我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇一

教室里布置了娃娃家,、公共汽車、醫(yī)院,、銀行,、超市、糖果屋,，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn),。不過由于我們來得很晚，沒有時(shí)間體驗(yàn)很多,。順順來到教室,，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機(jī)開車子,。一會(huì),，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看玻順順來到醫(yī)院,，因?yàn)槔锩嬉呀?jīng)有三個(gè)孩子，比較擁擠,，順順又去娃娃家玩了一會(huì),。

戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈,，戴老師提問題,，小朋友們，你們都做了什么??？孩子們舉手回答，一個(gè)女孩子回答得很好,，做了醫(yī)生,，給娃娃看玻給開藥等等。兩三個(gè)小朋友答好后,，開始戶外活動(dòng)階段,。

首先是女孩子騎羊角球，運(yùn)送小玩具,，男孩子踢足球射門,，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具,。然后是做操,，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操,。

這個(gè)過程中，順順還是比較愿意參與,，喜歡各種活動(dòng),。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動(dòng),。但是我發(fā)現(xiàn),，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞,。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時(shí)候,，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地,，還東看看西看看,，在一個(gè)位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了,，她才算找到個(gè)空位子坐下,。出去戶外活動(dòng)的時(shí)候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊(duì)排在比較靠后,，走出去后,，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了,，她還站在那里，剩下的兩個(gè)球她嫌太小,，可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了,。實(shí)在沒辦法，小球就小球了,，按照游戲規(guī)則,，要騎著球運(yùn)送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動(dòng)物,，順順在這邊又開始挑挑撿撿了,，在我的督促下運(yùn)送了一個(gè)過去，回來又開始挑,，還主動(dòng)為別的小朋友挑布偶,，可是人家根本就不需要。哎,，這孩子這性子也不知道是隨誰?。?/p>

其實(shí)也不能求全責(zé)備,，全面地來說,，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn),，一次在游樂場(chǎng)玩滾小球的游戲,，小球是橢圓型的，必須要豎著滾,，才能撞到洞洞里獲得積分,，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個(gè)球,，都失敗了,，因?yàn)槲倚宰犹绷耍囊患笔志筒环€(wěn),。而順順慢條斯里地,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)兀尤粋€(gè)個(gè)都撞到洞里,，最后還獲得了個(gè)小獎(jiǎng)品,。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒,。

還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待,，坐在最前排,，看戲的時(shí)候，多數(shù)孩子都在左顧右盼,，前跑后跑的,，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲,。不過我相信她一定是看不大懂,，因?yàn)槲覐膩頉]有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住,，主動(dòng)跑過去陪著她給她講劇情,。

十全十美的孩子沒有，可能有些時(shí)候是優(yōu)點(diǎn),，在有些時(shí)候,，就成為缺點(diǎn)。如何引導(dǎo)孩子,，需要很高的智慧,，如果僅僅為了孩子能暫時(shí)地獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而指導(dǎo)她一意爭(zhēng)先的話,，可能會(huì)抹殺孩子本來很好的性格,，也不利于培養(yǎng)她好的性情。

幼兒園數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇二

課賽中的九節(jié)課都使用了形象,、直觀的課件,，課件制作精美，內(nèi)容緊扣所授教材,，精練實(shí)用,，步步相接，特別是在語文教學(xué)中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀,，讓學(xué)生在聆聽中很快地進(jìn)入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范,，對(duì)后面的朗讀指導(dǎo)幫助很大,，課件的直觀性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中,，對(duì)圖形的剪,、貼、拼和以數(shù)方格來計(jì)算面積,，《搭配中的學(xué)問》中對(duì)路線的表示等等,，通過課件演示以后都變得簡(jiǎn)單和易懂了,。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)有機(jī)的貫穿在課堂中，在課堂教學(xué)中語言充滿了激勵(lì)和欣賞而又不重復(fù),。如：孩子們,，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言,！沒有聽到你的發(fā)言,，老師覺得有點(diǎn)遺憾！分析得好,，分析得透徹,！小眼睛觀察得真仔細(xì)！等等,，從這些激勵(lì)性的語言中可以感受到孩子們的快樂,、自信和積極性。

在本次課賽中,，教師們都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，在數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)得就更為明顯。如,，三節(jié)課中同授一個(gè)內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪,、貼、數(shù)的動(dòng)手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式,。在《搭配中的學(xué)問》中,，就讓學(xué)生用已準(zhǔn)備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作，通過動(dòng)手實(shí)踐,，學(xué)生很快就得出了解結(jié)論,，很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出,，語文教學(xué)的重中之重是閱讀,，授課的教師們都很注重閱讀，默讀,、大聲的讀,、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,。對(duì)課文的理解也是一個(gè)重要方面,，課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會(huì),，放手的機(jī)會(huì)多,，教師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高,。

總之,，這一次臨滄之行收獲很大,，為自己以后的教學(xué)指示了一個(gè)方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念,，我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處和還有待于加強(qiáng)的地方,，我將以本次學(xué)習(xí)為一個(gè)契機(jī)，努力的完善自我,，向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā),。

幼兒園數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇三

四位授課教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是教師們都深知愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的兒童,，能在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，即貼近幼兒的生活,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，并且四位教師們?cè)谑谡n的過程中都能盡可能的鼓勵(lì)孩子和肯定孩子的活動(dòng)，將游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中,，我想這是我在聽過過程中受益最深的,，也是在今后的教學(xué)當(dāng)中必須要做到的。

在講課的老師中,，他們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中,，都本著跟孩子的互動(dòng)平等，與孩子一起參與游戲,，讓幼兒與老師一起互動(dòng),，特別是馬老師的音樂律動(dòng)，活動(dòng)中老師的語言松弛,、幽默,、自然，肢體語言豐富,，老師專業(yè)的功底扎實(shí),，各種動(dòng)作技能介紹的非常細(xì)致、深刻,，對(duì)工作技能理解特別專業(yè),。

在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí),，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮,，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí),。以前上課的時(shí)候一般都喜歡準(zhǔn)備比較花俏的東西,，以此來吸引幼兒的注意力,，相信很多老師們也都走入過這個(gè)誤區(qū)。但是看到邵老師的大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮,，老師的教具皆來源于生活,，有泡面桶、易拉罐,、皮球等,。這節(jié)課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對(duì)幼兒實(shí)行生活化的教學(xué),，即完成了教學(xué)目標(biāo)讓孩子學(xué)到了知識(shí),，又讓孩子體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí)的樂趣。

在這次聽課中,，我充分感受到了孩子們擁有的自由,，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和語言表達(dá)能力,。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節(jié)課上,，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀察圖畫,，并且鼓勵(lì)孩子又自己的語言表達(dá)出來,。教師豐富的肢體語言和抑揚(yáng)頓挫的情感抒發(fā)以及精致、優(yōu)美,、有趣的圖畫激起孩子的興趣,。

這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，我卻收獲不少,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們交流心得,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。我相信只要在路上，定會(huì)遇到隆重的慶典,。

幼兒園數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇四

11月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課,，又聽了其他老師的評(píng)課及議課，自己感觸頗多,，收獲較大,，從中也學(xué)到了不少東西。

在學(xué)習(xí)中總共聽了三節(jié)課,，第一節(jié)是中班的科學(xué)活動(dòng),、計(jì)算課《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)》，教師通過設(shè)置活動(dòng)情境,，使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固以內(nèi)的數(shù),。

第二節(jié)課是中班的語言活動(dòng),，續(xù)編故事《小雨點(diǎn)》，這節(jié)課中以游戲引出課題,，孩子們通過觀察,、想象，講述自己對(duì)圖片的理解,，再根據(jù)自己的理解重新排序,、講述，教師積極啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,、創(chuàng)編,，激發(fā)幼兒對(duì)小雨點(diǎn)的興趣，再通過小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,，最后,，伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中結(jié)束活動(dòng)，從而達(dá)到首尾呼應(yīng),。

第三節(jié)課是小班的社會(huì)活動(dòng)《走平衡木》,，在開始部分，教師以游戲《走平衡木》引出課題,，在活動(dòng)中教師結(jié)合自拍的幼兒活動(dòng)照片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到謙讓及有序的重要性,，引發(fā)幼兒思考：小朋友們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎么做？幼兒分組討論,，教師適時(shí)指導(dǎo),，討論后讓幼兒有表情、有動(dòng)作的進(jìn)行講述,，并通過再次活動(dòng),，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而達(dá)到對(duì)幼兒良好品德培養(yǎng)的目的,。

在觀摩課中,，所有的老師在講課時(shí)的表情，動(dòng)作都很豐富,，教師在課上只起到引導(dǎo)作用,，幼兒是活動(dòng)的主體。在上課時(shí)教師首先要有生動(dòng)的語言,，相信能激起成人的興趣的故事,，更能引起幼兒的興趣。,，小班的教育中教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),，提升幼兒的語言表達(dá)力，活動(dòng)中，教師不是單純的講,，而是及時(shí)走到那些不會(huì)動(dòng)作或語言表達(dá)不清的幼兒面前進(jìn)行示范,，讓幼兒感受到教師對(duì)他們的關(guān)注。教育活動(dòng)中注意各個(gè)各環(huán)節(jié)的銜接,，讓整個(gè)活動(dòng)流暢的進(jìn)行。在活動(dòng)中,，幼兒可能會(huì)突發(fā)奇想,，說出一些出乎自己意料的答案或行為，這時(shí),，不能回避或無視幼兒的這種行為,，而是將它們結(jié)合到自己的教育中，充分發(fā)揮隨機(jī)教育的作用,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語言表達(dá)力。另外,，幼兒的理解能力較弱,，因此，教師在講解時(shí)要深入淺出,，讓幼兒充分理解,，這樣才不會(huì)造成時(shí)間的隱形浪費(fèi)從而使教育活動(dòng)順利進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,。

通過這次觀摩學(xué)習(xí),，作為一個(gè)骨干教師，不能坐井觀天,，我要向青年教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力改正自己教學(xué)中的不足,，提升自己的教學(xué)潛能,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇五

其實(shí)剛進(jìn)園時(shí),，每個(gè)班的孩子都一樣,，形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢,？我想得歸功于解讀孩,，分析孩子，面向全體,，因材施教這把金鑰匙,。

每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中,，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生也指出：教育切忌一刀切,，一律化。要充分認(rèn)識(shí)幼兒的特點(diǎn),，有針對(duì)性地教育和培養(yǎng),，要揚(yáng)其長(zhǎng)而補(bǔ)其短。重視因材施教,，也是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的普遍趨勢(shì),。《規(guī)程》明確指出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異，因材施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。”

由此,，我深刻領(lǐng)會(huì)了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵,，把握住“上不封頂，下要保底”的實(shí)施原則,。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進(jìn)步狀況,，而不是某種理想化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

首先,，注重觀察,。觀察是了解幼兒個(gè)體差異的重要途徑。是直接獲得有價(jià)值的第一手材料所必需的,。黃利琴老師正是有了平時(shí)的觀察和記錄,，有了對(duì)孩子的細(xì)致把握才有了今天的成功?？梢娪^察對(duì)一名教師的重要性,。為此我注重了對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的觀察、評(píng)估,。觀察是一門專門的技術(shù),，因此，教師必須要有敏銳的觀察力,，善于捕捉一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程,。觀察的方法也很有講究,。試想，如果你高高在上地看,，看到的孩子會(huì)感覺很矮,，也只看到了局部，而換種方式,，以平等地眼光去看,，都會(huì)看的真實(shí)全面。我總是加入他們的游戲,，生活,，參于他們的活動(dòng)。這樣觀察更真實(shí),，更能消除各種人為的誤差，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,、綜合,、記錄。

第二,，目標(biāo)設(shè)定,，在充分了解掌握班級(jí)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的保教目標(biāo)和計(jì)劃,，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo),、教育要求進(jìn)行分層，靈活設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案,，并根據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題及時(shí)調(diào)整目標(biāo),。最后，因人施教,。每天我都會(huì)利用一段時(shí)間在教室里和孩子們玩作一團(tuán),，這時(shí)，孩子們會(huì)萬分高興,，把我當(dāng)作是他們的一分子,。我園的老師都說：黃老師帶出來的孩子和她一樣，活潑,、好動(dòng),、有點(diǎn)夸張。我想,，正是我的親近,，使孩子們感覺到了友好、平等,、相互尊重和學(xué)習(xí)的良好氛圍,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,。

但幼兒園中并不是每時(shí)每刻充滿歡聲笑語的，特殊的孩子班班都有,。如我班有個(gè)叫“蘇寅”的孩子,，一開始，自私,、霸道,、任性，小朋友都不愿意和她玩,，但我覺得我不僅僅只看到她的短處,，更應(yīng)看到他的長(zhǎng)處，并讓長(zhǎng)處完善短處,。如他的口語表達(dá)能力不錯(cuò),，我就讓他經(jīng)常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事慢慢地接納她,，也逐步逐步的減掉他原有的毛病,，而我在評(píng)價(jià)他時(shí)，則降低了標(biāo)準(zhǔn),，讓孩子覺得自己成功了,，增加了信心。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求,、統(tǒng)一的目光看待所有幼兒,，而應(yīng)注重孩子在原由基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，并在一日活動(dòng)中注重分層指導(dǎo),，為他們尋找最近發(fā)展區(qū),。

1、從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),，了解他們的需求,，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升,。

以前,，我總認(rèn)為生成活動(dòng)太難把握了，簡(jiǎn)直有種高不可攀的感覺,，因此就只能盡量避免涉及這塊生地,。而現(xiàn)在在研讀新課程理念，嘗試新課程的過程中,，讓我深切地體驗(yàn)到幼兒的生成活動(dòng),，它無時(shí)不有，無所不在,。這是因?yàn)?，我開始深入地去研讀每一個(gè)孩子,，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，分析他們這些行為產(chǎn)生的本質(zhì)特征和內(nèi)在誘因,。只有這樣,，才能真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個(gè)性的發(fā)展,，才能真正地支持,、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者,。

2,、教師預(yù)設(shè)與幼兒生成活動(dòng)更應(yīng)相互交融、有效滲透,。

幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)是不可分割的,，兩者是相互交融，有效滲透的,。幼兒生成的主題經(jīng)過教師的支持,、提升，可以以教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)形式進(jìn)行展開,，而在教師精心預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，幼兒受到材料,、形式等因素的影響,，又會(huì)時(shí)時(shí)拓展生成出屬于他們的新的主題。

因此可以說教師預(yù)設(shè)與幼兒的生成活動(dòng)是你中有我,、我中有你,，相互交融，相互遞進(jìn),，周而復(fù)始的,。而我們老師的作用則更多地是聆聽、篩選,、建構(gòu),、支持和拓展。

記得有位特級(jí)教師說過：“做的是你應(yīng)該做的,，得到的卻是你意想不到的,。”是啊,，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多,，不必爭(zhēng)求什么，平凡的崗位也有不平凡的事,。讓我們一起努力吧,！