總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高三年級(jí)歷史教師年度工作總結(jié)篇一

我們高三歷史備課組是一個(gè)充滿活力，朝氣蓬勃,，奮發(fā)向上,，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)體。本學(xué)期備課組共有6位教師組成,，負(fù)責(zé)北校應(yīng)屆班的歷史教學(xué),，其余4人負(fù)責(zé)南校高三文科班（含復(fù)習(xí)班）的歷史教學(xué)。

回顧整個(gè)學(xué)期的工作,，我們付出了心血,，取得了一些成績，當(dāng)然也有一些不足,。下面我們將從以下幾個(gè)方面來回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作,，以期對(duì)今后的工作有所幫助。

1,、根據(jù)我校學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃,，定好基調(diào)，并及時(shí)靈活調(diào)整,。第一輪復(fù)習(xí)我們定的基調(diào)是：“扎實(shí),、準(zhǔn)確”。

“扎實(shí)”：本屆學(xué)生的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)難度大,，基礎(chǔ)不扎實(shí)。根據(jù)這種情況,，在注重教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)打好基礎(chǔ),，針對(duì)各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，寧犧牲速度也不能趕進(jìn)度導(dǎo)致夾生飯,。穩(wěn)步前進(jìn)，以穩(wěn)求勝,，不盲求進(jìn)度,。力求使學(xué)生把知識(shí)掌握到位。在制定計(jì)劃或調(diào)整計(jì)劃時(shí)都事先向?qū)W生預(yù)告,，讓學(xué)生做到心中有數(shù),。

“準(zhǔn)確”：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，知識(shí)點(diǎn)歸納不到位的情況，備課組在備課過程中依考剛為準(zhǔn),，準(zhǔn)確定位,，把握準(zhǔn)確難度，講練分析準(zhǔn)確到位,，以求杜絕學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)含糊不清的情況,。

2、強(qiáng)化技能培訓(xùn),，提高綜合素質(zhì),。

高考對(duì)學(xué)生的能力要求比較高，不但要考察學(xué)生記憶能力,，還要掌握辨析,、推理等思維能力。教學(xué)中要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。因此,，我們非常重視第一輪的復(fù)習(xí)，深挖教材,，對(duì)基本概念,、基本史實(shí)力求講清講透，分析到位,，且經(jīng)常注意三本必修的聯(lián)系和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生回顧史實(shí)，讓學(xué)生加深記憶,。對(duì)于基本技能,，如閱讀能力、理解能力,、獲取信息的能力,、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養(yǎng)。

3,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo),，總結(jié)規(guī)律，掌握技巧,。

在歷史教學(xué)中，提高歷史學(xué)習(xí)的思維能力,，使學(xué)生掌握分析問題,、解決問題的方法和能力是歷史學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。方法與運(yùn)用是關(guān)鍵的能力。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

在學(xué)習(xí)方法上：引導(dǎo)學(xué)生先要做好課前預(yù)習(xí),，備課組也在每周明確下周復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn),；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解剖教材，提煉要點(diǎn),，理解記憶,，及時(shí)挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把教材知識(shí)連成整體,，構(gòu)建知識(shí)體系,。并注意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析，從分析問題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握規(guī)律,。培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力，發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

在解題方法上：通過階段訓(xùn)練，高考題精講,，在講評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型審題的思維方式,，引導(dǎo)學(xué)生先讀設(shè)問，帶著問題讀材料,，注意關(guān)鍵詞,，篩選信息，同時(shí)與課本相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,，并用相關(guān)歷史語言組織答案,。在訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求規(guī)范答題,。

4,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與交流。我們在每次階段考試后都重點(diǎn)確定個(gè)別交談對(duì)象,，對(duì)考完的試卷進(jìn)行面批,，并分析存在問題和努力方向，及時(shí)給予鼓勵(lì),；及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)與交流不僅幫助學(xué)生補(bǔ)缺漏,，更重要的是拉近了師生的距離，有助于教學(xué)效果的提高,。

5,、對(duì)外交流，收集信息,。

積極做好信息的收集工作,，加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校高三歷史教師的交流及時(shí)的收集一些高考的相關(guān)信息,，彌補(bǔ)教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí),。

盡管我們備課組6名教師做了很多詳細(xì)的工作,，也積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但是任然有許多的不足和問題,。

1）對(duì)新課程理念貫徹的不夠,，教師仍然講的過多、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴(yán)重,，不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng),。

2）對(duì)尖子生的培養(yǎng)措施不到位，力度不夠,。

3）對(duì)差生的幫扶工作,、教育手段不到位，使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有能充分的調(diào)動(dòng)起來,，因而成績不夠理想,。

當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，感謝學(xué)校教務(wù)處,、教科處的科學(xué)部署，正是這些因素的綜合作用,，我們備課組才能夠有序,、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

高三年級(jí)歷史教師年度工作總結(jié)篇二

忙忙碌碌的半學(xué)期過去了,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作,，現(xiàn)在對(duì)半年來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié),。

高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會(huì)有一定的調(diào)整,，所以只要高考還存在,，研究高考也是一個(gè)永恒的'話題。我首先認(rèn)真研究了近五年的江蘇高考試卷,，尤其是20xx年,、20xx年、20xx年高考試卷,，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整,，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求,、高考試題的出法問法和試題回答的要求等,。

其次是研讀20xx的考試說明(考試大綱),，識(shí)讀考試說明對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容,、試卷形式等的變化，從能力,、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖,、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想,。

眾所周知,，史地班的學(xué)生和政史班相比，生源繁雜,、學(xué)情復(fù)雜,，特別是學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正,，不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,。盡管已經(jīng)到高三，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性加深了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)有所收斂,，但仍然達(dá)不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學(xué)工作,，獲得良好的教學(xué)效果,，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴(yán)格管理上下功夫,。

我立足于本學(xué)科,，以歷史史實(shí)教育和啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤思想,，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想,，力爭使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)和主動(dòng)學(xué),。另外嚴(yán)格管理學(xué)生的作為,，向歷史課堂45分鐘時(shí)間要質(zhì)量，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。不管什么樣的學(xué)生,，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么,，不讓干什么堅(jiān)決不能干什么,。

教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng);同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的效率，就是這樣,，保證了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,。

一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期,、每一個(gè)月,、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計(jì)劃，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌安排,。我根據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂了系統(tǒng),、詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容,。當(dāng)然計(jì)劃制訂以后并非一成不變,，可以在實(shí)施過程中，不斷充實(shí),，使之更完整,，或者根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。

復(fù)習(xí)工作是一個(gè)既漫長又重要的工作,。由于高一高二年存在的一些條件限制,，這一屆學(xué)生到了高三年復(fù)習(xí)時(shí)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，所以我們放慢了一輪的進(jìn)度,，力求學(xué)生建構(gòu)起一個(gè)比較細(xì)密的知識(shí)體系,。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ),，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響,。

第一輪專題復(fù)習(xí)，以時(shí)間為順序,，對(duì)同一時(shí)間段內(nèi)橫向知識(shí),，即政治、經(jīng)濟(jì),、民族,、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理,，揭示其間的關(guān)系,，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，并進(jìn)行理論的概括和解釋。時(shí)間安排主要是在一模以前,，這是打基礎(chǔ)的階段,。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ),。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的檢查,，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學(xué)生去看書,，背書，并反饋學(xué)生掌握的情況,。難度大的練習(xí)我們也不用,，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也勸他不要做,，立足于基礎(chǔ)題,，立足于基本能力要求題，像再認(rèn),、再現(xiàn)歷史事實(shí),、歷史概念和歷史結(jié)論;再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過程;對(duì)學(xué)生概括,、評(píng)價(jià)、啟示類歷史能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,。

在一輪的復(fù)習(xí)工作中,，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機(jī)的結(jié)合起來,，產(chǎn)生的效果,，這也是一個(gè)不能忽視的問題。我在歷史復(fù)習(xí)工作中,，深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的,。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式，但不一定得到全體學(xué)生的認(rèn)可,，也可能效果不好,，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中,，經(jīng)常找優(yōu),、中、差三類學(xué)生談話,，了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，針對(duì)提出的問題進(jìn)行糾正,，改變復(fù)習(xí)策略，這樣限度的維護(hù)了學(xué)生的利益,，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果,。

只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識(shí)，才能談歷史能力的提高,，才能應(yīng)對(duì)每一次考試,，使學(xué)生取得優(yōu)異成績。僅僅有一定的基礎(chǔ)知識(shí)并不能取得理想的成績,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán),。我一般是通過考試、通過對(duì)試題的講解,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,。我校每月一次月考，在每次考試或練習(xí)后,，我都認(rèn)真對(duì)卷子做評(píng)講,，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，詳略得當(dāng),，細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng),。

我不拘泥于答案的公布，而是重點(diǎn)總結(jié)問題,，查找不足,，培養(yǎng)能力。針對(duì)選擇題,、材料題和問答題等題型,，我給學(xué)生總結(jié)解題方法，不同的問題采用不同的解題方法,，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法,，從中找出規(guī)律，給學(xué)生以方法,，使學(xué)生避免走彎路,，提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高,，保證了學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)任何一套試題,，能夠減少失誤，以不變應(yīng)萬變,，從而提高了學(xué)生的歷史成績,。

質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們,，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源,、挖掘潛力,、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過去性,、綜合性,、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣,，更覺得難學(xué),，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。

因此,，我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn),，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題,，共同探求解決問題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法,，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,，做到經(jīng)驗(yàn)共有，資源共享,，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)化。

反思高三歷學(xué)期歷史教學(xué),，還有很多不足,，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的,，即教與學(xué),，而這部分都不是由老師單獨(dú)來完成的。如果只是老師單純地教,，而沒有學(xué)生參與互動(dòng),，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生能力的培養(yǎng),，師生情感的互動(dòng),，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造,，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí),，爭取更好的成績。

高三年級(jí)歷史教師年度工作總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝,，日月如梭,。轉(zhuǎn)瞬間已是期末?；厥?0xx——20xx第一學(xué)期的教學(xué)工作,，有成功的喜悅，也有些許的遺憾,。為了在下學(xué)期更好地開展工作,，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié),。

首先，在思想上牢固樹立“以人為本,、關(guān)愛學(xué)生”的教育思想,，深入學(xué)習(xí)六步教學(xué)法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦,，在思想上與學(xué)校黨委保持高度一致,。

其次,，在教學(xué)方面,，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。

通過聽專家講座,、外出考察學(xué)習(xí)和自修等方式,，對(duì)我校倡導(dǎo)的六步教學(xué)法和生態(tài)大課堂有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，不斷領(lǐng)悟這種教學(xué)法的精神實(shí)質(zhì),，提高自己課改的理論水平,。

無論是導(dǎo)學(xué)案的編制、集體教研,、聽評(píng)課還是上示范課我都積極的參加,，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進(jìn)入高三以來,，我更加注重發(fā)揮六步教學(xué)的精髓,，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去說,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生,，同時(shí)又高對(duì)重視教師的點(diǎn)撥提質(zhì),，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動(dòng)活潑又扎實(shí)有效,。我所任教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的歷史成績始終名列前茅,。

一個(gè)是的文科小班，另一個(gè)是文科普班,，差異很大的現(xiàn)實(shí)情況,，我采用分層教學(xué)的方法，兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度稍微差開一些,，一小班學(xué)生的剩余時(shí)間補(bǔ)充一些有難度的習(xí)題,，普班注重抓好書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，目前看這兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很好,。

根據(jù)年級(jí)部安排,，對(duì)歷史偏科生進(jìn)行點(diǎn)式輔導(dǎo)，從教材知識(shí),、解題指導(dǎo)和學(xué)法歸納等方面對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，通過輔導(dǎo)，學(xué)生的成績較以前有了明顯的變化,，呈現(xiàn)良好的上升勢頭,。

對(duì)下發(fā)的習(xí)題和導(dǎo)學(xué)案我基本上能夠全批全改，獎(jiǎng)罰分明,，讓學(xué)生利用好導(dǎo)學(xué)案和習(xí)題,。同時(shí)采用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測,，如課前提問,、課時(shí)小測、單元檢測等,。在習(xí)題講評(píng)課時(shí)側(cè)重對(duì)學(xué)生答題存在問題的分析和解題技巧的指導(dǎo),，現(xiàn)在學(xué)生的答題能力已有明顯的進(jìn)步。

雖然在這學(xué)期的工作中取得了一些小的成績,，但也有些許的不足,，由于擔(dān)任年級(jí)部主任工作，事務(wù)繁多,，上課時(shí)間有時(shí)不能保證,，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學(xué)期努力改正,?？傊視?huì)盡我的努力搞好高三歷史教學(xué)工作，讓學(xué)生們有一個(gè)良好的歷史成績。

高三年級(jí)歷史教師年度工作總結(jié)篇四

時(shí)間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了,，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn),，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié),，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作,。

回顧本學(xué)期的工作,，我主要做好了以下幾件事：

為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級(jí)的班情,，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂,，學(xué)得好,。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí),。

作為一個(gè)教師,，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課,，這是上好每一節(jié)課的前提條件,。因?yàn)檫@一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課的容量特別大,，同時(shí)也要求老師要系統(tǒng)的備課,，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課,。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,，為此,，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分,，以期把每節(jié)新課備得更加完美,，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為年輕的老師,，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,，經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課,，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課,，取人之長,，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾長,，自成一體的目的,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課,，評(píng)課,，從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,，游刃有余。超前聽課,，備課的作用顯而易見,，它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒,。

在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,，因?yàn)槲沂且粋€(gè)年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,，必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,，通過試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足,，并逐一進(jìn)行解決,，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信,。

要想搞好歷史教學(xué)工作,，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí),，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,，這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題,。我覺得試題就是一種工具,，我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式,，一種套路,，一種普遍的規(guī)律，對(duì)于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價(jià)值,，因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的,，至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編，變種,，重新進(jìn)行整合,。所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能,。

為此，我在講題的時(shí)候,，逢做必講,，每道題都講，很簡單的試題我可以把它進(jìn)行改編,，進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下,，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透,，要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析,，你要跟學(xué)生明確的指出來，不能含糊,，并不是簡單的講一下答案就可以了,。講完一道試題，我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié),，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看,，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的,，學(xué)生普遍反映良好,。

學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié),，一單元乃至一整本教材之后,，一定要對(duì)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的,，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜,，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合，我采取的是一種點(diǎn),，線,，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí),。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果,，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣,。

以上就是我高三年級(jí)上學(xué)期的所有的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn),，也有一些教學(xué)效果不太明顯,，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的豐厚,，經(jīng)驗(yàn)的累積,，我相信我一定會(huì)做得更好,！

高三年級(jí)歷史教師年度工作總結(jié)篇五

20xx學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年來的高三教學(xué)工作,，感覺既辛苦又充實(shí),。在高三開學(xué)伊始我就根據(jù)高考要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了整體規(guī)劃。全學(xué)年的教學(xué)大致分為三輪,，第一輪,，對(duì)三本教材進(jìn)行全面、系統(tǒng),、仔細(xì)地復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，目標(biāo)是使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。第二輪是綜合復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，按照時(shí)間,、空間,、國家等各種角度整理線索，目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)融會(huì)貫通,，形成知識(shí)體系,。第三輪，以練習(xí)為主,，對(duì)各區(qū)的模擬卷進(jìn)行整理,，有選擇、有重點(diǎn)的練習(xí),、講解,，目標(biāo)是提高學(xué)生的解題能力和技巧。

第一輪：20xx年9~11月上高三教材,，20xx年12月~20xx年3月復(fù)習(xí)高一教材,。第二輪：20xx年3月~5月初。第三輪：5月初~放假,。

在作業(yè)的安排方面,，我堅(jiān)持的原則是適度、有效,，每天都布置作業(yè),，作業(yè)量保持在一個(gè)小時(shí)左右，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容,。作業(yè)方式多樣,，根據(jù)不同的時(shí)間段,、不同的內(nèi)容的需要,，采取不同的作業(yè)方式,。

本學(xué)年除學(xué)校安排的周練、月考,、聯(lián)考,、統(tǒng)考外，本人沒有額外安排考試,。每周練習(xí)由于時(shí)間較短,，考試內(nèi)容基本是單元練習(xí)，主要目標(biāo)是鞏固前一階段學(xué)過的知識(shí),。月考,、聯(lián)考、統(tǒng)考結(jié)合教學(xué)進(jìn)度以及相關(guān)部門的要求,，考試的內(nèi)容有一定的綜合性,，題型仿照20xx年高考試題。

總結(jié)一年來的教學(xué)工作,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

一、良好的學(xué)習(xí)氛圍,。今年的兩個(gè)歷史班的學(xué)生,，總體來說，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)比較好，對(duì)于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成,。

二,、扎實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)是能力的基礎(chǔ),，近幾年上海歷史試題,，雖然題目比較活，能力要求也較高,，但基礎(chǔ)知識(shí)還是占相當(dāng)比重的,，對(duì)于學(xué)生來說，教材上的基礎(chǔ)知識(shí)基本概念掌握扎實(shí),，透徹,，這是學(xué)好歷史的前提條件。

一,、提高課堂教學(xué)效率,。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間緊,，因此提高課堂效率就顯得尤其重要,，為此,，我主要做了以下工作，第一,，課前仔細(xì)鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備工作,。第二,，嚴(yán)格要求學(xué)生，保證良好的課堂紀(jì)律,。課堂上,，絕對(duì)不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事情，全神貫注聽課記筆記,。一年來,，兩個(gè)歷史班的課堂紀(jì)律很好，因此,，課堂效果也比較好,。

二、作業(yè)練習(xí)要適量,、有效,。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果,，作業(yè)量一定要適中,，如果作業(yè)量過多，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間,，學(xué)生就會(huì)感到厭煩,，疲于應(yīng)付，那么,，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待,，效果自然也大打折扣。

三,、試卷要精選,、精煉、精講,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題目的難度要適合學(xué)生的整體水平,，每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,?？荚嚦煽兂鰜砗螅孀屑?xì)地分析總結(jié),，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平,，以便明確今后的努力方向,。

融洽和諧的師生關(guān)系,，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵,。一年來，我和兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)相處融洽,，學(xué)生對(duì)我的工作給與了積極的支持和配合,。

總之，通過一年的教學(xué)工作,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但同時(shí)存在不足之處，有待以后工作中進(jìn)一步改進(jìn),。