作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇一

我班原有30人。現(xiàn)有幼兒29人,，男孩16人,，女孩13人。有幾個孩子六一過后由于各種原因請了假,。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們在這學(xué)期特別注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng),，如：穿鞋子,、扣扣子、拉拉練,、穿衣服等,。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動特別積極,，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

（1）優(yōu)勢表現(xiàn)

1,、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑,、樂群,，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感,。

2,、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn),。喜歡幫助老師做事情,，敢于當(dāng)小老師。

3,、特別喜歡游戲活動,，對游戲的好奇心特別強(qiáng)，喜歡探索,，愛動腦筋,。

4、進(jìn)入中班下學(xué)期,，我班幼兒的規(guī)則意識進(jìn)一步增強(qiáng),，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人,，知道錯對分明,。

5,，對人特別有禮貌，見到認(rèn)識的人都會打招呼,，并且很樂于幫助他人,。

（2）弱勢表現(xiàn)

1、班上有部分幼兒,，他們在陌生人面前還有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn),。

2、同時,，這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重,，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣,。

（3）教學(xué)目標(biāo)及具體措施

這學(xué)期我擔(dān)任中（1）班的班主任,，從事語言及數(shù)學(xué)活動美術(shù)的教學(xué)?；旧隙嫉玫搅四繕?biāo),。

（一）科學(xué)領(lǐng)域

1、對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。

2，能運(yùn)用各種感官,，動手動腦探究問題,。

3，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)

4,，愛護(hù)動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜字熱按資源,，有了初步的環(huán)保意識

5，認(rèn)識動植物5——8種,，能了解他們的生活習(xí)性,。

幼兒園中班教學(xué)總結(jié)5篇幼兒園中班教學(xué)總結(jié)5篇

（二）健康領(lǐng)域

1,，身體健康,，在集體生活中情緒安定愉快。

2,，生活衛(wèi)生有很大的改善,，生活自理能力增強(qiáng)了許多。

3,，知道必要的安全保健常識,，在戶外活動中保護(hù)自己,，喜歡參加體育活動。

4,，有了良好的的作息時間,，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣,。其本上養(yǎng)成不挑食的,，愛惜糧食的好習(xí)慣。

（三）語言領(lǐng)域

1,，喜歡語言活動,，能有禮貌地用語言與人交往。

2,，能樂意與人交談,，注意聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事情,，能用普通話與人交流

3,，能感受語言美，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容,。

4,，能認(rèn)漢字50個，會寫20個,，書上兒歌基本能背誦,。喜歡看圖講故事。

（四）數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1,，喜歡數(shù)學(xué),，了解數(shù)的意義，基本能感知認(rèn)識10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系,。數(shù)的大小相對關(guān)系,。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好。有非常大的興趣,。

2,，感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

3,，都能認(rèn)識生活中常見的圖形。

4,，能數(shù)數(shù)1——50,，會寫1——20。

（五）社會領(lǐng)域

1,，能感受自己長大了,，體驗(yàn)成長的快樂,。

2，相信自己能做力所能及的事,，能有始有終地做完一件事,。還喜歡幫助別人。

3,，很樂意參加勞動,，會收拾整理玩具和自己的生活物品。能關(guān)心幫助同伴和弟妹,。

4,，能知道一些簡單的安全意識和標(biāo)志。

（六）藝術(shù)領(lǐng)域

1,，初步的感受并喜歡環(huán)境,，生活中的藝術(shù)美，喜歡參加藝術(shù)活動,，并大膽地表現(xiàn)自己的情感,。

2，能用多種感官欣賞歌曲,，舞蹈,，繪畫，手工等藝術(shù)作品的主要特征,。

3,，會唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動作,，特別喜歡美術(shù),。本學(xué)期我們二位老師各項(xiàng)工作都配合的非常好，通教育經(jīng)驗(yàn)豐富老師的指點(diǎn),，自己也學(xué)會了很多東西,，在教學(xué)方面也得到了很大的改善。時常反思自己的不足之處,，希望能做到最好,，希望下學(xué)期能再接再厲。同時也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方,，請園長們即時提出意見,。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,?！北局@樣的指導(dǎo)思想，我們在家園聯(lián)系工作中,，注重與家長的溝通和理解,，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會,，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃,，幼兒在園情況；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn),，拉近我們與家長之間的距離,。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通,，家園聯(lián)系冊等方式與家長進(jìn)行交流溝通,。對于家長提出的問題我們給予及時的答復(fù)，在家長的大力支持與配合下,，使我班的各項(xiàng)活動得以順利有效的開展,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,，知識面豐富了,，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：

1,、個別幼兒有挑食現(xiàn)象,，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢,，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善,。

2、思維不開闊,，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。

3、加強(qiáng)對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識,。

下學(xué)期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識,。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力,，相信孩子們能更茁壯,、更健康地成長,，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！

1,、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力,、

2,、提高自身理論科研水平、

3,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步、

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇二

美國教育家杜威說過：“教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話,，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事,。”確實(shí),，這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法,。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,，有效教學(xué)引領(lǐng)我們在教育中實(shí)踐智慧,，在教育中體驗(yàn)世界，在教育中開啟新的行程,。通過有效教學(xué),，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的,、富有個性的發(fā)展,。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動起來,。

1．關(guān)注興趣,，有效組織。

杜威說過“為了激發(fā)學(xué)生的思維,，必須有一個實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景,，作為思維的開始階段”?？茖W(xué)探究活動大多數(shù)比較抽象,，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的興趣,，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,，感受活動的樂趣。

上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件,，巧用小雞淋雨的情景,，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了,。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞,、小雞別著急,，馬上就有小花傘啦?！币胛變喝硇耐度牖顒?，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識,，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來,，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

幼兒的情感總是處于變化之中,。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終,。雖然是科學(xué)探究活動,，但孩子們在認(rèn)知、語言,、情感,、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機(jī)會。

2．關(guān)注能力,，有效體驗(yàn),。

認(rèn)識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,，讓孩子在主動探究,、主動建構(gòu)中獲取知識。

第一次探索制作后,，幼兒交流,，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試,，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面,、傘柄，還要有傘骨,。

幼兒第二次探索,，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法,?；顒又校處熍c幼兒,、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,，而是一種平等、對話式的雙向交流關(guān)系,，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效,。

3．關(guān)注問題，有效引導(dǎo),。

為保證活動的有效,、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,，聯(lián)系生活,，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,，以“趣”引路,，以“情”導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追求實(shí)效性,。在科學(xué)活動“傘”中,，我實(shí)施了這樣幾個策略：

（1）讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想,、新方法,、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,，讓幼兒帶著疑問去探索,，比如：“為什么我做的小傘撐不起來？”“拿什么樣的材料做傘骨更合適,？”鼓勵幼兒多角度,、全方位地思考問題,，比如：“和實(shí)物傘比比，哪里不一樣,？”發(fā)展幼兒的類比,、聯(lián)想等思維能力。

（2）讓幼兒主動解決問題,。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略,，能有效地促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動中,，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在活動中,，幼兒第一次做傘送給小雞后,，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫,？此時,，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒有傘骨的傘,，小雞是撐不開的。于是,，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題,。

在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問,，對于在活動中出現(xiàn)的問題,，教師適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī)，選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論,，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面,？鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析,、交流與合作,。同時，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,，自己找出解決問題的辦法,。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)能力的提高,。

整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題,。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué),、喜歡學(xué)到主動學(xué),，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高,，教學(xué)也就變得更加有效,。

有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈,、創(chuàng)造教學(xué)奇跡,、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中,，更多一些有效鉆研,，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益,！

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇三

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中班綜合活動：小烏龜爬山坡

中班綜合活動：小烏龜爬山坡活動目標(biāo)：

1、理解小烏龜克服疲勞,，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程,。

2、借助音樂,，通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的移情體驗(yàn),。

活動準(zhǔn)備：

山坡的背景、小烏龜,、音樂磁帶,、錄音機(jī)

開始部分：

1、小朋友,，你們爬過山坡嗎,？爬山坡的時候，你們會有什么感覺,？

師：對呀,，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗,，會腰酸背痛,，爬山是一件很艱難的運(yùn)動。

基本部分：

1,、有一只小烏龜,，它也很想爬山坡,，小小烏龜爬呀，爬呀,，突然一陣風(fēng)吹來,，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷,，這下它會怎么做呢,？還有沒有其它的感覺。

2,、小烏龜不怕水,，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲,，嗨喲喲,，爬呀，爬呀,，嘩……又怎么啦,？大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了,！這時候小烏龜又會怎么做呢,？它會往上爬嗎,？

3,、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨,，堅(jiān)持爬到了山坡上,，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜,，你真勇敢?。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么,？

4,、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5,、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳?yīng)的動作兩次。）

結(jié)束部分：

我們也出去找個山坡來爬好嗎,？（幼兒聽音樂,，離開位置到戶外）

附歌曲：

1=p2/4

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3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

小小烏龜

上山坡

嗨喲喲，

嗨喲喲

小小烏龜

上山坡

嗨喲喲,，

嗨喲喲

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

爬呀爬呀

用力爬

汗水流呀

爬呀爬呀

山坡上文檔僅供參考心里

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主題：在動物園里

內(nèi)容與要求：

1,、在觀察了解動物基礎(chǔ)上,，愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛；

2,、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng),，樂意這樣參加動物的聚會；

3,、體驗(yàn)聚會活動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集,、記錄自己喜歡的動物資料,。（教師將喜歡的動物制作成t課件、搜集各種動物圖片）

2,、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”,。

3、動物卡片和頭飾若干,。

活動過程：

師：小朋友好,！我聽說你們本領(lǐng)很大，就趕過來看看,。我是車?yán)蠋?，很高興認(rèn)識你們！我給你帶了一份禮物,，就是好聽的歌曲,，你們想聽嗎？不過,，聽完后我要考考你們哦,。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點(diǎn),？

1,、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題,；

2,、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物,？為什么,？他有什么本領(lǐng)？

3,、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物,，請其他幼兒猜，

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猜中有獎,。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品,。

4,、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物,，可是它們知道你喜歡它們嗎,？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊,！

5,、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。

師：動物們知道你們喜歡它們,，它們可開心了,！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎,？但有個條件,，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1,、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場,；

2、音樂“把舞跳起來”響起,，幼兒律動,。

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中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過,；聆聽歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。

2,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快,、活潑的情緒,，輕巧的聲音清晰,、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲,，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來的不同形象,，培養(yǎng)學(xué)生的感知力,、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌詞教學(xué),、認(rèn)識不同的速度及其表現(xiàn),。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、老鷹,、小雞,、小鴨子飾品,、獎品等。

教學(xué)流程：

一,、說一說

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

師：小朋友,，你們有好朋友嗎,？你們平時在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭冬天,，我和他一起看書,、寫字。

生2：我的好朋友叫張曉英,，我們經(jīng)常在一起跳繩,。

生3：我和好朋友王欣悅，每天一起上學(xué),，一起回家,，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友,，他們是張峰,、楊新、王賓,，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問題,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，抒發(fā)了學(xué)生的感情,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2,、學(xué)習(xí)節(jié)奏,，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客,，你們想和它做朋友嗎,？（想）。不過,，小鴨子要考考大家,，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友,，小鴨子就做你的好朋友,。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

3、引出課題,。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》,，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二,、唱一唱

1,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞,。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣,？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲,。

生2：我不會做題,，翟凱會教我，我很高興,。

生3：我不高興的時候,，戴昊關(guān)心我，使我高興起來,，我喜歡和他在一起,。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想,。

2,、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒,。

師：誰可以告訴老師,，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情,，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂,。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣,。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起,，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架,，后來我向他說對不起,，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有,，老師說朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說地真好,，朋友之間要互相關(guān)心,，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎,？

[通過說,、聽，讓學(xué)生感受,、比較,、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒,，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心,，團(tuán)結(jié)友愛的精神。]

3,、學(xué)生聆聽音樂,，默唱歌曲。

4,、學(xué)生自由表演,。

三、演一演

1,、學(xué)生小組合作表演歌曲,。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢,？

甲組：我們組由我來唱歌,，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞,。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞,，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱,，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏,。

2,、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌,，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢,？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地說）我和王一兵,、李珂榮一起做游戲,。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師,，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來,，好嗎？

[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力,。]

四,、樂一樂

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞,，好的畫送給你的好朋友呢,？

?x音樂的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間,，要讓學(xué)生在這個廣闊天地自由飛翔,，我們必須做到把時間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生,。如：在“演一演”中,，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼,，此時的課堂一下子活躍起來,，有的跳舞，有的唱歌,，有的畫畫,，有的打拳，還有的邊跳邊唱,。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地,，從而達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的,。?y

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌,，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽,，我們一起來表演,，我唱〈彝家娃娃真幸福〉,，你跳舞好嗎,？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演,，學(xué)生興趣高漲,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人,，以美育人]

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇五

1,、通過觀察知道被遮擋住的地方是看不見的，并且有前面和后面的區(qū)別,，能在集體面前清楚的表達(dá)自己的意思,。

2,、能夠畫出兩種水果的遮擋關(guān)系

3,、感受到繪畫的魅力,，喜歡繪畫。

4,、用舒適的方法握筆,，享受大膽涂色的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

1、水果和梨的模板若干,、相關(guān)的課件ppt一套,。

2、課前將模板藏于作業(yè)紙下,。

一,、從游戲?qū)耄鏊?/p>

二,、觀看ppt,，理解遮擋的部分看不見

1、看照片1,，討論出擋住的部分是看不見的

2,、看照片2，從眾多的水果中找出前與后,進(jìn)一步理解遮擋部分是看不見得

3,、觀看示范繪畫,，了解繪畫方法

4、講解錯誤圖畫,，強(qiáng)調(diào)繪畫要求

三,、小朋友嘗試?yán)L畫，教師個別指導(dǎo)

四,、點(diǎn)評作業(yè)

五,、拓展練習(xí)

本活動讓幼兒在看、聽,、說,、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,，水果不但營養(yǎng)豐富,，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣,。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識水果,，整個活動很受幼兒的歡迎,。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了,，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性,。在這個活動的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個問題,。

另外,，這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,，讓幼兒嘗嘗水果,，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動中教師應(yīng)出示一個水果,，請幼兒介紹完之后,，讓他們對果肉進(jìn)行猜測，之后就該切開水果看看里面的果肉,，然后嘗嘗味道,。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動的紀(jì)律,。因此請了一位幼兒上來嘗,，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果,。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,，難以調(diào)動幼兒的回憶。

所以覺得這個活動要上下來容易,，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性,。

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇六

新年快到了，我們又在冬天的主題下開展布置新年的環(huán)境,，要有新年的氣氛,，最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍。在過完了圣誕節(jié)后,，我選擇了制作新年賀卡來突顯我們的元旦,，可以把我們制作好的賀卡布置班級的環(huán)境，讓我們慢慢地迎接新年的到來,，也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的情感。

在整個教學(xué)活動中,，我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié),，期望達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)：

1.初步了解賀卡的內(nèi)容，作用,，并嘗試自己制作賀卡,。

2.在制作新年賀卡和送賀卡的過程中,，體會新年的快樂和關(guān)愛家人的情感。

本此次活動我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：出示賀卡,，激發(fā)興趣——賀卡表心意——做張精美的賀卡——欣賞自制賀卡,。通過一個個環(huán)節(jié)的開展，孩子的活動欲望被激發(fā)了,，孩子的積極性也普遍較高,。同時,，在活動中,，教師能及時的關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時指導(dǎo),，使活動較為成功,。

開始部分我通過提問的方式，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，感受節(jié)日的氣氛,。孩子們的回答我很滿意。后來,，我通過欣賞各種賀卡的圖片,， 激發(fā)幼兒對賀卡制作的欲望，同時,，對怎樣制作賀卡有一個了解,。在教師示范部分，因?yàn)槲覀儼嗉墐?nèi)沒有投影儀,，因此,，我就拿在手上制作了，這樣使得后面的小朋友都看不清楚,，我也是忙得手忙腳亂的,。

第三個環(huán)節(jié)我讓幼兒自主制作賀卡，來表示對親朋好友的新年祝福,。在幼兒操作過程中,，我在一旁指導(dǎo)時，一位幼兒這樣說,，老師我會的,，你去教那些不會做賀卡的小朋友吧。我聽了這個孩子的話,，頓時覺得欣慰很多,，也是這是我整個活動里最成功的部分吧。

在整個活動的最后通過送賀卡,，將整個活動推向高潮,。孩子們也很開心,。

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇七

《做個好吃的漢堡包》是中班的數(shù)學(xué)活動，本活動主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的厚薄,，并能用正確的詞語表達(dá)出來,，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進(jìn)行物體和物體之間的比較發(fā)現(xiàn)問題,，了解一些邏輯知識,，根據(jù)中班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解,，例如高低,、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要,。

中班的幼兒缺乏對物體測量的認(rèn)識,，在比較厚薄時，應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一平面上,，通過目測,、觸摸、操作比較等方法,，理解厚薄是相對性的,，這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動中第一個環(huán)節(jié),，我創(chuàng)設(shè)了開漢堡店的情景,，讓幼兒幫忙評選出漢堡王。（就是選出最厚的那個漢堡）我一一出示厚薄不同的漢堡圖片,，讓幼兒比一比,，然后按照從厚到薄的順序排列漢堡。本以為很簡單的一環(huán)節(jié),，沒想到出現(xiàn)了點(diǎn)意外,。因?yàn)楸容^時既要清點(diǎn)漢堡的層數(shù)，又要按數(shù)字排列,，所以幼兒們一下子有點(diǎn)反應(yīng)不過來,，時間有點(diǎn)拖沓，一定程度上影響了課堂進(jìn)程,。

第二個環(huán)節(jié),，是讓幼兒自己做漢堡，也就是讓幼兒自己動手用瓶蓋疊漢堡,。目的是將同一物品放置在同一平面上進(jìn)行厚薄比較,。由于瓶蓋都比較小，所以疊放起來不太容易,，疊不了幾層,，而且容易倒,，所以以后再上這堂課的話，應(yīng)該用其它的東西代替,，比如用同樣厚薄的大塊的積木,，或者用一樣的紙盒等。

第三個環(huán)節(jié),，是幼兒動手操作,，區(qū)分厚薄。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書結(jié)合起來,，直接拿里面的物品進(jìn)行比較,，并且用數(shù)字“1、2,、3,、4、5,、6”來表示物體的厚薄程度?！?”表示最厚的,，“6”表示薄的或者是最薄的，以此類推,，將數(shù)字運(yùn)用進(jìn)來,，這是對孩子們知識掌握程度的一個檢查，大部分幼兒在帶領(lǐng)下能正確的標(biāo)記出來,。

這次活動第一環(huán)節(jié)逆向排列時出現(xiàn)的問題,，是我一開始沒想到的，課后我在想,，如果第一環(huán)節(jié)時,，我先從正向排列開始，再慢慢過渡到逆向排列,，可能效果要好些,，這樣就能給幼兒提供點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有了準(zhǔn)備,，課堂環(huán)節(jié)就能更緊湊,、流暢！

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇八

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險(xiǎn)日益突出,，像火災(zāi)、溺水,、拐騙,、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時刻威脅著年幼的孩子,。中班幼兒年齡小，還處在未成年期,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)本事,，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而,，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),，我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，僅有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的本事,。在圍繞著幼兒園課題_充分挖掘幼兒,、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展_這一主線,，我設(shè)計(jì)了本次社會活動——《神奇的電話號碼》,，經(jīng)過豐富多彩、形式多樣的教育活動,，讓每個幼兒都能真正動起來,，使每個孩子都主動、進(jìn)取地去記住這些報(bào)急電話,，才能使幼兒自我遇到緊急問題時會使用這些號碼,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

首先,，在本次活動開展的過程中,，教師能充分研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意資料的綜合性,、趣味性,，寓教于生活和游戲之中。

新《綱要》提出：_幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。_孩子是社區(qū)的一分子,，在社區(qū)這個大環(huán)境中的一切人和事物，也都對孩子起著無聲的教育作用,。我發(fā)此刻生活中,，幼兒雖然明白了一些急用電話，但還不會正確使用,，為此,，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)，專門組織了本次專門教育活動，對孩子進(jìn)行教育,，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識,。從而，真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化,、生活教育化精神,。

眾所周知，這些安全知識比較抽象,，光靠枯燥無味的講解,，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的,。我們都明白興趣是人們進(jìn)取,、主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分,，它是推動幼兒探求知識的動力,，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的因素,。所以，在教學(xué)活動中,，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類,，明白當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關(guān)部門。再而,，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式,，學(xué)習(xí)撥打110,、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法,。

活動中,，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識的，便設(shè)置了游戲活動——_打電話_是小朋友常見而感興趣的,，所以,，整個學(xué)習(xí)過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃,，積極參加整個游戲活動,，樂意的表現(xiàn)自我，到達(dá)了活動目標(biāo),，學(xué)具的供給滿足了孩子動手的需要,。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用,，使報(bào)警知識得到強(qiáng)化,、內(nèi)化。

其次,、為幼兒供給相互交往,、共同活動的機(jī)會與條件。

新《綱要》指出：_教師應(yīng)努力建構(gòu)進(jìn)取,、有效的師幼互動,。_在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由,、進(jìn)取互動的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、引導(dǎo)幼兒與別人討論,，充分調(diào)動幼兒看、聽,、說,、動腦等各種感官進(jìn)行探究問題。當(dāng)教師提問：_該怎樣辦,，我們一齊來想想辦法,？__我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢？_……讓幼兒相互討論,，教師,、幼兒在師生互動、生生互動中,，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。連平時膽小的都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,，發(fā)展了口語表達(dá)本事,。

另外，中班幼兒年齡較小,，對這些報(bào)急電話號碼不必須全記住,，僅有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,，才能牢記,。所以，在延伸活動中,，我在活動室擺放許多電話玩具,，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話,。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒,、教育幼兒,，并爭取家長的配合和支持。

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇九

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，,。并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié),，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵了幼兒自主探索,。

中班數(shù)學(xué)《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀,、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力,，提高活動的興趣,，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望,，在組織形式上,，我采用集體活動、游戲活動,、小組操作,。在活動中，幼兒的的思維很活躍,，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來,。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力,，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展,。

在拼一拼這個環(huán)節(jié)，有很多幼兒拼出了房子,、汽車,、大樹等，并且能講述是用圓形做輪子,、用長方形做車廂,，來拼一輛貨車。我感覺的幼兒的自主性,、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識,。

不足之處：

教師在電子白板上操作演示的活動由于提前沒有做好準(zhǔn)備,，有點(diǎn)讓幼兒冷場，此時應(yīng)該立刻變通,，讓幼兒自己拿著卡片操作,。操作活動結(jié)束后，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,，不僅鍛煉了幼兒的動手能力,，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。但是由于時間緊張,，這一環(huán)節(jié)就沒有實(shí)施,。

在授課后，也從授課過程中折射出一些自己平時沒注意的習(xí)慣,，比如,，最大的就是我在語言方面不夠幽默，幼兒操作時間不夠充足,，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒交流的機(jī)會,。在以后的活動中，我應(yīng)該多多注意,，加以改進(jìn),，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請教。合理安排活動時間,，為幼兒預(yù)留充分的自護(hù)空間,，日常活動中規(guī)范語言,，為幼兒傳遞良好的語感,。

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇十

秋天的水果,，這個活動進(jìn)行完后，漏洞及不足之處頗多,，我從以下幾方面做一下反思,，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的提高。

1,、準(zhǔn)備不足,。在講課之前就應(yīng)當(dāng)做到熟記教案并且做到備學(xué)生，并且在講課之前就應(yīng)當(dāng)預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,，怎樣對待,。

2、注重表皮,，無本質(zhì),。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)讓幼兒更深層次的去認(rèn)識一到兩種水果，經(jīng)過一種水果深入到對其它水果的認(rèn)識,。能夠認(rèn)識水果的果皮,、果核、果肉,。3,、教師對待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機(jī)對待。像幼兒到超市一個擠一個的拿水果,，有個別幼兒拿起后還咬了一口水果對待這種突發(fā)環(huán)節(jié),，教師不知所措，這時完全能夠引導(dǎo)孩子,，到超市選水果應(yīng)當(dāng)是有規(guī)則的,，能夠讓孩子們說說應(yīng)當(dāng)怎樣做，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥,。

4,、缺少適當(dāng)評價(jià)。我在活動中缺少教育機(jī)制,，教育評價(jià)語言匱乏,。像你太棒了、你的手真靈巧,、你真不錯,。評價(jià)語言單一。在活動中對于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評價(jià),。在每個環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結(jié)，尤其是作品完成后沒有給予總結(jié)性評價(jià),?！毒V要》中指導(dǎo)教師評價(jià)應(yīng)自然伴隨整個教育過程中,，讓幼兒時時獲得成功體驗(yàn)。

5,、問題提出注意有效性,。問題的提出總有指示性屬于無效提問。像你喜歡嗎,？你感覺漂亮嗎,？活動過程中問題的提出對于幼兒來說缺乏有效性，活動中讓幼兒帶著問題進(jìn)行實(shí)踐性觀察與思考,，明確參與目標(biāo),，這樣活動有針對性，結(jié)果才會更有效,。

6,、上課下課毫無界限，應(yīng)當(dāng)做到有緊有松,。

以上幾點(diǎn)不僅僅是在公開課活動后進(jìn)行反思,，更應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動中多注意多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自我的教學(xué)質(zhì)量,。

中班教學(xué)反思簡短 中班教案教學(xué)反思篇十一

10月份是幼兒步入中班,，建構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲的第二個階段。本階段預(yù)設(shè)了大型建構(gòu)——十字路口,，本階段的游戲目的：

1,、學(xué)習(xí)看平面圖進(jìn)行建構(gòu)活動，嘗試合理布局十字路口,。

2,、學(xué)會分工合作，懂得愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果,。

3,、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受建構(gòu)的喜悅,。

上階段主要桌面建構(gòu)了各種車輛,、樓房、滑滑梯,、蹺蹺板等立體物,，有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)技能，才開展大型的建構(gòu)游戲,。

第一次建構(gòu)十字路口,，提供的材料有平面圖、雪花插塑,、花片,，主要讓孩子學(xué)看十字路口的平面圖,，啟發(fā)幼兒怎樣來分工合作。但老師參與的部分較多,，孩子們的合作意識較差,，大多數(shù)都是自己拼自己的。

第二次建構(gòu)十字路口,，與幼兒協(xié)商分組后,，我重點(diǎn)指導(dǎo)部分幼兒利用雪花插塑建構(gòu)出地面的十字路口，小組合作有的搭建樓房,、有的拼插游樂場,、有的拼插車輛，再將作品擺放到相應(yīng)的位置,，組織幼兒進(jìn)行評價(jià)欣賞,。

第三次的建構(gòu)活動，孩子們都較熟悉后,，就提供了些輔助材料,，讓孩子懂得正確地使用輔助材料進(jìn)行合理的布局。

經(jīng)過本階段的結(jié)構(gòu)游戲,，孩子們認(rèn)識了平面圖的構(gòu)造,，有了初步的合作意識，但在合作過程中爭吵的情況還是較多,，分組拼插,，幼兒能力參差不齊，有些作品較不牢固,，在下階段將繼續(xù)提高幼兒拼插立體物的技能,，培養(yǎng)幼兒的合作意識。