作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

詹天佑教案及反思篇一

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫杰出,、修筑、設(shè)計(jì)等詞語,。能抄寫自己喜歡的詞語和句子,。

2、感情朗讀,，并背誦自己感受最深的部分,。

3、搜集文中相關(guān)的資料,，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞,、句,、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

抓住關(guān)鍵句段,，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

詹天佑像,，“人”字形的線路圖,。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖,。

2課時(shí)

生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹,。

2.聽了資料介紹,，說說詹天佑是一個(gè)什么樣的人？

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文,，近距離地了解（師指課題詹天佑）,，生齊讀。

1.師：課文中,，有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人,，讓我們一起來找到它。

2.生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師,。）

1.生默讀課文思考：杰出,、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會(huì)是什么,？

2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下,，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn),，派出小組代表在全班進(jìn)行交流,。

（應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一,、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能,，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓,，而且要挾清政府只能用本國的工程師,，否則他們就要干涉。就在這種情況下,，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù),。這個(gè)消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒,，而是頂住壓力,，不怕困難，毅然接受了任務(wù),。這一部分在2──3自然段,。

在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路,、開鑿隧道,、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段,，主要抓住詹天佑的語言,、動(dòng)作、想法的句子,。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況,，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。

3.在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

4.師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段,，一邊讓學(xué)生談體會(huì)，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文,，讀出愛國情感,，在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時(shí),，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路,，一定要把它修好,；否則，不但惹那些外國人譏笑,，還會(huì)使中國的工程師失掉信心,。）如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時(shí)，就讓學(xué)生大聲讀,，帶著全班同學(xué)一起讀,，反復(fù)誦讀中,，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來,。

第二課時(shí)

1．師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文,，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧,！

2．生提問題,，討論解決。

教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里,，京張鐵路才200公里,，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學(xué)們讀重點(diǎn)句,，抓住阻撓,、控制、要挾,、輕蔑,、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解,，出示京張鐵路的地形圖,，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會(huì)到帝國主義對中國人的蔑視,，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,，在這種情況下,，詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力,，不怕困難,，毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際,，為中國人爭一口氣的壯舉,，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情,。教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個(gè)中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會(huì)引起國內(nèi)外的轟動(dòng),？（教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解,。意識(shí)到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄,。從而痛恨清政府,、對帝國主義的行徑感到憤怒。）

3.學(xué)生談感受,，師生總結(jié),。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理,。

1．生齊讀課文,。

2．歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整,、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時(shí),，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,，或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確,、說完整,，多請學(xué)生表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力,。

3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文,。

師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了,，這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。請?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？

雖然,，修筑京張鐵路的事件快過去100年了,，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里,，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）

1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中,，我們可以做些什么,？

2．生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊(duì),，并進(jìn)行分工,。

4．師提出建議。

a 表格式

b 自己設(shè)計(jì)圖形,，將內(nèi)容放入圖形中,，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料,，并注明收集資料的方式,。

c 小圖冊形。

d 研究報(bào)告式,。

e 習(xí)作展示式,。

詹天佑教案及反思篇二

1、題目有什么特點(diǎn),？

2,、通過預(yù)習(xí)，你對詹天佑有哪些了解,？

1,、思考：主要寫了他們什么事跡,？

2,、討論演示軟件。

1,、分四人小組朗讀課文,、正音、交流字詞學(xué)習(xí)情況,。

2,、提出一些不理解的詞加以討論。

1,、提示：簡介,、任命、修路,、竣工,。

2、小組討論,，交流分段,。

1,、指名讀，找出這段中心句,，想想他在全文的作用,。

2、點(diǎn)名讀中心句,，說作用,。

3、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師,？

4,、點(diǎn)名回答。

5,、這段是概括介紹詹天佑,，應(yīng)該用怎樣的感情讀？哪些詞句可以體現(xiàn),？

6 ,、齊讀。

1自由讀二三自然段,。

要求：細(xì)心體會(huì)自己在朗讀過程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系,。

2同組交流自己的感情有哪些變化？為什么,？全班交流,。

理解句子：

（1）"帝國主義者完全想錯(cuò)了，中國那時(shí)侯就已經(jīng)有了自己的工程師,，詹天佑就是他們中間的一個(gè),。"

（2）"這一回，咱們可爭一口氣,。"

（3）"能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢,。"

詹天佑教案及反思篇三

1、感悟課文內(nèi)容,，體會(huì)詹天佑的杰出,、愛國和創(chuàng)新精神。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。

感悟課文內(nèi)容,，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

課件

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對詹天佑有哪些了解,？（指名說）

2、過渡：同學(xué)們說得真好,，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質(zhì),。

1、師述：詹天佑不怕困難,，也不怕嘲笑,，毅然接受了任務(wù)，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測線路一項(xiàng)就困難重重,。

2,、默讀課文第四小結(jié)。

想想詹天佑遇到了哪些困難,？把讓你感動(dòng)的地方畫出來,，在旁邊寫點(diǎn)自己的感受。

3,、自讀思考,。

4、找伙伴交流,。

5,、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)理解。

出示：詹天佑經(jīng)常出自工程人員之口,。

a,、指名談感想b、指名補(bǔ)充c朗讀體會(huì)

出示：他親自帶著墜入深谷的危險(xiǎn),。

a,、指名談感想b、指名補(bǔ)充c朗讀體會(huì)

出示：遇到困難,，他失掉信心,。

a,、指名談感想b,、指名補(bǔ)充c朗讀體會(huì)

6、師小結(jié)過渡：同學(xué)們體會(huì)得真好,！

1,、師述：在修筑鐵路的過程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢,？又是怎樣克服的呢,？自由讀課文5、6小結(jié)，邊讀邊思考,。（同座位交流）（指名說）

2,、假如你是他的小助手，你能幫他畫一張圖紙,，并給大家匯報(bào)一下設(shè)計(jì)意圖嗎,？

3、自由準(zhǔn)備,。（可以小組合作）

4,、指名演說。

5,、課件演示：（人字形線路）

6,、生演示火車走向。（提示方法,、配上說明）

5,、小結(jié)：在詹天佑和助手們的共同努力下，京張鐵路終于完工了,！

1,、課件展示：長鳴而過的火車

2、師述：100多年后一輛火車行駛在京張鐵路上,，車上坐滿了老外,，你能向他們介紹一下詹天佑的偉大設(shè)計(jì)嗎？

3,、自由準(zhǔn)備,。

4、指名說,。

今天我們一起領(lǐng)略了一代偉大工程師的光輝形象,，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該

板書設(shè)計(jì)：

7、詹天佑

詹天佑教案及反思篇四

這篇課文記敘了詹天佑不怕困難,，不怕嘲笑,，毅然接受修建京張鐵路的任務(wù)，通過精心設(shè)計(jì)和艱苦努力,，終于提前兩年竣工的光輝業(yè)績,，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

師：同學(xué)們,，你們已經(jīng)初讀課文,，能在課文中找出概括課文中心思想的句子嗎？

生：老師,，課文第一自然段就告訴我們“詹天佑是我國杰出的愛國工程師,。”

師：好，下面請同學(xué)們把中心句劃下來,，并且默讀課文,，看作者是通過哪些具體事例描寫詹天佑是杰出的愛國工程師？

學(xué)生默讀課文,，一邊讀書一邊劃出有關(guān)段落,。

生：我發(fā)現(xiàn)作者列舉了開鑿居庸關(guān)隧道來表現(xiàn)詹天佑的杰出才能。

生：還有開鑿八達(dá)嶺隧道,。

生：還有設(shè)計(jì)“人”字形線路,。

指名讀“鐵路要經(jīng)過很多高山，就不得不開鑿隧道,，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨,。居庸關(guān)山勢高… …八達(dá)嶺隧道… …有居庸關(guān)隧道三倍長… …把工期縮短了一半”。

師：這段話可以分幾層,？為什么這樣分,？

生：這一段話可以分為兩層。第一層從“鐵路要經(jīng)過很多高山”到“工程艱巨”是總述,。從“居庸關(guān)山勢高到“把工期縮短了一半”是第二層,，是分述，具體講工程怎樣艱巨和怎樣克服的,。

師：你說的對,，這兩層關(guān)系是總分關(guān)系。先概括說居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的“工程艱巨”,，接著具體介紹“最艱巨”在哪里,。下面請大家默讀第二層，看誰能各用一個(gè)字概括這兩個(gè)隧道的艱巨,。

生默讀,。

生：居庸關(guān)山勢“高”，八達(dá)嶺隧道“長”,。

師：你概括得對,。詹天佑怎么解決的呢？

生：居庸關(guān)隧道用的是從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法,，八達(dá)嶺隧道用的是中部鑿井法,。

師：你們再讀讀課文，然后個(gè)人在自己的練習(xí)本上,，把這兩種方法用圖畫表達(dá)出來,，行嗎？

生：（讀課文,，畫圖）

指名讓學(xué)生到黑板畫圖。

師：現(xiàn)在我們通過課文和畫圖知道開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取的是不同的方法,，下面大家在讀讀課文,，對照文章的中心句，想一想：從這段話了解到詹天佑是一個(gè)怎樣的工程師,？

生：他是一個(gè)杰出的工程師,。

師：“杰出”在什么地方？

生：它能根據(jù)不同的情況采取不同的開鑿方法,。

生：他遇到困難能和老工人一起商量,，找到解決問題的方法。

生：他是一個(gè)工程師,，還帶頭挑著水桶去排水,。

生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住,，不離開工地,。

師：大家的發(fā)言很好。詹天佑就是這樣一位杰出的工程師,。

詹天佑修筑京張鐵路,，克服了許多常人難以想象的困難。教學(xué)時(shí),，抓住中心句進(jìn)行教學(xué),，并抓住“開鑿居庸關(guān)隧道、八達(dá)嶺隧道和設(shè)計(jì) ‘人’字形線路”,。這一難點(diǎn)進(jìn)行突破,，先是劃分層次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu),，理解概括敘述與具體敘述相結(jié)合的特點(diǎn),。繼而引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖將抽象的文字形象化為具體可感的畫面，加深了對文章內(nèi)容的理解,，對詹天又是一位杰出的工程師,，也有了更為深刻的體會(huì)

詹天佑教案及反思篇五

1、知識(shí)與能力：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,，理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文。

2,、過程與方法：本節(jié)課采用多媒體.課件進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造自主,、合作的氣氛,，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，深入理解課文，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和高超智慧,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”,。

多媒體.課件,。

三課時(shí)

1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你,，中國》,。

2、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》,，了解了課文的主要內(nèi)容,，現(xiàn)在請同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開鑿隧道”,，“接受任務(wù)”,，“勘測線路”，“制服陡坡”,，“全線竣工”,。學(xué)生回答后，板書：勘測線路,，開鑿隧道,，制服陡坡。

（設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生,，進(jìn)行民主平等的對話,。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生,，與學(xué)生互動(dòng)交流,，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。）

1,、學(xué)習(xí)“勘測線路”一節(jié),，體會(huì)詹天佑的愛國熱情。

（1）屏幕顯示：自由讀課文,，同桌討論：詹天佑在勘測線路時(shí)是怎么說的,，怎么做的，又是怎么想的,？初步體會(huì)詹天佑的愛國熱情,。請個(gè)別學(xué)生來回答,，并板書：周密計(jì)算

（2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動(dòng),？讓學(xué)生充分體會(huì)詹天佑的愛國熱情,。

（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對話,，感言于心,，以心化言，實(shí)現(xiàn)了自我超越,。當(dāng)他們的精神活動(dòng)積極活躍起來時(shí),，言語便噴涌而出，整個(gè)課堂也在心靈的對話中活力四射,。）

2,、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié)，體會(huì)詹天佑高超的智慧,。

（1）,、屏幕顯示：選讀“開鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計(jì)線路的,？請畫出簡單示意圖并加以說明,。

（２）、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān),、八達(dá)嶺的山勢圖,，請選讀“開鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺(tái)前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的,。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫,，讓學(xué)生體會(huì)到詹天佑的高度智慧。

教師小結(jié)并板書：

居庸關(guān)：（高）兩端鑿進(jìn)法

八達(dá)嶺：（長）中部鑿井法

（３）屏幕出現(xiàn)“人”字形線路,，請選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺(tái)前邊展示邊介紹,。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動(dòng)畫，體會(huì)詹天佑高超的智慧,。

教師小結(jié)并板書：一推一拉

（4）再讀課文,，說說哪些語句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生再次體會(huì)詹天佑高超的智慧,。

（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚(yáng)個(gè)性的對話,。在這里，學(xué)生充分展開思想與思想的碰撞,，情感與情感的交融,，心靈與心靈的接納。他們互相取長補(bǔ)短,，知識(shí)不斷豐富,，能力更加全面,，同時(shí)也感受到精神的'愉悅。）

1,、有感情朗讀課文第三段,，充分體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出的愛國工程師。

教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)板書：杰出愛國

2,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實(shí)地,，到野外,；他采用和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半,；他設(shè)計(jì),，解決的問題。

3,、學(xué)習(xí)了這節(jié)課,，你還有什么地方不明白？讓學(xué)生有疑難就問,，師生共同解決疑難,。

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個(gè)困難,，深入理解了課文內(nèi)容,，詹天佑飽滿的愛國熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們,。生活中有千千萬萬個(gè)像“詹天佑”這樣,，把祖國利益看作高于一切，不怕困難,，維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán),。飛天英雄王利偉就是其中的一個(gè)。同學(xué)們,，讓我攜起手來,，努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏,，去創(chuàng)造祖國美好的明天,！下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示cai10,，屏幕播放雄壯的國歌,，全體師生起立齊唱《國歌》。

2,、屏幕出現(xiàn)“再見”,，在《我愛你,，中國》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。