作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧。
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇一
1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,能說出故事的主要情節(jié)。
2,、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良,、助人為樂的精神,。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,,使孩子愿意大膽想象,。
1、故事里人物頭飾,,紅靴子,、花一束。
2,、自制識(shí)字卡,、“袋子、”“八哥”,、“瓶子”,、“靴子”,。
3、《小豬和靴子》課件,。
1,、設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。
老師:小朋友,,今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝??老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)空氣新鮮,風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹林,。哦,,小豬也來了,它來作甚麼呢,?我們跟隨小豬一起去看看吧,。
2、教師逐一出示課件講述故事,。
師:小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西,,口小底大摸上去很滑,咦這是什麼呢,?小朋友們,,小豬不知道這是什麼東西,誰能猜想一下它到底是什麼呢,?
幼:(自由發(fā)言)是紅箱子,。
幼:是皮帽子。
幼,;是靴子,。
幼:是皮袋子。
師:小朋友們的想象可真豐富,,可以想象成這麼多東西,。這紅紅的東西到底是什麼呢?小朋友想不想知道呀,?
師:好,,我們接著往下聽故事。(教師繼續(xù)講故事)
幼兒理解故事內(nèi)容教師提問,。
師:故事里小豬遇到了幾個(gè)小動(dòng)物,?
幼:三個(gè)、
師:都有哪些小動(dòng)物呀,?
幼:八哥,、狐貍、還有小狗。
師:他們分別把紅靴子當(dāng)成什么,?(教師提示幼兒發(fā)言)
幼:小豬當(dāng)成袋子,,八哥當(dāng)成帽子,狐貍當(dāng)成瓶子,。
師:小朋友真聰明,,說得非常好。下面我們一起來認(rèn)讀一下字寶寶,。
教師出示自制字卡“袋子”,、“瓶子”、“八哥”,、“靴子”,、
教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,。
幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說故事中的對(duì)話(出示頭飾),。
師:(小豬頭飾)小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認(rèn)為是什麼?
幼:是皮袋子,。
師:小豬怎樣做的,?(出示紅靴子)
幼:小豬嘴里叫著誰丟的袋子,誰丟的袋子,。
師:小豬碰見了誰呀,?(出示八哥頭飾)
幼:小鳥
師:我們把這種鳥叫什麼?(教師出示字卡提示)
幼:八哥
師:好,,真棒它是怎樣對(duì)小豬說的呢,?
幼:這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子,。
師:哦,,原來這紅紅的東西是“帽子”呀,小豬把它當(dāng)成“帽子”之后是怎樣做的呢,?(教師表演把紅靴子戴在頭上的動(dòng)作)
幼:小豬連忙把它戴在頭上,。
師:小豬又碰到了誰?(出示小狐貍頭飾)
幼:小狐貍
師:它是怎樣對(duì)小豬說的,?
幼:小狐貍說,這不是帽子是一只好看的瓶子,。
師:小豬又是怎樣做的呢,?(出示一束花)
幼:小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。
師:最后小豬又碰到了誰,?(出示頭飾小花狗)
幼:小花狗,、
師:小花狗怎樣說的?
幼:沒人丟,沒人領(lǐng),,我們送給生病的小熊吧,。
師:小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家,小熊怎麼說的,?
幼:小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀,。
小結(jié):原來這個(gè)口小底大,紅紅的東西是小熊的紅靴子呀,。
師:你喜歡小豬嗎,?
幼:喜歡
師:為甚麼呀?
幼:(幼兒自由發(fā)言)小豬愛幫助別人,。
幼:小豬拾到東西不藏起來,。
師:小豬有種拾金不昧的精神對(duì)不對(duì)呀,還有沒有哪個(gè)小朋友要說,?
幼:小豬很可愛,。
師:小朋友,都說得非常的對(duì),。小豬不僅憨厚,、善良、還有種助人為樂的精神,。
師:小朋友,,你們拾到過東西嗎?
幼:拾到過
師:對(duì)了小朋友們真誠實(shí),,你們會(huì)經(jīng)常撿到同伴的鉛筆,、橡皮、還有小刀之類的東西對(duì)不對(duì),?那你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇二
1,、小豬、八哥,、狐貍,、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾
2,、故事課件
3,、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭,起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志,。
4,、小豬和靴子字卡
5、著急(1),、愛心(3),、激動(dòng)(1)的表情標(biāo)志
1,、課件導(dǎo)入,引出故事主人公,。
師:清晨,,小豬到樹林去玩,忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的,?(一樣紅紅的東西,口小底大,,摸上去很滑)小豬看見之后會(huì)怎么想,,怎么做呢?(幼兒大膽猜測(cè))
【評(píng)析:大膽的猜測(cè)能激發(fā)孩子繼續(xù)看故事的欲望,,同樣能集中孩子們的注意力,。】
2,、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問,,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),學(xué)說對(duì)話,,掌握句式“這不是……,,是……”。
(1)師:我們一起來聽一聽,。(播放聲音——“咦,,這是什么?好像是個(gè)皮袋子,,是誰丟的呢,?”)
師:誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會(huì)怎么做呢,?(幼兒猜一猜)
(繼續(xù)播放)“誰丟了袋子,?誰丟了袋子?”(請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué))
(2)師:這時(shí)候樹上的八哥鳥聽見了,,也來幫助小豬,,(師播放聲音:“小豬,這不是袋子,,是一頂漂亮的紅帽子呀,。”)
先請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式“這不是……,,是……”)
集體學(xué)一學(xué),。
【評(píng)析:第一次接觸句式的時(shí)候,可以直接聽聲音,,在幼兒回憶時(shí),再出示畫面】
師繼續(xù)播放課件?!芭?,不是袋子是帽子”。師:小豬連忙把帽子戴在頭上,,一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子,,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)
師:小豬找不到帽子的主人,心里會(huì)怎樣的,?那我們應(yīng)該怎樣說,?(引導(dǎo)幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子,誰丟了帽子”)
(3)(繼續(xù)播放課件,,出現(xiàn)一只狐貍,。)師:這時(shí)候來了一只狐貍,它會(huì)怎么對(duì)小豬說呢,?(出現(xiàn)對(duì)話框,,請(qǐng)幼兒來猜一猜,引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”,,并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子)
個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)畫面說一說狐貍的話,。
(播放聲音)集體學(xué)一學(xué)。
【評(píng)析:難度逐漸加大,,通過讓幼兒先看畫面,,根據(jù)畫面內(nèi)容用學(xué)到的句式嘗試說一說狐貍的對(duì)話?!?/p>
師:“嗯,,這瓶子真不錯(cuò)?!毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里,,又喊道……(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子,?”,,并表現(xiàn)出急切的心情)
(4)師:這時(shí)候,來了一只小花狗,。他也知道了這事,,它對(duì)小豬說:沒人丟,沒人領(lǐng),,那把花瓶送給誰呢,?(幼兒猜測(cè))
教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)小熊及聲音。師:小熊怎么拉,?(生病了)為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢,?他們希望小熊……,?(小熊是他們的好朋友,好朋友生病了,,他們就帶著禮物去送給小熊,,希望它病快點(diǎn)好。)
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇三
1,、能夠根據(jù)畫面講述故事的內(nèi)容,。
2、能模仿故事中小豬與小動(dòng)物的對(duì)話,。
1,、紅色的紙。
2,、頭飾,。
3、教學(xué)掛圖,。
1,、(1)教師:小朋友,今天老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事,,講故事之前,,我先考考小朋友,這是什么顏色,?(教師手拿紅色的紙)
(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品,。
教師:這是紅顏色,那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎,?
2,、通過多媒體教學(xué)課件閱讀故事,教師結(jié)合《幼兒用書》進(jìn)行提問,。
(1)教師:小朋友說了這么多紅紅的東西,,今天老師故事里就有一個(gè)紅紅的東西,看看哪個(gè)小朋友的答案和故事中是一樣的,。
3,、教師再次打開多媒體教學(xué)課件,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀,。
4,、請(qǐng)幼兒依據(jù)故事圖片進(jìn)行回答。
(1)教師:小朋友,,故事中的紅紅的東西是什么呢,?
(2)小朋友,你們知道小豬把紅紅的東西當(dāng)作什么了,?(皮袋子,、紅帽子,、瓶子)
(3)教師:小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢?(小豬問:誰的帽子,,誰丟了帽子,?)
(4)故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,它們覺得紅紅的東西是什么呢,?它們是怎么說的呢?(狐貍,、小花狗,、八哥)(5)教師:這只紅靴子是誰的呢?最后小豬是怎么做的呢,?
5,、請(qǐng)幼兒第三次閱讀故事,模仿小動(dòng)物表演,。
(1)教師:請(qǐng)小朋友看圖片講一講故事,,學(xué)一學(xué)小豬是怎么說的。小動(dòng)物們又是怎么說的,?
(2)看完一遍后,,請(qǐng)幼兒一起模仿小豬與教師進(jìn)行對(duì)話,教師扮演其他小動(dòng)物和旁白,。①教師:小朋友,,你們一起模仿小豬,老師來扮演其他小動(dòng)物(教師負(fù)責(zé)旁白)進(jìn)行對(duì)話吧,。
6,、出示掛圖,完整欣賞故事,。
提問:這小熊的病為什么一下子就好了呢,?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎,?為什么喜歡呢,?(撿到東西還給別人,心很善良,,有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀,?是什么樣的心情?如果別人撿到了,,還給你,,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢,?
7,、表演故事,。
(1)鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)話表演故事,請(qǐng)幼兒到臺(tái)前來,,戴上頭飾進(jìn)行表演,。
①教師:小朋友,這個(gè)故事,,好不好聽?。?/p>
②教師:我們也來扮演小豬幫小靴子找主人吧,。
③請(qǐng)小朋友戴上頭飾到臺(tái)前表演吧
清晨,,小豬去樹林里玩。忽然,,他發(fā)現(xiàn)樹林有個(gè)紅紅的東西,,口小底大,摸上去很光滑,。"咦,,這是什么?好像是皮袋子,,是誰丟的呢,?"小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:"誰丟了袋子,?誰丟了袋子,?"樹上的小鳥兒聽見了,嘰嘰喳喳的說:"小豬,。那不是袋子,,是一頂漂亮的紅帽子呀!"小豬連忙戴在頭上,,一邊走一邊叫:"誰丟了帽子,?誰丟了帽子?"狐貍看見了,,嘻嘻的笑了起來說:"小豬,,這不是帽子,是一只好看的瓶子呀,!"小豬連忙采了許多野花插在里面,。小豬捧著瓶子走一步叫一聲,"誰丟了瓶子,?誰丟了瓶子?",。這時(shí)來了一只小花狗,他知道了這事,對(duì)小豬說:"沒人丟,沒人領(lǐng),,就送給生病的小熊吧,!"小豬和小花狗來到小熊家,把這個(gè)裝滿鮮花的瓶子送給了小熊,。小熊一看,,高興得跳了起來:"哇,這不是瓶子,,是我心愛的紅靴子?。?小熊的病一下子就好了,。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈,,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家!
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,感受小豬憨厚、可愛,、樂于助人的性格,。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象,,并能用語言大膽地表達(dá)出來,,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
自制課件:《小豬和靴子》,。
1.打開課件引出主題,,激起幼兒的興趣。
小朋友,,你們穿過靴子嗎,?它是什么樣子的?它有什么用處,?你們聽過《小豬和靴子》的故事嗎,?今天咱們就來聽一聽,好嗎,?
2.教師有表情講述故事,,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3.結(jié)合課件提問,,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,學(xué)說故事中的對(duì)話。
(1)小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西,,它把它當(dāng)成了什么,?他是怎么說的?又是怎么做的,?
(2)小豬的叫聲被誰聽見了,?它把袋子當(dāng)成了什么,?它是怎么對(duì)小豬說的?
(3)小豬戴著帽子往前走被誰看見了,?它把帽子當(dāng)成了什么,?它是怎么對(duì)小豬說的?
(4)這時(shí)候誰來了,?小狗知道了這事怎么對(duì)小豬說的,?
(5)小豬找到東西的主人了嗎?它是誰,?小熊怎么做的,?怎么說的?
小結(jié):原來這個(gè)紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
4.引導(dǎo)幼兒討論:
(1)你喜歡小豬嗎,?為什么,?
(2)你丟過東西嗎?心里怎么樣,?如果別人撿到了,,還給你,你心里怎么樣,?
(3)你撿到過東西嗎,?如果你撿到東西怎么做呢?
小結(jié):對(duì),,如果丟了東西會(huì)很著急,,我們撿到東西要?dú)w還給別人,幫助別人是一件快樂的事情,!
在語言區(qū)里投放頭飾,,讓幼兒表演。
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:大家好,!今天我說課的題目是中班語言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說教材,、說教法,、說學(xué)法以及說活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬,、小鳥,、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開,,不僅能吸引幼兒的注意力,,更能提高幼兒的興趣,讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析,,我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo):
1,、能夠理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)從"紅紅的東西"到"紅靴子"的變化過程,。
2,、積極參與故事情節(jié)的討論,能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對(duì)話,。
重難點(diǎn)分析:根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié),,我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況,,將用完整的語言講述故事設(shè)為難點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備:為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事,。我做了以下準(zhǔn)備:小豬,、小鳥、狐貍,、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片,。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,,提問法。
以幼兒為主體,,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),,主要運(yùn)用方法有:觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn),,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
(一)情景導(dǎo)入,,引出故事我將出示靴子的圖片,,結(jié)合提問法引出主題。我會(huì)用神秘的口吻問:"小朋友們,,樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西,,可是他不知道這是什么,讓我們一起幫他想想是什么,,好嗎,?"然后一一提問,以得到各種不同的答案,,激發(fā)幼兒的想象和興趣,。
(二)講述故事,理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍,。
2,、其次我會(huì)提問:故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰,?它們都說了什么,?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么,?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)——憨厚,、善良、助人為樂)等等,。
3,、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容,讓幼兒利用故事角色對(duì)話,。
4,、引導(dǎo)幼兒自由討論,如:你丟過東西嗎,?心里怎么樣,?如果別人撿到了,還給你,,你心里又會(huì)怎么樣,?那如果你撿到了東西會(huì)怎么做?
這一環(huán)節(jié)通過故事講述,、提問和開放性討論,,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事,,并在討論中大膽地說出自己的想法,,提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),,同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ),。
(三)活動(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式,,讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事,。活動(dòng)結(jié)束之時(shí),,我會(huì)提問幼兒,,小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽,。提問為下次的活動(dòng),,分角色表演打下基礎(chǔ),。
以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,,希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo),。謝謝!
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),,打破以往上語言課的常規(guī)模式,,設(shè)計(jì)成講述在前,
故事在后的形式,,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,,大膽講述,,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力,。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,,讓幼兒盡情想象,,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力,。
在整個(gè)活動(dòng)中,,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境,,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的,。
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇六
1.欣賞故事,,感受小豬憨厚、可愛,、樂于助人的性格,。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象,,并能用語言大膽地表達(dá)出來,,激發(fā)創(chuàng)造性思維,。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事,。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,,把“樂意參與講述活動(dòng),,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。
1.多媒體課件,。
2.表演道具(背景圖一幅,小豬,、狐貍,、八哥鳥、小熊頭飾,,紅靴子一只,、花一束)
一、自由講述,,引出課題
出示課件第一幅畫面,,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰,?
提問:小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的`紅紅的東西,,摸上去很光滑,象什么呢,?可以用來做什么呢,?
(讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,,從而引出故事發(fā)展情節(jié),。)
二、視聽結(jié)合,,想象講述
1.課件逐一展示,,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說,。
提問:你覺得小豬會(huì)碰見誰,,小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么,?
2.完整的欣賞故事,,并為故事取名字。
提問:和小伙伴討論一下,,為故事取一個(gè)名字,。
(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,,完整的欣賞故事,,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性,。)
三,、遷移主題,滲透教育
提問:你喜歡小豬嗎,?為什么,?
(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚,、可愛,、樂于助人的性格。)
提問:請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的,?是怎么樂于助人的,?
(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過討論,,滲透到平時(shí)的生活中,,從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂于助人的好孩子。)
四,、故事表演,,積累經(jīng)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),,戴上頭飾,,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺,,從而更好的理解掌握故事內(nèi)容,。)
結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,,感受作品中想象物品的形狀特征,。
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的常規(guī)模式,,設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,,大膽講述,,更好的理解故事的內(nèi)容,,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),,激發(fā)小朋友的興趣,,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,,發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中,,我始終貫徹《綱要》精神,,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力,,達(dá)到活動(dòng)的目的,。
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇七
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,,感受故事情節(jié)的趣味,。
2、發(fā)揮想象,,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。
3、理解做自己,,最幸福的道理,。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,,并進(jìn)行角色表演,。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,理解角色特點(diǎn),。
:小豬變形記ppt
1.導(dǎo)入:
(1)出示封面,你在封面上看到了什么,?有什么奇怪的地方,?(小豬有翅膀;字變形了………)
(2)小豬裝上翅膀,、尾巴是想干什么呢,?
(3)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎,?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。
2.欣賞閱讀故事
(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么,?你猜它心里在想什么,?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰,?長(zhǎng)頸鹿在干什么,?小豬心里會(huì)怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢,?現(xiàn)在的心情怎么樣,?
(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了,心里很開心,,它迫不及待地出門了,,在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說什么呢,?斑馬又會(huì)怎么說,?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎,?沒關(guān)系,,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色,、白色的顏料,,它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢,?小豬會(huì)對(duì)大象說什么,?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢,?
(7)大象說完,,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,,小豬很生氣,,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰,?為什么小豬會(huì)想變大象,?
(8)它會(huì)怎么變大象?
3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
(1)如果小豬變大象失敗,,它還會(huì)想變成誰呢,?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜,。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢,?我們一起到書上去找答案吧,,請(qǐng)小朋友先安靜的看,看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片,。
4.請(qǐng)幼兒集體閱讀ppt余下部分,。
(1)閱讀后的討論:小豬成功了嗎?它都變成了誰,?是怎么變的,?你覺得那一頁最有趣?
(2)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了,,小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢,?你有什么話想要對(duì)小豬說的嗎?
(3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎,?我們一起來看看故事的結(jié)局,。
(4)教師講述故事結(jié)局。
5.明白道理:做自己最幸福
(1)小豬為什么又做回了自己,?
(2)小結(jié):“是呀,,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,,可是不管他再怎么模仿,,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的,。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂,、最幸福的”
1,、教材及環(huán)節(jié)
《小豬變形記》是英國(guó)插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴,,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿,、斑馬,、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物,。但遺憾的是,,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),,找到了真正屬于豬的樂趣,。活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面,,從而知道是講小豬的故事,。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程,。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力,?;顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書,、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系,再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),。
2,、不足:
①幼兒猜測(cè)環(huán)節(jié)中,幼兒講的還不夠,,教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。
②背景音樂太大聲了。
③幼兒學(xué)長(zhǎng)頸鹿的環(huán)節(jié),,結(jié)束的太快,,應(yīng)讓幼兒更深的感受做長(zhǎng)頸鹿那種高告的自豪感。
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇八
1,、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,,初步感受合適的才是最好的。
2,、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法,。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》
2,、你們知道什么是愛情嗎,?
小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,,就像爸爸媽媽在一起一樣,,相親相愛,好幸福啊,。
1,、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的,特別的女朋友?
2,、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎,?它會(huì)怎么說?
小結(jié):哦,,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,,因?yàn)樾◆~生活在水里。
3,、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的,?
小結(jié):是呀,,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適,。
4,、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎,?
5,、討論:如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高,,大象體形太大,,生活在一起很不方便。
6,、到底誰才適合豬哥哥呢,?
7、誰來了,?你從哪里看出是豬妹妹的,?
8、完整欣賞故事
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇九
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材,??梢哉f,幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的,,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,,逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而,,也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理,。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察,、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法,。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,,孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來,,當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,,即使成功了也不能驕傲的道理,。
1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,,成功了也不驕傲,。
2.能用清楚地語言表達(dá)、交流自己的想法,。
教學(xué)重點(diǎn):想象故事情節(jié),,懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲,。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活中可能遇到的困難,,分享交流克服的辦法。
1.故事完整ppt;2.音樂;3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,,正面畫上不等數(shù)量的地雷);3.石頭小豬的標(biāo)簽;4.乒乓球,,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)形象,,引出故事(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣?
二,、觀察畫面、想象情節(jié)
(一)勇敢的石頭小豬
1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?
(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,,你會(huì)怎么去做?
(引導(dǎo)幼兒說出注意避讓,、快跑、堅(jiān)持,、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對(duì)困難不退縮,,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖:被小石頭,、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),,為什么小豬一點(diǎn)沒事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?
2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問:小豬為什么變成了原來的樣子?
小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲,。小豬太驕傲了!
3.完整聽賞故事(音樂)
三,、投票評(píng)選,凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子,。
2.幼兒說說自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲,。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,,后面變驕傲的小豬可要不得。
四,、遷移故事,,滲透情感
1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師:再過不久,,你們就要上小學(xué)了,,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會(huì)遇到各種困難,,就像小豬遇到的石頭一樣,。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),,和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法,。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)
專家點(diǎn)評(píng):(上海市教委教研室黃瓊老師)
活動(dòng)中,,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,,該班孩子能充分展開想象,,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,,孩子語言發(fā)展水平高,,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法,。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),,啟發(fā)孩子思考,。整個(gè)活動(dòng),教師節(jié)奏上把握比較好,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí),,整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主,。
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng),。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),,也要明確給出自己的理由,,提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié),,可以聯(lián)系幼小銜接來說,,突出大班的意識(shí),用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),,提升大班幼兒的能力,。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突,。
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇十
1理解故事內(nèi)容,,通過畫面感受故事情節(jié)。
2初步培養(yǎng)幼兒的討論意識(shí),。
3鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)自己聽了這個(gè)故事后明白了什么道理,。(聽別人說話時(shí)不能只聽一半,要聽完整;不能聽別人說話說了一半就自己亂想;和別人有了誤會(huì)時(shí),,不能像小豬那樣,,把苦惱放在心里,要和好朋友有話直說,,消除誤會(huì),。自己本來的樣子最好等等。)
1圖書以及相關(guān)掛圖,。
2活動(dòng)前,,豐富幼兒故事背景。
1介紹書名,,觀察封面,。
2根據(jù)觀察掛圖畫面,猜測(cè)故事內(nèi)容,。
3聽老師完整的講述故事
4教師提問問題,,幼兒回答。
小豬為什么可憐的?
小豬要去瑞比家喝早茶之前先去的誰家?小豬到了維尼家的時(shí)候維尼正站在哪里?這個(gè)早晨維尼一直在思考什么問題?小豬有沒有聽維尼說完?從維尼家出來以后就超誰家趕去?一路上都在干什么?到了瑞比家他又沒有填瑞比把話說完?其實(shí)瑞比是想說什么的?
從瑞比家出來以后,,碰到了誰?屹耳有沒有注意到小豬?為什么會(huì)沒有注意到小豬的?小豬滿腦子想著自己長(zhǎng)得太小這件事情,,覺得自己都沒有力氣走路了,于是他就做什么了,。這是來了誰?他們是怎么幫助小豬的?有了高蹺,,小豬變得怎么樣了?有了高蹺,小豬決定去了哪里?路上發(fā)生了什么事情?維尼看到小豬摔在他家門口,,他就做什么了?他和維尼的誤會(huì)解除了?朋友們都喜歡什么樣的小豬?
5分組討論7幼兒談?wù)勛约郝犃斯适潞竺靼琢耸裁吹览怼?/p>
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇十一
《我和小豬》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事,,內(nèi)容生動(dòng)有趣,情節(jié)重復(fù)富有變化,,貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。故事中將睡覺,、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來表現(xiàn),,適合小班幼兒閱讀和理解,。從家庭走進(jìn)幼兒園,孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活,,通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線,,回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn):“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯,、喝水的,?”“怎樣和小伙伴相處的?”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,體驗(yàn)和表達(dá)生氣,、高興等情緒。
《指南》中指出:“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境……”本次活動(dòng)從完整語言、整合教育,、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā),,遵循《指南》對(duì)語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求,,將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,,引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼?!?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,,豐富幼兒語言,,增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。
1.樂意觀察圖片,,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié),。
2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚,、咕嘟咕嘟”,。
3.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快,、幽默的情感,。
多媒體課件。
樂意觀察圖片,,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié),。
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),,感受故事中愉快、幽默的情感
1.出示“魯尼”和“小豬”,,談話導(dǎo)入課題,。
分別出示魯尼和小豬,引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼,,并說說他們的長(zhǎng)相,。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、講述畫面內(nèi)容,,挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn),感受魯尼的可愛,。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊,。)
2.分頁觀察畫面,在故事情境中理解象聲詞,。
(1)魯尼和小豬睡覺,。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子,并說出:魯尼和小豬是怎么睡覺的,?
師:奧,,困了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?!彼X,,(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想,爸爸媽媽睡覺時(shí)的呼嚕聲是怎樣的,?爺爺奶奶呢,?
(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細(xì)語地交談,,在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒回憶,、想象――爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的,?讓幼兒進(jìn)一步感受:小朋友細(xì)細(xì)的,、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣,。)
(2)魯尼和小豬吃飯,。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并說出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的,?
師:餓了的時(shí)候,,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是,,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,,你知道是什么嗎,?
(此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法,先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片,,給孩子們一個(gè)完整畫面,,引導(dǎo)幼兒說出:餓了時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯,。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片,,引導(dǎo)幼兒有目的地述說,角色形象更清晰,。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯,,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)――魯尼吃完飯后漱口,、幫助成人打掃衛(wèi)生,、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來,,使靜態(tài)的內(nèi)容生活化,。)
(3)魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說出:魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,?
師:對(duì),,渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,,“咕嘟咕嘟”喝水,。小朋友要注意了:他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開水,、橙汁還是別的飲料,?
(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們討論:為什么要多喝水,?應(yīng)該喝什么水,,為什么要喝白開水,,引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料,。)
(4)魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,,逐一說出:
呀,!魯尼和小豬這是怎么了?
猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣,?
生氣好不好,?
那應(yīng)該怎么做?
(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,,讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣,,讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子,,老師傾聽孩子們的表述,此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn):他們還可能為了什么生氣,?將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決,。)
(5)魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面后,,分別說出:魯尼與小豬高興時(shí)的樣子,。
師:高興的時(shí)候,小豬喜歡干什么――搖-尾-巴,;魯尼呢――蹦呀,、跳呀、笑呀ll,。
(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察,、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么,滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望,。通過回憶講述,,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際,,說說自己高興的事情,,與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”,,讓幼兒的情感得到瀉泄,。)
3、完整欣賞故事,,感受故事情節(jié)的愉快和幽默,。
觀看課件,在輕松的音樂中完整欣賞故事,。
(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源,,引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中的愉快和幽默,,體驗(yàn)相親相愛在一起的感受,。)
活動(dòng)延伸
在表演區(qū),提供魯尼和小豬的手偶,,引導(dǎo)幼兒表演故事,。
在美工區(qū),投放圓形紙板,,引導(dǎo)幼兒繪制高興,、生氣時(shí)的表情圖。
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇十二
1、練習(xí)持物控球走,。
2,、體驗(yàn)游戲的快樂。
皮球人手一個(gè),、竹竿(50cm長(zhǎng))人手一根,、小椅子2把
價(jià)值分析:聽音樂做律動(dòng),活動(dòng)身體各部位,。
今天天氣真好啊,,我們一起活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
(幼兒聽音樂————健康歌做律動(dòng))
價(jià)值分析:在說說玩玩中,,練習(xí)持物控球走,。
1、幼兒探索:
提問:今天老師請(qǐng)來了小竹球和竹竿寶寶,,每個(gè)人拿1根竹竿和1個(gè)竹球,,試一試可以怎么玩?(幼兒探索玩法,,教師巡回觀察,。)
提問:你是怎么玩的?(個(gè)別幼兒介紹玩法)
指導(dǎo)語:手拿小竹竿,,對(duì)準(zhǔn)小竹球,,慢慢慢慢往前趕。
2,、集體練習(xí)
3,、我們一起來趕小豬吧,看誰能又穩(wěn)又快地把小豬送到家,。
小結(jié):原來在趕小豬的時(shí)候,,我們不能讓竹竿左右晃動(dòng),不然的話小豬會(huì)逃跑的,。
價(jià)值分析:讓幼兒在劇烈的運(yùn)動(dòng)中漸漸的放松身體,。
指導(dǎo)語:我們讓小皮球休息下,甩甩手,,抖一抖,,我們都是好朋友。
(放音樂做輕柔動(dòng)作,,放松身體)
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇十三
1,、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容,,大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。
2、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事,。
3,、借助圖文并茂,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣。
4,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。
1、故事畫面,。
2,、初步了解生活中一些“禁止”的事。
一,、引起興趣,。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2,、有九只小豬也要去旅行了,,我們來看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解
1,、片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),,把握、理解小豬的一種心態(tài),。
提問:你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍,。
師小結(jié):是啊!小豬來到草地上,看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌,,可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了
草地,,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻……
2,、片斷二:過危橋,。
先出示場(chǎng)景
提問:
(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋,。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過去嗎?小豬過了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞,,小結(jié)。
3,、片斷三:鉆木桶,。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?
(2)原來是個(gè)大大的蜂蜜桶,,可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞,,小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來,結(jié)果會(huì)怎么樣?
師:九只小豬去旅行,,它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三,、提問拓展
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行,,一路上它們還會(huì)經(jīng)過什么地方?.得都快,。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,,只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里,,又孤獨(dú),、又害怕,可是,,大海里充滿了奇妙的生物,,他游啊游啊,慢慢又精神起來,。
他看見了像彩虹果凍似的水母……
他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……
他看見了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚
后來,,他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?!拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說,。“不行,,大魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說,。“可是你們不能老待在這里啊,,我們一定要想個(gè)辦法,。”小黑魚說,。
他想啊想啊,,突然說:“有了,我們可以游在一起,,變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后,,他說:“我來當(dāng)眼睛”。于是,,他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?,也在充滿陽光的中午游,大金槍魚一見,,弄不清這是什么魚,,通身紅紅的,,這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了,。
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛動(dòng)物,、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序,,在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo),加深幼兒秩序的理解,,滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn),。這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象,使故事本身充滿童趣,,同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生,,整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要,。
《小豬和靴子》語言教案反思 小豬與靴子小班語言教案篇十四
1、通過觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),,能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié),。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂的,,只有做回自己能真正快樂,。
3、培養(yǎng)幼兒自信,、樂觀,、積極向上的情感。
4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
ppt(圖片和文字兩種形式),、圖片、自制繪本
一,、游戲?qū)?,引出主題快樂。
1,、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,,師問:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!
2、出示第一幅圖,,問:“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述,。
3,、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了,,不記得什么叫快樂了!他抱怨說:“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂!他愁眉苦臉,,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事,。
二,、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,,能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié),。
1、連續(xù)翻閱前4頁圖片,,問:“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?
2,、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。
3,、幼兒帶著問題分組閱讀,,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂了嗎?
三,、梳理故事內(nèi)容,,明白做自己才是最快樂的。
1,、幼兒自由講述故事內(nèi)容,,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。
2,、小豬想什么辦法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?
3,、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂是什么,。
四,、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話,,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,。
五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),,討論,,我們要怎樣做才是真正地快樂?
《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,。他滿腦子奇異的想象,,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬,、袋鼠,、鸚鵡等動(dòng)物,。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終,。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),,它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣,?;顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事,。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程,。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力,?;顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書,、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。幼兒參與表演,在與同伴之間語言交流中,,大膽的表現(xiàn)自己,,發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。