作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

夾包跑大班科學活動教案篇一

《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中,，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和探索欲望,，對幼兒的學習和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響,。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具,，并對彈性物品非常感興趣,，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設計此次活動,。在活動中,，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們準備了彈性的玩具,，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類,，幼兒通過玩一玩,、試一試，說一說,，在實踐中主動感知彈性的特征,，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,，還引起幼兒探索周圍事物的興趣,。

1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應用,。

2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點,。

3.喜歡探究,、發(fā)現(xiàn)，積極表達交流,，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

感知彈性的特點

用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準備：

活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現(xiàn)象,，了解彈性的特點,。2.物質(zhì)準備：

第一次操作材料：布娃娃、氣球,、彈簧玩具,、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥,、海綿,、手套、拉力器等,。

1.出示彈性玩具,，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。

2.幼兒探索,，教師觀察指導,。

3.交流分享，總結(jié)提升,。

問題：你玩了什么玩具,，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享,、完整講述,，教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié)：這些玩具在小朋友捏捏,、拍拍,、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化,。

提出問題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化,，不用力又變回原來的樣子了呢？

引導幼兒討論,、總結(jié)出：籃球用力一拍就會跳起來,；氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長,，不用力就彈回去跟原來一樣……

我們把有這種本領的玩具叫做彈性玩具,。

4.再次感知彈性玩具的特點

1.出示生活中常見的物品，幼兒進行操作探索并分類2.引導幼兒分享交流,，教師重點引導幼兒說出：它們有沒有彈性,？為什么？

四,、聯(lián)系生活,，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利,。

提問：

1.你身上有彈性的東西嗎,？給我們帶來了什么樣的便利？

2.生活中,，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品,？給我們的生活帶來了什么方便？（ppt）

五,、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享,。

在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象,、物品有很多,，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少,。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學,、體驗科學，在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發(fā)現(xiàn),，在玩中感知彈性的特點,，激發(fā)幼兒的探究欲。

在這個大班科學活動中,，教師對教學活動的過程有清晰,、合理的設計，每個環(huán)節(jié)目標明確,，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問,，引導幼兒積極探索,、動手操作、實匙,，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密,。每一個環(huán)節(jié)的設計都能為這個活動服務，如：第一環(huán)節(jié)的設計出示自剖彈簧玩具,，微發(fā)幼兒探究的興趣,。第二環(huán)節(jié)引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品,，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗,，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面,、層層遞進,，拓展了孩子的經(jīng)驗。

在活動中孩子們很感興趣,，并能積極的參與到活動中,，通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲,。

通過反思,，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：

1.活動過程條理清晰、層層遞進,，由淺入深,，對于材料的提供也有一定的層次性.

2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手,，興趣是最好的老師,，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導幼兒自主然究實默,，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料,，使幼兒在玩中學、玩中探索,。

在活動中不足的地方：

1.教師的語言不夠簡練,，語言還需嚴謹。

2.活動中在對物品進行有無彈性分類時,，說到橡皮泥的彈性時,，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣,，引起孩子們的爭議,，對于大班幼兒，可讓他們對此進行討論。

夾包跑大班科學活動教案篇二

1．了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,，感知工具與人們的關系,。

2．學習正確使用卷筆刀、刨筆器,、訂書機、掃帚,、簸箕等工具,。

3．能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。

4．探索,、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。

5．了解生活中常見的工具分類,。

1．與幼兒共同收集一些常用的工具,，如：榨汁器、鞋刷,、起子等,。

2．和幼兒一起準備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只,、卷筆刀若干,、掃帚6把、簸箕6把,、紙,、鉛筆若干、起子,、小榔頭,、木板、鐵釘?shù)取?/p>

3. 課件

1．說說工具與人們生活的關系,。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字,？有什么用？討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具,？

2．使用課件,，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具,，討論這些工具的正確使用方法,，重點了解卷筆刀、刨筆器,、訂書機的正確使用方法,。

3．幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具,。

（1）用訂書機修補圖書或制作圖書,。

（2）練習刨鉛筆,。

（3）練習用掃帚掃地。

（4）練習用鞋刷為同伴刷皮鞋,。

（5）練習使用起子,，榔頭等工具進行木工小制作。

4．教師觀察幼兒活動情況,，予以幫助指導,，注意安全。

幼兒天生具有強烈的好奇心,，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”,。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆,、橡皮,、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗,，對工具的具體用途,、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作,、觀察及其講述等手段,，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識,。

小百科：工具原指工作時所需用的器具,，后引申為達到、完成或促進某一事物的手段,。工具是一個相對概念,，因為其概念不是一個具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì),，相對于那個能被它改變的物質(zhì)而言就是工具,。

夾包跑大班科學活動教案篇三

我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富,，他們變得越來越好奇好問。最近,，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,，還用紙折出了不同的東西,。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，把握時機,，積極引導,，并努力成為幼兒學習活動的支持者,、合作者和引導者,。因此,，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知,、體驗、積累經(jīng)驗,。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲,。

1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望,。

2．通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較,，感知紙的特性，了解紙的一般用途,。

3．通過活動豐富生活經(jīng)驗,，培養(yǎng)操作和實驗能力。

1．知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識,，知道一些紙制品,。

2．物品：面巾紙、圖畫紙,、塑料包裝紙,、報紙、宣紙,、掛歷紙,、牛皮紙同樣大小若干張

一．認識各種紙

1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途,。

2．看一看,、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑,，有的粗糙,，有的硬，有的軟,、,、、,、,、、）

二．嘗試活動（一）：運沙

1．提出問題：如果請你們用紙來運沙,，你們會選哪一張紙,？為什么？

2．幼兒討論后說出自己的看法,。

3．提出活動中注意的問題：

運沙時不能用手托,，注意保持活動室的衛(wèi)生。

4．幼兒嘗試用紙運沙,。

5．說說我的發(fā)現(xiàn)：

a．塑料紙,、圖畫紙、掛歷紙,、牛皮紙運沙好,，不容易破；面巾紙,、宣紙運沙不好,，容易破。

b．把紙折成容器運沙更方便,。

三．嘗試活動（二）：運水

1．提出問題：如果我們運的不是沙,，而是水，你們會用什么紙,？

2．幼兒討論后說出自己的看法,。

3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水,。

a．不把紙折成容器,，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢,？

幼兒嘗試運水,。

b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好,？

幼兒嘗試運水,。

4．說說我的發(fā)現(xiàn)：

a．如果不將紙折成容器運水,，面巾紙、宣紙吸水性強,，可以運水,，但是運的水少，而且很容易破爛,。

b． 把紙折成容器后運水好,，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破,。

夾包跑大班科學活動教案篇四

自然環(huán)境向幼兒展示了具體,、形象、生動的內(nèi)容,，為培養(yǎng)幼兒的探索和認知興趣,，掌握知識方法和獲得對周圍世界的感性認識，提供了天然的素材,。眼下正是秋高氣爽,，農(nóng)民伯伯忙于秋收的季節(jié)。孩子們對田園的農(nóng)作物既熟悉又陌生,，有著強大的好奇心和求知欲,，而農(nóng)村的家長很少能在勞動之余和孩子進行知識的溝通,。再加上農(nóng)村幼兒園教玩具較欠缺,，不能滿足全體幼兒的的需要。為此,，我利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源稻草繩作為活動材料,，為幼兒創(chuàng)造一個極好教育契機，通過創(chuàng)意活動,，將孩子們的興趣內(nèi)化,，他們那種表面的對稻草繩的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對創(chuàng)意活動的主動參與，并為他們用自己喜歡的方式大膽進行表現(xiàn)和合作,，充分表達自己的情感和體驗,。在玩稻草繩的過程中進行創(chuàng)意建構(gòu)，既能滿足幼兒展現(xiàn)自我的愿望,，又能提高幼兒的創(chuàng)造力,。

1．幼兒感受稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情感，促進幼兒基本動作的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2．幼兒能根據(jù)自己的意愿大膽地表現(xiàn)和合作,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和交往能力。

3．能與同伴協(xié)調(diào),，合作地進行游戲,，遵守游戲規(guī)則,。

活動前豐富幼兒的稻草的知識，稻草繩每人一根,，稻干若干,一段輕快的音樂,。

：幼兒能夠大膽嘗試創(chuàng)造草繩的多種玩法。

能與同伴合作嘗試利用草繩參與制作游戲材料并進行游戲,。

一,、聽音樂跳草繩舞，激發(fā)興趣,。

全體幼兒手持稻草繩進活動室,，聽音樂跳草繩舞。

今天老師請小朋友們來變一變,，玩一玩稻草繩,，看看誰玩得方法多。(反思：第一環(huán)節(jié)我直接利用草繩導入課題,，激發(fā)幼兒的學習興趣,，滿足他們的求知欲望。)

二,、探索稻草繩的多種玩法

1．幼兒第一次自由探討用草繩的多種玩法,。

師：請小朋友拿著草繩四散玩玩，玩得時候要注意安全,。(幼兒自由玩時,，教師個別指導，及時表揚玩得認真花樣新穎的幼兒,。)

2．請個別幼兒示范玩法,，讓其它幼兒學一學。

師：××小朋友,，你剛才把草繩變成了什么,？是怎么玩得？(尾巴,、跳繩,、項鏈、數(shù)字6,、9等,。)

（反思：第二環(huán)節(jié)是本節(jié)課的基本部分，我讓幼兒拿著草繩有目的去玩,，充分調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗想出多種玩法,。打破了傳統(tǒng)教學中注重教師的示范作用。在活動過程中,，教師在旁仔細觀察,，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程的優(yōu)缺點和遇到的困難,，豐富幼兒的玩法，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力),。

三,、幼兒第二次合作探索嘗試玩稻草繩

師：剛才小朋友用稻草變成了許多東西，有的變成當尾巴,，有的變成當馬鞍等,，想了這么多種玩法。剛才你們玩草繩是幾個人一起彎的（一個）,，其實草繩是可以和朋友一起玩,，這樣可以變出更多好玩的，現(xiàn)在就請你們?nèi)フ夷銈兊暮门笥岩黄鸷献魍娌堇K吧,。(引導幼兒說出用許多根繩子可以變成長長的草梯),。

師：小朋友們真能干，把草繩變成一條長長的梯子,，在草梯上可以怎么玩,？

(反思：第三環(huán)節(jié)我讓幼兒嘗試合作創(chuàng)造草繩的新穎玩法，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,，使他們感受科學探索過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，這一環(huán)節(jié)既是本課的重點又是難點,。當幼兒想出比較新穎的玩法,，我及時給予表揚和鼓勵，讓他們大膽創(chuàng)造想象更豐富的玩法,，從而培養(yǎng)幼兒合作意識和交往能力,。)

四,、游戲《跳格子》

教師介紹游戲玩法和規(guī)則：⑴將草梯平鋪在地上,，幼兒雙腳并攏從草梯一端跳到另一端。⑵將幼兒分成人數(shù)相等的兩組進行跳格子比賽,。⑶先跳完人數(shù)者為勝利,。

(反思：大班幼兒有了初步競爭意識，并較注重結(jié)果,，此時安排玩跳格子競賽游戲,，符合幼兒的心理特點，有效地激發(fā)幼兒的興趣和積極性,，將活動推向高潮,。)

五、結(jié)束部分

師：剛才小朋友玩得真開心,，老師也想來變稻草繩玩玩,，變變變,，我將稻草繩變成了什么？(引導幼兒說出草球)怎么玩,？我再變,，變成飛盤它又可以怎么玩呢？草繩有很多種玩法,，那你們知道草繩除了玩還有什么用處嗎,？請你回去好好想想。

1．課后將稻草繩放區(qū)角,，讓幼兒自由探索玩,。

2．此活動還可以生成用稻草制作稻草人、草鞋,、草帽等美工活動

夾包跑大班科學活動教案篇五

1．能不受形狀和顏色的干擾,，正確辨認圖形。

2．培養(yǎng)分析,、判斷能力,。

1。大小,、色彩不同的圓形,、三角形、正方形,、長方形圖片若干,。

2。幼兒操作材料,。

（1）出示大小不同的圓形圖片,。

提問：這是什么圖形？它們一樣嗎,？小結(jié)：它們雖然一個大,，一個小，但都是圓形,。

（2）出示色彩不同的圓形圖片,。

提問：這些圖片是什么形狀的？你是怎么知道的,？

小結(jié)：雖然這些圖形有的是紅色的,，有的是綠色的，有的是藍色的,，但是它們都是圓形的,。

（1）出示顏色不同、大小不同的三角形圖片,，幼兒觀察辨認,。

提問：這些圖形一樣嗎,？它們都是什么圖形？

（2）教師出示銳角,、鈍角,、直角三角形，幼兒觀察辨認,。

提問：這些圖形是什么形狀的,？為什么說它們也是三角形呢？

小結(jié)：一個圖形只要有三條邊,、三個角,，不管它是怎么擺放的，都叫三角形,。

（3）出示色彩不同,、大小不同的、擺放形式不同的正方形和長方形,，幼兒觀察學習,。

（4）小結(jié)三角形、正方形和長方形的圖形特征,。

（1）幼兒觀察畫面,，表達圖形的形狀和顏色。

（2）幼兒理解圖意,，找出行走的路線,。

（3）幼兒操作，教師提醒幼兒不受大小,、顏色,、擺放位置的影響，辨認圖形,。

教師：去奶奶家的路找好了嗎,？趕快用筆描出來吧！看誰做得又對又快,！

夾包跑大班科學活動教案篇六

一,、活動目標：

1、通過實驗,，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的,。

2,、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間,，空氣無所不在,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

4,、讓幼兒學會初步的記錄方法。

二,、活動準備：塑料袋,、

三、教學活動：

1,、回憶故事《空氣空氣你在哪兒,？》

2、出示塑料袋

塑料袋里有什么?抖動一下,把口捏住,有什么變化?

3,、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.

四,、小結(jié)

夾包跑大班科學活動教案篇七

1． 通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途,。

2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂,。

3． 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣,。

1． 形狀,、顏色、氣味不同的洗衣皂,、香皂,、藥皂、嬰兒皂每組一份,。2． 臟手絹若干,，臉盆四只。

3． 吹泡泡玩具人手一個,。

（一）,、 嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂

1． 請小朋友試著摸一摸,、看一看,、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀,、什么顏色,、什么味道。

2． 幼兒動手嘗試,，教師引導,、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。

3． 請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家,。

4． 師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色,，各種各樣的形狀，各種各樣的味道,。

（二）,、 嘗試二：洗手間

1． 提供四盆水，肥皂若干

教師提問：手絹臟了,，你們能把它變干凈嗎,？

2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導,，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化,，感知肥皂的.用途。

3． 討論：肥皂的用途,。

4． 總結(jié),。

（三）、 嘗試三：游戲“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具,，幼兒動手嘗試,，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

小朋友在歡樂中結(jié)束活動,。

探索求知：信息是如何傳遞的

1,、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,，學習使用不同的信息工具。

2,、 活動準備：幼兒通過查詢,、采訪等方式了解相關知識。

3,、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式,。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號,、用聲音發(fā)信號,、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢,、旗語,、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號,、打鈴,、敲鼓,、廣播電話等聲音發(fā)信號,；用信鴿捎帶,、郵局傳遞、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號,。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭時期,，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息,？引導幼兒了解常用的通訊工具,。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話,，開始后,，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容,，傳的又快又準的一組為勝,。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦,。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具,。

夾包跑大班科學活動教案篇八

1.發(fā)現(xiàn)電話號碼的多樣性,，知道電話簿的作用。

2.了解電話簿的基本樣式,，能用自己的方式設計,、制作好朋友電話簿。

3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4.對科學探索感興趣,，體驗積極探索帶來成功的心情。

1.教師制作一份電話簿,。

2.白紙,、水彩筆人手一份，幼兒學習資源⑤第9頁,。

1.請幼兒說一說與朋友聯(lián)系的多種方式,。可以設計這樣的問題：

和好朋友聯(lián)系的方式有哪些?哪種辦法又快又方便?打電話的時候要撥什么?電話號碼有什么作用?

2.引導幼兒仔細觀察教師的電話簿,，了解電話號碼的多樣性,。

引導幼兒通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)電話號碼的特點，如：電話號碼由數(shù)字0~9組成，固定電話,、手機的號碼位數(shù)不同,，撥打外地電話需要加上區(qū)號等。

3.討論總結(jié)電話簿的作用,，了解保存電話號碼的方法,。

引導幼兒討論電話簿的作用以及除了記在紙上的電話簿,，人們在手機上保存電話號碼的方法,。

討論后總結(jié)：電話簿能夠幫助人們記住許多電話號碼并方便查找?，F(xiàn)在手機的功能越來越多，人們也可以方便地把家人朋友的電話存在手機的電話簿上,。

4.請幼兒在幼兒學習資源⑤第9頁上設計,、制作自己的電話簿,。

請幼兒相互討論：我們怎樣制作自己的電話簿?

可以提示幼兒：小朋友不會寫字,，但可以用繪畫,、做標志等方式記錄好朋友的姓名，用數(shù)字記下朋友的號碼，然后請幼兒設計并制作,。

5.制作完成后,，請幼兒相互交流，說說朋友的電話號碼,。

1.提醒幼兒回家后,，可以根據(jù)電話簿上的號碼,，嘗試給同伴打電話,。

2.建議幼兒在家長的幫助下學習制作家庭電話簿,。

一次科學活動的開始,，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束,，應使幼兒有進一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽、用嘴說,、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗,。

夾包跑大班科學活動教案篇九

1,、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

2,、鼓勵幼兒大膽實驗,，個性記錄，充分表述,。

3,、培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)幼兒對重心現(xiàn)象的探究興趣,。

1,、物質(zhì)準備：空膠囊、小鋼珠,、小石子,、綠豆,、透明管、記錄表,、多媒體課件,。

2、知識準備：了解圓的物體（如小圓球,、小鋼珠）是會滾動的,。

一、設疑導入,，激情引趣,。

1、教師變魔術：小膠囊翻跟頭,，引起幼兒探索的興趣,。

師：小朋友們你們看，今天老師給你們帶來了一粒小膠囊,，這個小膠囊它可不一般,，它今天還要給小朋友表演一個節(jié)目，想不想看,？

師：小膠囊在干什么,？你們想試一試嗎？

2,、幼兒動手試一試,。

3、幼兒討論：為什么我們的小膠囊不會翻跟頭,，而老師的能翻呢,？

二、猜想互動,，集體統(tǒng)計,。

1、幼兒猜想：

師：老師帶來了你們說到的綠豆,、小鋼珠,、小石子（看實物照片），小朋友們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭,？（出示綠豆,、小鋼珠、小石子）幼兒一：綠豆,。幼兒二：小石子,。幼兒三：小鋼珠。

2,、介紹記錄表,，幼兒猜想教師記錄,。

師：請小朋友大膽猜想，和你的好朋友說一說你的猜想結(jié)果,。

3,、教師統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果。

師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手,；你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手,；你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三,、動手操作,，個性記錄。

1,、交代實驗操作要求,。（鼓勵幼兒大膽使用各種材料來實驗。）

師：請小朋友們將這三種材料,，每一次選一個放在小膠囊里,，試一試，看看有什們發(fā)現(xiàn),，然后將實驗結(jié)果記錄在你的實驗表中,。（操作時，請注意安全,。）

2、教師巡回指導,，提醒幼兒記錄實驗結(jié)果,。

3、幼兒實驗,，記錄實驗結(jié)果,。

四、共同交流,，共享經(jīng)驗,。

1、生生互動,，交流記錄表,。

師：請做好實驗的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發(fā)現(xiàn)。

2,、展示記錄表,，請多位幼兒分享各自的發(fā)現(xiàn)。

3,、出示大統(tǒng)計表,，驗證猜想,。

師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發(fā)現(xiàn)其中真正的秘密,。

五,、觀看課件，了解原理,。

1,、觀看多媒體課件,，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理,。

2,、師小結(jié)：因為小鋼珠是圓的,，它在小膠囊里會自由滾動,，它又比小膠囊重,，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時,，膠囊的另一頭就翹起來了,；當滾到另一頭時,，這一頭又翹起來了,，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了,。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密,，開心嗎？（開心?。?/p>

六,、延伸。

師：除了把小鋼珠放進膠囊里讓它翻跟頭,，還有沒有其他的材料會成功呢,？

1、操作探索前善“導”,。此活動一開始通過設置問題情景,，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動,，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭,？”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動,。

2,、操作探索中敢“放”?；顒舆^程中,，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流,。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中,，幼兒難免會有些困難，會有失敗,，但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論,、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試,，或請教同伴,、或合作商量，自己解決問題,，習得經(jīng)驗,，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創(chuàng)造的過程,。在這樣的過程中,，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致,。

3,、操作探索后能“啟”。每次操作探索后,，教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果,，使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化,，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富,。教師還善于設疑，啟發(fā)幼兒思考,，進行猜測,，進而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問題,。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭,？”,、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題,，使幼兒進行了再嘗試,、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經(jīng)驗和知識,。

夾包跑大班科學活動教案篇十

1.體驗交流,、分享經(jīng)驗與合作的樂趣，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。

2.學習分組記錄實驗結(jié)果,，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上,。

3.知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。

4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣,。

5.對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

硬幣16個，裝有清水的大盆8個,，干抹布4塊,，記錄表每小組一份，水彩筆16支,。

輔助材料：大樹葉16片,，紙船16個(最好是報紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個,，橡皮泥16塊,，筐子8個(其中每個筐子裝有抹布1塊)。

知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來,。

一,、談話，引起幼兒操作興趣

師：(出示硬幣)小朋友看老師給你們帶來什么?請小朋友們想一想,，如果把這枚硬幣放進水里,，猜一猜它會有什么變化?請小朋友看一下硬幣放進水里會發(fā)生什么變化?

小結(jié)：原來硬幣會沉下去。

二,、引導幼兒討論,，猜想讓硬幣浮起來的材料

師：請小朋友想一想：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由討論，大膽回答,，鼓勵幼兒想出與別人不同的方法)

三,、初次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來

1.了解實驗材料,。

師：剛才小朋友想了很多方法,，今天老師也為大家準備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹葉,、紙船,、瓶蓋、橡皮泥,，講解材料名稱,。)等會通過實驗來試一試,，哪些材料會使硬幣浮在水面上?并把實驗結(jié)果記錄下來(講解記錄表的標記法)。表的第一列表示的是輔助材料,，第一列中它們從上到下依次是大樹葉,、紙船、橡皮泥,、塑料瓶蓋,。第二列表示實際結(jié)果，比如說大樹葉的猜想結(jié)果應該橫著在第二行找到大樹葉,，再找豎著在第二列找猜想結(jié)果,。如果大樹葉你的猜想是可以浮起來，你就標記“↑”沉下去可以標記“↓”你們現(xiàn)在小組間可以討論一下,，討論完后由一個小朋友把討論結(jié)果標記在記錄表上,。

2.幼兒操作實驗，教師觀察指導,。

師：請小朋友說一說你的猜想與實際操作結(jié)果一樣嗎?哪些材料能幫助硬幣浮在水面上,，哪些不能?

小結(jié)：硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它,，它就會浮起來了,，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來,，紙船開始會浮起來,，也能幫助硬幣浮起來，但吸水后就會沉下去,。

四,、第二次探索，感知橡皮泥是怎樣浮起來的

師：橡皮泥說它有時候可以浮在水面上,，請小朋友試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來?

小結(jié)：有些物體改變形狀后就會浮起來,，比如橡皮泥壓扁了。

在我們生活中,，類似的現(xiàn)象還有很多,，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上,。你們可以說說更多的這種沉浮現(xiàn)象,。

幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知,，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,，在不斷嘗試中取得成功,，最終獲得知識。

夾包跑大班科學活動教案篇十一

科學探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點：第一,，選材都是生活中常見的,，隨手可取、隨處可見的材料,，通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問題多,，這樣一個可持續(xù)發(fā)展的理念和信念,，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學、以后人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難,。

1.流暢地表達自己的想法和做法,。

2.根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心,。

根據(jù)問題探索連接的方法,，有解決問題的信心。

1.插塑積木,、繩子,、毛線、吸管,、紙,、橡皮筋等。

2.用于板書的紙和筆,、問號貼紙,。

一、開始部分：

1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》,。

2.游戲：《連連看》,，引入連接的探索。

二,、基本部分

1.提出問題,。

今天，看你們玩得那么開心,。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”,，

你能把它們連起來嗎?

2.嘗試把準備的各種材料連接起來。(這個環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗,，探索連接的方法)

(1)幼兒操作的時候觀察孩子操作過程,，及時用準確地詞語概括出孩子連接的方法。

(2)總結(jié)孩子的探索,。

3.出示問號,，明白辦法總比問題多,。

4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(這個環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動的挑戰(zhàn)性)

(1)教師：你能試試不借助工具,，把紙條連起來嗎?

(2)總結(jié)孩子的連接方法,。

三、結(jié)束部分

科學態(tài)度的提升,。

教研活動記錄

——以科學活動《連接》為主題的互動式研討

● 教研活動時間：20xx年6月

● 教研活動地點：衛(wèi)輝市幼兒園辦公室

● 教研活動主持人：陳豫華

● 參加對象：數(shù)學組全體成員,、柴園長、李主任,。

● 教研活動記錄：

主持人：感謝園領導給了我們數(shù)學組這次學習展示的機會,，感謝數(shù)學組的所有教師利用休息時間，來對我們的活動進行研討,。當我們第一次看這個活動時,，感覺袁晶晶老師非常的能說，且會說,。當我們對這個活動進行梳理時,，感覺老師的條理性很強，每句話都有她的目的性,。對孩子的評價有針對性的語言,。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度與銜接自然。接下來是我們的自評環(huán)節(jié),，請做課老師談談自己的課后感受,。

陳豫華：整個活動，我基本上能模仿下來,，把其中好的語言能運用到課中,，也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺,。材料如果能分開擺放,，可能會讓孩子們更容易找到。本次活動孩子們拿的大物品比較多,。我發(fā)現(xiàn)介老師的方法很不錯,，用兩張桌子把作品分開擺放，那樣在介紹時不容易出現(xiàn)混到一起不容易找的現(xiàn)象,。我在講解項鏈的那個作品時,，如果在梳理時能夠豐富一些連接的方法，相信效果會更好,。

主持人：下面有請我們的陳可老師介紹他的活動感受,。陳老師在上課時，師生互動氛圍很好,，很有男人的那種陽剛之氣,，別樣的風采,。

陳可：在上課時，我也不知怎么的就感覺非常的興奮,，在游戲活動中組織的還不錯，孩子們很高興,。就是可能經(jīng)驗的不足,，導致我在講連接的過程時，引導的不是很到位,。孩子們能做出的連接方法,，我引導不出來。介紹材料的時候和自己原先的想法不太一樣,。以上是我的不足,，本次活動我收獲了很多，也找到了自己努力的方向,。

介彥霄：我感覺本節(jié)課整體還不錯,。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說的那樣,，我汲取大家在課中的不足,，準備了兩張桌子，把準備展示的作品放在一起,，節(jié)省了找的麻煩,，且總結(jié)的辦法多。在課中,，我臨時想到,，讓李航老師幫忙，在她講的過程中,，我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法,。這樣收到的效果很不錯，我們班是梳理出方法最多的班級,。

王雅雯：我主要談談這節(jié)課從準備到上課的過程,，首先感謝尚倩紅老師，幫我分類并整了連接的材料,，讓孩子們很容易找到材料,，充分進行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過程中孩子不一定會有序地操作，并一起商量著用背景音樂,，穩(wěn)定幼兒的情緒,，陶冶他們的情操，我認為這確實是一個好的方法;當然聽前三節(jié)課感覺壓力很大,，每節(jié)課各有千秋,，我上課時,，開始有些緊張，與孩子們互動時,，融入其中,，很快就放松了。在連接過程中我能夠進行個別指導,，我想這對孩子的連接也會有很大的幫助;在最后,，我讓孩子們欣賞連接作品，沒能偏重連接的方法,，而是以層層遞進,，一起欣賞連接作品可以給我們帶來方便、帶來快樂,、帶來美,，起到升華的作用，所以得出的方法就略顯少了,，我感覺要是能兼顧一些就好了,。

主持人：請大家談談自己聽課后的感受吧!

徐霞：我覺的在介紹游戲方法的順序上可以調(diào)整一下，有些話可以提到前面,。有些語言用的很不錯,，比如“小班孩子是邊做邊想，大班孩子是先想后做;眼到,、手到,、心到等” 孩子們合作時多表揚，可能會讓后面的孩子運用的更好,。

柴園長：雅雯和孩子們分享作品時,，蹲下來，親近孩子,，是個關注細節(jié)的教師,。

盧慧敏：“你不僅創(chuàng)作出來還創(chuàng)造出了美”雅雯這句話感覺很溫馨;并且背景音樂聽了很輕松，有意境,。

李天逗：老師們上課有激情,，孩子們的創(chuàng)作性很強，創(chuàng)作出來的作品也很多,。老師們上課風格多樣化,，很不錯。

李主任：創(chuàng)新要模仿,，先模仿再創(chuàng)新,，根據(jù)自己的水平，因人而異，把人家的話轉(zhuǎn)變成自己話運用到課堂上確實是一種收獲,。

尚倩紅：聽過這幾節(jié)課后,，我總結(jié)了三個觀點：第一是教師的語言性和指向性。在總結(jié)時給孩子一個延伸,，讓這節(jié)課結(jié)束后孩子們能運用到生活中更好,。用哪些辦法可以讓活動的延伸性更好。第二“問題并不代表失敗,，完美并不代表成功”,。從不同角度讓孩子們發(fā)展提高，在最近發(fā)展區(qū)上再有個提高,。第三，如果把所有大班孩子們的作品總結(jié)在一起會是什么樣子的,，讓孩子們共同來學習,，這樣會更好。

主持人：尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花,。

柴園長：每次的活動對老師們都是一種提高,，每個人都有感悟、反思,。在以后日常生活放常態(tài),，注意創(chuàng)新，如：在游戲時孩子間互相遷就,，合作等,，及時引導鼓勵孩子。要學會關注孩子,，抓住教育契機;連接就是為了方便生活,。通過這次教研，老師們也越來越會說了,，理論聯(lián)系實際,，很好。

主持人：我們?nèi)M教師先對活動進行梳理,、準備,，接著大家都來上模仿課，最后進行研討,，這種活動形式不僅提高了我們的教育教學水平,，還讓我們的心與心貼得更近了。教學是一門藝術,，是一門遺憾的藝術,，每次上完課，我們總會感覺不完美,，有這樣或那樣的遺憾,。其實,，不完美并不是一件壞事，正因為不完美,，我們才能吸取教訓,、總結(jié)經(jīng)驗、找到今后努力的方向,，不斷提高教育教學能力,。只要我們大家心往一處想，勁往一處使,，我們衛(wèi)輝市幼兒園的教學之花將綻放的更燦爛,、更芬芳!

夾包跑大班科學活動教案篇十二

在學生分組實驗時，教師要融入到學生之中,，充當四種角色：

①組織者：為學生創(chuàng)設和諧,、愉快的氛圍，組織學生實驗,；

②探究者：做一名好奇心很強的學生,，與學生共同探究；

③發(fā)現(xiàn)者：仔細觀察實驗情況,，并認真傾聽學生交流,，發(fā)現(xiàn)學生實驗中的問題；

④指導者：當學生探究感到困惑時,，要及時指導,。

設計意圖：教師最大的成功是調(diào)動學生探究的積極性，如若一味地牽引,，則是剝奪了學生自我發(fā)展的權(quán)利,，因此教學中，我給予學生極大地探究空間和充分的探究時間,，在開放中組織,，在參與中指導，讓探究在平等和諧的氛圍中進行,。

使學生通過實驗增加學習的興趣和積極性

①分組匯報實驗現(xiàn)象：

在匯報時,，要讓學生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見,。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮,，但有的組會下沉，這就要讓學生把瓶子拿出來,，再做實驗,，然后觀察，會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋，水進去了,，就沉下去了……

②思考總結(jié)：

讓學生認真觀察上浮和下沉的物體,，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點：

上浮的：輕，是用木頭,、塑料,、泡沫等材料做的；

下沉的：重,，是用玻璃,、金屬、石頭等材料做的,。

設計意圖：材料是活動的基礎,，為學生提供什么樣的材料，什么時間提供材料是大有學問的,。教師提供的材料,，必須經(jīng)過仔細選擇：既簡單，能為每個孩子開辟一條探究之路,；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索,；還要有結(jié)構(gòu),，能在探究中體現(xiàn)學生的獨創(chuàng)性

教師出示探究問題：

⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去,？

⑵橡皮在水中下沉,，用什么辦法讓它浮上來？

學生分組選擇一個問題進行探究,，有興趣的可以探究兩個問題,。

2、制定探究計劃

首先由小組討論,，制定解決問題的方案,，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子,，把小瓶綁在石塊上……

然后小組匯報交流,，完善探究方案。

設計意圖：設計實驗方案既減少了實驗的盲目性,，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識,。孩子們設計的實驗也許是稚嫩的，站在科學的高度上講也許是不太科學的,，但是學生在根據(jù)自己的設想進行實驗時,，初步的學會了科學的看問題、分析問題和解決問題。組織學生交流,，有利于實驗方案更趨于科學可行,。

3、分組探究

在學生分組探究時,，教師要關注學生的探究過程,，在學生探究出現(xiàn)問題需要幫助時，出出主意,，還要關注學生獨特的實驗方法,。

4、表達與交流

匯報實驗情況要注意以下三點：

⑴要讓學生邊演示邊匯報,；

⑵讓學生說清實驗步驟和方法,，尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。

⑶在學生交流時肯定學生的多種方法,，尤其是有創(chuàng)意的方法,。

我預設的交流情景：

生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的,，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點兒（下沉）——捏 得更?。ǔ痢⒙┝耍倌螅ㄏ雀『蟪粒蟪赏霠罨虼危ǜ,。湃肭鷦e針（仍然上?。?/p>

師：通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？

生：橡皮泥的形狀變了,。被捏成了船的形狀,。

師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮,。坐過船嗎,？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？

生：改變了鋼鐵的形狀,。里面是空心的,。

師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？

生：我們把橡皮泥粘在木塊上,，也會上浮,。

生：粘在乒乓球上也上浮。

師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上,。

設計意圖：全班交流的過程是學生發(fā)散思維的過程,，許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生，教師不應該滿足于“沙+黃豆”的交流層面,，而應該把學生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面,，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來,，在相互交流中，會使學生的想法更科學,，認識更完善,。

三、拓展活動,，嘗試解決實際問題

1,、揭秘：通過以上的兩次實驗探究，讓學生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密,。

2,、潛水艇實驗；出示自制的潛水艇模型,，讓學生分組實驗,，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理,。

3,、設計打撈沉船方案

設計意圖：課程標準指出，科學教育要體現(xiàn)sts目標,，即科學—技術—社會與生活的聯(lián)系,，這個活動能讓學生體驗到科學為生活服務，讓激發(fā)學生愛科學,，學科學,，用科學的興趣。

四,、實驗設疑，激發(fā)進一步探究的興趣

師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”,，這太奇怪了,，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密,，還是水有什么特殊,？……

一石激起千層浪，這個有趣的實驗現(xiàn)象,，會調(diào)動學生的興趣,，讓學生的探究繼續(xù)下去。

夾包跑大班科學活動教案篇十三

設計意圖：大班孩子好奇心強,，又充滿童心,，都很喜歡小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們欠缺仔細觀察圖片的能力,，這一主題剛好是動物朋友們,，所以我選這節(jié)科學活動,，目的在于激發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)探索的愿望，同時讓他們對動物尾巴的功能以及外形特征進行匹配,，挖掘他們仔細觀察圖片的能力和語言表達能力,。

有趣的尾巴

年齡段：大班執(zhí)教老師：xx

1.認識幾種常見動物尾巴，并初步了解它們尾巴的做用,，激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣,。

2.挖掘幼兒的仔細觀察圖片的能力，探究學習能力和口語表達能力,。

3.喜歡科學活動,，加深對科學活動的探索興趣。

重點:認識幾種動物的尾巴,。

難點:初步了解幾種動物尾巴的妙用,，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

猴子,，雪豹,，狐貍，老鼠,，壁虎等動物身子和尾巴分開的圖片,。

1.活動導入：

——小朋友，你們都喜歡小動物,？為什么喜歡它,？你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎？

李xx：我喜歡小白兔,，因為它很可愛,。師：老師也很喜歡小白兔，看來我們愛好是一樣的,。

邵xx：我喜歡小貓,，因為它抱起來很舒服。師：小貓抱起來很暖和很軟,，讓我們特別想要去親近它,。

——今天，老師也請來了一些動物朋友,？可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲,，它們的身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面,，請你快速找出這些小動物,。(出示展示動物的尾巴)

(1)出示袋鼠的尾巴

——這是誰的尾巴？

xx：袋鼠的尾巴,。師：你怎么知道它是袋鼠的尾巴,？

xx：我家里的書上有袋鼠,，所以我認出來了。

——xx小朋友喜歡看書,，書上有很多的知識,，一下子就看出來是袋鼠的尾巴。

(2)出示豹子的尾巴

——這又是誰的尾巴呢,？

韓xx：我覺得那是貓的尾巴,，因為它的尾巴上有花紋，而且是細細的長長的,。

——韓xx小朋友語言組織能力非常好,，很清楚的表達了自己的想法，但是老師告訴你,，這不是小貓的尾巴,，但是都屬于貓科動物。

——誰還有不一樣的答案,？

李xx：我覺得他像豹子的尾巴,，因為豹子的尾巴上也有斑紋，而且它的尾巴很長,。

——李xx小朋友表達的很完整,，能仔細觀察斑紋并作出準確判斷。

(3)出示壁虎的尾巴

——細細長長的會是誰的尾巴呢,？

高xx：我覺得這是老鼠的尾巴,，因為它的尾巴細細的，黑黑的,，尖尖的長長的,。

——她的語言表述很清晰，細細的,，尖尖的,，長長的，但是這個卻不是老鼠的尾巴.

——給你們一個小小的提示,，他的尾巴斷掉還會在長出來的

幼兒集體——是壁虎的尾巴，因為壁虎的尾巴斷了還會長出來的

2,、活動過程：

——今天我們玩一個拼圖游戲,。

規(guī)則：我這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請你們幫小動物找到自己的尾巴,，并把它們快速貼起來,。并告訴我他們的尾巴有什么用？

個別幼兒展示自己的作業(yè)

——它的尾巴長什么樣,？有什么作用,？

楊xx：猴子的尾巴長長細細的,，我覺得它的尾巴可以讓它方便在樹上跳來跳去，讓它跳的更遠,。

——你表述很完整,，猴子的尾巴可以保持身體的平衡，更可以幫助他在樹林里蕩來蕩去,。(得到表揚的孩子笑瞇瞇的,，臉上表現(xiàn)出了一抹嬌羞。)

肖xx：我找到了豹子的尾巴,，我覺得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡,。

——保持平衡說的很對，除了保持平衡還有什么作用呢,？

李xx：豹子的尾巴可以去攻打老虎,，當做它的武器。

——你一定是看過動物世界吧,，觀察的特別仔細,，記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物,，對抗敵人,，在奔跑的時候保持平衡。

——除了這些大型兇猛的動物,，你還知道哪些動物的尾巴,？請你說說它的作用？

熊xx：小松鼠也有尾巴,，它的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡,，還可以讓它跳的更遠，大大的尾巴可以蓋在肚子上當被子用,。

——你一定喜歡看書學習,，所以才知道這么多。原來小松鼠的尾巴還可以當被子呀,！

——還有哪些動物有這些特殊的本領呢,？

肖xx：我還知道響尾蛇的尾巴，在遇到危險的是會發(fā)出響聲,，用來嚇唬敵人,。

——肖子涵小朋友懂得很多，說明也是愛學習的孩子,。

賈xx：黃牛的尾巴長長的,，細細的，可以甩走蒼蠅

——黃牛的尾巴可以當蒼蠅拍使用,，趕走討厭的蒼蠅,。賈欣妍小朋友善于發(fā)現(xiàn)生活,，觀察的很仔細。

——現(xiàn)在請你仔細看看,，和同伴小聲討論它們的尾巴的作用,，一會介紹給大家。

賈xx：小魚的尾巴用來掌握平衡的

肖xx：鱷魚的尾巴可以攻擊別人,，也可以保持平衡,，同時可以保護自己，因為很堅硬,。

李xx：大象的尾巴用來扇蒼蠅,。

——小朋友們都觀察的很仔細，同時也發(fā)現(xiàn)了它們尾巴的作用,，很厲害,，你們都是愛學習愛動腦的孩子。其實自然界還有很多動物的尾巴具有特殊的功能,，今天請你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動物,，明天把它們尾巴的作用的講給講給大家。現(xiàn)在我把這些動物圖片放到益智區(qū)里,，你們區(qū)域活動時可以再進行討論學習,。

本節(jié)科學活動充分激發(fā)了孩子對小動物尾巴的探索興趣，這節(jié)活動充分說明了一點,，興趣是最好的老師,，在活動中我通過具體提問和孩子回答后的有效回應，讓孩子一步一步將動物的特征,，尾巴的作用用完整的語言講述出來,，同時對于仔細觀察的孩子進行表揚，通過具體的表揚讓孩子懂得愛看書,、愛學習就能得到老師的認可和小朋友的認可,，更激發(fā)了他們的學習興趣?；顒又?，我用連續(xù)的提問讓孩子進一步觀察、傾聽,、表達,，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用,。不僅滿足了幼兒的好奇心,，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力以及語言表達能力,。作為孩子的支持者,、引導者,、合作者，我明白幼兒活動設計,，要能夠抓住幼兒的心理特點,，從幼兒的角度出發(fā)，設計適合他們的游戲來組織教學,，這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來,，從而超出我的預設愿景，呈現(xiàn)更好地課堂效果,。

夾包跑大班科學活動教案篇十四

1,、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉,。

2,、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索落葉的過程和結(jié)果,。

3,、培養(yǎng)親近大自然的情感。

1,、師幼收集的葉子分幾筐放置,。

2、供幼兒選用的自粘標記（每人2~4個,，固定使用一種標記）,。

3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子,。

1,、分享喜愛的葉子

“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記,，等會兒來給大家介紹一下,。”（教師引導幼兒主動觀察收集的葉子,?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策,；“等會兒”是給幼兒觀察的時間,；“給大家介紹”是交代任務。）

“你最喜歡的葉子是什么樣的,？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察,、對比觀察，并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀,、顏色,、葉脈、用途,、像什么,、摸起來的感覺等。）

“說說你喜歡的理由,？”（引導幼兒結(jié)合生活,，表達我與葉子的親近。）

“誰也喜歡這種葉子,？說說你的理由,。”（鼓勵表達獨特感受）

2,、給最喜歡的葉子找媽媽

“你在哪兒見過這種落葉,？”（聯(lián)想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關的文學和藝術作品,。）

“你知道它生長的地方嗎,？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關系,。建立部分與整體的概念,。）

“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽,。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上,。（這是葉子與植物的對應活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記,，有助于判斷葉子是誰貼的,，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽,。）

“帶著自己的標記,，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記,?！保ㄓ變壕奶暨x觀察記錄的對象）

“我們一起來參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）

“這是什么植物呢,？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯,，關注生成的問題,。）

“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學統(tǒng)計活動）

“這都是誰最喜歡的葉子呀,？”（關注同伴的最愛）

3,、和最喜歡的葉子同成長

“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導幼兒繼續(xù)觀察貼上標記的新葉,，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究,、用多種方式表達探究過程,，并相互交流好方法。）

“下個星期我們再來交流記錄方法,，把你看到的,、聽到的、所做的介紹給大家,?！保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解,。）

一周內(nèi)關注幼兒探究過程并在必要時作指導,，一周后再根據(jù)情況，師幼共同確定探究的目標和內(nèi)容,，讓幼兒有更充足的理由表述,，有更獨特的方法表現(xiàn)“我最喜歡的葉子”，并透過葉子表達對人與自然關系的感受,。

夾包跑大班科學活動教案篇十五

1,、讓幼兒了解我們牙齒的構(gòu)造及作用。

2,、使幼兒了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關知識,。

3、知道保護牙齒的方法并學會刷牙的方法,。

了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關知識,。

牙齒模具、flash（牙疼怪誰）,、 牙刷若干,、餅干、鏡子,、刷牙兒歌等,。

一天，戶外活動的時候,，大家都興高采烈的游戲著,，有的曬太陽，有的玩追影子，有的玩丟手絹……突然聽見周雨辰小朋友喊道：“哎呀,，快看王老師,，佳佳牙齒里有個黑洞”這時所有小朋友都跑過來要看佳佳的牙齒……針對這一現(xiàn)象，我開展了一次科學教育活動《牙齒的秘密》,，讓孩子們了解“黑洞”是什么,，怎樣預防及保護牙齒。

活動一：認識牙齒

1,、出示牙齒模具,，讓幼兒初步認識牙齒的構(gòu)造。

2,、教師簡單講解不同牙齒的不同作用,。（乳牙、恒牙,、尖牙等）,。

3、讓幼兒照鏡子或者互相看看牙齒,，發(fā)現(xiàn)相同和不同點,。

4、教師小結(jié),，讓孩子進一步了解牙齒的構(gòu)造及作用,。

活動二：了解齲齒形成的原因

1、觀看多媒體課件（牙疼怪誰）,。

“我們在錄像里看到了什么”“小熊的牙齒為什么疼”“是誰在小熊的牙齒上,，它在干什么”“小熊的牙齒怎么是黑黑的”。（根據(jù)幼兒回答逐步追問）

2,、了解齲齒,，找齲齒。幼兒每人一把小鏡子,，觀察自己有沒有齲齒,。

3、討論齲齒形成的原因,。

4,、小實驗。每人一塊餅干,，小朋友都把它吃完,，并觀察自己的牙縫里有什么。

5,、結(jié)合課件理解齲齒形成的原因,，并且討論如何預防齲齒和怎樣保護牙齒,。

活動三：我會刷牙

1、借助牙模用兒歌的形式講述刷牙的方法,。

小牙刷,，手中拿，我呀張開小嘴巴,。

左邊刷,，右邊刷，上下里外都刷刷,。

早晨刷,，晚上刷，刷得干凈沒蛀牙,，

漱完口，笑一笑,，我的牙齒白花花,。

2、教師小結(jié)：早晚要刷牙,，如果刷牙的方法不對,，我們的牙齒就會有蛀牙。

3,、幼兒邊念兒歌邊學刷牙,。

4、教育幼兒堅持早晚刷牙,，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣,。