綱要》提出：_幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。_孩子是社區(qū)的一分子,，在社區(qū)這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物，也都對(duì)孩子起著無(wú)聲的教育作用,。我發(fā)此刻生活中,，幼兒雖然明白了一些急用電話(huà)，但還不會(huì)正確使用,，為此,，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)門(mén)組織了本次專(zhuān)門(mén)教育活動(dòng),，對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí),。從而,，真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神,。

眾所周知,，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解,，幼兒是沒(méi)有興趣的,，也更是不可能掌握的。我們都明白興趣是人們進(jìn)取,、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素,。所以,，在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類(lèi),，明白當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門(mén),。再而，利用游戲,、情景表演等幼兒感興趣的方式,，學(xué)習(xí)撥打110、120,、119電話(huà)進(jìn)行求救的正確方法,。

活動(dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識(shí)的,，便設(shè)置了游戲活動(dòng)——_打電話(huà)_是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,，所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱情高漲,，興趣很濃,，積極參加整個(gè)游戲活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自我,，到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo),，學(xué)具的供給滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮主體作用,，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化,。

其次,、為幼兒供給相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件,。

新《綱要》指出：_教師應(yīng)努力建構(gòu)進(jìn)取,、有效的師幼互動(dòng)。_在活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由,、進(jìn)取互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽(tīng),、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題,。當(dāng)教師提問(wèn)：_該怎樣辦,，我們一齊來(lái)想想辦法？__我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話(huà)呢,？_……讓幼兒相互討論,，教師、幼兒在師生互動(dòng),、生生互動(dòng)中,，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。連平時(shí)膽小的都忘乎所以地和同伴討論,，幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)本事。

另外,，中班幼兒年齡較小,，對(duì)這些報(bào)急電話(huà)號(hào)碼不必須全記住，僅有經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),、強(qiáng)化,，才能牢記。所以,，在延伸活動(dòng)中,，我在活動(dòng)室擺放許多電話(huà)玩具，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話(huà)。在日常生活中,，我們要隨時(shí)提醒幼兒,、教育幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持,。

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇九

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，。并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié),，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激勵(lì)了幼兒自主探索。

中班數(shù)學(xué)《給圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀,、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng),，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣,，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，激發(fā)了幼兒的探索欲望,，在組織形式上，我采用集體活動(dòng),、游戲活動(dòng),、小組操作。在活動(dòng)中,，幼兒的的思維很活躍,，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

在拼一拼這個(gè)環(huán)節(jié),，有很多幼兒拼出了房子,、汽車(chē)、大樹(shù)等,，并且能講述是用圓形做輪子,、用長(zhǎng)方形做車(chē)廂，來(lái)拼一輛貨車(chē),。我感覺(jué)的幼兒的自主性,、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮,。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),。

不足之處：

教師在電子白板上操作演示的活動(dòng)由于提前沒(méi)有做好準(zhǔn)備，有點(diǎn)讓幼兒冷場(chǎng),，此時(shí)應(yīng)該立刻變通,，讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動(dòng)結(jié)束后,，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí),。但是由于時(shí)間緊張,，這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有實(shí)施。

在授課后,，也從授課過(guò)程中折射出一些自己平時(shí)沒(méi)注意的習(xí)慣,，比如，最大的就是我在語(yǔ)言方面不夠幽默,，幼兒操作時(shí)間不夠充足,，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒交流的機(jī)會(huì)。在以后的活動(dòng)中,，我應(yīng)該多多注意,，加以改進(jìn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教,。合理安排活動(dòng)時(shí)間,，為幼兒預(yù)留充分的自護(hù)空間，日?；顒?dòng)中規(guī)范語(yǔ)言,，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,。

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇十

秋天的水果，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完后,，漏洞及不足之處頗多,，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的提高,。

1,、準(zhǔn)備不足。在講課之前就應(yīng)當(dāng)做到熟記教案并且做到備學(xué)生,，并且在講課之前就應(yīng)當(dāng)預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題,，怎樣對(duì)待。

2,、注重表皮,，無(wú)本質(zhì)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)讓幼兒更深層次的去認(rèn)識(shí)一到兩種水果,，經(jīng)過(guò)一種水果深入到對(duì)其它水果的認(rèn)識(shí)。能夠認(rèn)識(shí)水果的果皮,、果核,、果肉。3,、教師對(duì)待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機(jī)對(duì)待,。像幼兒到超市一個(gè)擠一個(gè)的拿水果，有個(gè)別幼兒拿起后還咬了一口水果對(duì)待這種突發(fā)環(huán)節(jié),，教師不知所措,，這時(shí)完全能夠引導(dǎo)孩子，到超市選水果應(yīng)當(dāng)是有規(guī)則的,，能夠讓孩子們說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣做,，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。

4,、缺少適當(dāng)評(píng)價(jià),。我在活動(dòng)中缺少教育機(jī)制，教育評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏,。像你太棒了,、你的手真靈巧、你真不錯(cuò),。評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一,。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒(méi)有即使給予評(píng)價(jià)。在每個(gè)環(huán)節(jié)完成后沒(méi)有即使給予小結(jié),，尤其是作品完成后沒(méi)有給予總結(jié)性評(píng)價(jià),?！毒V要》中指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)應(yīng)自然伴隨整個(gè)教育過(guò)程中，讓幼兒時(shí)時(shí)獲得成功體驗(yàn),。

5,、問(wèn)題提出注意有效性。問(wèn)題的提出總有指示性屬于無(wú)效提問(wèn),。像你喜歡嗎,？你感覺(jué)漂亮嗎？活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題的提出對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)缺乏有效性,，活動(dòng)中讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐性觀察與思考,，明確參與目標(biāo)，這樣活動(dòng)有針對(duì)性,，結(jié)果才會(huì)更有效,。

6、上課下課毫無(wú)界限,，應(yīng)當(dāng)做到有緊有松,。

以上幾點(diǎn)不僅僅是在公開(kāi)課活動(dòng)后進(jìn)行反思，更應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動(dòng)中多注意多積累多學(xué)習(xí),，從而提高自我的教學(xué)質(zhì)量,。

中班教學(xué)反思簡(jiǎn)短 中班教案教學(xué)反思篇十一

10月份是幼兒步入中班，建構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲的第二個(gè)階段,。本階段預(yù)設(shè)了大型建構(gòu)——十字路口,，本階段的游戲目的：

1、學(xué)習(xí)看平面圖進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),，嘗試合理布局十字路口,。

2、學(xué)會(huì)分工合作,，懂得愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果,。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,，感受建構(gòu)的喜悅,。

上階段主要桌面建構(gòu)了各種車(chē)輛、樓房,、滑滑梯,、蹺蹺板等立體物，有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能,，才開(kāi)展大型的建構(gòu)游戲,。

第一次建構(gòu)十字路口，提供的材料有平面圖,、雪花插塑,、花片,，主要讓孩子學(xué)看十字路口的平面圖，啟發(fā)幼兒怎樣來(lái)分工合作,。但老師參與的部分較多,，孩子們的合作意識(shí)較差，大多數(shù)都是自己拼自己的,。

第二次建構(gòu)十字路口,，與幼兒協(xié)商分組后，我重點(diǎn)指導(dǎo)部分幼兒利用雪花插塑建構(gòu)出地面的十字路口,，小組合作有的搭建樓房,、有的拼插游樂(lè)場(chǎng)、有的拼插車(chē)輛,，再將作品擺放到相應(yīng)的位置,，組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。

第三次的建構(gòu)活動(dòng),，孩子們都較熟悉后,，就提供了些輔助材料，讓孩子懂得正確地使用輔助材料進(jìn)行合理的布局,。

經(jīng)過(guò)本階段的結(jié)構(gòu)游戲,，孩子們認(rèn)識(shí)了平面圖的構(gòu)造，有了初步的合作意識(shí),，但在合作過(guò)程中爭(zhēng)吵的情況還是較多，分組拼插,，幼兒能力參差不齊,，有些作品較不牢固，在下階段將繼續(xù)提高幼兒拼插立體物的技能,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),。