作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

一去二三里教案及反思篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一二三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà),。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)田字格，寫(xiě)好筆畫(huà)橫,。

教具準(zhǔn)備

1．歌曲“拼音用處大”,。

2．課本生字卡。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入,。

老師：同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,，讓我們一起唱拼音歌。（復(fù)習(xí)韻母,、聲母和正體認(rèn)讀音節(jié),。）今天我們來(lái)學(xué)“識(shí)字一”1一去二三里。

（二）初讀課文識(shí)字,。

老師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)44頁(yè),，自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

學(xué)生：自讀,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn),。

學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字,。（出示生字，學(xué)生認(rèn)讀,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三,、四、六,、九

學(xué)生：組內(nèi)互讀,。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字,。

老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思?？陬^組詞:家里,、車(chē)?yán)铩⒐铩?/p>

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

老師：過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字,。我們還要會(huì)寫(xiě)“一、二,、三”,。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么一樣的地方？

學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)”橫”,，筆順從左到右

老師：一橫在漢字里念“一”。

認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)寫(xiě)“一”,，先觀察一在田字格中的位置，教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅,。

老師：觀察“二”的兩個(gè)橫有什么不同。指導(dǎo)寫(xiě)“二”,。

老師：先寫(xiě)上面的一橫,，再寫(xiě)下面的一橫。

學(xué)生：第一橫短,，第二橫長(zhǎng),。

老師：觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化。指導(dǎo)寫(xiě)“三”,，寫(xiě)時(shí)我們要按先上后下的順序,。

學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。

（四）鞏固練習(xí),。

老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲,。（鞏固音和形。）

學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié),，一個(gè)人拿漢字,，找朋友。

找對(duì)了,，全班齊讀,。找錯(cuò)了，幫助糾正。

教學(xué)后記

1,、一去二三里（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)所學(xué)生字,。

2．正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)

流利的背誦課文，讀準(zhǔn)三,、四,、六、九的字音

教具準(zhǔn)備

1．生字卡片及相關(guān)圖片,。

2．教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

老師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十個(gè)漢字朋友,，老師想看看你們是不是都認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)愿意向大字介紹你認(rèn)識(shí)的漢字朋友,？

學(xué)生：自讀十個(gè)漢字,、指名讀、齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)小詩(shī),。

老師：范讀，

學(xué)生：自己讀,，先拼讀再一行一行讀,，一句一句讀，男,、女生讀,。

老師：誰(shuí)能指著圖說(shuō)說(shuō)“煙村”“亭臺(tái)”在哪？

學(xué)生：一邊讀詩(shī),，一邊看圖,，指出“煙村”“亭臺(tái)”的位置。

老師：看圖試背古詩(shī),。

學(xué)生：自己看圖試背,、互相背詩(shī)、指名背,。

作業(yè)布置:

1,、課前同學(xué)們搜集了帶有“一”至“十”漢字的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意跟同學(xué)說(shuō)說(shuō),？先在小組里交流,。

2、課后，請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),。

一去二三里教案及反思篇2

《一去二三里》這篇課文是一首古代童謠,，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村,，住著幾戶人家,。山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上,、路邊盛開(kāi)著各色的花,。

在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我致力于體現(xiàn)新課程的這些理念：識(shí)字教學(xué)時(shí)結(jié)合兒童熟識(shí)的生活材料,、生活經(jīng)驗(yàn),，充分利用識(shí)字資源；力求采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力,；讓學(xué)生在生活化,、開(kāi)放化的情境中輕松愉快地識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,。

2,、正確、流利,、稍帶感情的朗讀課文,。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、談話激趣。

師：今天,，我們用學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章,，你們有興趣嗎？

二,、借助拼音,，初讀感知。

1,、請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文,，自己拼拼拼音,，讀讀這首詩(shī)。

2,、這首詩(shī)中有哪些數(shù)字,？用鉛筆圈出來(lái)，拼拼拼音讀準(zhǔn)它,。

3,、出示生字卡片齊讀、指名讀,、老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車(chē)讀。

4,、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀,，自由讀詩(shī)歌。

5,、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，或者同桌一起讀一讀。

6,、指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀,，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀,。

師：讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么,？（生自由說(shuō)）

三,、借助畫(huà)面，再讀感悟,。

1,、出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫(huà)的小朋友請(qǐng)起立,，掌聲表?yè)P(yáng)自己,。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文,，多能干呀,！

2、看圖,。師：中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫(huà),，能不能看著畫(huà)讀出詩(shī)呢,？

老師指著行走的孩子,，學(xué)生讀“一去二三里”

老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”

老師指著亭子,，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”

老師指著路邊的花,，學(xué)生讀“八九十枝花”

老師指著整幅畫(huà)，學(xué)生讀整首詩(shī),。

3,、情趣練讀，讀出節(jié)奏感,。

老師以什么樣的速度讀前一句,，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句,，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句,。

4、當(dāng)小詩(shī)人有感情的讀一讀,。試背,。

四、鞏固生字,。

1,、鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲,。

2,、鞏固字形：和生字說(shuō)再見(jiàn)的游戲。（讀卡片）

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字,。

1、唱對(duì)數(shù)歌,。師：我說(shuō)一,，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗,？

生：你說(shuō)一,，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗,。

師：我說(shuō)二,，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇,？

生：你說(shuō)二,，我對(duì)二，孔雀開(kāi)屏像把扇,。

師：我說(shuō)三,，誰(shuí)對(duì)三,，哪個(gè)馱著兩座山？

生：你說(shuō)三,，我對(duì)三,，駱駝馱著兩座山。

師：我說(shuō)四,，誰(shuí)對(duì)四,，哪個(gè)滿身都是刺？

生：你說(shuō)四,，我對(duì)四,，刺猬滿身都是刺。

師：我說(shuō)五,，誰(shuí)對(duì)五,，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？

生：你說(shuō)五,，我對(duì)五,，小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。

師：我說(shuō)六,，誰(shuí)對(duì)六,，哪個(gè)愛(ài)在水里游？

生：你說(shuō)六,，我對(duì)六,，鴨子愛(ài)在水里游。

師：我說(shuō)七,，誰(shuí)對(duì)七,，哪個(gè)叫人早早起？

生：你說(shuō)七,，我對(duì)七，公雞叫人早早起,。

師：我說(shuō)八,，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱,？

生：你說(shuō)八,，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱,。

師：我說(shuō)九,，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球,？

生：你說(shuō)九,，我對(duì)九,，海獅會(huì)用頭頂球。

師：我說(shuō)十,，誰(shuí)對(duì)十,，哪個(gè)學(xué)話有本事？

生：你說(shuō)十,，我對(duì)十,，鸚鵡學(xué)話有本事。

2,、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲,。老師出示卡片，指名學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),。

一生說(shuō)：我得了第—名,。

眾生說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，你得了第—名,。

3,、讀《詠雪詩(shī)》。

二,、寫(xiě)字,。

1、認(rèn)識(shí)田字格,。

“田字格,，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫,。左上格,，右上格，左下格,，右下格,，橫中線，豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”

2,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,。

橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重,，收筆時(shí)向右稍按一下,。師范寫(xiě)。

3,、寫(xiě)字姿勢(shì)歌,。

寫(xiě)字時(shí)要注意,，頭要正，肩要平,，身要正,，腳放平……

4、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

“一”寫(xiě)在橫中線上,，字要居中。

“二”兩橫上短下長(zhǎng),，先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫。上橫寫(xiě)在上半格,，下橫寫(xiě)在下半格,。

“三”第三橫長(zhǎng)，第二橫寫(xiě)在橫中線,，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q,。

師范寫(xiě)，學(xué)生描紅,，再在田字格上練寫(xiě),。

5、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看,，并加星,。

一去二三里教案及反思篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,。

二,、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的美好意境,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一,、幼兒用書(shū)《一去二三里》,。

二,、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》。

三,、視頻圖片一套,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話

1、教師：小朋友,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn),。

教師：真厲害,！小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人,，他把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一首詩(shī)里,，想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎？那好,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧,，名字就叫《一去二三里》。

二,、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》

1,、聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》。

2,、討論,。

小朋友，你們聽(tīng)到了什么,？請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),。

二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》

1,、圖文結(jié)合,，理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境。

播放電視圖片,，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思,，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里",，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái),，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家",，看見(jiàn)一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著四五戶人家,，"門(mén)前六七樹(shù)"就是這些人家的門(mén)前長(zhǎng)著一些樹(shù)木,，"八九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著各種美麗的花。

2,、結(jié)合課本圖片,，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng),，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意,。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著牛去游玩）,，走了大概二三里的路,，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家,，正遇上做飯時(shí)間,，可以看見(jiàn)裊裊炊煙，家家門(mén)前都有六七棵樹(shù),，村子里還傳來(lái)了雞,、鴨、牛,、羊,、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看,，房前屋后還有路邊開(kāi)滿了各種美麗的花,，蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓在花叢中飛舞,，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà)。??！這個(gè)小村子真的是太美了！

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,。

1、教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》,，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦,。

2、幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3至4遍,。教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

3,、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》,，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。

四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng),。

課后反思：

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī),，讀來(lái)瑯瑯上口,，富有兒童情趣。課文配有插圖,，小橋,、流水、煙村,、亭臺(tái),、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫(huà)面。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

一,、指導(dǎo)看圖初步感知

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，上課一開(kāi)始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠(yuǎn)）觀察,、了解畫(huà)的是什么地方,，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物,，你想說(shuō)些什么？學(xué)生發(fā)言較熱烈,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性,。可是,，在學(xué)生說(shuō)話時(shí),，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn)，如：（）的小橋,，（）的桃花,，（）的房子等等。可見(jiàn)說(shuō)話訓(xùn)練不到位,。

二,、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀,，要讀的氛圍，然后我再范讀,，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,，學(xué)生讀完后，我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望,。最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī),，那就更好了。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī),，你的眼前仿佛看到了什么,？這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

三,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),，指導(dǎo)寫(xiě)字

寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分,。教學(xué)時(shí),，我首先教給學(xué)生筆畫(huà)名稱，接著就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一,、二,、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,，卻忽略了剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一年級(jí)小朋友，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的,，何況要寫(xiě)好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫(xiě)一個(gè)，書(shū)空一個(gè),，再臨摹一個(gè),，而是三個(gè)字一塊兒范寫(xiě)、書(shū)空,、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失,，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。

一去二三里教案及反思篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“一，二,，三”３個(gè)字。

２,、認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)“一”

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

在這之前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音,，著下我們能夠運(yùn)用拼音知識(shí)去認(rèn)識(shí)漢字了，從今天開(kāi)始,，我們要進(jìn)入“識(shí)字”學(xué)習(xí)了。

二,、認(rèn)字

１,、請(qǐng)大家翻到45頁(yè)，先自己小聲讀一讀圖下的２個(gè)生字,，然后同桌，一人讀,，另一人對(duì)照黑板上老師給出的注音，看看他是否讀準(zhǔn)了,，沒(méi)讀準(zhǔn)的請(qǐng)你幫一幫，然后交換角色,。

２、用卡片檢查,，看看哪組讀得又準(zhǔn)有快,。（分組比賽）

３,、“八”“九”各象什么字,？

老師演示：“八”的撇和捺不能*在一起了,，中間要有空隙；“九”字先寫(xiě)撇,。

４,、看圖填空：

出示圖片：田,，瓜,，魚(yú),，花,，球

（）塊田（）片瓜（）條魚(yú)（）朵花（）個(gè)球

５,、游戲：找朋友：

請(qǐng)大家戴上自己的數(shù)字頭飾,。請(qǐng)十個(gè)小朋友上臺(tái)，一個(gè)一個(gè)地說(shuō)：“我的朋友在哪里”座位上有相應(yīng)漢字圖片的同學(xué)起立應(yīng)答：“你的朋友在這里”,。然后大家一起讀這個(gè)字,。

三,、寫(xiě)字

１,、認(rèn)識(shí)田字格：田字格是幫助我們把字寫(xiě)端正,，寫(xiě)勻稱。橫中線,，豎中線,，小格的說(shuō)法,。拍手兒歌：田字格,，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,。左上格，右上格,，左下格，右下格,，橫中線,，豎中線，各個(gè)方位記心間,。

２、筆畫(huà)：在寫(xiě)字前我們先看看書(shū)上田字格中的范字,，先用鉛筆描一描,，看看三個(gè)字有怎樣的筆畫(huà)，長(zhǎng)短一樣嗎,？為什么書(shū)上的字能寫(xiě)得那么好呢,？我們也能寫(xiě)得那么好！（有信心）動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,。

⑴“一”的寫(xiě)法：橫寫(xiě)法,，從左到右，起筆是稍重,，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上,，左右各半,，長(zhǎng)度相等,。

⑵“二”的寫(xiě)法：兩橫,，上短下長(zhǎng),，先上橫，后下橫,。上橫寫(xiě)在上半格,，下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線兩邊左右各半,，長(zhǎng)度一樣,。

⑶“三”的寫(xiě)法：第三橫長(zhǎng)，從上到下,，不僅左右各半,，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。

３,、示范寫(xiě)字,。

四、總結(jié)