時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

九年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃篇1

人生當(dāng)自強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

了解自強(qiáng)的含義及其重要性,，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì),；知道對(duì)待生活需要自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分,，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,，要有頑強(qiáng)的意志，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神,。

過(guò)程與方法:

通過(guò)小品演繹,，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人,、國(guó)家和民族的重要性,。

通過(guò)案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的,？考察學(xué)生的分析和歸納能力,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng),。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問題，學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,，從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì),，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神,，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人,、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度,、自強(qiáng)不息的精神,，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),，,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)自立精神

課時(shí)安排：

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：

材料分析法,、活動(dòng)法,、討論法、解析法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個(gè)人,，名人自強(qiáng)的故事,，并作好小品的表演準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

知道對(duì)待生活要有自立自強(qiáng)的精神,，明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神,。

一、聲情并茂,，采用flash,，達(dá)到視聽的效果（本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自強(qiáng)的含義）：

師：古人云“天行健,，君子以自強(qiáng)不息”（多媒體展示）,，現(xiàn)在的人也說(shuō)自強(qiáng)，他們是怎么說(shuō)自強(qiáng)的呢,？

（生思考,，言語(yǔ)中盡是疑惑）

師：或許你們看完下面這則flash，會(huì)有所啟發(fā),。（多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）

師：這首歌叫什么名字,？

生：男兒當(dāng)自強(qiáng)！

師：古代和現(xiàn)代都在說(shuō)“君子”,、“男兒”當(dāng)自強(qiáng),，可是，我們現(xiàn)在在場(chǎng)的除了男生之外，還有女生,，那女生該不該自強(qiáng)呢,？

生：該！

師：所以,，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”,，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。

師：我們從古至今在說(shuō)自強(qiáng),，從小到大也說(shuō)自強(qiáng),，可是，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎,？如若不大明白,，你們可以適當(dāng)討論一下。

（生討論,，師走到生中間引導(dǎo)）

（生經(jīng)過(guò)討論后,，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng)，意味著自力更生,，奮發(fā)圖強(qiáng),；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏,。）

二,、小品演繹，妙趣橫生（本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性）：

（學(xué)生演繹三則小品,，每演繹完一個(gè)小品，都要求在場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）

小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè),，丙先把作業(yè)做好了,，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成,，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵,。面對(duì)著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn)，甲乙做出了不同的選擇,。

（學(xué)生們的評(píng)價(jià)：假如不能在難題面前堅(jiān)持到底,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的。）

小品二:甲乙二人要一起去上海打工,，可在候車廳等車時(shí),，卻聽到了這番對(duì)話：上海人好精明，連問路都要收問路費(fèi),。甲乙聽到這番話后,，反應(yīng)截然不同,。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問路費(fèi)都可以收,，是個(gè)掙錢的好地方,，決定迎難而上；乙認(rèn)為上海人太精明,，怕被榨光血汗錢,，選擇回家種田。

（在課堂上,，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來(lái)會(huì)怎么樣,。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個(gè)中心：甲將來(lái)會(huì)是一個(gè)成功的人,，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此,，他們能夠清楚的明白,，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對(duì)自己將來(lái)的事業(yè)和人生有著及其重要的影響）

小品三：一位以強(qiáng)國(guó)自居的外交家與我國(guó)的一位外交家會(huì)晤,。當(dāng)兩人握手后,，那位以強(qiáng)國(guó)自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜,。我國(guó)外交家看了以后……

（本小品采用故事續(xù)編的方式,，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會(huì)怎么做,？學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說(shuō)要忍住,，要表現(xiàn)出強(qiáng)國(guó)的風(fēng)范；有的學(xué)生說(shuō),，這樣有損中國(guó)的形象,，建議跑到洗手間用肥皂洗手；有的學(xué)生又爭(zhēng)辯說(shuō)那樣的話人家外交家又看不到,，應(yīng)該“以其人之道,，還至其人之深”；還有的學(xué)生說(shuō)那樣還不夠,，我們可以擦完手之后,，把紙巾扔到垃圾桶……）

（在學(xué)生在討論過(guò)程中，他們自己也意識(shí)到了這么一點(diǎn)：一個(gè)國(guó)家不自強(qiáng),，就會(huì)有損國(guó)家的榮譽(yù),。）

師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神,，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動(dòng)力,！因此,，自強(qiáng)重不重要？（生回答）我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神,？（生回答）

三,、貼切實(shí)際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”,，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的,？（本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)）

1,、多媒體播放名人畫像：愛迪生,、霍金、桑蘭,、楊利偉,、中國(guó)女排，每播放一張畫像,，要求學(xué)生評(píng)價(jià)這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人,，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢？)

（學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí),，都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人,，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料,，試驗(yàn)了上千次,，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前,，堅(jiān)持到底,，獲得了成功；霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無(wú)限的科學(xué),，他比醫(yī)生預(yù)計(jì)的時(shí)間多活了41年,，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人；桑蘭：在那次意外事故中,，她成了殘疾人,。可是她身殘志不殘,，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌,，而且她成功了,；楊利偉，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的航天夢(mèng),，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練,。最終,，他成功登上了太空；中國(guó)女排,，為了拿金牌,，在去年的那場(chǎng)奧運(yùn)決賽局，表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和面對(duì)困難的勇氣,，最終她們?yōu)橹袊?guó)拿到了久違了20年的奧運(yùn)冠軍,。）

學(xué)生在分析時(shí)，對(duì)一些人物的分析還不夠深入,，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

2、多媒體播放學(xué)生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長(zhǎng),，語(yǔ)文科代表,，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)委員,。要求學(xué)生評(píng)價(jià),，自己身邊的這些人，是不是也是“自強(qiáng)不息”的人,。為什么？

（相片播放出來(lái)后,，引起了一場(chǎng)轟動(dòng),。學(xué)生們對(duì)自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人,。學(xué)生們的答案是肯定的,，因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上,。）

師：我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下這些“小名人”,，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢？

（采訪了4位同學(xué),，他們都說(shuō)他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想：比如“將來(lái)能過(guò)得好一點(diǎn)”,、“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”、“當(dāng)個(gè)文學(xué)家”等）

3,、分析總結(jié)：

師：同學(xué)們,，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人”，在這些人身上都有一些“共性”,，這些“共性”成就了他們成為一名“自強(qiáng)不息”的人,，同學(xué)們，現(xiàn)在讓你們來(lái)當(dāng)一次分析家,，分析一下：他們都有那些共性呢,？

（生開始討論,，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案，3分鐘后,，要求生上來(lái)回答,。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說(shuō)道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”；這些人碰到困難的時(shí)候都能“勇往直前”,；這些人還能夠堅(jiān)持到底,，取得成功。這些分析的結(jié)果,，其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案,，也是本課的重點(diǎn)和中心。）

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)問一下同學(xué)們了,，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利,？

生：不是

師：為什么？

生：因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”

師：所以,，他們可以做到,，你們可不可以呢？

生：可以,？

師：那你們會(huì)怎么做,？

（生陷入沉思中）

師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1、志存高遠(yuǎn)

2,、用語(yǔ)面對(duì)困難,，做生活的強(qiáng)者

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取,。

我們這節(jié)課時(shí)間有限,，很可惜，可能不能你們?cè)谡n堂上面發(fā)表自己的看法了,，不過(guò),，老師確實(shí)很想知道你們會(huì)怎么做。所以,，老師給你們布置了一項(xiàng)課外任務(wù)——

四,、課外延伸（作業(yè)）：

請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起,，逐步走向自立自強(qiáng)的講稿,，在同學(xué)中交流。

五,、板書設(shè)計(jì)：★WWW.BAIHUAWEN.CN★

一,、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自強(qiáng)的含義

2,、成就偉大事業(yè)的人,，都是自立自強(qiáng)的人

3,、自強(qiáng)不息是我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。

二,、培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1,、志存高遠(yuǎn)

2、用語(yǔ)面對(duì)困難,，做生活的強(qiáng)者

3,、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

九年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃篇2

播放開卷有益

說(shuō)一說(shuō)

1,、成語(yǔ)故事中宋太宗對(duì)讀書的感受是什么,？

2、你能說(shuō)出你對(duì)學(xué)習(xí)的感受嗎,？

談一談：

1,、你能談?wù)勀銥槭裁凑J(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的嗎？

2,、你能說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為學(xué)習(xí)是辛苦的嗎,？

3、當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到 困難時(shí),，你是怎么做的,？當(dāng)時(shí)你的心情又如何呢？

4,、你認(rèn)為在生活中還有比學(xué)習(xí)更辛苦的事嗎,？

?我們?cè)鯓硬拍茏兛酁闃罚瑥亩硎軐W(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂呢,？

??比較學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的快樂與困苦及原因，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

v學(xué)習(xí)是一種權(quán)利,，所以我們應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí),。

v學(xué)習(xí)能帶給我們快樂，所以我們應(yīng)該享受學(xué)習(xí),。

v學(xué)習(xí)是一個(gè)克服困難,、超越自我的過(guò)程，所以我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),。

1,、感到學(xué)習(xí)快樂的原因：

取得成績(jī) 解決難題 拓展知識(shí)面 有趣的故事情節(jié) 幫助消除疲勞 幫助消除煩惱

2、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的原因：

基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí) 上課不認(rèn)真 缺乏毅力 學(xué)習(xí)方法不對(duì) 能力有限 缺少學(xué)習(xí)興趣

3,、怎樣才能解決困難

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 上課認(rèn)真聽講 制定明確的目標(biāo) 掌握正確的學(xué)習(xí)方法

積極向同學(xué),、老師請(qǐng)教 培養(yǎng)毅力

伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童(POWERPOINT)

海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，伊拉克實(shí)行義務(wù)教育制度,，但戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了孩子們的希望,，目前,，伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長(zhǎng),，整個(gè)伊拉克6至15歲的失學(xué)兒童高達(dá)1 60萬(wàn),。作為受制裁的重災(zāi)區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人,，于是在這里,，孩子們整天無(wú)所事事地到處閑逛。

圖片內(nèi)容：第一張：這就是生活在貧困山區(qū)的父子,，他們一生別無(wú)所求,。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子,。他們沒上過(guò)樓梯,，沒打過(guò)“的士”，沒進(jìn)過(guò)電影院 更別談上學(xué)了,，他們根本沒想過(guò),。

2、因口糧不足,，父母又是弱智,，雷宏明和妹妹由于無(wú)錢去上學(xué)，只能跟著爺爺討飯,。

3,、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。

4,、這就是生活在貧困山區(qū)的父子,，他們一生別無(wú)所求。只求有一塊屬于自己的土地,。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子,。他們沒上過(guò)樓梯，沒打過(guò)“的士”,，沒進(jìn)過(guò)電影院 更別談上學(xué)了,，他們根本沒想過(guò)。

5,、因口糧不足,，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無(wú)錢去上學(xué),，只能跟著爺爺討飯,。

6、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。

7,、這個(gè)孩子14歲,，卻不能坐在中學(xué)的教室里。他必須到小煤窯背煤,。今天他看上去很干凈,、很光鮮是因?yàn)樾∶焊G已經(jīng)被整頓關(guān)閉，他無(wú)活可干,。

8,、這個(gè)孩子只有10歲，他身旁跟他差不多高的背簍,，是他每天的勞動(dòng)工具,。他說(shuō)他很想上學(xué)，可是家里沒有錢交納每年140元的學(xué)雜費(fèi)?，F(xiàn)在,，他在一天天長(zhǎng)大，他必須用這個(gè)背簍來(lái)證明自己活著的價(jià)值,。他沒有白活

9,、1994年4月 安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚坯,，她每次背16塊,，重40公斤，走140米,，只得3分3厘工錢

10,、一九九二年3月 山西省靜樂縣赤泥洼鄉(xiāng)羊丈村學(xué)校扛著桌凳去上學(xué)

我要讀書

我生在一個(gè)貧窮的小山村,，能像城里的孩子一樣天天上學(xué),，對(duì)于這里的許多小伙伴來(lái)說(shuō)是一種奢望，我即使上了學(xué),，也要用稚嫩的肩膀承擔(dān)起比城里孩子更多的家庭重?fù)?dān),。

我也一樣，每次當(dāng)我提著食桶去喂豬的時(shí)候,，心里就念叨著：豬兒啊,，你快快長(zhǎng)大吧,，我下學(xué)期的學(xué)費(fèi)和書費(fèi)可都指望你了……

一天,，學(xué)校里來(lái)了位賣課外書的叔叔，我選了一本《快速作文新法》,，立刻被它的內(nèi)容吸引住了,，愛不釋手。可是一看定價(jià)——2元錢,，我的口袋空空的,，尷尬地站在那里舍不得走。這時(shí),，賣書的叔叔看出了我的心思,，說(shuō)：“拿回去吧，下午給我把錢帶來(lái),?！?/p>

回到家，媽媽看了我拿的書,，不高興地說(shuō)：“你哪來(lái)的錢付給人家,，家里可一分錢也沒有啊,！”“昨天賣雞蛋的錢呢,？”“買煤油了，已經(jīng)幾天摸黑了,，沒有煤油燈,，你們晚上怎么學(xué)習(xí)呀！”這時(shí)鄰居阿姨給媽媽送來(lái)2元縫衣服錢,，我簡(jiǎn)直太高興了,。恰好這時(shí)妹妹來(lái)要打預(yù)防針的錢，正好也是2元錢,。爸爸對(duì)我說(shuō)：“家里只有這2元錢,，你就讓妹妹拿去吧?！蔽铱摁[著不答應(yīng),，說(shuō)：“你們真沒本事，連2元錢都掙不到,！”爸爸聽了火冒三丈,，打了我一頓。下午,，我只好依依不舍地把書還給了那位叔叔,。

“人不能選擇出身，卻可以改變?nèi)松??！蔽乙淖兗亦l(xiāng)貧窮落后的局面，改變自己的命運(yùn),，可是沒有書讀,，沒有知識(shí),，什么也改變不了。我要讀書,，我要書讀,！

安徽阜陽(yáng)市插花鎮(zhèn)尹堂小學(xué) 劉秀啟

三、想一想,，說(shuō)一說(shuō)

1,、是什么原因造成了我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境？

2,、大家能否想象一下失學(xué)后的他們的將來(lái)會(huì)是怎樣的呢,？

3、看看他們,，想想自己,，談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)生活。

4,、結(jié)合以上材料,，談?wù)勀愕恼鎸?shí)感受。說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做,？

圖片：那天,，我們可以讀書了，我們高興了,，爺爺卻哭了 最震撼的吶喊

讓學(xué)生在情感上再感受一下

小結(jié)：最后讓我們帶著熱愛學(xué)習(xí),、刻苦學(xué)習(xí)的心情和讀書郎一起走進(jìn)校園，共同享受學(xué)習(xí)的樂趣吧,！

在音樂中結(jié)束：播放讀書郎