作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班美術(shù)教案做兔燈篇一

1,、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具,、物品等。

2,、愿意根據(jù)紙盒,、紙箱的外形進行想象，大膽使用切割,、連接,、刷色等方法進行制作活動。

3,、與同伴友好相處,，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法,。

1,、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱,，切割,、刷色的工具（小刀、刷子等）,，輔助材料（鉛絲,、繩子、掛歷紙等）,，各種顏料,，積木，剪刀,，一級糨糊,，錐子，膠帶等,。

2,、各種圖片（建筑物，橋梁,，大型玩具，家俱,，交通工具等）

1,、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動,。

教師：仔細觀察圖片,，它們有什么共同的地方,？有什么不同的地方？大大小小的紙盒,、紙箱和輔助材料,，你認為它們用來做些什么？

教師：請你們自由分成5個小組,，每個小組在圖片中選一個喜歡的內(nèi)容,，并一起商量要制作的東西。

教師：請每個小組選個代表說說你們想制作的物品,。

2,、教師與幼兒討論制作的方法。

教師：這些物品怎么做呢,？要用哪些材料,？如果需要兩個紙箱，怎么連接,？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點,？

3、教師幼兒討論合作的方法,。

教師：我們應(yīng)該怎么分工,？（先討論并確定做哪些物品，每個人負責(zé)做什么,。）如果在合作的時候遇到矛盾怎么辦,？

4、幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒與同伴友好合作、協(xié)商,。

鼓勵幼兒大膽使用輔助材料和工具,。

請幼兒注意作品的整體美觀。

5,、幼兒互相欣賞作品,，交流感受。

教師：看看其他組小朋友的作品,，你們覺得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方,？

大班美術(shù)教案做兔燈篇二

1、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花,，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感,。

2、養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣,。

3,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力

選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。

五個圓點圍成一圈

多媒體課件,，桃樹背景,、水粉顏料、棉簽,、皺紙,、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的范例,。

一,、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情

1,、春天來了,，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件2,、問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話,，做了什么游戲?

3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜,，都和桃花姐姐成了好朋友,，說悄悄話，做游戲,，桃花姐姐心里可開心了,。看,，桃花姐姐來看你們了!

二,、欣賞與示范

1、(看課件)仔細觀察桃花長得什么樣?五個花瓣,，粉紅色,，象五角星，中間有一根根的花心,，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋,，它是一個花苞苞，就象寶寶在睡覺,。師小結(jié)：桃花有五個花瓣,，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉,，有的很害羞,，有的還是花苞苞。

2,、這么漂亮的桃花怎么請到我們教室里來?(幼兒討論)教師出示范例,，讓幼兒仔細觀察：請你們找出喜歡的桃花，仔細看看是用什么東西做的,，怎么做的?(提供：手指點,、棉簽畫、紙揉,、貼花瓣)

3,、說說你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的?

4,、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點畫的;有的是棉簽畫的,，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的,。

三,、教師介紹材料，幼兒選擇操作,。

我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐,。

四、交流互動,，欣賞拍照

1,、向朋友介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料,，用什么辦法做成的,。

2、擺個好看的動作,，和自己的桃花一起留個影,。

五、結(jié)束：

我們一起聽音樂,，用動作把桃花姐姐請出來吧!

1,、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,，教師嘗試做有心人,，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，并制作成生動有趣的課件,，讓孩子們通過欣賞回憶,，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲,，并在欣賞中了解桃花的外形特征,，以俏皮的語言表達桃花的不同形態(tài),，豐富了孩子對桃花色彩、形態(tài)美的感受,，其形式具有一定的趣味性,，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。

2,、在活動中,，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,，根據(jù)孩子的年齡特點,，幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的,、適合不同層次的操作材料,，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前,，教師讓幼兒自由結(jié)伴,，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流,，及教師的總結(jié),，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，了解了各種制作的方法和材料,。同時,，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,，這給孩子們提供了自由發(fā)展,、自由表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動,、與環(huán)境互動的過程中,，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動探索,、發(fā)現(xiàn),，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗,。

3,、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流,，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景,，從視覺上,，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體,。

從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣,，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點畫,、棉簽畫,、團紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的`美術(shù)形式來表現(xiàn),，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維,。活動中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三,，同時,，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中,，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花,，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用,。

不足：活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性,，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),，并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略

大班美術(shù)教案做兔燈篇三

1,、充分體驗音樂的美，享受成功,，激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣,。

2、幼兒感知音樂結(jié)構(gòu)和情緒,，學(xué)習(xí)模仿貓的各種動態(tài),，根據(jù)音樂情緒變化創(chuàng)編貓的不同舞蹈動作。

3,、鼓勵幼兒大膽想象和表現(xiàn),，培養(yǎng)觀察力、模仿力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力及協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

拍攝貓的日?；顒?、《貓》劇的樂曲磁帶及vcd、半成品材料,、顏料,、剪刀等，活動場地,，讓孩子在生活中注意觀察貓的不同動態(tài),。

1、 小老鼠律動進場,，導(dǎo)入主題,。

2、傾聽,、 欣賞音樂,，了解音樂結(jié)構(gòu)。

（1）請幼兒完整的傾聽,、欣賞音樂,，感受樂曲和音樂的特性。

（2）提問：欣賞了這段音樂,，你們感覺小貓都在做什么呢,？讓幼兒自由充分的表達。

（3）談話 ：生活中的貓,。你們在生活中見過小貓嗎,？小貓是什么樣子的？

3,、觀看生活中貓的錄相并模仿貓的各種動態(tài)

4,、分段欣賞，并說出每段樂曲的情緒及表現(xiàn)的情景,，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作將不同的感受表現(xiàn)出來,。

一段：寧靜舒緩的音樂（幼兒可以模范小貓在地上睡、有的綣在一團睡,、有的三三倆倆睡在一起,，伸著懶腰，打著哈欠……。）

二段：輕松活潑的音樂（幼兒可以模仿小貓在整理毛發(fā),，在散步,，在玩耍捕蝴蝶……）

三段：激烈的音樂（幼兒可以模仿小貓抓老鼠，歡樂的舞蹈……）

5,、幼兒隨音樂完整表演一遍,，進一步加深對音樂的理解，培養(yǎng)幼兒的想象力及創(chuàng)造力,。

6,、欣賞音樂劇《貓》劇片段，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒豐富完善自己的表演,。

7,、幼兒利用半成品材料及顏料把自己和同伴裝扮成可愛的貓，培養(yǎng)幼兒的動手能力及協(xié)作能力,。

8、幼兒裝扮好后,，隨樂曲完整的表演,，自由結(jié)束。

整個活動符合幼兒年齡特點,，各領(lǐng)域相互滲透,，內(nèi)容新穎，形式多樣,，環(huán)環(huán)相扣,。樂曲形象鮮明，活動時教師以支持者,、引導(dǎo)者,、合作者的身份融入到孩子中。關(guān)注個別差異,，因材施教,，充分發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,、模仿能力等,，并激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，使他們能夠大膽的表現(xiàn)自己的情感,。活動中孩子們相互協(xié)作,，相互配合完成各種動作并相互裝扮成形態(tài)各異的貓,，使孩子們體驗到互相幫助的快樂。形象鮮明的樂曲是孩子們的第一個興奮點，孩子們一聽到這首樂曲便蠢蠢欲動?，F(xiàn)實生活中小貓的錄象是孩子們的第二個興奮點,，當看到貓的錄象時孩子們都很興奮，情不自禁的學(xué)起了小貓們有趣的動作在輕松的環(huán)境里培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、口語表達能力和模仿能力等,。著名歌劇《貓》是孩子們的第三個興奮點，整個片段放下來,，孩子們都是目不轉(zhuǎn)睛的看著,，專心的欣賞著那迷人的畫面，動聽的音樂,，優(yōu)美的動作使孩子們從中感受到了美并豐富了他們的審美經(jīng)驗,。相互裝扮及化妝表演是孩子們第四個興奮點，孩子們利用半成品材料大膽的制作,、勾畫出心目中可愛的小貓形象,，使幼兒進一步體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂，并從中培養(yǎng)了孩子們的想象力,、創(chuàng)造力,、協(xié)作能力及動手能力。

整個活動,，教師為幼兒提供大量自由表現(xiàn)的機會,，孩子們非常感興趣，始終保持著飽滿的情緒,，并且不斷高漲,。教師尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,，并分享他們創(chuàng)造的快樂,。不足之處在于貓的生活片段還應(yīng)更加豐富，使孩子們對貓有更多的了解,。在表演過程中還可多鼓勵幼兒不斷美化自己的創(chuàng)編動作,，使動作更舞蹈化。