作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇一

1,、知道元宵節(jié)要吃湯圓

2,、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備 kt板各組一塊,，上面畫好“湯圓”的外輪廓,，各色紙漿、棉簽,、鑷子,。

1、提問：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么,？

2,、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀,，吃去是什么味道的,？里面有什么？什么顏色的,？

3,、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓。

4,、幼兒入座,，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

5,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中,。

6,、作品展示、講評(píng),。

對此次的活動(dòng)感觸頗多：

1,、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,，是在托班,，對于他們第一次的操作場面只能用一個(gè)字——“亂”來形容，紙漿在桌子,、地面隨處可見,；而在這次的活動(dòng)中，場面確是非常整潔,、有序,。

2、作品 “特效”的感觸,，此次的“湯圓”是制作在kt板上的,，有一個(gè)較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場地,，我們靈機(jī)一動(dòng),，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多,。這可謂是“弄巧成拙,、一舉多得”呀,！

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇二

1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種,。

2,、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

3,、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,。

畫紙、彩色筆,、雙面膠,、鏡子、各種表情圖片

1,、引入課題

2,、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》，幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí),。

3,、老師提問剛才聽到的兒歌，幼兒回答問題如：老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情,？

幼兒回答：拍拍手,、跺跺腳……老師提問幼兒為什么要拍拍手？跺跺腳,？

幼兒回答：高興,、著急、生氣……老師讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)高興的表情,、生氣的表情,、傷心的表情。（表情都表現(xiàn)在我們的臉上）

4,、出示圖片

（1）老師提問幼兒：圖片上的姐姐是什么表情,？她的眼睛有什么特點(diǎn)？眉毛有什么特點(diǎn),？嘴巴又什么特點(diǎn),？

幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎,、嘴巴朝上翹……老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個(gè)高興的表情，老師示范用簡單的線條畫一個(gè)高興的表情,，并附加一句口訣（畫人笑,，眉開眼彎嘴上翹）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。

（2）老師在出示一張圖片進(jìn)行提問,，她的表情是什么,？她的眼睛有什么特點(diǎn),？眉毛有什么特點(diǎn)？嘴巴又什么特點(diǎn),？

幼兒回答：哭……眉毛,、眼睛下垂，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個(gè)哭的表情,。

老師示范用簡單的線條畫一個(gè)哭的表情,，并附加一句口訣（畫人哭，眉掉眼垂嘴下落）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情,。

（3）老師在出示一張圖片進(jìn)行提問,，她的表情是什么？

幼兒回答：生氣……老師提問幼兒：他們的表情有什么特點(diǎn),？

幼兒回答：眉毛豎起來,、眼睛圓圓的……老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個(gè)發(fā)怒的表情。

老師示范用簡單的線條畫一個(gè)怒的表情,，并附加一句口訣（畫人怒,，瞪眼咬牙眉上豎）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。

5,、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛,、嘴巴……幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣,，請幼兒自己說一遍。

6,、小結(jié)小朋友,，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友今天的心情是什么樣的,？請小朋友從今天畫的表情里找一個(gè)可以表達(dá)自己今天心情的,，貼在自己的衣服上。

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇三

“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題,，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話,，大致意思是“玩顏料,、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下,，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng),。考慮到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生,，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上,，玩什么,？玩顏料、玩樹葉,，合作的玩,。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲,、繞,、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣,，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣,，欣賞畫面的整體美感?！蔽覀冊谠O(shè)計(jì)過程時(shí),，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍,，自由走動(dòng),、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞,、抱一抱）,，使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。

1,、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效,，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法,，但是在組織活動(dòng)的過程中不能 脫離情境,，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn),、操作,。例如在活動(dòng)中增加的問題，“他們會(huì)跳什么舞,？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個(gè)舞,？為什么？”

2,、從目標(biāo)的表述上來說,，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”,，放到第二條后面,，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。

3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難,，逐層遞進(jìn)的原則,，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”,，再跳“抱抱舞”,，同時(shí)把音樂進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,，出場跳的舞蹈也要換一換,。

附：二研活動(dòng)課例

1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲,、壓,、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2．對色彩感興趣,，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣,，欣賞畫面的整體美感。

1,、 收集各種樹葉,。

2．背景圖、顏料,。

3,、彩紙做成的大樹輪廓。

1,、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心,。

2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞,。

3,、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作,，教師巡視指導(dǎo),。)

4、整體展示：美麗的小樹林,。

1．組織活動(dòng)過程中,，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受,、體驗(yàn),。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞,，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗,。）因此，大部分幼兒的積極性很高,，在玩樹葉,、玩顏料的過程中很自信,、很放松，也很快樂,。

2．講評(píng)中,，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題

（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的,？你喜歡小樹葉跳什么舞,？為什么？這幾個(gè)問題的提出,，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程,，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來講評(píng),。

（2）你最喜歡哪一棵大樹媽媽,？為什么？這個(gè)問題的提出主要從顏料的運(yùn)用以及欣賞畫面的整體美來講評(píng),。在組織過程中,，發(fā)現(xiàn)孩子對自己“玩”的過程很興奮，也十分樂于來表達(dá)自己的想法和感受,，所以從個(gè)體的講評(píng)上來是比較到位的,。但是，整體的“喜歡哪一棵,？”這個(gè)問題,，幼兒并不好表述，所以在最后這個(gè)問題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問,？是否需要這個(gè)問題,？有沒有更好的提問方式更容易讓幼兒表述？

第一,，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開展后,，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn),，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來,，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作,，大膽地說出自己的想法時(shí),，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。

第二,，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹葉,、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳,、繞一繞,、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外,，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉,、顏料的玩法呢,？這是在分析了 幼兒的.已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的,。“跳”很簡單,，其實(shí)就是用樹葉在玩,；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）；“壓”的方式較新,，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）,。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升,。

第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題,，也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容,。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，越發(fā)讓我們體會(huì)到針對活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，是他們易接受,，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效,。

1．情景貫穿始終：

（1）小樹葉不開心引出,；

（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞,、抱抱舞,；

（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。

2．巧妙的音樂,、語言的運(yùn)用：

（1）我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合,、相互貫通的，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中,，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂,，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）,；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”,；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式,，并且起到了提示作用,。

（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語言組織,、引導(dǎo),。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言,，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等,。

3．分層次示范：

（1）“兔子舞”比較簡單，教師在示范的基礎(chǔ)上,，讓幼兒一起徒手試一試,；

（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作；

（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容,，因此師幼一起示范,。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難,，逐層遞進(jìn)的,。

藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開展,，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言,，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn),。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),，教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練,。

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇四

1. 提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,。

2. 培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,?；顒?dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫曲線。

活動(dòng)準(zhǔn)備:一張“小蝌蚪,、青蛙媽媽”的大圖片,、 池塘

操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。 活動(dòng)過程:

1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子,，圓圓的腦袋,，細(xì)細(xì)的尾巴，游來游去找媽媽,?！币稣n題,。老師請幼兒回答謎語—— 謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片,。

2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么,。(老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽，真著急,，你們能幫幫我們嗎?”)

老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子,，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴,，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,

我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個(gè)池塘,，一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了,。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂,。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去,。:請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,

教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的,。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

1,、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛的小蝌蚪,?！崩蠋煶鍪? 顏料和水彩筆)

2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程,，從中鞏固幼兒常規(guī)(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,，再拿水彩筆)，并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪,。

3,、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

1,、 老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫,。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

2,、 展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,。

3、 老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手,。

小班美術(shù)教案目標(biāo)篇五

1,、學(xué)習(xí)用藕拓印的方法將兩個(gè)圓連接，并添畫小雞的眼睛,、嘴巴,、爪子。

2、大膽地畫出小雞簡單的動(dòng)態(tài),。

3,、感受活動(dòng)的快樂。

4,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)用藕拓印的方法將兩個(gè)圓連接,。

2、感受活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地畫出小雞簡單的動(dòng)態(tài)

蓮藕;紅,、黃、藍(lán)三種顏色;勾線筆每人一支,、有色卡紙每人一張,。課件。

(除了上述物質(zhì)材料的準(zhǔn)備,，還應(yīng)有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，如課前觀看小雞的圖片，了解小雞簡單的動(dòng)態(tài)等)

一,、謎語《小雞》引題,。(圓腦袋，尖嘴巴,，會(huì)捉蟲,，會(huì)吃米，唱起歌來嘰嘰嘰,。)

二,、討論演示小雞的簡單動(dòng)態(tài)。

1,、出示謎底：我們來看看,，這到底是什么

2、提問：請小朋友來想想看小雞會(huì)干什么呢?

3,、接下來,，王老師要給小朋友講一個(gè)小雞的故事(播放ppt)：雞媽媽孵了很多雞寶寶，今天天氣真不錯(cuò),，雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍,，其中小黃雞跑得最快,，它早早的來到了草地上，在看前面有沒有食物,。

4,、草地上又來了一只小黃雞，瞧,，這只小黃雞正在干什么呢?

哦,，可能正在看天上的白云吧?

5、這時(shí)小紅雞也來到了草地上,，咦,，你們看小紅雞正在干什么呢?

哦，它可能正在地上找東西吃呢,，兩只眼睛正在尋找著什么?

6,、兩只小藍(lán)雞出來了，他們又在干什么呢?

哦,，原來是在爭蟲子吃啊,。

三、學(xué)畫小雞

1,、出示蓮藕,，

“這是什么呀?”“兩個(gè)圓連在一起，像什么呢?”強(qiáng)調(diào)頭和身體是要緊緊的連在一起的,。

2、添畫嘴巴,、眼睛和兩條腿,。

“尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛”添畫小雞的嘴巴,、眼睛和兩條退,，畫兩條腿的時(shí)候我們讓直線來幫忙，畫出兩只腳和分開的爪子,。

三,、幼兒操作

1、幼兒操作要求：

1)不要將顏料混在一起;

2)藕蘸上顏料印在紙上后,，馬上拿起,。

2、教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒將兩個(gè)圓連接在一起,，引導(dǎo)幼兒畫出小雞的各種動(dòng)態(tài),。

四、幼兒說畫,。

將幼兒的作品張貼出來,，讓幼兒來說說自己畫的小雞在干什么,。