作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

可貴的沉默教案篇一

《可貴的沉默》是一篇貼近學(xué)生生活實(shí)際充滿(mǎn)人文色彩的課文，它講述了在老師的啟發(fā)教育下,，孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛(ài)的事情,。通過(guò)課堂教學(xué)中的這件小事,，告訴孩子們要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)。并從中學(xué)習(xí)從人物語(yǔ)言,、神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)中體會(huì)人物心理,，領(lǐng)悟課文的敘述順序。

如今的孩子,，只知道對(duì)父母索取,，不知道回報(bào)父母的愛(ài)，選編這篇課文正好可以讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，受到要關(guān)心父母,、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感,；同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。

1、知識(shí)與能力：

在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,。

2、過(guò)程與方法：

抓重點(diǎn)語(yǔ)句,，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感,；結(jié)合課文插圖,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

受到要關(guān)心父母,、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,，理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn),。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn),。

課件。

師：上節(jié)課我們初讀了課文,，請(qǐng)小組討論提出本文中最值得我們研究的問(wèn)題,。

1、同學(xué)們分小組提出了不同的問(wèn)題,。

1,、各小組在班上交流所提出的問(wèn)題。

2,、把有價(jià)值的問(wèn)題展示出來(lái),。

過(guò)渡：幾個(gè)小組同時(shí)提出“為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？”這個(gè)問(wèn)題也點(diǎn)到了課題上,，是本文重點(diǎn)解決的問(wèn)題,，下面我們就先來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題吧。

老師作以下引導(dǎo)：

1,、沉默之前,，老師向同學(xué)們提出了哪些問(wèn)題？

2,、指名讀這兩個(gè)問(wèn)題,，然后齊讀一遍。

3,、（我們來(lái)體會(huì)老師提出問(wèn)題后教室里的情景）課件出示插圖（沉默之時(shí)）學(xué)生看后回答：此時(shí),，孩子們的神情是怎么樣的,？此時(shí)他們會(huì)想些什么樣呢,？

（課件出示句子：向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手,！”教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話,。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……）指名讀、齊讀,，用稍慢,、沉重的語(yǔ)氣讀出孩子們陷入沉思的語(yǔ)氣來(lái)。

理解“極為珍貴的東西”,。（孩子們內(nèi)心所想的正是蘊(yùn)藏在他們心靈深出的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。）

4、師：這是沉默當(dāng)時(shí)的情景,，那么,，沉默之前教室里又是怎么樣的情景呢？

（1）課件出示插圖（沉默之前）

師：在沉默之前孩子們是怎樣的,？

從圖中你感受了什么,，他們心里在想些什么？

（說(shuō)明孩子們感受到父母給他們的愛(ài),。）（板書(shū)：感受父母的愛(ài)）

（2）課件出示句子：

他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼。

幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物、父母祝?！?/p>

這段話怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試試,，紅色的字怎樣讀，怎樣把感受父母的愛(ài)讀出來(lái),。（把孩子們快樂(lè),，自豪的情感和對(duì)父母的愛(ài)的感受讀出來(lái)）

（3）師：沉默后,，老師提了一個(gè)怎樣的建議，聽(tīng)完建議同學(xué)們都干了些什么，從哪里可以看出,？

（4）指名讀＂沉默了足足一分鐘……神色之中＂

一分鐘很快，可此時(shí)的一分鐘卻讓孩子們覺(jué)得那么漫長(zhǎng),。在這一分鐘里,，孩子們意識(shí)到了感受愛(ài)了不夠,。還意識(shí)到了：——（板書(shū)：回報(bào)父母的愛(ài)）

（5）此時(shí)，你們明白為什么沉默是可貴的嗎？指名說(shuō)。

小結(jié)：因?yàn)槌聊屛覀兏惺艿搅瞬粌H要感受父母的愛(ài)，而且要回報(bào)父母的愛(ài),，所以說(shuō)沉默是可貴的呀,！

齊讀老師的建議的句子．

師：聽(tīng)了了老師的建議,，孩子們不僅明白了要回報(bào)父母的愛(ài),，而且又把這些變成了現(xiàn)實(shí),，讀讀課中的句子,。（用稍快、興奮的語(yǔ)調(diào)讀）自由讀,、齊讀．

（6）師：那么,，為什么說(shuō)這一片沉默給了我多大的享受啊,？

“我”指誰(shuí),？老師的快樂(lè)就是讓孩子們獲得知識(shí)呀,！在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們明白了一個(gè)道理,，不僅要感受父母的愛(ài)而且要回報(bào)父母的愛(ài)．

師：同學(xué)們,，平時(shí)你的父母、身邊的親人是怎樣關(guān)心你的,？老師曾聽(tīng)過(guò)一首女兒回報(bào)母親的歌——《燭光里的媽媽》,，一起欣賞。

師：（課件出示歌曲“燭光里的媽媽”）那么這篇課文學(xué)到這里,，此時(shí)此刻你會(huì)對(duì)你的父母說(shuō)些什么呢,？打開(kāi)本子寫(xiě)在上面吧！

師：剛才,，我看了好多同學(xué)都寫(xiě)得很好,，真是讓老師感動(dòng)，誰(shuí)來(lái)把自己寫(xiě)的讀一讀,？指名讀．

小結(jié)：我想,，同學(xué)們回報(bào)父母的愛(ài)，不僅僅表現(xiàn)在過(guò)生日,，主要表現(xiàn)在平時(shí)的生活小事中,，讓我們也學(xué)會(huì)去關(guān)心父母，關(guān)心他人吧,！

最后,，請(qǐng)同學(xué)們記住這樣幾句話：父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富！

1,、了解父母愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)自己的事情

2,、我要把喜歡的詞句摘抄下來(lái)。

可貴的沉默

感受

父母的愛(ài)

回報(bào)

1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神,。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容,、重點(diǎn)詞句大膽質(zhì)疑,，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流、集體交流,，在合作學(xué)習(xí)中共同探究,，解決疑難,。

2、新課程要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì),、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)的讀寫(xiě)結(jié)合的宗旨,，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生懂得回報(bào)父母的愛(ài),，對(duì)關(guān)心他人有一顆感恩的心,，于是在學(xué)完課文時(shí),，我選擇一首深情感人的《燭光里的媽媽》為學(xué)生作感情鋪墊，并借著此時(shí)最真的情感讓學(xué)生訴說(shuō)心聲,。當(dāng)聽(tīng)著孩子們寫(xiě)下的那些稚嫩的語(yǔ)言,，或是祝福，或是叮嚀,，或是反悔,，或是自責(zé)，我覺(jué)得那是一種聲音,，一種心靈拔動(dòng)的聲音,。

可貴的沉默教案篇二

：

1、 理解孩子們情緒的變化,，懂得關(guān)心別人,。

2、 體會(huì)沉默的可貴,。懂得愛(ài)自己的父母是一種美德,，懂得回報(bào)他人。

重點(diǎn)： 理解孩子們情緒的變化,。

難點(diǎn)： 體會(huì)沉默的可貴,。

教具： ppt

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、精讀課文,，體會(huì)思想

三、朗讀感悟

四,、演讀感悟

五,、拓展延伸

六、總結(jié)全文 1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。

1、孩子是在什么情況下沉默的,？

2,、老師在期待他們的回答,，但他們此時(shí)卻躲開(kāi)了老師的目光，好象犯了錯(cuò)一樣,，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

1,、范讀。

2,、引讀,。

讓學(xué)生明確演讀要求。

讀了課文,，你現(xiàn)在心里想些什么,？能告訴大家嗎？

根據(jù)板書(shū)談話總結(jié),。

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并訂正。

2,、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

1、生自由讀課文,，邊讀邊想,。

2、小組內(nèi)讀畫(huà)出的句子,，,，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

3,、班級(jí)交流讀書(shū)感受,。

學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受,。

1,、自由練讀。

2,、讀自己感受深刻的語(yǔ)句,。

1、分小組演一演,。

2,、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子,、老子的印象,。

學(xué)生自由回答。

暢談本節(jié)課的收獲,。

1,、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),。

2、把自己喜歡的句子抄下來(lái),。

17,、可貴的沉默

自己的生日（舉手 熱鬧）

回報(bào)父母

記住父母的生日（沉默 熱鬧）

《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近，學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有難度,，在課堂上,，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并讓學(xué)生通過(guò)展開(kāi)進(jìn)一步的思考,，自己提出一些問(wèn)題,，再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語(yǔ)和句子，更注重了朗讀的指導(dǎo),，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快,，能和文本融為一體,。

可貴的沉默教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文,，理清課文條理，理解課文內(nèi)容,。

2.讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文的能力,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,。

【教學(xué)課時(shí)】

１課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題,，導(dǎo)入新課

１,、板書(shū)課題：可貴的沉默。

２,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”,？

（沉默就是不說(shuō)話）

３、齊讀課題,，質(zhì)疑：

師：看到題目你有哪些問(wèn)題,？

（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默,？在什么情況下沉默,？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣,？沉默之后是一種什么情景呢？……）

二,、學(xué)生自學(xué),，解決疑惑

１、課件出示自學(xué)要求：

⑴ 借助拼音通讀課文,。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),。

⑵ 讀課文，標(biāo)出自然段,。

⑶ 思考：課文講了一件什么事,？把不懂的句子做上記號(hào)。

⑷ 小組合作學(xué)習(xí),，把自己不理解的,，不懂的詞句與大家交流、 討論,。

２,、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué),。

３,、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

三,、檢查自學(xué)情況,，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情

１,、讀準(zhǔn)生字,、新詞的字音。

２,、理解詞義：

異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話,。

驕傲：本文是自豪的意思。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子,。

左顧右盼：向左右兩邊看,。

情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當(dāng),，干脆,。

阻止：使停止行動(dòng)。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘,。

依然：依舊,。

寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。

期待：期望,、等待,。

追逐：追趕。

沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話,。

瞥了一下：很快地看了一下,。

赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

四面八方：泛指周?chē)鱾€(gè)方面,。

繼而：接著,。

稚拙：幼稚笨拙。

３,、讀課文,，理清條理：

⑴ 課文講了一件什么事？

（在一節(jié)課上,，老師詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,，大家情緒熱烈，滔滔不絕,，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),。）

⑵ 哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事,？哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事,？

（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論,。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：

第一段：（１～１６自然段）：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài),，還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。

第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上,，家長(zhǎng)們的反映,。

第三段：（１８自然段）：寫(xiě)“我”的感受。

４,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，理解重難點(diǎn)：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫(huà)下來(lái),，再讀讀,，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）

從“驕傲地舉起了手”,，“神氣十足地左盼右顧”,，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮,，聲音越來(lái)越響”,，“索性站起來(lái)”,，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。

⑵ “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。”

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài),。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）

⑶ 老師后來(lái)提了什么問(wèn)題,，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲,？完成下面練習(xí)，想像一下,，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么,？

課件出示：

“向爸爸媽媽祝賀生日的,，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著,，他們想：,。

⑷ “沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中,?！?/p>

（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng),。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了,，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中,。）

⑸ “像獲得赦免一樣,，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”

（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng),?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,，心情輕松了許多,；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色,；“從四面八方慢慢地回來(lái)”,，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了,。）

⑹ 老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法,，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。到底哪兒不一樣？

（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧,，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧,。）

⑺ 有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧,。

⑻ “啊,，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”

（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了,，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài),。“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè),。）

四,、有感情地朗讀全文

提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化,。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè),、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚,、后悔的心情,；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣,。

五,、總結(jié)

師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文,，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？

（孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼?ài)很多很多,；孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约?，只知道被?ài)而沒(méi)想到回報(bào)；孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài),；孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理,。）

師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),，是對(duì)錯(cuò)誤的反思,。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞,，強(qiáng)詞奪理,，就不是好孩子了。另外,，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),，得到老師的認(rèn)可,。所以這個(gè)沉默是可貴的……

六、談體會(huì)

學(xué)了這篇課文,，你受到什么啟發(fā),？

（在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母,，體諒父母的辛苦,，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情,。在他們的生日之時(shí),，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,，送上一句問(wèn)候語(yǔ),，做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意,，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀,！除了父母,，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人，懂得關(guān)心他們,，幫助他們,，懂得給與將比得到更快樂(lè)。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

可貴的沉默

熱 鬧 沉 默 熱 鬧

↑ ↑ ↑

興奮地感受 愛(ài) 思 索 沉默地回報(bào)愛(ài)

可貴的沉默教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人,。

3、體會(huì)抓住人物神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

課時(shí)安排：第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

1,、課件播放音樂(lè)《祝你生日快樂(lè)》

2,、師：你們聽(tīng)到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè)》想到了什么？

關(guān)于生日這個(gè)話題,，許多感人的故事,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書(shū)課題,，齊讀,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、師：讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問(wèn)題,。

2,、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么,，再講了什么，最后講了什么,？

三,、讀中感悟,，理解內(nèi)容

1、過(guò)渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,，走近孩子們的心靈,，讓我們一起來(lái)體會(huì)這“可貴的沉默”。

（1）(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣,？而第二幅圖呢,？

（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興,，神氣十足,，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭,，不說(shuō)話,，眼睛不敢看老師，沉默了）

（2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀,。

（3）指名讀讀找到的句子,。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼,?！?/p>

師：誰(shuí)能讀得更好？

遇到讀地好的學(xué)生時(shí),，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好,，你注意了句子中得那些詞語(yǔ)？（驕傲,、神氣十足,、左顧右盼）這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮,、驕傲）

齊讀

（4）師：誰(shuí)再來(lái)讀讀你找到的句子,？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),，“15,、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響亮,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物,、父母祝福……

師:你過(guò)生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒,?？蠢蠋煹氖謩?shì)，老師抬手你們就接著讀,。

師：把手舉高,，老師要點(diǎn)數(shù)了,，啊，這么多??！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)（手勢(shì)）生接著讀,。

（5）師小結(jié)：多么幸福啊,，父母的的愛(ài)孩子們感受到了嗎？

板書(shū)：感受 父母的愛(ài)

2,、師過(guò)渡：孩子們會(huì)感受愛(ài)了,，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,，你們知道是什么嗎,？ 我們接著看課文。

（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同,？

他們?yōu)槭裁闯聊?？劃出?xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。

（2）（課件出示）霎時(shí),，教室里安靜下來(lái),。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜,。過(guò)了一會(huì)兒,，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

師：那些詞語(yǔ)體現(xiàn)孩子們沉默了,？

指名讀,，齊讀

（3）（課件出示）教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話,。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎,？

指名讀一讀,，評(píng)一評(píng)。

師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著,？（孩子們感到非常羞愧,，不好意思看老師）

我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段,。

（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

師：為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們可愛(ài),？

師：在沉默的一分鐘里,，他們可能在想什么,？

師：在沉默中孩子們懂得了什么,？

師小結(jié)：是啊,，在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)。

板書(shū)：回報(bào)

5,、師小結(jié)：為什么說(shuō)這種沉默是可貴的,？大家明白了嗎？（因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛(ài),，所以這種沉默是可貴的）

6,、過(guò)渡：老師的語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，她原諒了這些可愛(ài)的孩子,，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢,？教室里的氣氛又是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段,。

（課件出示）：

像獲得赦免一樣,，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

師：這時(shí)孩子們的心情怎樣,？（孩子們的心情輕松多了,，我們輕輕松松來(lái)讀這句）

生齊讀,。

（課件出示）：教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

師：這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣,？

（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法熱鬧）

7,、師：孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)呢,？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

四,、總結(jié)延伸,，感情升華

1、師過(guò)渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛(ài)還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài),。大家回憶一下,，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛(ài),？

學(xué)生暢談,。

2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,，歌曲中表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的愛(ài),。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫(xiě)吧！

（課件出示）親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：

學(xué)生寫(xiě)后指名讀,。

師小結(jié)：我相信你們的父母一定會(huì)很感動(dòng),，我也相信你們一定會(huì)說(shuō)到做到,。

3、師總結(jié)：同學(xué)們,，愛(ài)是永恒的,，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子,，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母,，希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè),。

最后老師送給大家一句話：父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富,！

可貴的沉默教案篇五

1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。

2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母,。

體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人,。

教具、學(xué)具,、器材,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

2課時(shí)

1. 模擬課文情節(jié)：

（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎,？”

（2）“生日那天,，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

（3）“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手,！”

（4）“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,，請(qǐng)舉手！”

2. 導(dǎo)入課文：

同學(xué)們,，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》,，為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？是在什么情況下沉默的,？

1. 自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，理解詞義,。

2. 讀通課文,。

1. 指名讀課文，正音,。

2. 學(xué)習(xí)本課生字,。

3. 指出自己不理解的詞語(yǔ)。

再讀課文,，勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句,，交流一下，說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡,？

1. 圖上畫(huà)的是哪個(gè)場(chǎng)景,？

2. 從書(shū)中找出有關(guān)描寫(xiě)他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來(lái)了？（1）自由小聲地讀一讀,。

（2）體會(huì),、感悟。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化,？

2. 默讀課文這部分，找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了,？

3. 這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化,？從文中畫(huà)下來(lái),。

（1）小聲讀一讀。

（2）你又有什么體會(huì),？

（3）想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢,？

（4）假如是你，你知道嗎,？

4. 學(xué)到這兒,，你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？

（如果沒(méi)有這沉默,，就不會(huì)引起大家的思考,，不懂得去珍惜別人對(duì)自己的愛(ài),；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)哉f(shuō)這種沉默是可貴的。）

學(xué)了這篇課文,，你想說(shuō)些什么，做些什么,？（幫助父母做一些力所能及的事，回報(bào)他們的愛(ài),。）

板書(shū)

3. 可貴的沉默

父母──孩子

可貴的沉默教案篇六

由生日歌導(dǎo)入,，師生同唱,。

1·課文給大家再現(xiàn)了兩個(gè)什么樣的場(chǎng)面,？

2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來(lái),？他們當(dāng)時(shí)是什么樣的心理？

3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段,？

4·你有這樣的心理嗎？討論

5·老師也有過(guò)這樣的心理,，出示自己的受難日禮物,，這是我孩子生日時(shí)送我的禮物,，受難日禮物，你們都送過(guò)父母禮物嗎,？在什么日子里送的,？為什么要送禮物給爸媽?zhuān)繉W(xué)生回答，并討論

6·我們來(lái)看看這節(jié)課上,，當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道父母生日這一問(wèn)題是孩子們的表現(xiàn)吧,。

7·孩子們問(wèn)什么沉默？

8·沉默的這一分鐘里他們?cè)谙胧裁?？小組討論并回答

9·教室里沉默之后又熱鬧起來(lái),，為什么？這次的熱鬧和一開(kāi)始的熱鬧一樣嗎,？有什么不同,？小組討論并回答

10·這節(jié)課有效果嗎？從哪里看出來(lái)的,？

11·“極為珍貴的東西”指什么,？你認(rèn)為孩子們認(rèn)識(shí)到了嗎？討論并回答

12·“這片沉默給了我多大的享受?。　边@享受指什么,？

這片沉默給了老師（ ）

這片沉默給了父母（ ）

這片沉默給了我們（ ）

父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大,，我們要知恩圖報(bào)，齊誦《游子吟》,。

可貴的沉默教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．思想教育：要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù),，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

2．知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字,。

3．能力訓(xùn)練：

（1）能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（2）根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文,。

4．教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)沉默是可貴的,？

教學(xué)過(guò)程：

一．板書(shū)《可貴的沉默》

1．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫“沉默”,？（不說(shuō)話）

2．看到題目你有哪些問(wèn)題？

（為什么說(shuō)沉默可貴的呢,？誰(shuí)沉默,？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣,？沉默之后是一種什么情景呢,？……）

二．自由讀文，解決疑惑。

1．讀準(zhǔn)字音,。

“瞥”應(yīng)讀“pi5”

“拙”應(yīng)讀“zhu#”.

2．理解詞義,。

異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。

驕傲：本文是自豪的意思,。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子,。

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài),。

索性：直截了當(dāng),，干脆。

阻止：使停止行動(dòng),。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘,。

依然：依舊。

寂然無(wú)聲：非常安靜,，沒(méi)有聲音,。

期待：期望、等待,。

追逐：追趕,。

沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。

瞥了一下：很快地看了一下,。

郝免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰,。

四面八方：泛指周?chē)鱾€(gè)方面。

繼而：接著,。

稚拙：幼稚笨拙,。

三．默讀課文，邊讀邊想,。

1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么,，在邊上可做記錄。

2．你哪個(gè)詞,、句不懂可用“～”做上記號(hào),。

四．小組合作學(xué)習(xí)。

五．班上交流,。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容,。

1．“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,?！?/p>

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài),。）

2．“沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！?/p>

（“足足一分鐘”,，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,，這恰恰是他們可愛(ài)的地方,。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,，毫不掩飾,，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）

3．“像獲得郝免一樣,，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了,。”

（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng),?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,，心情輕松了許多,；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色,；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,，敢于看老師了,。）

4．“啊，我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受?。　?/p>

（“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),，這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,，這正是為師的快樂(lè)）

六．有語(yǔ)氣地朗讀全文。

提示：朗讀時(shí),，要注意人物不同的情緒變化,。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛,；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚,、后悔的心情,；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快,、欣喜的語(yǔ)氣,。

七．小結(jié)：

師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文,，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫“可貴的沉默”？

（沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),，反而振振有詞,，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了,。另外,，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……）

八．談體會(huì)：

學(xué)了這篇課文,，你受到什么啟發(fā),？

（在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母,，體諒父母的辛苦,，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情,。在他們的生日之時(shí),，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,，送上一句問(wèn)候語(yǔ),，做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意,，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀,！除了父母，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人,，懂得關(guān)心他們,，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè),。）

可貴的沉默教案篇八

１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

２,、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感；

３,、結(jié)合課文插圖,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

４,、懂得要關(guān)心父母,、回報(bào)父母,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,。

１、課件,。

（課文插圖,、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》）

２,、了解班里學(xué)生誰(shuí)將在這幾天過(guò)生日,。

一、聯(lián)系生活,，導(dǎo)入課題

１,、小朋友們,，老師剛剛得知一個(gè)秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日,。讓我們一起為他祝福,，好嗎？有請(qǐng)小壽星,。

２,、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》,。

３,、親愛(ài)的小壽星,，你現(xiàn)在的心情怎樣,？

（高興、激動(dòng)）

小朋友們,，你們過(guò)過(guò)生日嗎,？請(qǐng)介紹一下當(dāng)時(shí)的情景。

４,、提起過(guò)生日,，大家都很高興，看看這些小朋友,，你想說(shuō)什么,？

課件出示第一幅圖。

５,、課件出示第二幅圖,，到底發(fā)生了什么事，小朋友們?cè)谕还?jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢,？揭題,、讀題《１７可貴的沉默》。

二,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

１、請(qǐng)讀一讀課文,，想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>

２,、分自然段朗讀課文，評(píng)議,、正音,。

３、再讀課文,，找一找哪幾個(gè)自然段是講第一幅畫(huà),？哪幾個(gè)是講第二幅的？

父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日,。

４,、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀：

我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落,，把它找出來(lái),，讀一讀,，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，讀得好,。讀后還可以跟同學(xué)交流,。

三、自主探究,，品讀體會(huì)

１,、交流，指導(dǎo)朗讀：

（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

⑴ “知道,！”“知道,！”孩子們異口同聲地回答：

理解異口同聲，體會(huì)孩子們的心情,。

⑵ 他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼：

讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”,、“左顧右盼”的樣子,，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲,、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛,。

⑶ 前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福：

對(duì)“索性站了起來(lái)”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日,，帶給他們的是歡樂(lè),，是濃濃的親情，因此,，他們才那么興奮,、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛(ài)的歡樂(lè),。

２,、引讀：

“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了,！”“啊,，這么多啊,！”老師點(diǎn)起數(shù)來(lái),，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，“１,、 ２、３……１５,、１６,、１７”,，同學(xué)們看書(shū)，越點(diǎn)越多,，越點(diǎn)越興奮,，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣,？接讀……

小結(jié)：

多么幸福啊,，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了,。

（板書(shū)：感受父母的愛(ài),。）

３、交流,、指導(dǎo)朗讀：

（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

孩子們會(huì)感受愛(ài)了,，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢,？我們接著看課文。

⑴ 出示第二幅圖,，讀有關(guān)句子,，學(xué)生評(píng)讀：

（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣,，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）

“霎時(shí)……沉靜地舉起了手,?！?/p>

（重點(diǎn)抓住：安靜 依然安靜,、沉靜 ）

“教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……”

（請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái),。）

⑵ 在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

“沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中”

看圖說(shuō)話，展開(kāi)想象的翅膀,，同學(xué)們沉默了,，在這一分鐘里，他們可能在想什么,？

（可能想：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天,？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日,，也沒(méi)有向他們祝賀,，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們 。）

⑶ 是啊,，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日,，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),，孩子們沉默了,。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么,？

出示句子：

在沉默中,，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

板書(shū)：回報(bào),。

（抓終于懂得,、個(gè)別讀、齊讀）

４,、現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默,？

四、總結(jié)全文,，課外延伸

親人就在我們身邊,，讀到這里，你想說(shuō)些什么,？準(zhǔn)備做些什么,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來(lái)交流一下,。

感受

父母的愛(ài)

回報(bào)

可貴的沉默教案篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

２,、理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母,。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教具,，學(xué)具,，器材，板書(shū)設(shè)計(jì),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

１,、模擬課文情節(jié)：

⑴ “爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎,？”

⑵ “生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢,？”

⑶ “‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手,！”

⑷ “你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,，請(qǐng)舉手！”

２,、導(dǎo)入課文：

同學(xué)們,，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》

那么，為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢,？是在什么情況沉默的？

二,、初讀課文

１,、由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，理解詞義,。

２、讀通課文,。

三,、檢查初讀情況

１、指名讀課文,，正音,。

２、學(xué)習(xí)本課生字,。（略）

３,、指出自己不理解的詞語(yǔ)。

四,、再讀,，交流

再讀課文，勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句,，交流一下,，說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡,？

第二課時(shí)

一,、理解課文內(nèi)容

１、圖上畫(huà)的是哪個(gè)場(chǎng)景,？

２,、從書(shū)中找出有關(guān)描寫(xiě)他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來(lái)了？

⑴ 自由小聲地讀一讀,。

⑵ 體會(huì),、感悟。

⑶ 指導(dǎo)朗讀,。

二,、出示第二幅圖,，體會(huì)“可貴的沉默”的意思

１、這幅圖和第一幅圖有什么變化,？

２,、默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了,？

３,、這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化,？從文中畫(huà)下來(lái),。

⑴ 小聲讀一讀。

⑵ 你又有什么體會(huì),？

⑶ 想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢,？

⑷ 假如是你，你知道嗎,？

４,、學(xué)到這兒，你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的,？

（如果沒(méi)有這沉默,，舊不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛(ài),；有了這沉默,，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)哉f(shuō)這種沉默是可貴的。）

三,、拓展延伸

學(xué)了這篇課文,，你想說(shuō)些什么，做些什么

（幫助父母做一些力所能及的事,，回報(bào)他們的愛(ài),。）

可貴的沉默教案篇十

1、教材簡(jiǎn)析

《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文,，這是一篇精讀課文,。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式,，以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮,、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧,。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母,、回報(bào)父母之愛(ài)的教育,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段,，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ),。

（2）正確、流利,、有感情地朗讀課文。

（3）體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,，抄寫(xiě)自己喜歡詞語(yǔ)、句子,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神,，創(chuàng)新精神,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法,，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì),、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預(yù)習(xí)（字詞）——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸,。

檢查預(yù)習(xí)情況,，了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞的掌握程度,，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ),。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省,，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,，提問(wèn)：讀了課題,，你想知道什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)提出：“為什么說(shuō)沉默是可貴的,？誰(shuí)沉默,？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象,?！蔽裔槍?duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，概括為三個(gè)方面：

熱鬧——沉默——熱鬧

確定好了文章的基本框架后,，學(xué)生進(jìn)行自生探究,，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向,。

接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn),。

探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,，學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面,，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究,，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究,。

可貴的沉默教案篇十一

(一)以文開(kāi)課 引出新課

1.師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),、聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》,，教師配樂(lè)有感情的誦讀)

生：我感受到了母愛(ài)真?zhèn)ゴ?，媽媽為我們付出了這么多,，從來(lái)不要求回報(bào)。

生：母愛(ài)是無(wú)私的,，我們要懂得珍惜母愛(ài)……

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造愛(ài)的氣息,，將學(xué)生很快的帶入愛(ài)的氛圍中?！?/p>

2.師：是呀!只要我們用心體會(huì),，爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私，無(wú)微的愛(ài)就在我們身邊,，這讓我們一生受用,。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》,。

3.板書(shū)課題： 可貴的沉默

(二)默讀課文 請(qǐng)生質(zhì)疑

1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文,，再分小組討論，提出有價(jià)值的問(wèn)題,，并推薦一名代表,，把問(wèn)題工整地寫(xiě)在卡片上。

2.各組匯報(bào)本組的討論成果：

預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問(wèn)題：

a.為什么沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話?

b.為什么大家都沉默了?

c.為什么說(shuō)他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢?

d.“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?

e.為什么說(shuō)孩子們的這種“沉默”是可貴的?

……

(部分問(wèn)題可以隨機(jī)解決)

3.各組的學(xué)生代表把本組的問(wèn)題貼在黑板上?！究隙▽W(xué)生大膽提問(wèn)的精神,，并對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生,?！?/p>

(三)合作探討 指導(dǎo)解疑

解疑一、二

為什么沒(méi)有人舉手?

1.師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題沒(méi)有人舉手?為什么沒(méi)有人舉手?(預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀過(guò)),。

為什么沒(méi)有人說(shuō)話?

①師：讓我們先看第二個(gè)問(wèn)題,，“沉默”是什么意思?(預(yù)設(shè)：不說(shuō)話 ?！俺聊本褪菦](méi)有人說(shuō)話,。)

②師：讓我們先回到文中的第一張畫(huà)面。

幻燈片出示“熱鬧圖”,。

師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題?教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)?(指名說(shuō))

用自己喜歡的方式朗讀1—9段,，勾畫(huà)描寫(xiě)孩子們語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作的句子,。(幻燈片字幕)

師：你能從這些句子中感受到什么?(幸福、快樂(lè),、高興……)

讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情并茂的朗讀),。

過(guò)渡：孩子們的驕傲,、自豪、神氣十足,、幸福都源于父母對(duì)他們的愛(ài),，這種愛(ài)他們能感受到了(板書(shū)：熱鬧 感受愛(ài))，但這不夠,，“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。

師：當(dāng)老師問(wèn)到有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時(shí)候,，課堂氣氛又是怎樣呢?

a.指名說(shuō),。幻燈片隨機(jī)出示“沉默圖”,。

b.師：指名說(shuō)說(shuō)此時(shí)的教室給你一種什么感覺(jué)?找出具體的詞語(yǔ),。“靜”到什么程度,，形容形容,。(預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽(tīng)得見(jiàn);靜的都能聽(tīng)到分針噠噠……的走動(dòng)聲;)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們慚愧，不好意思的心理;也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá),，恰當(dāng)?shù)男揶o能力,。】

c.師讀一段,、生讀一段,。

過(guò)渡：(幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式)孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著,，讓我們看著畫(huà)面也沉默一分鐘,，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們?cè)谙胧裁?(板書(shū)：沉默)

師小結(jié)：孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己做的不夠好,，很慚愧,。

過(guò)渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛(ài)，卻不知道回報(bào)父母,，還說(shuō)他們的可愛(ài),，這是為什么?

解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段,，合作找出能體現(xiàn)他們可愛(ài)的句子,。

a.讀讀這幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?(指名說(shuō),，說(shuō)的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充,。)

指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。

b.師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好?鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀,。

過(guò)渡：教室里又熱鬧起來(lái)了,，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?

指名說(shuō)

師小結(jié)：孩子們會(huì)感受愛(ài)了,。相機(jī)板書(shū)(熱鬧 回報(bào)愛(ài))

解疑四,、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么?﹙預(yù)設(shè)：可以通過(guò)小組合作探討的方式解決。﹚

a.小組推薦代表說(shuō),。

b.幻燈片演示 “這極為珍貴”的東西是——用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài),。

過(guò)渡：他們做到了嗎?

師：全班齊讀16自然段。

過(guò)渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡(jiǎn)單,，但都是對(duì)父母的愛(ài)的回報(bào),。

解疑五： 為什么說(shuō)沉默是可貴的?

a.先說(shuō)“可貴”的意思。

b.幻燈片演示練習(xí)題,。

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________,。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。

這一片沉默給了我多大的享受啊!我________,。

c.師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)沉默是可貴的?”

(四)配樂(lè)朗讀,，升華情感。

(師生配合朗讀,，升華情感)

(五)課外拓展,。

1.伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動(dòng)畫(huà)片段。師：多少個(gè)日日夜夜,，總是您——慈愛(ài)的媽媽?zhuān)卦谖掖策?，啍著一首又一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),，讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸,，總用您的大手牽著我的小手,，你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠，你們的愛(ài)讓我們一生享用,，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來(lái)臨之際,，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心里話?！驹O(shè)計(jì)意圖：抒情的音樂(lè),，往日的愛(ài)的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛(ài)的火花】

過(guò)渡：

讓我們大聲地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心共同的心聲——爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)您,。同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛(ài)是小愛(ài),，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的愛(ài)更是大愛(ài)更。

視頻播放,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回報(bào)社會(huì),、關(guān)心他人,。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)社會(huì)上哪些人需要我們的幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖：升華情感,，讓學(xué)生明白親人對(duì)我們付出了愛(ài)，我們要懂得回報(bào);社會(huì)上許許多多的人更需要我們的幫助,，這就是大愛(ài),。】

師小結(jié)：

同學(xué)們,，只要你心存仁愛(ài),，愛(ài)將無(wú)處不在，讓我們把愛(ài)的火種傳遞下去,。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)

① 請(qǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng),，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫(xiě)上祝福的話語(yǔ),。

② 為父母做一件力所能及的事,，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。

可貴的沉默教案篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得回報(bào)父母之愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在第一課時(shí)的教學(xué)中,，主要是結(jié)合課文插圖,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本，通過(guò)深入體驗(yàn),，初步達(dá)成情感目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字,，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，并積累文中的部分詞語(yǔ)和句子,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,。并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

過(guò)程與方法

1,、在學(xué)生自主閱讀,、主動(dòng)交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的.語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫(xiě)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：在閱讀中,，理解孩子們感受愛(ài)的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片,、掛圖,、小黑板。

教法與學(xué)法：

教法：導(dǎo)讀法,。

學(xué)法：讀悟,、交流、探究法,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

一,、談話揭題：

1. 談話：小朋友們，你們的生日是什么時(shí)候,？生日那天你是怎么過(guò)的,？一說(shuō)起過(guò)生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開(kāi)眼笑地說(shuō)個(gè)沒(méi)完,，快樂(lè)的經(jīng)歷總能讓你回味無(wú)窮吧,？

2. 揭題：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--（板書(shū)課題）讀課題。"沉默"就是--（默不作聲,、一言不發(fā),、一聲不響,、一聲不吭……）一句話也不說(shuō),，一個(gè)字都不吐，這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上,。

二,、初讀感知：

1. 初讀：昨天，小朋友們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在,，愿意接受我的檢查嗎,？別急，你可以捧起書(shū)本把課文再朗讀一遍,，讀準(zhǔn)生字,，讀通句子，相信你會(huì)有進(jìn)步的,。（學(xué)生自由讀,，教師巡回觀察指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生,。）

2. 檢查：你和課文里的詞語(yǔ)交上朋友了嗎,？（出示詞語(yǔ)）我把幾個(gè)朋友請(qǐng)出來(lái)了，認(rèn)得嗎,？自由讀--開(kāi)火車(chē)讀--（男女接龍讀）--真能干,！這么快就和詞語(yǔ)交上朋友了。這些朋友中,，有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系,，你找到了嗎？你怎么找出來(lái)的,？（帶有偏旁"目"的字和眼睛有關(guān)）（對(duì)啊,，漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問(wèn)哪！你學(xué)習(xí)生字還真有一套?。?/p>

△ "瞥了一下"是怎樣地看,，你知道嗎？（我也不太清楚,，后來(lái)我查了字典才知道,。你想知道嗎？）"瞥了一下"就是很快地看一下,，馬上把目光收回來(lái),。你們瞥一下老師。（學(xué)生做動(dòng)作）（以后,，大家看到陌生的字詞,，想知道它的意思，也可以像我一樣--查字典,。）

●（出示長(zhǎng)句1“我的情緒/迅速地傳染給了他們,，他們隨著我一起/點(diǎn)起數(shù)來(lái)，‘15,、16,、17……’越點(diǎn)/越多,，越點(diǎn)/越興奮，聲音/越來(lái)越響,，前排的孩子/都回過(guò)頭往后看,，幾個(gè)男孩子 /索性站起來(lái)，我也不阻止他們,?！奔泳€）把詞語(yǔ)朋友送到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎,？我挑了課文里難讀的長(zhǎng)句子,。瞧，斜線告訴我們,，這些地方可以歇歇?dú)?，稍微停一停。自由讀--指名讀--（去停頓號(hào)）斜線隱身了,，誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn),？指名讀--齊讀。你學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了嗎,？

3. 整感：請(qǐng)你默讀課文,，邊讀邊想，課文又在講什么呢,？如果還有困難的話,，你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭。自由默讀準(zhǔn)備--指名說(shuō),。（板書(shū)：熱鬧）

三,、品讀感悟（1--9自然段）：

1. 默讀：照片上的畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，可真正的課堂上能聽(tīng)到--聲音,，看到--動(dòng)作,。課文就為我們生動(dòng)地描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景。剛才,，你們都說(shuō)第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮,、很快樂(lè)，那我們就來(lái)讀讀課文,，你能從課文的哪些語(yǔ)言里讀出興奮,，感受到快樂(lè)呢？先看看哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)第一個(gè)鏡頭,？（1--9自然段）請(qǐng)大家讀讀1--9自然段,，讀著讀著，有收獲了,，可以用筆作上記號(hào),。（學(xué)生默讀，教師巡回觀察指導(dǎo),，表?yè)P(yáng)作記號(hào)的學(xué)生,。）

2. 交流，教師（隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句）,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

●對(duì)話：好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的回答,，那是老師和他們一問(wèn)一答的對(duì)話。（出示對(duì)話）我們不妨也來(lái)一次"我問(wèn)你答"吧,！我來(lái)當(dāng)老師,，你們是學(xué)生，要開(kāi)始嘍,！

△ 第一句：齊問(wèn),。你們幾十個(gè)人一起說(shuō)，又響亮又整齊,，這就叫--異口同聲,！

△第二句：齊問(wèn)--個(gè)別問(wèn)（多么肯定的聲音！多么堅(jiān)定的回答?。?-齊問(wèn),。瞧你們興奮的！我們?cè)賮?lái)一次吧,！連起來(lái)再對(duì)話一次,。

●舉手： 剛才我們讀了對(duì)話，你還有其他收獲嗎,？（出示句子“他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼?！保?/p>

△"驕傲",、"神氣十足"、"左顧右盼"

"左顧右盼"："盼"是目字旁,，表示"看",。看到這個(gè)"顧"字,，你想到了它以前有哪些老朋友,？而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是--看。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎,？（學(xué)生做動(dòng)作）（像你們這樣左看看右看看,，東張西望，就叫做"左顧右盼",。）

△ （學(xué)生在情境中舉手）瞧你,，把手舉得那么高,，多驕傲啊,！看你把手舉得那么直,，多得意啊,！我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼,，你們?cè)诳词裁囱剑恐该f(shuō),。有的孩子在看別人的時(shí)候,，把自己的手越舉越高，你是希望--別人也可以看見(jiàn)自己,。課文里的孩子也跟你們一樣,，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話？指名讀,。（出示圖片１）瞧瞧鏡頭里的孩子,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的樣子？指名說(shuō),。誰(shuí)再來(lái)再讀讀這句話,？可以做做動(dòng)作。指名讀,。（看你昂首挺胸的樣子,，多得意呀！瞧你,，笑瞇瞇地仰著頭,，真是神氣十足哪！）

△ 連起來(lái)對(duì)話,、動(dòng)作：我們連起來(lái)對(duì)話,，讀到這一句再做動(dòng)作。

●點(diǎn)數(shù)和交談： "把手舉高,，老師要點(diǎn)數(shù)了,！"（教師點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn),。）哎呀,，太多了，一下子都點(diǎn)不完啦,！課文里就用了--省略號(hào),。誰(shuí)能給大家讀讀寫(xiě)點(diǎn)數(shù)的句子？后面一句是寫(xiě)孩子們?cè)?-快樂(lè)地交談,。（師范讀第九自然段）聽(tīng)完你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？指名說(shuō),。

△ 越……響：（出示練習(xí)）你還能接著說(shuō)嗎？指名說(shuō),。

△ 傳染：以前,，我們只知道病會(huì)傳染，這里是什么在傳染,？傳染的是怎樣的情緒？（興奮,、開(kāi)心……）是啊,，老師高興，孩子們也--高興,；老師興奮,，孩子們更--興奮。

△ 回過(guò)頭看,、索性,、站起來(lái)：能給"索性"找個(gè)近義詞朋友嗎？（干脆）看看照片上的孩子,，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎,？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課,，興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了,！

△ "幾乎所有……都"可見(jiàn)孩子們都參與到交談中。"……"看出交談的內(nèi)容很多,，說(shuō)都說(shuō)不完,。（板書(shū)：感受愛(ài)）

●我們一起來(lái)讀讀這段話吧！

四,、鞏固拓展,；

1. 寫(xiě)字：多熱鬧的課堂啊,！接下來(lái)的故事我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在,，讓我們靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧,！

顧,、煩：我聽(tīng)辦公室的老師說(shuō),，他們班的很多孩子都容易把"顧"字寫(xiě)錯(cuò),，（出示"顧"）你會(huì)寫(xiě)錯(cuò)嗎,？誰(shuí)來(lái)提醒大家？指名說(shuō),。我們一起伸出手指寫(xiě)一寫(xiě),。"廠字在左邊,，橫折鉤,、豎提藏里邊,，頁(yè)字旁靠攏站右邊,。"自己寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì),。另一個(gè)也是頁(yè)字旁的"煩"字你能自己寫(xiě)了嗎,？（出示"煩"）自由寫(xiě)。

2. 練習(xí)：把"顧"字寫(xiě)漂亮了,，它可要變魔術(shù)啦！（出示練習(xí)）剛才我們提到"顧"有許多朋友,，現(xiàn)在你能讀讀句子，幫它們對(duì)號(hào)入座嗎？自由做--指名說(shuō),。好多漢字經(jīng)常像"顧"字一樣變魔術(shù),，只要你讀書(shū)的時(shí)候多留意,，一定會(huì)找到更多這樣的"魔術(shù)師"！

寫(xiě)一寫(xiě)生字詞語(yǔ)：祝賀、迅速,、重復(fù),、恰好,、外婆、蘊(yùn)藏,、安靜、沉靜,、緩和,、建議,、表達(dá)、稚拙,、驚喜,、煩惱、享受,、神氣十足,、左顧右盼,。

五、課堂小結(jié),。

學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲,。

課后練習(xí)：

1、我來(lái)選一選（寫(xiě)序號(hào)）

①轉(zhuǎn)過(guò)頭看 ②姓 ③來(lái)買(mǎi)貨物或要求服務(wù)的 ④照料

（1）這家超市的商品質(zhì)量可靠,，顧客們總是去那里購(gòu)買(mǎi),。 （ ）

（2）我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己,，不讓家人操心,。 （ ）

（3）我在校門(mén)口左顧右盼，等媽媽來(lái)接我,。 （ ）

（4）今天,，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動(dòng)課。 （ ）

2,、我能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

神氣十足：

左顧右盼：

3、理解課文內(nèi)容填空,。

（1）他們驕傲地舉起了手,，有的還（ ）地（ ）。

（2）我的情緒（ ）地傳染給了他們,，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),，“15、16,、17……”越點(diǎn)越（ ）,，越點(diǎn)越（ ），聲音越來(lái)越（ ）,，前排的孩子都回過(guò)頭往后看,，幾個(gè)男孩子（ ）站了起來(lái)，我也不阻止他們,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17 可貴的沉默

熱鬧 （感受愛(ài))

可貴的沉默教案篇十三

１,、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。正確有感情地朗讀課文,。

２、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛(ài),，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人,。

３,、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,。

１、理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)心別人,。

２、理解孩子們的沉默為什么是可貴的,。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，如果現(xiàn)在有一個(gè)漂亮的蛋糕擺在你的面前，你會(huì)想什么,？

聽(tīng)了你們剛才的話,，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢,？你又該怎樣向他們祝賀呢,？文章中的同學(xué)們與你們一樣，聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題也沉默了,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

１,、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,，完成預(yù)習(xí)要求：

⑴邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào),，寫(xiě)在每個(gè)自然段段首,。

⑵借助拼音把字音讀正確，或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

⑶找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句,，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。

２,、匯報(bào)學(xué)習(xí),，趣味識(shí)字：

⑴讀一讀課文中的生字。

⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字,。

⑶找生朗讀生字,、詞。鞏固記憶,。

⑷課文共有多少個(gè)自然段？（１７）

⑸理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

１,、朗讀課文,，想一想課文講了一件什么事？

２,、默讀課文,，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事,？

１,、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人。

２,、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,。

３、有感情地朗讀課文,。

１,、板書(shū)課題：可貴的沉默

２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”,。

３,、齊讀課題，質(zhì)疑,。

４,、明確探究重點(diǎn)，為什么這種沉默是可貴的,？

１,、自由讀課文，回憶課文講了一件什么事,？

２,、默讀課文，同學(xué)們?cè)谡n堂上情緒有什么微妙的變化,？

３,、過(guò)渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界,，表達(dá)了孩子們的真摯情感,，讓我們一同去品味吧！

１,、學(xué)習(xí)課文１～９自然段：

⑴個(gè)人朗讀,，你從哪些詞句中體會(huì)到同學(xué)們此時(shí)興奮不已,？

⑵前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站起來(lái),，我也不阻止他們,。

⑶幾乎所有的孩子們都在快樂(lè)地交談……父母祝福。

⑷你打算怎樣地朗讀,，讀出什么樣的情感呢,？

⑸朗讀指導(dǎo),。

⑹過(guò)渡：多么幸福的孩子們,，父母對(duì)孩子的愛(ài),，我們都感受到了。

２,、學(xué)習(xí)課文１０～１３自然段：

⑴老師提了什么問(wèn)題,，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？為什么大家都“沉默”,？

⑵找出描述此時(shí)課堂后氣氛的句子讀一坊,，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

⑶不說(shuō)話不代表孩子們此時(shí)不在思考,，想像一下他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想些什么,？

⑷聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

３,、學(xué)習(xí)課文最后幾個(gè)自然段：

⑴教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法？學(xué)生反應(yīng)如何,？

⑵畫(huà)出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來(lái),。

⑶有感情地朗讀再次熱鬧的部分，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣,？

４,、朗讀１５～１７自然段：

⑴老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。

⑵談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”多大的享受,？

沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛(ài),，享受媽媽、爸爸給我們的愛(ài),，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，給他們帶來(lái)快樂(lè),。

可貴的沉默教案篇十四

【教學(xué)資料及分析】

《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛(ài)他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，它是一篇“愛(ài)”的教育,。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,，以師生對(duì)話交流為載體,，以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,，講述的是：老師在上課時(shí),，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日，然而孩子們卻很少明白父母的生日,。在孩子沉默之際,，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛(ài),。

【設(shè)計(jì)理念】

本課在學(xué)生完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的狀況下講授,。教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,，透過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,、以演代講、圖文結(jié)合,、品讀感悟等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀,、神氣十足,、左顧右盼、迅速,、重復(fù),、安靜、沉靜,、恰恰,、緩和、外婆,、推薦,、驚喜、表達(dá)、煩惱,、享受”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、讀懂課文資料,，體會(huì)沉默的可貴,，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人,。

4,、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴,，懂得關(guān)心父母,、關(guān)心別人。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法,。

【教法與學(xué)法】

教法：創(chuàng)設(shè)情境,，以演代講；圖文結(jié)合,，品讀感悟,。

學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作的句子,，體會(huì)孩子們的情緒變化,，理解沉默的可貴。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足,、左顧右盼,、迅速,、重復(fù),、恰恰,、緩和,、外婆,、推薦,、驚喜,、表達(dá)、煩惱,、享受”等詞語(yǔ),。

2、讀懂課文資料,，體會(huì)沉默的可貴,。

3、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂課文資料，體會(huì)沉默的可貴,。

難點(diǎn)：體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)習(xí)生字,，理清脈絡(luò)。

1,、以演代講,，導(dǎo)入新課，質(zhì)疑,，設(shè)疑,。

2、初讀課文,，自主學(xué)詞,。

（1）初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),，圈出生字,。

（2）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”,、“速”及“賀”,。

（2）借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么資料,。

二、在“熱鬧”中感受愛(ài)--學(xué)習(xí)第一部分,。

觀察插圖,，你想到什么詞？從哪些句子能體會(huì)到孩子們的情緒,？

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟：

（1）“明白,！”“明白！”孩子們異口同聲地回答,。

（2）他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼。

（3）我的情緒迅速地傳染給了他們,，他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來(lái),，“15、16,、17……”越點(diǎn)越多,，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響,，前排的孩子都回過(guò)頭往后看,，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們,。

2,、總結(jié)，過(guò)渡到第二部分,。

在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分,。

1、劃出描述課堂安靜的句子,，圈出表示安靜,、沉默的詞語(yǔ)。

2,、理解沉默的可貴。

（1）想象孩子們?cè)谶@沉默的一分鐘里,，想到了什么,？

（2）小組討論：為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？

四,、總結(jié),。

五、布置作業(yè),。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，抄寫(xiě)自己喜歡的詞句,。

2、課后閱讀《愛(ài)的教育》,，跟父母或老師交流你讀了之后的感受,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

可貴的沉默

熱鬧沉默

（感受愛(ài)）（回報(bào)愛(ài)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí),。

二,、享受“沉默”，策劃愛(ài)的行動(dòng)--學(xué)習(xí)第三部分,。

1,、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛(ài)？你是從哪里明白的,？

2,、為什么說(shuō)孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”？

三,、學(xué)生交流課文中不懂的地方,，學(xué)生互相解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。

四,、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：關(guān)心父母及他人，給父母制作親情卡片,。

可貴的沉默教案篇十五

1,、抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句,、感受沉默的可貴之處,。

2、理清課文的寫(xiě)作順序,，有感情地朗讀課文,。

3、從文中得到啟示,，做孝敬父母,，關(guān)愛(ài)他人的好孩子。

抓住重點(diǎn)句段,，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句,，體會(huì)沉默的含義及可貴之處。

同學(xué)們，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?從哪些事情中可以看出來(lái)?

那你愛(ài)他(她)們嗎?你又為父母做過(guò)些什么呢?

今天,，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)24課可貴的沉默,。

提問(wèn)：1、沉默是什么意思?2,、看到課題,，你能提出什么問(wèn)題?

1、帶著課后第2題,，默讀課文

2,、回答：課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么,，最后寫(xiě)了什么?用符號(hào)把這三部分內(nèi)容劃分出來(lái)再說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

(一)閱讀第一部分

1,、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會(huì)

2,、理解神氣十足,、左顧右盼等詞的意思。

3,、分角色朗讀,，讀出孩子們的興奮之情。

(二)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們感受到了父母的愛(ài),，這是不夠的,，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢?

1,、請(qǐng)同學(xué)閱讀第二部分,，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?

2、想想這個(gè)時(shí)候,，孩子們心里會(huì)想些什么?

3,、結(jié)合插圖，對(duì)比孩子們的兩種不同表現(xiàn),。

(三)同學(xué)們說(shuō)得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容

1,、從哪些句子你看到孩子們懂得回報(bào)父母的愛(ài)了?

2、老師仿佛真的聽(tīng)到你們父母在由衷地夸贊你們,，作為老師的我也為你們而高興,，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?師范讀最后一自然段,。

讀了這篇課文,，你懂得了什么?想對(duì)父母說(shuō)些什么，做些什么呢?

板書(shū)： 父母→愛(ài)→孩子

(自然,、偉大)

孩子→愛(ài)→父母

(真誠(chéng)、可貴)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們思想上受到了觸動(dòng),，深深感受到父母對(duì)自己愛(ài)的同時(shí)也要回報(bào)這種愛(ài)了,，他們有好多話要對(duì)父母說(shuō)，更想把這種愛(ài)落實(shí)在具體行動(dòng)中,，我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很貼近,，我在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)分析孩子們神情的變化,，讓學(xué)生真正體會(huì)孩子們的心理的想法,，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀,。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點(diǎn),，我也覺(jué)得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的孩子們與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會(huì)深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理,，整體感覺(jué)教學(xué)效果較好,，但不足之處還是有的，最后同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)得較少,，應(yīng)該給他們留出適量的時(shí)間把自己心中的想法說(shuō)出來(lái),，因?yàn)楹⒆觽兇藭r(shí)心里很激動(dòng)，有很多話想對(duì)父母說(shuō),，這個(gè)環(huán)節(jié)既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,，也可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，激活課堂氣氛,，使整節(jié)課得到升華,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在講課時(shí)處理得草率，匆匆收尾,，作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的,，今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處，合理安排教學(xué)時(shí)間,。